ACTIVIDAD 1 - EDUCACIÓN A LA CARTA

MAPA CONCEPTUAL

LICED LORENA HERRERA ASTUDILLO

MARTHA MORA

DOCENTE

CORPORACIÒN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACIÒN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

LICENCIATURA EN PEDAGOGÌA INFANTIL

SEMINARIO DE PROFUNDIZACIÓN III

SEMESTRE VI

PITALITO, HUILA

2020
 INTRODUCCIÓN.

La educación a través de los años ha sufrido diversas transformaciones, con cada una de
las teorías y enfoques, que se dan a lo largo de la historia de la educación, ha sido diversos
los pedagogos y teorías que hablan de las estrategias y herramientas teóricas y prácticas que
han hecho desde su quehacer como docente y que deciden compartir como los demás
colegas. En este caso nos referimos a una metodología completamente diferente a la
tradicional en donde el docente era la única fuente del conocimiento y el estudiante esta
simplemente relevado a aprender lo que se le enseñaba, mientras que, desde una pedagogía
alternativa o emergente, se busca una mayor colaboración por parte del estudiante y sé que
involucre más en los contenidos aprender.

A continuación, se hace un resumen de tres textos académicos en los que se hace una
tranversalizacion de la temática de la pedagogía alternativa o emergente, en las que se
busca educar para una sociedad en la que se convivía en paz y respeto.
 MAPA CONCEPTUAL
 BIBLIOGRAFÍA

Pérez, Á. A., Gelves, B. B. A., Colmenárez, M. A. F. C., & Ramírez, T. E. C. (2016). Una
aproximación a las pedagogías alternativas. Educere, 20(66), 237-247.

Carneros, S., & Murillo, F. J. (2017). Aportaciones de las escuelas alternativas a la justicia
social y ambiental: Autoconcepto, autoestima y respeto. REICE. Revista Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(3), 129-150.

Prados, M. Á. H. (2016). Pedagogías emergentes. Descripción de un programa mindfulness

para las familias. In Democracia y Educación en la formación docente (pp. 108-114).
Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya.