UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA

PRACTICA DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA 1

TEMA

TRABAJO FINAL / EXAMEN

FACILITADORA

DAYSI RAMOS

SUSTENTADO POR:

NOMBRE MATRICULA

GLENNY HENRIQUEZ 16-3065

Fecha: 24-06-2020
 Introducción

La intervención psicopedagógica ayuda a los niños y adolescentes a potenciar sus

fortalezas y a desarrollar sus áreas de mejora, con el fin de obtener un mejor
rendimiento académico y bienestar personal.
En el siguiente desarrollo trabajaremos varios temas que corresponde a lo que es
la intervención psicopedagógica, abarcando desde los terminos hasta los
principales síntomas de trastornos en el niño.
Práctica asignada en lugar de la evaluación final (Valor 50 puntos)
Práctica de intervención psicopedagógica I
 

I-Realiza un ensayo con los siguientes términos, recuerda un ensayo consta

de tres pasos introducción, desarrollo y conclusión, (Valor 15 puntos).

 Plan de apoyo psicopedagógico

 Elementos importantes para el apoyo psicopedagógico.
 La pedagogía
 Dislexia
 ¿Qué es un trastorno?

Plan de apoyo psicopedagógico

El apoyo psicopedagógico consiste en diagnosticar a niños  que presentan

dificultades de aprendizaje.

Una vez detectado el trastorno particular de cada niño, se procede a la

elaboración de un plan de acción e intervención, el cual es acordado entre la
psicopedagoga y el apoderado a fin de comprometerlos a un esfuerzo
mancomunado para superar los problemas detectados.

Finalmente y luego de múltiples sesiones semanales a lo largo del período

escolar, se procede a dar término al proceso según el grado de logro y avances de
cada uno.

La psicopedagogía se desarrolla no tan solo en el contexto educativo, sino incluye

ámbitos familiares, empresariales, centros de educación de adultos, centros de
formación y capacitación, centros recreativos, centros de tratamientos y
prevenciones contra las adicciones, asociaciones laborales y comunitarias.

Su acción está dirigida a la orientación en: desarrollo de auto esquemas, pautas

de crianza, educación compensatoria, prevención de conductas disruptivas,
evaluación de acciones administrativas. Por tal motivo, la acción psicopedagógica
está directamente vinculada con el análisis, planificación, desarrollo y modificación
de procesos educativos.
La pedagogía

Así como se dice que la filosofía es la madre de todas las ciencias, podríamos decir que la
pedagogía es la madre de todas las ciencias y disciplinas de la educación.

La Pedagogía es, además, una disciplina que reconoce en las cosas de todos los días
problemas profundos y complejos.

Es cierto que la Pedagogía no tiene una aplicación práctica inmediata. No está, como la
didáctica, centrada en los aspectos prácticos de la tarea de enseñar. Sin embargo, es
imprescindible para los educadores porque da profundidad, sentido y vuelo creativo a las
cosas que se hacen, se dicen y se piensan en la escuela. Ser maestro, podríamos decir,
no consiste sólo en dominar técnicas de enseñanza sino también, y quizás
fundamentalmente, en construir un posicionamiento ético, político y social. 

 Dislexia

La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y

específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni
sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.

A pesar del establecimiento único de unos criterios de exclusión e inclusión para

establecer el diagnóstico de la dislexia, hay que tener claro que no todos los niños
disléxicos presentan las mismas dificultades y/o características. Por tanto, es esencial
hacer un diagnóstico exhaustivo y detallado para poder establecer programas de
intervención específicos.

Qué es un trastorno

Las enfermedades o trastornos mentales son afecciones que impactan su pensamiento,

sentimientos, estado de ánimo y comportamiento. Pueden ser ocasionales o duraderas
(crónicas). Pueden afectar su capacidad de relacionarse con los demás y funcionar cada
día.

Los determinantes de la salud mental y de los trastornos mentales incluyen no solo

características individuales tales como la capacidad para gestionar nuestros
pensamientos, emociones, comportamientos e interacciones con los demás, sino también
factores sociales, culturales, económicos, políticos y ambientales, como las políticas
nacionales, la protección social, el nivel de vida, las condiciones laborales o los apoyos
sociales de la comunidad.

Otros factores que pueden causar trastornos mentales son el estrés, la herencia genética,
la alimentación, las infecciones perinatales y la exposición a riesgos ambientales.
II- En el siguiente caso identifica la dificultad de aprendizaje que presenta el
niño y responde a las siguientes preguntas. Valor 15 puntos.
 
CASO: Alex es un niño de 5to grado de la primaria, explica la maestra que nunca
quiere participar en los círculos de lecturas, siempre se queja de algo al momento
de su turno, cuando se le hace resistencia a que lea se le hace  casi imposible
pronunciar las palabras, y en su escritura lo hace de manera extraña, su memoria
a corto plazo parece muy mala, ya que no sigue secuencias ni procesa
informaciones de manera rápida.
 
1- Dificultad especifica
 Dificultad para leer
 Dificultad para escribir
 Dificultad para retener informacion
2-Síntomas que presenta el niño que permite que puedas detectar la
dificultad de aprendizaje.
 No le gusta participar en las clases de lectura, no logra seguir la secuencia de la
informacion de manera rápida.
3-¿Cuáles pruebas utilizarías para trabajar este caso?
 TALE. Test de Análisis de Lectura y Escritura
 DST-J: Test para la detección de dislexia en niños

4-Técnicas que utilizarías.

 Observación
 Simulación
 Formulación de preguntas
 Estudio de Casos
 Entrevista
 
III- Elabora un pequeño cuestionario para  maestro para determinar la
situación o posible diagnóstico de un niño con dificultades de aprendizaje.
Especifica el caso. Valor 10 puntos.
1. Cual es la condición del niño?
2. Desde cuando presenta esta condición?
3. En que momento se hace mas notable?
4. Cual es el comportamiento que presenta el niño?
5. Cual es la situación familiar del niño?
6. Anteriormente el niño a sido evaluado?
7. En caso de haber sido evaluado cuales fueron los resultados?
8. cual sería la nueva prueba a aplicar según los síntomas?
9. cuales resultaos arrojaron las nuevas pruebas?
10. cuales son las técnicas que utilizara?
11. por cuánto tiempo será la terapia?
12. cuales son los objetivos a lograr.?
 
V- De los casos vistos durante el desarrollo de la asignatura, menciona  por
lo menos 1 caso y como lo trabajaste. Sea preciso y conciso. Valor 10
puntos.
 Durante esta asignatura trabaje varios casos y aplique unas cuantas pruebas a
diferentes niños. En esta parte hablare sobre la prueba del DFH, en la cual la niña
evaluada arrojo los siguientes resultados.
DFH INFORME PSICOLÓGICO

Según los resultados la niña no refleja rasgos de agresividad, sino por el contrario,
evidencia felicidad. La niña mantiene sus experiencias en el pasado, no desea
vivir el futuro, es realista. Al aplicar las preguntas de complemento establece que
tiene 10 años, Es simpática, guapa, sana. Dentro de las preocupaciones, comenta
y proyecta sus aspiraciones.
 
 

Conclusión

Al finalizar este trabajo puedo decir que la intervención psicopedagógica es

importante para los niños que padecen alguna dificultad para el aprendizaje, ya
que la intervención psicopedagógica se centra en buscar soluciones o apoyos
para que las personas logren superar los problemas que afectan su aprendizaje.

Opinión personal a partir de la pregunta ¿Qué aprendió del tema y Qué debo
profundizar?.
 Aprendí muchas cosas sobre como detectar las debilidades en los niños y como
buscar un posible diagnostico a través de las pruevas psicopedagógicas, para
lograr que el niño supere esa dificultad y su aprendizaje compita o se asemeje al
de los demás.
Debo profundizar mas sobre los diferentes trastornos y la pruebas para
detectarlos.