Actividad de aprendizaje 2

Evidencia: Plan de formación

Iniciando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School”
se le ha encomendado una nueva tarea, la cual consiste en la creación de un plan
de formación para un programa educativo. Para esto tenga en cuenta lo siguiente:
 Haga un plan de formación (equivalente a las primeras 5 horas de formación).
 Nombre todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la
institución a la que se encuentran ligado el programa.

El presente Plan de Formación obedece a dos objetivos generales:

1. Mejorar el proceso formativo y calidad de aprendizaje.

2. Facilitar el desarrollo y la promoción profesional de las personas adscritas a
la institución.

En esta institución se indicarán los objetivos estratégicos. Pueden ser los que
figuran en el Plan Estratégico de la institución.

 Tener un equipo de personas capacitadas y comprometidas con la educación

“LPQ High School”.
 Brindar una gama de servicios de calidad adaptada a las necesidades de los
estudiantes.
 Buscar una manera adecuada para obtener los recursos económicos de la
institución.
 Gestionar los espacios recreativos
 Contribuir el liderazgo y actividades lúdicas
 Evaluar el nivel de conocimiento y aprendizaje de cada uno de los
estudiantes.

Para ello es importante identificar los problemas o puntos a mejorar en diferentes

áreas funcionales de la institución educativa, y verificar si estos problemas tienen
solución a través de la formación, determinando posteriormente el tipo de acciónes
formativas necesarias en cada caso.
La formación tiene sentido cuando las causas de los problemas de cualquier tipo de
institución educativa se centran en los conocimientos, habilidades – destrezas y en
el ser.

- Saber – saber: Conocimiento (parte teórica)

- Saber hacer: Desempeño
- Saber ser: Formación integral como seres humanos

El proceso de enseñanza tiene como uno de sus fines la evaluación del mismo, es
decir que la enseñanza como proceso se contrasta con los logros que han
alcanzado los alumnos. Evaluar es dimensionar los cambios específicos que se han
producido en la personalidad y conducta del alumno, para mejorar su aprendizaje,
teniendo siempre como referencia los objetivos a alcanzar. La evaluación nos
permite ver hasta qué punto se están logrando los objetivos propuestos.

La evaluación es un componente fundamental para verificar el proceso de

enseñanza y el aprendizaje, que nos permite ver los aspectos necesarios para el
desarrollo de los alumnos, nos ayuda a precisar el momento para determinar cuales
serán las herramientas necesarias para potenciar el conocimiento y reforzar el
aprendizaje.

Un dilema ético que he observado, es la evaluación que hacen los docentes en los
programas de educación superior de las llamadas cátedras transversales y o
institucionales; porque los alumnos las consideran y llaman “rellenos”, entonces
como matemáticamente para los promedios tienen el mismo valor, he notado que
los alumnos ejercen presiones para que los docentes sean flexibles a la hora de la
evaluación.

Tengo el convencimiento de que este tipo de materias forman parte integral de la

formación académica, yo si la considero importante para comprender el proceso, la
evolución y la diversidad del pensamiento humano es que enriquece el pensamiento
crítico del estudiante.

Entonces he visto que muchos docentes toman una actitud práctica y califican de
manera que no se compadece con los logros de los estudiantes, pero también he
visto docentes con mucho carácter que no ceden a las actitudes de muchos
estudiantes y una vez socializan la importancia de la materia, realizan la evaluación
con las normas preestablecidas.