Formato de Pruebas

MASCULINIDAD Y FEMINIDAD
TIENE
EDADES DE ÁREA DE ESTANDARIZACIÓN
PRUEBA APLICACIÓN EVALUACIÓN MEXICANA
Masculinidad y Masculinidad y
15 a 80 años Si
feminidad feminidad
ANTISOCIAL, DROG
METODO
INSTRUMENTO DECALIFICACION PRUEBA
PRUEBA
Cuestionario de conductas
antisociales en la infancia y
la adolescencia CASIA
Cuestionario de evaluación
del consumo de substancias
en la adolescencia CSA
Conductas antisociales y de
riesgo
Escala de conductas
autodestructivas
IADA Inventario auto

descriptivo del adolescente
Escala deconductas de
riesgo
Factores de riesgo
interpersonales FRIDA
POIST
ANTISOCIAL, DROGAS Y DE RIESGO
TIENE
EDADES DE ÁREA DE ESTANDARIZACIÓ
APLICACIÓN EVALUACIÓN N MEXICANA INSTRUMENTO
6 a 17 años Conductas antisociales No INSTRUMENTO
Consumo de diversas
sustancias
12 a 20 Si INSTRUMENTO
11 a 19 años. Conductas delictivas No INSTRUMENTO
11 a 19 años. Conductas autodestructi Si INSTRUMENTO
PREPARATORIA
SECUNDARIA
Inventario de conducta
autodestructiva del Procedencia
13 a 18 adolescente colombiana SECUNDARIA
13 a 28 Conductas de riesgo Si INSTRUMENTO
No INSTRUMENTO
12 a 16 años Consumo de drogas

es detectar
oportunamente las
áreas funcionales
potencialmente
problemáticas de la vida
de adolescentes que
12 A 18 años consumen SI INSTRUMENTO
drogas/alcohol o que
están en riesgo de
consumirlas.
CLIMA FAM
METODO EDADES DE
DECALIFICACION PRUEBA APLICACIÓN
Escala de clima familiar 18 a 60 años
Escala de satisfacción familiar 18 a 60 años
Entrevista para conocimiento

de adolescente 18 a 60 años
Escala de estimulación
familiar 18 a 60 años
Escala de relaciones
PREPARATORIA intrafamiliares 14 a 18 años
Comunicación familiar padres
hijos 12 a 18 años
Escala social familiar MOSS 16 a 80 años
Escala de funcionamiento
familiares 16 a70años
Escala de consecuencia de la
vida cotidiana 16 a70años
EDADES DE
PRUEBA APLICACIÓN
Estilo de crianza referido por

la figura materna 18 a 60 años
Estilo decrianza referido por

niños
18 a 60 años

mama
18 a 60 años

mama 1 18 a 60 años
Estilos de crianza referido por

mama y papa "Estilos
educativos" 18 a 60 años
Habitos de crianza y actitudes
maternas
18 a 60 años
CLIMA FAMILIAR
TIENE
ESTANDARIZACIÓN METODO DE
ÁREA DE EVALUACIÓN MEXICANA INTRUMENTO CALIFICACION
Áreas familiares Si INTRUMENTO CALIFICACION
Funcionamiento familiar Si PRUEBA
Conocer dinámicas del

adolescente Si INTRUMENTO
Grado y tipo de apoyo que
proporcionan los padres al
desarrollo de sus hijos, adentro y
afuera del hogar. Si INTRUMENTO
Compromiso, Control,
Conductual y Autonomía
psicológica Si INTRUMENTO
Comunicación padres e hijos SI INTRUMENTO
Relaciones interpersonales entre Si INTRUMENTO
Funcionamiento familiar Si INTRUMENTO
Consecuencia Si INTRUMENTO
ESTILO DE CRIANZA
TIENE
ÁREA DE EVALUACIÓN MEXICANA INSTRUMENTO CALIFICACION
Si INSTRUMENTO
Actitud inflexible, conocimiento
nacional y rolmaterno
Afecto positivo, afecto negativo,
control firme, disciplina racional,
fomentar la autonomía,
Si INSTRUMENTO
sobreprotección, preferencia
hacia el sujeto, dependencia y
atención
Rechazo, aceptación, evaluación

entre hermanos, castigo,
preferencia hacia el sujeto,
evaluación afectiva madre e hijo, Si
fomentar la autonomía,
sobreprotección y evaluación
positiva
INSTRUMENTO
Actitud con apoyo,indiferente,

Si INSTRUMENTO
autoritaria, permisivo y reflexivo
Democrático, permisivo y
Si INSTRUMENTO
reflexivo
Subes cala Actitud Inflexible,
Consentimiento Irracional y Si INSTRUMENTO
Estimulación
CONDUCTAS
EDADES DE
PRUEBA APLICACIÓN ÁREA DE EVALUACIÓN
Conocer la aplicación,
corrección y elaboración de
Informe del Inventario
un informe del Inventario de
de Problemas
2 a 6 años Problemas Conductuales y
Conductuales y
socioemocionales con fines
Socioemocionales
prácticos del curso de
psicología Evolutiva I.
RESILIENCIA
EDADES DE
Escala de resiliencia 12 a 18
Resiliencia
en adolecentes años
CUESTIONARIO DE CREENCIAS IRRACIO
TIENE EDADES DE
ESTANDARIZACIÓN METODO DE APLICACIÓ
MEXICANA INTRUMENTO CALIFICACION PRUEBA N
Cuestionario
Si de creencias
irracionales
17 a 70 años
TIENE
MEXICANA INTRUMENTO CALIFICACION
Si
IO DE CREENCIAS IRRACION DESARROLLO
TIENE
ÁREA DE ESTANDARIZACIÓN
EVALUACIÓN MEXICANA PRUEBA
Si ASQ-3
Identificar
creencias
irracionales
Inventario de desarrollo
BATELL
Varias escalas del

desarrollo
Escala Observacional del d
Escala de desarrollo
PSICOMOTRICIDAD
PRUEBA
Escala de evaluación de la
psicomotricidad
Test de Ozerrestko
DESARROLLO
TIENE
APLICACIÓN EVALUACIÓN MEXICANA
2 A 60 meses No
Desarrollo
personal/Social, Adapt
ativa, Motora, Comunic
0 a 95 meses. ación y Cognitiva. No
0 meses a 5 años Desarrollo SI
0 a 6 años Desarrollo Ni
0 a 2 años Desarrollo No
PSICOMOTRICIDAD
TIENE
EDADES DE ÁREA DE ESTANDARIZACI
APLICACIÓN EVALUACIÓN ÓN MEXICANA
3 a 6 años Psicomotricidad No
3 a 6 años Edad motora No

CUESTIONARIO DE CREENCIAS IRRACIONALES
TIENE
PRUEBA APLICACIÓN EVALUACIÓN MEXICANA
útil en la detección de
somatización y en el
seguimiento de
Test PHQ-15 17 a 70 años severidad de síntomas No
somáticos en la
práctica clínica y la
investigación.
DEPRESIÓN ESTRÉS Y ANSIEDAD
EDADES DE
Evaluar el nivel de
ansiedad experimentado
Escala de ansiedad por personas adultas
19 a 59 años,
manifiesta en adulto AMAS (adultez temprana, edad
media y adultez tardía o
ancianidad).
Inventario de Depresión de
Beck-II (BDI-II). 13 a 70 años Depresión
Inventario de depresión de
Beck 13 a 70 años Depresión
Cuestionario de ansiedad
infantil CAS 6 a 8 años Ansiedad
Inventario de depresión
infantil CDI 7 a 15 años. Depresión
Escala de depresión CDS 8 y 16 años. Depresión

Cuestionario taragona para
ciegos 14 a 60 años Ansiedad
Escala de depresión de
Hamilton 17 a 60 años Depresión
Escala de ansiedad de
Hamilton 17 a 60 años Ansiedad
Escala de estrés de
Hamilton 17 a 60 años Estrés
Escala depresión para

adolescentes 13 a 18 años Depresión
Escala de efecto estresores 17 a 60 años Seres
Escala de Spencer 9 a 17 años Ansiedad de respuestas

Evaluación
cognitivas (C), fisiologicas
(F) y motoras (M) ante
distintas situaciones.
Evaluación de áreas
situacionales 0 rasgos
específicos: Ansiedad ante
la evaluación (F-I),
Escala de estrés Ansiedad interpersonal (F-
deBournout 16 a los 80 años Estrés
II), Ansiedad fóbica (F-III) y
Ansiedad ante situaciones
habituales 0 de la vida
IS RA INVENTARIO DE SI 16 a 90 años cotidiana (FIV).
Inventario de Respuestas
Indicadores de estrés
de Afrontamiento al Estrés.
18 A 45 años
Inventario de depresión de
rasgo IDERE 16 a 80 años Depresión
ESCALA DE MALTRATO
TIENE ESTANDARIZACIÓN
MEXICANA PRUEBA
Si
El Inventario Child
Abuse Potencial (CAP.)
Si Escala de maltrato
Escala de maltrato para

Si adolescente
Escala de maltrato hacia la

No mujer
No Escala de maltrato psicológic
No Ficha detamizajedeviolenciain
Se desconoce
Se desconoce
Se desconoce
Se desconoce
Si
Si
si
Si
Españoles y argentinos
No
Si
ESCALA DE MALTRATO
TIENE
ESTANDARIZACIÓN
EDADES DE APLICACIÓN ÁREA DE EVALUACIÓN MEXICANA
instrumento diseñado
para evaluar el
riesgo potencial que
presenta un determinado No
sujeto para perpetrar
acciones
Adulto de maltrato físico infantil.
Áreas de maltrato
12 a 18 años Si
Si
12 a 18 años Escala de maltrato
Maltrato hacia la mujer

18 a 60 años corresponde al maltrato Si
físico, sino que es un
daño que causa estragos
emocionales negativos en
la vida de las personas
Mujeres de 18 a 60 años que sostienen una Si
relación de pareja.
6 a 80 años Indicadores de violencia No

FRASES INCOMPLETAS
EDADES DE
consisten en el diseño de un conjunto

Frases incompletas para de troncos verbales que el
niños 4 a 12 años entrevistado debe estructurar

adolescentes 13 a 18 años entrevistado debe estructurar

adultos 18 a 60 años entrevistado debe estructurar
PROYECTIVAS
EDADES DE
es una prueba proyectiva tan
Bajo la lluvia
conocida como el test de Rochard. A
pesar de tener un bajo nivel de
estandarización, resulta útil para
analizar determinados rasgos de
personalidad, como nuestra actitud
6 a 80 años ante una situación de estrés.
es un método proyectivo para explorar

la personalidad estudiando el sentido
dinámico de las diferencias
individuales en la percepción de
estímulos visuales. Este test tiene dos
Cat en animales 4 a 12 años es un método
variantes: proyectivo
láminas para explorar
con figuras
la personalidad estudiando el sentido
Cat en humanos
dinámico de las diferencias
individuales en la percepción de
estímulos visuales. Este test tiene dos
4 a 12 años variantes: láminas con figuras
Cat sex animales
4 a 12 años Indicadores sexuales

Dansa nino de la calle 4 a 12 años Indicadores de niños situación de calle
Fabula de duss
proyección de la personalidad
3 a 18 años mediante fabulas
Figura humana
para determinar la habilidad

intelectual del sujeto, así como su
estado emocional, utilizando técnicas
proyectivas. Generalmente, esta
prueba
Es psicológica
un test proyectivosebasado
empleaen como
la
primer método
técnica de evaluación
gráfica del para del
dibujo, a través
3 a 70 años diagnosticar
cual podemosal realizar
paciente.
una evaluación
global de la personalidad de la
persona, su estado de ánimo,
HTP 3 a 70 años emociona
Pata Negra
detectar e interpretar los conflictos de

3 a 12 años personalidad en los niños
Sentimientos de niños
4 a 15 años, Detectar emociones
es un test de tipo proyectivo ideado

por Max Lüscher para evaluar el
estado psicofisiológico de una
persona, su estilo de afrontamiento
del estrés y otras características
Test de colores 4 a 15 años, estables de su personalidad.
Test de abuso sexual
infantil
4 a 12 años Indicadores del test de abuso

Test garabatos
4 a años Indicadores diversos de personalidad

Fit test de cuentos de
hadas 7 a 12 años Indicadores de la personalidad
Test proyectivos gráficos
4 a 60 años Indicadores del divisas pruebas
LENGUAJE
TIENE
ESTANDARIZACIÓN
MEXICANA PRUEBA EDADES DE APLICACIÓN
SI
BLOC 6 a 12 años
SI
Fon 0 a 3 años
Test Illinois de Aptitudes

SI Psicolingüísticas TIPA.
3 a 10 años.
PUF. PRUEBA DE
ARTICULACIÓN DE
FONEMAS. PRUEBA DE
ARTICULACIÓN DE
FONEMAS. 6 a 18 años
TAR test 6 a 12 años
EFA 1. Evaluación Factorial

de las Aptitudes 2º a 4º de Primaria
Intelectuales
EFAI 2. Evaluación Factorial
de las Aptitudes º y 6º de Primaria)
Intelectuales
EFAI 3. Evaluación Factorial 1º a 4º de ESO, Ciclo

de las Aptitudes Formativo Grado Medio y
Intelectuales Adultos)
EFAI 4. Evaluación Factorial Bachillerato, Ciclo

de las Aptitudes Formativo Grado Superior
Intelectuales y Adultos
TIENE
ESTANDARIZACIÓN ELO -Evaluación del
MEXICANA Lenguaje Oral – 4 a 8 años
Si
Test Illinois de Aptitudes
Psicolingüísticas ITPA 3
Si 3 a 10 años.
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
SI
Si
No
AJE ACADÉMI
TIENE
ESTANDARIZACIÓN
ÁREA DE EVALUACIÓN MEXICANA PRUEBA
evalúa lenguaje en cuatro

áreas o módulos:
morfología, sintaxis, Alteración del comportamiento
semántica y pragmática. No ACE
Comprensión del habla y
aspecto fonológico
Detectar posibles fallos o No
dificultades en el proceso Escala de estrategias de
de aprendizaje ACRA
comunicación (deficiencias
en la percepción,
interpretación o Test del pronostico académico
transmisión) que son causa ATP
de la mayoría de Escala de autoestima en
los problemas del No adolescente AEP
aprendizaje escolar.
Articulación de fonemas de
lenguaje
es una prueba que permite
Si
evaluar el nivel fonético de
los niños en lenguaje Acoso y violencia escolar AVE
repetido, pudiendo así
detectar posibles dislalias o
inconsistencia fonética y Si
Evalúa
evaluar lala capacidad
memoria para Batería de aptitudes del
resolver
auditiva. ágilmente aprendizaje BAPE 1
problemas de muy diverso
tipo, mantener una Batería de aptitudes del
adecuada flexibilidad aprendizaje BAPE 2
intelectual y realizar Batería del incido de la lectura
procesos lógicos de BIL 3
deducción e inducción.
Está formado por cuatro
baterías, cada una dirigida
a un nivel de edad o de Bohem 3
formación diferente, y
compuestas por cinco test:
- Aptitud espacial No
- Aptitud numérica
Competencia académica básicas
- Razonamiento abstracto
- Razonamiento verbal
- Memoria.
Así mismo ofrece
puntuaciones en
Inteligencia general,
Inteligencia no verbal e
deducción
tipo, mantener e inducción.
una
Está
adecuada formado
Evalúa la capacidad por cuatro
flexibilidad para
baterías,
intelectual
resolver ágilmente cada una dirigida
y realizar
aprocesos un nivel de edaddeo de
problemaslógicos de muy diverso
formación
deducción
tipo, mantener diferente,
una y
e inducción.
compuestas
Está formado por
porcinco test:
cuatro
adecuada flexibilidad
-baterías, Aptitud espacial una dirigida No
intelectualcada y realizar
a-procesos Aptitud
un nivelnumérica
de edaddeo de
lógicos Cuestionario de estrategias del
-formación
Razonamiento abstracto
deducción diferente, y
e inducción.
-Está Razonamiento
compuestas por verbal
cinco
formado por cuatro test:
-baterías,
Memoria.
- Aptitud espacial
cada una dirigida No
Así mismo
-a Aptitud ofrece
numérica
un nivel de edad o de
puntuaciones enabstracto Test de estructura gramaticales
- Razonamiento
formación diferente, y
Inteligencia
-compuestas
Razonamiento general,
verbal
por cinco test:
-Inteligencia
- Memoria. no verbal e
Aptitud espacial No
Inteligencia
Así mismo verbal, así
ofrece
- Aptitudlos
Evalúa numérica
aspectos más
como una serien
puntuaciones deabstracto
índices Clima social en clase
- Razonamiento
relevantes del lenguaje oral
del estilo de respuesta del
-Inteligencia
Razonamiento general,
durante su desarrollo verbal
sujeto (rapidez/eficacia).
Inteligencia
- Memoria. no verbal
(discriminación e
auditiva, No
Inteligencia
Así verbal, así
mismofonológicos,
aspectos ofrece
como una seri
puntuaciones
sintácticos de índices
en
y semánticos). Clima motivacional en clase
del
Inteligencia general, del
estilo de respuesta
Inteligencia no verbal e
Inteligencia verbal, así
como una seri de índices
del estilo de respuesta del
Detectar posibles fallos o
dificultades en el proceso Evaluación de la lectura
de
comunicación (deficiencias
en la percepción,
interpretación o
No
transmisión) que son causa
de la mayoría de
los problemas del
aprendizaje escolar. BENHALE
PROLEC
PROLEC-ESC
PROLEC-R
Batería de psicopedagogía
evalúa 1
evalúa 3
evalúa 4
evalúa 5.
Entrevista
Formato de evaluación
psicopedagógica
Conducta adaptativa de la
escuela ABAS 2
EPA-2 EVALUACION DEL
POTENCIAL DE APRENDIZAJE
– Diagnóstico de los trastornos
del aprendizaje
Test LEE
ESCOLOL Escala de
conciencia lectora
Test facilito
Inventario de hábitos de
estudio
Avalec Competencia lectora
NEURO COG
PRUEBA
Banfe 2
Batería neuropsicológica para la

evaluación de los trastornos del
aprendizaje Baneta
BCSE, Test Breve para la evaluaci

Becole
Test gestáltico Visomotoro
Bender
Test de Flexibilidad Cognitiva
esta de la Figura Compleja de

Rey
Test de Memoria Auditiva y
Visual (VADS). Evaluación de la
memoria y la atención
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA
NEUROPSICOLÓGICA
INFANTIL
INFANTIL
Evaluación neuropsicológica la
edad prescolar
Test de Evaluación de Habilidad
Guía de Evaluación de la Condu

ATENCI
PRUEBA
Atención global AGL
Test de apercepción infantil

CARAS-R
Test de apercepción infantil

CARAS
Test de atención D2
ADAPTAT
PRUEBA
CAP- ADU Cuestionario de
adaptación para as
DISLEX
PRUEBA
ABC Dislexia
Test para la detención para la

dislexia DST-J
Test exploratorio de dislexia
INTELIGE
PRUEBA
Batería de aptitudes Tea

Tés Beta de inteligencia
Cuestionario de Madurez
Neuropsicológica Infantil
CUMANIE
Raven Blanco y negro

Raven Blanco y negro
Test Abc
Test Baires
Escala Wechsler de Inteligencia

para Adultos
WAIS-IV

para niños
para niños
Wondoelic
Test de Dominós para la medida

de la capacidad intelectual.
RIAS, ESCALAS DE INTELIGEN
Test KBIT deinteligencoa

TEST DE HABILIDAD MENTAL H
HIPERACTI
PRUEBA
EDAH
Esmida
Criterios para identificar el TDK
Test de entrevista para

diagnostico en adultos DIVA
Lista de chequeo de conductas
hiperactivas
as Escalas Magallanes
(EMTDAH) para el TDAH
Escala emic computarizada
VISUA
PRUEBA
Benton
Benton TRTV
VOCACIO
PRUEBA
Bachillerato preferencias
profesionales
CHASIDE
CAPS
CIPSA
Inventario de interés vocacional
Inventario de interés de
preferencia de carrera en
bachillerato
Intereses vocacionesKurderth
IPP intereses vocacional

Inventario de interés vocacional
Holand Test
deorientacionvocacional
ACADÉMICAS
TIENE
EDADES DE ESTANDARIZACIÓN
APLICACIÓN ÁREA DE EVALUACIÓN MEXICANA
Sobre la incidencia de
alteraciones del
comportamiento
o desviaciones
conductuales en las
De 3 a 13 años aulas No
Trece estrategias de
codificación de la
información,
12 a 16 años Cuatro estrategias de NO
recuperación de
Razonamiento abstracto
información
y razonamiento verbal y
Nueve estrategias
Es una herramienta de
apoyo al procesamiento
imprescindible para
12 años en adelante Para evaluar
prevenir, identificar, tratar NO
la autoestima en
y diagnosticar el acoso
alumnos de 4º a 6º de
(bullying), el maltrato
9 a 13 años Primaria. NO
escolar y los daños
facilita una primera
psicológicos más
evaluación
frecuentementede los
aspectos
asociados
facilita unaactitudinales
aprimera
estas
7 a 18 años Verbal,
conductas.
evaluaciónNumérico
de los y No
Perceptivoactitudinales
aspectos que se
consideran importantes
Verbal, Numérico y
para el aprendizaje
Perceptivo que se en
las edades aimportantes
consideran las que se
6 y 7 años destina
para el aprendizaje en NO
las edades a las que se
7 y 8 años destina NO
6 Y años Adquisición de la lectura. NO
3 a 5 años 11 meses Evaluar conceptos básico NO Estadunidense
9 años en adelante Evalúa competencia lectorNo

12 a años Estrategias de aprendizaj No
4 a 11 años Es un instrumento diseñado

Nopara evaluar la comprensión gramatical
Maestra Clima social en clase Si
8 a 18 años Motivación para acudir a l SI
a 12 años Evaluación de la lectura SI
12 años Habilidades de lecto escritNo
6 a 12 años Evaluación de la lectura No
6 a 12 años Evaluación de escritura No

6 a 12 años Evaluación de la lectura No
6 a años Evaluación pedagógica No
8 a 9 años Evaluación pedagógica No
6 a 12 años Datos generales de entrevSI
6 a 12 años Informe de evaluación ps Si

s un instrumento de
evaluación de la
conducta adaptativa
0 a 89 años. desde el nacimiento No España y chile
5 a 14 años Habilidad intelctual y cogniNo
6 a 11 años Indicadores de lectura Si
6 a años Comprensión lectora SI

6 a 12 años Evaluación para la lecturaNo
12 a 24 años Evaluar hábitos de trabajoSi
6 a 12 años Comprensión lectora Si
NEURO COGNICIÓN
TIENE
Evaluación de procesos
cognitivos (entre ellos las
funciones ejecutivas) que
dependen principalmente
6 a 85 años de la corteza prefrontal. Desconozco
evaluar los trastornos
del aprendizaje, también
es de utilidad para otras
poblaciones clínicas que
presentan también de
manera secundaria
problemas de
aprendizaje, tal es el
Si
caso de los trastornos del
lenguaje, de la
deficiencia mental, etc.
De 7 a 11 años 11 meses
de edad.
ra evaluar brevemente el
funcionamiento cognitivo
general de los adultos,
de los que se sospechan
déficits de memoria o
trastornos neurológicos, Si
psiquiátricos o del
desarrollo. Permite
obtener un nivel de
rendimiento cognitivo
ajustado a la edad y al
nivel de escolaridad del
sujeto: normal, normal
bajo, límite, bajo y muy
: 16-89 años bajo
Evaluación de los
principales procesos
implicados en la lectura
y/o (a nivel léxico, y Si
sintáctico- semántico
oracional y textual), así
como la detección de
6 a 12 años errores.
Si
6 a 70 años capacidad visomotora. Apl
La capacidad para
concentrarse atendiendo
a la vez a varias
condiciones cambiantes
en el entorno y la
flexibilidad cognitiva para
analizar si se cumplen o
no distintos cambios No
pedidos y en qué
momento han dejado de
cumplirse
evalúan distintos
aspectos cognitivos y
aportan datos valiosos
18 a años de las características
emocionales del niño,
Proceso cognitivo
constituyendo una No
6 a 70 años excelente opción para
detectar en forma rápida,
posibles dificultades de No
55 aA 12
16 años
AÑOS aprendizaje.
Neuro psicológicos
Si
Si
5 A 16 AÑOS Neuro psicológicos
Funcionamiento No
4 a 6 años de edad lingüístico y ejecutivo
No
4 a 12 años Habilidades cognitivas
No
6 a 16 años Cognición
ATENCIÓN
TIENE
Atención en dos niveles
de un estímulo
12 a 18 año visual: global y local. No
La aptitud para percibir

rápida y correctamente
semejanzas y diferencias
en patrones de
estimulación
6 a los 18 año parcialmente ordenados. No
La aptitud para percibir

rápida y correctamente
semejanzas y diferencias
en patrones de
estimulación
6 a los 18 año parcialmente ordenados. No
8 años a 60 años No
ADAPTATIVA
TIENE
18 años en adelante Adaptación No

DISLEXIA
TIENE
5 a 13 años Dislexia No
6 años y medio a 11
años y medio. Diagnostico de dislexia Si
Ubicar el nivel de lectura

del niño sobre la base de
la lectura de sílabas de
6 a 12 años complejidad creciente No
INTELIGENCIA
TIENE
aptitud verbal (V), Aptitud
espacial (E), Atención (A)
, Concentración (CON),
Razonamiento (R), Aptitu
d numérica (N), Aptitud
mecánica (M)
y Ortografía (O).
12 años en adelante No
Evaluación general de la
inteligencia en adultos
con bajo nivel cultural,
inclusive con dificultades
del proceso de lecto- Si
escritura y/o de
alfabetización
16 años hasta los 89
años con 11 meses
Permite evaluar, de
forma sencilla y eficaz,
diversas áreas que son
de gran importancia para
detectar posibles
dificultades de desarrollo
en unas edades que por
coincidir con el inicio de
la etapa escolar son
esenciales en la
evolución de los niños:
Psicomotricidad,
Lenguaje articulatorio,
Lenguaje expresivo,
Lenguaje comprensivo, No
Estructuración espacial,
Viso percepción,
Memoria icónica, Ritmo,
Fluidez verbal, Atención,
Lectura, Escritura y
Lateralidad.
3 a 6 años.
12 a 65 años Inteligencia No
6 a los 12 años Inteligencia No
Detectar la madurez de
un niño para el
aprendizaje de lectura y
escritura, entregando un
pronóstico del tiempo
que demorará el
aprendizaje de esta
destreza básica.
Conocer la capacidad de
una persona
para comprender y
expresar ideas
verbalmente, así como
su desempeño en
actividades en las que
haya que resolver
problemas con un fuerte
componente de lenguaje,
puede resultar de gran No
utilidad para ayudar a
predecir el rendimiento
en el ámbito educativo
así como en una gran
variedad de
ocupaciones.
16 años en adelante
Diseñada para evaluar la
capacidad cognitiva en
adolescentes y adultos Si
16 a 89 años de edad.
valúa habilidad
cristalizada,
procesamiento visual,
razonamiento fluido,
Si
memoria de corto plazo y
operativa y
6 años 0 meses y 16 procesamiento visual.
años 11 meses. ...
Es uno de los test
principales en la segunda
etapa de edad. Su
objetivo fundamental es
la evaluación de la
capacidad del niño para
esta prueba es
la formación de un test
gráfico,
conceptos no verbales
verbal, dey el
inteligencia, destinadode
nivel de comprensión a
valorar la capacidad de
las palabras.
una persona
También mide lospara Si
conceptualizar y aplicar
conocimientos generales,
el razonamiento
potencial a
de aprendizaje
nuevos problemas.
y grado de desarrollo Mide
del
el factor g de la
lenguaje.
inteligencia (Teoría
provee una estimación
Factorial de Sperman)
muy precisa de la
proporcionando una
inteligencia de personas
estimación de la
2 años y 6 meses hasta adultas.
capacidad intelectual,
los 7 años y 7 meses. Generalmente mide el
además nos ayuda a
nivel intelectual, que es
medir aptitudes,
el factor primario entre
reconocimiento de
los muchos factores que
semejanza y diferencia,
integran la capacidad
noción de número y
Desconoce intelectual. Desconoce
rapidez visual. Libre de
factores culturales.
Forma de aplicación: NO
a partir de 12 años. individual o grupal.
Si
3 – 94 años. Evaluación de la capacidad

Medidadelainteligencia NO
4 a los 90 años verbal y no verbal
12 años en adelante a inteligencia y otras apti No
HIPERACTIVIDAD TIENE
Evaluar el déficit de
atención con
hiperactividad (TDAH) y
recoge información sobre
la conducta habitual del
6 a 12 año niño No
atención con
atención con
18 a 50 años Indicadores de TDH No
6 a años Indicadores de TDH No
6 a12 años Indicadores de TDH No

6 a años Indicadores de TDH No
VISUAL
TIENE
Detención de anomalias,
percepción visual,
memoria visual y
8 años en adelante velocidad constructiva No
El test de Retención
Visual de Benton es un
instrumento clásico y
ampliamente utilizado
para evaluar la
percepción, la memoria
visual y las habilidades
8 años en adelante viso constructivas. No
VOCACIONAL
TIENE
16 años Orientación vocacional No


14 años en adelante Interés vocacional No
14 en adelante Interesvocacional No
16 años en adelante Orientación vocacional No

TEST DE PAREJA
EDADES DE
ASPA. Cuestionario
de Aserción en la
Pareja Evaluar cuatro tipos de estrategias de comunicación que
cada miembro de una pareja puede poner en marcha para
afrontar situaciones problemáticas corrientes en la
convivencia. Estas estrategias
18 a 70 años son: Asertiva, Agresiva, Sumisa y Agresivo - Pasiva.
CAD-S, Cuestionario
De Adaptación Al
Divorcio – Personas divorciadas o separadas, Padres o madres
Separación 18 a 70 años separados o divorciados
IDE Inventario de
dependencia
emocional 18 a 60 años Dependencia emocional la pareja
BIENESTAR PSICOLÓGICO
TIENE
ESTANDARIZACIÓN EDADES DE
MEXICANA PRUEBA APLICACIÓN
Escala de bienestar
No psicológico 18 a 60 años
No
No
ICOLÓGICO PER
TIENE
ÁREA DE ESTANDARIZACIÓ
EVALUACIÓN N MEXICANA PRUEBA
16 PF-APQ. Cuestionario
de Personalidad para
Adolescentes
Bienestar Material,
Bienestar Laboral y
Relaciones con la
Pareja. Si
6 PF-5. Cuestionario
Factorial de Personalidad
Test de la personalidad
BF-5
BFQ, Cuestionario “Big Five
Test CAG o Cuestionario d
CPQ
Cuestionario de 5 grandes
de la personalidad
CUIDA
ESPQ
HSPQ
Mac Millon 3
TAMAI
Cuesstionario de la
personalidad EPII
EPQ-R
LAEA Listado de adejtivo d
Inventario de conducta y
ESPERI Cuestionario para

INDACP-S Inventario de com
Inteligencia múltiple de Ho
inteligencia múltiple gardne

PSICOSOMÁTICOS
PRUEBA
LSB-50 Listado de
síntomas breves
AUTOESTIMA
PRUEBA
Escala de autoestima
roserberg
Escala de Autoestima
Modificada para
Adolescentes (EAMA)
AGRESIVIDAD
PRUEBA
Lista de chequeo de
agresividad de niños
Inventario de hostilidad y
agresividad
HCR-20 Guia para la
valoración de riesgo
IMPULSIVIDAD
PRUEBA
Formas idénticas-R
PERSONALIDAD PSIQUIÁTRICA
PRUEBA
Entrevistas para síntomas
de niños y adolescentes
CHIPS
Sistema de evaluación de
conductas y adolescentes
BASC 3
MMPIA
EPQ-A Y J
IA-TP Inventario de adjetiv
INTELIGENCIA EMOCIONAL
PRUEBA
Inventario de pensamiento
constructivo
CREATIVO
PRUEBA
Inteligencia Creativa
CREE
VALORES
PRUEBA
Estudio de valores
( Afabilidad,
Razonamiento,
Estabilidad emocional,
Dominancia, Animación,
Atención normas,
PERSONALIDAD
Atrevimiento,
Sensibilidad, Vigilancia, A TIENE
EDADES DE ÁREA DE
bstracción, Privacidad, A ESTANDARIZACIÓN
APLICACIÓN EVALUACIÓN
prensión, Apertura al MEXICANA INSTRUMENTO
( Afabilidad,
cambio, Autosuficiencia,
Razonamiento,
Perfeccionismo y Tensión
Estabilidad emocional,
) y las 5 dimensiones
globales
Atención normas,
( Extraversión, Ansiedad,
Atrevimiento,
Dureza, Independencia y
12 y 19 años Sensibilidad, Vigilancia, A
Autocontrol). No
diseñado para medir los
bstracción, Privacidad, A
rasgos generales de laal
prensión, Apertura
personalidad en base al
cambio, Autosuficiencia,
constructo "BIG FIVE" de
Perfeccionismo y Tensión
la ) y
personalidad, que
las 5 dimensiones Manual
afirma que existen 5
globales
rasgos esenciales; a
( Extraversión, Ansiedad,
saber, Apertura,
Dureza, Independencia y
a partir de los 16 años. Meticulosidad,
Autocontrol). Si PROTOCOLO
Extraversión, Conciencia
Permite obtener
de los demás y Equilibrio
puntuaciones en 14
a partir de los 18 años. emocional. SI
dimensiones de la
personalidad: Afabilidad,
Razonamiento, Si
Estabilidad, Excitabilidad,
13 a 80 años Evaluación deAnimación,
Dominancia, 5 dimension
Atención a las normas,
Atrevimiento,
Sensibilidad,
Desadaptación,
7 a 17 años Permite
Privacidad, obtener
Aprensión,
puntuaciones
Perfeccionismoeny14
No
8 a 12 año dimensiones
Tensión. de la
personalidad: Afabilidad,
evaluar la capacidad de
Razonamiento,
18 a 80 años Indicadores
un sujeto
Estabilidad, de la personalSi
para
Excitabilidad,
proporcionar la atención
yAtención
el cuidadoa las normas, a Si
adecuados
una persona en situación
Atrevimiento,
18 a 80 años de dependencia
Sensibilidad,
Desadaptación,
Privacidad, Aprensión,
Perfeccionismo y
6 a 8 años Tensión. NO
Atención a lasdenormas,
información las
Atrevimiento,
siguientes
Sensibilidad,
áreas: Inadaptación
Desadaptación,
Evaluación de la
general, Inadaptación
Privacidad,
personalidad Aprensión,
a través de
personal, Inadaptación
Perfeccionismo
11 escalas
escolar, y 3
básicas,
Inadaptación
12 a 18 años Tensión.
rasgos patológicos, 7
social, Insatisfacción No
síndromes
familiar, de gravedad
Insatisfacción
moderada y 3 síndromes
con los hermanos,
de gravedad
Educación severa ydel
adecuada 4
18 años en adelante escalas de control.
padre, Educación No
adecuada de la madre,
Discrepancia educativa,
Pro-imagen y
8 años en adelante Contradicciones. España y Colombia
12 a 70 años No
Tres dimensiones bacas

16 a los 70 años de la personalidad No
12 a 65 años Auto concepto No
3 a años Problemas emocionales No
Trastornos del
comportamiento del niño
8 a 17 años y del adolescente No
inestabilidad emocional,
agresividad,
resentimiento, baja
autoestima,
desconfianza,
desesperanza,
dependencia, desajuste
familiar, desajuste social
4 a 12 años y escala de mentiras No
6 a 16 años Inteligencia presentada No
6 a 12 años Inteligencia presentada No

PSICOSOMÁTICOS
TIENE
Síntomas Psicológicos
18 a 80 años psicosomáticos No
AUTOESTIMA
EDADES DE TIENE ESTANDARIZACIÓN

18a 60 años Autoestima Si
11 a 18 años Autoestima SI
AGRESIVIDAD
TIENE
Indicadores de
6 a 12 años agresividad Si
Indicadores de
14 a 80 años agresividad Si
18 a 60 años Factores de riesgo No
IMPULSIVIDAD
TIENE
9 a 12 años y de 19 a
50 años Impusivdad No
PERSONALIDAD PSIQUIÁTRICA
TIENE
Evaluar síntomas
psiquiátricos en niños y
6 a años adolescentes No
Evaluar síntomas
psiquiátricos en niños y
3 a 18 años adolescentes No
Identificar los principales
problemas sociales y
conductuales de la
14 a 18 años patología del adolescente No
8 a15 años Evaluación e tres dimensioNo
12 a los 80 años Trastornos de la persona No
INTELIGENCIA EMOCIONAL
TIENE
Pensamiento constructivo
12 a 18 años e inteligencia emocional No
CREATIVO
EDADES DE TIENE ESTANDARIZACIÓN

ofrecer una medida

unitaria sobre un No España y Argentina
constructo complejo
6 años hasta adultos. como es la creatividad.
VALORES
TIENE
15 a 80 años Toerico,exonomico,estetico,
So
SOCIALIZACIÓN
EDADES DE
CALIFICACION PRUEBA APLICACIÓN
BAS. Batería de
Socialización
6 a 15 años
Cuestionario de
habilidades sociales 6 a 15 años
CALIFICACION
EHS. Escala de
Habilidades Sociales
adolescentes a partir de 1
Juego de interrelaciones 3 a los 8 años
Escalad madurez de Vine8 a 18 años
Goldstein Habilidades So12 amos en adelante

ZACIÓN TEST DE APTITUDES DIFEREN
TIENE
ÁREA DE ESTANDARIZACIÓN
EVALUACIÓN
detectar varios aspectos MEXICANA PRUEBA
de la conducta social en Test de aptitudes
niños y adolescentes. A diferenciales
partir de su aplicación
se obtienen un perfil de
socialización con
cuatro escalas de
aspectos facilitadores No
Autoexpresión en
situaciones
sociales, Defensa de los
propios derechos como
Habilidades sociales
consumidor, Expresión No
de enfado o
disconformidad, Decir
"no" y cortar
interacciones, Hacer
peticiones y Iniciar
interacciones positivas
con el sexo opuesto. No
Su objetivo es
determinar
la madurez de
Juego de roles lade
independencia social qu
familia Si
e puede ser
considerada como una
medida de desarrollo
progresiva en la
competencia social. No
Habilidades sociales No
TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES
TIENE
Evaluación de
razonamiento verbal,
abstracto, mecánico,
relaciones espaciales,
ortografía, rapidez y
6 a 12 años exactitud positiva No española y estadunidense
DEMENCIA
EDADES
DE ÁREA DE TIENE
APLICACI EVALUACI ESTANDARIZACIÓN
PRUEBA ÓN ÓN MEXICANA
Demencia
cenil
ISAACS
Demencia
65 a los 90 a cenil Si
ALIMENTICIO
EDADES DE TIENE
APLICACIÓ ESTANDARIZACIÓN
PRUEBA N ÁREA DE EVMEXICANA
Diseñado
para
identificar a
aquellos
sujetos con
síntomas
Test Bite 14 a 60 bulímicos. No
Diseñado
para
identificar a
aquellos
Imagen sujetos con
corporal síntomas
BSQ 14 a 60 bulímicos. Si
Diseñado
para
Test Casu identificar a
factores de aquellos
riesgo de la sujetos con
conducta síntomas
alimentaria 14 a 60 bulímicos. No
evaluación
EDI 3 de los
Inventario de trastornos
Trastornos relacionados
de la con la
Escala
Conductade conducta
observación
Alimentaria 12 a 7'0 años alimentaria. Si
de
conductas
alimentarias Indicadores
para padres de bulimia y
o tutores 18 a 80 años anorexia Si
AUTISMO
EDADES DE ÁREA DE TIENE

APLICACIÓ EVALUACIÓ ESTANDARIZACIÓN
PRUEBA N N MEXICANA
Escala de A
utismo Infant Indicadores
il (CARS) 6 a años
Cuestionario de autismo Si
para la
detención Indicadores
del autismo 6 a años de autismo Si
Entrevista
para el
diagnostico
revisada Indicadores
ADIR 2 a 18 de añode autismo No
Escala del Indicadores
autismo 12 a18 de autismo No
revisada
18 a 65 Dependenci
años a de las
ICOD mujeres mujeres Si
Escala de
evaluación
de autista Indicadores
Guillen 3 a 22 a{ps de autismo No

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MASCULINIDAD Y FEMINIDAD

IADA Inventario auto

6 a 17 años Conductas antisociales No INSTRUMENTO

11 a 19 años. Conductas delictivas No INSTRUMENTO

11 a 19 años. Conductas autodestructi Si INSTRUMENTO

13 a 28 Conductas de riesgo Si INSTRUMENTO

12 a 16 años Consumo de drogas

Escala de clima familiar 18 a 60 años

Escala de satisfacción familiar 18 a 60 años

Entrevista para conocimiento

Escala social familiar MOSS 16 a 80 años

Estilo de crianza referido por

Estilo decrianza referido por

Estilo de crianza referido por

Estilo de crianza referido por

Estilos de crianza referido por

Áreas familiares Si INTRUMENTO CALIFICACION

Funcionamiento familiar Si PRUEBA

Conocer dinámicas del

Comunicación padres e hijos SI INTRUMENTO

Relaciones interpersonales entre Si INTRUMENTO

Funcionamiento familiar Si INTRUMENTO

Rechazo, aceptación, evaluación

Actitud con apoyo,indiferente,

Varias escalas del

Escala Observacional del d

0 meses a 5 años Desarrollo SI

3 a 6 años Edad motora No

Escala de depresión CDS 8 y 16 años. Depresión

Escala depresión para

Escala de Spencer 9 a 17 años Ansiedad de respuestas

Escala de maltrato para

Escala de maltrato hacia la

No Escala de maltrato psicológic

Maltrato hacia la mujer

6 a 80 años Indicadores de violencia No

consisten en el diseño de un conjunto

consisten en el diseño de un conjunto

consisten en el diseño de un conjunto

es un método proyectivo para explorar

4 a 12 años Indicadores sexuales

para determinar la habilidad

detectar e interpretar los conflictos de

es un test de tipo proyectivo ideado

4 a 12 años Indicadores del test de abuso

4 a años Indicadores diversos de personalidad

Test Illinois de Aptitudes

TAR test 6 a 12 años

EFA 1. Evaluación Factorial

EFAI 3. Evaluación Factorial 1º a 4º de ESO, Ciclo

EFAI 4. Evaluación Factorial Bachillerato, Ciclo

evalúa lenguaje en cuatro

Avalec Competencia lectora

Batería neuropsicológica para la

BCSE, Test Breve para la evaluaci

esta de la Figura Compleja de

Test de Evaluación de Habilidad

Guía de Evaluación de la Condu

Atención global AGL

Test de apercepción infantil

Test de apercepción infantil

Test para la detención para la