UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE ECONOMIA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE E C O N O M I A

SÍLABO 2020 - B
ASIGNATURA: ECONOMIA Y POLITICA

1. INFORMACIÓN ACADÉMICA

Periodo académico: 2020 - B

Escuela Profesional: INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
Código de la asignatura: 1704255
Nombre de la asignatura: ECONOMIA Y POLITICA

Semestre: VIII (octavo)

Duración: 17 semanas
Teóricas: 2.0
Prácticas: 2.0
Número de horas (Semestral) Seminarios: 0.0
Laboratorio: 0.0
Teórico-prácticas: 0.0
Número de créditos: 3
Prerrequisitos: REALIDAD NACIONAL (1701217)

2. INFORMACIÓN DEL DOCENTE, INSTRUCTOR, COORDINADOR

DOCENTE GRADO ACADÉMICO DPTO. ACADÉMICO HORAS HORARIO

Mar: 16:40-18:30
MONTOYA MANRIQUE, GUSTAVO DOCTOR ECONOMIA 0
Mié: 19:20-21:00
Mié: 15:50-17:30
MONTOYA MANRIQUE, GUSTAVO DOCTOR ECONOMIA 0
Vie: 19:20-21:00

3. INFORMACIÓN ESPECIFICA DEL CURSO (FUNDAMENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN)

"La economía es un estudio de la humanidad en los negocios ordinarios de la vida". Así escribió Alfred
Marshall, el gran economista del siglo XIX, en su libro Principios de Economía. Aun cuando hemos
aprendido mucho acerca de la economía desde la época de Marshall, esta definición es tan cierta hoy
como lo era en 1890, cuando se publicó la primera edición de su obra.

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¿Por qué debería usted, como estudiante de inicios del siglo XXI, incorporarse al estudio de la economía?
Hay tres razones.
La primera razón para estudiar economía es que lo ayudará a comprender el mundo en el que vive.
Existen muchas preguntas acerca de la economía que podrían despertar su curiosidad. ¿Por qué es tan
difícil encontrar apartamentos en Nueva York? ¿Por qué las aerolíneas cobran menos por un boleto de
viaje redondo si el viajero pasa la noche del sábado? ¿Por qué le pagan tanto a Johnny Depp por ser la
estrella en las películas? ¿Por qué los niveles de vida son tan bajos en muchos países africanos? ¿Por
qué algunos países tienen altas tasas de inflación mientras otros tienen precios estables? ¿Por qué en
algunos años es fácil encontrar empleo y difícil encontrarlo en otros? Éstas son sólo algunas de las
preguntas que un curso en economía le ayudará a responder.
La segunda razón para estudiar economía es lo que hará de usted un participante más experto en la
economía. A medida que avanza en su vida toma muchas decisiones económicas. Mientras es estudiante
decide cuántos años permanecer en la escuela. Una vez que acepta un empleo decide cuánto debe gastar
de su ingreso, cuánto ahorrar y cómo invertir sus ahorros. Algún día se encontrará al frente de un pequeño
negocio o de una gran empresa y decidirá qué precios debe asignar a sus productos. Los conocimientos
desarrollados en los próximos capítulos le darán una nueva perspectiva sobre cómo tomar mejor esas
decisiones. El estudio de la economía por sí mismo no lo hará rico, pero le proporcionará algunas
herramientas que le pueden ayudar en esa labor.
La tercera razón para estudiar economía es que le dará una mejor comprensión tanto del potencial como
de los límites de la política económica. Las preguntas económicas siempre están en la mente de los
legisladores, en las oficinas de los alcaldes, las mansiones de los gobernadores y la Casa Blanca. ¿Cuáles
son las cargas asociadas con las formas alternas de fijación de impuestos? ¿Cuáles son los efectos del
libre comercio con otros países? ¿Cuál es la mejor forma de proteger el ambiente? ¿En qué forma el déficit
presupuestal de un gobierno afecta a la economía? Como votante, usted ayuda a elegir las políticas que
guían la asignación de recursos de una sociedad. Entender economía le ayudará a cumplir con esa
responsabilidad. Y quién sabe: tal vez algún día terminará siendo uno de esos legisladores.

4. COMPETENCIAS/OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
El propósito de este curso es ayudarlo a entender cómo piensan los economistas. De la misma manera en
la que usted no puede ser matemático, psicólogo o abogado de la noche a la mañana, aprender a pensar
como economista le tomará tiempo. Con la adecuada combinación de teoría, casos de estudio, ejemplos y
noticias de índole económica, este curso le proporcionará una amplia oportunidad para desarrollar y
ejercitar su capacidad de pensamiento económico.
Antes de entrar de lleno a la esencia y las especificaciones de la economía, es necesario puntualizar la
manera en la que los economistas entienden el mundo.
Aunque pensar como lo hace un economista puede contribuir a tener una perspectiva más clara y una
comprensión más profunda de los acontecimientos actuales, para los estudiantes esto no es sencillo ni
natural. Economía busca llevar claridad y comprensión al limitado espectro de reflexión de los alumnos
mediante un análisis cuidadoso y vivido de la tensión entre el interés personal y el interés social, de la
función y el poder de los incentivos; en otros palabras, del costo de oportunidad y del beneficio marginal, y
de la demostración de que es posible que los mercados, complementados por otros mecanismos, logren
asignar los recursos eficientemente los alumnos que estudian con el curso de ECONOMÍA Y POLÍTICA
comienzan a pensar en los temas de la vida real como lo haría un economista; aprenden a explorar los
complejos problemas de la política, y toman decisiones más informadas en sus propios vidas como

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personas involucradas en la economía.

5. CONTENIDO TEMATICO

PRIMERA UNIDAD

Capítulo I: ¿QUÉ ES ECONOMÍA?

Tema 01: Definición de economía
Tema 02: El pensamiento económico
Tema 03: La economía como ciencia social y herramienta política

Capítulo II: EL PROBLEMA ECONÓMICO

Tema 04: Posibilidades de producción y costo de oportunidad
Tema 05: Uso eficiente de los recursos
Tema 06: Crecimiento económico
Tema 07: Ganancias del comercio
Tema 08: Coordinación económica

Capítulo III: OFERTA Y DEMANDA

Tema 09: Mercados y precios
Tema 10: Demanda
Tema 11: Oferta
Tema 12: Equilibrio de mercado
Tema 13: Pronóstico de cambios en precios y cantidades

Capítulo IV: ELASTICIDAD

Tema 14: Elasticidad precio de la demanda
Tema 15: Más elasticidades de la demanda
Tema 16: Elasticidad de la oferta

SEGUNDA UNIDAD

Capítulo V: EFICIENCIA Y EQUIDAD

Tema 17: Métodos de asignación de recursos
Tema 18: Beneficio, costo y excedente
Tema 19: ¿Es eficiente el mercado competitivo?
Tema 20: ¿Es justo el mercado competitivo?

Capítulo VI: ACCIONES GUBERNAMENTALES LOS MERCADOS

Tema 21: Mercado de vivienda con tope al alquiler
Tema 22: Mercado de trabajo con un salario mínimo
Tema 23: Impuestos
Tema 24: Subsidios y cuotas a la producción
Tema 25: Mercados de bienes ilegales

Capítulo VII: LOS MERCADOS GLOBALES EN ACCIÓN

Tema 26: Cómo funcionen los mercados globales
Tema 27: Ganadores, perdedores y beneficio neto derivados del comercio
Tema 28: Restricciones al comercio internacional

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 Tema 29: Caso contra el proteccionismo

Capítulo VIII: UTILIDAD Y DEMANDA

Tema 30: Elecciones de consumo
Tema 31: Maximización de la utilidad
Tema 32: Pronósticos de lo teoría de la utilidad marginal
Tema 33: Nuevas formas de explicar los elecciones del consumidor

TERCERA UNIDAD

Capítulo IX: MEDICIÓN DEL PIB Y EL CRECIMIENTO ECONÓMICO

Tema 34: Producto Interno Bruto
Tema 35: Medición del PIB en el Perú
Tema 36: Usos y limitaciones del PIB real

Capítulo X: SEGUIMIENTO DEL NIVEL DE LOS EMPLEOS Y LA INFLACIÓN

Tema 37: Empleo y desempleo
Tema 38: Desempleo y pleno empleo
Tema 39: Nivel de precios, inflación y deflación

Capítulo XI: CRECIMIENTO ECONÓMICO

Tema 40: Principios del crecimiento económico
Tema 41: Tendencias de crecimiento en el largo plazo
Tema 42: Cómo crece el PIB potencial
Tema 43: Por qué crece la productividad laboral
Tema 44: Teorías del crecimiento, evidencias y políticas

Capítulo XII: FINANZAS, AHORRO E INVERSIÓN

Tema 45: Instituciones y mercados financieros
Tema 46: Mercado de fondos prestables
Tema 47: Acción del gobierno en el mercado de fondos prestables
Tema 48: Mercado global de fondos prestables

6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIG. FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

6.1. Métodos
Método sincrónico: Método primordial para que el estudiante no se sienta aislado durante el proceso
enseñanza - aprendizaje. Tiempo real donde los estudiantes y el docente desarrollan una actividad al
mismo tiempo independientemente de su ubicación.
Método asincrónico: Método de aprendizaje diferido es decir el docente y el estudiante no están al mismo
tiempo en el mismo espacio. El uso de la tecnología permite que los aportes del docente y estudiante se
registren en la plataforma virtual o educativa dándole la oportunidad que el estudiante gestione su propio
aprendizaje por lo que la asignatura tendrá una condición de 100% virtual.
Seguimiento del aprendizaje:
.- La tutoría docente, que debe ser tanto académica, técnica y orientadora de acuerdo a las necesidades
del estudiante.
.- La orientación diferenciada, que se realizará de forma personalizada de acuerdo a un diagnóstico del
nivel académico en que se encuentran los estudiantes.

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6.2. Medios
- Plataforma Moodle (DUTIC): aula virtual habilitada por la UNSA.
- Aplicaciones informáticas: Meet, Whatsapp, Power Point, aplicaciones Google.
- Medios digitales y otros: Tutoriales documentos digitales presentaciones digitales.

6.3. Formas de organización

- Sesiones virtuales: que contempla la elaboración de clases demostrativas virtuales con contenidos
relacionados a las expresiones artísticas.
-Trabajo investigativo de los estudiantes: que consta de tareas de investigación formativa que serán
enviados y evaluados de manera virtual.
- Aprendizaje centrado en la individualización de la enseñanza: mediante prácticas como la recuperación
de información trabajos con materiales multimedia interactivos centrados en el pensamiento crítico y
creatividad.
- Evaluación virtual: qué evidencia el proceso de enseñanza aprendizaje mediante herramientas virtuales y
de acuerdo a indicadores requeridos para cada práctica.
- Exposiciones de los estudiantes: elaboración conjunta de temas a investigar que serán enviados y
evaluados de manera virtual.
- Cuestionarios integrados en el texto: al término de cada sección se incluye una serie de preguntas de
repaso para que el alumno pueda determinar si necesita estudiar más el tema o puede seguir adelante.

6.4. Programación de actividades de investigación formativa y responsabilidad social

En una primera instancia puede resultar extraño considerar a la economía como una ciencia. Después de
todo, los economistas no trabajan en laboratorios ni con telescopios. Sin embargo, la esencia de la ciencia
radica en el método científico, el cual consiste en el desarrollo objetivo y la comprobación de teorías
acerca de cómo funciona el mundo. Este método de investigación puede aplicarse tanto al estudio de la
economía como a estudiar la fuerza de gravedad de la Tierra o la evolución de las especies. Como lo dijo
Albert Einstein: ?La ciencia no es más que un refinamiento del pensamiento cotidiano?.
Con el fin de encontrar algún sustituto de los estudios de laboratorio, los economistas prestan especial
atención a los experimentos que la historia misma proporciona.
Así, por ejemplo, los economistas están muy atentos a las consecuencias que la guerra en el Medio
Oriente provoca al obstruir el flujo de petróleo. Los precios del hidrocarburo se disparan por las nubes y
esto trae como consecuencia, para los consumidores, una baja en su nivel de vida. Para los diseñadores
de la política económica esto plantea una situación muy difícil y con múltiples aristas. Sin embargo,
para los científicos economistas, el acontecimiento brinda una oportunidad para estudiar los efectos que un
recurso natural clave produce en la economía mundial.
Por tanto, a lo largo de este curso consideraremos muchos episodios históricos. Su estudio es importante
porque nos ayudan a comprender la economía del pasado y, sobre todo, permiten ilustrar y evaluar las
teorías económicas del presente.

7. CRONOGRAMA ACADÉMICO

SEMANA TEMA DOCENTE % ACUM.

2 Definición de economía G. Montoya 3 3.00

2 El pensamiento económico G. Montoya 3 6.00

2 La economía como ciencia social y herramienta política G. Montoya 3 9.00

3 Posibilidades de producción y costo de oportunidad G. Montoya 2 11.00

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3 Uso eficiente de los recursos G. Montoya 2 13.00

3 Crecimiento económico G. Montoya 2 15.00

3 Ganancias del comercio G. Montoya 2 17.00

3 Coordinación económica G. Montoya 2 19.00

4 Mercados y precios G. Montoya 2 21.00

4 Demanda G. Montoya 2 23.00

4 Oferta G. Montoya 2 25.00

4 Equilibrio de mercado G. Montoya 2 27.00

4 Pronóstico de cambios en precios y cantidades G. Montoya 2 29.00

5 Elasticidad precio de la demanda G. Montoya 2 31.00

5 Más elasticidades de la demanda G. Montoya 2 33.00

5 Elasticidad de la oferta G. Montoya 2 35.00

7 Métodos de asignación de recursos G. Montoya 2 37.00

7 Beneficio, costo y excedente G. Montoya 2 39.00

7 ¿Es eficiente el mercado competitivo? G. Montoya 2 41.00

7 ¿Es justo el mercado competitivo? G. Montoya 2 43.00

8 Mercado de vivienda con tope al alquiler G. Montoya 2 45.00

8 Mercado de trabajo con un salario mínimo G. Montoya 2 47.00

8 Impuestos G. Montoya 2 49.00

8 Subsidios y cuotas a la producción G. Montoya 2 51.00

8 Mercados de bienes ilegales G. Montoya 2 53.00

9 Cómo funcionen los mercados globales G. Montoya 2 55.00

9 Ganadores, perdedores y beneficio neto derivados del comercio G. Montoya 2 57.00

9 Restricciones al comercio internacional G. Montoya 2 59.00

9 Caso contra el proteccionismo G. Montoya 2 61.00

10 Elecciones de consumo G. Montoya 2 63.00

10 Maximización de la utilidad G. Montoya 2 65.00

10 Pronósticos de lo teoría de la utilidad marginal G. Montoya 2 67.00

10 Nuevas formas de explicar los elecciones del consumidor G. Montoya 2 69.00

12 Producto Interno Bruto G. Montoya 2 71.00

12 Medición del PIB en el Perú G. Montoya 2 73.00

12 Usos y limitaciones del PIB real G. Montoya 2 75.00

13 Empleo y desempleo G. Montoya 2 77.00

13 Desempleo y pleno empleo G. Montoya 2 79.00

13 Nivel de precios, inflación y deflación G. Montoya 2 81.00

14 Principios del crecimiento económico G. Montoya 2 83.00

14 Tendencias de crecimiento en el largo plazo G. Montoya 2 85.00

14 Cómo crece el PIB potencial G. Montoya 2 87.00

14 Por qué crece la productividad laboral G. Montoya 2 89.00

14 Teorías del crecimiento, evidencias y políticas G. Montoya 2 91.00

15 Instituciones y mercados financieros G. Montoya 2 93.00

15 Mercado de fondos prestables G. Montoya 2 95.00

15 Acción del gobierno en el mercado de fondos prestables G. Montoya 2 97.00

15 Mercado global de fondos prestables G. Montoya 3 100.00

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8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

8.1. Evaluación del aprendizaje

La evaluación es concebida como una función cognitiva para emitir un juicio de valor acerca de una
determinada realidad observada.
La evaluación educativa es definida como un proceso racional, complejo, dirigido, intencionado y objetivo
para obtener evidencia de la eficacia de un conjunto conexo de estrategias de enseñanza y de aprendizaje
para producir en el estudiante un conjunto de objetivos y/o competencias planificadas y que debe ser
practicada de manera continua y permanente y no como la etapa final de un proceso, como se realizaba
tradicionalmente.

8.2. Cronograma de evaluación

EVALUACIÓN FECHA DE EVALUACIÓN EXAMEN TEORÍA EVAL. CONTINUA TOTAL (%)

Primera Evaluación Parcial 12-10-2020 13% 20% 33%

Segunda Evaluación Parcial 16-11-2020 13% 20% 33%
Tercera Evaluación Parcial 28-12-2020 14% 20% 34%
TOTAL 100%

9. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA

El alumno tendrá derecho a observar o en su defecto a ratificar las notas consignadas en sus
evaluaciones, después de ser entregadas las mismas por parte del profesor, salvo el vencimiento de
plazos para culminación del semestre académico, luego del mismo, no se admitirán reclamaciones,
alumno que no se haga presente en el día establecido, perderá su derecho a reclamo.
Para aprobar el curso el alumno debe obtener una nota igual o superior a 10.5, en el promedio final.
El redondeo, solo se efectuara en el cálculo del promedio final, quedado expreso, que las notas parciales,
no se redondearan individualmente.
El alumno que no tenga alguna de sus evaluaciones y no haya solicitado evaluación de rezagados en el
plazo oportuno, se le considerará como abandono. El estudiante quedara en situación de "abandono" si el
porcentaje de asistencia es menor al ochenta (80%) por ciento en las actividades que requieran evaluación
continua (Tareas, foros, talleres, etc).

10. BIBLIOGRAFIA: AUTOR, TÍTULO, AÑO, EDITORIAL

10.1. Bibliografía básica obligatoria

PARKIN. MICHAEL
Economía. Décimoprímera edición
México. 2014
PEARSON EDUCACIÓN.

10.2. Bibliografía de consulta

Mankiw, N. Gregory
Principios de economía, Sexta edición.
© D.R. 2012 por Cengage Learning Editores
Publicado por South-Western

Arequipa, 15 de Setiembre del 2020

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MONTOYA MANRIQUE, GUSTAVO

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