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STUDENT: Carolyn Madera Avilez GRADE: Octavo A TEACHER: Miguel Angel Ramírez N°4
SUBJECT: Estadística DATE: 14/10/2020 TOPIC: Principio de Adición y Multiplicación.

OBJECTIVE: Diferencia el principio de Adición y Multiplicación y lo emplea de forma adecuada en la

solución de problemas cotidianos.

“Lo esencial es invisible a los ojos” El principito.

WHAT DO WE KNOW ABOUT…. / QUE SABEMOS DE…

1. A partir del siguiente enunciado realiza en el recuadro el

diagrama de árbol correspondiente, después describe cuántas y
cuáles son las posibilidades del experimento. 
“Lanzar simultáneamente dos moneda y un dado de seis
caras numeradas del 1 al 6”

2. Analiza: Un repuesto de automóvil se vende en 6 tiendas en

la Victoria o en 8 tiendas de Breña. ¿De cuántas formas se
puede adquirir el repuesto?
 
LEARNING IS FUN…. / QUE RICO APRENDER QUE…

Los problemas del Caballero de Méré (1650)

Antoine de Gambaud, Chevalier de Méré, fue jugador, hombre de letras y cortesano muy conocido en la corte
del rey Luis XIV de Francia. Su primer problema es parecido al del duque de Toscana: ¿Cómo puede ser que el
11 ocurra más veces que el 12 cuando se tiran tres dados si ambos números se pueden
formar de seis maneras distintas? El Caballero de Méré consultó a su amigo Blaise Pascal
quien, mediante ese problema, empezó a interesarse por las probabilidades y resolvió este
mismo problema (utilizó el mismo método que Galileo) y muchos más. Para el segundo
problema del Caballero de Méré, Pascal pidió la opinión de Fermat y escribió (1654): "El
Caballero de Méré es muy talentoso, pero no es matemático y eso, usted lo sabe bien, es
un gran defecto".

Este es el problema:
Dos personas, A y B, participan en un juego donde las dos tienen la misma probabilidad
de ganar (o sea 1/2; por ejemplo, lanzando una moneda). El primero que gane cinco veces
cobra el premio de 4,200 francos franceses. Desgraciadamente, después de lanzar la
moneda siete veces hay que suspender la contienda; en ese momento A ha ganado 4 veces
y B ha ganado 3 veces.

¿Cómo tiene que dividirse el premio entre los dos jugadores? Se propusieron varias soluciones: 
a) Dividir el premio proporcionalmente a 4 y 3, puesto que el torneo terminó de esa forma; o sea, A cobraría
2,400 FF y B cobraría 1,800 FF. 
b) Dividir el premio proporcionalmente a (5-3) y (5-4), ósea 2 y 1. 

En ese caso, A cobraría 2,800 FF Y B cobraría 1,400 FF. Ninguna de las soluciones presentadas convencía a los
jugadores, hasta que Pascal y Fermat propusieron un esquema que tomaba en cuenta el hecho de que A tenía la
ventaja de haber ganado ya 4 partidas. El análisis que hicieron inició el estudio de la "probabilidad
condicionada", y el método que usaron se aplica hoy a muchas situaciones que van desde los negocios hasta la
medicina. Un diagrama de árbol facilita la representación visual del problema:
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BUILD…/ CONSTRUYO…

Principio de Adición (A o B = m + n formas)

Aplicando el principio de adición resuelva los siguientes ejercicios:

1. En una empresa hay 160 trabajadores, de los cuales 10 hablan inglés, francés y alemán; 28 inglés y francés; 25
inglés y alemán; 22 francés y alemán; 60 francés; 57 alemán y 68 inglés. Calcular cuántos trabajadores: a)
Hablan sólo un idioma. b) No hablan ninguno de los tres idiomas.

2. De cuantas formas se puede cruzar un rio una vez si se cuenta con cuatro botes y once
barcos?

3 Timoteo compra arroz en 3 mercados, en el primero se tiene 8 tiendas, en el segundo 7 tiendas

y en el tercero 9 tiendas. ¿De cuántas maneras diferentes Timoteo puede adquirir su arroz.?

Principio de Multiplicación. (A y B = m x n formas)

Aplicando el principio de multiplicación resuelva los siguientes ejercicios:

1. Una persona dispone para vestirse de seis pantalones, cinco camisas, cuatro jerseys y dos pares de
zapatos. ¿De cuántas formas distintas se puede vestir?

2. ¿De cuántas formas se pueden ordenar una pizza si hay dos opciones (tradicional y especial) y 4 sabores
(Hawáina carne vegetariana y americana). Solo se pueden pedir una masa y un sabor?

3. ¿Cuántos resultados se pueden obtener si se lanza una moneda tres veces? ¿y si se lanza cinco veces?
LET’S SHARE KNOWLEDGE…. / COMPARTAMOS CONOCIMIENTO…

1. Reúnase con su compañero más cercano y creen un ejercicio donde se evidencie el

principio de Adición y Multiplicación. Posteriormente tendrán que explicarlo frente a
todos los acompañantes (profesor-estudiantes) y ellos deberán reafirmar la respuesta a la
que ustedes llegaron. Tome como referencia los ejercicios abarcados en clase y en el
desarrollo de la guía.
- ADICION: El señor juan trabaja en una carnicería y va a cortar un pedazo de filette para hacerlo cuenta
con 4 cuchillos sierra, 3 cuchillos machetas y 6 cuchillos japoneses con cuantos cuchillos dispone juan
para cortar el filette
4 cuchillos sierra
3 cuchillos machetas
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6 cuchillos japoneses
_______________________
13 cuchillos en total
RTA: Juan tiene a su disposición 13 cuchillos en total.
- MULTIPLICACION: Dezhiref dispone para ponerse accesorios 6 collares, 4 anillos, 5 manillas y 4
aretes de cuantas formas se puede poner los accesorios

6 collares
4 anillos
5 manillas
4 aretes
______________________
480 formas
RTA: Dezhiref tiene 480 formas posibles de combinar los diferentes accesorios.

2. Teniendo como referencia la solución del problema del contexto “Los problemas del Caballero de Méré
(1650)” (Que rico aprender), expuesto como diagrama de árbol; Con su compañero identifiquen donde se aplica
el principio de adición y el principio de multiplicación. Escriba la respuesta en su cuaderno.

WHAT DID I LEARN? ……..QUE APRENDI…

1. Responde: El colegio San Nico, ofrece tres tipos de electivas en Artes: Musica, Pintura o Danza;
Deportes: natación, patinaje, tenis o futbol; y Ciencias: Astronomia y física. ¿Cuántas opciones tiene un
estudiante para escoger una de las electivas? ¿de cuántas maneras diferentes un estudiante puede escoger
una electiva de cada tipo?

2. Ingrese al link 1 que aparece en “Otros sitios

para consultar” y resuelva la actividad 1 y al
link 3 y resuelva la actividad 3. (Plasme la
respuesta en su cuaderno).

SO, LET’S CONCEPTUALIZE… / ENTONCES

CONCEPTUALICEMOS QUE…

Principio de Principio de Multiplicación

Adición
El método de adición es un
método de conteo que
consiste en descomponer un
experimento n en otros
experimentos excluyentes má
s simples n1, n2, n3... y sumar
el número de posibilidades de
cada experimento. Por tanto
todos los experimentos juntos
pueden hacerse de:    n1+ n2+
n3+ ...     formas diferentes.
OTROS SITIOS PARA CONSULTAR…
Link1
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Combinatoria_2/padejemplos.htm
Link 2 http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Combinatoria_2/pmejemplos.htm
El método del producto es
un método de conteo que
consiste en descomponer el
experimento n en otros
experimentos más simples
n1, n2, n3... y multiplicar el
número de posibilidades de
cada experimento. Por tanto
todos los experimentos
juntos pueden hacerse
de:    n1· n2· n3· ...     formas
diferentes.
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Video 1: https://www.youtube.com/watch?v=BeA6saiK-_8 (Principios de adición y multiplicación.)