Currículo NAMC Traducido Por Montessori SigloXXI

Ordenando objetos por concepto

Propósito

Ayudar a un niño a aprender a ordenar objetos por conceptos.

Objetivo directo

• Desarrollar la lógica y concentración.

Objetivo indirecto

• Desarrollar habilidades de organización.

• Practicar las habilidades motoras finas.

Material

Tapete de trabajo.
Bandeja de trabajo.
Canasta con doce objetos que presenten dos conceptos. Para cada concepto, elija objetos
que sean idénticos en tamaño, número, y forma. Sin embargo, para que el niño no
clasifique por color, varié el color de los objetos. Por ejemplo, coloque en la canasta seis
frutas y seis animales, grandes, todos de diferentes colores.
Dos tazones de clasificación (Uno para cada concepto) idénticos en color, tamaño y forma.

Presentación

• Esta actividad recurre especialmente a las habilidades e interese de los niños de 24-
27 meses de edad.
• Previamente, coloque los doce objetos en la canasta y coloque la canasta y los
tazones en la bandeja de trabajo.
• Pídale al niño que tome el tapete de trabajo y lo ponga en un lugar que usted
especifique.
• Con el niño, tome la bandeja de materiales y colóquela sobre el tapete de trabajo.
• Siéntase frente al niño con la bandeja entre usted.
• Retire los objetos de la bandeja y colóquelos sobre el tapete de trabajo. Coloqué la
bandeja a un lado.
 Currículo NAMC Traducido Por Montessori SigloXXI
• Vierta suavemente los objetos de la canasta, luego colóquelos en el tapete de
trabajo sin ningún orden en particular (es decir, no las clasifique). Coloque la canasta
a un lado.
• Tome una fruta del tapete de trabajo. Sí es una fruta, colóquelo en el tazón con la
otra fruta. Si es un animal colóquela en un recipiente vacío.
• Repita hasta que todas las frutas estén en un tazón y todos los animales en otro.
• Pause y sonría al niño.
• Vacié lentamente los tazones sobre el tapete de trabajo, asegurándose de
desordenar suavemente los objetos para que no se clasifique.
• Invite al niño a hacer la actividad. Por ejemplo “Ahora pones las frutas en un tazón
y los animales en otro”.
• Dele al niño tiempo para comenzar la actividad.
• Una vez que el niño comience la actividad, levántese en silencio y deje que trabaje
sin ser molestado. No intervenga ni interrumpa, incluso si no clasifica correctamente
todas las veces. El niño se autocorregirá con la experiencia.
• Cuando el niño haya terminado la actividad, anímelo a poner los animales y las frutas
en la canasta, coloque la canasta y los tazones en la bandeja, luego regrese el tapete
de trabajo y los materiales a sus lugares apropiados. Si es necesario, usted y el niño
hacen esta tarea juntos. Esto completa la actividad.
• Asegúrese de que los materiales presentados estén disponibles, por ejemplo, en un
estante bajo, para que el niño vuelva a trabajar cuando lo desee.