PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL JOSÉ MANUEL ESTRADA
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 163
ESPACIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE II
Profesora: Marianela Carreras

PLANILLA DE OBSERVACIÓN ÁULICA PARA EL ALUMNO/A

2º Año del Profesorado de Lengua y Literatura 2019

Institución:.....................................................……. Año:………..........Turno:…………
Profesora Orientadora:…………………………………………………………………
Tema:…………………………………………………………………………………….
Alumno:……………………………………………………………. Fecha:…..…….....

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Actividades que el docente realiza antes de comenzar la clase propiamente dicha (por ejemplo: borra el pizarrón, llena el
libro de temas, etc.) __________________________________________________________________
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Momentos diferenciados de la clase: organización de cada uno de ellos. Breve cometario.

Inicio:____________________________________________________________________________________
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Desarrollo:________________________________________________________________________________
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Cierre:____________________________________________________________________________________
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Lugar destinado al eje de la literatura en la clase. Cómo se aborda este discurso en clase.
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Lugar destinado al eje de ámbitos de estudio en la clase.

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Lugar destinado al eje de la formación ciudadana en la clase.

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¿Se trabaja con la Ley E.S.I? ______________ ¿Mediante qué propuesta?___________________________
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Abordaje de la oralidad e intervenciones docentes

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¿Cómo se lee en clases? Cuándo y cómo interviene el docente. Propósitos de lectura. Lugar de los alumnos
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Reflexión sobre el lenguaje:
Tipo de discurso:_________________________________________________________________________
Categorías léxicas (clases de palabras):_______________________________________________________
Morfología:______________________________________________________________________________
Construcción oracional:____________________________________________________________________
Otras formas:____________________________________________________________________________

Intervenciones generales del docente:

Coordinar-Enriquecer vocabulario y expresión-Corregir-Escuchar-Sugerir-Señalar, otros (¿Obstaculizan o
facilitan la tarea?)
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Consignas: cómo se presentan. ¿Facilitan u obstaculizan la tarea? ¿Consideran la propuesta del Diseño
curricular? Adecuación al tiempo asignado. Transcriban las más significativas.
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Organización de las actividades: (Individuales, en grupos pequeños, etc.)

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Recursos que se emplean en el aula.

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Puesta en común del día (Cómo se organizó, quiénes participaron, cómo lo hicieron, etc.)
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Lugar asignado al alumno a lo largo de la clase: (receptivo-pasivo/ pseudo-activo /activo) Justificación.

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Comunicación alumno-docente:
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