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GUÍAS ACADÉMICAS Fecha: 07-05-2020

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Sede: Majagual Docente: Amaury Gómez Jornada: Vespertina.

Área/Asignatura/Dimensión: Metodología de la Investigación
Competencias: Crítica, Dialógica, Creativa
Flórez
Grado: 7° E.
La organización y la planificación del estudio:
individual y grupal. Nombre del estudiante:
Actitud positiva frente al estudio: Atención,
interés y la escucha activa.
La consulta bibliográfica. Diferencias con la
investigación Fecha de inicio:
Criterios para la selección de textos de apoyo.
La organización dela información. 18 de Agosto de 2020
Aspectos a tener en cuenta para la
presentación de trabajos escritos. Fecha de finalización: de
2020

MOMENTO DE APERTURA
HABILIDADES DE UN ESTUDIANTE

OBSERVA Y PIENSA EN CADA UNA DE ESTAS HABILIDADES Y LA FORMA COMO LAS

APROVECHAS EN TU VIDA COTIDIANA Y ESTUDIANTIL.

Introducción
En los proceso de enseñanza aprendizaje los estudiantes tienen dos cualidades: una es que se expresa, en el ámbito
social, la actitud que hace alusión a la forma de actuar como el comportamiento, la disciplina y el querer aprender,
y la otra de tipo intrapersonal de tipo espiritual, la aptitud, condición que permite a las personas desempeñarse
adecuadamente en una actividad y poder desenvolverse correctamente en el estudio, tal como las capacidades
individuales para resolver problemas con alguna asignatura, docentes o compañeros, la voluntad de investigar o
de poder administrar el tiempo en hábitos de estudio. Ambas cualidades son fundamentales. Es por eso que el
estudiante debe reconocer sus puntos fuertes y débiles, es decir sus emociones, porque cualquier situación que
se presente puede producir un cambio conductual. De este modo, la actitud depende de las motivaciones
extrínsecas, pero sobre todo de las intrínsecas. Los estudiantes tienen ganas de aprender para crecer como
personas, por interés propio e influenciado por ellos mismos y por las motivaciones que tengan a largo plazo. Por
ello se hace necesario que la trilogía del aprendizaje tenga un equilibrio, es decir el rendimiento académico no
solo depende del estudiante también de importantes son los docentes como los padres que influyen al estudiante
a la superación personal para lograr el éxito académico.
Según (Oca & Machado, 2011) “en las estrategias docentes se debe partir de definir los objetivos generales y los
específicos, la planificación de las acciones para la selección de los recursos didácticos, los medios, los métodos y
las actividades que corresponden a estos objetivos en el proceso de aprendizaje”. Por otro lado, los padres en casa
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deben motivar a los hijos al estudio creando valores y hábitos, en el cual el estudiante pueda reconocer la
importancia del estudio; para aprender también es necesario determinar las aptitudes individuales, que los
estudiantes han adquirido a través de la experiencia en menor o mayor medida. Estas capacidades individuales
como mismo dice la palabras son propias, de ahí que cada estudiante puede aprender de diferentes formas, por
ello que cada uno es diferente y su comprensión a un determinado método que el docente aplique no le será útil
para poder lograr el entendimiento académico. Resulta claro que el reconocimiento de aptitudes individuales, así
como las actitudes que posee cada estudiante, para los docentes les será fácil desarrollar estrategias y métodos
en el aula para el entendimiento de las asignaturas, también tener la atención de los estudiantes y como
consecuente desarrollar la buena relación docente-estudiante. Tener una mirada positiva sobre el futuro y pelear
con optimismo pero con firmeza, contra las adversidades: no dejar abatir por los problemas de la vida cotidiana,
no tener vergüenza de reconocer que no se comprendió un tema o poder preguntar, es la aptitud que todo
estudiante debe poseer ante el estudio.
MOMENTO DE DESARROLLO:
TEMA 1
CINCO CLAVES PARA QUE ORGANICES TU TIEMPO DE ESTUDIO

➢ 1. Apunta las fechas clave en la agenda. Es importante que tengas una agenda personal o un calendario, ya sea
en papel o en formato digital, Anota en ellos:
– Las vacaciones
– Los horarios y los días en los que tienes actividades extraescolares.
– Los exámenes previstos y las fechas de las evaluaciones.
– Las fechas de entregas de tareas, trabajos o proyectos de clase.
De esta forma controlarás los días y citas claves y podrás organizarte para hacer los deberes, terminar los trabajos
o estudiar a tiempo para el examen.

2. 2. Fija unos objetivos diarios. Planifica tu tiempo jornada a jornada. Para ello, establece las actividades o tareas
que quieres acabar ese día, y marca o anota qué contenidos y temas de cada asignatura tienes que repasar o
estudiar. Ten siempre en cuenta las fechas que hayas señalado en el calendario, tanto de exámenes como de
entrega de tareas o trabajos, y así podrás distribuir correctamente el tiempo con el que cuentas para lograr tu
objetivo. Da prioridad a los temas urgentes, pero dedica también un tiempo de estudio semanal para revisar los
contenidos de cada asignatura.
3. 3. Establece un horario. Es recomendable que estudies todos los días a la misma hora, para establecer una rutina
y acostumbrarte a cumplir los objetivos diarios. En ese tiempo que dedicas a estudiar, realiza primero las
actividades o trabajos de entrega más próxima y después invierte unos 45 minutos en estudiar o repasar los temas
que hayas tratado en clase. Entre una actividad compleja y la siguiente es recomendable que establezcas un
descanso de cinco minutos. También debes descansar unos diez minutos entre los deberes y el estudio.
4. 4. Reparte el tiempo de estudio para cada asignatura. Para organizarte de manera más eficaz, debes establecer
más tiempo para las materias más complejas, aquellas que te cuestan más o que exigen más trabajo de
comprensión. Puedes comenzar por las tareas o contenidos más complicados, ya que estarás menos cansado, y
deja lo más sencillo para el final. Otra buena técnica es intercalar tareas más complejas o exigentes con otras que
te resulten más entretenidas y motivadoras.
5. 5- Sé constante. La mejor manera de mejorar la planificación y organización del estudio es perseverar. Así que,
aunque al principio te resulte complicado, estudia todos los días, trata de cumplir las metas que te hayas marcado
y respeta los horarios, y verás cómo el trabajo da sus frutos. Pero si un día no puedes cumplir las horas o no llegas
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a revisar todos los contenidos marcados, no te preocupes ni te desanimes; reajusta la planificación y retómala con
nuevas fuerzas al día siguiente.
trabajo en equipo.
Tiene muchísimos beneficios, hace que las responsabilidades se compartan, la creatividad fluya más, el trabajo
sea dinámico y divertido. El hecho de ser un equipo hace que enfrentarse a los retos no parezca tan difícil, es una
constante motivación y te anima a sacar lo mejor de ti.
Sin embargo, es normal que al mezclarse opiniones o enfrentarse personalidades, haya algunos malentendidos
o, incluso, un poco de confusión. Por eso hemos querido darte 6 claves que harán que toda sesión de trabajo en
grupo sea lo más productiva posible.

6 claves para organizar mejor el trabajo en equipo

1. La confianza es la clave del éxito del trabajo en equipo.
Es importante crear un ambiente donde haya confianza y los participantes del grupo se sientan tranquilos para
hablar, expresarse y opinar. Un ambiente que acepte, permita y entienda las diferencias de cada participante y
las potencie como una posibilidad para aprender, crecer y mejorar.
2. Objetivos claros y comunes.
Si todos los miembros del equipo conocen el objetivo y tienen claro qué deben hacer para alcanzarlo, ¡ya tienes
el primer paso hecho! Un buen entendimiento sobre dónde quieres llegar, hará que todos puedan concentrar
mejor sus esfuerzos y ser muchísimo más productivos.
3. Todos formamos parte.
Cuando el trabajo es en equipo, las decisiones son de todos. Así que fomenta la generación de ideas, abre la
mente y motiva a cada persona a compartir su opinión. Solo cuando todos estén de acuerdo frente a una
solución, esa será el ideal.
4. Responsabilidades y triunfos compartidos.
Aléjate de la mentalidad de “este problema no es mío”, porque a pesar de que todos tienén responsabilidades
diferentes, alcanzar los objetivos y llevar a cabo el proyecto es tarea de todos. Así que recuerda siempre que si
los logros son de todos, también lo son las responsabilidades y los errores.

5. Que viva lo diferente

Mientras más diverso sea un grupo de trabajo, mejor será. Aprovecha las diferencias, construye sobre ellas, e
intenta que los miembros del grupo vean las diferentes ideas en una gran manera de aprender y mejorar..
6. Ponerse en los zapatos del otro
Juzgar es muy fácil cuando no nos detenemos a pensar en el trabajo, las habilidades y/o las dificultades de los
demás. Fomenta una actitud de conciencia y tolerancia entre tu grupo de trabajo para que los miembros de tu
equipo aprecien de dónde viene el resto de los integrantes, y así valoren más su trabajo.
ACTITUD Y APTITUD FRENTE AL ESTUDIO Y EL PROCESO DEL APRENDIZAJE
1. La actitud
La actitud es el comportamiento de un individuo para realizar actividades. En este sentido, puede ser en su forma
de ser o la manera de actuar. (Allport, 2018) Define “la actitud como un estado de disposición mental, organizado
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que ejerce una influencia directa en el comportamiento de una persona en su día a día.” Siempre que se habla de
actitud, se necesita un objeto ya sea material, una idea, colectivo o social, hacia el cual dirigir nuestra actitud, a la
que se le puede denominar objetivo actitudinal. Además muestra el modo en el que una persona afronta la vida o
se enfrenta ante una situación concreta. Así mismo muestra la verdadera fortaleza de un ser humano que puede
sobreponerse a través de su actitud ante una circunstancia adversa como casos de personas que se crecen ante
una situación difícil. Del mismo modo se trabaja de una forma consciente a través de una decisión personal.

2. Aptitud
“es tener el gusto, la habilidad y la inteligencia para ejecutar una actividad apropiadamente con posibilidades de
éxito a partir de los conocimientos adquiridos, todo lo que se ha ido aprendiendo a lo largo de la vida académica
y gracias a las experiencias; en si es la capacidad y cualidad que tiene la persona para realizar cualquier función”
hay que hacer una diferencia entre las habilidades innatas del sujeto y aquellas aptitudes que se obtienen por
medio de la experiencia, ya que no toda la gente va a presentar la misma experiencia debido a que este depende
del entorno en que se desarrolla la persona; con el paso de los años se aumentan las experiencias, vivencias,
conocimientos y aprendizaje; También las aptitudes en el aprendizaje son empleadas para el desarrollo de
habilidades cognitivas que intervienen en los métodos de comprensión y elaboración de las actividades escolares,
consiguiendo así tener buenos resultados en el aprendizaje; pero si no se las pone en práctica las aptitudes pueden
desaparecer u olvidarse.
cada cual lo hará con diferente grado de facilidad o tasa de logro de dicho dominio, lo que marca diferencias
individuales, ya que algunos alumnos presentan dificultades de aprendizaje, a pesar de estar motivados y de
manifestar interés por aprender”. Por tal razón, la importancia de conocer las aptitudes individuales que poseen
cada estudiante, “poder desarrollar una serie de habilidades críticas para su futuro profesional, tales como
creatividad, trabajo en equipo, resolución de problemas, liderazgo e innovación”. Esto dependerá tanto de la
voluntad de superación y de práctica por parte del estudiante como del sistema educativo para poder desarrollar
cada una de las diferentes capacidades. Además, que los docentes deberían conocer las distintas aptitudes de cada
alumno para un mejor aprendizaje ya que no todos aprendemos de la misma manera, es decir el estilo del
aprendizaje influye en cada una de las capacidades de cada estudiante por entender o realizar alguna actividad.

ACTIVIDAD 1
1. de acuerdo a lo expresado en la introducción, se hace necesario el funcionamiento de una trilogía para
que el proceso de aprendizaje tenga sentido en los estudiantes.
Cuál es esa trilogía y como debe funcionar.

Para desarrollar las preguntas 2 y 3 debes tener bien claro los conceptos de Actitud y Aptitud.
2. Luego de tener claro los conceptos aplícalos a situaciones escolares concretas y escribe qué
consecuencias te puede traer;
A. Una actitud pesimista frente al estudio planeado.
B. Una actitud optimista frente al estudio planeado.
3. Luego de apropiarse de los conceptos, analiza cada una de las cinco claves para organizar el tiempo de
estudio y establece cuál de ellas está relacionada con las Actitudes y cuál con las Aptitudes.

Llena el cuadro.

Habilidad ACTITUD APTITUD

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Claves

4. Qué importancia tiene el trabajo en equipo para el desarrollo de las aptitudes.

5. Aprópiate de las seis claves para organizar el trabajo en equipo y justifica la manera cómo cada una de
las claves está relacionada con la planificación del estudio.

TEMA 2
Una consulta bibliográfica es una busqueda exaustiva de un tema, utilizando como herramienta principal libros,
revistas, periódicos y lo mas importante en ese momento es la cita bibliográfica para encontrar la fuente de
dicha información que se está buscando.
una consulta bibliografica, es consultar sobre un tema referido a algo que te tenes que investigar, por lo general,
tenes que ir a una biblioteca, y ver que libros hay sobre el tema, alli en las bibliotecas estan lo que se llaman
fichas bibliograficas, que contienen los datos del autor, del titulo y la materia del libro, la consulta bibliografica se
puede realizar por autor, titulo y materia, de tres formas, por ahi, te acordas el autor, pero no el titulo y tambien
se puede saber que cantidad de libros hay sobre esa materia, la ficha bibliografica es asi:
Cosmelli Ibañez, José
Historia Argentina Buenos Aires : AZ, 1990
320 p. (serie plata)

ACTIVIDA 2

TEMA 3
ACTIVIDA 3
INSTRUCTIVO PARA TRABAJAR EL ANTERIOR CONTENIDO
1. El contenido se trabajará POR TEMAS o etapas, así:
1.1 Etapa 1: se hará una lectura individual por tema para luego desarrollar las actividades. Tiempo estimado:
Como está diseñado en el cronograma de actividades. En este primer momento identificarán las dificultades
que particularmente tengan, a nivel de comprensión. En el horario que se fije para atención a padres de familia
y estudiantes estaré atendiendo llamadas y preguntas o inquietudes ( Martes y Viernes de 10:00 a 12:00 m)
de Sociales. Les agradezco que utilicen sólo Llamadas para formular inquietudes y/o preguntas, no lo hagan a
través del correo o mi WhatsApp personal porque no les responderé, ya que se me hace complicado buscar
sus mensajes. Para evitar preguntas frecuentes del mismo estudiante, agradezco que reúna todas las
inquietudes y las redacte en un solo texto que tendrá a la mano. Este momento no será indeterminado sino
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que se realizará solo los Martes y Viernes de 10:00 a 12:00m de cada semana o en fechas requeridas por
ustedes por plataforma ZOOM que les haré llegar en el momento requerido inmediatamente después de los
diez (10) días establecidos para la lectura.
1.2 Etapa 2: aquí se realizarán unas actividades, a través de las cuales el estudiante evidenciará el nivel de
comprensión, análisis e interpretación del material leído. Se podrá trabajar en grupos cooperativos,
procurando, en todo momento, asumir de forma responsable el desarrollo del cuestionario que será
consignado más adelante. Este desarrollo dará como resultado un trabajo grupal que será socializado entre
los integrantes del grupo. El documento (trabajo) tendrá una portada donde, siguiendo las normas A.P.A., se
consignará: nombre de la actividad; nombres completo de los integrantes, grado y grupo; institución,
Departamento de Ciencias Sociales y fecha (al final hay un ejemplo de cómo se debe hacer la portada). El
trabajo será enviado de acuerdo a las fechas establecidas en el cronograma a mi correo electrónico
amaurygo@hotmail.com ; no lo envíe por otro medio porque se puede “extraviar”-

TEMA 4
ACTIVIDA 4
ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
Formato General para presentación de trabajo
Como elaborar un documento según las normas (APA):
Papel: Tamaño de papel carta 8 1/2” X 11”
Fuente: Times New Roman 12 puntos
Espaciado: Texto a doble espacio de alienado a la izquierda, excepto en tablas y figuras.
Dos espacios después del punto final de una oración.
Encabezado: No debe exceder los 50 caracteres, Debe ubicarse en la esquina superior derecha de todas las
páginas del texto de mayúscula sostenida.
Numeración: Números arábigos, en la esquina superior derecha de todas las páginas.
Sangría: ½ pulgada al inicio de todos los párrafos, menos en el resumen.
Alineación: A la izquierda
Márgenes: 2,54 cm/ 1 pulgada en toda la hoja.
Ejemplo
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Como citar un documento

En la elaboración de un texto se debe realizar referencias parciales a escritos de otros autores de ideas o
afirmaciones precisas de su origen. En el estilo APA se utilizan paréntesis dentro del texto en el lugar de notas
al pie de página o al final del texto, como en otros estilos. La cita ofrece información sobre al autor y año de
publicación, que conduce al lector a las referencias bibliográficas que se deben consignar al finas del
documento. Básicamente hay dos casos, se hace un énfasis al autor cuando lo que se quiere citar o resaltar es
el pensamiento o la posición especifica de alguien sobre algún tema. Por otra parte, en las citas basadas en el
texto se quiere hacer referencia a una frase o teoría especifica en donde el autor tiene un papel secundario.
De la misma manera, la cita se puede realizar de manera textual o parafraseada para lo cual relevante el
número de palabras citadas para configurar la cita, como se verá en el siguiente ejemplo:
Cita Textual o Literal

Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto. Las palabras o frases omitidas se
reemplazan con puntos suspensivos (…). Para este tipo de cita es necesario incluir el apellido del autor, el año de
publicación y la página en la cual está el texto extraído. El formato de la cita variará según donde se haga énfasis
(en el autor, o en el texto).

Coloco en práctica mi conocimiento:

Elabora una cita textual de algún documento o noticia. Tenga en cuenta la información anterior.

Debe colocar la cita textual y seguir las indicaciones al igual que el ejemplo:

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_____________________________________________________________________________________________
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Cita de menos de 40 palabras

Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se escribe inmersa en el texto y entre comillas. Se escribe punto
después de finalizar la cita y todos los datos.
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Cita basada en el Autor.

Como Citar un Texto

Citas de más de Cuarentas Palabras

Las citas que tienen más de 40 palabras se escriben aparte del texto, con sangría, un tamaño de letra un punto
menor y sin comillas, Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las citas con
menos de 40 palabras el punto se pone después). De igual forma, la organización de los datos puede variar
según donde se ponga el énfasis, al igual que el caso anterior.
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Elabora una cita de más de 40 palabras de algún documento o noticia. Tenga en cuenta la información anterior.

Debe colocar la cita y seguir las indicaciones al igual que el ejemplo:

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Evaluación: criterios e instrumentos

Criterios de evaluación: Se tendrán en cuenta y se aplicarán los criterios estructurales de la evaluación:
formativa; permanente; informativa; creativa; cooperativa; valorativa… .Claridad en la exposición de las
ideas; Coherencia en el desarrollo de las respuestas (lógica interna de las respuestas), y pertinencia de la
respuesta respecto de la pregunta, es decir, que en la respuesta se aborde lo que se está planteando en la
pregunta; Puntualidad en envío de trabajos; Manejo de las normas ortográficas y sintácticas; Planteamientos
creativos en la resolución de algunas preguntas.

CRONOGRAMA DE ENTREGA DEACTIDADES

FECHAS
ACTIVIDADES
Fechas de Entrega

Actividad 1 26 de Mayo de 2020

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Actividad 2 9 de Junioo de 2020

Actividad 3 25 de Junio de 2020

Actividad 4

Actividad 5

Actividad 6

Referencias

Universidad Nacional Autónoma de México. ¿Cómo hacer citas y referencias en formato APA?
http://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-habilidades-informativas/como-hacer-citas-y-
referencias-en-formato-apa

¿Cómo hacer referencias y bibliografía en normas APA? Recuperado el 9 de mayo de 2020 de

https://normasapa.com/como-hacer-referencias-bibliografia-en-normas-apa/

Trabajo presentado en la Asignatura de Metodología de la Investigación por estudiantes del Grado 7° de la

Jornada Vesp. de la Institución Educativa Antonio Lenis, como requisito para aprobar el tercer período
académico.

Profesores
Amaury Gómez Flórez
Heiner Muñoz Alfonso

Institución Educativa Antonio Lenis

Departamento de Ciencias Sociales
Área: Metodología
Sincelejo-Sucre, julio de 2020