UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Recinto Cibao Oriental

TEMA:

Estructura de la producción Escrita

ASIGNATURA:
Análisis y Elaboración De Informes Técnicos

SUSTENTADO POR

Héctor Alexander Genao Roque

FACILITADOR:

Máximo Fermín

Nagua, María Trinidad Sánchez

2020-19-09
Introducción:

En esta terea le estaré abordando temas que revisten gran importancia para
nosotros como futuros profesionales administradores. Los cuales tendrán su
énfasis en la Estructura de la producción escrita para el análisis y elaboración
de informes técnicos. Entre los temas a tratar nombramos los siguientes;
introducción, planteamiento del tema, problema o situación, alcances, límites y
advertencias. Objetivos, metodología, motivación o importancia.
Contextualización, Presentación, cuerpo o desarrollo, presentación, desglose.
Argumentación, conclusión.
Lea en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre los siguientes temas
y realice el desarrollo de los temas:

2.1.1 Planteamiento del tema, problema o situación.

El planteamiento del problema es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de

investigación en la cual se expone el asunto o cuestión que se tiene como
objeto aclarar. Desde el punto de vista de la metodología científica, el
planteamiento del problema es la base de todo estudio o proyecto de
investigación, pues en él se define, afina y estructura de manera formal la idea
que mueve la investigación.

La elaboración del planteamiento del problema, como tal, requiere varias fases:

1. Identificación del problema: implica el descubrimiento del tema o

cuestión que se pretende abordar.

2. Valoración del problema: consiste en la evaluación de la pertinencia,

importancia o relevancia del problema identificado.

3. Formulación del problema: supone la elaboración del problema en

forma de pregunta. Por ejemplo: "¿Cómo afecta la emisión de gases de
efecto invernadero el calentamiento global?"

4. Definición del problema: es la revisión de los antecedentes del tema,

las teorías o corrientes dentro de las cuales se encuentra el tema, etc.

5. Delimitación del problema: supone la precisión y delimitación de los

aspectos concretos del tema que serán abordados.

Del planteamiento del problema y su delimitación, a su vez, surge el conjunto

de objetivos (generales y específicos) que se persigue alcanzar con la
investigación.

2.1.2 Alcances, límites y advertencias.

La metodología de la investigación proporciona tanto al estudiante como a los

profesionales una serie de herramientas teórico-prácticas para la solución de
problemas mediante el método científico. Estos conocimientos representan una
actividad de racionalización del entorno académico y profesional fomentando el
desarrollo intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad. 

Los Alcances y Limitaciones en un proyecto de investigación se redactan en la

justificación del proyecto. Los alcances nos indican con precisión qué se puede
esperar o cuales aspectos alcanzaremos en la investigación y las Limitaciones
indican qué aspectos quedan fuera de su cobertura (las “limitaciones” jamás se
refieren a las dificultades de realización, como muchos creen, sino a los
“límites” o fronteras hasta donde llegan las aspiraciones de la investigación,
siempre por referencia a los objetivos).
Advertencias; Es el aviso o información que se quiere transmitir, informar,
acerca de algo o alguien y que tiene la misión entonces de alertarlo sobre una
cuestión en particular o sobre la acción de una persona.

2.1.3 Objetivos.

Como objetivo se denomina el fin al que se desea llegar o la meta que se

pretende lograr. Es lo que impulsa al individuo a tomar decisiones o a perseguir
sus aspiraciones. Es sinónimo de destino, fin, meta.

Objetivos de investigación: Se conoce como objetivo de investigación al

conjunto de fines o metas que se propone alcanzar un investigador en un
trabajo, proyecto o estudio. Por lo general, los objetivos de investigación están
alineados con el campo de conocimiento específico en que está inscrito un
trabajo, y buscan ampliar los conocimientos o teorías que se hayan formulado
en torno a determinada materia.

En este sentido, los objetivos de la investigación son el eje en torno al cual se

define el marco teórico de un proyecto y la metodología a ser aplicada. Existen
fundamentalmente dos tipos de objetivos de investigación: el general y el
específico.

2.1.4 Metodología.

La Metodología es la ciencia que nos enseña a dirigir determinado proceso de

manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como
objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso.
Hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para
alcanzar el objetivo o la gama de objetivos que rige una investigación científica,
una exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o
cuidados específicos. Con frecuencia puede definirse la metodología como el
estudio o elección de un método pertinente o adecuadamente aplicable a
determinado objeto.

2.1.5 Motivación o importancia

La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre

en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad,
creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra
ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. Otros autores definen
la motivación como la raíz dinámica del comportamiento; es decir, los factores
o determinantes internos que incitan a una acción. La motivación es un estado
interno que activa, dirige y mantiene la conducta.
2.1.6 Contextualización.

La contextualización es el acto mediante el cual se toman en análisis las

circunstancias de una situación, un evento o un hecho, ya sea este público o
privado. Entiende un conjunto de aspectos relacionadas entre sí. En este
sentido, para entender un fenómeno aislado es necesario explicarlo dentro de
una esfera más global. Comprende todo aquello que rodea a un hecho, el
espacio y el tiempo en el cual ese hecho, evento, situación suceden.

2.1.7 Presentación.

Una presentación es una forma de ofrecer y mostrar información de datos y

resultados de una investigación. Es utilizado, generalmente, como apoyo para
expresar los resultados de una investigación pues con la presentación se
dispone de un contenido multimedia (es decir cualquier apoyo visual o auditivo)
que de una referencia sobre el tema y ayude a explicar los datos obtenidos de
una investigación.

2.2 Cuerpo o desarrollo.

Es la parte central de la tesis, donde se exponen los logros del trabajo. El texto
debe ser redactado en forma clara, concisa, lógica y ordenada con una
presentación que capte el interés del lector. Todo argumento o hallazgo
enunciado debe estar adecuadamente fundamentado.
Es recomendable que el cuerpo del trabajo esté organizado en varios capítulos
los cuales refieran a diferentes objetivos parciales, con su planteo conceptual,
métodos, resultados, discusión y conclusiones correspondientes.

2.2.1 Presentación.

Se puede dividir en dos tipos: la presentación multimedia que es generalmente

más utilizada a través de un programa de presentaciones pero que también es
posible realizar a través de carteles con imágenes y audio generalmente
grabados para su reproducción (utilizado para presentar productos, proyectos,
etc.). O la presentación común (ésta sólo utiliza imágenes y texto en carteles),
una presentación que contiene solo imágenes, a menudo acompañadas de
efectos o texto superpuesto; Lo mismo que ocurre con la presentación
multimedia ocurre con este tipo de presentación pues se puede realizar tanto
en un programa de presentaciones como a través de carteles de apoyo que
ayuden a expresar un tema.

2.2.2 Desglose.

Separar algo de un conjunto o dividir un todo en partes, especialmente para

estudiarlas, tratarlas o considerarlas por separado.
2.2.3 Argumentación.

Se denomina argumentación a la exposición de razones que justifican algo, por

ejemplo, una idea, un hecho, una conducta, etcétera. La argumentación para
ser válida y creíble debe realizarse en base a pruebas y razonamientos
fundados.
La argumentación siempre supone una persona que defiende una postura
frente a otro al que se pretende convencer, por lo cual la exposición oral o
escrita, debe presentar todas las características de credibilidad. Debe hacerse,
si es oral, en forma seria y no en tono jocoso, sin expresiones dubitativas, con
voz firme y pausada, mostrando convencimiento de los que se expone. Si el
orador no está convencido no podrá convencer a nadie.

2.3 Conclusión.

En un texto o discurso, se denomina conclusión a la parte o sección final de un

trabajo, en la cual se hace un breve resumen de los puntos principales
abordados en el trabajo, se exponen los resultados y se destacan los hallazgos
más importantes.

La conclusión es lo último que debe redactarse, con conocimiento de todos los

resultados y una idea clara de la contribución del trabajo. Debe ser breve,
eficaz y concisa. El objetivo de una buena conclusión es que un lector
interesado en el tema pueda leerla y formarse una idea de los alcances del
trabajo y decidir si le interesa o no el texto.

La conclusión es una de las tres partes esenciales de un texto, junto con

la introducción y el desarrollo. Es la parte donde se concentran los resultados
de la investigación o el análisis sobre un tema determinado. Constituye la parte
final de muchos tipos de textos, como proyectos, libros, ensayos y artículos
científicos o académicos.

2.3.1 Inferencias generales.

Una inferencia es una evaluación que realiza la mente entre proposiciones. La

inferencia es la acción y efecto de inferir, en otras palabras, deducir algo, sacar
una consecuencia de otra cosa, conducir a un nuevo resultado. La inferencia
nace a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones, que al ser
relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación lógica.
En lógica formal, las inferencias son expresiones bien formadas (EBF) de un
lenguaje formal que, al ser relacionadas, permiten trazar una línea lógica de
condición o implicación lógica entre las diferentes expresiones bien formadas.
De esta forma, parte de lo verdadero a lo falso: posible (como hipótesis) o
conocida (como argumento) de alguna o algunas de ellas, puede deducirse la
verdad o falsedad de alguna o algunas de las otras EBF.
2.3.2 Posición frente a los datos desarrollados.

La escritura académica ha perdido gradualmente su etiqueta tradicional de

discurso objetivo e impersonal y se ha convertido en una empresa persuasiva
que implica la interacción entre escritor y lector. Sin embargo, la noción de voz
dista mucho aún de ser un concepto unívoco y su significado varía en función
de la perspectiva desde la que se aborde su estudio. Los problemas atañen
tanto a su definición, a las relaciones de la noción de voz con otros conceptos
afines como a problemas metodológicos respecto a las dimensiones necesarias
y suficientes para abordar su estudio y los indicadores relevantes a la hora de
observar, analizar y valorar su presencia en un texto determinado.

2.3.3 Resumen crítico.

Es una representación abreviada, objetiva y precisa del contenido de un

documento o recurso, sin interpretación crítica y sin mención expresa del autor
del resumen.
Es la parte inicial, donde formalmente se da a conocer el ambiente en el que la
historia se va a desarrollar y se suelen detallar las características de los
personajes principales, incluyendo su pasado, presente, aptitudes, psicología,
entre otros. Así mismo, se explicitan las características de los lugares y el
tiempo (inicio, desarrollo, clímax). El resumen critico expresa la decisión del
autor de presentar explícita o implícitamente, completas o incompletas sus
ideas, como parte de su estrategia narrativa.

2.3.4 Enseñanzas o aprendizajes.

Es el procedimiento mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o
generales sobre una materia, sus dimensiones en el fenómeno del rendimiento
académico a partir de los factores que determinan su comportamiento.

2.3.5 Sugerencias.

Es algo que se propone, insinúa o sugiere. El término suele emplearse como

equivalente a consejo o recomendación.
CONCLUSION.

Luego de la realización de las actividades asignadas en esta primera entrega,

hemos llegado a la finalidad de que la estructura de la producción escrita
cuenta con varios elementos que integran gran importancia para el logro de la
realización del escrito y su comprensión.
OPINION PERSONAL.

¿Qué entendiste?

Luego de la realización de la actividad asignada, he logrado entender que una

argumentación es un texto que tiene como fin o bien persuadir al destinatario
del punto de vista que se tiene sobre un asunto, o bien convencerlo de la
falsedad o veracidad de una teoría, para lo cual debe aportar determinadas
razones.

¿Qué aprendiste?

Gracias a la elaboración de las distintas actividades realizadas en esta entrega

he aprendido los elementos que forman la estructura de la producción escrita,
sus conceptos y la importancia de aplicar cada uno de estos.

¿Para qué te servirá?

Es para mí un aprendizaje de gran importancia pues el conocimiento adquirido

sobre los temas anteriormente tratados, serán puesto en práctica en mi vida
profesional en lo adelante. Los cuales brindaran un aporte de vital relevancia lo
que se refiere a la parte de realización de informes de la empresa.