CEIP ARMEÑIME 2018/2019

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
" Conozco, veo, escucho y danzo "

Descripcion
En esta situacón de aprendizaje el alumnado interpretará, utilizando el cuerpo como instrumento de expresión, danzas de distintos lugares, descubriendoque el baile es un medio de
comunicación en el que tiene cabida la expresión de cualquier persona con y sin diversidad funcional. Aprenderá, además, a utilizar la danza libre para la expresión de sentimientos, mostrando
sus capacidades expresivas (gestos, miradas, movimientos, postura...) para desarrollar la empatía grupal como elemento fundamental para el equilibrio socio-afectivo.

Datos técnicos
Autoría: TERESA SARAY RODRÍGUEZ VEGA
Centro educativo: ARMEÑIME
Tipo de Situación de Aprendizaje: Tareas
Estudio: 1º Educación Primaria (LOMCE)
Materias: Educación Artística (EAR)

Identificación
Justificación: La música y la danza como expresión de los sentimientos humanos, juega un papel importante en los diferentes procesos de formación de las personas, ya que permite que ellas
puedan interactuar y compartir agradablemente espacios que van a trascender en la estructuración de sus gustos y de sus experiencias para desarrollar actitudes críticas frente a las
manifestaciones artísticas, hechos que de por sí pueden darse como buenos frutos.

Fundamentación curricular
Criterios de evaluación para Educación Artística

Código Descripción
PEAR01C07 Interpretar, utilizando el cuerpo como instrumento de expresión, danzas de distintos estilos con el fin de disfrutar con su práctica.
La finalidad de este criterio es verificar que el alumnado sea capaz, utilizando la imitación como recurso para el aprendizaje, de interpretar danzas de
distintos estilos, incluyendo algunas de las manifestaciones artísticas más representativas del folclore de Canarias, y de utilizar la danza libre como recurso
para la expresión de sentimientos y diversión, mostrando sus capacidades expresivas (movimientos, postura...). Además el alumnado disfrutará de prácticas
de relajación que le ayuden a tener conciencia corporal. Todo ello con el fin de valorar su importancia y disfrutar con su interpretación.
✍ Calificación Insuficiente: Interpreta ✍ Calificación Suficiente/Bien: ✍ Calificación Notable: Interpreta a ✍ C a l i f i c a c i ó n S o b r e s a l i e n t e :
con dificultad danzas de distintos estilos, Interpreta, a partir de modelos y de partir de modelos danzas de distintos Interpreta con soltura danzas de distintos
i n c l u y e n d o a l g u n a s d e l a s forma guiada, danzas de distintos estilos, incluyendo algunas de las estilos, incluyendo algunas de las
manifestaciones más representativas del estilos, incluyendo algunas de las manifestaciones más representativas del manifestaciones más representativas del
f o l c l o r e d e C a n a r i a s . T a m b i é n manifestaciones más representativas del f o l c l o r e d e C a n a r i a s . T a m b i é n f o l c l o r e d e C a n a r i a s . T a m b i é n
experimenta la danza libre sin lograr f o l c l o r e d e C a n a r i a s . T a m b i é n experimenta la danza libre, disfrutando experimenta la danza libre, disfrutando
disfrutar con la interpretación como una experimenta la danza libre, disfrutando con la interpretación como una forma de con la interpretación como una forma de
forma de expresión de los sentimientos. con la interpretación como una forma de expresión de los sentimientos. Para ello expresión de los sentimientos. Para ello
Asimismo muestra graves dificultades expresión de los sentimientos. Para ello utiliza, siguiendo instrucciones, la utiliza, a partir de pautas, la imitación

13/11/18 " Conozco, veo, escucho y danzo " (TERESA SARAY RODRÍGUEZ VEGA) 1/3
CEIP ARMEÑIME 2018/2019
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
" Conozco, veo, escucho y danzo "

Código Descripción

para utilizar la imitación como un recurso
para el aprendizaje, para mostrar sus
capacidades expresivas (movimientos y
postura) y para disfrutar con prácticas de
relajación que le ayuden a tener
conciencia corporal.
utiliza, siguiendo instrucciones y con
ayuda, la imitación como un recurso
para el aprendizaje, muestra con alguna
dificultad sus capacidades expresivas
(movimientos y postura) y disfruta
esporádicamente con prácticas de
relajación que le ayuden a tener
conciencia corporal.
imitación como un recurso para el
aprendizaje, muestra sin dificultad
destacable sus capacidades expresivas
(movimientos y postura) y disfruta
regularmente con prácticas de relajación
que le ayuden a tener conciencia
corporal.
como un recurso para el aprendizaje,
muestra con fluidez sus capacidades
expresivas (movimientos y postura) y
disfruta frecuentemente con prácticas de
relajación que le ayuden a tener
conciencia corporal.

Competencias Aprender a aprender, Conciencia y expresiones culturales, Competencias sociales y cívicas.

del criterio
PEAR01C07

Fundamentación metodológica/concreción
Modelos de Enseñanza: Enseñanza directiva
Fundamentos metodológicos: El área de La Educación Artística (Música), a través del currículo que la desarrolla, debe ser lo más globalizada e integradora posible. Se pretende que a lo
largo de la etapa el alumnado sea el protagonista en su proceso de enseñanza y, a través del taller de música, el profesorado sea el responsable de
facilitarle las herramientas y estrategias para que explore, investigue, cree y aprenda a relacionarse, trabajando en grupo y resolviendo los problemas que
surjan, con el fin de que los niños y las niñas desarrollen su capacidad crítica, siempre desde el respeto y el disfrute, en contextos diferentes y atendiendo a
la diversidad. Es preciso favorecer el desarrollo de situaciones cercanas al alumno o alumna para que pueda partir desde su propia experiencia.
El modelo de Enseñanza Directiva en aquellas que introduzcan una técnica o aplicación novedosa; en ellas el profesorado dará unas pautas de trabajo,
explicará las nociones necesarias, realizará demostraciones de las técnicas a utilizar y solicitará una práctica autónoma por parte del alumnado
Contribución al desarrollo de las competencias:
Las actividades planteadas, los productos y las metodologías aplicadas contribuyen al desarrollo de las competencias asociadas a este criterio de
evaluación.L. La búsqueda de soluciones a las distintas situaciones que se le plantean al alumnado
en las actividades, permitirá que estos apliquen estrategias de pensamiento de manera creativa construyendo nuevas informaciones, contribuyendo de esta
manera al desarrollo de la competencia AA. El trabajar y saber sobre otras culturas, sus tradiciones, trabajamos Conciencia y expresiones culturales, (CEC) y el trabajar y tener que bailar con
nuestra paraja o nuestro pequeño grupo nos ayuda en la relaciones (CSC) Competencias sociales y cívicas

Los agrupamientos
Las actividades se realizarán en gran grupo para favorecer el diálogo y la socialización,Y en trabajo individual permitiendo así el trabajo autónomo, el desarrollo de la propia creatividad.

Recursos:
Los recursos seleccionados para el logro de los aprendizajes esperados estarán constituidos por recursos TIC (pizarra digital, ordenador, equipo música, …) para atender a los diferentes estilos
de aprendizaje del grupo, por el material musical para el desarrollo y expresión artística, y por el material que aporte el alumnado ( cuadernos de clase).

13/11/18 " Conozco, veo, escucho y danzo " (TERESA SARAY RODRÍGUEZ VEGA) 2/3
CEIP ARMEÑIME 2018/2019
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
" Conozco, veo, escucho y danzo "

Espacio:
Los espacios utilizados para las diferentes sesiones de música serán variados dependiendo del tipo de actividad: En el aula cuando necesitemos de la pizzarra digital y realización de fichas, Aula
de música para algunos juegos y actividades relacionadas con el tema, y diferente instralaciones para la práctica de la danza.
Actividades de la situación de aprendizaje

[1]- CONOCEMOS LAS DANZAS

Criterios Ev. Productos/Inst.Ev. Agrupamiento Sesiones Recursos Espacios/contex. Observaciones.
- PEAR01C07 - danza Israelí - Gran Grupo 2 Recursos web ( Pizarra digital, Aula Ordinario o de música
- Trabajo individual ordenador, videos digitales, )

[2]- APRENDO LOS PASOS

Criterios Ev. Productos/Inst.Ev. Agrupamiento Sesiones Recursos Espacios/contex. Observaciones.
- PEAR01C07 - danza Israelí - Trabajo individual 8 Recursos web ( pizzarra Aula de música
- Gran Grupo d i g i t a l , a l t a v o c e s , Aula ordinaria
ordenador....) Canchas

Fuentes, Observaciones, Propuestas

Fuentes: https://www.youtube.com/watch?v=akYcQAcssiM
Observaciones:
Propuestas:

13/11/18 " Conozco, veo, escucho y danzo " (TERESA SARAY RODRÍGUEZ VEGA) 3/3