Redacción Castellana.

Por: Maribel Jimenez Barrios.

Jairol Anthony Grullón Amparo.

2020-9918.
Octubre 16, 2020.
 SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Los signos de puntuación son herramientas o signos gráficos que se utilizan para marcar pausas, las
cuales confieren sentido y significado a nuestros textos. La puntuación varía según el estilo de escritura;
sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas
normas mínimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. Los signos de
puntuación de uso más común en español son:

I. El punto (•): signo que marca la finalización de un enunciado o de una expresión oral. Este
signo permite comprender y diferenciar las ideas del párrafo o del bloque. Hay tres clases de
puntos: punto y seguido, punto y aparte y punto final.

i. punto y seguido: separa los enunciados que componen un párrafo o bloque. Después
de éste se continúa escribiendo en la misma línea. Ejemplo: Existen muchos mitos en
torno a las causas de la violencia doméstica. Son afirmaciones que se repiten para
explicar las motivaciones de la situación de violencia doméstica.

ii. punto y aparte: separa bloques cuyas ideas son diferentes. Cada bloque se inicia con
sangría, es decir, el primer renglón debe tener un margen mayor que el resto de las
líneas que lo componen. Ejemplo: Obsérvese cualquier texto.

iii. punto final: es el que cierra un texto. Ejemplo: Obsérvese cualquier texto.

II. La coma (,): marca una pausa breve dentro de un enunciado. Se utiliza en los siguientes casos:

i. para separar los elementos de una enumeración (de palabras o proposiciones), que
no estén precedidos por las conjunciones y, e, o, u. Ejemplo: Hemos visitado el
castillo, la plaza, el mercado y la iglesia.

 Nota: Sí se puede escribir coma antes de las conjunciones y, e, o, u, ni, cuando

el enunciado expresa un contenido distinto a lo anterior. Ejemplo: El día era
claro, brillaba el sol, el aire reverberaba, y nosotros decidimos salir de paseo.

ii. en incisos (aposiciones u oraciones explicativas) que interrumpen

momentáneamente la oración y, en general, en cualquier alteración del orden lógico
de la oración. Ejemplo: Ernesto, el amigo de Alberto, estudia Medicina.

iii. en vocablos o llamadas de atención. Ejemplo: Marta, te esperamos en la oficina.

iv. en las conjunciones adversativas (más, pero, sin embargo, no obstante) si la

proposición que introducen es corta. Ejemplo: Él quería sobresalir entre todos, pero
no lo consiguió.

v. en las oraciones en que el verbo se omite por sobreentenderse, la coma indica

supresión. Ejemplo: Compré este traje en Buenos Aires; aquel, en Madrid.
***NOTA***
Debe evitarse separar el sujeto y el predicado mediante una coma.
III. El punto y coma (;): indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza:

i. detrás de un fragmento extenso o cuando hay una pausa y ya se ha usado la coma

dentro de ese fragmento. Ejemplo: A veces, hacia el final, me daba la impresión de
que el tribunal empezaba a estar harto y quería quitarse de encima aquella carga; ya
no tenían puestos los sentidos en el juicio, sino en alguna otra cosa.

ii. entre dos frases que exponen dos aspectos diferentes de una misma idea. Ejemplo:
No podemos seguir así; vamos sin remedio al desastre.

iii. entre frases que indican un hecho y su consecuencia. Ejemplo: Una gran claridad
me alumbró; salté de la cama y busqué la causa.

iv. para separar grupos de cantidades. Ejemplo: Precios azúcar, $2.50; sal $1.25.

v. antes de las conjunciones adversativas (mas, pero, sin embargo, no obstante), si la

proposición que introduce es larga. Ejemplo: Quise venir antes; sin embargo todos
los problemas que confrontaba me lo impidieron.

IV. Los dos puntos (:): representan una pausa menor a la del punto. Tienen la finalidad de llamar
la atención del lector. Se utilizan:

i. delante de una enumeración anunciada con un verbo. Ejemplo: Los puntos

cardinales son: norte, sur, este y oeste.

ii. en citas textuales. Ejemplo: Se tiró en la cama y gritó: “¡No puedo!”

iii. después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos. Ejemplo:

Estimado Sr. López:
Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro
concurso.

V. Los puntos suspensivos (…): suponen una interrupción en la oración o un final impreciso,
bien porque se sabe o bien porque se prefiere callar. Se utilizan:

i. para producir una reacción en el lector. Ejemplo: El ladrón que andaba por el patio
era… un gato.

ii. cuando se suprimen palabras, dejando al lector la comprensión de lo suprimido.

Ejemplo: Recuerdo el refrán: “A mal tiempo…”.

iii. al final de una enumeración, cuando tiene el mismo valor que la palabra etcétera.
Ejemplo: Todo lo malo estaba por venir: la anexión de Checoslovaquia, el asalto por
sorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto…

iv. para expresar un momento de duda. Ejemplo: Tuve conflictos personales con el
profesor de violín y con la niñera, con un oficial y con un actor, y no tenía ni 16 años …
¿No les estaré aburriendo?
VI. Los signos de interrogación (¿?): delimitan enunciados interrogativos. En español es
necesario utilizar el signo de apertura porque no tenemos marcas gramaticales que lo
sustituyan. Nunca se deja un espacio después del signo de interrogación de apertura o antes
del de cierre. Nunca se escribe punto detrás de los signos de interrogación. Ejemplo: ¿Qué tal
estás? Espero que tu estado de ánimo haya cambiado.

VII. Los signos de exclamación (¡!): delimitan enunciados o interjecciones. Nunca se deja un
espacio después del signo de exclamación de apertura o antes del cierre. Ejemplo: ¡Hola! ¡Qué
sorpresa!

VIII. Los paréntesis (): encierran incisos aclaratorios dentro de un enunciado. Se usan en los
siguientes casos:

i. cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental,

sobre todo si éste es largo, de escasa relación con lo anterior o posterior. Ejemplo:
Las asambleas (la última duró casi cuatro horas sin ningún descanso) se celebran en el
salón de actos.

ii. para intercalar un dato o precisión (fechas, autores…). Ejemplo: Nací en La

Felguera (Austrias).

IX. Los corchetes [ ]: se utilizan por regla general de forma parecida a los paréntesis: para
incorporan información o aclaraciones. Se utilizan cuando:

i. dentro de un enunciado o texto que va entre paréntesis es preciso introducir alguna

nota aclaratoria o precisión. Ejemplo: Una de las últimas novelas que publicó Benito
Pérez Galdós (algunos estudiosos consideran su obra Fortunata Jacinta [1886-87]) la
mejor novela española del siglo XIX) fue El caballero encantado (1909).

ii. se quiere incorporar alguna parte que falta, aclaración, nota, desarrollo de una
abreviatura o cualquier interpelación ajena al texto original. Ejemplo: La nieve
hermoseaba [los parques y edificios de] la ciudad aquella fría mañana de diciembre.

iii. encierran tres puntos suspensivos […] o cuando se omite una parte de un texto
escrito, ya sea una sola palabra o un fragmento. Ejemplo: Le sonreí para decírselo;
pero después pensé que él no pudo ver mi sonrisa […] por lo negra que estaba la noche.
(Juan Rulfo: Pedro Páramo)
X. La raya (—)

1. Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso.

Se puede sustituir por paréntesis. Ejemplo: Estuve
esperando a Sara –una buena amiga– toda la noche, pero al
final no vino.

2. En un diálogo cuando no se menciona el nombre de la persona

o personaje.
Ejemplo:
— ¿Qué me has preguntado?
—Yo, nada. Te has confundido de persona.

XI. Las comillas (“ ”):

1. Reproducir citas textuales. Ejemplo: Me dijo muy

claramente: “No quiero aceptar esta proposición”.

2. Para indicar que una palabra o expresión es impropia,

vulgar, de otra lengua o con un sentido especial o irónico.
Ejemplo: Sus “negocios ” no me parecen claros.

XII. El guión (−):

1. Para separar (en determinados casos) los dos elementos

que integran una palabra compuesta. Ejemplo: Es una
lección teórico−práctica.

2. Para dividir una palabra al final del renglón cuando no

cabe en su totalidad. Ejemplo: Mariana ha querido
comprar los dibujos, pero no tiene la cantidad exac- ta.
EJERCICIOS DE REDACCIÓN

I. INDICA EL CAMBIO DE SIGNIFICADO QUE PRESENTAN LOS SIGUIENTES

CONTRASTES.
1. a. Espera un momento, mientras terminamos de comer.
b. Espera un momento; mientras, terminamos de comer.
En la primera indica que aún están comiendo, mientras que en la segunda se puede
ver que ya terminaron de comer.
2. a. Habló como estaba previsto.
b. Habló, como estaba previsto.
En la primera se refiere a que la forma de hablar de “Él/Ella” era como estaba previsto,
mientras que la segunda se refiere solamente a que habló sin ninguna característica en
específico.
3. a. Lo dimos por supuesto.
b. Lo dimos, por supuesto.
En la primera se refiere a expresión que se usa al suponer que algo es de una manera,
mientras que en la segunda al agregarse la coma se reafirma que se dio algo.
4. a. Me asombra que hable con ese tono para empezar.
b. Me asombra que hable con ese tono, para empezar.
La primera indica que la persona en cuestión está sorprendida por el tono de voz que
utilizo al empezar, mientras que en la segunda la persona también está sorprendida, pero
tiene algo más que decir.
5. a. Me conmueve la música tierna y apasionada de Brahms.
b. Me conmueve la música, tierna y apasionada, de Brahms.
En la primera se refiere que solo le gusta la música “tierna y apasionada” de Brahms,
mientras que en la segunda oración se refiere que le conmueve la música de Brahms
mientras la define como tierna y apasionada.
6. a. Se calló durante un rato para insistir más tarde.
b. Se calló durante un rato, para insistir más tarde.
En la primera oración se puede que ver el sujeto hizo una acción que es precedente de un
propósito. Mientras en la segunda, se enfoca más en la acción precedente que en el
propósito.
7. a. Se mataron entonces, por amar demasiado la vida.
b. Se mataron, entonces, por amar demasiado la vida.
En la primera oración se puede apreciar que la acción se realizó en un momento especifico,
mientras que en la segunda el “entonces” se usa como conector para hacer una aclaración.
8. a. Debes llegar pronto a casa si no te quedas en el
trabajo.
b. Debes llegar pronto a casa; si no te quedas en el
trabajo.
En la primera oración se puede percibir que el sujeto no se quedara en el trabajo y por
consiguiente se aconseja que llegue temprano a la casa. Mientras, la segunda solo se
aconseja, pero, la decisión depende si el sujeto se quede o no, ya que no se sabe con
exactitud.
9. a. El próximo lunes, día 26, pronunciaré una
conferencia.
b. El próximo lunes día 26 pronunciaré una
conferencia.
En la primera oración se especifica que el próximo lunes es día 26, mientras que en la
segunda se desaprecia la exactitud del día, es decir, no se refiere a un lapso de tiempo
definido, sino al primer lunes que sea 26 que aparezca.
10. a. No sé cantar, bien lo
sabes.
b. No sé cantar bien, lo sabes.
En la primera oración se aprecia que el sujeto no sabe cantar en lo absoluto y que el
segundo sujeto lo sabe muy bien. Mientras en la segunda oración se aprecia que el sujeto
sabe cantar pero no bien.
II. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, COLOCA LAS COMAS, LOS PUNTOS
Y COMAS QUE TE PAREZCAN NECESARIOS.
1. Algunos dirigentes pensaban que había que actuar con rapidez; la mayoría, que debían
tomarse decisiones muy meditadas.
2. La juventud debe revolucionar, gritar, tantear la madurez, señalar y criticar.
3. Unas personas prefieren veranear en el mar, otras en la montaña.
4. A lo largo de este curso académico, que ahora empieza, pienso estudiar mucho todo
lo que me permitan; mi limitada capacidad mental y el poco tiempo de que dispongo por
tanto es muy probable que apruebe.
5. Salieron los soldados a media noche y anduvieron nueve horas sin descansar, pero el
fatal estado de los caminos, malogró la empresa.
6. Llegaron temprano y estuvieron paseando antes de comer y mientras tanto, yo
estaba esperándolos en la oficina.
7. El tribunal estuvo compuesto por Isabel Herrera, catedrática de Relaciones
Internacionales; Ernesto Suárez, titular de Historia Moderna; Juan Galindo, titular de
Derecho Internacional y Elena Barranco, titular de Macroeconomía.
8. Desayunamos café, tostadas y zumo; comimos verduras, pollo y pastelillos; cenamos
ensalada y merluza y acabamos la noche tomando café irlandés.
III. CORRIGE EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN DE LAS SIGUIENTES
ORACIONES. JUSTIFICA LA RESPUESTA.
1. Miles de empleados de la ciudad acaban de perder sus trabajos, y mientras
tanto, ellos se gastan miles de millones en estatuas.
Miles de empleados de la ciudad acaban de perder sus trabajos; y mientras tanto,
ellos se gastan miles de millones en estatuas.
Se le quito una coma que no iba y se cambió con por “;” ya que en el texto se
habla de dos cosas diferentes, pero con un significado conjunto.
2. El que ha dicho eso, no está en su sano juicio.
Está perfectamente formulada.
3. Ella arrodillada y sujeta por los perros, pedía auxilio.
Ella, arrodillada y sujeta por los perros, pedía auxilio.
Ya que posee un inciso y estos van separados por comas.
4. Nadie sabe, dónde se encuentra.
Nadie sabe dónde se encuentra.
En este caso la coma se quita porque realmente no se necesita, hace una pausa
innecesaria.
5. Es importante pasar unas buenas vacaciones, tanto como, realizar un buen
trabajo.
Es importante pasar unas buenas vacaciones, tanto como realizar un buen trabajo.
Se le quita la coma, ya que la proposición “tanto como” no debería estar entre dos
comas.
6. Es importante entiendo yo recuperar el valor de ser
demócrata. Es importante, entiendo yo, recuperar el valor
de ser demócrata. Entre incisos se deben usar comas.
7. Faltan sin duda, liberales capaces de anteponer las ideas a los
dividendos. Faltan, sin duda, liberales capaces de anteponer las
ideas a los dividendos. Sin duda es un inciso, por ende, debe llevar
comas.
8. Ha llovido así es que no podremos ir a la playa.
Ha llovido; así es que no podremos ir a la playa.
El punto y coma se usa entre frases que indican un hecho y su consecuencia.

IV. PUNTÚA EL SIGUIENTE TEXTO.

Su manera de razonar es tan simple como concluyente: si es cierto que la historia se
repite, con permiso de Francis Fukuyama, podríamos pensar que estamos en el umbral de
una era parecida a la que alumbró la Segunda Guerra Mundial. Entonces, el espectacular
crecimiento de las economías capitalistas recibió durante tres décadas el impulso de la
reconstrucción posbélica, la veloz difusión de la tecnología y los movimientos acomodantes
del trabajo y el capital, consecuencia y causa estos últimos del rápido crecimiento de la
productividad. Hoy, el resplandor del renacido credo liberal y la globalización son los
depositarios de la ancestral aspiración a desentrañar la madeja de los ciclos económicos y
de los deseos de notar el olor de la primavera económica, que dijera Edward R. Dewey,
pero eterna y uniforme.
V. JUSTIFICA EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN DEL SIGUIENTE TEXTO.
El palacio de Aranjuez, mandado a levantar por Felipe II en 1557, constituye una pieza
fundamental de la Arquitectura áulica de los Austrias españoles, pese las vicisitudes que
sufrió en su construcción: las trazas iniciales de Luis y Gaspar de Vega fueron desechadas,
el proyecto definitivo fue encargado a Juan Bautista de Toledo y, años después, modificado
por Juan de Herrera; la obra –de una elegancia indiscutible- fue concluida por Juan Gómez
de Mora en 1636, pero con unas proporciones menores a las previstas inicialmente. En los
cuadros de M.A. Houasse, que pintó los Reales Sitios para Felipe V, puede observarse el
aspecto del edificio antes de la ampliación ordenada por su hijo, Carlos III.
1. En la primera parte del texto se puede que ver que hay incisos, por ende, debe
ir entre comas.
2. Luego del inciso, se puede apreciar una coma que tiene función de hacer una
breve pausa entre dos ideas de un mismo tema.
3. Luego, los dos puntos indican un suceso de hechos.
4. Las comas que le siguen indican la división de los hechos.
5. Luego se pueden ver otras dos comas separando un inciso.
6. Después viene un punto y coma, que usa ya que hay un trozo extenso de una frase
y ya se ha usado una coma anteriormente.
7. Los guiones indican un comentario directo del escritor.
8. La coma que le sigue a los guiones está ahí porque le sigue una conjunción
adversativa.
9. En punto se utiliza en ese caso para terminar una idea en conjunto y empezar con
otra.
10. Estos puntos se utilizan en las abreviaciones de los nombres.
11. Las comas siguientes están puestas porque hay un inciso.
12. La coma siguiente, se usa para separar la aclaración.
13. Y el punto final se usa para terminar el texto, como se ve en este caso.