ASIGNATURA:

TALLER Y ANÁLISIS DEL DISCURSO

Unidad: Iv
TEORÍAS DE ANÁLISIS DEL DISCURSO.

PARTICIPANTE:
LUZ MINERVA DUARTE CASTILLO

Matricula:
05-1177

FACILITADOR:
LIC. EDWARD FÉLIX VALENTÍN DUARTE

Nagua Recinto Cibao Oriental

Fecha
04/06/2018

UNIDAD IV: TEORÍAS DE ANÁLISIS DEL DISCURSO.

Tarea 4: Teorías de Análisis del Discurso.
Saludo estimado (a) Participante.

En esta oportunidad te invito a que nos aboquemos a realizar al análisis de

los conceptos básicos de los estudios literarios. A través de la estrategia indagación

basada en el descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje u otras fuentes y

luego proceda a contestar las siguientes interrogantes:

1. Defina los tipos o estilos de estudio del discurso indicados a continuación:

 Analítico lingüístico

La lingüística es definida como el estudio del lenguaje humano (lenguaje humano: medio de

comunicación entre los seres humanos, base del pensamiento y soporte de la memoria). A la

lingüística no le interesa mejorar le lengua, ni hacerla más correcta, es decir para la lingüística no

existe ninguna lengua o forma de lengua mejor a otra.

 Análisis de la conversación

El análisis de la conversación se centra en la manera en que se organiza la comunicación oral en

los intercambios cotidianos. Describe las prácticas de interacción verbal como actividades básicas

que regulan la vida social. La palabra, desde este punto de vista, reproduce y explica los papeles

sociales que desempeñan los miembros de una determinada sociedad y la forma como esta se

estructura.

 Psicología cognitiva

La psicología cognitiva o cognitivismo es la psicología que se encarga del estudio de la cognición;

es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio

los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción,

la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.

 Inteligencia artificial-informática

La inteligencia artificial (IA), también llamada inteligencia computacional, es la inteligencia

exhibida por máquinas. En ciencias de la computación, una máquina «inteligente» ideal es un

agente racional flexible que percibe su entorno y lleva a cabo acciones que maximicen sus

posibilidades de éxito en algún objetivo o tarea.

 Análisis crítico del discurso

El análisis crítico del discurso virtual (ACD) es un enfoque interdisciplinar al estudio del discurso,

que considera el “lenguaje como una forma de práctica social” (Fairclough 1989: 20) y analiza

cómo la dominación se reproduce y se resiste con los discursos. El ACD se desarrolló alrededor

de 1980 desde la lingüística crítica (Fowler, et al., 1979).

2. Realice el Análisis de la conversación en el texto indicado a continuación.

GUÍA DE ANÁLISIS DE LA AMOR POR ACCIDENTE (FT. METROLO) DE

CONVERSACIÓN LAPIZ CONCIENTE
B. Fases Ver video en https://www.youtube.com/watch?
B.1 APERTURA. v=Gxk_W2cnpoc
¿Cómo se inicia la conversación?
Esta conversación inició por un error que Intro: 
cometió Lapiz Conciente al marcar el número
Riiiiiing Riiiiing 
de Metrólogo con 809 cuando en realidad era -Hello 
829, por lo que terminó hablando con Khatira. -Álo, Si con Metro por favor 
-Esta equivcado 
¿Cuánto dura la conversación? -Como asi, ponme a Metro o a Master Beat ahi 
Esta conversación dura aproximadamente 6 -Que esta equivocado no te dije 
minutos. -Pero como que toy equivocado, quien me habla? 
-Khatira 
B.2 CUERPO. -Que Khatira? Y Eso no eh M3 estudio ahy 
-Aaah Si Payaso 
¿Cuál es el tema central? -Pero tu suena jevi por telefono, tu tiene novio mami? 
El Tema Central es el enamoramiento. -No, yo no tengo novio 

¿Cuánto tiempo dura? Lapiz Conciente: 

El desarrollo del tema dura aproximadamente
6 minutos. Ami me gusta tu voz como tu suena 
Se te olle que ta' buena 
B.3 CIERRE. y lo mejor de todo no ere agena 
Tu tiene facebook damelo pa conocerte 
¿Cómo cierra la conversación? Me gustaria verte hoy es mi dia de suerte 
Cierra cuando Khatira le pide que la llame Cuanto año tu tiene? 
más tarde que tiene que hacer algo con su -22 
-Una bebe 
abuela. Y con quien Tu vive? 
-Con Mi Abuela 
¿Cuánto dura? -Como eh 
El Cierre dura aproximadamente 1 minutos. Una vaina bien y con quien mas tu vive? 
-Con mis 2 hermanos tu si preguntas, Dime? 
C. SECUENCIA. -Disculpame mi amor yo no pregunto por na malo 
¿Cuál son los temas de inicio? Eh que en ti ahy siento misterios que quiero desifrarlo 
Álo Álo? 
Los temas de inicios son Lapiz Conciente -Te toy ollendo 
pidiendo que lo comuniquen con Metrólogo, -Tato mami de donde eres? 
entonces la que contestó fue Khatira e inició
una conversación con ella preguntándole: su
nombre, que de donde es y diciéndole que ella
suena bien por teléfono que le dé su
Facebook.
¿Cómo se intercalan entre ellos?
Ellos se intercalan a través de Turnos de
habla.
¿Cuáles son los temas que componen el
cuerpo central de la interacción?
Los temas son:
 El deseo de Lapiz Conciente de hablar con
Metrólogo para que le grave una canción,
 El enamoramiento
 El embarazo
¿Hay temas de cierre?
El tema de cierre es el embarazo.
¿Se explicitan conclusiones?
No, termina diciendo que continuará.
D. INTERCAMBIO.
¿Qué tipo y propósito tienen las estructuras
de intercambio?
El propósito que tienen la estructura de
intercambio es que Él lo que quería era hablar
con Metrólogo y a ella no le interesaba hablar
con él aunque éste terminó convenciéndola.
¿Los intercambios aquí cambian o
confirman el contexto?
Cambian a diversos lugares primera ella está
en la habitación sobre una cama y él está en el
vehículo luego ella está caminando por las
calles y él fumando y tomando en un bar,
entre otros.
¿Qué estructuras describen los temas de
cierre?
La estructura que describen los temas de
cierre van en orden primero la
irresponsabilidad del Lapiz Conciente al
querer negar que esa barriga fuese de él y
segundo que supongo que para Khatira no fue
una sorpresa, era algo de esperarse debido a la
forma en que se dio esa relación.
¿Cambian o confirman el contexto?
Cambian el contexto.
E. INTERVENCIÓN.
¿Quiénes intervienen?
 El Lapiz Conciente
 Khatira
 Mettrólogo
¿En qué contexto socio espacial ocurre la
conversación –espacio, tiempo, propósito,
-De Santiago pero yo vivo en Miami 
-Y que tu hace aqui? 
-De vacaciones de la escuela 
Por favor llame orita voy hacer algo con mi abuela. 
-Ok gualda mi numero ahy que yo te voy a tira orita oite 
-Tato mi amor 
-Tato 
Metrolo: 
(Coro): 
Amor por accidente fue lo de esta historia telefonica 
Donde hubo una quimica que cambio la cronica 
Y a la vez sonica, comica, solida, acustica, Custica, Drastica 
Que forma una historia de amor, de amor, de amor, de amor 
Es una historia de amor, de amor, de amor, de amor 
Lapiz Conciente: 
Riiiing 
-Álo, quien me habla? 
-A po no guardate el numero? 
-Que numero? 
-De tu futuro esposo te va hace? 
- Como Fue, Quien me habla? 
-El Chamaquito de Los Mina 
-Ah como tu ta? 
-Tu no sabe Chillindrina 
Loco por robarte para llevarte a pasiar 
Dime subo pa' santiago o tu baja a la capital? 
-Ahy tu si ta rapido? 
-Asi me tienes tu 
-Eh Que Yo no te conosco 
-Pues Ven pa' date Lu 
Que tu necesita saber de mi 
Ya yo vi tu facebook mamita yo toy pa ti 
Yo trabajo y estudio 
-Jajajaja 
-Porque te dio esa risa? 
Permiteme decirte yo no ando detras de visa 
-Ahy ridiculo quien ta hablando de eso? 
-No le pare yo soy joven y tengo mi pal de peso 
Dime que me dijite? 
-Que te dije de que? 
-Vas a salir conmigo? 
-Tato lo pensate 
Metrolo: 
(Coro): 
Amor por accidente fue lo de esta historia telefonica 
Donde hubo una quimica que cambio la cronica 
Y a la vez sonica, comica, solida, acustica, Custica, Drastica 
Que forma una historia de amor, de amor, de amor, de amor 
Es una historia de amor, de amor, de amor, de amor 
Lapiz Conciente: 
Riiiing 
-Álo 
-Como tu ta'? 
-Muchacho tu si ere falso 
-Esperate mami dejame ponerme una chancleta que toy' decalzo 
Dime Ahora? 
-Que te digo? Aqui que ya casi me voy 
-Diablo no quiero verte tu crees que se pueda hoy? 
(.........) 
-Álo 
-Excusame mami se me acabo la tarjeta 
Dime vamo a salir pa' lavar la Jeepeta 
-Pa' plantame de nuevo 
-Diablo no tuve problema, tu sabe los percanses 
Vainitas del sistema 
Cuando eh que tu te va? 
-Pa' que mañana por la noche! 
-Oh Oh mami chula y porque tu me da ese boche 
-Porque tu me quilla siempre me deja esperando 
cualidades de los participantes-?
 La Habitación de la casa de Khatira
 Las calles de Santiago
 El carro de Lapiz Conciente
 Un Bar
 La habitación y el baño de Lapiz
Conciente
 Un Supermercado
¿Qué dinámica participativa es común –
estatus, roles, interaccionales-?
Si hay roles porque habla él y habla ella
además hay interacionales porque hablan
ambos.
¿Cambian los roles y estatus de los
interlocutores?
Si, los roles y estatus de los interlocutores en
esta canción cambian
¿Reeditan intervenciones de la fase inicial?
No, se reeditan intervenciones de la fase
inicial.
F. ACTOS DE HABLA.
¿Qué dicen los interlocutores en sus actos
de habla locutorios?
Él lo que quería era hablar con Metrólogo y a
ella no le interesaba hablar con él pero
después le interesó habar con él.
¿Cuáles son las intenciones de los
interlocutores en sus actos de habla
ilocutorios?
 Convencerla
 Divertirse con él
 Pasársela la bien
¿Cuáles efectos o consecuencias causan los
actos perlocutivos de los interlocutores?
La consecuencia que causó el acto
perlocutivo fue el convencimiento.
¿Tomando en cuenta los enunciados de los
interlocutores qué tipo de actos –directos e
indirectos-?
Tomando en cuenta los enunciados de los
interlocutores los actos de hablas que se dan
son directo porque él le decía las cosas de
forma muy clara.
¿Qué tipos de actos de habla realizativos –
asertivos, directivos, compromisorios,
declarativos, expresivos, afirmativo- se
evidencian en las interacciones de los
interlocutores?
En esta conversación se pueden observar
diversos actos de habla, por ejemplo
expresivos se da cuando expresan lo que
sienten, afirmativo cuando ella acepta salir
con él, directivo porque no se andan con
-Eh que Santiago eh lejo mami tu cree que eh jugando 
(-Tabien) 
-Pero enserio dime, vamo a salir Khatira? 
-Tu viene y cuando tu te aqui tu me tira 
(-Mielda pero ta quilla la tipa) 
Metrolo: 
(Coro): 
Amor por accidente fue lo de esta historia telefonica 
Donde hubo una quimica que cambio la cronica 
Y a la vez sonica, comica, solida, acustica, Custica, Drastica 
Que forma una historia de amor, de amor, de amor, de amor 
Es una historia de amor, de amor, de amor, de amor 
Outro: 
Riiiing 
-Álo 
-Wey Lapiz Conciente 
-Hey Metrolo dame lu 
-Y klok ute dice abusadol 
-Muchacho tu no sabe que yo te llame los otro dia 
C*** pero ven aca el numero tuyo eh con 809 o 829 
-Con 829 
-Mielda por eso fue que yo llame una tipa en eto dia 
Una calne de peluche ya tu sabe una vaina acelera 
Que me hizo baja pa Santiago y de to y ya tu sabe klok 
-Oye que viveron jaja 
-Pero 
-Na tiene que dale paca manin paque termine EL ARMY 
Papa klOk dele Paca 
-No no yo paso por haya tu sabe klok tu sabe que toy' medio quito 
Perate que la tipa me ta llamando 
-Tato Dale 
-Álo 
-Álo papi como tu ta como ta to por alla? 
-Bien mami y tu? 
-Bien gracia a Dios 
Mira yo quiero darte una noticia 
-Una noticia como asi de que? 
-Eh que yo no se como decirtelo 
-Buena o mala? 
-No se como tu lo tome? 
-Eh dime dime eh kLOk klOk? 
- Papi toy' Embarazada.
rodeo y se dicen las cosas de forma muy
directa, declarativo se da cuando le declara su
amor o más bien lo que decía sentir.

GUÍA DE ANÁLISIS PRAGMÁTICO DEL LA CENA DE AZUCENA

TEXTO. Autora: Adela Basch
Personajes: Azucena y Mozo
1. ¿Dónde ocurre la situación
comunicativa? (La escena tiene lugar en un restorán
La situación comunicativa ocurre en el elegante. entra azucena, mujer muy bien
restaurant. vestida y se sienta a una mesa. en cuanto se
acerca el mozo, se levanta un instante, lo
2. ¿Cuándo ocurre la situación toma del brazo y lo conduce hacia su mesa.)
comunicativa? Azucena (habla rápido.): Buenas noches,
Cuando azucena llega el restorán y se sienta señor. Por favor, ¿me podría atender
en una mesa y conduce el mozo hacia su enseguida? Estoy apurada.
mesa. Mozo: ¿Qué dice, si la podría tender?
¿Dónde quiere que la tienda?
3. ¿En qué tipo de contexto ocurre la Azucena: Disculpe, dije si me podría atender.
situación comunicativa? Mozo: Sí, ya escuché, me preguntó si la
En la mesa de un restorán. podría tender. Esto es un restorán, no es un
lugar para que la gente se tienda. Si se quiere
4. ¿Quiénes son los interlocutores y qué tender vaya a tenderse a un sillón, a un sofá o
tipo de relación establecen en la a una plaza.
situación comunicativa? Azucena: ¿A una plaza? ¿Para qué?
La elegante mujer llamada azucena y el Mozo. Mozo: Para tenderse en un banco, si quiere.
La relación que establecen es de clienta y Azucena: Yo a los bancos voy a pagar las
Mozo. cuentas, no a atenderme. Para atenderme voy
a...
5. ¿Cuál es la información presuntamente Mozo (La interrumpe): Claro, para tenderse
compartida entre los interlocutores? viene al restorán. Pero aquí la gente no viene
Que ella quería comer y él le preguntó que por a tenderse, viene a comer. Si quiere tenderse
qué no come. vaya a otro lado.
Azucena: Señor, usted no me entiende, yo no
6. ¿Qué tipo de imagen presenta el emisor quiero tenderme.
o enunciador en la situación Mozo: Señora, usted me preguntó si yo la
comunicativa? podría tender. y yo a los clientes no los tiendo.
Para mi Azucena presentaba una imagen de Azucena: Yo no sé si los tiende, pero ¡Me
una persona normal, simplemente que andaba parece que no los entiende!
un poco apurada. Mozo (Irritado): ¡Claro que los entiendo! pero
no los tiendo. Lo único que a veces tiendo es
7. ¿Qué tipo de imagen presenta el la ropa: camisas, medias, pan...
receptor o enunciatario en la situación Azucena (Lo interrumpe): ¡Pan! Justamente,
comunicativa? podría ir trayendo pan, por lo menos.
La imagen que presentaba el receptor era la de Mozo: Señora, yo me refería a pantalones.
una persona con algún problema de salud, Azucena: ¿Pantalones? ¿Para qué quiero
alguna discapacidad o simplemente no había que me traiga pantalones? Si quisiera
desarrollo su capacidad de comprensión. pantalones no vendría a un restorán, iría a
una tienda de ropa. Si vengo acá, es para
8. ¿Cuáles modalidades del enunciado comer.
(enunciativo afirmativo o negativo, Mozo: ¿Y por qué no come en lugar de hablar
interrogativo, imperativo, desiderativo, tanto?
 exclamativo, dubitativo) se evidencia en
la situación comunicativa?
Se podría decir que todas las anteriores por
ejemplo hay enuncia afirmativo cuando ella
dice: Sí, de mozo... demos o... demos o... otra
oportunidad a esta situación.
Imperativo cuando ella se levanta un instante,
lo toma del brazo y lo conduce hacia su mesa.)
Negativo cuando Nadie me llamó a su cena.
Exclamativo cuando ella dice: ¡Señor, sepa
que yo no soy clara!
Interrogativo en varias ocasiones tales como:
¿Y por qué no come en lugar de hablar tanto?
¿Qué voy a tomar mal si no me trajo nada para
tomar?, ¿Para qué quiero que me traiga
pantalones?, etc.
9. ¿Cómo es el tono (formal, informal,
íntimo, solemne, sombrío, activo, serio,
irónico, condescendiente, popular,
amoroso, de oro) de los enunciados
emitidos en la situación comunicativa?
En esta situación comunicativa se pueden
notar diversos tonos para emitir los
enunciados, en partes es formal aunque en
otras ocasiones es informal, condescendiente,
irónico.
10. ¿Qué tipo de acto de habla (Directo e
Indirecto) se evidencia en la situación
comunicativa?
El tipo de acto de habla es directo pero a la vez
indirecto ya que ellos no se lograban entender.
Azucena: ¿Cómo quiere que coma si usted
no me trae nada, ni siquiera me muestra las
entradas?
Mozo: Señora, usted de entrada tomó las
cosas mal.
Azucena: ¿Qué voy a tomar mal si no me
trajo nada para tomar? Ni agua me trajo...
Mozo: Si usted me pide que la tienda yo no
sé qué traerle.
Azucena: Señor, por favor, entienda: no le
pido que me tienda, ¡sino que me atienda!
mozo ¿y por qué no empezó por ahí? si usted
no es clara yo no la puedo atender.
Azucena: ¡Señor, sepa que yo no soy clara!
nunca fui clara ni lo voy a ser. A mí me
llamaron siempre Azucena.
Mozo: ¿A mi cena? ¿Quién la llamó a mi
cena?
Azucena: ¿A su cena? Nadie me llamó a su
cena.
Mozo: Pero, ¿En qué quedamos? ¿No acaba
de decir que siempre la llamaron Azucena?
Azucena: ¿Y a la cena de quién quiere que
me llamen? Señor, ¿Por qué no la termina
con esta escena y se ocupa de mi cena?
Mozo: Señora, no la entiendo. Usted dijo que
la llamaron a mi cena, y acá la que viene a
cenar es usted, no yo. Yo estoy trabajando de
Mozo.
Azucena: Sí, de mozo... demos o... demos
o... otra oportunidad a esta situación. Mire,
¿por qué no me trae algo para comer?
Mozo: Cómo no. ¿Le gustaría como entrada
probar unos tomates rellenos?
Azucena: Podría ser. ¿Están buenos?
Mozo: Claro, son tomates de quinta.
Azucena: ¡Tomates de quinta! ¡Lo único que
faltaba! ¡Y lo dice tan campante! señor, sepa
que si vengo a un restorán es para que me
sirvan comida de primera, no de quinta.
Mozo: Pero, señora, justamente, son tomates
de quinta, excelentes...
Azucena (Se levanta y se acerca a la
puerta): ¡Quédese con su entrada, que yo
prefiero la salida! ¡Mal educado! ¡Vaya a
ofrecer sus tomates a otro lado!
(Telón)

GUÍA DE ANÁLISIS PRAGMÁTICO 1. Spot publicitario Clio de Renault en

DEL TEXTO. https://www.youtube.com/watch?
v=6comgPM0K5gv
A. PRESENTACIÓN. y en 2. Promart: La hija perfecta en
¿Quién es el autor del texto o vídeo? https://www.youtube.com/watch?
El autor del Texto es: La compañía ProMart v=QBo9NTGt2po
ya que es la patrocinadora del mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=gDSw8q2S6i4
¿Cómo se titula el texto o vídeo?
La Hija Perfecta.
¿En qué enlace puede ser hallado el texto
o vídeo?
https://www.youtube.com/watch?
v=gDSw8q2S6i4

B. INICIALIZACIÓN.
1. ¿Qué observas inicialmente en el texto
o vídeo -mirada inicial-?
Lo primero que se observa es una sala de
una casa vacía, luego un chico en la puerta
tocando un timbre y por último una chica
recostada y muy triste.

2. ¿En qué contexto se desarrolla la

acción en el texto o vídeo –mirada débil-?
El contexto donde se desarrolla la acción es
en la habitación de la chica.

3. ¿Qué captas inicialmente en el texto o

vídeo –captación inicial-?
Que hay una chica muy triste esperando la
visita de un amigo que ella nunca escuchó
llegar, ya que estaba sola en su casa y como
era Sorda Muda no escuchó cuando sonó el
timbre.

4. ¿Qué captas finalmente en el texto o

vídeo –captación final-?
La preocupación de un Padre que al ver su
hija tan triste, hizo todo lo que estaba a su
alcance para remediarlo, consiguiendo
excelente resultados.

C. CUADRO SEMIÓTICO.
1. ¿Qué cuadrante semiótico puede
diseñarse a través de los hechos
ocurridos en el texto o vídeo?

D. EJE DE DESEO.
1. ¿Quiénes son los sujetos presente en el
texto o vídeo?
La chicha, el Padre y El Muchacho.
2. ¿Qué sentimiento de deseo se
escenifica en el texto o vídeo- objeto de
deseo-?
El deseo del padre de ver a su hija feliz.
La chica deseaba la visita del muchacho.
El chico deseaba ver la chica
E. EJE DE LA COMUNICACIÓN.
1. ¿Quién es el destinador en el texto o
vídeo?
El destinador es el Padre.
2. ¿Quién es el destinatario en el texto o
vídeo?
El destinario es la hija.
F. EJE DE PODER.
1. ¿Quién es el ayudante en el texto o vídeo?
El ayudante es el Padre de la Chica.

2. ¿Quién es el oponente en el texto o

vídeo?
El oponente es Padre de la Chica.

G. OBJETO MODAL.
1. ¿Cuáles valores y antivalores se
evidencian en el texto o vídeo –objeto del
deber-?
Valores:
Amor
Bondad
Amistad
Felicidad
Antivalores:
Desconfianza
Enojo
Ignorancia
Tristeza
2. ¿Qué quiere lograr el sujeto en el texto
o vídeo –objeto del querer-?
El Chico quiere ver la a chica
La Chica quiere ver al chico
Y el padre quiere ver a su hija feliz
3. ¿Qué capacidades o habilidades exhibe el
sujeto en el texto o vídeo –objeto del saber-?
El padre de la chica exhibe la capacidad de
poder trabajar en otro campo diferente a de
él solo por ver a su hija sonreír de nuevo.
4. ¿Quiénes muestra poder en el texto o
vídeo –objeto de poder-?
El padre muestra el poder del gran amor que
siente por su hija y de lo que es capaz por
ella, y la hija muestra el poder del
agradecimiento a ver lo que su padre hizo
por ella.
H. SINTAXIS DISCURSIVA.
1. ¿Quiénes forman parte de la actoralización
en el texto o vídeo –actoralización-?
El Padre
La Hija
El Chico
2. ¿En qué temporalización se realiza el
contenido del texto o vídeo?
El contenido del video se realiza en una
temporalización noturna y matutina.

3. ¿En qué espacialización se desarrolla la

historia del texto o vídeo?
La historia se desarrolla en varios espacios:
Primero en la Cocina de la casa de la chica,
luego en las afuera del edificio y en puerta
del mismo, seguido de la habitación de la
chica y por último en las calles rumbo a la
tienda.
I. SEMÁNTICA DISCURSIVA.

1. ¿Cuáles roles prestigiosos y no

prestigiosos se realizan en la
Tematización del texto o vídeo?
Prestigiosos: el anhelo que sienten ambos
chicos por verse.
El deseo del padre por ver a su hija feliz.

No prestigiosos: el rechazo, la ignorancia,

de la hija hacia su padre.

2. ¿Cuáles elementos efectúan

figurativización en el texto o vídeo?

Espero de usted respuestas concisas, precisas, parafrasísticas, opiniones u

comentarios breves.
¡Adelante!
¡Éxitos!