Anual Uni 2020 Acv Semana 17

ÁLGEBRA
PROGRAMA ACADÉMICO VIRTUAL
Ciclo Anual Virtual UNI

Docente: PLANA DE ÁLGEBRA
INECUACIONES
POLINOMIALES I
Semana 17
CURSO DE ÁLGEBRA C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
APLICAR EL
RESOLVER RESOLVER
MÉTODO DE
INECUACIONES INECUACIONES
LOS PUNTOS
LINEALES CUADRÁTICAS
CRÍTICOS
𝑰𝑵𝑬𝑪𝑼𝑨𝑪𝑰𝑶𝑵𝑬𝑺
𝑷𝑶𝑳𝑰𝑵𝑶𝑴𝑰𝑨𝑳𝑬𝑺
En esta ocasión, desarrollamos el tema
de inecuaciones que permiten encontrar
un conjunto de valores que permiten
explicar una necesidad.
En el gráfico se muestra los excedentes
en el mercado libre y nos indica el punto E
de equilibrio y las zonas de excedente del
consumidor y del productor, generadas por
Inecuaciones.
𝒂𝒙 + 𝒃 > 𝟎
Inecuaciones polinomiales
𝐃𝐞𝐟𝐢𝐧𝐢𝐜𝐢ó𝐧: Una inecuación es una desigualdad entre 𝐈𝐍𝐄𝐂𝐔𝐀𝐂𝐈Ó𝐍 𝐋𝐈𝐍𝐄𝐀𝐋
dos expresiones donde aparezca al menos una variable. Tiene como forma general 𝑎𝑥 + 𝑏 ≷ 0 ; 𝑎 ≠ 0
𝐄𝐣𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨𝐬 𝐄𝐣𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨𝐬
a) 2𝑥 − 3 > 𝑥 + 2 b) 𝑥 2 − 3𝑥 + 4 ≥ 2𝑥 − 1 a) 4𝑥 − 7 ≥ 0 b) −5𝑥 + 8 < 0
Para resolver una inecuación se utilizan los teoremas Para resolver una inecuación lineal, se despeja la
de las desigualdades variable por los teoremas de las desigualdades
2𝑥 − 3 > 𝑥 + 2 𝐄𝐣𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨
a) 4𝑥 − 7 ≥ 0 Luego:
(+3) → 2𝑥 > 𝑥 + 5
(+7) → 4𝑥 ≥ 7 7
(−𝑥) → 𝑥>5 C. S = ቈ ; +∞ۧ
4
7
Luego: C. S = 5; +∞ (÷ 4)→ 𝑥≥
4
𝐄𝐣𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨 𝐄𝐧 𝐠𝐞𝐧𝐞𝐫𝐚𝐥:
b) − 5𝑥 + 8 ≥ 0 Si tenemos 𝑎𝑥 + 𝑏 > 0
(−8) → −5𝑥 ≥ −8 (−𝑏) → 𝑎𝑥 > −𝑏
8 Tenemos 2 posibles casos, estos son:

÷ (−5) → 𝑥≤
5
8 Si 𝑎 > 0: 𝑎𝑥 > −𝑏 Si 𝑎 < 0: 𝑎𝑥 > −𝑏
Luego: C. S = ‫ۦ‬−∞; ൨
5
𝑏 𝑏
÷ (𝑎) → 𝑥>− ÷ (𝑎) → 𝑥<−
¡NOTA! 𝑎 𝑎
El C.S de una inecuación lineal es
un intervalo no acotado Luego: Luego:
𝑏 𝑏
C. S = ൽ− ; +∞ۧ C. S = ‫ۦ‬−∞; − ඁ
𝑎 𝑎
Criterio de los puntos críticos

Es un método que nos permite observar como Analizando el signo en cada zona 𝑃 𝑥
cambia de signo los factores lineales (con ZONA 𝑥+3 𝑥−4 𝑥+3 𝑥−4
coeficientes reales), en una multiplicación indicada 4<𝑥 (+) (+) (+)
𝐄𝐣𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨 −3 < 𝑥 < 4 (+) (−) (−)
𝑥 < −3 (−) (−) (+)
Analizar 𝑃 𝑥 = 𝑥+3 𝑥−4
Se deduce:
Sus raíces son: −3; 4 los ubicamos en la recta real
(+) (−) (+)
𝐼𝐼𝐼 𝐼𝐼 𝐼
−∞ −3 4 +∞
𝑥 < −3 −3 < 𝑥 < 4 4<𝑥
𝑆𝑖 𝑃 𝑥 > 0 ↔ 𝑥 ∈ −∞; −3 ∪ 4; +∞
−∞ −3 4 +∞
𝑆𝑖 𝑃 𝑥 < 0 ↔ 𝑥 ∈ −3; 4
𝐄𝐣𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨 𝟏 𝐄𝐣𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨 𝟐
Resolver: (𝑥 + 7) (𝑥 − 5) ≤ 0 Resolver: (𝑥 + 1) (𝑥 − 4) (𝑥 + 8) > 0
𝐑𝐞𝐬𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧
Encontramos sus puntos críticos (P. C):
Encontramos sus puntos críticos (P. C):
𝑥+1 =0 𝑥−4 =0 𝑥+8 =0
𝑥+7 =0 → 𝑥 = −7 𝑥 =4
ቐ 𝑥 = −1 𝑥 = −8
P. C
𝑥−5 =0 → 𝑥=5 → P. C = −1; 4; −8
→ P. C = −7; 5
−∞ −8 −1 4 +∞
−∞ −7 5 +∞
→ 𝑥∈ −8; −1 ∪ 4; +∞
→ 𝑥 ∈ −7; 5
𝐀𝐩𝐥𝐢𝐜𝐚𝐜𝐢ó𝐧 𝟏 𝐀𝐩𝐥𝐢𝐜𝐚𝐜𝐢ó𝐧 𝟐
Resolver 𝑥 2 + 3𝑥 − 10 ≥ 0 Resolver 2𝑥 2 − 3𝑥 − 2 < 0
Factorizando Factorizando
𝑥 2 + 3𝑥 − 10 ≥ 0 2𝑥 2 − 3𝑥 − 2 < 0
𝑥 +5 2𝑥 +1
𝑥 −2 𝑥 −2
𝑥+5 𝑥−2 ≥0 2𝑥 + 1 𝑥 − 2 < 0
Aplicando el método de puntos críticos Aplicando el método de puntos críticos
Los P. C son: −5; 2 Los P. C son: −1/2; 2
−∞ −5 2 +∞ −∞ −1/2 2 +∞
→ 𝑥 ∈ ‫ۦ‬−∞; −5ሿ ∪ ሾ2; +∞ۧ → 𝑥 ∈ ‫ۦ‬−1/2; 2ۧ
Inecuación cuadrática
Tiene como forma general 𝐄𝐣𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨 𝟏
Resolver: 3𝑥 2 − 5𝑥 − 2 ≥ 0
𝑃 𝑥 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 ≷ 0 ; 𝑎 ≠ 0
Analizando ∆= (−5)2 −4(3)(−2) = 49 → ∆>0
→ 𝐄𝐥 𝐩𝐨𝐥𝐢𝐧𝐨𝐦𝐢𝐨 𝐞𝐬 𝐟𝐚𝐜𝐭𝐨𝐫𝐢𝐳𝐚𝐛𝐥𝐞
Considerando 𝑎 > 0 se tiene 3 casos según el
3𝑥 2 − 5𝑥 − 2 ≥ 0 → (3𝑥 + 1) (𝑥 − 2) ≥ 0
análisis de su discriminante (∆= 𝑏 2 − 4𝑎𝑐) 3𝑥 +1 1
𝑥 −2 → Los P. C son: − ;2
CASO ∆> 𝟎 ∆= 𝟎 3
FORMA Es Trinomio cuadrado

factorizable perfecto
MÉTODO Puntos 𝑥2 ≥ 0 −∞ +∞
−1/3 2
críticos
→ 𝑥 ∈ ‫ۦ‬−∞; −1/3ሿ ∪ ሾ2; +∞ۧ
𝐴𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑢𝑛𝑎 𝑖𝑛𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟á𝑡𝑖𝑐𝑎,

𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑥𝑡𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑓𝑖𝑛𝑖𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑢 𝐶. 𝑆 𝑠𝑜𝑛 𝑃. 𝐶
𝑦 𝑐𝑜𝑖𝑛𝑐𝑖𝑑𝑒𝑛 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑟𝑎í𝑐𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑜𝑙𝑖𝑛𝑜𝑚𝑖𝑜
𝑆𝑖 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 < 0 ↔ 𝐶. 𝑆 = 𝑚; 𝑛
𝑏 𝑐
→ 𝑚+𝑛 = − ∧ 𝑚𝑛 =
𝑎 𝑎
𝐄𝐣𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨 𝟐 𝐑𝐞𝐬𝐨𝐥𝐮𝐜𝐢ó𝐧
Si al resolver la inecuación Como C. S = 3; 7 Tenemos que 3 y 7 son P. C y raíces. Por teorema de Cardano
2𝑥 2 + 𝑚𝑥 − 𝑛 < 0 𝑚
→ 3+7 = − → 𝑚 = −20
2 ቐ
𝑚. 𝑛 = 840
Se obtiene C. S = 3; 7 −𝑛
→ 3.7 = → 𝑛 = −42
Calcule 𝑚. 𝑛 2
¡ 𝐑𝐞𝐜𝐮𝐞𝐫𝐝𝐚! ∀𝑥 ∈ ℝ ; 𝑥 2 ≥ 0 𝐓𝐞𝐨𝐫𝐞𝐦𝐚: Si 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 ≤ 0 tiene 𝐶. 𝑆 = 𝛼

→ 𝑎>0 ∧ ∆= 0
Entonces
(𝑥 − 3)2 ≥ 0 → 𝑥 ∈ ℝ 𝐄𝐣𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨
(𝑥 − 3)2 > 0 → 𝑥 ∈ ℝ− 3 Si 𝑥 2 − 4𝑥 + 𝑛 ≤ 0 tiene 𝐶. 𝑆 = 𝛼 . Calcule el valor de 𝑛
(𝑥 − 3)2 < 0 → 𝑥 ∈ ∅
(𝑥 − 3)2 ≤ 0 → 𝑥 ∈ 3 Como tiene 𝐶. 𝑆 = 𝛼 → ∆= 0
Esto es:
→ ∆= (−4)2 −4(1)(𝑛) = 0
𝑥 2 − 6𝑥 + 9 ≥ 0 → C. S = ℝ
→ 16 − 4𝑛 = 0
𝑥 2 − 6𝑥 + 9 > 0 → C. S = ℝ − 3
𝑥 2 − 6𝑥 + 9 < 0 → C. S = ∅ 𝑛 =4
→
𝑥 2 − 6𝑥 + 9 ≤ 0 → C. S = 3
𝐓𝐞𝐨𝐫𝐞𝐦𝐚: Si 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 > 0 tiene 𝐶. 𝑆 = ℝ − 𝛼

¡ 𝐈𝐦𝐩𝐨𝐫𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞!
→ 𝑎>0 ∧ ∆= 0
𝐴𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑢𝑛𝑎 𝑖𝑛𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛
𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟á𝑡𝑖𝑐𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑣𝑒𝑟𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑠𝑖 𝑠𝑒
𝐄𝐣𝐞𝐦𝐩𝐥𝐨 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎, 𝑑𝑒 𝑙𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑟𝑖𝑜 𝑎𝑛𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎
𝑠𝑢 𝑑𝑖𝑠𝑐𝑟𝑖𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒
Si 2𝑥 2 − 6𝑥 + (𝑛 − 2) > 0 tiene 𝐶. 𝑆 = ℝ − 𝛼 . Calcule el valor de 𝑛
Como tiene 𝐶. 𝑆 = ℝ − 𝛼 → ∆= 0
→ ∆= (−6)2 −4(2)(𝑛 − 2) = 0
→ 52 − 8𝑛 = 0
13
→ 𝑛=
2
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ARITMÉTICA
Ciclo : Anual Virtual UNI

ANÁLISIS
COMBINATORIO II
– PROBABILIDADES I
CURSO DE ARITMÉTICA C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
Objetivos
• Comprender en que situaciones se
aplican las combinaciones.
• Conocer la relación que permite

hallar el número de combinaciones
y sus propiedades.
• Conceptuar la probabilidad clásica.
• Calcular la probabilidad de eventos,

parte del espacio muestral
generado por un experimento
aleatorio.
Con tarjeta CHIPLEY

INTRODUCCIÓN
El presente capítulo tiene por finalidad

dotarnos de la técnica del conteo de las
combinaciones y así mismo iniciar el camino
en el estudio de las probabilidades, sus
nociones previas y la determinación de la
probabilidad Clásica .
Así como también las operaciones entre
eventos que al ser subconjuntos del espacio
muestral; se podrán realizar al igual que en
las operaciones entre conjuntos. Vale más saber alguna cosa de
todo, que saberlo todo de una
sola cosa.
Blas Pascal (1623 – 1662 )
COMBINACIONES
Resolución
COMBINACIONES Con los 4 elementos hemos formado
𝑏, 𝑑 𝑐, 𝑑 subconjuntos de 3 elementos
𝑎, 𝑏 𝑎, 𝑐 𝑎, 𝑑 𝑏, 𝑐
Son los diferentes grupos o
Así tendremos de otra forma:
subconjuntos que se pueden formar
con parte o con todos los elementos de 4! 4!
un conjunto. Teniendo en cuenta que al 6 subconjuntos de 2 elementos 𝐶34 = = = 4
4 − 3 ! .3! 1! .3!
formar grupos NO INTERESA EL ORDEN
y para su cálculo utilizaremos la Con los 4 elementos hemos formado
siguiente expresión : subconjuntos de 2 elementos III. Formar todos los subconjuntos de
4 elementos.
Así tendremos de otra forma:
n! Resolución
C𝑟n = 0≤ r≤ n
𝐶24 =
4!
=
4!
= 6 1 subconjunto de 4
n−r !r! 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑
4 − 2 ! .2! 2! .2! elementos
II. Formar todos los subconjuntos de 3 Así tendremos de otra forma:
Ejemplo elementos.
4! 4!
Dado el conjunto 𝐴 = 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 Resolución 𝐶44 = = = 1
4 − 4 ! .4! 0! .4!
I. Formar todos los subconjuntos 𝑎, 𝑏, 𝑐 𝑎, 𝑏, 𝑑 𝑎, 𝑐, 𝑑 𝑏, 𝑐, 𝑑
Generalmente vamos a estar interesados
de 2 elementos. por la cantidad de formas no por cuales
son; por lo cual son importantes las
4 subconjuntos de 3 elementos técnicas de conteo.
Forma práctica de hallar el número de TENER EN CUENTA PROPIEDADES DE LAS COMBINACIONES

combinaciones:
Ejemplos: Ejemplos
1. C𝑟n = C𝑛n −𝑟 𝑛≥𝑟
3 factores consecutivos
C0n = 1 C05 = 1 EJEMPLOS
𝟓𝑥4𝑥3 decrecientes
𝐶𝟑𝟓 = ∗ C25 = C35 ∗ C89 = C19
𝟑!
C1n = n C15 = 5
4 factores consecutivos 2.
decrecientes C0n +C1n + C2n + C3n + . . . +Cnn = 2n
𝟏𝟏 𝑥 10 𝑥 9 𝑥 8 Cnn = 1 C55 = 1
𝐶𝟒𝟏𝟏 = 𝟒! EJEMPLOS
7𝑥6𝑥5
𝐶37 = = 35 n
Cn−1 = n C45 = 5 ∗ C03 +C13 + C23 + C33 = 23
3!
𝐶49 =
9𝑥8𝑥7𝑥6
= 126 ∗ C08 +C18 + C28 + C38 + . . . +C88 = 28
4!
APLICACIÓN RESOLUCIÓN
En un aula virtual del ciclo Anual UNI, el 1. No hay restricciones

administrador del aula virtual decide enviar al
simulacro virtual de examen de admisión UNI el Se dispone de
domingo 30 de agosto; a 5 de sus mejores 9 personas: Se escogerán
estudiantes, los cuales serán elegidos de un a 5 personas
4 damas y
grupo de 4 damas y 5 varones. De cuantas
5 varones
maneras lo podrá realizar teniendo en cuenta:
9!
1. Que no hay restricciones
N° MAN. = C59 = = 126
9−5 !5!
2. Que deben asistir 3 damas y 2 varones
2. deben asistir 3 damas y 2 varones
3. Que deben asistir al menos 3 damas
Se dispone de: Se escogerán a
4. Que debe asistir un grupo mixto
4 damas y 3 damas y
5. Que deben asistir a lo mas 2 damas 5 varones 2 varones
6. Que 2 damas en particular no pueden asistir juntas

4
N° MAN. = C3 x C25 = 4 x 10 = 40
3. deben asistir al menos 3 damas 5. deben asistir a lo mas 2 damas
Se dispone de:
Se escogerán a 5
Se escogerán a 4 damas y
Se dispone de: personas (0D5V o
5 personas 5 varones
4 damas y 1D4V o 2D3V)
(3D2V o 4D1V)
5 varones
N° MAN. = C04 xC55 + C14 xC45 + C24 xC35 = 81
N° MAN. = C34 xC25 + C44 xC15 = 45 6 si 2 damas en particular no pueden asistir juntas
4. debe asistir un grupo mixto Se dispone de: M1 ;M2 ; M3 ; M4 ; V1 ; V2 ; V3

Se escogerán a al
4 damas y ; V4 ; V5
Se dispone de: No pueden estar juntas
menos una dama 5 varones
4 damas y y al menos un
5 varones varón
N° MAN. = C59 - C22 x C37 = 126 – 1 x 35 = 91
N° MAN. = C59 - C55 = 126 – 1 = 125
total Casos en los cuales se
encuentran dichas damas
total Todos son
varones
APLICACIÓN Invita a 8 amigas de las 11
Janet tiene 11 amigas de confianza. Si ella

desea hacer una reunión e invitar a 8 de ellas.
De cuántas maneras podrá realizar la invitación No invita ni
o Invita a A o Invita a B
si dos de ellas en particular no pueden coincidir a A ni a B
en la misma reunión.
RESOLUCIÓN
C89 + C79 + C79
Piden que de las 8 que invite, 2 de ellas no
pueden coincidir en la reunión
9 + 36 + 36
Supongamos que entre las 11 amigas se
encuentran A y B que no pueden asistir a la
misma reunión.
81
Rpta. Podrá realizar la invitación de 81 maneras diferentes

EXAMEN DE ADMISION UNI 1998 - II

Se escogerán a 6
Se dispone de: personas (3P3C o
A una conferencia internacional asisten 5
diplomáticos peruanos y 9 colombianos. 5 Peruanos y 4P2C o 5P1C)
¿De cuantas maneras se puede formar una 9 Colombianos
comisión de trabajo de 6 miembros en la
que estén presentes por lo menos 3
diplomáticos peruanos y por lo menos un N° MAN. = C35 xC39 + C45 xC29 + C55 xC19
colombiano?
A)840 B) 1029 C) 1020

D)849 E) 720
N° MAN. = 10 x 84 + 5 x 36 + 1x9
RESOLUCIÓN
N° MAN. = 840 + 180 + 9
Piden que la comisión de 6 miembros N° MAN. = 1029

tenga al menos 3 diplomáticos peruanos y
por lo menos 1 colombiano
CLAVE: B
EXAMEN DE ADMISION UNI 1999 - I 6 jardineros 7 de cuadra 5 lanzadores 2 receptores
Un equipo de béisbol consta de 6 Escoge 3 Escoge 4 Escoge 1 Escoge 1

jardineros, 7 jugadores de cuadra, 5 y y y
lanzadores y 2 receptores (entre titulares
y suplentes). ¿De cuantas formas
diferentes se puede elegir un equipo de 9 C36 x C47 x C15 x C12
jugadores, sabiendo que debe haber 3
jardineros, 4 jugadores de cuadra, un
lanzador y un receptor? 20 x 35 x x 2
5
A)7 B) 70 C) 700
D) 7000 E) 70000
7000
RESOLUCIÓN
Piden que el equipo de 9 jugadores tenga

3 jardineros , 4 jugadores de cuadra 1
lanzador y 1 receptor CLAVE: D
PROBABILIDADES I
CURSO DE ARITMÉTICA NOCIONES PRELIMINARES C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
Experimento aleatorio (𝜺) Espacio muestral (𝛀) Evento (𝐀, 𝐁, 𝐂; 𝐞𝐭𝐜)
Es toda prueba o ensayo que al Es el conjunto de todos los Es todo subconjunto del espacio
realizarse en las mismas condiciones posibles resultados que se muestral.
su resultado no se puede predecir. pueden obtener al realizar el
experimento.
𝜺𝟏 : 𝑳𝒂𝒏𝒛𝒂𝒓 𝒖𝒏 𝒅𝒂𝒅𝒐 𝒚 Ω1 = {1,2,3,4,5,6} . Se obtiene puntaje par

𝒐𝒃𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂𝒓 𝒆𝒍 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒂𝒋𝒆 A={ 2,4,6 }
𝜺𝟐 : 𝑳𝒂𝒏𝒛𝒂𝒓 𝒅𝒐𝒔 𝒎𝒐𝒏𝒆𝒅𝒂𝒔 𝒚 . Se obtiene al menos una cara

Ω2 = { 𝑐, 𝑐 ; 𝑐, 𝑠 ; 𝑠, 𝑐 ; 𝑠, 𝑠 }
𝒐𝒃𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂𝒓 𝒆𝒍 𝒓𝒆𝒔𝒖𝒍𝒕𝒂𝒅𝒐 B={ (c,s);(s,c);(c,c) }
Ω3 = {𝐴, 2,3,4,5,6,7,8,9,10, 𝐽, 𝑄, 𝐾} . Se obtiene puntaje mayor que 9

𝜺𝟑 : 𝑬𝒙𝒕𝒓𝒂𝒆𝒓 𝒖𝒏𝒂 𝒄𝒂𝒓𝒕𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒃𝒂𝒓𝒂𝒋𝒂
𝒚 𝒐𝒃𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂𝒓 𝒆𝒍 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒂𝒋𝒆 C={ 10 , J , Q, K }
𝜺𝟒 : 𝑬𝒙𝒕𝒓𝒂𝒆𝒓 𝟐 𝒃𝒐𝒍𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒖𝒏𝒂 𝒖𝒓𝒏𝒂 𝒒𝒖𝒆 Ω4 = {𝐴1 𝑅1 , 𝐴2 𝑅1 , … … . . } . Se obtiene dos bolas de color azul
𝒄𝒐𝒏𝒕𝒊𝒆𝒏𝒆 𝟑 𝒃𝒐𝒍𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒍𝒐𝒓 𝒂𝒛𝒖𝒍 D={ 𝐴1 𝐴2 , 𝐴1 𝐴3 , 𝐴2 𝐴3 }
𝒚 𝟐 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒍𝒐𝒓 𝒓𝒐𝒋𝒐 𝒕𝒐𝒅𝒂𝒔 𝒅𝒆𝒍 𝒎𝒊𝒔𝒎𝒐 𝒕𝒂𝒎𝒂ñ𝒐
𝐶25 = 10 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠
𝐶23 = 3 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠
I. Obtener puntaje par al lanzar un

DEFINICIÓN CLÁSICA DE PROBABILIDAD dado B={ (c,s);(s,c);(c,c) }
(LA PLACE) donde :
Tenemos :
Dado un espacio muestral ( Ω ) finito; en n(Ω2 )= 4 y n(B)=3
Ω1 = 1,2,3,4,5,6 𝑦
el cual todos sus elementos tienen la 3
misma posibilidad de ocurrir, es decir son A={ 2,4,6 } P B = = 0,75
4
equiprobables; la probabilidad de que
ocurra un evento A ( A ⊂ Ω ); se denota donde : III. Obtener dos bolas de color azul
como P A y se calcula como: al extraer dos bolas de una urna
n(Ω1 )=6 y n(A)=3
que tiene 3 bolas azules y 2 rojas
6 𝟏 todas del mismo tamaño
n(A) PA = = = 0,5
PA = = N°N°dedecasos favorables
3 𝟐 Tenemos : Ω4 = {𝐴1 𝑅1 , 𝐴2 𝑅1 , … … . . }
n(Ω) casos Totales
II. Obtener al menos una cara al
lanzar dos monedas 𝐶25 = 10 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠
Ejemplos:
D={ 𝐴1 𝐴2 , 𝐴1 𝐴3 , 𝐴2 𝐴3}
Tenemos :
Trabajaremos con los eventos de nuestra
tabla hallando sus respectivas Ω2 = 𝑐, 𝑐 ; 𝑐, 𝑠 ; 𝑠, 𝑐 ; 𝑠, 𝑠 y 𝐶23 = 3 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠
probabilidades. 3
PD = = 0,30
10
APLICACIÓN
I. A : Se escribe el número 245
Un profesor le pide a uno de sus estudiantes que
escriba atraves del chat de participantes de su clase A = { 245 } n(A) = 1
virtual un número de tres cifras. Halle la
n(A) 1
probabilidad de que escriba los siguientes PA = PA =
números: n(Ω) 900
I. Doscientos cuarenta y cinco
II. Un número par II. B : Se escribe un número par
III. Un número impar que empieza en tres B = { 100 ; 102 ; 104; . . . 996 ; 998 } n(B) = 450
RESOLUCIÓN n(B) 450 1
PB = PB = =
Se tiene el experimento aleatorio n(Ω) 900 2
Ꜫ : Escribir un número de tres cifras III. C : Se escribe un número impar que empieza en 3
cuyo espacio muestral es : C = { 301 ; 303 ; 305 ; . . . ; 397 ; 399 } n(C) = 50
Ω = { 100 ; 101 ; 102 ; . . . ; 997 ; 998 ; 999 } n(Ω) = 900 n(C) 50 1
PC = PC = =
n(Ω) 900 18
Hallando cada evento:
APLICACIÓN 1 2 3 4 5 6
1 (1;1) (1;2) (1;3) (1;4) (1;5) (1;6)

Al lanzar dos dados y observar el puntaje obtenido;
calcule la probabilidad que: 2 (2;1) (2;2) (2;3) (2;4) (2;5) (2;6)
3 (3;1) (3;2) (3;3) (3;4) (3;5) (3;6) Suma de puntajes

I. Los puntajes sean iguales igual a 10
4 (4;1) (4;2) (4;3) (4;4) (4;5) (4;6)
II. La suma de puntajes sea 10
5 (5;1) (5;2) (5;3) (5;4) (5;5) (5;6)
III. El puntaje del primero es mayor que el segundo
6 (6;1) (6;2) (6;3) (6;4) (6;5) (6;6)
RESOLUCIÓN
Primero> segundo
puntajes iguales
Ꜫ : lanzar dos dados y observar los puntajes
6 1
I. P puntaje iguales = =
36 6
3 1
n(Ω) = (6) x (6) = 36 II. P suma 10 = =
36 12
15 5
III. P primero > 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 = =
36 12
EVENTOS PARTICULARES. EVENTO UNITARIO O ELEMENTAL.-

Ejemplo: Es aquel evento que solo tiene un elemento.
Sea el experimento aleatorio:
Del ejemplo:
Ꜫ : Lanzar un dado y observar el resultado en la cara superior
C : Obtener como puntaje un número primo par
Ω={1;2;3;4;5;6} n(Ω) = 6
C={2} n(C) = 1
EVENTO IMPOSIBLE.- Es aquel evento que carece de
elementos PROPIEDADES DE LAS PROBABILIDADES.
Del ejemplo:
Para un evento A se cumple:
A : Obtener un puntaje mayor o igual que 7 1. 0 ≤ P[A] ≤ 1 Para todo A⊂ Ω
A={ } = ɸ n(A) = 0
Demostración: como A⊂ Ω(finito)
EVENTO SEGURO.- Es aquel evento que tiene todos los
elementos del Espacio muestral. tenemos: 0 ≤ 𝑛(𝐴) ≤ 𝑛(Ω) 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑛(Ω) > 0
Del ejemplo:
Dividiendo entre 𝑛 Ω :
B : Obtener un puntaje menor a 7
0 𝑛(𝐴) 𝑛(Ω)
n(B) = 6 ≤ ≤ 0 ≤ P[A] ≤ 1
B={1;2;3;4;5;6} 𝑛(Ω) 𝑛(Ω) 𝑛(Ω) Lqqd.
Tengamos en cuenta: 3. Para dos eventos A y B se cumple:
P[A] = 0 A es un evento imposible P[AUB] = P[A] + P[B] - P[A ꓵ B]

P[A] = 1 A es un evento seguro
Demostración: como A,B ⊂ Ω(𝑓𝑖𝑛𝑖𝑡𝑜)
2. P[𝐴c ] = 1 - P[𝐴] Para todo A⊂ Ω recordemos

𝑛(A ∪B )= 𝑛 A + 𝑛 B − 𝑛(A ∩ B) 𝑛(Ω) > 0
Demostración: como A⊂ Ω (𝑓𝑖𝑛𝑖𝑡𝑜)
Dividiendo entre 𝑛 Ω :
Además: A∪ Ac =Ω (A yAc son disjuntos)
𝑛(A ∪ B ) 𝑛 A 𝑛 B 𝑛(A ∩ B)
Luego 𝑛(A ∪ Ac )=𝑛(Ω) = + −
𝑛(Ω) 𝑛(Ω) 𝑛(Ω) 𝑛(Ω)
De ahí 𝑛 A + 𝑛(A𝑐 ) = 𝑛(Ω) De ahí
𝑛 A 𝑛(A𝑐 ) 𝑛(Ω)
Dividiendo entre 𝑛 Ω : + =
𝑛(Ω) 𝑛(Ω) 𝑛(Ω) P[AUB] = P[A] + P[B] - P[A ꓵ B]
P[𝐴]+P[𝐴c ] = 1 P[𝑨𝐜 ] = 1 - P[𝑨]

Lqqd. Lqqd.
EXAMEN DE ADMISION UNI 2011 - I Se escogerán 3

Se dispone de:
15𝑥14𝑥13
Para representar a un colegio en las 10 varones y 𝐶315 = = 455
5 mujeres 3!
olimpiadas matemáticas del 2007 se han
preseleccionados 10 alumnos varones y 5
mujeres. El comité organizador del evento Es decir: 𝑛(Ω) = 455
decide que cada colegio participante envié Sea el evento
solo tres alumnos. Calcule la probabilidad
de que el citado colegio envié a todos sus A: todos los participantes son del mismos sexo
representantes del mismo sexo. Los 3 son Los tres son
varones o
mujeres
A) 1/7 B) 2/7 C) 3/7
D) 4/7 E) 5/7
RESOLUCIÓN C310 + C35 = 130
Piden la probabilidad de que todos los n(A) 130 𝟐

representantes sean del mismo sexo. PA = = =
n(Ω) 455 𝟕
CLAVE: B
GEOMETRÍA
Ciclo Anual Virtual Uni

PLANA DE GEOMETRÍA
SEMANA 17
PUNTOS
NOTABLES II
CURSO DE GEOMETRÍA C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
PUNTOS NOTABLES I
• ORTOCENTRO.
• CIRCUNCENTRO.
• RECTA DE EULER.
CURSO DE GEOMETRÍA PUNTOS NOTABLES II C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
ORTOCENTRO:
B • Si H es Ortocentro: B • Si H es ortocentro: B • Si H es
Es aquel punto de concurrencia de las
ortocentro:
alturas en todo triangulo. 𝐵𝑅: Altura 𝜃 𝜃 + α = 180°
α 𝜃=α
Si 𝐴𝑃 y 𝐵𝑅 son alturas: H H H
B
𝐶𝑄: Altura α
P 𝜃
H: Ortocentro A R C A C A C
Q • Si ∆ABC es
H acutángulo: DEMOSTRACIÓN:
H ∈ R. B Para demostrar que 𝜃 + α = 180°, aprovechamos
interior que H es ortocentro, prolongamos 𝐴𝐻 y 𝐶𝐻.
A R C
𝜃 𝐴𝑃 y 𝐶𝑄 : Alturas.
• Si ∆ABC es • Si ∆ABC es P
B
obtusángulo: B rectángulo: • Entonces HQBP es inscriptible,
por caso usual:
Q α
A C H ∴ 𝜃 + α = 180°
α
A C
H H ∈ R. exterior B:Ortocentro A C
En un triangulo ABC, E es excentro relativo a 𝐴𝐶 y RECORDAR:

H ortocentro. Si AHCE es inscriptible, calcule
m∢ABC. RESOLUCIÓN:
B
Nos piden m∢ABC=2X
2X (Se coloca 2X por conveniencia.)
• Como E es excentro:
2X
H m∢AEC=90° -
2
180° - 2X m∢AEC=90° - X
A C • Y como H es ortocentro:
m∢AHC=180° - 2X
• Por dato: AHCE inscriptible

90° - X + 180° - 2X = 180°
90° - X
3X = 90°
X = 30°
∴ 2X = 60°
E
CIRCUNCENTRO:
B
• Si ∆ABC es • Si ∆ABC es
Es aquel punto de concurrencia de las rectángulo :
obtusángulo :
Mediatrices de los lados de todo triángulo.
O ∈ R. exterior O ∈ ∆ABC
B Si ℒ1 y ℒ2 son mediatrices: B
O A C
O
ℒ3 : mediatriz NOTA:
O circuncentro
ℒ3 ℒ2 A C
O: Circuncentro punto medio de la
hipotenusa.
O
B B
• Si O es Circuncentro:
A C 𝜃 𝜃
ℒ1 α = 2𝜃
B • Si la C es circunscrita
R al ∆ABC:
C O O
R O: Circuncentro α
α
R: Circunradio
O A a a
R C A M C
R OA=OB=OC=R • Si O es Circuncentro:
A C• Si ∆ABC es acutángulo:
α=𝜃 AM = MC = a
O ∈ R. interior
Del gráfico O es circuncentro del ∆ABC, si AP=AO. Calcule m∢ACB.

RESOLUCIÓN:
B Nos piden m∢ACB = X
R Dato:
50° RECORDAR:
AP=AO=R
• Como O es circuncentro:
m∢AOC = 100°
• Además R es Circunradio:
110° O OC = R
100° R • El ∆AOC es isósceles:

R
70° m∢OAC = 40°
40° X
A R P C • El ∆OAP es isósceles:
m∢AOP = 70°
m∢AOB = 110° (por suplemento en el vértice O)
• Aplicando de nuevo el teorema del circuncentro (O):

∴ X = 55°
RECTA DE EULER: B TEOREMA:

Es aquella recta que contiene al ortocentro (H), 60°
ി es Euler:
Si m∢ABC=60° y 𝐸
baricentro (G) y circuncentro (O) de todo
triángulo. Q Se cumple: AHOC: inscriptible
O 𝐸
B G
H PBQ: Equilátero
• Si H ortocentro P
G baricentro PB=AP+QC
O circuncentro: A B C
DEMOSTRACIÓN:
ി : Recta de Euler
𝐸 60° • Como H es ortocentro:
m∢AHC=120°
∴ AHOC es inscriptible
• Y O es circuncentro:
H m∢AHC=120°
G O
2a 𝐸 • Además OA=OC=R:
a
𝐸 m∢OAC=30° (AOC isósceles)
60° Q m∢CHQ=30° (AHOC inscriptible)
O
• Si prolongamos 𝐶𝐻, en el ⊿BSC
120° notable de 30° y 60°:
A C S H 30° R R m∢SCB=30°
Se cumple: P m∢HQB=60° (∢ exterior HQC)
120°
30°
HG = 2(GO) 30° ∴ PBQ es Equilátero
A C
TEOREMAS ADICIONALES: DEMOSTRACIÓN:

Demostrar que:
B Si H es ortocentro y
B
O circuncentro:
𝜃 X=Y
α
𝛼=𝜃
H O α • Como H es ortocentro:
m∢ABQ= m∢ACH=𝛼
• Por ∢inscrito (rebote):

A C H
B m∢ACP=𝛼
Si H es ortocentro: X • El ∆ACH es isósceles:

HQ=HP
α
X=Y A C
H Q 𝛼 ∴X=Y
X Y
A Q C RECORDAR:
Y P
P
DEMOSTRACIÓN:
B Si H es ortocentro y O Demostrar que:
circuncentro: B
a = 2b
a a = 2b
Trazamos la circunferencia
H O a circunscrita para aprovechar
el teorema anterior y 𝑂𝑀 ⊥
b
H 𝐵𝑃.
A C
c • En el rectángulo QMON:
RECORDAR: M O MQ=b
b b
A • Como H es ortocentro:
Q N C si HM=c
HQ=QP= b + c
c+b
• Como 𝑂𝑀 ⊥ 𝐵𝑃:
BM=MP
a + c = 2b + c
P ∴ a = 2b
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Ciclo Anual virtual UNI

Psicotécnico I
C U R S O D E R A Z . M AT E M ÁT I C O C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
Objetivo
Reconocer diversos patrones de

secuencias numéricas, gráficas y
literales.
INTRODUCCIÓN
Las evaluaciones o test psicológicos son de uso frecuente y se utilizan para obtener hallazgos sobre diversos
puntos como: aptitudes, nivel de concentración, rendimiento bajo presión, disposición al trabajo colectivo,
entre otros; algunos test incluyen:
• Cálculo numérico (agilidad numérica, sucesiones numéricas,

cálculo, distribuciones,…).
• Razonamiento abstracto (serie de figuras, figuras discordantes,

analogías, composición de sólidos, vistas,…).
• Capacidades verbales (sinónimos, antónimos, ortografía,

secuencia de letras,…).
SUCESIONES NUMÉRICAS
Una sucesión numérica es un conjunto ordenado de números que guardan cierto criterio de
formación (no necesariamente es una sucesión aritmética o geométrica)
❖ En este tipo de problemas por lo general nos preguntan el número que continúa
Por ejemplo, halle el número que continúa en las siguientes sucesiones:
• 8; 16; 18; 36; 38; …76 • 12; 15; 19; 24; 30; …37 • 22; 23; 25; 29; 37; …53
x2 +2 x2 +2 x2 +3 +4 +5 +6 +7 +1 +2 +4 +8 + 16
x2 x2 x2 x2
OBSERVACIONES:
Debemos tener en cuenta algunas sucesiones especiales:
1; 3; 6; 10; 15; … Sucesión de los números triangulares
1; 3; 5; 7; 9; 11;… Sucesión de los números impares
1; 4; 9; 16; 25; … Sucesión de los números cuadrados perfectos
2; 3; 5; 7; 11; … Sucesión de los números primos
1; 1; 2; 3; 5; 8; … Sucesión de Fibonacci
Aplicación 1
En cada uno de los casos encuentre el número que continúa
A. 1; 3; 11; 47; …239 B. 10; 8; 18; 26; 44; … 70

x2+1 x3+2 x4+3 x5+4 10+8 8+18 18+26 26+44
C. -2; 2; 10; 21; 76; 138; …820 D. 0; 1; 8; 81; …1024

+4 +8 +11 +55 +62 +682
01 12 23 34 45
x2 +3 x5 +7 x11
ARREGLOS NUMÉRICOS
Es un tipo especial donde los números están distribuidos en columnas, filas o apoyados en
figuras y por lo general se pide obtener un número en dicha distribución
Por ejemplo, halle el número que falta en cada caso: Suma de cifras
Suma de
X Suma de
cifras cifras
Producto
3 12 ( 18 ) 24 6 48 8 6 12
36 ( 36 ) 22 7 2 5
74 ( 121 ) 65 4 9 9
8 53 ( 48 ) 51 6 20 5 4 2
Aplicación 2
En cada uno de los casos encuentre el número que falta
17 27 59
21 + 8
21 ( 10 ) 8
71 72 95 43 + 12
43 ( 76 ) 12
15 32 21 48 34 93 52 + 25
52 ( 50 ) 25
34 + 7
Diferencia Diferencia Diferencia 34 ( 88 ) 7
32-15 48-21 93-34
Aplicación 3 Resolución:
Determine el valor de M en la siguiente distribución.

5+3 8
= = 4
5−3 2
52+39 91
= = 7
52−39 13
36+12 48
= =2
36−12 24
48+40 88
= = M
48−40 8
M=11
SUCESIONES LITERALES
En este caso el elemento principal de la sucesión son letras, pero por lo general se busca una
sucesión numérica de acuerdo a la posición que cada letra ocupa en el alfabeto (español)
OBSERVACIÓN:
No se consideran los dígrafos

(letras compuestas), por
ejemplo: Ch, Ll, Rr; a no ser que
el problema diga lo contrario.
SUCESIONES LITERALES
❖ Tener en cuenta la siguiente palabra para hallar con mayor A D I O X

facilidad la posición que cada letra ocupa en el alfabeto 1 4 9 16 25
Por ejemplo, halle la letra que continúa en cada sucesión
• A; C; F; J; Ñ; … T • E; M; M; J; S; … N
1 3 6 10 15 21 E M M J S N
N A A U E O
E R Y L T V
R Z O I I I
O O O E E
M M
B B
R R
E E
OBSERVACIÓN:
Cuando en algún ejercicio hacen mención a un alfabeto inglés no se debe considerar la Ñ
Por ejemplo
Establezca el elemento que continúa en la sucesión, considerando el alfabeto inglés.
AFI; EJM; INQ; …
Examen de Admisión UNI 2019-I
Considerando el alfabeto inglés

A; B; C; D; E; F; G; H; I; J; K; L; M; N; O; P; Q; R; S; T; U; V; W; X; Y; Z
En el problema:
vocal vocal vocal vocal
A F I; E J M; I N Q; … O T W
BCDE GH FGHI KL JKLM OP PQRS UV
Aplicación 4
En cada uno de los casos encuentre la letra que continúa
I. B; D; F; J; O; … Y II. D; C; S; O; D; … D
16 D C S O D D
2 4 6 10 26 O U E C I O
S A I H E C
+ + T S O Z E
R
O
III. P; S; T; C; … Q IV. C F; K; Q; … Z
P S T C Q 3 6 11 18 27
R E E U U
I G R A I
M U C R N
E N E T T 12+2 22+2 32+2 42+2 52+2
R D R O O
O O O
Aplicación 5 Resolución
Indique las dos letras que continúan en Analizando las sucesiones en forma “alternada”
la siguiente sucesión literal.
3 3 3 3
1 4 7 13 10
P; A; S; D; T; G; C; J; ...Q ; M...
P; A; S; D; T; G; C; J; ...; ...
P S T C Q
R E E U U
I G R A I
M U C R N
E N E T T
R D R O O
O O O
Las letras que continúan

en la sucesión son: Q y M
Indique el término que continúa en la Analizando las fracciones

siguiente sucesión
Fibonacci
1 3 2 7 5 13
1 2 7 5 ….
; 3; ; ; ; …….. 2 1 5 3 11
2 5 3 11 8
Números primos
13
El término que continúa es
8
Halle el valor de a+b en Expresamos la fracción 1/3 de manera

conveniente para buscar una relación
Impares
1 3 1 7 9 a
; ; ; ; ; 1 3 𝟓 7 9 a=11
3 8 3 24 35 b
3 8 𝟏𝟓 24 35 b=48
22-1 32-1 42-1 52-1 62-1 72-1
a+b= 59
RAZONAMIENTO
VERBAL
Ciclo Anual Vallejo

Docente: Orlando Suárez
SEMANA 17
TEMA: JERARQUÍA
TEXTUAL
CURSO DE RAZ. VERBAL C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
LA JERARQUÍA TEXTUAL
¿Qué es Es la acción a partir de la cual ordenamos, organizamos cosas,

siguiendo un determinado criterio y yendo de lo más
jerarquizar? importante a lo menos importante.
Idea Principal o central ¿se puede jerarquizar un texto?
Por lo tanto, cuando jerarquizo

un texto, organizo mis ideas.
Ideas secundarias
Formalmente un texto está

constituido por unidades menores:
oraciones, es decir, ideas.
CURSO DE RAZ. VERBAL C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
IDEA PRINCIPAL O CENTRAL
Contiene el mensaje que se quiere transmitir al lector y es el Para hallar la idea principal es necesario
núcleo del discurso en torno al cual giran las demás ideas. hallar el tema central del texto
IDEA PRINCIPAL EL TEMA CENTRAL
Contiene el tema, un aspecto particular de Es aquello de lo que se habla en el

este y, en algunos casos, la intención o postura texto. Se puede expresar mediante
del autor. Se expresa mediante una oración. un término o una frase nominal.
Ejemplos Ejemplos
• La minería informal es una de las causantes
del daño ecológico en la selva. • la minería informal
• La física cuántica se ocupa de los fenómenos • la física cuántica
físicos a escalas microscópicas.
¿De qué o de quién me habla el texto?

¿Qué se explica o sustenta esencialmente sobre el tema?
CURSO DE HABILIDAD VERBAL C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
IDEAS SECUNDARIAS
Son aquellas que explican, complementan, ilustran, ejemplifican o

sostienen la idea principal. Por ende, están subordinadas a la idea
principal.
Idea principal argumentar
jerarquía
explicar
mayor
ejemplificar
Ideas secundarias ampliar o

especificar
EJERCICIO TIPO C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
Una primera dificultad para definir la corrupción es la simple constatación

histórica de que los límites y los ámbitos de esta cambian mucho de una 1. Primero hallamos el tema del
cultura y una época histórica a otra. ¿Significa esto acaso que el concepto de texto
corrupción es absolutamente relativo? Claramente no. Ciertas
manifestaciones estándares de corrupción han sido rechazadas en culturas
¿De qué se habla el texto?
muy disimiles. Robar dinero público en beneficio personal, por ejemplo, ha
sido considerado un crimen desde tiempos de Platón. Sin embargo, lo que se
entiende por corrupción cambia. De hecho, muchos de los que han sido La corrupción
acusados de corrupción se defienden diciendo que ellos “simplemente
hicieron lo que en otro tiempo todo el mundo hacía y toleraba como
2. Luego a partir del tema
normal”. Los países experimentan periódicamente, no sin tensiones y cierto
hallamos la idea principal
grado de sorpresa, cambios más o menos radicales respecto de lo que se
considera aceptable o tolerable en materia de ética pública. Es cierto que
existen ciertas conductas que universal e históricamente han sido rechazadas ¿Qué se explica o sustenta
por corruptas. No obstante, es considerable el número de situaciones cuya esencialmente sobre la corrupción?
frontera de licitud ética cambia no solo de cultura en cultura, sino también
de tiempo en tiempo. Nuevos delitos de algunos países, como el tráfico de
El concepto de corrupción varía
influencias o la recepción por parte de funcionarios públicos de regalos de
según la cultura y el tiempo.
particulares, son todavía práctica normal en muchos otros.
UNI 2019 II
TRIGONOMETRÍA
Ciclo Anual Virtual Cesar Vallejo

Docente: Rodolfo José
IDENTIDADES DE
ÁNGULOS
MÚLTIPLES I
CURSO DE TRIGONOMETRÍA C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
OBJETIVOS
❑Reconocer y comprobar las identidades trigonométricas de ángulo doble y

las identidades auxiliares de ángulo doble.
❑Expresar las identidades de ángulo doble en término de la

tangente del ángulo simple.
❑Aplicar las identidades trigonométricas de ángulo doble a

la resolución de problemas, en particular problemas de
tipo admisión.
INTRODUCCIÓN
El 30 de Julio se llevo a
cabo el lanzamiento del
ROVER PERCEVERANCE
(misión que llegara a Marte
aproximadamente en abril
2021)
Detrás de estas misiones
aeroespaciales existen
muchos profesiones que
trabajan para que la
misión se concrete.
Entre ellas existe un grupo
dedicado exclusivamente al
calculo de la trayectoria el
cual debe ser lo bastante
precisa, para que todo salga
de acuerdo a los planificado
https://www.youtube.com/watch?v=7IDNGh13_NU&feature=youtu.be
IDENTIDADES DEL ÁNGULO DOBLE

Ejemplos
Para reducir expresiones
SENO DEL ÁNGULO DOBLE
• Sen40° = 2sen20°cos20°
• 2sen2xcos2x =sen4x
• Sen120°= 2sen60°cos60° 𝛽 𝛽
• 2sen cos =senβ
Sen2θ=2senθcosθ 3 1
2 2
= 2( )( )
2 2 2 300
• 2sen(90°-α)cos (90°-α) = Sen(180°−2α)
Demostración =
3 3
2 600 = Sen2α
Sabemos que 1
𝜋 𝜋
sen(x+y)=senxcosy+cosxseny • Sen32°= 2sen16°cos16° • 2sen( )cos ( ) = Sen𝜋
8 8 4
7 24
Si x = y = θ = 2( )( ) 𝜋 𝜋 𝜋
25 25 • 2sen( )cos ( ) = Sen
12 12 6
sen( θ+θ )=senθcosθ+cosθsenθ =
336
25 740
625
7 𝑠𝑒𝑛50° 2𝑠𝑒𝑛25°𝑐𝑜𝑠25°
• H=
𝑐𝑜𝑠25° =
‫؞‬
160
sen(2θ)=2senθcosθ l.q.q.d. 24 𝑐𝑜𝑠25°
• 2Sen32°cos32°= Sen64° • H= 2𝑠𝑒𝑛25°
Aplicación 1 Para ello hallaremos el área de la región triangular

sombreada
A Sea Ꚃ el área de la región
En el siguiente gráfico demuestre triangular
sen2θ =2senθcosθ , Rsenθ
A R
teniendo como datos el radio R y Entonces:
ángulo central 2θ θ Rsenθ
Rcosθ (2Rsenθ )(Rcosθ )
R Ꚃ=
Ꚃ
2θ θ Ꚃ 𝟐
R I
B
2θ Recordemos que :
Con los datos del gráfico :
b absenα
R Ꚃ= (𝑹𝟐 )(sen2θ )
α Ꚃ 𝟐 Ꚃ=
B a 𝟐
Igualando: II = I II
(𝑹𝟐 )(sen2θ ) = (2Rsenθ )(Rcosθ )

𝟐 𝟐
Puente Laguna Garzón - Departamento de Simplificando ⇒ sen2θ =2senθcosθ

Rocha y Maldonado, URUGUAY.
Ejemplos Aplicación 3
Observación
• 𝑠𝑒𝑛37° + 𝑐𝑜𝑠37° 2 =1+𝑠𝑒𝑛74° Reduzca
𝑠𝑒𝑛𝜃 ± 𝑐𝑜𝑠𝜃 2 =1±𝑠𝑒𝑛2𝜃
2
H= 𝑠𝑒𝑛10°𝑐𝑜𝑠10°𝑐𝑜𝑠20°
• 1+𝑠𝑒𝑛36° = 𝑠𝑒𝑛18° + 𝑐𝑜𝑠18°
Demostración Resolución
Sea Aplicación 2 Nos piden
M = 𝑠𝑒𝑛𝜃 + 𝑐𝑜𝑠𝜃 2
Reduzca la expresión H= 𝑠𝑒𝑛10°𝑐𝑜𝑠10°𝑐𝑜𝑠20°
M = 𝑠𝑒𝑛2 𝜃 + 2𝑠𝑒𝑛𝜃𝑐𝑜𝑠𝜃 + 𝑐𝑜𝑠 2𝜃 Multiplicamos por 2
H= 1 + 𝑠𝑒𝑛140° − 𝑠𝑒𝑛70°
2H= 2𝑠𝑒𝑛10°𝑐𝑜𝑠10°𝑐𝑜𝑠20°
1
Resolución
M = 1 + 2𝑠𝑒𝑛𝜃𝑐𝑜𝑠𝜃 2H= 𝑠𝑒𝑛20°𝑐𝑜𝑠20°
H= 𝑠𝑒𝑛70° + 𝑐𝑜𝑠70° − 𝑠𝑒𝑛70°
‫ ؞‬M=1+ 𝑠𝑒𝑛2𝜃 l.q.q.d. H= (𝑠𝑒𝑛70° + 𝑐𝑜𝑠70°)2 − 𝑠𝑒𝑛70°
Multiplicamos por 2
2.2H= 2 𝑠𝑒𝑛20°𝑐𝑜𝑠20°
H= 𝑐𝑜𝑠70°
‫؞‬ H= 𝑠𝑒𝑛40°
4
Es importante
Desafío 1
recordar que
𝑠𝑒𝑛2 − 𝑐𝑜𝑠2 Si 180°= 𝜋𝑟𝑎𝑑
Si =𝑎
𝑠𝑒𝑛2 + 𝑐𝑜𝑠2
Desafío 2
calcule sen4 en términos de 𝑎.
Se define 𝑓 mediante la siguiente relación
1 − 𝑎2 2 − 𝑎2 𝑓 𝑥 = 𝑐𝑜𝑠𝑥cos2xcos4xcos8x.
A) B)
1 + 𝑎2 1 + 𝑎2 Halle 𝑓( 𝜋 )
17
1 − 𝑎2 1 − 𝑎2 −1 −1 −1 −1
C) B) 𝐴) 𝐵) 𝐶) 𝐷) 𝐸) − 1
2𝑎2 1 + 2𝑎2 2 4 8 16
CURSO DE TRIGONOMETRÍA
cos(2θ)=cos2 θ − sen2 θ C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
COSENO DEL ÁNGULO 1−sen2 θ

Aplicación 4
DOBLE
cos2θ= 1−2𝑠𝑒𝑛2 θ Si el cosα=
1
, Determine
7
2 2 el valor de cos2α
cos2θ= 𝑐𝑜𝑠 θ − 𝑠𝑒𝑛 θ 1−cos2 θ
Resolución
cos2θ= 2𝑐𝑜𝑠 2 θ −1 Nos piden cos2α
Demostración
Sabemos que Escogemos aquella identidad

Ejemplos que nos permita calcular el coseno
cos(x+y)=cosxcosy−senxseny del doble, teniendo como
dato el coseno de la mitad
Si x = y = θ ▪ cos50°=cos2 25° − sen2 25°
Cos2α=2𝑐𝑜𝑠 2α−1
cos( θ+θ )=cosθcosθ−senθsenθ
▪ cos70°=1−2sen2 35° 1 2
cos2α=2 −1
7
cos(2θ)=cos2 θ − sen2 θ ▪ cos28°=2𝑐𝑜𝑠 2 14° − 1
l.q.q.d
.
‫؞‬ 𝑐𝑜𝑠2α =
−5
7
C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
Aplicación 5 Aplicación 6
IDENTIDADES DE
Determine el valor de DEGRADACIÓN Simplifique la expresión
cos4° 1 − 𝑐𝑜𝑠2𝑥 +1
H= −sen2°
E=
cos2° − sen2° 2𝑠𝑒𝑛2 θ = 1−cos2θ 1 + 𝑐𝑜𝑠2𝑥
Resolución 2 Resolución
2𝑐𝑜𝑠 θ= 1+cos2θ
Por ángulo doble tenemos que Por identidades de
Ejemplos degradación tenemos que
𝑐𝑜𝑠 2 2° − 𝑠𝑒𝑛2 2°
H= −sen2° 2𝑠𝑒𝑛2 𝑥
cos2° − sen2° ▪ 2sen2 15° = 1 − cos30° E= +1
2𝑐𝑜𝑠 2 𝑥
Aplicamos diferencia de cuadrados ▪ 2𝑐𝑜𝑠 2 32° = 1 + cos64°
cos2° − sen2 cos2° + sen2 E = 𝑡𝑎𝑛2 𝑥 +1
−sen2° ▪ 1 − cos20°= 2sen2 10°
H=
cos2° − sen2°
▪ 1 + cos6x = 2𝑐𝑜𝑠 2 3x
‫ ؞‬E = 𝑠𝑒𝑐 𝑥
2
H= cos2°+𝑠𝑒𝑛2° − 𝑠𝑒𝑛2°
‫ ؞‬H= cos2°
Problema
1 + 𝑐𝑜𝑠 2 40° 1 − 𝑐𝑜𝑠20°
Reduzca la siguiente expresión 1− 𝐻=
𝐻= 2 2
2
1 + 𝑐𝑜𝑠80°
1+ 2𝑠𝑒𝑛2 10°
2 1 + 𝑐𝑜𝑠40° 𝐻=
1− 1−
𝐻= 2 2 2
2 𝐻=
2
A)sen15° B)sen10° C)sen25° D)sen15° E)sen15° 𝐻= 𝑠𝑒𝑛2 10°
Resolución 2𝑐𝑜𝑠 220° 𝐻 = 𝑠𝑒𝑛10°

1−
2
Reemplazando en lo que piden 𝐻=
2
1+
2𝑐𝑜𝑠 2 40°
2 1 − 𝑐𝑜𝑠 2 20°
Clave B
1− 𝐻=
𝐻= 2 2
2
Observación M = cos8 θ − sen8 θ + sen8 θ

𝑐𝑜𝑠2𝜃 = 𝑐𝑜𝑠 4𝜃 − 𝑠𝑒𝑛4 𝜃 ‫؞‬ M = cos8 θ
Identidades Adicionales
(𝑐𝑜𝑠 2 θ − 𝑠𝑒𝑛2 θ)(𝑐𝑜𝑠 2 θ + 𝑠𝑒𝑛2 θ)
3 1
𝑐𝑜𝑠2𝜃 1 𝑠en4𝜃 + cos4 𝜃 = + cos 4𝜃
4 4
5 3
𝑠en6𝜃 + cos6 𝜃 = + cos 4𝜃
Aplicación 7 8 8
Reduzca
Aplicación 8
M = 𝑐𝑜𝑠2θ 1 − 2sen2 θcos2 θ + sen8 θ
Halle el valor de E
𝜋 𝜋
Resolución 𝐸 = 𝑠en4 + cos4
12 12
Nos piden Resolución

M = 𝑐𝑜𝑠2θ cos4 θ + sen4 θ + sen8 θ Reemplazamos la identidad
3 1 𝜋 3 1 1
M = (cos4 θ − sen4 θ) cos4 θ + sen4 θ + sen8 θ 𝐸 = + cos 4 𝐸= + ( )
4 4 12 4 4 2
cos8 θ − sen8 θ
3 1
𝐸 = + cos
4 4
𝜋
3
‫؞‬ 𝐸=
7
8
Es importante Multiplicamos por 2

recordar que
Si θ+α= 𝜋𝑟𝑎𝑑 4𝑠𝑒𝑛𝑥 𝑓 𝑥 = 2𝑠𝑒𝑛2𝑥cos2xcos4xcos8x.
𝑠𝑒𝑛𝜃 = 𝑠𝑒𝑛𝛼
𝑠𝑒𝑛4𝑥
Desafío 1 Multiplicamos por 2
Se define 𝑓 mediante la siguiente relación 8𝑠𝑒𝑛𝑥 𝑓 𝑥 = 2𝑠𝑒𝑛4𝑥cos4xcos8x.
𝑓 𝑥 = 𝑐𝑜𝑠𝑥cos2xcos4xcos8x.
𝑠𝑒𝑛8𝑥
Halle 𝑓( 𝜋 ) Multiplicamos por 2
17
−1 −1 −1 1 16𝑠𝑒𝑛𝑥 𝑓 𝑥 = 2𝑠𝑒𝑛8𝑥cos8x.
𝐴) 𝐵) 𝐶) 𝐷) 𝐸) − 1
2 4 8 16
𝑠𝑒𝑛16𝑥
𝜋
Resolución Reemplazando 𝑥 =
17
Nos piden 𝑓( 𝜋 ) 𝜋 16𝜋
17 16𝑠𝑒𝑛 𝑓 𝜋 = 𝑠𝑒𝑛 1
Multiplicamos ambos lados de la igualdad por 2senx
17 17 17
‫؞‬ 𝑓 𝜋
17
=
16
2𝑠𝑒𝑛𝑥 𝑓 𝑥 = 𝑐𝑜𝑠𝑥cos2xcos4xcos8x.
2𝑠𝑒𝑛𝑥 𝜋 16𝜋
Como: + =𝜋 Clave D
17 17
𝑠𝑒𝑛2𝑥
Dividiendo entre 𝑐𝑜𝑠 2 𝜃
2𝑠𝑒𝑛𝜃𝑐𝑜𝑠𝜃 ¿Cómo podría expresar el

TANGENTE DEL ÁNGULO
tan 2θ = 𝑐𝑜𝑠 2 𝜃 seno del ángulo doble en
DOBLE 𝑐𝑜𝑠 2 𝜃 𝑠𝑒𝑛2 𝜃 términos de la tangente?
−
𝑐𝑜𝑠 2 𝜃 𝑐𝑜𝑠 2 𝜃
TRIÁNGULO DEL
2𝑠𝑒𝑛𝜃 ÁNGULO DOBLE
2tanθ 𝑐𝑜𝑠𝜃
tan2θ = tan 2θ =
1 − tan2 θ 𝑠𝑒𝑛𝜃 2
1−
𝑐𝑜𝑠𝜃 1 + tan2 θ
Demostración 2tanθ
‫؞‬ tan2θ =
2tanθ
1 − tan2 θ 2θ
Por identidad de cociente tenemos l.q.q.d.
que 1 − tan2 θ
𝑠𝑒𝑛2𝜃
tan 2𝜃 = Ejemplos Del gráfico deducimos
𝑐𝑜𝑠2𝜃
Por identidades de ángulo doble 2𝑡𝑎𝑛θ
• tan 50° = 2tan25° sen2θ =
1 − 𝑡𝑎𝑛2 25° 1 + 𝑡𝑎𝑛2 θ
2𝑠𝑒𝑛𝜃𝑐𝑜𝑠𝜃
tan 2𝜃 = 2tan42°
𝑐𝑜𝑠 2 𝜃 − 𝑠𝑒𝑛2 𝜃 • = tan 84° 1 − 𝑡𝑎𝑛2 θ
2
1 − 𝑡𝑎𝑛 42° cos2θ =
1 + 𝑡𝑎𝑛2 θ
Aplicación 10
Aplicación 9 2
1− 5
Si tanx = 5 , Calcule el valor 2
Si se cumple que
cos2x = 1 +
de 𝑐𝑜𝑠2𝑥
5 5tan2 x + 2tanx − 5 = 0
Calcule el valor de tan2x
Resolución
‫؞‬ cos2x = − 2
3 Resolución
Recordemos que
Del dato
1+ tan2 x
“En el triángulo de la 5tan2 x + 2tanx − 5 = 0
2tanx
Tan2x , el ángulo 2x 2tanx = 5 − 5tan2 x
2x No necesariamente es
2tanx = 5(1 − tan2 x)
1 − tan2 x agudo”
2tanx = 5(1 − tan2 x)
1 − tan2 𝑥
cos2x = 2tanx
1 + tan2 x =5
2
1 − tan x
‫ ؞‬tan2x = 5
CURSO DE TRIGONOMETRÍA Ejemplos C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
▪ tan15°+cot15° = 2csc30° ▪ 2csc6x= tan3x+cot3x

IDENTIDADES AUXILIARES
DE ÁNGULO DOBLE ▪ tan(22.5)°+cot(22.5°) = 2csc45° ▪ 2csc4θ= tan2θ+cot2θ
cotθ+tanθ =2csc2θ Aplicación 11
Reduzca la siguiente expresión

Demostración H=2csc140° − tan20°
Multiplicamos x2
Resolución
Sea la expresión M= 2.1
2senθcosθ Nos piden
M = tanθ + cotθ
H= 2csc140° − tan20°
Pasamos a senos y cosenos
M = 2. 1
senθ cosθ sen2θ H=tan70° + cot70° − tan20°
M= +
cosθ senθ
M= sen 2 θ + cos 2 θ ‫ ؞‬M= 2csc2θ H=tan70° + cot70° − cot70°
senθcosθ l.q.q.d. H=tan70°
M= 1
senθcosθ
Ejemplos C R E E M OS E N L A E X I GE N C I A
▪ cot20°−tan20° = 2cot40° ▪ 2cot32°= cot16°−tan16°

cotθ−tanθ =2cot2θ ▪ cot8°−tan8° = 2cot16° ▪ 2cot8β= cot4β−tan4β
Demostración
Sea la expresión 2. 𝑐𝑜𝑠2θ 2E = cot25° − tan25° + 2tan25°

M=
H = cotθ − tanθ sen2θ
‫؞‬
Pasamos a senos y cosenos 2E = cot25° + tan25°
M = 2cot2θ
cosθ senθ
M= − l.q.q.d.
senθ cosθ 2E = 2csc50°
cos2 θ
− sen2 θ Aplicación 12
M=
senθcosθ Reduzca la siguiente expresión E = csc50°
M = cos2θ E = cot50° + tan25°
senθcosθ
Resolución
Multiplicamos x2
Multiplicamos por 2 miembro a miembro
M = 2. 𝑐𝑜𝑠2θ 2E = 2cot50° + 2tan25°
2senθcosθ
7°
θ ▪ cot ( ) = csc7° +cot7° ▪ csc
𝜋 𝜋
+cot = cot
𝜋
cot ( ) = cscθ +cotθ 2 8 8 16
2
θ ▪ cot 4° = csc8° +cot8° ▪ csc174° +cot174° = cot 87°

tan ( ) = cscθ −cotθ
2
9° 37
▪ tan ( ) = csc9° −cot9° ▪ csc37° −cot37° =tan °
Demostración 2 2
Si tenemos la expresión
OBSERVACION
N = cscθ + cotθ
θ
1 cosθ cot ( ) = cscθ + cotθ 1𝑒𝑟 paso
N= + 2
senθ senθ
θ 2𝑑𝑜 paso
1 + cosθ cot ( ) = cscθ + (csc2θ+cot2θ)
N= 2
senθ ∀ n∊ℕ
θ θ 3𝑒𝑟 paso
2cos2 ( ) n≥1 cot ( ) = cscθ + (csc2θ+csc4θ + 𝑐𝑜𝑡4θ)
N= 2 2
θ θ θ
2sen cos
2 2 cot ( ) = cscθ + (csc2θ+csc4θ + 𝑐𝑠𝑐8θ + 𝑐𝑜𝑡8θ) 4𝑡𝑜 paso
2
θ
cos Análogamente
N= 2
θ
sen θ
cot ( ) = cscθ + csc2θ+csc4θ + 𝑐𝑠𝑐8θ + … + csc2𝑛 + 𝑐𝑜𝑡2𝑛 𝑥 𝑛𝑣𝑜 paso
2 2
‫؞‬ θ
N =cot ( ) l.q.q.d.
2
Aquí aplicamos
De la condición la identidad
PROBLEMA EXAMEN UNI 2013-I
1+1
1.-𝑆𝑖 𝑠𝑒𝑐𝑥 = 𝑐𝑠𝑐2𝜃 − 𝑐𝑜𝑡2𝜃, 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑒 𝑠𝑒𝑐𝑥 = 𝑐𝑠𝑐2𝜃 − 𝑐𝑜𝑡2𝜃 𝐸=
2
𝑠𝑒𝑐 2 𝜃 − 𝑡𝑎𝑛2 𝑥 ⇒𝑠𝑒𝑐𝑥 = tanθ … (I)
𝐸=
2 − 𝑐𝑜𝑡𝜃 + 𝑐𝑜𝑠𝑥
1
=
1 ‫؞‬ 𝐸=1
Resolución 𝑠𝑒𝑐𝑥 𝑡𝑎𝑛𝜃
𝑐𝑜𝑠𝑥 = 𝑐𝑜𝑡𝜃 … (II)

Recordemos que
𝑥
tan ( ) = cscx −cotx 1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝜃 − 𝑡𝑎𝑛2 𝑥
2
𝐸= … (III)
2 − 𝑐𝑜𝑡𝜃 + 𝑐𝑜𝑠𝑥
Reemplazando (I) y (II) en (III)

Nos piden
1
𝑠𝑒𝑐 2 𝜃− 𝑡𝑎𝑛2 𝑥
𝐸=
2 − 𝑐𝑜𝑡𝜃 + 𝑐𝑜𝑠𝑥 1 + 𝑠𝑒𝑐 2 𝑥 − 𝑡𝑎𝑛2 𝑥
𝐸=
2 − 𝑐𝑜𝑡𝜃 + 𝑐𝑜𝑡θ
PROBLEMA EXAMEN UNI 2011-I (𝑎 − 𝑏)2 +2𝑎𝑏. (1 − 𝑐𝑜𝑠𝐶)

𝐸=
2. 𝐸𝑛 𝑢𝑛 𝑡𝑟𝑖á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝐴𝐵𝐶, 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑜 (𝑎 + 𝑏)2 −2𝑏𝑐(𝑐𝑠𝑐𝐶 + 𝑐𝑜𝑡𝐶)
𝑒𝑛 𝐴, 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎
𝑒𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛 B
c a
𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 , 𝑏 𝑦 𝑐 𝑠𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 A C

b
𝑏
Resolución (𝑎 − 𝑏)2 +2𝑎𝑏. (1 − )
𝐸= 𝑎
Nos piden 𝑎 𝑏
(𝑎 + 𝑏)2 −2𝑏𝑐( + )
𝑐 𝑐
𝑐
(𝑎 − 𝑏)2 +4𝑎𝑏𝑠𝑒𝑛2 𝑎2 − 2𝑎𝑏+. 𝑎2 + 2𝑎𝑏 − 2𝑏 2
𝐸= 2
𝑐 𝐸= 2
(𝑎 + 𝑏)2 −2𝑏𝑐𝑐𝑜𝑡 𝑎 + 2𝑎𝑏+. 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 − 2𝑏 2
2
𝑎2 − 𝑏2
𝑐 𝐸= 2
(𝑎 − 𝑏)2 +2𝑎𝑏. 2𝑠𝑒𝑛2 𝑎 − 𝑏2
𝐸= 2
(𝑎 + 𝑏)2 −2𝑏𝑐𝑐𝑜𝑡
2
𝑐
‫=𝐸 ؞‬1
Bibliografía
❑ Lumbreras Editores. (2017). Temas Selectos “Identidades trigonométricas” , Lima , Perú
❑ Lumbreras Editores. (2018). Trigonometría, Una visión analítica de las funciones , Lima , Perú
❑ Lumbreras Editores. (2016). Trigonometría Esencial , Lima , Perú
❑ PIXABAY. (2020). pixabay.com, Imágenes libres de derecho de autor , Lima , Perú
❑ Juan Carlos Sandoval Peña . (1981). Trigonometría Moderna , 631 pag , Lima , Perú

Anual Uni 2020 Acv Semana 17

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Anual Uni 2020 Acv Semana 17

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ÁLGEBRA

PROGRAMA ACADÉMICO VIRTUAL

Ciclo Anual Virtual UNI

a) 2𝑥 − 3 > 𝑥 + 2 b) 𝑥 2 − 3𝑥 + 4 ≥ 2𝑥 − 1 a) 4𝑥 − 7 ≥ 0 b) −5𝑥 + 8 < 0

(−8) → −5𝑥 ≥ −8 (−𝑏) → 𝑎𝑥 > −𝑏

8 Tenemos 2 posibles casos, estos son:

Criterio de los puntos críticos

FORMA Es Trinomio cuadrado

𝐴𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑢𝑛𝑎 𝑖𝑛𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟á𝑡𝑖𝑐𝑎,

¡ 𝐑𝐞𝐜𝐮𝐞𝐫𝐝𝐚! ∀𝑥 ∈ ℝ ; 𝑥 2 ≥ 0 𝐓𝐞𝐨𝐫𝐞𝐦𝐚: Si 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 ≤ 0 tiene 𝐶. 𝑆 = 𝛼

𝐓𝐞𝐨𝐫𝐞𝐦𝐚: Si 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 > 0 tiene 𝐶. 𝑆 = ℝ − 𝛼

Ciclo : Anual Virtual UNI

• Conocer la relación que permite

• Conceptuar la probabilidad clásica.

• Calcular la probabilidad de eventos,

Con tarjeta CHIPLEY

El presente capítulo tiene por finalidad

Forma práctica de hallar el número de TENER EN CUENTA PROPIEDADES DE LAS COMBINACIONES

En un aula virtual del ciclo Anual UNI, el 1. No hay restricciones

6. Que 2 damas en particular no pueden asistir juntas

3. deben asistir al menos 3 damas 5. deben asistir a lo mas 2 damas

4. debe asistir un grupo mixto Se dispone de: M1 ;M2 ; M3 ; M4 ; V1 ; V2 ; V3

APLICACIÓN Invita a 8 amigas de las 11

Janet tiene 11 amigas de confianza. Si ella

Rpta. Podrá realizar la invitación de 81 maneras diferentes

EXAMEN DE ADMISION UNI 1998 - II

A)840 B) 1029 C) 1020

Piden que la comisión de 6 miembros N° MAN. = 1029

EXAMEN DE ADMISION UNI 1999 - I 6 jardineros 7 de cuadra 5 lanzadores 2 receptores

Un equipo de béisbol consta de 6 Escoge 3 Escoge 4 Escoge 1 Escoge 1

Piden que el equipo de 9 jugadores tenga

Experimento aleatorio (𝜺) Espacio muestral (𝛀) Evento (𝐀, 𝐁, 𝐂; 𝐞𝐭𝐜)

𝜺𝟏 : 𝑳𝒂𝒏𝒛𝒂𝒓 𝒖𝒏 𝒅𝒂𝒅𝒐 𝒚 Ω1 = {1,2,3,4,5,6} . Se obtiene puntaje par

𝜺𝟐 : 𝑳𝒂𝒏𝒛𝒂𝒓 𝒅𝒐𝒔 𝒎𝒐𝒏𝒆𝒅𝒂𝒔 𝒚 . Se obtiene al menos una cara

Ω3 = {𝐴, 2,3,4,5,6,7,8,9,10, 𝐽, 𝑄, 𝐾} . Se obtiene puntaje mayor que 9

I. Obtener puntaje par al lanzar un

1 (1;1) (1;2) (1;3) (1;4) (1;5) (1;6)

3 (3;1) (3;2) (3;3) (3;4) (3;5) (3;6) Suma de puntajes

EVENTOS PARTICULARES. EVENTO UNITARIO O ELEMENTAL.-

Tengamos en cuenta: 3. Para dos eventos A y B se cumple:

P[A] = 0 A es un evento imposible P[AUB] = P[A] + P[B] - P[A ꓵ B]

2. P[𝐴c ] = 1 - P[𝐴] Para todo A⊂ Ω recordemos

P[𝐴]+P[𝐴c ] = 1 P[𝑨𝐜 ] = 1 - P[𝑨]

EXAMEN DE ADMISION UNI 2011 - I Se escogerán 3

Piden la probabilidad de que todos los n(A) 130 𝟐

Ciclo Anual Virtual Uni

En un triangulo ABC, E es excentro relativo a 𝐴𝐶 y RECORDAR:

• Por dato: AHCE inscriptible

Del gráfico O es circuncentro del ∆ABC, si AP=AO. Calcule m∢ACB.

100° R • El ∆AOC es isósceles:

• Aplicando de nuevo el teorema del circuncentro (O):

RECTA DE EULER: B TEOREMA:

TEOREMAS ADICIONALES: DEMOSTRACIÓN:

• Por ∢inscrito (rebote):

Si H es ortocentro: X • El ∆ACH es isósceles:

Ciclo Anual virtual UNI

Reconocer diversos patrones de

• Cálculo numérico (agilidad numérica, sucesiones numéricas,

• Razonamiento abstracto (serie de figuras, figuras discordantes,

• Capacidades verbales (sinónimos, antónimos, ortografía,

Por ejemplo, halle el número que continúa en las siguientes sucesiones:

1; 3; 6; 10; 15; … Sucesión de los números triangulares