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21 - 551121 - 21 - Trabajo Colaborativo 2
21 - 551121 - 21 - Trabajo Colaborativo 2
Presentado por:
Geometría Plana
Grupo 551106_13
Presentado a:
Tutor
Septiembre 2020
Introducción
Observando nuestro entorno, descubrimos infinitas formas geométricas como los cuadrados,
rectángulos, triángulos o las circunferencias, estas figuras son planas y están formadas por
dos elementos fundamentales: el punto y la recta. Sin embargo nos enfocaremos en una parte
fundamental de estas figuras geométricas y son sus ángulos. Definidos como una porción
del plano limitada por dos semirrectas que tienen un punto en común, denominado
vértice. Los ángulos se calculan siempre en sentido contrario a las manecillas del
reloj. Podemos decir que el sistema de unidades más empleado para medir ángulos es el
sistema sexagesimal cuya unidad fundamental es el grado. Por esto en esta actividad
colaborativa, buscamos dar a conocer los conocimientos adquiridos dentro del área y dar la
Ángulo: El ángulo es la porción del plano comprendida entre dos semirrectas con un origen
común llamado vértice; es decir, la unión de dos rayos no coloniales que tienen el mismo
En otros casos se hace referencia a la abertura que conforman dos lados que parten de ese
El concepto de ángulo, entonces, hace referencia a una magnitud que puede ser analizada y
comparada con otras, por lo que existen operaciones entre ellos. Para eso, la medición de los
ángulos se hace en grados, minutos, y segundos. Los primeros (representados con el signo °)
equivalen a 60 de los segundos (representados con ’), que a su vez equivalen a 60 de los
Vértice: Desde la perspectiva de la geometría, el vértice es el nombre que recibe el punto que
marca la unión entre los segmentos que originan un ángulo o donde se fusiona un mínimo de
La cúspide de un cono o una pirámide también se conoce como vértice, al igual que el punto
Lados del ángulo: los lados de un ángulo son las rectas o segmentos que al unirse en un
Es un sistema de numeración posicional que emplea como base aritmética el número 60.
El sistema sexagesimal se usa para medir tiempos (horas, minutos y segundos) y ángulos
(grados) principalmente.
Ejemplos:
suma y resta
Ejemplo # 1
(Sistema sexagesimal)
Ejemplo# 2
Expresar en minutos 25°39´5´´
Para pasar los 25° a minutos, multiplicamos por 60, porque estamos pasando de una unidad
25° x 60 = 1500´
25° = 1500´
Para pasar los 5´´ a minutos, dividimos entre 60, ya que estamos pasando de una unidad
5
5´´ 0,08´
60
25°39´5´´= 1539,08´
Es uno de los sistemas de medida de ángulos que existe. En este sistema de medición la
unidad de medida es el radián (rad.). Un radián se define como la medida del ángulo, que
encierra un arco de circunferencia de longitud igual al radio de ésta. Esto es, dada una
circunferencia de radio "r", un radián, es la medida del ángulo que forma un arco de
radianes, por lo que 1 radián = 360 / 6.28, quedando que 1radián = 57.3º.
Un radian se define como el ángulo que subtiende un arco de la circunferencia que tiene
serian equivalentes a 2 πrad, esta equivalencia nos sirve para expresar y convertir la
medida de un ángulo a cualquiera de los dos sistemas de medida con una simple regla de
tres.
Si representamos a los grados con la letra G y a los radianes con la letra W, se establece
la siguiente proporción.
G W (2rad )(G )
Por qué W simplificando
360 2rad 360
Ejemplos:
rad
W
3
(rad )( 45)
W
180
(rad )
W
4
E- (En Geómetra) Trazar dos rectas que formen un ángulo de: 40°
F- ¿Cuál ángulo es mayor: 0,72 radianes o 45 grados? Explicar de manera clara
cuál es la diferencia.
180 = 𝜋 𝑟𝑎𝑑
180 𝜋 𝑟𝑎𝑑
=
𝜋 0.72 𝑟𝑎𝑑
Es menor 0.72 radianes que 45 grados, un radian equivale al arco que su longitud es la radio
¿Cuántos segundos tiene un minuto? Un (1) minuto, tiene sesenta (60") segundos.
¿Cuántos minutos tiene un grado? Un (1) grado, tiene sesenta (60') minutos.
En primer lugar, se multiplica el 320° por 3600 para hallar la cantidad que hay.
Luego realizamos la misma operación con los minutos en este caso por 60 segundos.
1152000+2400 = 1154400"
320° = 1154400
H- Definir y explicar con un ejemplo (En Geogebra): ángulos adyacentes, ángulo
Ángulos adyacentes: son dos ángulos consecutivos, cuyos lados no comunes forman ángulo
llano.
llano.
Como un ángulo llano mide 180° obtenemos la medida del ∡𝐵𝑂𝐶, restando a 180° el valor
Teniendo en cuenta que, los ángulos complementarios son la suma de dos ángulos que dan
como resultado 90°, entonces, obtenemos el valor de ∡𝐵𝑂𝐶 restando a 90° el valor de ∡𝐴𝑂𝐵.
A= 10°15′18′′ B= 169°44′42′′
A= 85°45′33′′ B= 94°14′27′′
A= 105°30′02′′ B= 74°29′58′′
M- (En Geómetra) Obtener tres ángulos tales que su suma sea igual a un ángulo
llano, el primero sea el quíntuplo del tercero, y el segundo sea el cuádruplo del
tercero.
A+B+C=180°
A=5C
B=4C
Entonces
C=18°
Remplazamos
4. Dejamos únicamente el valor del ángulo o solo el nombre de este, damos clic sobre
cada uno de estos, luego elegimos propiedades de la ventana que se despliega, por
Geogebra).
Se denominan Ángulos opuestos por el vértice cuando los lados de uno son semirectas
contrarias a los lados del otro. Los ángulos opuestos al vértice tienen como propiedad que
Los ángulos consecutivos tienen en común el vértice y un lado. Puedes variar los
ángulos arrastrando los puntos extremos de los lados. Cuando desees volver a la
a+b=90
3a=45
a=15........Angulo 1
a+b=90
15+b=90
b=75.........Angulo 2
determinar si dos tablas están paralelas o no. No obstante, definir dicho concepto,
R- (En Geómetra) ¿Cuántas perpendiculares a una recta podemos trazar que tenga
Por un punto sólo se puede trazar una perpendicular a una recta dada.
Las rectas paralelas son dos o más rectas en un plano que nunca se intersectan de tal manera
en demostraciones matemáticas.
Consiste en demostrar que una proposición matemática es verdadera, probando que si no lo fuera
Para obtener una prueba válida debe demostrarse que, dada una proposición , « no » implica una
argumentación
Por ignorancia, mediante la cual se prueba que «no » implica una propiedad que parece falsa
U- (En Geómetra) Trazar una perpendicular a una recta dada, que pase por uno
de los puntos (por ejemplo, por un extremo, por el centro y por cualquier punto).
La pendiente de la recta es 𝑚 = 5
−1
La ecuación de la perpendicular a la recta y punto dado es 𝑦 − 0 = ∗ −4
5
V- (En Geómetra) Trazar paralelas a una recta dada, que pasen por un punto
secante
Conclusiones
-El desarrollo de ejercicios permite afianzar los conocimientos geométricos a que nos
permiten generalizar las relaciones aritméticas dándonos un patrón dado para los ejercicios
planteados.
- La geometría idealiza el espacio en que vivimos, analizando los puntos, rectas, planos y
visible.
-Finalmente las matemáticas es la base fundamental del ser humano porque al razonar su
saber hace al hombre diversificar su quehacer desde diferentes puntos de vista y situaciones.
-El trabajo realizado nos ha ayudado a realizar un análisis de los conocimientos básicos de la
geometría.
Referencias bibliográficas.
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/73593
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/73593