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Estimular la autonomía
Monitorear los avances
Comprobar el nivel de comprensión
Identificar las necesidades
Como se puede observar, cada técnica posee sus propios instrumentos. Pero no todos nos
permiten evaluar las tres dimensiones de una competencia, por ello es necesario que
identifiquemos con pertinencia qué es lo que queremos evaluar y para qué vamos a evaluar,
así como las características de los alumnos.
De esta manera, desde el enfoque formativo, independientemente de cuándo se lleven a
cabo, del propósito que tengan, o de quienes intervengan en ellas, todas las evaluaciones
deben conducir al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes y a un mejor desempeño
del docente.