Semana 32

Usamos nuestro tiempo libre creativamente

Actividad

Denominación de la actividad: ¡Vamos a jugar! Preparamos el texto instructivo de nuestro juego

Grado y sección: 4°
Profesor (a):
Fecha: 13/11/2020
Medio: Televisión
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación
Competencia y capacidades Desempeños precisados Evidencias de aprendizaje

Enfoque transversal: Derechos

Convive y participa - Delibera sobre Buscar mayor Elabora un texto
democráticamente en la asuntos de interés información en instructivo para
búsqueda del bien común. público (problemas internet para brindar indicaciones
- Interactúa con todas de seguridad vial, conocer si el juego sobre un juego que
las personas. delincuencia juvenil, se realiza en otros ha creado o
incumplimiento de países y determina adaptado. Para ello,
- Construye normas y
sus derechos, etc.) si participan otras escribe su primer
asume acuerdos y
para proponer y personas. borrador tomando
leyes.
participar en activida- en cuenta a quiénes
- Maneja conflictos de des colectivas dirigirá su texto y
manera constructiva. Presentar el juego
orientadas al bien los criterios de
creado o adaptado
- Delibera sobre común, y reconoce revisión abordados
ante sus familiares.
asuntos públicos. que existen opiniones en el programa.
- Participa en acciones distintas a la suya. Después, vuelve a
que promueven el emplear estos
bienestar común. criterios para revisar
y releer el borrador
Escribe diversos tipos - Adecua el texto a la Escribe el primer del texto instructivo
de textos en su lengua situación borrador de un texto con el apoyo de
materna. comunicativa instructivo para algún familiar
considerando el brindar indicaciones Seguidamente,
- Adecúa el texto a la
propósito sobre un juego que busca mayor
situación
comunicativo, ha creado o información en
comunicativa.
destinatario y las adaptado. internet para
- Organiza y desarrolla características más conocer si el juego
las ideas de forma comunes del tipo
Revisa el texto de se realiza en otros
coherente y textual. Distingue el
acuerdo a los países y determina
cohesionada. registro formal del
criterios si participan otras
- Utiliza convenciones informal; para ello, personas.
establecidos
del lenguaje escrito recurre a su
de forma pertinente. experiencia y a
- Reflexiona y evalúa algunas fuentes de
la forma, el contenido información
y el contexto del texto complementaria.
escrito. - Escribe textos de
 forma coherente y
cohesionada. Ordena
las ideas en torno a
un tema y las
desarrolla para
ampliar la
información, sin
contradicciones,
reiteraciones
innecesarias o
digresiones.
Establece relaciones
entre las ideas, como
adición, causa-efecto
y consecuencia, a
través de algunos
referentes y
conectores. Incorpora
un vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los
campos del saber.
- Revisa el texto para
determinar si se
ajusta a la situación a
la situación
comunicativa, si
existen
contradicciones
innecesarias que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el
uso de conectores y
referentes asegura la
cohesión entre ellas.
También revisa el
uso de los recursos
ortográficos
empleados en su
texto y verifica si falta
alguno (como el
punto aparte), con el
fin de mejorarlo.

ÁREA: COMUNICACIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
 Leer la guía de actividades de la
televisión
 Tener juegos con instrucciones
 Descargar video
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
 Televisión
 Cuaderno de comunicación
 Video
 Actividades de refuerzo
INICIO:
 Buenos días niños y niñas, hoy nos volvemos a conectarnos para seguir
aprendiendo
 Les invito a visualizar el video “El tumba latas en casa” , ingresa a este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=3n3qbkH40-M
 ahora responde las preguntas: ¿Crees que puedes participar en el juego junto con tu
familia?
 ¿creen que puedes proponer tu propio juego?
 Ahora te comunico el propósito de la sesión de aprendizaje
ELABORAR UN TEXTO INSTRUCTIVO PARA BRINDAR INDICACIONES
SOBRE UN JUEGO QUE HA CREADO O ADAPTADO.
Se establece las normas de convivencia
 Lavarse las manos correctamente
 Mantener ordenado los materiales a utilizar
DESARROLLO:
 Empecemos conectándonos por TV PERU canal 7 a mirar el programa de
“Aprendo en Casa”
 Recordemos lo aprendido en la televisión y reforcemos las actividades propuestas
en televisión
 primero observaron un video donde Pancho necesitaba de un texto instructivo para
armar la bici turbo. Con este caso, comprenderán por qué son importantes los
textos instructivos
 Luego, observaron otro video donde la señora Vizcacha, Edmundo y Vera juegan al
“Encajamonadas”. A partir de ello, entenderán que un texto instructivo contiene un
título, los materiales y las instrucciones.

TEXTO INSTRUCTIVO DE UN JUEGO

MUNDO
Requisitos: Espacio / materiales
• Una superficie plana y amplia.
• Una tiza
• Un pedazo de madera o tapa de algún envase.
• El dibujo sobre la superficie
• Ganas de participar.
Reglas de juego

Objetivo
• El juego consiste en acumular puntos mediante saltos sobre la superficie sin tocar las
líneas del dibujo y sin pisar la casilla que tienen el pedazo de madera.
Participantes
• De 2 a más |ugadores(as).
Desarrollo del juego
• Cada participante arroja el pedazo de madera sobre el lugar que ha elegido de la
superficie.
• A continuación, debe dar saltos en cada uno de los espacios del dibujo utilizando
sólo un pie cuando se trate de un cuadrilátero y dos cuando se trate de un rectángulo.
• El recorrido debe ser tanto de ida como de vuelta. Al llegar al inicio se vuelve a lanzar
el pedazo de madera para reiniciar el recorrido.
• Debe evitar tocar las líneas del gráfico salirse del mismo De hacerlo pierde su turno y
le corresponde a otro participante.
• Puede organizarse el juego por equipos con diversos nombres y número de
integrantes

Ganador
• El ganador se define por el participante que hizo la mayor cantidad de puntos.
Importante: Algunos tipos de textos instructivos son las recetas, los manuales para uso
de aparatos, reglamentos, etc.

 Después, a modo de ejemplo, observaron a un niño explicar cómo elaboró su texto

instructivo en base al juego mata gente.
 En este video, él comenta que, para escribir el texto, realizó lo siguiente: jugó
matagente con su familia, luego, escribió un borrador del texto instructivo explicando
cómo se juega y, después, lo revisó con sus padres.

Titulo: Mata gente

Materiales
Se deben • Una pelota de plástico
mencionar
todos los Instrucciones
materiales del
• Se necesitan siete personas
juego
• Busquen un lugar abierto
para jugar
• Dos jugadores deben
colocarse en cada extremo
• El resto de los jugadores se coloca entre ambos jugadores.
Reglas del • Los jugadores que están en los extremos deben lanzar la
juego: indica pelota a los jugadores que están en el centro
paso a paso • Los jugadores del centro deben evitar que la pelota los
cómo se debe toque.
realizar el
• Si un jugador es tocado por la pelota, debe salir del juego
juego.
• Gana el jugador que se quede hasta el final

 Asimismo, busca en internet para conocer si el juego se realizaba en otros países y

agregó dicha información a su texto. y agregó dicha información a su texto. Al
 culminar la explicación, escucharán al niño presentar su texto instructivo. Una vez
concluida la presentación, observarán cómo el docente y el niño revisan el texto
instructivo haciendo uso de los criterios de la tabla

CRITERIOS SI NO
Agregué un título que permite entender de qué trata el
juego.
Indiqué los materiales que se necesitan para jugar, y
expliqué las instrucciones paso a paso y detalladamente
Mencioné una secuencia ordenada de pasos a seguir
utilizando la numeración (1, 2, 3, etc.
Incluí imágenes.
Utilicé palabras que expresan las acciones que debo
seguir (verbos)
Utilicé mayúsculas y puntos cuando fue necesario.
Investigué, en diversas fuentes, si este juego lo practican
en otros países..
Consideré la participación de otras personas en el juego

Con todo lo aprendido, elaborarán un texto instructivo del juego que crearon o
adaptaron tomando en cuenta los criterios presentados en la tabla de revisión.

CIERRE
 Ahora reflexiona sobre las actividades realizadas, para ello responde las preguntas:
¿Qué aprendieron respecto a los textos de instrucciones?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿para que sirve lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes escribir un  ¿Qué dificultades tuvieron en
texto instructivo para brindar escribir el texto de instrucciones?
indicaciones sobre un juego que ha
creado o adaptado.?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en  ¿Qué actividades, estrategias y
la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?
 ANEXOS
Ficha de aplicación
La cabeza del perro
Observa los siguientes dibujos y descríbelos oralmente.

Escribe un instructivo para que tus compañeros confeccionen la cabeza del perro.
Matariles:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________

Pasos:
1.
___________________________________________________________________
2.
___________________________________________________________________
3.
___________________________________________________________________
4.
___________________________________________________________________
5.
___________________________________________________________________
6.
___________________________________________________________________
 Lista de cotejo
. Competencia/capacidades
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIOS

- Buscar mayor información - Presenta el juego creado o

Nombre y apellidos de los en internet para conocer si adaptado ante sus
estudiantes. el juego se realiza en otros familiares.
N.°
países y determina si
participan otras personas.
-
1
2
3
4
5
6
7
8

Logrado

No logrado