Maria_Roca_Romero

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EXAMEN MATEMA?TICAS.pdf
Examen Matemáticas

3º Desarrollo del Pensamiento Matemático Infantil

Grado en Educación Infantil

Facultad de Ciencias de la Educación

Universidad de Granada

Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su
totalidad.
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EXAMEN MATEMÁTICAS
1. Distintas investigaciones han llevado a definir una pirámide de la educación
matemática, en ella se sitúan los distintos contextos con los que trabajar las
matemáticas en la educación infantil. A continuación se muestran dichos
contextos y las distintas partes de la pirámide. Coloca cada uno de esos
contextos en donde corresponde e indica la periodicidad de trabajar los
mismos en el aula de infantil según la parte de la pirámide en la que
aparezcan. ( 1 punto)

2. Explica y justifica qué tipos de conocimientos se ponen en juego en las

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siguientes situaciones. (1.5 puntos).
“Una madre lleva a su hija a la frutería y una vez allí con la tendera van viendo
las características principales de las frutas y conociendo sus distintos nombres, a
la hora de comprar la madre le dice a su hija que tienen que seleccionar
únicamente frutas de piel suave ya que su abuela es alérgica a pieles con pelitos
y le pueden picar los ojos si compran frutas que no sean suaves por fuera”.

3. Tareas de conocimiento lógico-matemático.

• Describe qué entendemos por atributos de los objetos. Describe sus tipos
y sus usos. (1 punto)
• Estudia si la siguiente frase estaría bien dicha, justifica tu respuesta tanto
en caso afirmativo como negativo. “Hemos ordenado todos los bloques
lógicos por color y nos salen 4 grupos, rojo,verde, amarillo y azul”. (0.5
puntos).
• Describe un criterio basado en dos atributos que utilizarías para clasificar
a las personas que hay en el aula A-15, explica cómo clasificarías a las
personas atendiendo a ese criterio y sitúate tú y a Pedro en el grupo que
corresponda según la clasificación que propones. (1 punto)
4. Describe con tus propias palabras (ayudándote de dibujos si lo ves
necesario) el material Herbiniére- Lebert o el numicon una vez descrito. ( 2
puntos).
• Atendiendo a la clasificacion de material manipulativo, ¿de qué tipo
es ese material?
• ¿Qué conceptos matemáticos se pueden trabajar con dicho material?
• Propón una actividad para trabajar la composición y descomposición
de números si crees que es un material adecuado para ellos sino
propón otro material.

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5. Explica las fases de evolución en los niños de los puntos y sistemas de

referencia. Pon ejemplo de cómo se localizan los objetos en cada una de las
fases que has descrito, puedes ayudarte de ejemplos como los vistos. (1.5
puntos).

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6. Propón una actividad basada en un material en la que los niños tengan que
trabajar con el contenido de formas y con la capacidad de operar. (1.5
puntos).