Fase 3.

Conceptualización de la Motivación y la Creatividad

Tutora: Marby Yineth Triana

Martha Isabel Suárez Isasa cód.:1053328356

Código del grupo: 80

Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades, ECSAH,

Programa Psicología

Curso: Procesos Cognoscitivos Superiores

Chiquinquirá

2020
 Introducción

La inteligencia, el aprendizaje y el desarrollo de la persona están relacionados con la

personalidad de la persona, esto lo demuestran diversos autores mediante sus teorías
basadas en estudios realizados. No obstante, afirman que los trastornos y dificultades
inciden en estos conceptos y en el comportamiento de los seres humanos, por esta razón, en
este trabajo se van a describir los conceptos relacionados con la inteligencia, el aprendizaje,
y el desarrollo de los seres humanos teniendo en cuenta los conceptos emitidos por diversos
autores, donde también se describe un caso de un niño con problemas de hiperactividad.
 Preguntas Orientadoras

Formule su propio concepto de inteligencia tomando como sustento las definiciones de

otros autores, utilizando las referencias correspondientes.

La inteligencia es la capacidad de pensar, razonar, actuar y aprender en cualquier ámbito

cotidiano, ya sea académico, laboral personal, este es medido por el coeficiente intelectual
según el desempeño de cada individuo. La inteligencia también se asocia mutuamente con
la personalidad somo considera Eysenck (1959) quein afirma que “la personalidad como
un constructo mayor que contiene a todas las capacidades cognitivas (incluida la
inteligencia)”.

Explique la teoría de las inteligencias múltiples.

La teoría de las inteligencias múltiples explica que las personas tienen habilidades y estas
forman el concepto de inteligencia, sin embargo, aclara que esta inteligencia es diferente
para cada persona donde Gardner las divide en siete que son lingüística, corporal, lógica
matemática, interpersonal, intrapersonal, musical y espacial. La lingüística se refiere a las
personas con facilidad para escribir y comunicarse como los periodistas, los que tienen
buena ortografía etc. La corporal a los bailarines y deportistas, la matemática se enfoca a
los científicos, ingenieros y los que les gusta y entienden los números. La intrapersonal e
interpersonal se refieren a la buena comunicación con los demás, el buen comportamiento y
el ser consejero y ayudar a quién lo necesite.

Teniendo en cuenta esto, se deduce porque algunas personas son excelentes en un área pero
en otra no, ejemplo un alumno es inteligente para la matemáticas, realizar maquetas,
ejercicios y comprender teorías sin embargo, le va mal en español, ya que no tiene la
capacidad de redactar, inventar y explicar sus ideas.

Enuncie y explique 2 trastornos de la inteligencia

Trastorno del desarrollo intelectual. Es un trastorno que no tiene tratamiento y que es
notable antes de los 18 años. Este trastorno afecta el neurodesarrollo de la persona por lo
que no le permite desarrollar la inteligencia en su totalidad disminuyendo su coeficiente
intelectual. Sus causas se derivan especialmente de la edad gestacional donde los factores
genéticos son claves ya que se pueden heredar de sus progenitores en caso de que estos
padezcan algún problema cromosómico como síndrome de Down, trisomía, cromosoma 21
entre otros. Otro factor es la dieta de la madre, ya que el consumo de alcohol, tabaco,
drogas también pueden generar efectos en el desarrollo intelectual del bebé.

Trastornos de la inteligencia por demencias. Consiste en el deterioro del cerebro de la

persona por lo que le afecta la memoria, el pensamiento, razonamiento, lenguaje,
inteligencia afectando la vida social, personal y laboral de la persona que lo padece. Sus
causas se deben a enfermedades infecciosas, infartos cerebrales, isquemia cerebral entre
otros.

Formule su propio concepto de aprendizaje, con base en las definiciones de otros

autores, usando las referencias correspondientes.

El aprendizaje es la adquisición de información y movimientos que el ser humano va

teniendo día a día sobre todas las actividades que se realizan y lo demuestra mediante su
práctica y destreza.

Enuncie las diferencias entre las dificultades de aprendizaje y los trastornos del
desarrollo.
Las dificultades de aprendizaje se refieren a los obstáculos que una persona tiene para
adquirir información pero estas dificultades se pueden tratar, mientras que los trastornos
hacen parte a la genética ya sea hereditaria o adquirida especialmente en la edad
gestacional, esta es irreversible y tiene consecuencias como limitar la inteligencia.
 Diagnostico estudio de caso
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
1. Datos personales
Nombres y Apellidos: Andrés Camilo Peña Caro
Lugar y Fecha de Nacimiento: Tunja, 30 – 01 – 2008.
Edad Actual: 12 años.
Sexo: Masculino.
Estado Civil: Soltero.
Dirección: Calle 16 N 16-22 Chiquinquirá
Ocupación: Estudiante.
2. Motivo de consulta
Problema de Aprendizaje y Atención
3. Historia de la enfermedad
La madre de Andrés comenta que a la edad de 1 año cuando empezó a caminar era
muy inquieto y agresivo, era difícil acoplarlo a jugar con otros niños porque les
pegaba con cualquier objeto que tuviese a su alcance, los empujaba y por esta
razón los otros padres no permitían que se les acercara. De hecho, él también se
golpeaba así mismo y se caía muchas veces. La madre comenta que cuando lo
ingresó al jardín tenía que ir varias veces ya que la citaban por el comportamiento
del niño, ella al ver estas reacciones y lo retiró del jardín hasta que a los 5 años lo
pudo ingresar al colegio. Allí siguió igual, sin embargo, no lo retiró ya que el niño
tenía que seguir sus estudios, sin embargo, era imposible dictar clases con él, ya
que gritaba, contestaba sin preguntársele, era agresivo. A parte de esto, el niño no
daba rendimiento en clase, no podía concentrarse para realizar ejercicios, no
respondía acorde con lo que se le preguntaba, y se entrometía en conversaciones
ajenas. Allí su profesora les comenta a los padres y deciden llevarlo al médico por
medicina externa. El médico lo evalúo y decidió enviarlo al pediatra quién lo
remitió con el psicólogo. Este evalúo los antecedentes escolares y familiares y
habla de un posible caso de trastorno por déficit de atención e hiperactividad
(TDAH)

4. Desarrollo Psicomotriz

Según la historia contada por la madre del paciente el niño tuvo un inicio de la
marcha autónoma muy temprano a los 10 meses, control de esfínteres adquirido
sobre los dos años. Ha tenido las enfermedades típicas de la infancia. Vacunas
reglamentarias. No ha tenido psicotraumas de importancia, ni alergias. Se sentó sin
apoyo a los 7 meses y a comer solo sobre los dos años, sin embargo, le gustaba
que lo paladearan hasta los 5 años y cuando no se le hacía esto, no comía.
Actualmente, su desarrollo físico y su estado de salud general son buenos. Sin
embargo, de pequeño le costaba jugar con otros, uno por su agresividad y dos
porque no era coherente lo que se le decía con lo que hacía, es decir, al
explicársele las mecánicas de cualquier juego nunca podía adaptarse a estas. En el
jardín y escuela también tuvo problemas por las actividades que se les colocaba
como pintar, recortar, pegar, armar figuras con distintas piezas, ya que no podía
manejar los objetos de forma correcta y esto le impedía hacer sus tareas. No
obstante, en otras actividades como correr, nadar ha sido lento, no aprendió a
montar bicicleta ya que su equilibrio no se lo permitió.

5. Antecedentes familiares

Pertenece a una familia integrada por el padre de 33 años, con estudios

Primarios y que trabaja en la Agricultura, la madre de 32 años, con estudios
Primarios incompletos y que también trabaja en la Agricultura y dos hijos el
propio niño y su hermana de 5 años que va a Educación Infantil.

A pesar que la madre no presentó ningún problema durante el embarazo ni

tienen antecedentes genéticos que pueda conducir a que este diagnóstico haya
sido transmitido de esta forma, ella en años anteriores manifiesta que ingería
bebidas alcohólicas y su padre es fumador. Los hermanos de Andrés no
presentan hasta el momento ningún trastorno ni problema físico. La familia
manifiesta que le brindan el mayor apoyo debido a su condición, si embargo,
no se relaciona muy bien con su hermana ya que es muy agresivo, la regaña
reiteradamente y la ha hecho golpear con objetos pesados.

6. Escolaridad
Se le dificulta relacionarse con sus compañeros por la hiperactividad que posee,
sus notas han sido bajas, perdió grado 6 por su comportamiento y bajo
rendimiento, no se concentra, hace ruido y esto conlleva a distraer a su docente y
compañeros, no responde a lo que le preguntan, pero cuando sus compañeros
hablan se entromete en las conversaciones y no realiza las actividades escolares
solicitadas por los docentes. No obstante ha tenido varios episodios donde les daña
los trabajos escolares a sus compañeros y por esto mismo ha tenido conflictos con
ellos dónde está nuevamente haciendo grado 6 y posiblemente lo va a perder de
forma consecutiva por su comportamiento.

7. Comportamiento

Una vez el niño ingresa al consultorio saluda y empieza a correr del sitio las sillas
disponibles para los pacientes y sus acompañantes, coge los esferos que hay sobre
el escritorio y hojas también sobre la misma superficie. Al ver esta reacción se le
ordenó que pintara a su familia a lo que respondió “No quiero”. Entonces empieza
a hacer diferentes figuras y rayones sin sentido, donde se le permitió esto, se le
pregunta a la madre sobre datos del niño y su contexto familiar, el niño empieza a
interrumpir y a contestar de forma rebelde. Cuando se llegó el momento de
hacérsele preguntas no quería responder, y cuando lo hacía, respondía de forma
grotesca y rebelde, en una ocasión le dijo a los padres que si querían que
respondiera le tenían que dejar ver videos en el celular de su madre.
8. Valoración: Procedimiento para la valoración

Una vez visto el comportamiento del niño y sus padres, donde también se analiza
su aspecto, se puede concluir que el niño tiene su identidad bien definida, es decir
sabe que es un niño, sabe su nombre y el de sus familiares, sus prendas ropas son
acordes a las de un niño de su edad, su aspecto físico, talla y peso también lo son.
Además se aplicaron varios test donde se puede evidenciar que se le dificulta la
comprensión lectora, que al dársele dos órdenes al tiempo no las capta y que se les
es difícil ejecutar ejercicios matemáticos básicos, lo cual comprueba porque perdió
un año escolar y sus bajas calificaciones. Por otro lado, se puede ver que su
relación con los padres no es la mejor, ya que los manipula y ellos ceden con sus
chantajes, y según las historias escolares lo mismo hacía con los docentes y
compañeros
9. Diagnóstico

Ya realizados los respectivos diagnósticos de la profesora, médico general, el

pediatra y psicóloga se da por hecho que el niño Andrés Camilo tiene trastorno
 por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y se aconseja a los padres a
someterlo a terapias con psicólogo, citas con pediatra y terapeuta con el fin de
mejorar su problema de aprendizaje y de atención. Se pide a los padres someterse
a terapias con él, y a cambiar su comportamiento y rutinas en el contexto familiar,
así como se informa al colegio del diagnóstico del niño con el fin de que se le trate
con los parámetros que se requiere. Es importante también que los compañeros
sepan del trastorno de su compañero y que estos lo incluyan en sus actividades
escolares diarias.

Conclusiones

La dieta de la madre en la edad gestacional del bebé es importante para el desarrollo del
niño no sólo físicamente sino emocional y psicológicamente.

Las personas con trastornos tienen efectos irreversibles que afectan su desarrollo
psicomotriz, emocional y por ende afecta su vida social, laboral y académica ya que no
tienen la misma capacidad de desempeño que una persona normal.

El aprendizaje depende del coeficiente intelectual de la persona

 Bibliografía

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