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Regional de
Educación

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “PALPA”

R.M. 097-87-ED Revalidado con R.D. 0431-2006 -ED

SILABO

I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1 PROGRAMA DE ESTUDIO : Enfermería Técnica II

1.2 MODULO FORMATIVO : Asistencia Básica en Enfermería

1.3. UNIDAD DIDACTICA : Fundamento de la Investigación

1.4. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Martha Elva Uribe Arana

1.5. PERIODO ACADEMICO : II

1.6 . N° DE CREDITOS : 1.5

1.7. N° DE HORAS DE U.D. : 36

1.8.N° HORAS SEMANALES :2

1.8. N° DE HORAS TEORICAS : 18

1.9.N° DE HORAS PRACTICAS : 18

1.8. PERIODO LECTIVO : 2 020-II

1.9 TURNO : Tarde

1.10. FECHA INICIO : 14 de Setiembre 2020

1.11. FECHA DE TÉRMINO : Enero 2021

II.- SUMILLA

La unidad didáctica Fundamentos de la Investigación es muy importante, los alumnos

identificaran diversos problemas de su entorno el cual podrán darle solución
aplicando la investigación en sus diversos momentos ,llegar a conclusiones acertadas y
poder dar recomendaciones a la problemática identificada

III.-COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL.- Planificar, organizar y realizar

servicios técnicos de enfermería en la atención de las personas, familia y comunidad
considerando los niveles de prevención y atención en salud según el grado de
dependencia y complejidad con calidad, calidez y actitud crítica. Cumpliendo las
normas de bioseguridad y protocolo.

IV.-COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

4.1. Trabajar en equipo en su entorno laboral fomentando la cohesión del grupo para
alcanzar los resultados previstos.
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4.2 Asume un trabajo de liderazgo y un comportamiento ético en su entorno labora

V.-CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDAD TERMINAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- CONOCER LA IMPORTANCIA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,
FINALIDAD, SU CLASIFICACIÓN
CARACTERÍSTICAS CON PRECISIÓN.
- IDENTIFICA Y DESCRIBE UNA REALIDAD
PROBLEMÁTICA, PLANTEA HIPÓTESIS
- Explica el concepto de hipótesis, clases
,VARIABLES Y EL MARCO TEÓRICO DE LA
INVESTIGACIÓN.
- ELABORA EL DISEÑO METODOLÓGICO DE
LA INVESTIGACIÓN PARA INFERIR
- Realiza el procesamiento de los datos
CONCLUSIONES QUE RESPONDAN A LA
SOLUCIÓN.
- Explica al concepto de ciencia con
precisión, función, clasificación y
características
SU - Explica el concepto de investigación,
Y clasificación, características.
- Explica el concepto de investigación
científica, tecnológica y aplicada.
Métodos de la investigación
- Explica el concepto de problema,
identificación y planteamiento
- Formula el objetivo general y especifico
características
- Define y clasifica las variables de la
investigación y el marco teórico
- Determina el universo y selecciona la
muestra
- Elabora y aplica instrumentos para la
recolección y registros de datos
utilizando programas informáticos
- Plantea conclusiones y recomendaciones
para resolver el problema
adecuadamente

VI: ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS

SEMANA
ELEMENTOS DE ACTIVIDADES DE INSTRUMENTO DE
CONTENIDOS BÁSICOS
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACION
FECHA
1 - Definición LISTA DE COTEJO
23/8 Explica las clases de - Clases de ciencia
La ciencia
ciencia. - Características de la
ciencia fáctica.
2 - Definición
Identificar las - Características de un
30/8 características de un investigador. La investigación.
investigador. - Importancia.

3 - Definición
Explicar el método - Elementos epistémicos. El método
6/9 científico. - Clasificación. Método científico.

4 Utiliza técnicas e - Finalidad del uso de las Técnicas e instrumentos

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técnicas e instrumentos
instrumentos de
13/9 de investigación. de investigación.
investigación.
5 - Definición.
Diseño y análisis de
Diseñar instrumentos - Funciones.
instrumentos de
de investigación. - Tipos de diseños. investigación.
20/9
6 - Definición
Comprender la
- Funciones
importancia del marco Marco teórico
- Importancia.
teórico.
27/9 - Riesgos.
7
Establecer diferencia - Definición
Problema de la
entre problemas - Estructura
investigación.
4/10
teóricos y técnicos. - Clasificación.
8 Analizar las clases de
- Clasificación Clasificación de los
problemas.
- Análisis. problemas.
11/10
9 Interpretar las .CUESTIONARIO
características del - Características Características de los
problema científico. - Interpretación. problemas científicos.
18/10
10
- Criterios. Planteamiento de un
Plantear un problema.
- Plantea. problema de
25/10
- Formula. investigación.
11
Definir los objetivos de
- Definición Objetivos de la
la investigación.
- Estructura. investigación.
1/10
12 - Definición
Señalar los enfoques de - Enfoques
La Hipótesis
la hipótesis. - Requisitos
8/11 - Tipos.
13
Formular hipótesis de la - Requisitos
Hipótesis de la
investigación. - Formulación
investigación.
15/11
- Importancia.
14
- Concepto
Identificar las clases de
- Estructura Variables.
variables.
22/11
- Clasificación.
15 RUBRICA
- Definición de los tipos de
Conocer los tipos de Tipos de estudio.
estudio para llevar a cabo
estudio.
una investigación.
2911
16 Descripción de los
Identificar los métodos Método de
métodos de
de investigación. investigación.
6/12 investigación.
17 - Definición Población y muestra.
Explicar las ventajas y - Clasificación de los
desventajas de las muestreos.
clases de muestreo. - Ventajas y desventajas.
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13/12
18
Aplicar técnica para
- Presentación de datos. Procesamiento de datos
procesamiento de
- Organización gráfica. e interpretación.
datos.
20/12

V II.- EVALUACION Y METODOLOGIA

METODOLOGÍA:

Se utilizarán Métodos Activos de tal manera que el estudiante sea generador de su

propio aprendizaje y el Docente un orientador del Proceso.
Los métodos a Utilizar son:
 Método Inductivo- Deductivo
 Expositivo – Demostrativo - descriptivo
 Método Socializado
Método de Discusión o Debate

MÉTODO: EXPOSITIVO, ACTIVO PARTICIPATIVO.

ESTRATEGIAS: COMPARTIR, HISTORIAS, CONSTRUIR, DINÁMICA, PARTICIPACION

ACTIVA.
VIII.-.- RECURSOS:

MATERIALES.- LAP TOP, INTERNET, CELULAR

HUMANO.- DOCENTE Y ESTUDIANTES

IX.-INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

 Lista de cotejo,
 cuadro de progresiones,
 cuestionario y rubricas

X.-ESCALA DE EVALUACION: Cuantitativa y cualitativa

Evaluación de los aprendizajes para los Centros de Educación Técnico-

Productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológica y Artística

1. Los criterios de evaluación deben estar asociados a escalas de valoración

Cuantitativa y cualitativa. Por ejemplo: excelente, muy bueno, bueno, regular y
deficiente.
2. Las actividades de aprendizaje deben ser evaluadas en base a los indicadores que
determina el docente y que guardan relación con los indicadores de logro de la
Capacidad.
3. La evaluación de las actividades de aprendizaje debe considerar pautas de
retroalimentación efectiva.
4. El docente debe registrar los resultados del proceso de aprendizaje

SISTEMA DE CALIFICACIÓN ACADÉMICA

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a. El INSTITUTO aplica un sistema de calificación vigesimal, la nota mínima aprobatoria

es trece (13) para las unidades didácticas y experiencias formativas. La fracción mayor
o igual a 0,5 se considera una unidad a favor del estudiante.
b. El estudiante que acumule inasistencias injustificadas en número igual o mayor al
30% del total de horas programadas para el desarrollo de las unidades didácticas será
desaprobado en forma automática, anotándose en el registro y acta la nota 00 y en
observaciones colocar DPI (Desaprobado por Inasistencia).
c. En casos excepcionales cuando el estudiante haya alcanzado el 30% de inasistencias
injustificadas, el director general podrá justificar hasta el 15% de las inasistencias a
solicitud de parte debiendo presentar la documentación sustentatoria correspondiente
hasta la semana 16 y previa evaluación de la misma con informe favorable del personal
asistencial (psicólogo o asistente social). Dicha justificación será mediante acto
administrativo.
d. Hasta la penúltima semana del periodo académico el docente a cargo de la unidad
didáctica ejecuta actividades de reforzamiento y recuperación paralelos al desarrollo
de la programación curricular, dirigido a los estudiantes con deficiencias en los
resultados de la evaluación de los aprendizajes.
e. En la última semana del periodo académico, los estudiantes que tengan calificativo
entre ocho (08) y doce (12) participan en un proceso de recuperación con un jurado
evaluador, integrado por el Coordinador del programa de estudios quien lo preside y
un docente con el perfil profesional que garanticen honestidad e idoneidad en el
dominio del tema.
f. El acta de recuperación correspondiente se emite el mismo día de realizada la
evaluación, la firmarán el citado jurado y será entregado a secretaria académica. La
evaluación consignada en el acta reemplaza a la evaluación anterior.
g. Los estudiantes que obtuvieran calificativo menor a siete en todos los casos repiten
la unidad didáctica.
h. Posterior al proceso de recuperación los estudiantes que obtuvieron calificativo
menor a trece repiten la unidad.
X.- BIBLIOGRAFIA

TEXTO AUTOR AÑO

- Elementos de la Barriga Hernández C. 2003 - UNMSM

investigación

- Metodología de la Hernández Sampiori R. 2003 - México

Investigación.

- Métodos estadísticos L. Ruiz Maya 2012 – Madrid.

de investigación.

------------------------------------------------- --------------------------------------

Jefe de la Unidad Académica Jefe del Área Académica

-------------------------------------------------
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Lic, Martha Elva Uribe Arana

Docente
 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA : FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

CAPACIDAD TERMINAL 01 Conocer la importancia de la investigación científica, su finalidad, clasificación y características con
precisión.
CAPACIDAD TERMINAL : 02 Elaborar el diseño metodológico de la investigación para inferir conclusiones que respondan a la solución.

CONTENIDOS
ACTIVIDADES
ELEMENTOS DE LA CRITERIOS DE
DE INDICADORES HORAS
CAPACIDAD TERMINAL PROCEDIMENTALES CONCEPTO ACTITUD EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
- Expone las clases de
ciencia
- Señala las 2
Analiza las clases de - Definición
Explicar las clases de Acepta que la ciencia Identifica las clases características de la
ciencia. - Clases de ciencia La Ciencia.
ciencias. es importante. de ciencia. ciencia
- Características.
- Comenta la
importancia de la
ciencia..
- Analiza las
- Definición características de la
- Características investigación.
Identificar las Señala la
Indaga sobre las de un Propone investigar - Identifica la
características de la La investigación importancia de la 2
características de un investigador. casos de su entorno. importancia de la
investigación. investigación.
investigador. - Importancia. investigación
- Interpreta el perfil del
investigador..
Explica el método - Definición Interroga sobre la El método Investiga sobre el - Identifica los 2
científico. Debate sobre los - Elementos epistemología. Científico. método científico. elementos del método
elementos del epistémicos. científico.
 - Señala la importancia
del método científico
método científico - Clasificación.
- Identifica las
características del
método científico..
- Diferencia técnica de
instrumento.
Conocer - Define técnicas e Cumple con la
Identificar técnicas e Técnicas e Conoce - Analiza las ventajas y
instrumento de instrumentos. elaboración de
instrumentos de instrumentos de instrumentos de desventajas. 2
investigación. - Modelo de instrumentos de
investigación.
investigación.
investigación. investigación. - Señala la importancia
instrumentos.
de los instrumentos
de investigación.
- Identifica diferente
Diseñar instrumentos - s diseños.
de investigación. Construye - Tipos de diseños Publica su diseño de Diseño de - Aplica su diseño en
Diseña instrumento
instrumentos de - Ventajas y instrumentos de instrumentos de clase
de investigación.
investigación. desventajas. investigación. investigación. - Expone los tipos de
diseños..
2
Comprender la Analizar el marco - Señala la importancia
importancia del marco teórico en una - Definición Afirma que el marco del marco teórico.
Identifica las
teórico. investigación. - Funciones teórico conduce a - Identifica las funciones
Marco Teórico funciones del
- Importancia una buena del marco teórico
Marco Teórico.
- Riesgos. investigación. - Indica los riesgos del
marco teórico..
-
- Comentaproblemas de
- Definición Establece 2
Establecer diferencia su entorno.
Explica la estructura - Estructura Expresa problemas Problema de diferencia entre
entre problemas - Identifica las clases de
teóricos y técnicos.
de un problema. - Clasificación de su entorno. investigación. problema teórico y
problemas
técnico.
- Identifica la estructura
de un problema..
 -Analiza las clases de
problemas
Infiere la -Planta problemas de 2
Explica la Dialoga sobre la
Analizar las clases de clasificación de Clasificación de Analiza las clases acuerdo a su
clasificación de clasificación de
problemas. problemas. los problemas. de problemas. clasificación
problemas. problemas.
-Expone listado de
problemas.

Identifica las
características del - Señala las
problema científico. características.
- Analiza un problema
Características Interpreta las
Interpretar las Expone su opinión científico. 2
- Características de los características del
características del respetando a los - Comenta el aporte de
- Interpretación. problemas problema
problema científico. demás. los conocimientos
científicos. científico.
científicos a la
sociedad.
-.

- Aplica criterios para

plantear un problema.
2
- Criterios Opina que un buen Planteamiento - Usa fórmula para
Identifica criterios Identifica criterios
Conocer criterios para - Planteo planteamiento ayuda de un problema plantear un problema.
para plantear un para plantear
plantear un problema.
problema.
- Formula. a resolver de
problemas.
- Explica las causas y
problemas. investigación. efectos de los
problemas.

Identifica estructura - Define Contribuye a Objetivos de la Identifica, formula - Utiliza fórmula para 2
para plantear los Anota la estructura - Estructura de los elaborar objetivos. investigación. para plantear plantear objetivos
objetivos generales y de los objetivos objetivos. objetivos generales generales.
específicos. generales y y específicos. - Utiliza fórmula para
 plantear objetivos
específicos
específicos.
- Utiliza verbos en
infinitivo..

- Analiza los enfoques de 2

- Define
Interpreta los Participa con la hipótesis.
Señalar los enfoques de - Enfoques Identifica tipos de
enfoques de la enunciados La hipótesis - Señala los tipos de
la hipótesis.
hipótesis.
- Tipos. hipotéticos.
hipótesis.
hipótesis
- Menciona casos
hipotéticos.

- Enumera requisitos de
la hipótesis.
2
Debate sobre la - Requisitos Demuestra interés - Señala la importancia
Formular hipótesis en la Hipótesis de la
formulación de - Formulación en su aprendizaje de Formula hipótesis. de la hipótesis en la
investigación. investigación.
hipótesis. - Importancia. hipótesis. investigación
- Formula hipótesis con
claridad..

- Señala la variable
independiente y 2
Conoce la variable - Concepto Coopera en la dependiente.
Identifica la clase
Identificar las clases de independiente y - Estructura estructuración de Variables. - Utiliza variables para
de variables.
variables. dependiente. - Clasificación. variables. plantear problemas
- Explica el concepto de
variable..
Elige un tipo de Define los tipos Adopta forma para Tipos de estudio Explica los tipos de - Explica los tipos de 2
Conocer tipos de estudio para de estudio para estudiar. para investigar. estudios. estudio de
estudio para investigar. investigar. investigar. investigación.
- Selecciona un tipo de
 estudio para investiga
- Señala la importancia
de los tipos de estudio
en la investigación.

- Señala los métodos de

investigación.
Opina que los - Compara los métodos
Compara los Identifica los
Identificar los métodos - Descripción métodos de Métodos de de investigación
métodos de métodos de 2
de investigación. - Clasificación investigación son Investigación. - Interpreta cada
investigación. investigación.
importantes. método de
investigación..

- Identifica las clases de

- Definición muestreo.
Explicar las ventajas y Se muestra
Compara las clases - Clasificación de Población y Explica las clases de - Señala las ventajas y
desventajas del interesado en las 2
de muestreo. muestreo muestra. muestreo. desventajas
muestreo. clases de muestreo.
- Ventajas y - Compara las clases de
desventajas. muestreo.
- Presentación de
Emplea técnica para
Aplicar técnicas para datos. Comprende el Procesamiento Conoce técnica - Organiza datos
organización y
procesamiento de - Organización procesamiento de de datos e para procesar - Grafica 2
presentación de
datos.
datos.
- Presentación datos. interpretación. datos. - Interpreta.
gráfica.
 I. IDENTIFICACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

CAPACIDADES TERMINALES UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN HORAS

- Explica el concepto de investigación

- Conocer la importancia de la - La ciencia 36
con precisión.
investigación científica, su finalidad, - Concepto
- Explica el concepto de ciencia.
clasificación y características con - Funciones
- Distingue las características de la
precisión. - Clasificación – características
investigación correctamente.
- La investigación
Fundamentos de la
- Definición
investigación.
- Clasificación - Determina el universo y selecciona la
- Elabora el diseño metodológico de la muestra que tomará.
- Características
investigación para inferir conclusiones - Elabora y valida los instrumentos para
La investigación científica
que respondan a la solución. la recolección de datos considerando
- Definición
los criterios técnicos establecidos.
- Funciones
- Clasificación - características.