REPUBLICA BOLIBARIANA DE VENEZUELA AÑO ESCOLAR: 2020-2021 LAPSO I

MINISTEERIO DEL PODER POPULAR PARA LA ASIGNATURA: FISICA

EDUCACION CURSO FISICA
DOCENTE: FELIX PADRINO
UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA
TELF.
"MADRE TERESA DE CALCUTA" MONAGAS, C.A
fpadirino@gmail.com
INSCRITO EN EL M.E: NºPD10481608
FECHA:08-10-20
MATURIN-EDO-MONAGAS
RIF:J-40444422-0

Magnitudes Escalares y Vectoriales

Las magnitudes que emplearemos en este curso de Física serán de dos tipos: escalares y vectoriales.
Una magnitud escalar es aquella que queda completamente determinada con un número y sus correspondientes unidades.
Una magnitud vectorial es aquella que, además de un valor numérico y sus unidades (módulo) debemos especificar su dirección y
sentido.

La elección de un escalar o un vector para representar una magnitud física depende de la naturaleza de la misma; si estamos
describiendo la temperatura de una habitación, la densidad de un cuerpo, su masa... necesitaremos representarlas mediante un
número. Por el contrario, cuando trabajemos con magnitudes como la fuerza, la velocidad, la aceleración, el campo eléctrico, etc.,
emplearemos vectores. Un vector en el espacio tridimensional está caracterizado por tres números que se denominan componentes
o coordenadas del vector.

:
. Un vector en el espacio tridimensional está caracterizado por tres
números que se denominan componentes o coordenadas del vector

Las componentes de un vector serán en general diferentes dependiendo del sistema de coordenadas que
utilicemos para expresarlas, pero siempre es posible relacionarlas de una manera sistemática.

Vectores: Definición de Cantidades Escalares y Vectoriales

Algunas cantidades quedan totalmente descritas si se expresan con un número y una unidad.
Por ejemplo, una masa de 30 kg. La masa queda totalmente descrita por su magnitud representada por el
número (para el caso, 30 es la magnitud) y las unidades correspondientes para la masa: kilogramos. Estas
cantidades son escalares.
Una cantidad escalar se especifica totalmente por su
magnitud, que consta de un número y una unidad.
Definición:

Las operaciones entre cantidades escalares deben ser dimensionalmente coherentes; es decir, las
cantidades deben tener las mismas unidades para poder operarse.

30 kg + 40 kg = 70 kg
20 s + 43 s = 63 s

Algunas cantidades escalares comunes son la masa, rapidez distancia, tiempo, volúmenes, áreas entre otras.
Para el caso de algunas cantidades, no basta con definirlas solo con un número y una cantidad, sino además
se debe especificar una dirección y un sentido que las defina completamente. Estas cantidades son
vectoriales.

Una cantidad vectorial se especifica totalmente por una magnitud y una

dirección. Consiste en un número, una unidad y una dirección.
 DIRECCIÓN: Es la recta que contiene al vector o que es paralela al vector.
Definición: SENTIDO: Es el extremo del vector.
MÓDULO: Es el valor numérico de la magnitud física y es directamente
proporcional la longitud del vector. Se representa por:
𝑉
El módulo de un vector SIEMPRE ES POSITIVO

Las cantidades vectoriales son representadas por medio de vectores.

MAGNITUDES FÍSICAS VECTORIALES

En Matemáticas aprendimos la diferencia entre magnitud vectorial y escalar.

La masa, el área, la temperatura, el tiempo, son magnitudes físicas escalares.
Una magnitud escalar la escribimos con un número acompañado del nombre de su correspondiente unidad:
5 tomates, 12 Bs, 32 grados centígrados, 30 m2 de superficie,
La velocidad, la aceleración, la fuerza, son magnitudes físicas vectoriales. Las representamos con vectores.

Un vector (𝐴 ) es un segmento orientado:

Distinguimos:
El sentido: Lo da la flecha del segmento.
El módulo: Es la medida o longitud del módulo y se escribe v.

¿Es el desplazamiento una magnitud escalar o vectorial?

Respuesta: Vectorial

Solución:
No es suficiente que nos digan que nos desplacemos 500 m., ¿hacia dónde tenemos que ir?,
¿Lentamente?,
¿Qué diferencia encuentras entre desplazamiento y trayectoria?

Respuesta: El desplazamiento es un vector que une el inicio y final de un recorrido (se trata de una
magnitud vectorial). La trayectoria es el camino que ha recorrido el móvil para ir desde el inicio hasta el
final del camino (se trata de una magnitud escalar).

Por ejemplo, "una velocidad de 30 km/h" queda totalmente descrita si se define su dirección y sentido: "una
velocidad de 30 km/h hacia el norte" a partir de un marco de referencia determinado (los puntos
cardinales).

Entre algunas cantidades vectoriales comunes en física son: la velocidad, aceleración, desplazamiento,
fuerza, cantidad de movimiento entre otras.
Existen diferentes formas de expresar una cantidad vectorial. Una de ellas es la forma polar, que se escribe como
un par de coordenadas, en las cuales denotan su magnitud y su dirección. Por ejemplo, La velocidad (30 m/s,60⁰),
quiere decir "velocidad de 30 m/s a 60º desde el origen del marco de referencia dado".

𝑚
𝑉 = 30
𝑠

∡𝜃 = 60⁰

Características de los Vectores

Los vectores se representan por medio de flechas. El sentido del vector está dado por medio del indicador
de la flecha o punta de flecha; la magnitud del vector está dado por el tamaño del vector y la dirección por la
inclinación que tenga la flecha.

Generalmente el marco de referencia utilizado es el plano cartesiano, con el eje x positivo dirigido hacia la
derecha y el eje y positivo dirigido hacia arriba.
Indica la dirección sentido y módulo de la magnitud física vectorial correspondiente en cada uno de los casos
siguientes:

a) Coche que circula a 50 Km/h hacia la derecha.

b) Objeto que es lanzado verticalmente hacia arriba a 10 m/s.
c) Tren que se acerca al andén de la estación por tu derecha a 20 Km/h.
d) Aceleración de la gravedad terrestre.
e) Objeto que desciende a 5 m/s.
f) Moto que se acerca al paso de peatones por tu izquierda a 20 m/s.

Modulo de la Magnitud Sentido

a 𝐾𝑚 Hacia la derecha
50
ℎ
b 𝑚 Verticalmente hacia
Respuestas: 10
𝑠 arriba
c 𝐾𝑚 Hacia la izquierda
20
ℎ
d 𝑚 Verticalmente hacia
9,8 2
𝑠 abajo
e 𝑚 Verticalmente hacia
5
𝑠 abajo
f 𝑚 Hacia la derecha
20
𝑠
1.-La unidad de longitud es el metro. ¿Podrías utilizar otra unidad de medición? Explica tu respuesta.
2.-¿Qué ventajas y desventajas podría tener el hecho de utilizar la longitud de la mano como unidad básica?
3.-Indica cuáles de las siguientes magnitudes son vectoriales y cuáles escalares y justifica tu respuesta:
temperatura, gravedad, distancia, desplazamiento, rapidez, fuerza, tiempo, corriente eléctrica, potencia
eléctrica.
4.-¿Las magnitudes básicas pueden ser vectoriales? Explica
5.-Explica ¿qué es la dirección y el sentido de una magnitud vectorial?
6.-El tiempo es una magnitud escalar, sin embargo la velocidad, que depende del tiempo, es una magnitud
derivada, ¿por qué?

OPERACIONES GEOMÉTRICAS CON MAGNITUDES VECTORIALES.

Para operar con magnitudes escalares basta con manejar las cantidades y las unidades coherentes, pero
para operar con magnitudes vectoriales no sólo hay que tener en cuenta la cantidad (módulo), hay que tener
también en cuenta la dirección y el sentido.
A continuación vamos a aprender a realizar algunas operaciones con magnitudes vectoriales, es decir, con
vectores, pero de forma geométrica (en una pregunta posterior lo aprenderemos a hacer de forma
analítica).

Suma geométrica de dos vectores

En la suma geométrica de dos vectores podemos encontrar diferentes situaciones Para operar con
magnitudes escalares basta con manejar las cantidades y las unidades coherentes, pero para operar con
magnitudes vectoriales no sólo hay que tener en cuenta la cantidad (módulo), hay que tener también en
cuenta la dirección y el sentido.
A continuación vamos a aprender a realizar algunas operaciones con magnitudes vectoriales, es decir, con
vectores, pero de forma geométrica (en una pregunta posterior lo aprenderemos a hacer de forma
analítica).
Suma geométrica de dos vectores
En la suma geométrica de dos vectores podemos encontrar diferentes situaciones

SUMA DE DOS VECTORES DE LA MISMA DIRECCIÓN Y SENTIDO

𝐴
+
𝐴 𝐵
𝐵

El resultado de la suma es otro vector + que tiene la misma dirección y

𝐴 𝐵
sentido que los vectores sumados

Su módulo es la suma de los módulos de ambos

SUMA DE DOS VECTORES DE LA MISMA DIRECCIÓN Y SENTIDO CONTRARIOS

𝐴 𝐵

_
𝐴 𝐵

El resultado de la suma es otro vector _ que tiene la misma dirección

𝐴 𝐵
y sentido que el mayor de los vectores sumados
su módulo es la resta de los módulos de ambos



:
 SUMA DE DOS VECTORES DE DISTINTA DIRECCIÓN (Y SENTIDO)

El resultado de la suma es otro vector A + B que tiene la dirección y sentido de la diagonal del
paralelogramo que forman los vectores sumados, partiendo del origen de ambos
Su módulo es la longitud de dicha diagonal


SUMA DE DOS VECTORES PERPENDICULARES

A+B

En el caso particular de que los dos vectores A+B que se suman sean perpendiculares, el
paralelogramo que forman es un rectángulo (o un cuadrado si son del mismo módulo) y el módulo
del vector resultante se obtendría aplicando el teorema de Pitágoras
𝐀+𝐁 = 𝐴 2+ 𝐵 2
 COORDENADAS CARTESIANAS O COMPONENTES DE UN VECTOR

En el plano el sistema de coordenadas cartesiano está formado por dos rectas perpendiculares entre sí,
llamados ejes de coordenadas cartesianos, que se cortan en un punto O que es el origen de coordenadas.
Los dos ejes son el “eje x”, llamado también eje de abscisas, y el “eje y” o eje de ordenadas.

O X

Si en cada uno de los ejes se define un vector unitario (de modulo la unidad) y
de sentido positivo (son los vectores i y j ), cualquier vector r del espacio puede
expresarse como una combinación lineal de los vectores


i y j Como puede verse en el siguiente dibujo:

Y.J

r
J α

I X.I X.

r= Xi +Yj
Se le denomina EXPRESIÓN ANALÍTICA O EXPRESIÓN VECTORIAL DEL VECTOR r . A los escalares “x” e
“y” se les denomina COORDENADAS CARTESIANAS O
COMPONENTES CARTESIANAS DEL VECTOR r

Las coordenadas cartesianas o componentes de un vector son

números reales y por tanto pueden ser números positivos, negativos
o cero

Cuando la dirección del vector es paralela a uno de los dos ejes de coordenadas, entonces el vector tiene
sólo una coordenada distinta de cero: aquella que corresponde al eje respecto al cual es paralelo. Además, la
coordenada no nula será positiva si el sentido del vector coincide con el sentido positivo del eje y negativa si
es al contrario.

Por ejemplo, si un auto se mueve horizontalmente hacia la derecha con una velocidad de 10 m/s, la
expresión analítica de su vector velocidad es:

Dirección ∶ horizontal
𝑚
V= 10 i Sentido ∶ derecha
𝑠
Módulo ∶ 10 m/ s

PRIMERA ASIGNACION
Responda las siguientes preguntas
1.-La unidad de longitud es el metro. ¿Podrías utilizar otra unidad de medición? Explica tu respuesta.
2.-¿Qué ventajas y desventajas podría tener el hecho de utilizar la longitud de la mano como unidad básica?
3.-Indica cuáles de las siguientes magnitudes son vectoriales y cuáles escalares y justifica tu respuesta:
temperatura, gravedad, distancia, desplazamiento, rapidez, fuerza, tiempo, corriente eléctrica, potencia
eléctrica.
4.-¿Las magnitudes básicas pueden ser vectoriales? Explica
5.-Explica ¿qué es la dirección y el sentido de una magnitud vectorial?
6.-El tiempo es una magnitud escalar, sin embargo la velocidad, que depende del tiempo, es una magnitud
derivada, ¿por qué? Indica la expresión analítica de la magnitud física vectorial correspondiente en cada uno de
los casos siguientes:
a) Coche que circula a 50 Km/h hacia la derecha.
b) Objeto que es lanzado verticalmente hacia arriba a 10 m/s.
c) Tren que se acerca al andén de la estación por tu derecha a 20 Km/h.
d) Aceleración de la gravedad terrestre.
e) Objeto que desciende a 5 m/s.
f) Moto que se acerca al paso de peatones por tu izquierda a 20 m/s.
g) Tu peso.
h) Balón que se chuta a 200 m/s formando un ángulo de 45º con la horizontal.
i) Jugador de tenis que golpea la pelota hacia abajo formando 45º con el semieje horizontal positivo a 100 m/s.
j) Avión que vuela a 1000 Km /h hacia S.
k) Avión que vuela a 1000 Km /h hacia NE.
l) Avión que vuela a 1000 Km /h hacia SE.