UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Centro de Apoyo Tena - Napo

Carrera de:
Educación Básica

22 de noviembre de 2020
Lider Francisco Licuy Tapuy
Asignatura: Cátedra Integradora 1
Actividad 1.4: Oración y párrafo

Importancia de la estructura de un texto.

El texto es un conjunto de enunciados de vital importancia, pues permite la comunicación y

envía diferentes tipos de información. Al igual que una tela, los componentes (palabras,
oraciones, párrafos) de un texto tienen que estar conectados adecuadamente, tanto vertical
como horizontalmente. Es importante recordar que, dentro de un texto, cada oración depende
de otras, tanto de aquellas que la suceden como de las que la preceden; todas en conjunto,
brindan coherencia al contenido (Escuela de Capacitación Judicial, s.f.).

Instrucciones

Responda las siguientes preguntas, basado en la lectura: La cocina de la escritura, pp. 82-85 de
Daniel Cassany.

a. Importancia del párrafo en la escritura.

El párrafo es una estructura que funciona en un escrito como la palabra en una frase, este
párrafo es muy importante porque tiene funciones dentro de un texto, se pue decir que
ayuda a estructurar el contenido del texto basando en la introducción, de conclusión, de
recapitulación, de ejemplos o resumen, también se puede decir que en los párrafos podemos
detectar los que son las ideas principales. El párrafo sirve para estructurar el contenido del
texto y para mostrar formalmente esta organización.
b. Cómo se evita un párrafo con “anarquía estructural”.
Para poder evitar un párrafo con anarquía estructural, primeramente se debe dar cuenta
da los siguientes aspectos; Desequilibrio de párrafo, mescla anárquica de párrafos largos y
con los párrafos cortos, de igual forma tenemos la repetición y el desorden de idear que se
encuentran separados de un párrafo con el otro, de igual forma tenemos los párrafos y frases
para evitar un párrafo con anarquía estructural debemos considerarnos en los puntos y en
punto seguido ya que cada párrafo de debe contar con una sala frase y por ultimo tenemos
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párrafos lata debemos evitar que el texto sea excesivamente largos que ocupan casito toda la
página.

c. Cuál sería para usted el número de líneas ideal de un párrafo

El número de líneas ideal de un párrafo seria de 3 a 8 y que contenga de tres a cuatro frases

Tabla de ejercicios

Recomendaciones:
a) Lea detenidamente las instrucciones de la tabla

b) Realice una lectura comprensiva del texto

c) Al momento de escribir, recordemos y pongamos en práctica lo aprendido de las lecturas de
Pérez (s.f) y Cassany (1995)

Ejercicios sobre la oración y su estructura

Actividades

Distinguir las oraciones simples y Con la lectura del fragmento del libro <<la
compuestas en el siguiente texto. ley del espejo>> de Yoshinori Noguchi.
(puede ayudarse con el subrayado de Transcribir en este espacio, 10 oraciones
distintos colores) simples y 10 oraciones compuestas que
encuentre en el texto.
Cuando era pequeña, mi padre siempre
ORACIONES SIMPLES
lo criticaba todo. La hora de cenar a
menudo se convertía en la hora de los 1. Lo criticaba todo.
sermones. Además, era un padre que
2. La hora de sermones.
enseguida se enfadaba por todo y que
gritaba cuando no hacíamos lo que él 3. Se enfada de todo.
esperaba. A menudo pensaba que mi
4. Mi padre era director de obras.
padre no tenía ningún interés por lo que
yo sentía. No soportaba cuando se 5. Sentaba a comer sin cambiarse.
quejaba del trabajo después de beber.
Mi padre era director de obra de una 6. Eiko continuó escribiendo.
constructora y regresaba a casa con la 7. Salí con un chico de la clase.
ropa sucia de tierra y barro y a menudo
se sentaba a comer sin cambiarse de 8. Recuerdo las palabras de mi padre.
ropa, y esto tampoco me gustaba nada. 9. Como tratas a sus padres.
- Eiko continuó escribiendo. Cuando se
dio cuenta ya había escrito muchas 10. Saltaron las lágrimas por el disgusto.
palabras bastante fuertes hacia su
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padre: « ¡inhumano! », « ¡Como padre ORACIONES COMPUESTAS
eres un incompetente! », etc. También
1. A menudo pensaba que mi padre no tenía
se acordó de cierto incidente en el
ningún interés.
instituto: Cuando iba al instituto, un
domingo salí con un chico de la clase, 2. No soportaba cuando se quejaba del trabajo
una cita. Mientras caminábamos por la después de beber.
calle mi padre nos vio por casualidad, de
3. Regresaba a casa con la ropa sucia de tierra
vuelta a casa me hizo un interrogatorio y
y barro,
un sermón. Había mentido a mis padres
diciendo que salía con una amiga y mi 4. Cuando se dio cuenta ya había escrito
padre no me lo perdonaba. Todavía muchas palabras.
recuerdo las palabras de mi padre: —
5. Bastante fuertes hacia su padre: «
¿Así es como tratas a tus padres? ¿De ¡inhumano! ».
forma mezquina y mintiendo? ¡No harás
nada bueno en la vida! Mientras lo 6. Se acordó de cierto incidente en el instituto.
recordaba le saltaron las lágrimas por el 7. Mientras caminábamos por la calle mi
disgusto. También plasmó ese enfado padre nos vio por casualidad.
en el papel. Tienes ese carácter que
hace que te apetezca mentir, ¿Es que 8. Había mentido a mis padres diciendo que
no ves que es por tu culpa? Además, salía con una amiga.
eso de « ¡No harás nada bueno en la 9. ¡No harás nada bueno en la vida!.
vida!» ¿No te parecen unas palabras
horribles? ¡No tienes ni idea de lo 10. A partir de ese día dejé de hablar
mucho que me heriste! ¡Eres tú quien no seriamente contigo.
es un buen padre! A partir de ese día
dejé de hablar seriamente contigo.
¡Quien mal anda, mal acaba!

2. Utilizando el texto anterior escribir (parafrasear) 10 oraciones que incluyan

conectores en el interior de la construcción y que no se repitan.

1. Cuando, era pequeña, mi padre siempre lo criticaba todo.

2. Además, era un padre que enseguida se enfadaba por todo.

3. A menudo, pensaba que mi padre no tenía ningún interés por lo que yo sentía

4. Gritaba, cuando no, hacíamos lo que él esperaba.

5. Tienes ese carácter, que hace, que te apetezca mentir.

6. Regresaba a casa con la ropa sucia de tierra y barro y, a menudo, se sentaba a comer sin
cambiarse.
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7. No tienes ni idea de, lo mucho, que me heriste

8. Había mentido a mis padres, diciendo que, salía con una amiga.

9. Es que no ves, que es, por tu culpa.

10. Quien, mal anda, mal acaba.

Redacte una experiencia docente personal de sus primeros días como profesor. Para
esto debe redactar como mínimo cuatro párrafos considerando lo aprendido en las
lecturas en relación a las oraciones y el párrafo.

MI EXPERIENCIA COMO DOCENTE

La experiencia que tuve en los primeros días como docente fue en la Unidad Educativa
Gobierno Provincial de Napo, perteneciente a la Provincia de Napo, Cantón Tena, Parroquia
Ahuano, Comunidad Nuevo Paraíso, el Director del plantel educativo me entregó a trabajar
con los estudiantes de 8vo a tercero de bachillerato en el área de educación física y estudio
sociales.

En momento que me presento en la formación a los demás compañeros docentes y

estudiantes, tuve un poco de desconfianza por nunca había trabajado con los estudiantes de
octavo a tercero de bachillerato, tenía miedo porque mi título era de profesor educación
primario y no de profesor de educación física es por tal motivo que tenía poco de miedo, el
señor director me supo manifestar, que no tenga esa actitud negativa con los estudiantes y
docentes, en ese entonces solamente tenía 18 años de edad.

Con las palabras que medio aliento el señor directos y los demás compañeros empecé a tener
confianza en los estudiantes y como no con los mismos compañeros del trabajo, en la temática
de educación fisca logre a sobresalir con los estudiantes a participar en los diferentes campos
deportivos uno de ellos era el campeonato de futbol entre los colegios, y también tuve la
oportunidad de trabajar con los niños de la escuela en la asignatura de educación fisca y de
igual forma logre a tener amistades con todo los niños de la escuela ya que deseaban que
trabajara con ellos mas tiempo,

Así fue mi experiencia como docente, en donde logre ganar la confianza de los niños/as,
Padres de Familia, moradores de la comunidad, Compañeros Docentes y el Director, para
seguir desempeñando la carrera como docente, a seguir trabajando gracias a Dios con
diferentes grados en la enseñanza-aprendizaje. Sobre todo como docente debemos demostrar
la responsabilidad y la puntualidad del cumplimiento en los trabajos educativos.
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Referencia

Escuela de Capacitación Judicial. (s.f.). La estructura del texto.

http://servicios.jusrionegro.gov.ar/inicio/web/rrhh/concursos_internos/2017/delegado
s_regionales_escuelas/doc/Estructura_de_un_Texto.pdf

Recursos

Pérez, C. (s.f.). Lectura y Escritura Académica I. Universidad del Azuay.

https://www.uazuay.edu.ec/sites/default/files/public/uazuay-LECTURA-Y-
ESCRITURA-ACADEMICA-1.pdf
Casanny, D. (1995). La cocina de la escritura. Anagrama.
https://bibliodarq.files.wordpress.com/2016/11/cassany-d-la-cocina-de-la-escritura.pdf