CASO:

 JULIAN GOMEZ es un niño de 9 años. Está cursando 3º Primaria en una Escuela Pública de carácter
ordinario. es el segundo de tres hermanos, y el nivel socio-cultural y económico de su familia es medio.
El ambiente familiar en el que se encuentra el niño es adecuado, aunque se observa que quien pasa más
tiempo con JULIAN es su madre, ya que el padre dedica la mayor parte del día a su trabajo. En un
primer momento, JULIAN. es un niño reservado, tímido e inhibido; le cuesta abrirse a los demás, pero
finalmente lo consigue. Otro aspecto importante es que con sus amigos suele tender a dejarse dominar,
por lo que no toma mucha iniciativa y creemos que esto está afectando a la conquista de su autonomía
personal. La profesora fue la que solicitó ayuda al psicopedagogo del Centro debido a que empieza a
observar que el ritmo de aprendizaje de JULIAN. es más bajo que el de sus compañeros y por ello, le
resulta difícil seguir las clases. Algunas dificultades que observa son en relación a la asimilación de los
contenidos escolares que requieren de la lectura y comprensión de textos; presenta una lectura lenta,
dificultades en la resolución de problemas, etc. Por otro lado, los padres ayudan al niño en sus deberes,
pero muchas veces tienen que obligarle a realizarlos puesto que JULIAN. no encuentra momento para
hacerlos. Cuando más disfruta el niño en las clases es cuando se tratan temas relacionados con el Medio
Natural y Social, por lo que sería interesante aprovechar este interés por la materia para poder trabajar
las dificultades que JULIAN. presenta. Análisis del diagnóstico Una vez analizada la Evaluación
Psicopedagógica de JULIAN consideramos que es suficiente pero no del todo completa, desde nuestro
punto de vista existe una falta de concreción en el diagnóstico, pues nos han surgido dudas acerca de si
el origen del problema de la escritura es un problema disgráfico como tal o bien derivado de su
dificultad en la lectura. Hipótesis de diagnóstico consideramos que JULIAN presenta: Dislexia
evolutiva fonológica Posible disgrafía evolutiva profunda

OBJETIVOS:

 Identificar algunos elementos teóricos sobre la dislexia como trastorno del aprendizaje en los
niños y niñas

 Diseñar, interpretar y analizar un instrumento que nos permita reconocer los signos de alerta de
una posible dislexia

 Implementar en el aula estrategias pedagógicas para la recuperación de la dislexia.

RUTA DE TRABAJO:
1-Detectar cuál es la dificultad concreta del niño.

2-Trabajar junto a él en actividades específicas para su dificultad.

3-Utilizar el juego como herramienta de trabajo.

4-No presionar en exceso al niño.

5-Mantener la motivación.

PLAN DE TRABAJO:

1-Segmentación silábica: Pedirle que nos diga cuántas sílabas tiene una palabra.
2-Omisión de sílabas: Pedirle que omita una determinada sílaba. ...
3-Sustitución de sílabas: Pedirle que sustituya una determinada sílaba de la
palabra por otra que le demos.
4-Encontrar sílabas ocultas oralmente.

TAREAS O ACTIVIDADES:

 Estrategias para mejorar la lectura.

Hacer que lea en voz alta aunque tengan dificultades de lectura, se equivoquen, etc. ...

Consolidar el conocimiento de las letras del alfabeto.

Desarrollar habilidades de síntesis y segmentación fonémica.

Desarrollar la habilidad de aislar fonemas en palabras.

- Justifique la elección de la teoría y su pertinencia en la situación, ¿Qué permite
abarcar esta teoría y porque la otra no lo puede hacer?

La teoría más influyente en esta línea es la de Piaget. Según él la fuente del pensamiento es la
interacción del individuo con el medio y su adaptación al mismo. El lenguaje es consecuencia de la
previa maduración cognitiva, un proceso que sigue varias etapas, el desarrollo del lenguaje se iniciaría
en la etapa del pensamiento preoperatorio y apartir de ahí se iría consolidando hasta alcanzar su plenitud
en el periodo del pensamiento operatorio formal.

En cambio Para Vygotsky el niño tiene un rol muy importante en el aprendizaje. De acuerdo a su teoría
el niño cuando piensa, gana un conocimiento amplio sobre sus alrededores y todo le hace sentido.

BIBLIOGRAFIA: https://es.slideshare.net/sonialeticiadiazcalzada/la-dislexia-trabajo-
sonia