Universidad Autónoma de Querétaro

Facultad de Derecho
Campus San Juan del Río

ENSAYO SOBRE:

“ LA CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO”

DOCENTE:

LIC. LUZ GULIANA RODRIGUEZ CRUZ

ALUMNO:
DANIEL ALEJANDRO LOPEZ TORICHE

GRADO
3
GRUPO
1

SAN JUAN DEL RÍO, QUERETARO. 21 (VEINTIUNO) DE

OCTUBRE DEL 2019 (DOS MIL DIECINUEVE)
  INDICE
 INTRODUCCION................................................................................3
 CONTENIDO........................................................................................5
CAPÍTULO I: Antecedentes del Tratado Internacional...........................5
 Tratados internacionales posteriores a la convención sobre los
derechos del Niño.......................................................................................7
CAPÍTULO II: Datos Generales..............................................................8
CAPÍTULO III: Que regula o versa el tratado........................................8
 LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO.........8
 Artículos sustanciales de la convención sobre los derechos del niño.......9
CAPÍTULO IV: Comentarios personales..................................................11
 CONCLUSIÓN...................................................................................12
 BIBLIOGRAFÍA................................................................................13
  INTRODUCCION

La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional

el cual reconoce los derechos fundamentales de los infantes, (mismos que
son definidos como aquellas personas menores de 18 (Dieciocho) años), de
manera que establece una ley internacional que los estados parte deben
asegurar que todos los niños y niñas, se beneficien de una serie de medidas
especiales de protección y asistencia, y que por lo tanto tengan un acceso a
servicios como la educación y la atención médica.
Las normas que aparecen en la Convención sobre los Derechos del
Niño, las cuales fueron negociadas durante un periodo de 10 años por
gobiernos, organizaciones no gubernamentales, promotores de los derechos
humanos, abogados, especialistas de la salud, asistentes sociales,
educadores, expertos en el desarrollo de los niños de todo el mundo, de
manera que da como resultado un documento consensuado que tiene en
cuenta la importancia de los valores tradicionales y culturales para la
protección y el desarrollo armonioso de los niños misma que refleja los
principales sistemas jurídicos del mundo y reconoce las necesidades
específicas de los países en desarrollo con relación al auxilio de las
garantías asignadas a los infantes.
En otro orden de ideas dicho instrumento mencionado con antelación
fija que todas los niños y niñas puedan tener un crecimiento pleno de sus
personalidades, habilidades y talentos, por lo que establece que los menores
puedan desarrollarse en un ambiente de felicidad, amor y comprensión en
el cual tengan un desenvolvimiento integral de manera que puedan recibir
información sobre la manera en que puedan alcanzar sus derechos y
participar en el proceso de una forma accesible y activa.
Asimismo, la convención sobre los derechos del niño presenta una serie
de normas universales a las que todos los países pueden reconocer sus
derechos de la infancia de esta forma permite concentrarse en el infante
como un ser integral, mismo que refleja una nueva perspectiva sobre la
infancia, en el cual se observa al menor como un individuo y miembro de
una familia y una comunidad, con derechos y responsabilidades apropiados
para su edad y su madurez, convirtiéndolo en un sujeto o titular de sus
derechos.
 Principalmente esta convención es especial dentro del entorno
internacional, ya que ofrece un marco jurídico que permite articular un
programa dedicado a los niños, mismo que constituye un compromiso
formal para asegurar el cumplimiento de los derechos humanos y verificar
las garantías alcanzadas a favor de la infancia, mismas que indica que los
derechos de los niños y las niñas, son derechos humanos, que son
considerados como derechos fundamentales integrales a la dignidad
humana de toda las personas, ya que estos conforman las bases de los
derechos humanos emanados de la constitución, la cual permite generar
obligaciones y responsabilidades que todos debemos cumplir y respetar,
por consiguiente establece que estos son esenciales para el desarrollo pleno
de los infantes, las cuales son generadores a partir de los valores de
transparencia, respeto, seguridad, solidaridad.
Es el primer instrumento internacional jurídicamente vinculante que
incorpora toda la gama de derechos humanos: civiles, culturales,
económicos, políticos y sociales. Los dirigentes mundiales decidieron que
los niños y niñas debían tener una Convención especial destinada
exclusivamente a ellos, ya que los menores de 18 años precisan de cuidados
y protección especial.
Asimismo, la Convención enuncia los principios jurídicos aceptados
internacionalmente sobre los derechos del niño: la no discriminación; la
dedicación al interés superior del niño; el derecho a la vida, la
supervivencia y desarrollo; y el respeto por los puntos de vista del niño.
Por último, dicho tratado subraya y defiende la función de la familia en
la vida de los niños y las niñas.
  CONTENIDO

CAPÍTULO I: Antecedentes del Tratado Internacional

En la antigüedad nadie pensaba en ofrecer protección especial a los niños.

En la Edad Media, los niños eran considerados “adultos pequeños”.
A mediados del siglo XIX, surgió en Francia la idea de ofrecer
protección especial a los niños; esto permitió el desarrollo progresivo de los
derechos de los menores. A partir de 1841, las leyes comenzaron a proteger
a los niños en su lugar de trabajo y, a partir de 1881, las leyes francesas
garantizaron el derecho de los niños a una educación.
A principios del siglo XX, comenzó a implementarse la protección
de los niños, incluso en el área social, jurídica y sanitaria. Este nuevo
desarrollo, que comenzó en Francia, se extendió más adelante por toda
Europa.
Desde 1919, tras la
creación de la Liga de las
Naciones (que luego se
convertiría en la ONU), la
comunidad internacional
comenzó a otorgarle más
importancia a este tema, por lo
que elaboró el Comité para la
Protección de los Niños.
El 16 de septiembre de
1924, la Liga de las Naciones
aprobó la  Declaración de los
Derechos del Niño (también
llamada la Declaración de
Ginebra), el primer tratado
internacional sobre los
Derechos de los Niños. A lo
largo de cinco capítulos la
Declaración otorga derechos
específicos a los niños, así
como responsabilidades a los
adultos.
La  Declaración de Ginebra se basa en el trabajo del médico polaco
Janusz Korczak.
La Segunda Guerra Mundial dejó entre sus víctimas a miles de niños en
una situación desesperada. Como consecuencia, en 1947 se creó el Fondo
de las Naciones Unidas para la Infancia (conocido como UNICEF) al
cual se le concedió el estatus de organización internacional permanente en
1953.
Durante sus inicios, la UNICEF se centró particularmente en ayudar a las
jóvenes víctimas de la Segunda Guerra Mundial, principalmente a los niños
europeos. Sin embargo, en 1953 su mandato alcanzó una dimensión
internacional y comenzó a auxiliar a niños en países en vías de desarrollo.
La Organización luego estableció una serie de programas para que los
niños tuvieran acceso a una educación, buena salud, agua
potable y alimentos.
Desde el 10 de diciembre de 1948 la Declaración Universal de los
Derechos Humanos reconoce que “la maternidad y la infancia tienen
derecho a cuidados y asistencia especiales”.
 
En 1959 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó
la Declaración de los Derechos del Niño, que describe los derechos de los
niños en diez principios. Si bien este documento todavía no ha sido
firmado por todos los países y sus principios tienen carácter indicativo, le
facilita el camino a la Declaración Universal sobre los Derechos del Niño.
Los diez principios establecidos
dentro de la Declaración de los
Derechos del Niño son los
siguientes:

 1. El derecho a la igualdad,
sin distinción de raza, religión
o nacionalidad.
 2. El derecho a tener una
protección especial para el
desarrollo físico, mental y
social del niño.
 3. El derecho a un nombre y a
una nacionalidad desde su
nacimiento.
 4. El derecho a una
alimentación, vivienda y
atención médicos adecuados.
  5. El derecho a una educación y a un tratamiento especial para
aquellos niños que sufren alguna discapacidad mental o física.
 6. El derecho a la comprensión y al amor de los padres y de la
sociedad.
 7. El derecho a actividades recreativas y a una educación gratuita.
 8. El derecho a estar entre los primeros en recibir ayuda en cualquier
circunstancia.
 9. El derecho a la protección contra cualquier forma de abandono,
crueldad y explotación.
 10. El derecho a ser criado con un espíritu de comprensión, tolerancia,
amistad entre los pueblos y hermandad universal.”

Luego de aprobar la Declaración de los Derechos Humanos, la ONU

deseaba presentar una Carta de Derechos Fundamentales que exigiera a los
gobiernos a respetarla. Como consecuencia, la Comisión de los Derechos
Humanos se dispuso a redactar este documento.
En medio de la Guerra Fría, y tras arduas negociones, la Asamblea General
de las Naciones Unidas aprobó en Nueva York dos textos complementarios
a la Declaración Universal de los Derechos Humanos:

 El  Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y

Culturales, que reconoce el derecho a la protección contra la
explotación económica y el derecho a la educación y a la asistencia
médica.
 El  Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos,
que establece el derecho a poseer un nombre y una nacionalidad.

La ONU proclamó al año 1979 como el Año Internacional del Niño.

Durante este año, tuvo lugar un verdadero cambio de espíritu, ya que
Polonia propuso crear un grupo de trabajo dentro de la Comisión de los
Derechos Humanos que se encargara de redactar una carta internacional.
Así, el 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de las Naciones
Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. A lo largo de
54 artículos el documento establece los derechos económicos, sociales y
culturales de los niños.
Este es el tratado sobre derechos humanos que se ha aprobado más
rápidamente. Se convirtió en un tratado internacional y el 2 de septiembre
de 1990 entró en vigor luego de ser ratificado por 20 países.
 Tratados internacionales posteriores a la convención sobre
los derechos del Niño
El 11 de julio de 1990 la Organización para la Unidad Africana aprobó la
Carta Africana sobre los Derechos y Bienestar del Niño.
Se adoptó el 17 de junio de 1999 la Convención sobre las peores formas
de trabajo infantil.
En mayo de 2000, se ratificó el Protocolo facultativo de la Carta
Internacional sobre los Derechos del Niño, que trata la participación de
los niños en conflictos armados y entró en vigor en 2002. Este documento
prohíbe que los menores participen en conflictos armados.
Hasta ahora, la Convención sobre los Derechos del Niño ha sido firmada
por 190 de 192 Estados, aunque hay algunas reservas sobre ciertos
fragmentos del documento. Sólo Estados Unidos y Somalia la han firmado,
pero no ratificado.

CAPÍTULO II: Datos Generales

DATOS Información correspondiente

Nombre Convención sobre los derechos del niño
Lugar y Nueva York, 20 (Veinte) de noviembre de 1989 (Mil
fecha de novecientos ochenta y nueve)
adopción
Categoría MULTILATERAL
Estatus VIGENTE
Notas Cuenta con los instrumentos siguiente, que están en
vigor y de los que México es Parte

1.- Enmienda adoptada en Nuevo York, el 12 (Doce) de

diciembre de 1995 (Mil novecientos noventa y cinco)

2.- Protocolo Facultativo Relativo a la Participación de

Niños en Conflictos Armados, adoptado en Nueva York,
el 25 (Veinticinco) de mayo de 2000 (Dos mil).

3.-Protocolo Facultativo Relativo a la Venta de Niños, la

Prostitución Infantil y la Utilización de los Niños en la
Pornografía, adoptado en Nueva York, el 25
(Veinticinco) de mayo de 2000 (Dos mil).
Tramite Firma México: 26 de enero de 1990
constituciona Aprobado Senado: 19 de junio de 1990
l Publicación DOF aprobación: 31 de julio de 1990
Vinculación de México: 21 de septiembre de 1990
 “Ratificación”
Entrada en vigor internacional: 2 de septiembre de
1990
Entra en vigor para México: 21 de octubre de 1990
Publicación DOF Promulgación: 25 de enero de 1991
Tema DERECHOS HUMANOS
Registro ante
ONU

CAPÍTULO III: Que regula o versa el tratado

 LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Este tratado internacional, proclama una serie de principios en la Carta

de las Naciones Unidas, los cuales son: la libertad, justicia y la paz en el
mundo, los cuales se basan en el reconocimiento de la dignidad y los
derechos iguales e inalienable de todos los miembros de la familia, que han
decidido promover el proceso social y elevar el nivel de vida dentro de un
concepto, reconociendo que el infante, para el pleno y armonioso desarrollo
de su personalidad, debe de crecer en el seno de la familia, en un ambiente
de felicidad, amor y comprensión, considerando que el niño debe de estar
plenamente preparado para una vida independiente en sociedad y ser
educado en el espíritu de los ideales proclamado en la carta de las Naciones
Unidas, por consiguiente reconoce los derechos humanos básicos de los
niños, niñas y adolescentes, mismos que se dividen en cuatro principios
fundamentales los cuales son los siguientes:

1.- La no discriminación: dicho instrumento establece que la

discriminación es el acto de tratar a un individuo o a un grupo de personas
de una manera ilegal o desfavorable por motivos de raza, color, sexo,
nacionalidad, idioma, religión u origen social.

Asimismo, establece que todos los niños, sin excepción, deben disfrutar de
su derecho a una protección eficaz.
Ningún niño debería ser víctima de actos discriminatorios por motivos de
raza, color de piel, sexo, idioma, religión, opinión política o de otra índole,
nacionalidad, origen étnico o social, condición económica, discapacidad,
etc.
2.- El interés superior del niño: busca la mayor satisfacción de todas y
cada una de las necesidades de niñas, niños y adolescentes. Su aplicación
exige adoptar un enfoque basado en derechos que permita garantizar el
respeto y protección a su dignidad e integridad física, psicológica, moral y
espiritual.

3.- El derecho a la vida, la supervivencia y de desarrollo:  es la

oportunidad de vivir su infancia y poder crecer, desarrollarse y llegar a la
edad adulta.

4.- La participación infantil: la capacidad que tienen los infantes de

opinar

 Artículos sustanciales de la convención sobre los derechos

del niño
Artículo 4. Los Estados Partes adoptarán todas las medidas
administrativas, legislativas y de otra índole para dar efectividad a los
derechos reconocidos en la presente Convención. En lo que respecta a los
derechos económicos, sociales y culturales, los Estados Partes adoptarán
esas medidas hasta el máximo de los recursos de que dispongan y, cuando
sea necesario, dentro del marco de la cooperación internacional.

Establece que todos los estados que formen parte de la convención

deben de articular una serie de medidas para poder cumplir y dar
efectividad con todos los derechos reconocidos dentro del instrumento.

Artículo 18. 1. Los Estados Partes pondrán el máximo empeño en

garantizar el reconocimiento del principio de que ambos padres tienen
obligaciones comunes en lo que respecta a la crianza y el desarrollo del
niño. Incumbirá a los padres o, en su caso, a los representantes legales la
responsabilidad primordial de la crianza y el desarrollo del niño. Su
preocupación fundamental será el interés superior del niño.

2. A los efectos de garantizar y promover los derechos enunciados en la

presente Convención, los Estados Partes prestarán la asistencia apropiada a
los padres y a los representantes legales para el desempeño de sus
funciones en lo que respecta a la crianza del niño y velarán por la creación
de instituciones, instalaciones y servicios para el cuidado de los niños.

3. Los Estados Partes adoptarán todas las medidas apropiadas para que
los niños cuyos padres trabajan tengan derecho a beneficiarse de los
servicios e instalaciones de guarda de niños para los que reúnan las
condiciones requeridas.

Instaura la responsabilidad primordial de padres y madres la crianza

de los niños y es deber del Estado brindar la asistencia necesaria en el
desempeño de sus funciones.

Artículo 19:1. Los Estados Partes adoptarán todas las medidas

legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger
al niño contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o
trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual,
mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de un
representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo.

2. Esas medidas de protección deberían comprender, según corresponda,

procedimientos eficaces para el establecimiento de programas sociales con
objeto de proporcionar la asistencia necesaria al niño y a quienes cuidan de
él, así como para otras formas de prevención y para la identificación,
notificación, remisión a una institución, investigación, tratamiento y
observación ulterior de los casos antes descritos de malos tratos al niño y,
según corresponda, la intervención judicial.

Fija la PROTECCIÓN CONTRA LOS MALOS TRATOS, la es cual

es obligación del Estado proteger a los niños de todas las formas de malos
tratos perpetradas por padres, madres o cualquiera otra persona
responsable de su cuidado, y establecer medidas preventivas y de
tratamiento al respecto.

Artículo 29 1. Los Estados Partes convienen en que la educación del niño

deberá estar encaminada a:
a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física
del niño hasta el máximo de sus posibilidades;
b) Inculcar al niño el respeto de los derechos humanos y las libertades
fundamentales y de los principios consagrados en la Carta de las Naciones
Unidas;
c) Inculcar al niño el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural,
de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del país en que vive,
del país de que sea originario y de las civilizaciones distintas de la suya;
d) Preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre,
con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y
amistad entre todos los pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiosos y
personas de origen indígena;
e) Inculcar al niño el respeto del medio ambiente natural.
2. Nada de lo dispuesto en el presente artículo o en el artículo 28 se
interpretará como una restricción de la libertad de los particulares y de las
entidades para establecer y dirigir instituciones de enseñanza, a condición
de que se respeten los principios enunciados en el párrafo 1 del presente
artículo y de que la educación impartida en tales instituciones se ajuste a las
normas mínimas que prescriba el Estado.

Establece que el Estado debe reconocer que la educación debe ser

orientada a desarrollar la personalidad y las capacidades del niño, a fin
de prepararlo para una vida adulta activa, inculcarle el respeto de los
derechos humanos elementales y desarrollar su respeto por los valores
culturales y nacionales propios y de civilizaciones distintas a la suya.

CAPÍTULO IV: Comentarios personales

Dentro de la presente convención podemos observar que durante

aproximadamente dos siglos estuvimos peleando por un desarrollo en los
derechos inherentes de los infantes, esto debido a que pudieran vivir una
vida mas amena, ya que estos articular una serie de mecanismos para dar
cumplimiento con lo establecido dentro de la convención, asimismo los
gobiernos de cada estado están obligados a armonizar sus leyes, políticas y
prácticas para que den culminación las normas en materia de derechos
humanos infantiles, por consiguiente toman una progresión de
prevenciones o medidas para impedir que se vulnere la dignidad humana de
los infantes o vulnerar el disfrute de los derecho asignados por dicho
tratado.
Asimismo una vez sea ratificado la presente convención por los
estados parte deberán de someterse a rendir informes periódicos sobre la
situaciones en la cual se ven adentrados sus territorios respecto la situación
de los derechos de los niños en sus países, por lo que podemos observar el
comité está en constante comunicación con los estados parte del tratado,
esto en razón de prever situaciones que puedan poner en peligro la
integridad y el desarrollo de los infante del territorios, por consiguiente
estos toman una serie de medidas especiales, en donde establecen
instituciones específicas para promover la protección a la defensa de los
derechos de los infantes, esto en virtud de que los infantes son los mas
vulnerables dentro del entorno social, político.
 En otro orden de ideas, esta convención ha realizado un cambio en el
paradigma social, en el cual se establece que el menor puede gozar de
derecho fundamentales, mismo que protegen su integridad física y
emocional, para que estos puedan tener un menor desarrollo en su entorno
habitual, asimismo los gobiernos se encargara de fomentar estar prácticas
para poder llevar a cabo una mejor progresión, en las cuales no veamos
actos de violencia o incluso de sobre explotación en los infanta, así como
daños psicológicos que suelen producirse en ambiente educativos, como lo
son la discriminación, o incluso que dentro de un procedimiento este pueda
salir con algún daño.
Por último esta convención establece que todo infante tiene un gran
catalogo de derechos lo cuales se deben de garantizar y cumplir para el
desarrollo fundamental del menor, por lo que a mi me parece de suma
importancia esta convención ya que nos ayuda asegurar que el infante no se
vea vulnerado por ningún factor externo a él, por consiguiente ha inspirado
en todas las regiones del mundo un proceso de aplicación nacional de sus
normas y de cambio social, mediante la incorporación de los principios de
los derechos humanos en la legislación de cada estado parte, así como el
establecimiento de programas nacionales para la infancia, promoviendo una
serie de defensores o comisiones encargadas de la defensa de los derechos
de los niños y las niñas, el cual analiza las consecuencia de todos aquellos
fenómenos que suelan ser promotores de incertidumbre dentro de la vida de
los menores, todos estos principios, garantías, derechos y normas han sido
el parteaguas perfecto para el establecimiento de sistemas de justicia para la
niñez y la juventud, dando asignaciones en favor de la participación
infantil dándoles la facultad de emitir opiniones que amplían el
establecimiento de nuevas bases que servirán para regular dicho fenómenos
sociales.

 CONCLUSIÓN

La convención culmina y cohesiona el proceso de los derechos del

niño, ya que constituye un tratado de codificación y de desarrollo
progresivo del derecho internacional de los derechos humanos que imprime
un carácter amplio y una perspectiva actual a la posición del niño como
titular de derechos propios.
Asimismo, queda de manifiesto por la vinculación de los derechos
proclamados en ella con las generaciones futuras otorgándole así un
importante valor preventivo respecto a eventuales riesgos de violación de
tales derechos.
 En otro orden de ideas la convención se erige en referente a respetar
en los ámbitos domésticos y en el orden internacional, esto se debe a su
condición de primer cuerpo normativo universal, de alcance general y
carácter vinculante sobre los derechos del niño, y favorece además un
tratamiento cohesionado y uniforme de estos últimos en el programa de
derechos humanos de las Naciones Unidas que debiera facilitar una
perspectiva transversal de estos derechos y la progresividad adecuada y
racional del propio sistema.
Por ultimo la convención proyecta la universalidad propia de los
derechos humanos en todas las dimensiones posibles

 BIBLIOGRAFÍA

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