 ¿Qué estudia la estadística descriptiva?

 La estadística descriptiva es la rama de la estadística que recolecta, analiza y

caracteriza un conjunto de datos (peso de la población, beneficios diarios de una
empresa, temperatura mensual,…) con el objetivo de describir las características y
comportamientos de este conjunto mediante medidas de resumen, tablas o gráficos.
https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/

 ¿Qué herramientas emplea la estadística descriptiva para abordar un problema?

Las herramientas que usa o emplea la Estadística Descriptiva para tratar de
resolver un problema son: Tablas. Gráficos; Medidad de tendencia central. Medidad de
dispersión. Distribuciones de frecuencia. Las muestras que obtienen
mediante la investigación y consulta de una población o muestra la organizan con ayuda de
estas herramientas.

 ¿Considera usted que la estadística descriptiva es importante y contribuye en su

formación académica y profesional? Justifique su respuesta señalando como la
estadística descriptiva puede aportar al campo disciplinar de estudios del programa en el
cual se encuentra inscrito en la UNAD.

Es muy importante conocer y aprender a emplear la estadística descriptiva ya que es una

forma fácil y organizada de representar cierto número de características y datos sobre un
tema de investigación, en mi caso que curso el programa de psicología puedo indicar un
resumen de la investigación objeto de un paciente o población según corresponda ;por tanto
aporta un método de aprendizaje y apoyo a los conocimientos que vamos adquiriendo a
través del trascurrir del camino estudiantil.
  Finalmente, cada estudiante debe diligenciar el cuadro que se encuentra a
continuación, con la definición de los conceptos básicos de la estadística
descriptiva.

Concepto Definición Ejemplo

Estadística Descriptiva. La estadística En el censo de un colegio con

descriptiva es la rama respecto al número de
de la estadística que alumnos pertenecientes al
recolecta, analiza y grado 11, por ejemplo .
caracteriza un conjunto
de datos (peso de Grado 11-1 : 30 Alumnos
la población, beneficios Grado 11-2 : 32 Alumnos
diarios de una empresa, Grado 11-3 : 35 Alumnos
temperatura mensual, Grado 11-4 : 37 Alumnos
…) con el objetivo Grado 11-5 : 33 Alumnos
de describir las Total : 167 Alumnos
características y
comportamientos de
este conjunto
mediante medidas de
resumen, tablas o
gráficos.
Población Población: Es la Por ejemplo, si nos interesa la
totalidad de los cantidad de alumnos que
elementos que reprueban matemáticas en la
conforman el universo ESE , la población son todos
de estudio. Es el los alumnos de la ESE .
conjunto de valores de
una variable por el cual
 existe algún interés.

Muestra Es una parte de una si decimos que la estatura

población. El tamaño promedio de la clase de sexto
completo de una año de la maestra Cristina, en
población aun siendo el D. R, es de 152 cm,
finita, puede ser estamos usando152 cm para
demasiado grande o describir una característica de
también a veces no se la muestra "alumnos de sexto
puede estudiar toda, por grado de la maestra Cristina".
cuestiones de costos y En este caso, 152 cm sería
recursos. Por eso es una estadística de muestra.
necesario o conveniente
examinar sólo una
fracción (muestra) de la
población.

Variable Estadística Una variable puede ser Puesto que cada variable
cualquier cosa que se puede asumir distintos
quiera estudiar y valores, debe estar
representar por un representada por un símbolo o
símbolo, tal como X, Y, una letra, por ejemplo Precio
H, x, b, y puede tomar = P, Beneficio = II, Ingreso =
un valor cualquiera de Y, y así sucesivamente.
un conjunto
determinado de ellos. 8
Una variable es algo
cuya magnitud puede
cambiar, es decir, algo
que puede tomar
diferentes valores.
 Unidad Estadística. Una unidad es la Por ejemplo, en un
abstracción matemática experimento sobre métodos
de una "variable educativos, los métodos
aleatoria". Los ejemplos pueden aplicarse a las aulas.
comunes de una unidad Esto indicaría el aula como la
serían una sola persona, unidad experimental. Las
animal, planta, artículo mediciones del progreso se
manufacturado o país pueden obtener en estudiantes
que pertenece a una individuales, como unidades
colección más grande de observación. Pero el
de dichas entidades que tratamiento (método de
están siendo estudiadas. enseñanza) que se aplica a la
clase no se aplicaría de forma
independiente a los
estudiantes individuales. Por
lo tanto, el estudiante no
puede ser considerado como
la unidad experimental. La
clase, o la combinación del
maestro por método si el
maestro tuviera varias clases,
sería la unidad experimental
apropiada.

ACTIVIDAD 3
Para contextualizar la problemática de estudio es necesario que responda los siguientes
interrogantes:

 ¿Cuáles son las principales causas de los accidentes de tránsito en el país?

-altas velocidades.

-alcohol.

-La desobediencia con respecto a las normas de tránsito.

-Las imprudencias de los peatones.

 ¿Qué actores viales se ven más involucrados en accidentes de tránsito en las vías del
país?

-Conductores y pasajeros y en segunda instancia los peatones.

 ¿Cómo se ha comportado el índice de accidentes de tránsito en los últimos años en el

país?

A medida que pasan los años se ha visto un poco reducción en el índice de

accidentes de transito debido a que se aumento el número de agentes de seguridad y
la normatividad se hizo más fuerte en cuanto a los comparendos y demás castigos
que se implementaron para sacudir las imprudencias que a diario solían causar
muertes absurdas; además de esto se ha creado consciencia sobre las muertes que se
ocasionaron permitiendo crear un sentido de culpabilidad y arrepentimiento en los
diferentes actores viales , a partir de educación vial y el plan maestro proyecto que
viene avanzando y aplicándose desde el 2010.
 ¿Cuáles son las principales víctimas fatales asociadas a accidentes de tránsito en el país?

MOTOCICLISTAS 45.49% DEL TOTAL.

 ¿Cómo ha sido la evolución del número de muertes asociadas a accidentes de tránsito a

lo largo de los años en el país?

según las estadísticas se evidencia una evolución favorable ya que por lo menos se ha
disminuido en un 22, 5 porciento las muertes asociadas a accidentes de tránsito, gracias a
los proyectos y las diferentes campañas que han implementado la ANSV, y los diferentes
gobiernos y fuerza pública.

 ¿En qué áreas existe el mayor número de accidentes, rural o urbana?

En el área rural, y es por la ignorancia con respecto a la normatividad, leyes y normas de

transito, además de que es en éstas áreas en donde hay menor apoyo de la fuerza publica.