Biología quinto

Una de las variedades de pez payaso, el Amphiprion

bicinctus, es monógamo y hermafrodita secuencial
protándrico. Esto quiere decir que todos los alevines
de estos peces son machos, pero tienen la capacidad
de convertirse en hembras cuando la situación
jerárquica en el grupo lo permite. El ejemplar mayor
del clan se convierte en la hembra dominante del
matriarcado, que es como se configura su sociedad.
Luego ponen huevos de forma elíptica, demersales y
adheridos al sustrato, que los machos se encargan de oxigenar hasta que nacen los alevines. Al
cabo de una semana, los alevines se independizan de sus padres.

En realidad, entre las especies de peces de arrecife, que un ejemplar cambie de sexo tras
reproducirse varias veces no es una novedad. Pero el proceso de hermafroditismo secuencial era
un misterio para los científicos desde el punto de vista molecular. Entre estos peces payaso
(Amphiprion bicinctus), es habitual que cohabiten un macho y una hembra adultos con varios
alevines. Cuando la hembra desaparece, el macho altera sus niveles hormonales y sus
comportamientos y se transforma en hembra para restaurar el equilibrio anterior. Esto produce
poblaciones más resistentes a los cambios del entorno y estimula su capacidad reproductiva.

1. De acuerdo a lo anterior el pez payo puede convertirse en Hembra si en algún momento

escasea ya que:
a. La necesidad el ambiente hace que exista el hermafrodismo
b. Gracias a la alteración de los niveles hormonales la macho puede convertirse en hembra
c. Cuando es una situación jerárquica los machos cambian de sexo
d. Por que es necesario dejar desentendencia.

2. De acuerdo a la siguiente grafica de crecimiento y desarrollo en una persona, se puede

evidenciar la maduración del sujeto a lo largo de su vida a diferentes escalas, llegando a un
punto en el que hay un desarrollo completo del sujeto, teniendo en cuenta la información
es correcto afirmar que:
 A. Durante la edad de los 14 años empieza el desarrollo sexual de la persona
B. Hay una estabilización en el Sistema nervioso central a una edad de 6 años
C. El crecimiento a nivel general se estabiliza a los 14 años.
D. El desarrollo y maduración de los órganos sexuales es para las niñas de 10-14 años y para
los niños de 12-14 años

3. Un grupo de estudiantes salieron al campo con su profesor de Biología, con la finalidad de

encontrar muchos artrópodos, colectarlos y estudiarlos durante varios días en sus clases,
entre los organismos encontrados, los estudiantes obtuvieron, una tarántula, una oruga,
unos huevitos amarillos en una hoja, una tijereta y un saltamontes pequeño. Con el pasar
de las semanas vieron una serie de cambios en los organismos. Representados en el
siguiente cuadro :

Organismos Cambios al cabo de un

tiempo
tarántula Grande y robusta
oruga Se convirtió en mariposa
tijeretas No cambio
Huevos Salieron unas mariquitas
sin alas
saltamontes Le salieron alas

A. La mariposa y la mariquita sean holometábolos (Metamorfosis completa)

B. El saltamontes sea ametabolo (sin metamorfosis)
C. La tarántula y la tijereta no tengan metamorfosis
D. Todos los organismos colectados sean Hemimetábolos (Metamorfosis incompleta)

Cts grado quinto

1. En la siguiente grafica se evidencia, el proceso en el cual se calienta una sustancia, que

inicialmente esta en un estado sólido, de acuerdo a eso, podríamos encontrar esa misma
sustancia en un estado gaseoso en:
 A. B–C
B. C–D
C. D–E
D. E–F

2. La profesora Ximena en un laboratorio pensado para los estudiantes de grado quinto

desea hacer helado con sus estudiantes para ello le pide los siguientes materiales, agua,
colorante verde, limón, azúcar. Después de mezclar todos lo ingredientes se llevaron al
congelador, dado que cambiando el agua liquida que se encuentra en la nevera pasa al
estado solido formandose el hielo, se puede afirmar que es necesario que :

a. Aumente la temperatura del hielo porque esta es la temperatura de la nevera

b. El vapor conserve su misma forma porque de lo contrario no cambia de estado
c. Disminuya la temperatura del liquido por que de lo contrario no cambia de estado
d. Se forme una nueva sustancia porque al disminuir la temperatura, el agua reacciona

Lee el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas las drogas y su reacción en el
cerebro
Las drogas interfieren con la forma en que las neuronas envían, reciben y procesan las señales
que transmiten los neurotransmisores. Algunas drogas, como la marihuana y la heroína, tienen la
capacidad de activar neuronas porque su estructura química es similar a la de un neurotransmisor
natural del organismo. Esto permite que se adhieran a las neuronas y las activen. Si bien estas
drogas imitan las sustancias químicas propias del cerebro, no activan las neuronas de la misma
manera que un neurotransmisor natural y hacen que se envíen mensajes anormales a través de la
red.

Otras drogas, como la anfetamina o la cocaína, pueden hacer que las neuronas liberen
cantidades anormalmente altas de neurotransmisores naturales o que, al interferir con los
transportadores, eviten el reciclamiento normal de estas sustancias químicas del cerebro.
Esto también amplifica o altera la comunicación normal entre las neuronas.

3. De Cuerdo a lo anterior el mejor diagrama que representa lo que pasa en el cerebro es

a.

b.
c.

d.
Sextos Biología

1. En un experimento, un investigador sembró 10 plantas en condiciones iguales: las sembró en

materas de igual tamaño, les adicionó el mismo fertilizante y les proporcionó la misma
cantidad de agua. Posteriormente, el investigador permitió que 5 de las plantas reciban luz
solar durante todo el día, mientras que a las otras 5 solo les permitió recibirla durante medio
día. Al final del experimento, tomó datos del tamaño de cada planta y los consignó en la
siguiente tabla.

A partir de los datos obtenidos, el investigador puede concluir que

a. En la luz del sol se encuentran los nutrientes necesarios para que la planta produzca
materia orgánica.
b. La luz del sol es más intensa después del medio día y por lo tanto tiene mas energía.
c. La luz del sol provee la energía necesaria para que, en conjunto con los nutrientes del
suelo, la planta crezca
d. La luz del sol es innecesaria para la producción de materia orgánica en las plantas.

2. Dependiendo de la manera en la que los organismos obtienen el alimento se pueden clasificar

en organismos autótrofos y heterótrofos. La diferencia entre estos dos grupos radia en que los
organismos:

A. Autótrofos sintetizan su alimento a partir de moléculas inorgánicas, mientras los

heterótrofos obtienen los nutrientes a partir de moléculas orgánicas.
B. Heterótrofos sintetizan su propio alimento mientras los autótrofos no son capaces de
sintetizarlo.
C. Autótrofos obtiene su alimento al consumir organismos heterótrofos
D. Heterótrofos obtienen su alimento únicamente al consumir organismos autótrofos.

Escoge entre los siguientes esquemas aquel que representa una de las cadenas alimenticias que se puede formar
entre los Organismos del esquema
DE ACUERDO LO ANTEIROR SE PUEDE DECIR QUE:

A. Pasto----- saltamontes---- mantis---- sapo---- culebra----- descomponedor

B. Saltamontes---- sapo---culebra--- Halcón---- descomponedor
C. Semilla de árbol -------ardilla---- Zorro-- cocodrilo---- descomponedor
D. Ratón----- araña--- sapo—halcón ---- descomponedor

CTS.

El calentamiento global es un fenómeno en el que la temperatura promedio de la tierra va

aumentando como consecuencia de la acumulación de ciertos gases en la atmosfera, por ejemplo
el CO2 . La estrategia que sugerirías para moderar el efecto invernadero es

A. utilizar productos plásticos hechos a base de derivados del petróleo.

B. usar como fuente de energía combustibles fósiles.

C. emplear fuentes de energía que no involucren combustión.

D. erradicar continuamente las basuras quemándolas.

Química

Se pide a un grupo de estudiantes que elaboren una tabla y escriban en ella el tipo de propiedades
que tendrían en cuenta para clasificar un conjunto de objetos hechos de materiales distintos y con
formas variadas. Los estudiantes elaboraron la siguiente tabla:
La propiedad que no corresponde a la casilla en que fue descrita es:

A. densidad.

B. altura.

C. olor.

D. volumen.

3. Observa el siguiente diagrama

Los cambios de estado de la materia que indican las flechas y que corresponden con la secuencia
de los números etiquetados son

A. 1 sublimación regresiva, 2 fusión, 3 vaporización.

B. 1 sublimación, 2 fusión, 3 vaporización.

C. 1 sublimación regresiva, 2 fusión, 3 solidificación.

D. 1 condensación, 2 fusión, 3 vaporización.