6º E.P.

UDI 02: “EL SER HUMANO Y LA SALUD”

DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 18 DE DICIEMBRE

CPR SÁNCHEZ VELAYOS

 UDI 02. “EL SER HUMANO Y LA SALUD”
IDENTIFICACIÓN
Ciclo/Curso 6º E.P.

Áreas implicadas CIENCIAS NATURALES

Justificación

Temporalización DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 18 DE DICIEMBRE

CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA CIENCIAS NATURALES

C.E.3.1. C.E.3.2.

Criterios de evaluación

BLOQUE 2: “EL SER HUMANO Y LA SALUD”:

2.1. Identificación del cuerpo humano, funcionamiento de las células, los tejidos, los órganos, los aparatos y sistemas. Anatomía y fisiología.
2.2. Identificación de las funciones vitales en el ser humano. Función de relación, función de nutrición y función de reproducción.
2.3. Desarrollo de hábitos saludables para prevenir y detectar las principales enfermedades que afectan a los aparatos y al organismo. Conducta
responsable para prevenir accidentes domésticos.
Contenidos 2.4. Toma de conciencia sobre los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas en edades tempranas.
2.5. Identificación y adopción de determinados hábitos: alimentación variada, higiene personal, ejercicio físico regulado sin excesos o descanso
diario.
2.6. Desarrollo de un estilo de vida saludable. Reflexión sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
2.7. Desarrollo de una actitud crítica ante los factores y las prácticas sociales que perjudican un desarrollo sano y obstaculizan el comportamiento
responsable ante la salud obstaculizan el comportamiento responsable ante la salud.
2.8. Realización de forma autónoma y creativa de actividades de ocio, individuales y colectivas.
2.9. Realización de actuaciones básicas de primeros auxilios. Avances de la ciencias que mejoran la vida.
2.10. Curiosidad por conocerse a sí mismo y los demás. Aceptación y respeto por el propio cuerpo y el de los demás con sus posibilidades y
limitaciones. Igualdad entre hombre y mujeres.
 2.11. Desarrollo de la identidad y autonomía personal en la planificación y ejecución de acciones y tareas.
2.12. Desarrollo de la autoestima e iniciativa en la toma de decisiones.
2.13. Desarrollo de la empatía en sus relaciones con los demás. La resolución pacífica de conflicto.
CN.3.2.1.
CN.3.1.1.
CN.3.2.2.
Indicadores de logro CN.3.1.2.
CN.3.2.3.
CN.3.2.4.
CN.3.2.5.

Competencias clave
CCL,CMCT,CD,CSYC,SIEP, CAA, CSC

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
TÍTULO DE LA TAREA: CRITERIO DE EVALUACIÓN: C.E.3.2.
-EXPERIMENTAMOS CÓMO FUNCIONA Conocer la localización, forma, estructura y funciones de algunas células y
NUESTRO CUERPO. tejidos, de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las TEMPORALIZACIÓN:
-DECÁLOGO HÁBITOS SALUDABLES. funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia
- ENFERMEDADES MÁS COMUNES. de adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal, alimentación DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 18 DE DICIEMBRE
-CAMPAÑAS PUBLICITARIAS HÁBITOS DE equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo ejemplos asociados de 22 SESIONES
VIDA SALUDABLE. posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y otras
repercusiones en nuestro modo de vida.

Descripción de la tarea: tareas que requieran el uso de vídeos y otros recursos informáticos donde puedan observar, analizar y representar las principales funciones vitales del ser humano como la
digestión, así como el aparato locomotor, circulatorio…; y las diferentes células y tejidos que se ponen en funcionamiento con cada aparato o sistema; se realizarán pequeños experimentos donde comprueben el
funcionamiento de nuestro cuerpo y los órganos o aparatos implicados; se realizarán pequeñas investigaciones sobre las calorías, aportes energéticos, proteínas, vitaminas, hidratos etc. de los diferentes
alimentos, que les sirvan para diseñar una dieta equilibrada en función de lo que nuestro cuerpo necesita para mantenernos fuertes y sanos, teniendo en cuenta la actividad física de cada persona; realizarán
también una pequeña investigación sobre las enfermedades más comunes en nuestra sociedad, elaborando ejemplificaciones de menús para prevenir y mejorar dichas enfermedades; se elaborará una tabla de
ejercicio físico propio para su edad y para aquellas personas con alguna dificultad . Se organizarán debates sobre las diferentes enfermedades, el consumo de alcohol y drogas en edades tempranas, trabajando
campañas publicitarias para prevenir su consumo y potenciar y favorecer los hábitos de vida saludable.

ACTIVIDAD 01 Organización del

grupo
INDICADOR: CN.3.2.1. Conoce las formas y estructuras de algunas células y Procesos cognitivos Recursos Escenarios Metodología
tejidos, la localización y el funcionamiento de los principales órganos, aparatos y
sistemas que intervienen en las funciones vitales.
EJERCICIOS:
LAS CÉLULAS
SESIÓN.1.: 1 Recordar Escolar
1 Investigación individual
0- conocimientos previos: acceder y visionar: 2 Comprender familiar
grupal. Gran grupo
http://www.ceiploreto.es -CCNN 6º-SANTILLANA: 3 Aplicar Entorno
EL SER HUMANO COMO ANIMAL PLURICELULAR 4 Analizar 2 Enseñanza no Cooperativo
LAS CÉLULAS 5 Evaluar directiva. grupos de 4
PARTES DE LA CÉLULA 6 Crear 3 Sinéctico.
TIC 4 Formación de
conceptos.
5 Indagación
científica.
1 Investigación
grupal.
1- Busca información en el libro de texto sobre LAS CELULAS. 1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
- Haz un Esquema, por parejas, en tu cuaderno de la/s página/s del libro. Escolar directiva.
3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
4 Analizar Cooperativo
EVALUACIÓN CUADERNO Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras. 6 Crear
5 Indagación
científica.
1 Investigación
grupal.
1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
Escolar directiva.
3 Aplicar Gran grupo
2- Lo escaneas y lo subes al blogcprsanchezvelayosugijar6ºep. 4 Analizar
familiar 3 Sinéctico.
Cooperativo
Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
6 Crear
5 Indagación
científica.
1 Investigación
grupal.
SESIÓN.2.: 1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
3- Estudia el esquema y exponlo oralmente. Escolar directiva.
3 Aplicar Gran grupo
EVALUACIÓN EXPRESIÓN ORAL. 4 Analizar
familiar 3 Sinéctico.
Cooperativo
PLAN ORALIDAD Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras. 6 Crear
5 Indagación
científica.
LA ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO

SESIÓN.3.: 1 Investigación
0- conocimientos previos: acceder y visionar: grupal.
-http://www.ceiploreto.es
-CCNN 6º-SANTILLANA: 1 Recordar
2 Comprender 2 Enseñanza no
ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS individual
Escolar directiva.
LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
http://www.ceiploreto.es -CCNN 6º-SANTILLANA: 5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
LAS CÉLULAS Y LOS TEJIDOS 6 Crear
5 Indagación
LOS TEJIDOS científica.
EL MICROSCOPIO (Espera un poco)
1- Busca información en el libro de texto sobre LA ORGANIZACIÓN DEL CUERPO 1 Recordar 1 Investigación
HUMANO: grupal.
2 Comprender individual
Escolar 2 Enseñanza no
CÉLULAS, TEJIDOS, ÓRGANOS Y APARATOS 3 Aplicar
directiva.
Gran grupo
familiar
- Haz un Esquema, por parejas, en tu cuaderno de la/s página/s del libro. 4 Analizar Cooperativo
Entorno 3 Sinéctico.
EVALUACIÓN CUADERNO 5 Evaluar grupos de 4
4 Formación de
6 Crear
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras. conceptos.
 5 Indagación
científica.
1 Investigación
grupal.
1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
Escolar directiva.
2- Lo escaneas y lo subes al blogcprsanchezvelayosugijar6ºep. 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
TIC 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
6 Crear
5 Indagación
científica.
1 Investigación
grupal.
SESIÓN.4.: 1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
3- Estudia el esquema y exponlo oralmente. Escolar directiva.
3 Aplicar Gran grupo
EVALUACIÓN EXPRESIÓN ORAL. 4 Analizar
familiar 3 Sinéctico.
Cooperativo
PLAN ORALIDAD Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras. 6 Crear
5 Indagación
científica.
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN

SESIÓN.5.:
1 Investigación
0- conocimientos previos: acceder y visionar: grupal.
http://www.ceiploreto.es -CCNN 6º-SANTILLANA: 1 Recordar
2 Enseñanza no
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN I 2 Comprender individual
Escolar directiva.
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN II 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN III 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN 5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
LAS FUNCIONES VITALES I 6 Crear
5 Indagación
LAS FUNCIONES VITALES II
científica.
TIC
1 Investigación
grupal.
1 Recordar
1- Busca información en el libro de texto sobre LA FUNCIÓN DE RELACIÓN 2 Enseñanza no
2 Comprender individual
Escolar directiva.
- Haz un Esquema, por parejas, en tu cuaderno de la/s página/s del libro. 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
EVALUACIÓN CUADERNO 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras. 5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
6 Crear
5 Indagación
científica.
1 Investigación
grupal.
1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
Escolar directiva.
2- Lo escaneas y lo subes al blogcprsanchezvelayosugijar6ºep. 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
TIC 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
6 Crear
5 Indagación
científica.
1 Recordar Escolar
SESIÓN.6.: 1 Investigación individual
2 Comprender familiar
3- Estudia el esquema y exponlo oralmente. grupal. Gran grupo
3 Aplicar Entorno
EVALUACIÓN EXPRESIÓN ORAL. 4 Analizar 2 Enseñanza no Cooperativo
PLAN ORALIDAD 5 Evaluar directiva. grupos de 4
6 Crear 3 Sinéctico.
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras. 4 Formación de
conceptos.
5 Indagación
científica.

LA REPRODUCCIÓN
SESIÓN.7.:
0- conocimientos previos: acceder y visionar:
http://www.ceiploreto.es -CCNN 6º-SANTILLANA:
LA REPRODUCCIÓN EN LAS PERSONAS
SEXUALIDAD Y REPRODUCCIÓN HUMANAS
EL APARATO REPRODUCTOR
EL APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO I
EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO II
APARATOS REPRODUCTORES
LA REPRODUCCIÓN II
LA REPRODUCCIÓN HUMANA
LA REPRODUCCIÓN HUMANA II
REPRODUCCIÓN HUMANA 1 Investigación
LOS CARACTERES SEXUALES grupal.
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO 1 Recordar
2 Enseñanza no
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO 2 Comprender individual
Escolar directiva.
SD: LA REPRODUCCIÓN HUMANA (profesorado) 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
SD: LA REPRODUCCIÓN HUMANA (alumnado) 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
SISTEMAS REPRODUCTORES 5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
LÁMINAS INTERACTIVAS 6 Crear
5 Indagación
123456
científica.
LA FECUNDACIÓN HUMANA
LA FECUNDACIÓN
LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
LA FECUNDACIÓN II
LAS CÉLULAS SEXUALES
FASES DEL PARTO
EL PARTO NATURAL
EL DESARROLLO DEL EMBARAZO
LA REPRODUCCIÓN Y EL EMBARAZO
DESARROLLO DEL FETO
EL EMBARAZO
EL PARTO
LAS ETAPAS DE LA VIDA
TIC
1- Busca información en el libro de texto sobre 1 Investigación
Los caracteres sexuales y el aparato reproductor 1 Recordar grupal.
Las células sexuales y la fecundación 2 Enseñanza no
2 Comprender individual
Escolar directiva.
El embarazo, el parto y la lactancia 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
La reproducción y la salud 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
6 Crear
- Haz un Esquema, por parejas, en tu cuaderno de la/s página/s del libro. 5 Indagación
EVALUACIÓN CUADERNO científica.
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras.

1 Investigación
grupal.
1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
Escolar directiva.
2- Lo escaneas y lo subes al blogcprsanchezvelayosugijar6ºep. 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
TIC 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
6 Crear
5 Indagación
científica.
1 Investigación
grupal.
SESIÓN.8.: 1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
3- Estudia el esquema y exponlo oralmente. Escolar directiva.
3 Aplicar Gran grupo
EVALUACIÓN EXPRESIÓN ORAL. 4 Analizar
familiar 3 Sinéctico.
Cooperativo
PLAN ORALIDAD Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras. 6 Crear
5 Indagación
científica.

LOS APARATOS DIGESTIVO Y RESPIRATORIO

APARATO DIGESTIVO
SESIÓN.9.:
0- conocimientos previos: acceder y visionar:
http://www.ceiploreto.es -CCNN 6º-SANTILLANA:
LA NUTRICIÓN I
LA NUTRICIÓN II
LA NUTRICIÓN HUMANA
WebQuest: LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
LAS SUPERVITAMINAS
DESCUBRIENDO LOS INGREDIENTES
APARATOS QUE INTERVIENEN EN LA NUTRICIÓN
EL ENIGMA DE LA NUTRICIÓN 1 Investigación
CÁPSULAS ENERGÉTICAS grupal.
LA ODISEA DE LA MATERIA 1 Recordar
2 Enseñanza no
Caza del tesoro: NUTRICIÓN 2 Comprender individual
Escolar directiva.
LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
EL APARATO DIGESTIVO I 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
EL APARATO DIGESTIVO II 5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
LA DIGESTIÓN 6 Crear
5 Indagación
EL VIAJE DE LOS ALIMENTOS científica.
SUSTANCIAS PARA VIVIR Y ELIMINAR
LAS SUSTANCIAS VIAJAN EN UN TRANSPORTE COLECTIVO
ADAPTACIONES
UN CLIC PARA ACELERAR EL PROCESO
LA DIGESTIÓN II
EL APARATO DIGESTIVO IV
EL APARATO DIGESTIVO V
LA DIGESTIÓN III
LA DIGESTIÓN IV
LÁMINAS INTERACTIVAS
12345678
ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
WebQuest: LA NUTRICIÓN HUMANA
¿Y TÚ, QUÉ COMES?
LABORATORIO VIRTUAL
DETECTIVE DE ALIMENTOS
DETECTIVE DE ALIMENTOS
ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA
ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN II
TIC
1 Investigación
1- Busca información en el libro de texto sobre grupal.
LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN 1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
EL PROCESO DIGESTIVO Escolar directiva.
3 Aplicar Gran grupo
LA SALUD DEL APARATOS DIGESTIVO familiar 3 Sinéctico.
4 Analizar Cooperativo
- Haz un Esquema, por parejas, en tu cuaderno de la/s página/s del libro. Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
EVALUACIÓN CUADERNO 6 Crear
5 Indagación
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras. científica.
1 Investigación
grupal.
1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
Escolar directiva.
2- Lo escaneas y lo subes al blogcprsanchezvelayosugijar6ºep. 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
TIC 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
6 Crear
5 Indagación
científica.
1 Investigación
grupal.
SESIÓN.10.: 1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
3- Estudia el esquema y exponlo oralmente. Escolar directiva.
3 Aplicar Gran grupo
EVALUACIÓN EXPRESIÓN ORAL. 4 Analizar
familiar 3 Sinéctico.
Cooperativo
PLAN ORALIDAD Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras. 6 Crear
5 Indagación
científica.

APARATO RESPIRATORIO
SESIÓN.11.:
0- conocimientos previos: acceder y visionar:
http://www.ceiploreto.es -CCNN 6º-SANTILLANA:
LA RESPIRACIÓN 1 Investigación
EL APARATO RESPIRATORIO grupal.
EL PROCESO DE RESPIRACIÓN 1 Recordar
2 Enseñanza no
LA RESPIRACIÓN II 2 Comprender individual
Escolar directiva.
EL APARATO RESPIRATORIO II 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
EL APARATO RESPIRATORIO III 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
EL APARATO RESPIRATORIO IV 5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
LOS MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS 6 Crear
5 Indagación
LA RESPIRACIÓN III científica.
LA RESPIRACIÓN IV
SD: LA RESPIRACIÓN (profesorado)
SD: LA RESPIRACIÓN (alumnado)
LÁMINAS INTERACTIVAS
12

1 Investigación
grupal.
1 Recordar
1- Busca información en el libro de texto sobre LA RESPIRACIÓN. 2 Enseñanza no
2 Comprender individual
Escolar directiva.
- Haz un Esquema, por parejas, en tu cuaderno de la/s página/s del libro. 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
EVALUACIÓN CUADERNO 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras. 5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
6 Crear
5 Indagación
científica.
1 Investigación
grupal.
1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
Escolar directiva.
2- Lo escaneas y lo subes al blogcprsanchezvelayosugijar6ºep. 3 Aplicar Gran grupo
familiar 3 Sinéctico.
TIC 4 Analizar Cooperativo
Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
6 Crear
5 Indagación
científica.
1 Investigación
grupal.
SESIÓN.12.: 1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
3- Estudia el esquema y exponlo oralmente. Escolar directiva.
3 Aplicar Gran grupo
EVALUACIÓN EXPRESIÓN ORAL. 4 Analizar
familiar 3 Sinéctico.
Cooperativo
PLAN ORALIDAD Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
conceptos.
A.D: ayudamos al compañer@ que tiene dificultades lectoescritoras. 6 Crear
5 Indagación
científica.

LOS APARATOS CIRCULATORIO Y EXCRETOR

SESIÓN. 13-14.:
TAREA
1. cada grupo cooperativo planifica y elabora uno de los siguientes puntos:
1 Investigación
-EXPERIMENTAMOS CÓMO FUNCIONA NUESTRO CUERPO. grupal.
1 Recordar
2 Enseñanza no
2 Comprender individual
https://www.concienciaeco. Escolar directiva.
3 Aplicar Gran grupo
com/2017/01/20/8-maquetas familiar 3 Sinéctico.
4 Analizar Cooperativo
-escolares-hechas-reciclaje Entorno 4 Formación de
5 Evaluar grupos de 4
-materiales/ conceptos.
6 Crear
5 Indagación
científica.
(realizarán pequeños experimentos donde comprueben el funcionamiento de nuestro cuerpo y los
órganos o aparatos implicados)

EVALUACIÓN TRABAJO EN EQUIPO.

SESIÓN. 15.: 1 Recordar 1 Investigación
individual
2 Comprender Escolar grupal.
TAREA Gran grupo
3 Aplicar familiar 2 Enseñanza no
2. Preparamos la sesión de exposición de la PRESENTACIÓN. 4 Analizar Entorno directiva. Cooperativo
Cada un@ ensaya su exposición mirando su cuaderno. grupos de 4
5 Evaluar 3 Sinéctico.
 6 Crear 4 Formación de
3. Exposición de la PRESENTACIÓN. Se graba (CHROMA-KEY) y se sube al conceptos.
5 Indagación
blogcprsanchezvelayosugijar6ºep. científica.

VALORACIÓN EXPOSICIÓN ORAL

PLAN ORALIDAD.
TIC
1 Investigación
Aula
grupal.
SESIÓN.16.: 1 Recordar biblioteca
2 Enseñanza no
2 Comprender Salón individual
4-CONTROL (sin libro): directiva.
3 Aplicar actos Gran grupo
Conoce las formas y estructuras de algunas células y tejidos, la localización y el 4 Analizar Patios
3 Sinéctico.
Cooperativo
funcionamiento de los principales órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las 4 Formación de
5 Evaluar Centro grupos de 4
conceptos.
funciones vitales. 6 Crear Casa
5 Indagación
Entorno científica.
ACTIVIDAD 02
INDICADOR: CN.3.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentación Procesos cognitivos Recursos Escenarios Metodología Organización del
equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el grupo
bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.
EJERCICIOS:
1 Investigación
Aula
grupal.
1 Recordar biblioteca
SESIÓN.17.: 2 Enseñanza no
2 Comprender Salón individual
directiva.
1- Cada grupo deberá elaborar un decálogo en el que recoja buenos hábitos de cuidado de 3 Aplicar actos Gran grupo
3 Sinéctico.
su cuerpo. Una vez hecho, ensayarlo en casa para el día en que se vayan a grabar. 4 Analizar Patios Cooperativo
4 Formación de
VALORACIÓN EXPOSICIÓN ORAL 5 Evaluar Centro grupos de 4
conceptos.
6 Crear Casa
5 Indagación
Entorno
científica.
1 Investigación
Aula
SESIÓN.18.: 1 Recordar biblioteca
grupal.
2- Lectura de los decálogos y visualización de videos acerca del cuidado del cuerpo. 2 Enseñanza no
2 Comprender Salón individual
directiva.
VALORACIÓN EXPOSICIÓN ORAL 3 Aplicar actos Gran grupo
3 Sinéctico.
Se graba y se sube al blogcprsanchezvelayosugijar6ºep. 4 Analizar Patios Cooperativo
4 Formación de
PLAN ORALIDAD. 5 Evaluar Centro grupos de 4
conceptos.
6 Crear Casa
TIC Entorno
5 Indagación
científica.
1 Investigación
Aula
grupal.
1 Recordar biblioteca
SESIÓN.19.: 2 Enseñanza no
2 Comprender Salón individual
directiva.
3- Enunciar hábitos de cuidado de los sentidos que practican para mantener un buen 3 Aplicar actos Gran grupo
3 Sinéctico.
estado de salud. Aportar argumentos razonados sobre la necesidad de mantener dichos 4 Analizar Patios Cooperativo
4 Formación de
hábitos para concienciar a aquellas personas que no los tienen en cuenta. 5 Evaluar Centro grupos de 4
conceptos.
6 Crear Casa
5 Indagación
Entorno científica.
1 Recordar
Aula 1 Investigación individual
SESIÓN.20.: 2 Comprender
biblioteca grupal. Gran grupo
3 Aplicar
4- Elaborar una planificación semanal de hábitos de salud y exponer los resultados 4 Analizar Salón 2 Enseñanza no Cooperativo
obtenidos del seguimiento realizado en casa. 5 Evaluar actos directiva. grupos de 4
6 Crear Patios 3 Sinéctico.
Centro 4 Formación de
Casa conceptos.
Entorno 5 Indagación
científica.
VALORACIÓN MEDIANTE LA EXPOSICIÓN ORAL. TRABAJO EN EQUIPO Y LA
OBSERVACIÓN.
ACTIVIDAD 03
INDICADOR: CN.3.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades Procesos cognitivos Recursos Escenarios Metodología Organización del
relacionándolas con la práctica de hábitos saludables. grupo

EJERCICIOS:
OBSERVACIÓN DURANTE EL TRABAJO DIARIO.

ACTIVIDAD 04
INDICADOR: CN.3.2.4. Pone ejemplos de posibles consecuencias en nuestro Procesos cognitivos Recursos Escenarios Metodología Organización del
modo de vida si no se adquiere hábitos saludables que permitan el desarrollo grupo
personal.
EJERCICIOS:
SESIÓN.21.: 1 Investigación
Aula
TAREA 1 Recordar biblioteca
grupal.
1. cada grupo cooperativo planifica y elabora uno de los siguientes puntos: 2 Enseñanza no
2 Comprender Salón individual
directiva.
3 Aplicar actos Gran grupo
3 Sinéctico.
- ENFERMEDADES MÁS COMUNES. 4 Analizar Patios Cooperativo
4 Formación de
-CAMPAÑAS PUBLICITARIAS: HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE. 5 Evaluar Centro grupos de 4
conceptos.
6 Crear Casa
5 Indagación
Entorno
EVALUACIÓN TRABAJO EN EQUIPO. científica.
SESIÓN.22.:
TAREA
1 Investigación
2. Preparamos la sesión de exposición de la PRESENTACIÓN. Aula
grupal.
Cada un@ ensaya su exposición mirando su cuaderno. 1 Recordar biblioteca
2 Comprender 2 Enseñanza no
Salón individual
directiva.
3 Aplicar actos Gran grupo
3. Exposición de la PRESENTACIÓN. Se graba (CHROMA-KEY) y se sube al 4 Analizar Patios
3 Sinéctico.
Cooperativo
blogcprsanchezvelayosugijar6ºep. 4 Formación de
5 Evaluar Centro grupos de 4
conceptos.
6 Crear Casa
5 Indagación
VALORACIÓN EXPOSICIÓN ORAL Entorno
científica.
PLAN ORALIDAD.
TIC
ACTIVIDAD 05
INDICADOR: CN.3.2.5. Conoce y respeta las diferencias individuales y las de los Procesos cognitivos Recursos Escenarios Metodología Organización del
grupo
demás, aceptando sus posibilidades y limitaciones e identificando las emociones y
sentimientos propios y ajenos.
EJERCICIOS:

OBSERVACIÓN DURANTE EL TRABAJO DIARIO.

VALORACIÓN DE LO APRENDIDO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación. Cuaderno de clase. Portfolio. Trabajo en grupo. Prueba oral. Prueba escrita. TIC

ANEXO RÚBRICAS