TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

PEDACITOS DE SOL
Son pedacitos de sol,
Retazos de luz,
Poquitos de amor
Son trocitos de viento,
El agua en silencio,
Llovizna en flor
Son pedacitos de sol,
Retazos de luz,
Poquitos de amor
Son los ojos de niño
Ese extraño brillo, fascinación
Maravilla del cielo
Sin culpa ni miedo
Espejos de dios
Ay cuánto yo daría
Solo por un día
Y volver a mirar el mundo
Como un patio de juegos
Un libro de cuentos
Árbol para trepar
Son pedacitos de brillo
Ruiditos de bichos
La siesta, el calor
Son olorcitos a azahar
Caricias de abuela
Azúcar en el pan
Ay si cierro los ojos
Vuelvo ver su rostro
A escuchar su voz
Y otra vez en el patio
Me besa la frente
Y vuelvo a ser yo

Ana Robles
Volver a ser niños y niñas por un instante…recuperar aquellos sonidos que nos
acunaron aún antes que la palabra nos permitiera nombrar las cosas y experiencias de
este mundo…recobrar en la piel mojada de infancia las canciones que alguna vez nos
habitaron o aquellos huecos de su ausencia… tejer tramas y cordones umbilicales con
los patios interiores donde jugamos y nos permitieron trepar los árboles desde donde
nos vamos inventando la vida que hoy transitamos…reconquistar los olorcitos a
azahares, los gestos, las miradas que permanecen en las costuras de nuestros ojos y nos
habitan y se nos ofrecen como espejos desde donde mirarnos una y otra vez, para
reconocernos hechos y rehechos por aquellas escenas primeras en las que la música
inauguraba espacios /tiempos para que lo humano deviniera…

ACTIVIDADES

1. Recuperen de su bagaje de recuerdos alguna canción o poesía que haya sido

significativa en sus primeras infancias y que fuera transmitida de manera oral,
ya sea en el ámbito familiar o en el escolar. Recuerden que no precisamente
deben limitarse a una sola canción, pueden ser más e incluso puede ser algún
poema o verso en lugar de canción.

2. Reconstruyan por escrito al modo de un relato y lo más exhaustivamente posible

la o las situaciones en la que dicha canción o poema circulaba y a partir de ello
recuperen los recuerdos que les evoca, los sentimientos y sensaciones que les
moviliza, las huellas y marcas que les dejó en la piel y en la memoria. Para
orientarlos/as en la tarea algunas posibles preguntas podrían ser: ¿qué canción o
poema me marcó/recuerdo de cuando era pequeño/a? ¿quién me la cantaba, me
la hacía escuchar, o lo recitaba?...¿con quién/quienes estaba?...¿en qué
circunstancias sonaba/ me cantaban esa canción, me decían ese verso, ese
poema?...¿qué sentimientos me generaba, qué me transmitía?...¿qué huellas me
dejó, por qué fue significativa para mí?... Esa canción, ese poema, ese verso
¿qué me decía del mundo en el que me tocaría vivir?....

3. Piensen de qué manera podría (adaptándose o no) llevarse al aula para

transmitirle esa canción a sus alumn@s en el aula.

4. Lean, del diseño curricular para nivel inicial de la provincia de San Luis, el
apartado de Lenguajes Artísticos: Música.