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En educación inicial y en primaria las relaciones alumno docente establecidas por ley, un
solo profesor por aula de primaria, impide que los más de 4 millones de niños y niñas que
asisten a los colegios públicos tengan docentes extras en áreas de artes, deportes y segundo
idioma en primaria. En el nivel de secundaria y media cada vez más los colegios están
interesados en matemáticas, ciencias, lenguaje, y un segundo idioma, estas son las
competencias que se miden y determinan la calidad de la educación en Colombia y en el
mundo, por ello, los directivos docentes prefieren cerrar cursos de artes y ampliar en las
áreas que determinan los resultados de calidad.
Sin embargo, a pesar del abandono de la escuela pública por el arte, no deja de sorprender y
hasta emociona la cantidad de niños y jóvenes que en pueblos y regiones de Colombia se
preparan con esfuerzo y dedicación en la ejecución y el desarrollo de la música tradicional
de sus regiones, labor que realizan junto con padres de familia y profesores en escuelas,
casas de la cultura, fundaciones o universidades.
Los recientes festivales de San Pedro, en el Tolima; el Porro, en San Pelayo Córdoba; el
Festival Vallenato, en Valledupar, así como los más de 50 encuentros de música llanera en
el Meta y la Orinoquía, además, de las innumerables fiestas de música y danza que se
realizan por el todo el país son expresiones artísticas que cuentan con la participación de
maestros y miles de niños y jóvenes, a quienes el sistema educativo no premia o destaca
porque van en contravía de lo que determinan para el país los hacedores de políticas
educativas.
Por último, ojalá en tiempos de paz, el programa de Jornada única para los estudiantes de la
educación oficial, que empezó este gobierno, se convierta en una oportunidad para la
fortalecer la formación artística. El Ministerio de Educación Nacional, las secretarias de
educación, los directivos docentes y los maestros conocen la importancia de la educación
artística. En efecto, en los lineamientos Curriculares para la Educación Artística se cita
como siguiendo la tradición “filosófica se llegó a precisar que el arte tenía por objeto lo
bello y lo natural y se llegó a establecer que el conocimiento de lo bello y lo natural en
cuanto bello era susceptible de una inteligencia sistematizable a la cual se le denominó
estética. Además, Kant situó con certera perspicacia la actividad estética como punto
intermedio entre el conocimiento científico y el desarrollo sin confines de la moral,
dejando abierta la reflexión en la modernidad sobre el lugar del arte y sobre sus
posibilidades”. Arte, educación y estética son parte de lo humano, para mejorar la calidad
de la educación necesitamos más profesores y niños en clases de música, danzas, teatro,
pintura y otras manifestaciones artísticas.