INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LA QUININA

AREA: Matemáticas NIVEL: Básica Secundaria GRADO: 6° JORNADA: Tarde GUIA N.º 1
DOCENTE: Jaime Alfaro Piña FECHA:

I. Objetivo de aprendizaje:
 Identificar el concepto de fracción, sus términos y su representación.
 Calcular la fracción de una cantidad.
 Solucionar situaciones aplicando el concepto de fracción.

II. Tema: Las fracciones.

III.
IV. Contenido Temático:

 Una fracción se puede interpretar como una parte de la unidad. En ella, el denominador indica el
número de partes en que se ha dividido la unidad, mientras que el numerador indica el numero
de partes iguales que se han tomado de la unidad.
 Cuando se comparan dos cantidades de un mismo conjunto o magnitud, la fracción que expresa
dicha relación se denomina razón.
 Para calcular la fracción de una cantidad se divide la cantidad entre el denominador de la
fracción, y el resultado se multiplica por el numerador.

EJEMPLO:
A) En un concurso por cada tres hombres se presentan diez mujeres. Expresa esta relación como una
razón.
3
Esta relación se expresa mediante la fracción y se lee “3 es a 10”
10
2
B) Calcula cuanto es de 18.
6
Se divide 18 en seis partes iguales y se consideran dos de ellas (Figura 2.1 ).

2
Luego, de 18 es 6
6

V. Actividades a desarrollar por el estudiante:

1) Indica mediante una fracción las parte coloreada de las Figuras 2,2 a 2,7.
2) Calcula el valor que se indica en cada caso.
5
a) de 30 es .
6

2
b) de 50 es .
10

2
c) de 27 es
9

1
d) de 30 es.
3

4
e) de 36 es.
6

7
f) de 72 es.
8

3) Relaciona las expresiones que resultan equivalentes.

a) 20 ( ) Un onceavo de 44
b) 4 ( ) Seis octavos de 32
c) 36 ( ) Cuatro séptimos de 28
d) 16. ( ) Seis novenos de 54
e) 12 ( ) Tres doceavos de 48
f) 24. ( ) Cinco decimos de 40

4) Escribe la fricción que representan los objetos sombreados en cada figura.

5) Colorea las casillas de la figura 2,12 de acuerdo con las instrucciones

1
a) de ¿ ¿
2

3
b) de ¿ ¿
10

7
c) de ¿ ¿
50

8
d) de ¿ ¿
100

1
6) Explica por que solo la figura 2,13 representa la fricción
3
 4
7) Fernando dice que se comió de una torta.
6

a) ¿Que representa esta fracción?

b) ¿De qué otra manera puedes representarla?

8) Una corte decidió trabajar las condenas de los acusados con estos criterios: por confesión del delito
1 1 1
de la condena. Por delatar a sus cómplices de la condena. Por entregar material robado
4 3 6
de la condena. Si tres acusados tienen condenas de seis años, tres años y nueve años:

a) ¿Cuántos meses le descontarán a cada uno si se acogieran a cada beneficio? Completa la

tabla 2,1.

b) ¿Cuánto tiempo tendría que pagar cada uno al entregar material robado ?

9) Calcula la fracción irreducible que expresa la parte de los baldosines de color respecto al total de los
baldosines del mosaico de la figura 2.16.
V. Evaluación: Para la evaluación de carácter formativo se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

 La puntualidad en la entrega de trabajos.

 La participación activa en el desarrollo de las actividades programadas.
 La caligrafía y ortografía de los estudiantes.
 La comprensión de textos.
 La producción de textos.

-Autoevaluación
Marca con una (x) de acuerdo con tu desempeño.

FRECUENCIA

ACCIONES A EVALUAR Siempre Nunca Algunas

veces

1 Seguí las instrucciones de mi profesor,

para desarrollar la guía.
2 Escribí de manera clara.

3 Entregué la guía de manera completa.

4 Entregué puntualmente la guía.

5 Comprendí los textos que leí y el tema

desarrollado en la guía.
6 Participé activamente en el desarrollo de
las actividades programadas.