Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Septiembre 2020.
Tabla de Contenidos
1. Identificación...............................................................................................................3
1.1 TITULO.........................................................................................................................3
1.1.1 SUBTITULO..............................................................................................................3
1.2 INTRODUCCIÓN.........................................................................................................3
2. Aspectos Científico Técnicos......................................................................................3
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................................3
2.2 ANTECEDENTES........................................................................................................3
2.3 JUSTIFICACIÓN..........................................................................................................4
2.4 FORMULACION DEL PROBLEMA..........................................................................4
2.5 TIPO DE INVESTIGACIÓN........................................................................................5
2.6 OBJETIVO GENERAL.................................................................................................5
2.6.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS.....................................................................................6
3. Metodología General...................................................................................................6
4. Marco Teórico.............................................................................................................7
3
1. Identificación
1.1 TITULO
Solución al acceso a la educación en zonas rurales.
1.1.1 SUBTITULO
Implementación de plataformas digitales para la educación básica de los niños en
Colombia.
1.2 INTRODUCCIÓN
El presente proyecto busca plantear una estrategia a la problemática que tiene la
educación en Colombia, donde se busca ampliar las redes de internet y se pueda acordar
convenios con empresas de telecomunicaciones y tecnológicas para poder acceder a más
herramientas que lleguen a los niños que viven en lugares de difícil acceso; su principal
problema es el acceso a zonas apartadas en el país donde no hay una cobertura de redes
móviles o satelitales las cuales se ven afectadas por problemas de seguridad pública y el
costo de la instalación.
La problemática se encuentra en que no todos los niños pueden acceder a la educación
básica, en especial quienes viven en zonas rurales o de bajos recursos quienes deben
realizar labores de campo o trabajar en la informalidad., ya que no existe una cobertura
de escuelas para que puedan acceder una formación académica.
2.2 ANTECEDENTES
El alto costo en la educación es uno de los mayores factores por el que los niños dejan de
ir a la escuela, no pueden pagar uniformes, útiles o costear el desplazamiento hacia los
centros educativos, también se tiene la discriminación social que afecta a los niños
quitando el entusiasmo de aprender e integrarse.
El problema de seguridad que vivió el país donde se veía comprometida la infraestructura
de telecomunicaciones y energéticas, afecto la etapa de desarrollo de muchos niños.
Los actos violentos en contra de los docentes son limitantes y llenan de temor a quienes
forman los niños, con la firma del tratado de paz en el 2016 se vio una disminución en
actos violentos lo que ha permitido que los maestros puedan volver a las escuelas en
algunas regiones.
Por otro lado en Colombia uno de los mayores problemas de la educación es la calidad,
ya que no alcanza los promedios internacionales de otros países, a esto se le suma la falta
de acceso en algunas regiones, donde por el distanciamiento entre las veredas y las
escuelas no le es fácil llegar a los niños a tomar clases.
También está la deserción para los niños que han tenido que desplazarse o que ya son
muy grandes para iniciar con su curso académico, lo que conlleva que no sigan
estudiando y dejen sus estudios a un lado.
“Con toda la dificultad que implica llegar a la escuela, con una violencia que aún persiste
y territorios libres para explotaciones mineras; con una gran carencia en recursos,
ausencia de salones adecuados, falta de materiales didácticos, laboratorios e implementos
deportivos, con todo eso, la política educativa rural no es pertinente; entre otras cosas,
porque bajo esas circunstancias se da cabida un modelo educativo para ciudadanos
cosmopolitas, como imagen precisa de saberes que prepara a sus estudiantes para ser
buenos consumidores, obviando, en aulas perdidas en montañas, valles y páramos del
campo, toda la ruralidad de nuestro país. En cuanto a la “calidad” de la educación, hasta
los años 90’s, tanto las escuelas, como los estudiantes rurales mostraron avances
importantes, los cuales se deben principalmente a la expansión y consolidación de
modelos educativos concebidos para estas zonas, como el caso de Escuela Nueva o el
Sistema de Aprendizaje Tutorial (SAT), entre otros (Perfetti, 2003, p.167). Las zonas
5
2.3 JUSTIFICACIÓN
Este proyecto se enfoca en los niños que no pueden acceder a la educación básica a la que
deben tener acceso como un derecho fundamental de la niñez, el brindar alternativas para
poder acceder a nuevas opciones educativas es lo que permite adoptar nuevos métodos
educativos soportados en herramientas tecnológicas y plataformas virtuales, que permitan
acceder a la educación a distancia; el gobierno ha creado diferentes proyectos para
hacerle frente a la ausencia de educación en regiones del país en donde no se hay acceso
y que con el servicio de internet se está fomentando a que los niños puedan tener una
educación digna; el darle continuidad a la educación es uno de los mayores compromisos
que se tiene con el desarrollo de los jóvenes.
desarrollo actual; permitiendo implementar aulas virtuales en cada vereda para el acceso
a la educación de los niños que habitan allí.
educación desde la infancia, les permitiría crear nuevas metodologías o tecnologías que
permitan la expansión de este sector y que sea mejor reconocido. Por esto queremos
mostrar la baja educación que hay en zonas rurales.
3. Metodología General
4. Marco Teórico
Con la información recopilada se busca crear espacios segmentados en cada región donde
se establezca un lugar por vereda, donde por medio de una pantalla y conexión a internet
los niños de cada vereda puedan tener sus clases remotamente. De esta forma se reduciría
el indicador de analfabetismo en las zonas rurales y se tendría un mejoramiento en la
calidad de la educación.
Para reducir el impacto en la falta de educación en zonas rural en Colombia se ha
propuesto la iniciativa COMPUTADORES PARA EDUCAR, el cual es un programa del
Gobierno Nacional que impulsa la innovación educativa, mediante el acceso, uso y
apropiación de la tecnología en las sedes educativas del país. Asimismo, a través del
componente de sostenibilidad ambiental gestionamos los residuos electrónicos y los re
utilizamos en proyectos de robótica educativa. Nuestro Consejo Directivo está integrado
por los Ministerios de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, de
Educación Nacional y el SENA.
Por medio de esto se busca impulsar la innovación educativa con tecnologías digitales,
que impulsan el bienestar y desarrollo social por medio de la generación de
conocimiento.
Para fortalecer los procesos educativos en el marco de la emergencia sanitaria que
enfrenta el país por la pandemia de covid-19, el Gobierno Nacional efectuó una primera
asignación de recursos a las entidades territoriales por $92.480 millones, provenientes del
Fondo de Mitigación de Emergencias (FOME).
También en 34 entidades territoriales se avanza en la implementación parcial, gradual y
progresiva en algunos establecimientos educativos o grados escolares de esquemas de
alternancia. Mientras que otras 62 entidades territoriales continuarán, durante el mes de
9