MODELO RESUELTO

DE COMENTARIO DE TEXTO P.A.U.

1) PLANTEAMIENTO.
Vamos a realizar un ejercicio práctico con las respuestas a las cuatro cuestiones de comentario
de texto de la P.A.U., por la que se valora la madurez, independencia de pensamiento y capacidad
modelo del alumn@, para que sirva como modelo a la hora de enfrentarse a esta prueba.
Seleccionamos uno de los textos que se han trabajado en el aula: “Divinas palabras”. Se trata de
un texto que ha analizado ya todo el alumnado, por lo que este modelo sirve para enmendar posibles
errores. Además, no es un ejemplo ficticio, sino que fue realmente propuesto en las pruebas de 2009.
Antes de comenzar, recordamos el texto y las cuestiones, tal y como apareció:
Prueba de acceso a la Universidad de Extremadura. Curso 2009-10
“Divinas palabras”
Las palabras son el vehículo de contacto de nuestra alma con la realidad y gracias a ellas
tomamos conciencia y simbolizamos lo vivido. Ellas brindan además la posibilidad de significar
toda experiencia, desde lo aparentemente banal hasta lo trascendente: nos ayudan a dar sentido a la
vida.
Gracias a las palabras percibimos las diferencias, los contrastes. Y nos acercamos al mundo.
Con ellas creamos y exploramos universos reales e imaginarios. Son puente y camino para conocer y
reconocer al ser próximo, descubrir sus matices, su humanidad y, cómo no, son también el vehículo
para llegar hasta nosotros mismos. Paradójicamente, también nos ayudan a tomar distancia, a ganar
perspectiva, a desahogarnos. Nos permiten acercarnos y alejarnos, gestionar distancias, entregarnos
o partir.
“La palabra es mitad de quien la pronuncia, mitad de quien la escucha”, dejó escrito Michel de
Montaigne. Nos pertenecen a ambas partes en diálogo cuando este es sincero, cuando la escucha es
atenta, cuando hay voluntad de encuentro. En ellas nos encontramos y por eso nos unen, nos llevan al
intercambio, a la relación, al encuentro. Y así es como nos hacen ver, sentir y crecer. (…)
Elegir las palabras adecuadas en cada momento es un ejercicio de conciencia y
responsabilidad. Y puede marcar la diferencia entre el encuentro o la distancia y la destrucción que
nacen de la inconsciencia. Este es su gran poder. Palabras humanas: divinas palabras.
Álex Rovira (El País semanal, 11-03-07)

Realiza un comentario del texto anterior, conforme al siguiente guion:

Parte 1 (relacionada con la estructura interna y contenido del texto)
a) Haga un resumen breve del texto
b) Comentario personal: ¿Comparte la opinión del autor del texto sobre la importancia de las
palabras en las relaciones humanas, o cree en el dicho ”vale más una imagen que mil palabras?
c) En el lenguaje verbal las palabras son la base de la comunicación humana. Relacione este
hecho con el tema “El léxico castellano: procedimientos de formación léxica relaciones semánticas
entre las palabras”.
Parte 2 (relacionada con la estructura externa y forma del texto)
a) Explica qué tipo de texto es el que se ha propuesto y sus características.
b) Explica el significado de las siguientes palabras y construye una frase con cada una de
ellas: brindan, banal, perspectiva.
c) Realiza un análisis sintáctico del siguiente enunciado: “Elegir la palabra adecuada en cada
momento es un ejercicio de conciencia y responsabilidad”.

Mailo Corrales y Xema Pereira. 1 I.E.S. “Maestro Domingo Cáceres” 1

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DE COMENTARIO DE TEXTO P.A.U.
2) PREGUNTA 1a. RESUMEN DEL TEXTO.
Para responder esta cuestión, seguiremos el procedimiento que se detalla en el archivo
denominado 0.1a.Resumen del texto. Sabemos que la recomendación es la siguiente:
Extensión del ejercicio: 5-10 líneas Valoración: 1 punto.
Una vez realizada la lectura del texto completo y comprendido su significado, es conveniente
realizar en borrador un breve esquema con la idea principal y las secundarias. Serán apenas unas
notas que podemos garabatear en el folio donde aparece el texto. Algo semejante a esto:

Idea principal:
Importancia de las palabras para la vida.

Permiten tomar contacto Montaigne escribió que las
con la realidad, acercarse palabras pertenecen a quien
a otras personas o dejar habla y a quien escucha. Por
espacio ante ellas. eso unen o separan, y ayudan a
relacionarse con los demás.
El poder de la palabra estriba en
que puede comunicar o aislar. De
ahí que sea necesario asumir la
responsabilidad de su uso correcto.

Si nos salen más ideas secundarias de las que nos permite el reducido espacio del resumen,
eliminaremos las menos importantes. Una vez reducida a esquema la esencia del texto, sólo hace falta
unir las ideas con una redacción sencilla y coherente.
MODELO DE RESUMEN:
Las palabras son fundamentales a lo largo de la vida. Permiten tomar contacto con la
realidad, acercarse a otras personas o dejar espacio ante ellas. Montaigne escribió que las
palabras pertenecen por igual a quien habla y a quien escucha. Por eso, unen o separan, y
ayudan a relacionarse con los demás. El poder de la palabra estriba en que puede comunicar o
aislar. De ahí que sea necesario asumir la responsabilidad de su uso correcto.

3) PREGUNTA 1b. COMENTARIO PERSONAL.

Para responder esta cuestión, seguiremos el procedimiento que se detalla en el archivo
denominado 0.1b.Comentario personal. Sabemos que la recomendación es la siguiente:
Extensión del ejercicio: 15-20 líneas Valoración: 2 puntos.
El comentario personal puede aparecer dirigido por una pregunta más o menos concreta sobre
un aspecto del texto, como es el caso de la P.A.U. que estamos respondiendo. También nos la pueden
plantear de un modo general, con un enunciado semejante al siguiente: “Realice un comentario
personal dando su opinión sobre las ideas o alguna de las ideas expresadas en el texto. Argumente
sus opiniones”.
En cualquiera de los dos casos, se trata de la respuesta más importante del comentario, pues
está valorada en dos puntos y refleja más que ninguna otra el grado de madurez del alumn@, tanto
para formarse una opinión propia, libre e independiente sobre cualquier asunto al que se enfrente en
la vida, como para argumentar de manera razonada los motivos que sustentan su opinión. Debemos,
por tanto, esforzarnos de manera especial en esta pregunta, meditar bien nuestro parecer y los
argumentos que lo sustentan, y responder con profundidad. Nos haremos un flaco favor si decimos
sólo alguna idea desconexa, dicha como de pasada y por cumplir.
Recordemos que el guion que debemos seguir para contestar es el siguiente:
- Opinión personal argumentada.
- Breve valoración crítica, si tenemos algún elemento para hacerla.
- Conclusión coherente y adecuada.

Mailo Corrales y Xema Pereira. 2 I.E.S. “Maestro Domingo Cáceres” 2

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DE COMENTARIO DE TEXTO P.A.U.
Para que el modelo sea completo, redactaremos un ejemplo de comentario personal dirigido,
respondiendo a la cuestión planteada en este ejercicio, y otro ejemplo de comentario personal libre.
MODELO DE COMENTARIO PERSONAL DIRIGIDO:
- ¿Comparte la opinión del autor del texto sobre la importancia de las palabras en las relaciones
humanas, o cree en el dicho ”vale más una imagen que mil palabras”?
- No creo que las palabras articulen en la actualidad las relaciones humanas. Es cierto que
han sido durante siglos la clave para comunicarnos y organizar la sociedad. Sin embargo, la
revolución tecnológica y los nuevos medios de comunicación han provocado una incontestable
preponderancia de la imagen, hasta tal punto que ahora sólo parece real lo que se visualiza en
Internet o en televisión. En la red, los conocimientos de la humanidad se multiplican cada año,
frente a las décadas o siglos que se tardaba antes en duplicar todo lo conocido por el ser
humano. Además, la red permite hoy una inmediatez en el conocimiento de la información, la
noticia o el avance científico que hace sólo una centuria parecía inimaginable.
Se les puede hacer una valoración crítica a los nuevos medios tecnológicos con el
argumento de que, entre tanta información vertida de manera tan rápida, se esconderán por
fuerza falsedades o hechos no demostrados que nos pueden vender como ciertos y demostrados.
Pero esto sólo nos obliga a tener más capacidad de análisis personal para discernir entre lo
cierto y lo engañoso. No obstante, la palabra también podía inducir a engaño en el pasado,
como expresaba el presocrático Tales de Mileto: "Muchas palabras nunca indican sabiduría".
En conclusión, vivimos en una sociedad global en la que la imagen, la transmisión
inmediata de la información y los nuevos medios de comunicación están relegando a la palabra
a una situación cada vez más fósil y menos viva.

MODELO DE COMENTARIO PERSONAL GENERAL O LIBRE:

- Realice un comentario personal dando su opinión sobre las ideas o alguna de las ideas
expresadas en el texto. Argumente sus opiniones.
- Una palabra vale más que mil imágenes y, algunas veces, si ha sido certeramente
insertada en el párrafo, puede tener más valor que un libro entero, igual que un minúsculo
diamante es más valioso que la caja fuerte que lo custodia. La palabra es el vehículo de la
inteligencia, el medio que tenemos los seres humanos para expresar nuestro pensamiento y, por
tanto, lo que nos identifica como especie frente al resto de seres vivos. El lenguaje es lo más
humano que existe. Es un privilegio del hombre. Cada palabra lleva consigo una vida, un
estado, un sentimiento. El humanista Luis Vives lo expresaba ya en el Renacimiento: "No hay
espejo que mejor refleje la imagen del hombre que sus palabras".
Puede haber quien argumente que, en la sociedad actual de la información tecnológica, el
hombre necesita cada vez menos del lenguaje. Pero ahora que hay más ordenadores y cámaras
de fotos en los móviles que nunca, resulta que los chips y discos duros tienen una efímera vida
de pocos años, frente a la permanencia secular de la palabra. Y para comunicarnos con quien
apreciamos, no hay nada que se pueda comparar al lenguaje, a poder hablar a la persona
adecuada en el momento adecuado, porque se crea un lazo de conexión íntima que permanece
por encima del hecho físico de hablar y escuchar. Por eso, una palabra puede herir más que
una espada o puede sanar mejor que un medicamento.
En conclusión, somos seres humanos gracias a la inteligencia y a la palabra, que tiene
mucho de aritmética: divide cuando se utiliza como navaja, para lesionar; resta cuando se
usa con ligereza para censurar; suma cuando se emplea para dialogar, y multiplica cuando
se da con generosidad para servir. Y en definitiva, hablamos y escribimos para que la muerte
no tenga la última palabra.

4) PREGUNTA 2a. TIPOLOGÍA DEL TEXTO.

Mailo Corrales y Xema Pereira. 3 I.E.S. “Maestro Domingo Cáceres” 3

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Para responder esta cuestión, seguiremos el procedimiento que se detalla en el archivo
denominado 0.2a.Tipología textual. Sabemos que la recomendación es la siguiente:
Extensión del ejercicio: 8-10 líneas Valoración: 1 punto.
Esta cuestión versa sobre el tipo de texto, sus características y su estructura. Puede aparecer
planteada de un modo amplio:
a) Explicación general y breve del tipo de texto propuesto, de los elementos y funciones de la
comunicación presentes y de las características fundamentales del lenguaje empleado, todo ello
estrictamente relacionado con el texto y bien ejemplificado.
También puede plantearse con un enunciado más escueto:
a) Explica qué tipo de texto es el que se ha propuesto y sus características.
Para responder, seguiremos de manera estricta el esquema de la clasificación de los textos que
hemos estudiado. Así, diremos que se trata de un texto oral o escrito según el canal de transmisión
(sólo en el caso de que sea oral, puesto que la mayoría serán escritos); según el contenido y el
lenguaje, será periodístico, humanístico, científico-técnico, jurídico-administrativo, publicitario
o literario (en la práctica, se reducen a periodísticos o humanísticos); según la modalidad textual,
será narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo o dialogado (en realidad, sólo ponen los
tres últimos); según la variedad idiomática o registro, será formal o coloquial (los que salen son
siempre formales, y por tanto sólo lo especificaremos si apareciera uno coloquial); según el receptor,
será divulgativo o especializado; y según la función lingüística, será informativo, persuasivo y
prescriptivo, literario y estético o expresivo.
Tanto si se nos pregunta de forma específica como si nos aparece el segundo enunciado
genérico, vamos a incluir una breve referencia a los elementos de la comunicación y funciones del
lenguaje. No se trata de explicarlos todos, sino sólo aquello que sea relevante para la tipología
textual. Así, hablaremos del receptor para justificar si el texto es divulgativo o especializado, y
explicaremos la función lingüística que corresponde al texto informativo, persuasivo, literario o
expresivo.
Puesto que tenemos una importante limitación de espacio y tiempo, no realizaremos una
exposición detallada de las características correspondientes al tipo de texto analizado. Por el
contrario, observaremos sus elementos más significativos, que son los que expondremos en dos o tres
líneas.
Finalmente, realizaremos un breve comentario sobre la estructura del texto. Es más importante
explicar por qué nos parece que la estructura es de un tipo u otro que la sola mención al tipo de
estructura que hayamos elegido.
MODELO DE TIPOLOGÍA TEXTUAL:
Se trata de un texto humanístico según su contenido, y expositivo-argumentativo según su
modalidad. Es divulgativo porque intenta llegar a un receptor múltiple, lo más amplio posible,
sin una formación especializada. Predomina la función referencial, por lo que tiene un carácter
informativo. Entre sus rasgos morfosintácticos como texto humanístico, destacan el uso del
presente con carácter atemporal y de la primera persona del plural en los verbos. Utiliza un
léxico connotativo y un vocabulario abstracto. Como rasgo textual, consigue la cohesión gracias
a múltiples conectores y deícticos. Por último, presenta una estructura encuadrada: comienza
con la exposición de la idea principal, continúa con la enumeración de varias ideas secundarias
que la apoyan, y concluye reforzando de nuevo la idea principal.

5) LA PREGUNTA 2b. DEFINICIONES.

Mailo Corrales y Xema Pereira. 4 I.E.S. “Maestro Domingo Cáceres” 4

 MODELO RESUELTO
DE COMENTARIO DE TEXTO P.A.U.
Para responder esta cuestión, seguiremos el procedimiento que se detalla en el archivo
denominado 0.2b.Léxico. Sabemos que la recomendación es la siguiente:
Extensión del ejercicio: 6-8 líneas Valoración: 1´5 puntos.

MODELO DE DEFINICIONES:
BRINDAN: Ofrecen algo a alguien.
Ejemplo: “La música nos brinda el privilegio de relajarnos”.
BANAL: Intrascendente, de poca importancia.
Ejemplo: “Este texto no es banal en absoluto, sino que profundiza en sus argumentos”.
PERSPECTIVA: Punto de vista, modo de ver las cosas.
Ejemplo: “El alumno debe adoptar una perspectiva crítica”.

Mailo Corrales y Xema Pereira. 5 I.E.S. “Maestro Domingo Cáceres” 5