Orden lógico al escribir

Ideas previas (responde con un compañero)

 Al armar un rompecabezas, ¿por dónde empiezan? ¿Qué fichas colocas primero?¿ las del centro ¿ ¿las de un
borde?
 ¿consideran que armar un rompecabezas tiene una manera correcta, un orden o una lógica?
Cuando se habla de lógica, se tiende a pensar en orden y estructura. En los textos, hablar de orden es referirse a una estructura
lógica y a una organización de las ideas.

Hay diversos tipos de relaciones lógicas al momento de organizar las ideas de un texto

De analogía: establece a partir de una idea otra idea parecida. Realiza una comparación
De causa: relaciona una idea planteada con otra que la explica o resuelve.
De ejemplo: se genera una idea específica, desde una idea general.
De oposición: contrapone una idea a otra.
De consecuencia: relaciona una idea con otra que describe sus efectos o consecuencias.
La coherencia: es la propiedad que hace que un texto pueda interpretarse como una unidad de información. También permite que la
organización de la información en un texto sea percibida de una forma clara y precisa. Para conseguir que un texto sea coherente, es
importante la selección y la organización de la información.

Para conseguir la coherencia textual, existen una serie de mecanismos, como estos:

Unidad temática. Las ideas y las oraciones que componen el texto deben girar en torno a un tema, que puede ir progresando y
avanzando con nuevas informaciones.

Estructura interna lógica. Las ideas que componen el texto se encuentran ordenadas y jerarquizadas. Las dos formas más comunes
de presentar la información son:

 Estructura analizante: parte de un planteamiento inicial que va desarrollándose e ilustrándose a lo largo del texto.
 Estructura sintetizante: es el proceso inverso. La idea principal aparece al final, a modo de conclusión. Toda la información
previa sirve de hilo conductor que desemboca en esa idea principal.

Corrección gramatical y léxica. Se consigue mediante:

 El significado apropiado de las palabras. No debe haber contradicción entre el significado de las palabras que están
relacionadas.
 El uso correcto de los marcadores textuales y conectores. Estos elementos tienen como función unir enunciados o párrafos
(pero, sin embargo, además, etc.)
 La ausencia de errores gramaticales. Faltas en la construcción sintáctica de los elementos de una oración (sujetos falsos,
discordancias, falsas concordancias, etc.).

Forma incorrecta Forma correcta

La fotosíntesis es cuando una planta utiliza la energía de la La fotosíntesis es el proceso por el que una planta utiliza la
luz para transformar la materia inorgánica en materia energía de la luz para transformar la materia inorgánica en
orgánica. materia orgánica.
En la fiesta hubieron muchos invitados. En la fiesta hubo muchos invitados.
La cohesión: Es la propiedad del texto que hace que los elementos que lo componen mantengan una correcta relación
sintáctica y semántica. Los mecanismos para conseguir la cohesión son:

Repetición. Permite el uso de elementos del texto en varias ocasiones con el fin de dar claridad o explicar una idea.
 Gramatical: repetición de la misma categoría gramatical (sustantivos, adjetivos, verbos, etc.).
 Ganar, luchar, vencer y darlo todo al final. (repetición de verbos en infinitivo)
 Semántica y léxica: repetición de una, o bien a misma palabra o de palabras pertenecientes a un mismo campo
semántico, o bien repetición de significados a través de sinónimos, etc.
Un libro: El extranjero, fue la causa del problema. Este mismo libro sería la solución. Un libro que daría todos los detalles.
(Repetición de la misma palabra).
 Fónica: repetición de sonidos: ritmo, rima, frecuentes en textos literarios.
Canto con cariño/ canto con el corazón caído.
Sustitución: hace referencia a otro elemento del texto mediante pronombres u otras palabras.
- Ayer tuvo lugar una conferencia entre los senadores. Este hecho dará solución a la crisis.
“Hecho” es una palabra que se sustituye por “conferencia entre los senadores.”
- La feria será toda la semana. Esto ayudará a las ventas.
El pronombre demostrativo “esto” sustituye a toda la oración anterior.
Elipsis: eliminación de elementos lingüísticos que se sobreentienden por el contexto lingüístico o situacional. Hoy leeré este
libro; mañana, aquel. Se sobrentiende que “aquel” se refiere a: “mañana leeré aquel libro”.
Topicalización: Consiste en desplazar un elemento al comienzo del enunciado o párrafo para destacar su importancia. Se
separa del resto de palabras por una coma.
Escritor, eso es lo que quiero ser de mayor. El orden sintáctico normal seria “De mayor quiero ser escritor”
Conectores lógicos de un texto

Ideas previas (Responde con tu compañera)

En una estructura como un edificio, ¿Qué materiales hacen que la estructura permanezca unida? ¿El cemento, los ladrillos, el acero
de las vigas? ¿Por qué?

Para que un texto pueda considerarse como una unidad, debe haber una relación lógica entre las oraciones que lo componen. Eso
significa que toda oración anterior. Las palabras que sirven para hacer coherentes las diversas partes de un texto se llaman
conectores.

Se denomina conector a la palabra que une partes de un texto y establece una relación lógica entre ellas.

Aspectos de los conectores

Los conectores indican la relación lógica entre oraciones y párrafos, unen un texto. Sirven para explicar, ejemplificar, justificar,
contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior.

Aparecen con mayor Los conectores pueden ser Los conectores por Por el contrario, para el
frecuencia en los textos palabras, oraciones o excelencia, son los escrito, es fundamental un
escritos que en el lenguaje conjuntos de oraciones; por adverbios, las frases desarrollo lógico de las
hablado, debido a que en los lo tanto, unen desde lo más adverbiales, las ideas, un orden previo y
textos orales el contexto, la breve hasta lo más extenso. preposiciones, las diseñado, una cohesión y
presencia real en el lugar conjunciones y las coherencia evidentes, por lo
donde se produce el texto expresiones preposicionales. que se hace necesario que
oral, el conocimiento del los conectores estén
interlocutor, permiten omitir explícitos, escritos entre las
los conectores y ordenar las oraciones.
ideas con otros recursos.
Existen dos maneras de relacionar o conectar los términos de un enunciado:

-Relación de coordinación -Relación de subordinación

Relación de coordinación

Los enunciados mantienen diferentes relaciones de acuerdo a su significado, al sentido en el que están escrito, a la progresión y
desarrollo del tema que trata, entre otros factores.

Se dice que entre los enunciados existe una relación de coordinación cuando están en el mismo nivel, se complementan o son
totalmente independientes entre sí.

Juan camilo lleva los libros y Alejandra se encarga de organizar las revistas.
Conector: conjunción copulativa “y”
Los dos enunciados tienen información independiente y están en el mismo nivel.

Juan camilo lleva los libros. Alejandra se encarga de organizar las revistas.
Con la ayuda del conector, se organiza lógicamente un nuevo enunciado.

Condiciones de la relación de enunciados coordinados

 Estos enunciados se enlazan entre oraciones y expresan variadas relaciones entre sí.
 Poseen gran autonomía en cuanto a su significado.
 Cada uno de estos enunciados, por separado, se refiere a distintas ideas que se relacionan sumándose o planteando
alternativas.

Relación de subordinación

Se dice que entre los enunciados existe una relación de subordinación cuando uno de estos está en el nivel superior y los otros
enunciados dependen de él.

Estudió a conciencia, por lo tanto tuvo excelentes resultados.

Antecedente (subordinante): Estudió a conciencia Consecuente (subordinado) tuvo excelentes resultados.

Conector: por lo tanto

Condiciones de la relación de enunciados subordinados

 Se establece una dependencia semántica y sintáctica entre los enunciados.

 Uno de los enunciados no tiene autonomía ( su coherencia y comprensión depende absolutamente del elemento anterior)

Tipos de conectores

Independiente mente de que la relación entre los enunciados sea de coordinación o de subordinación, y de que sean conjunciones,
adverbios u otras expresiones, los conectores poseen en sí mismos un significado e intención propio, lo cual caracteriza el tipo de
relación que se produce entre los enunciados. De acuerdo a esta característica, tenemos :
 Actividad: Desarrolla competencias (Pensamiento crítico)

1. Escribe el tipo de relación lógica que se da en cada aspecto señalado

Efecto negativo en el sistema nervioso y el cerebro

Además de ser causa de varias enfermedades, la Coca-Cola y bebidas análogas provocan una especie de adicción sus consumidores,
el responsable de la cual es, nuevamente, el azúcar. Los científicos explican que el azúcar que contienen las gaseosas, activa en el
cerebro centros nerviosos que aumentan el nivel de las hormonas dopamina y serotonina, que a su vez producen una cierta
sensación de placer.___________________________________________________

Por lo tanto, cuanto más bebidas azucaradas consumimos, más estimulamos el cerebro. _______________________

Un estudio de la Universidad de Carolina del Norte ha señalado que los refrescos dietéticos que contienen edulcorantes artificiales
en lugar de azúcar pueden provocar la sensación de hambre y el deseo de consumir azúcar, lo que sin duda afectará negativamente
la figura. ______________________________________________________.

2. Identifica el tipo de relación lógica que se encuentra en el siguiente texto.

¿Qué le pasa al organismo si tomamos Coca –Cola todos los días?

La Organización Mundial para la Salud acaba de presentar el 'Código contra el Cáncer', que incluye 12
recomendaciones para prevenir la enfermedad, entre ellas la reducción del consumo de bebidas azucaradas. Pero ¿por qué
este producto es tan peligroso para nuestra salud?  
Aumento de peso
En primer lugar, según advierten los dietólogos, el consumo regular de bebidas con alto contenido de azúcar, especialmente las
carbonatadas*, cuyo líder sin duda es el gigante Coca-Cola, inminente conlleva un aumento significativo de peso*. Este efecto poco
agradable en primer lugar se debe a dos factores: al alto índice glicémico por el gran contenido de azúcar y a un bajo índice de
saciedad, ya que estas bebidas no quitan ni el hambre ni la sed. 

Es decir que el consumo de bebidas gaseosas es como un consumo directo de azúcares* . Así, un experimento en el cual
participaron 224 adolescentes obesos que tomaban bebidas azucarada con regularidad ha demostrado que el grupo de jóvenes que
mantuvieron sus malas costumbres alimenticias al cabo de un año presentaban un aumento significativo de peso. Además, los
azucares de la gaseosa que se absorben en la sangre, así como su alto índice calórico, pueden ser causa del diabetes tipo 2, alarman
los médicos.

Canal R. T. [en línea] Publicado: 20 oct 2014

3. Escriba una oración que incluya el mecanismo de cohesión solicitado.

a. Repetición semántica: c. Elipsis:

b. Sustitución: d. Topicalización

4. Junto con un compañero, construyan dos párrafos que adviertan sobre los riesgos del consumo de bebidas gaseosas.
Utilicen las siguientes oraciones:

- Efecto negativo en el sistema nervioso y el cerebro - Envejecimiento prematuro

- Problemas respiratorios - Aumento de peso

 5. Intercambien los textos con otro grupo y realicen una revisión de aspectos de coherencia y cohesión. Luego, intenten unir
los textos y crear uno solo.

6. Lee el texto

Los océanos son el destino final de los contaminantes que se generan en la tierra. Por este motivo, se han convertido en masa de
agua llenas de sustancias tóxicas y residuos sólidos que perjudican el medio ambiente. Estas sustancias y residuos, que cada vez
ocupan mayores extensiones, unas veces flotan en las aguas y otras se acumulan en los fondos.

1. Marca con CO los enunciados que consideras tienen relación de coordinación y con SU, los que tienen relación de
subordinación.

2. Resalta con color la palabra que sirve de conector y une los enunciados.

3. Ubica del recuadro el conector que mejor sentido le da a cada enunciado. Escríbelo en el lugar que permita que el texto tenga
cohesión y coherencia.

Ante todo, con respecto, a pesar de, además, igualmente, a causa, por ejemplo, en otras palabras, en conclusión, en síntesis,
primero, por otro lado, del mismo modo,…

_______________________, vale la pena decir que la anorexia y la bulimia son dos enfermedades que afectan a cualquier
persona._____________________la recuperación de las personas que padecen de estas enfermedades es un poco lenta.
_____________________, a pesar de las diferentes advertencias que han realizados los expertos, las jóvenes siguen pensando que la
anorexia y la bulimia son solución a sus problemas. __________________, las personas que padecen estas enfermedades se
caracterizan por tener una baja autoestima.

Trabajo colaborativo

7. Reúnete con un compañero y escriban tres párrafos de opinión sobre el tema del texto anterior: La anorexia. Siga las
instrucciones.
 En el primer párrafo, comparen la anorexia con otro malestar o enfermedad. Para esto utilicen tres conectores
comparativos. Resáltenlos.
 En el segundo párrafo, adviertan sobre los riesgos que tiene estar propenso a esta enfermedad. Utilicen tres conectores
condicionales. Resáltenlos.
 En el tercer párrafo, propongan alguna solución para que los jóvenes no tengan baja autoestima y recaigan en esta
enfermedad. Para esto utilicen dos conectores aclaratorios. Resáltenlos.