MINISTERIO DE DEFENSA NACIONAL

POLICÍA NACIONAL

DIRECCIÓN NACIONAL DE ESCUELAS

RESOLUCIÓN NÚMERO __________________ DEL_________________

“Por la cual se expide el Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial (MIBUP)”.

EL DIRECTOR NACIONAL DE ESCUELAS

En uso de las facultades legales conferidos en el numeral 8 articulo 2 del Decreto 4222 del 23 de
noviembre de 2006 y de sus atribuciones legales, y

CONSIDERANDO
Que la Constitución Política de Colombia, estableció una serie de principios en procura del bienestar de los
ciudadanos, consagrados como derechos y deberes individuales o colectivos que, en lo referente a la
Educación Superior, se reglamentaron en la Ley 30 de 1992 y en las políticas que posteriormente formuló
el Consejo Nacional de Educación Superior (CESU).
Que el artículo 218 de la carta magna dispone que “La Policía Nacional es un cuerpo armado permanente
de naturaleza civil, a cargo de la Nación, cuyo fin primordial es el mantenimiento de las condiciones
necesarias para el ejercicio de los derechos y libertades públicas y para asegurar que los habitantes de
Colombia convivan en paz la ley determinará su régimen de carrera prestacional y disciplinario”.
Que la Ley 62 del 12 de agosto de 1993 “Por la cual se expiden normas sobre la Policía Nacional, se crea
un establecimiento público de seguridad social y bienestar para la Policía Nacional, se crea la
Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada y se reviste de facultades extraordinarias al Presidente
de la República”, en su artículo 7, define la actividad policial como una profesión, por lo tanto sus servidores
deberán recibir una formación académica integral con acento en derechos humanos, instrucción ética,
ecológica, liderazgo y servicio comunitario.
Que la Ley 1503 de 2011 en su artículo 8, modifica el artículo 117 de la Ley 30 de 1992, establece que
“Las Instituciones de Educación Superior deben adelantar programas de bienestar entendidos como el
conjunto de actividades que se oriental al desarrollo físico, psicoactivo, espiritual y social de los estudiantes,
docentes y personal administrativo. El consejo Nacional de Educación Superior (CESU) determinara las
políticas de bienestar universitario y de prevención vial. Igualmente, creara un fondo de bienestar
universitario con recursos del presupuesto Nacional y de los entes territoriales que puedan hacer aportes.
El fondo señalado anteriormente será administrado por el Ministerio de Educación Nacional o por la entidad
que el Ministerio delegue para estos efectos”.
Que la Ley 1811 del 21 de octubre de 2016, en su artículo 5, dispone “Los funcionarios públicos recibirán
medio día laboral libre remunerado por cada 30 veces que certifiquen haber llegado a trabajar en bicicleta”,
por lo que se hace necesario reglamentar y delimitar al detalle el otorgamiento del incentivo por el uso de
la bicicleta al personal uniformado y no uniformado de la Policía Nacional, en aras de contribuir al
cumplimiento de la norma que tiene como propósito mitigar el impacto ambiental que produce el tránsito
automotor y mejorar la movilidad urbana.
Que el Decreto 1792 del 14 de septiembre de 2000, establece que el Ministerio de Defensa Nacional
aplicara las disposiciones generales relacionadas con los estímulos e incentivos, la capacitación y el
bienestar de sus servidores públicos, sin perjuicio de la normatividad interna, programas y estrategias
especiales que se adopten tendientes al reconocimiento del mérito y el desarrollo del potencial de los
empleados, a generar actitudes favorables frente al servicio público y al mejoramiento continuo de la
organización para el ejercicio de su función social.

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“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

Que el Decreto 1083 de 2015, en su artículo 2.2.10.1 establece que “Las entidades deberán organizar
programas de estímulos con el fin de motivar el desempeño eficaz y el compromiso de sus empleados. Los
estímulos se implementarán a través de programas de bienestar social”.
Que la norma ídem en su artículo 2.2.10.2 establece que “Las entidades públicas, en coordinación con los
organismos de seguridad y previsión social, podrán ofrecer a todos los empleados y sus familias los
programas de protección y servicios sociales (…) deportivos, recreativos y vacacionales, artísticos y
culturales, promoción y prevención de la salud, capacitación informal en artes y artesanías u otras
modalidades, que conlleven la recreación y el bienestar del empleado (…)”
Que el Decreto No. 4222 del 23 de noviembre de 2006, “Por el cual se modifica parcialmente la estructura
del Ministerio de Defensa Nacional” en su artículo 2 numeral 8, faculta al Director General de la Policía
Nacional de Colombia, para “Expedir dentro del marco legal de su competencia, las resoluciones,
manuales, reglamentos y demás actos administrativos necesarios para administrar la Policía Nacional en
todo el territorio nacional, pudiendo delegar de conformidad con las normas legales.
Que la norma ídem en su artículo 12, faculta al Director Nacional de Escuelas para direccionar el “Sistema
Educativo Policial, a través de la formulación y ejecución de la política educativa y el gerenciamiento de los
procesos que aseguren la formación profesional policial (…)”
Que el Decreto - Ley 1791 del 14 de septiembre de 2000, en su artículo 93 establece que “El Director
General de la Policía Nacional establecerá los estímulos e incentivos que deban otorgarse al personal
uniformado”
Que el Decreto - Ley No. 091 de 2007, “Por el cual se regula el Sistema Especial de Carrera del Sector
Defensa y se dictan unas disposiciones en materia de administración de personal”, en su artículo 71.
Dispone los objetivos de los programas de bienestar, estímulos y capacitación”.
Que la Resolución 3856 de 2009, determina dentro de la Estructura de la Dirección Nacional de Escuelas,
la oficina de Bienestar Universitario con el fin de lograr el bienestar de la comunidad educativa en todos los
estamentos.
Que la Resolución 02634 de 2010 establece la Política Estratégica Educativa y modifica el Sistema
Educativo Policial como Proyecto Educativo Institucional– mediante el cual se estipula los fundamentos de
la educación policial, las políticas y funciones esenciales de la educación policial, la gestión académica, el
modelo pedagógico policial con enfoque educativo por competencias y la gestión académica, el modelo
pedagógico policial con enfoque educativo por competencias y la gestión administrativa; en su capítulo 2,
numeral 2.1.4 las políticas y estrategias de bienestar donde dicta “Desarrollar planes, programas y
proyectos de bienestar universitario (culturales, deportivos, recreativos y de crecimiento personal), que
obedezcan a un diagnóstico de necesidades de la comunidad educativa”.
Que la Resolución No. 000498 de 06 de octubre 2014 “Por la cual se modifica los lineamientos de Bienestar
Universitario de la Dirección Nacional de Escuelas y las unidades desconcentradas”.
Que la Resolución No. 01360 de 08 de abril 2016 “Por la cual se expide el Manual y Calidad de Vida para
el personal de la Policía Nacional”.
Que la Resolución No. 000395 de 07 de noviembre 2018 Reglamentan los parámetros para el otorgamiento
del apoyo económico estudiantil (Beca) en los programas y eventos académicos ofertados por la Dirección
Nacional de Escuelas.
Que la Resolución No. 01087 del 29 de marzo de 2019 se implementan las Competencias Genéricas en la
Policía Nacional.
Que la Resolución número 03948 del 17 de septiembre de 2019, “Por la cual se expide el Manual del
Sistema de Gestión Integral de la Policía Nacional y se deroga una resolución”.
A través del Acuerdo 003 del 21 de marzo de 1995 del Consejo Nacional de Educación Superior CESU se
establecen las políticas de Bienestar Universitario”.
Que el Sistema de Bienestar Universitario se fundamenta, además de los lineamientos del Consejo
Nacional de Acreditación, en la Ley 100 de 1993 de Seguridad Social, en la Ley 181 de 1995 del Deporte,
en la Ley 375 de 1997 de la Juventud, en sus respectivos Decretos, Reglamentos, en el acuerdo 03 de
1995 del Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) y el Plan de Desarrollo Institucional.
Que en desarrollo de la autonomía universitaria y con el fin de buscar el bienestar de las personas que
hacen parte de la comunidad universitaria se hace necesario determinar las políticas, la conceptualización
y los propósitos del Bienestar Universitario.
Por consiguiente se hace necesario disponer de un “Modelo Integral de Bienestar Universitario para la
Educación Policial para la Dirección Nacional de Escuelas y las Unidades Desconcentradas”, en atención
a las nuevas estrategias que permiten promover el bienestar en las comunidades educativa de las
Instituciones educativas superiores, las cuales van más allá del mejoramiento desde el punto de vista
psicológico, cultural, recreativo, deportivo y del apoyo socio económico, de una manera más amplia e
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CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN NÚMERO ____________ DEL ________________ HOJA NO. 3
“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

integrada adecuadamente dentro de la estrategia global. De igual manera con el propósito de contar con
una herramienta de consulta que permita orientar a la comunidad educativa de manera oportuna aspectos
relacionados con los beneficios de ley, estímulos, incentivos, programas de bienestar, delimitando al detalle
la administración y otorgamiento de estos beneficios e incentivos, logrando una implementación objetiva
de impacto positivo a los hombres y mujeres de la Institución y sus familias, alineándose de esta manera
con la política de gestión humana y calidad de vida óptima.
Con fundamento en lo expuesto, el director de la Dirección Nacional de Escuelas,

RESUELVE:
ARTÍCULO 1°. Expedir el “Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial - (MIBUP)”.

ARTÍCULO 2°. Para la efectiva aplicación del “Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación
Policial - (MIBUP)” para la Dirección Nacional de Escuelas y las unidades desconcentradas, la presente
Resolución tendrá la siguiente estructura:

CAPÍTULO I
GENERALIDADES
ARTÍCULO 3°. Alineación estratégica: se han tenido en cuenta los lineamientos, entre otros, del “Manual
de los Sistemas de Gestión Pública para el Ámbito de Gestión Educativo”, código 1DS-MA-0011; como la
resolución número 03948 del 17 septiembre de 2019, “Por la cual se expide el Manual del Sistema de
Gestión Integral de la Policía Nacional y se deroga una resolución”.

ARTÍCULO 4°. Definición: El “Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial -
(MIBUP)” es una herramienta de gestión que contribuye fundamentalmente a establecer los lineamientos
relacionados con el bienestar universitario de la comunidad educativa (estudiantes, docentes y personal
administrativo), que hacen parte del Ámbito de Gestión Educativo.

ARTÍCULO 5°. Objetivo: se fundamenta en las disposiciones de la Ley 30 de 1992 la cual establece que
“Las Instituciones de Educación Superior deben adelantar programas de bienestar entendidos como el
conjunto de actividades que se oriental al desarrollo físico, psicoactivo, espiritual y social de los estudiantes,
docentes y personal administrativo”. En ese orden el objetivo es gestionar los lineamientos y protocolos de
actuación para el bienestar universitario de la comunidad que constituyen la Dirección Nacional de Escuelas
y sus seccionales, en el marco de las dimensiones humanas cultural, social, moral, intelectual, psicoafectiva
y física.

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“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

ARTÍCULO 6°. Alcance: el presente Modelo aplica para toda la comunidad educativa y beneficiaria de los
programas y actividades de Bienestar Institucional como son los estudiantes, docentes y personal
administrativo de las Escuelas de Policía.

ARTÍCULO 7°. Gestión de recursos: el artículo 118 de la Ley 30 de 1992 estableció que se debe destinar
al menos un 2 % del presupuesto de funcionamiento de las instituciones de educación superior a las
acciones del bienestar, por lo anterior es responsabilidad de los ordenadores del gasto, garantizar que el
presupuesto asignado a las Escuelas de Policía se destine a los programas de bienestar universitario, que
beneficien a la comunidad educativa, las cuales deberán ser incluidas en el Plan de Necesidades así como
en el plan de compras a ejecutar durante la vigencia.
Parágrafo: Es de anotar que cada Escuela de Policía propenderá por gestionar alianzas con
organizaciones gubernamentales, privadas y con personas naturales para lograr cubrir las estrategias y
maximizar los recursos internos.

CAPÍTULO II
MARCO DOCTRINAL
ARTÍCULO 8°. Principios: El Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial se
sustenta en los principios de:
 Universalidad. Los lineamientos pueden aplicarse a cualquier tipo de institución sin importar su
tipología o naturaleza o la modalidad de su oferta para garantizar el bienestar para toda la
comunidad educativa.
 Equidad. Los lineamientos buscan el bienestar de la comunidad educativa con particular atención
a aquellos que son vulnerables o presentan condiciones particulares que no han permitido el goce
efectivo de sus derechos, como víctimas del conflicto armado, grupos étnicos, población con
discapacidad y población de frontera.
 Transversalidad. Los lineamientos parten del reconocimiento del bienestar como un asunto
estratégico para el cumplimiento de los objetivos misionales que se articula e incorpora en los
distintos procesos y prácticas institucionales.
 Pertinencia. Las estrategias de bienestar deben estar orientadas por las particularidades de cada
institución como el contexto, las necesidades e intereses de cada grupo.
 Corresponsabilidad. el bienestar es una construcción colectiva y por tanto es responsabilidad de
todos los actores de la institución.

ARTÍCULO 9°. Características: El “Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial -
(MIBUP)” se caracteriza por estructurarse de acuerdo con las exigencias normativas, al Plan Estratégico
Institucional, así como a las necesidades de la comunidad educativa; de acuerdo con esto se distinguen
los siguientes rasgos:
 Coherente. Se construye y se implementa de acuerdo con las normativas nacionales, los
lineamientos ministeriales y el contexto y es consistente con la misión institucional y el proyecto
educativo.
 Flexible. Puede adaptarse a las características de cada institución, a su contexto y su comunidad
educativa, así como a los cambios internos de la institución y externos del contexto.
 Sistémico. Interactúa con los componentes del Sistema de Gestión Integral, en los ámbitos de
gestión Misional Policial, Educativo, Salud y Bienestar.
 Sostenible. Asegura sus condiciones para permanecer en el tiempo.

ARTÍCULO 10°. Dimensiones: para la promoción del bienestar en las instituciones de educación superior,
este Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial (MIBUP) propone el diseño y
puesta en marcha de estrategias de intervención en todas las dimensiones del ser humano. No obstante,
su aplicación dependerá de la capacidad de los recursos financieros y de infraestructura. Por ello, las
instituciones podrán incluir otro tipo de acciones y otros actores aparte de los estudiantes, docentes y
personal administrativo.
 Orientación educativa: estrategias dirigidas a mejorar el desempeño, la integración y la
adaptación al ambiente educativo de los estudiantes, docentes y personal administrativo.

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“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

 Acompañamiento para el desarrollo de competencias para la vida: estrategias dirigidas a los

actores directos (estudiantes, docentes y personal administrativo) con el fin de promover
competencias relacionadas con el autoconocimiento, la capacidad de relacionarse y comunicarse
asertivamente con los demás y el entorno.
 Promoción socioeconómica: estrategias dirigidas a estudiantes, docentes y personal
administrativo con dificultades económicas, con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad
de vida. Por ejemplo, otorgamiento de becas, subsidios para el sostenimiento (alimentación y
transporte), educación financiera y apoyo al emprendimiento.
 Fomento de la actividad física, el deporte y la recreación: estrategias orientadas a la promoción
de hábitos saludables y al fomento de la actividad física, el deporte y el adecuado uso del tiempo
libre. En este caso puede ser conveniente la gestión de alianzas para facilitar el acceso a
infraestructura y personal especializado y para el desarrollo de acciones conjuntas entre
instituciones.
 Expresión cultural y artística: estrategias encaminadas a fomentar la expresión artística y cultural
de estudiantes, docentes y personal administrativo, que parten de un reconocimiento de la
diversidad de todos los actores que hacen parte de la comunidad educativa. En esta área se
promueven espacios de creación, intercambio, estimulación, sensibilización y apreciación de las
diversas manifestaciones.
 Promoción de la salud integral y autocuidado: estrategias relacionadas con la prevención y la
promoción de los estilos de vida saludables y del autocuidado entre estudiantes, docentes y
personal administrativo.
 Cultura institucional y ciudadana: estrategias asociadas a la promoción de un sentido de
pertenencia institucional, convivencia, formación ciudadana y relación con el entorno. En esta
dimensión se incluyen también las estrategias relacionadas con procesos para desarrollar prácticas
que fortalezcan la seguridad vial bajo un enfoque de corresponsabilidad y autocuidado y la atención
de situaciones de emergencia y alto riesgo en el campus de las instituciones mediante la
elaboración y socialización de protocolos. De acuerdo con sus políticas y recursos, las instituciones
podrán definir acciones orientadas a la comunidad en general.

ARTÍCULO 11°. Líneas de acción: Orientan el alcance y los objetivos del bienestar universitario, mediante
la implementación y ejecución del MIBUP, mediante cuatro (4) líneas de acción, así:
 Incentivar la participación de la comunidad educativa en los programas de Bienestar Universitario.
 Fortalecer el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa.
 Prevenir la deserción estudiantil.
 Establecer alianzas con instituciones que permitan ampliar la cobertura de bienestar universitario.

ARTÍCULO 12°. Esquema de relacionamiento del marco doctrinal: es la configuración esquemática del
marco doctrinal que soporta el Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP:

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CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN NÚMERO ____________ DEL ________________ HOJA NO. 6
“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

CAPÍTULO III
MODALIDADES DE ESTUDIO Y COMUNIDAD EDUCATIVA

ARTÍCULO 13°. Presencial: corresponde a la realización de los estudios de Técnico Profesional del
Servicio de Policial, Administrador Policial, cursos especializados, seminarios, diplomados, en espacios
físicos, como aulas, auditorios, salones, espacios deportivos, entre otros, donde existe una interacción de
aprendizaje docente y estudiantes, de manera presencial.

ARTÍCULO 14°. Virtual: es la modalidad de programas de educación continuada, que son diseñados para
la enseñanza e instrucción, a través del ciberespacio, por lo tanto, la interacción docente estudiante, parte
de utilizar las herramientas de las Tecnologías, la Información y la Comunicación (TICs), en la virtualidad.

ARTÍCULO 15°. Dual: es el tipo de enseñanza que armoniza el aprendizaje de manera presencial y virtual,
así como la utilización de las herramientas de ambas modalidades y están dirigidas a cursos de ascenso y
procesos de instrucción.
ARTÍCULO 16°. Actores de la comunidad educativa: es la colectividad en sinergia de personas, que
asumen roles y responsabilidades, entorno a la educación básica, continuada o especializada, que son
determinantes para la aplicabilidad del MIBUP.

ARTÍCULO 17°. Actor administrativo: son los policiales y personal no uniformado, que asumen
responsabilidades administrativas y académicas, que contribuyen al desempeño, evaluación, registro de
docentes, estudiantes y egresados, de los programas de formación básica, educación continuada y
especializada, en las modalidades presencial, virtual y dual.

ARTÍCULO 18°. Actor docente: son los policiales y personal no uniformado, profesionales de los distintos
ámbitos del conocimiento, quienes contribuyen en el diseño, seguimiento e implementación de las
asignaturas presenciales, virtuales o duales de los programas de formación básica, educación continuada
y especializada.

ARTÍCULO 19°. Actor estudiante: son las personas, policiales, no uniformados y profesionales,
extranjeros o nacionales que ingresan a los programas de formación básica, educación continuada y
especializada, en las modalidades presencial, virtual y dual, a fin de buscar un logro educativo.

ARTÍCULO 20°. Actor egresado: corresponde a los estudiantes que pasaron y aprobaron los programas
de formación básica, educación continuada y especializada, en las modalidades presencial, virtual y dual,
en los distintos escenarios dispuestos por la Direcciona Nacional de Escuelas.

CAPÍTULO IV
PROGRAMAS DE BIENESTAR

ARTÍCULO 21°. Programas que conforman el Bienestar Institucional: El Bienestar Institucional está
estructurado como un Grupo de trabajo dependiente de la Vicerrectoría de Proyección Social, el cual
desarrolla cinco programas en donde sus actividades son de carácter permanente y deben ser beneficiados
a todos los miembros de la comunidad educativa.
1. Desarrollo Humano
2. Salud
3. Cultura
4. Recreación y Deporte
5. Promoción Socioeconómica

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CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN NÚMERO ____________ DEL ________________ HOJA NO. 7
“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

Parágrafo: Los señores Directores de Escuela y los Responsables de Bienestar Institucional en apoyo con
el Comité de Bienestar Institucional, serán los encargados de diseñar e implementar estrategias enfocadas
para cada uno de los programas establecidos, en pro de la comunidad educativa y el logro de las metas y
objetivos propuestos.

ARTÍCULO 22°. Programa de Desarrollo Humano: Las acciones de Bienestar Institucional en el

Programa de Desarrollo Humano facilitan en cada persona el mejor conocimiento de sí mismo y de los
demás miembros de la comunidad educativa, fomentar su capacidad de relacionarse y comunicarse;
desarrollar el sentido de pertenencia y compromiso individual con la institución y fortalecer las relaciones
humanas dentro de ella para lograr una verdadera integración que redunde en beneficio del entorno social.
Objetivos:
 Promover la formación integral de las personas con el fin de desarrollar habilidades,
aptitudes y destrezas que contribuyan a la cualificación de aspectos personales,
académicos y laborales.
 Contribuir al desarrollo de los proyectos de vida en los ámbitos personal, académico y
laboral, mediante el apoyo de actividades culturales de carácter institucional, colectivo e
individual.
 Desarrollar programas y acciones de apoyo social que contribuyan a la solución de
necesidades de los miembros de la comunidad educativa.
Operacionalización: se orientarán desde las siguientes acciones:
a. Mejoramiento de relaciones interpersonales: Se busca incentivar cambios actitudinales
que proporcionen una mejor convivencia laboral entre la comunidad universitaria de la Escuela
y un manejo adecuado de las relaciones interpersonales con amigos, conocidos y en el ámbito
familiar que permitan que la vida sea más gratificante para lo cual deberán desarrollar a través
de diferentes actividades pedagógicas como charlas, talleres, conferencias, lúdicas, foros,
cine foros, entre otras.
b. Reconocimientos especiales: se otorgarán a los miembros de la comunidad educativa, se
ofrecen de acuerdo con el Reglamento Académico como retribución al valor agregado y la
excelencia desplegada en sus actividades; estos deberán ser aprobados por el director de la
respectiva Escuela de Policía y serán monitoreados por Bienestar Institucional a los
estudiantes, docentes y personal administrativo.
c. Atención y orientación psicológica: es la encargada de brindar el servicio de consejería a
la comunidad universitaria con el objetivo de prevenir, conocer, diagnosticar y tratar los
problemas, conflictos y dificultades psicológicas, educativos, personales, familiares y sociales
que le permitan enfrentar con éxito las exigencias de la sociedad en materia profesional,
laboral y humana, contribuyendo de manera solidaria, eficiente, creativa, y comprometida con
el crecimiento personal, el fortalecimiento de sus habilidades y en general la construcción de
su proyecto de vida.
d. Asesoría espiritual: Brinda el apoyo espiritual a la comunidad educativa con el fin de propiciar
el encuentro con el sentido de trascendencia en el ser humano y que se orienta a la
construcción personal del valor que tiene el ser humano en su condición de ser unido e
irrepetible, en coordinación con la capellanía.
Parágrafo 1: Bienestar Institucional tendrá una capellanía o espacio propicio para personas de otros cultos,
para el servicio de comunidad educativa, con el propósito de satisfacer las necesidades espirituales y
ofrecer los servicios religiosos de rigor.
Parágrafo 2: Bienestar Institucional debe propender por garantizar un ambiente espiritual sano respetando
la libertad de culto y/o expresión religiosa.
Parágrafo 3: Los señores directores de las Escuelas de Policía deberán buscar estrategias que permitan
generar vocación policial en el estudiante y en los docentes.
Parágrafo 4: Los señores directores de las Escuelas de Policía deberán realizar acompañamiento a los
estudiantes que presenten bajo rendimiento académico en las diferentes asignaturas con tutorías
personalizadas previa aprobación en el Comité de Bienestar Institucional.

ARTÍCULO 23°. Programa de Salud: Las acciones de Bienestar Institucional en el Programa de Salud
procuran al mejoramiento permanente de las condiciones psíquicas, físicas y ambientales; así como las
acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad dirigida a la comunidad educativa. De
igual manera orienta sus acciones al fomento y a la promoción de hábitos y estilos de vida saludables y a

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CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN NÚMERO ____________ DEL ________________ HOJA NO. 8
“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

la prevención de enfermedades, situaciones críticas y factores de riesgo de los estudiantes, docentes y

personal administrativo de las Escuelas de Policía.
Objetivos:
 Contribuir a mejorar las condiciones de salud de todos los miembros de la comunidad
educativa, mediante acciones individuales y colectivas que enfatice en la promoción de la
salud y en la prevención de la enfermedad.
 Desarrollar programas de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
 Propiciar la adecuada prestación de los servicios asistenciales en salud a la comunidad
educativa de conformidad con la legislación vigente.
 Fomentar el desarrollo de hábitos y estilos de vida saludables y procesos de autocuidado,
a partir de la responsabilidad individual y social compartida.
Operacionalización: se orientarán a través de dos líneas de intervención que son la prevención
de la enfermedad y la promoción de la salud:
 Prevención de la Enfermedad: Mediante la cual se adelantarán programas educativos,
preventivos y de protección específica de la salud en la comunidad educativa desarrollando las
siguientes actividades:
a. Campañas educativo - informativas: A través de las cuales se busca fomentar en la
población universitaria la cultura de la prevención, con la finalidad de concientizar y generar
cambios en la actitud hacia sí mismo, frente al fortalecimiento de hábitos, estilos de vida
saludables y procesos de auto cuidado para lograr el mejoramiento de la calidad de vida.
b. Campañas médico-general: se coordinarán acciones para brindar servicios tales como:
Medicina general, obstetricia, odontología, oftalmología, nutrición, terapia física, vacunas,
tamizajes auditivos, visuales, toma de exámenes de laboratorio que permitan hacer prevención
y/o detención temprana de la enfermedad para su adecuado manejo y/o atención.
c. Campañas especiales de protección específica de la salud: dirigidos a la prevención de
situaciones de riesgo, epidemias y/o patologías presentadas y que impacten en la comunidad
educativa, tales como vacunación, concepción, anti-concepción, control prenatal, prevención
de enfermedades de transmisión sexual y otras que impacten en la comunidad de tipo viral,
trastornos alimenticios y salud oral.
 Promoción de la Salud: con el fin de propiciar a la comunidad educativa, estrategias y medios
necesarios, para proteger, mejorar e incrementar la salud y ejercer un mayor control sobre la
misma. Esta promoción de la salud se abordará desde tres tópicos:
a. Habilidades personales: propiciar en la comunidad educativa, la adquisición de destrezas
que promuevan herramientas específicas y faciliten un comportamiento más positivo y
saludable. Para ello se realizarán acciones que permitan el manejo del estrés, las emociones
asumir compromisos, afrontamiento de situaciones críticas, toma de decisiones, tolerancia a
la frustración, adaptaciones favorables a los cambios en el contexto, entre otras.
b. Cultura del autocuidado: que permita en la comunidad educativa, prácticas cotidianas para
cuidar, fortalecer o restablecer su salud y prevenir la enfermedad, desde su propia decisión y
ejecución permanente. Su implementación se ha de propiciar mediante acciones como
alimentación saludable, medidas higiénicas individuales, colectivas y del entorno, habilidades
para controlar y reducir el consumo de medicamentos, comportamientos seguros prácticas de
autocuidado en los procesos de enfermedad, entre otros.
c. Estilos de vida saludable: generar en la comunidad educativa actitudes, hábitos y prácticas
individuales y/o colectivas, para influir positivamente en el mantenimiento de una óptima salud
física y mental. Objetivo que se lograra mediante acciones como ejercicio y actividad física,
recreación y manejo del tiempo libre, diseño de un estilo de vida positivo y de cuidado,
practicas sanas de fortalecimiento cognitivo e intelectual, entre otras.
Parágrafo 1: Los señores directores de las Escuelas de Policía deberán fijar como mínimo un espacio en
la semana para realización de actividades deportivas.

ARTÍCULO 24°. Programa de Cultura: Las acciones de Bienestar Institucional en el Programa de Cultura
fomenta la participación de la comunidad educativa en las actividades culturales y en los programas de
expresión artística con el fin de contribuir en el desarrollo de aptitudes artísticas y la formación de la
sensibilidad hacia el aprecio por nuestras raíces culturales y la influencia de otras culturas en el mundo.

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“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

Objetivos:
 Contribuir a la formación integral de los estudiantes, mediante la creación y el
fortalecimiento de los grupos y culturales.
 Generar espacios para el desarrollo de aptitudes personales y de la creatividad para la
formación de grupos institucionales en las áreas del teatro, la música, las danzas y otras
ramas del arte.
 Promover el talento humano, la expresión artística y la formación integral de los grupos
representativos de las Escuelas de Policía, formados esencialmente por estudiantes, que
en su labor de proyección representan a las Escuelas en el ámbito local, regional, nacional
e internacional.
Operacionalización: se orientarán desde las siguientes acciones:
a. Formación artística: encargada de promocionar en la comunidad educativa la educación
artística complementaria de carácter regular, orientadas a través de personas idóneas en
especialidades para la conformación de grupos representativos en teatro, títeres, danzas,
música y entre otras ramas del arte; con la participación de la comunidad universitaria, quienes
serán los embajadores de las respectivas Escuelas en el ámbito Nacional e Internacional.
b. Esparcimiento e intercambio cultural: en aquellos eventos donde se permita la interacción
de los estudiantes de las Escuelas de la Policía con los distintos centros culturales en
actividades como obras de teatro, visitas a museos y sitios de interés cultural, conciertos
espectáculos de danzas, cuentería, ferias y festivales, concursos literarios, conferencias,
exposiciones, proyección de películas, eventos de alianzas con otros países y entidades que
apoyan la cultura, obteniendo así una retroalimentación y crecimiento cultural de los
estudiantes.
c. Cultura ambiental: sensibilizar y crear hábitos amigables con el ambiente que fomenten la
cultura de protección del entorno de la comunidad universitaria.
Parágrafo: A través del programa de cultura se realizarán eventos durante cada periodo académico de
orden cultural, artístico y literario, ambiental en el ámbito local, regional, nacional e internacional,
involucrando la comunidad universitaria.

ARTÍCULO 25°. Programa de Recreación y Deporte: Las acciones de Bienestar Institucional en el

Programa de Recreación y Deporte tiene como finalidad promover actividades que contribuyen a fomentar
espacios de esparcimiento y aprovechamiento del tiempo libre, a compartir experiencias sanas y saludables
que fomentan el cuidado personal y la salud física y mental de la población académica.
Objetivos:
 Contribuir a la formación integral y al mejoramiento de la salud física y psíquica de la
comunidad educativa, por medio de la enseñanza y la práctica de actividades deportivas.
 Promover y coordinar la participación representativa deportiva en los diferentes niveles.
 Diseñar y ejecutar programas deportivos y recreativos con los estamentos de las diferentes
dependencias, con la finalidad de apoyar la promoción de la salud y la prevención de la
enfermedad.
 Desarrollar actividades formativas y deportivas con las familias de los miembros de la
comunidad educativa y así mismo, de la sociedad en general.
Operacionalización: se orientarán desde los siguientes enfoques:
a. Deporte Recreativo: encargada de promover, coordinar y dirigir diferentes actividades de
carácter lúdico-recreativo para el fortalecimiento de hábitos saludables, el buen uso del tiempo
libre y el esparcimiento de la comunidad universitaria, los cuales no están interesados en la
práctica del deporte de competencia y de manera libre puedan encuentran otra opción de
aprendizaje de una disciplina.
b. Deporte competitivo: Son los eventos deportivos a través de la conformación de selecciones,
que estarán conformadas por los miembros activos de la comunidad universitaria; estos
grupos deportivos representarán a la Escuela en los campeonatos nacionales e
internacionales, programados a nivel de otras instituciones de educación superior, empresas,
clubes, Inter fuerzas y afines, de acuerdo con los reglamentos preestablecidos en las
diferentes modalidades deportivas.
c. Deporte formativo: Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo y la formación
integral del individuo. Comprende los procesos de iniciación, fundamentación y
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VER: 2
CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN NÚMERO ____________ DEL ________________ HOJA NO. 10
“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

perfeccionamiento deportivo. El deporte formativo complementa las competencias básicas, la

formación integral de la persona mediante la enseñanza y práctica de una disciplina deportiva,
en la cual además de adquirir conocimiento teórico práctico, busca socializar e integrar a los
participantes y generar hábitos saludables. NO SE ENTIENDE
Parágrafo 1: Administración de escenarios deportivos: Los señores directores de las Escuelas de
Policía deberán administra y realiza seguimiento de los escenarios destinados para la práctica de los
deportes, la recreación, el uso del tiempo libre y las actividades recreativas.
Parágrafo 2: Administración elementos deportivos: Los señores directores de las Escuelas de Policía
por medio de la oficina de deportes deberán realiza la adquisición, mantenimiento y préstamo de los
elementos deportivos que la comunidad educativa requiera.

ARTÍCULO 26°. Programa de Promoción Socioeconómica: Las acciones de Bienestar Institucional en

el Programa de Promoción Socioeconómica tienen como finalidad desarrolla estrategias que incentivan la
autogestión de recursos económicos en los estudiantes, los cuales faciliten su permanencia en la
institución, así mismo ofrece programas que les permitan superar las condiciones de vulnerabilidad en que
se encuentran. A través de la asistencia en becas, créditos educativos, entre otros para contribuir en el
mejoramiento de su calidad de vida y el desarrollo integral.

Objetivos:
 Planear, organizar y ejecutar capacitaciones y asesorías del manejo de finanzas a nivel
personal y familiar.
 Coordinar con las aéreas encargadas y la Dirección de la escuela la distribución y beneficiarios
de las Becas de acuerdo con lo establecido en el Reglamento Académico.
 Controlar y evaluar la prestación de servicios que redunden en beneficio económico de la
comunidad universitaria como las cafeterías, restaurantes, papelería, salas de internet y otras.
 Brindar y gestionar reconocimientos para motivar las actividades destacadas dentro de la
comunidad universitaria y convenios que aporten al desarrollo personal y económico de la
comunidad universitaria.
 Realizar convenios y/o alianzas con la empresa privada, los gremios, las universidades, las
autoridades civiles, estatales, eclesiásticas entre otros con el fin de beneficiar a los estudiantes
en situación económica vulnerable.
Parágrafo 1: Cada unidad deberá vincular en los cinco (05) programas a los estudiantes que se encuentren
adelantando programas académicos en la modalidad virtual y/o a distancia.
Parágrafo 2: Implementar las competencias genéricas en los integrantes de la comunidad educativa,
mediante la ejecución de las actividades de los cinco (05) programas, como una herramienta gerencial que
asegure desempeños exitosos, comportamientos destacados y mejoramiento continuo del servicio policial.

CAPÍTULO V
BENEFICIO DE LOS PROGRAMAS DE BIENESTAR INSTITUCIONAL

ARTÍCULO 27°. Beneficiarios: para afectos de acceso a los beneficios que se otorgan, en el marco del
MIBUP, estos están dirigidos a los actores de la comunidad educativa, descritos anteriormente, según los
requisitos exigidos para cada uno.

ARTÍCULO 28°. Criterios: teniendo en cuenta el ámbito de aplicación del Manual de Bienestar y Calidad
de Vida, para el caso de las Escuelas de Policía, el otorgamiento de estímulos en la norma vigente es de
posible aplicabilidad, teniendo en cuenta que quienes integran los diferentes cursos ofertados cumplen con
la condición de personal uniformado de la Policía Nacional, sin embargo es importante que su despliegue
se efectúe sin desconocerse el Manual Académico, en cuanto a las obligaciones que se deben cumplir,
toda vez que la principal función que desempeñan los funcionarios es la de estudiantes.
Es de anotar que para el caso de los estudiantes policiales extranjeros y estudiantes de otras fuerzas o
entidades que adelantan Programas Académicos en las Escuelas de Especialidades, la norma del Manual
de Bienestar y Calidad de Vida no es aplicable a esta población, siendo para el caso el Manual Académico.

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“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

Los señores directores de las Escuelas de Policía podrán conceder los siguientes beneficios de acuerdo a
los siguientes criterios, así;

A. BENEFICIOS LEGALES
ARTÍCULO 29°. Para comunidad educativa: Teniendo en cuenta que la Policía Nacional tiene un
régimen especial de carrera, prestacional y disciplinario para el personal profesional, es importante
enunciar los siguientes aspectos contemplados en la normatividad vigente:
1. Descanso remunerado en la época de parto. De acuerdo con la Ley 1822 del 04/01/2017 “Por
medio de la cual se incentiva la adecuada atención y cuidado de la primera infancia se modifica los
artículos 236 y 239 del Código Sustantivo del Trabajo y se dictan otras disposiciones”, la
trabajadora en estado de embarazo tiene derecho a una licencia de dieciocho (18) semanas.
Teniendo en cuenta la distribución del tiempo que se precise:
a. Para la licencia de maternidad para madre de niños prematuros, se tendrá en cuenta la
diferencia entre la fecha gestacional y el nacimiento a término, las cuales serán sumadas a
las dieciocho (18) semanas establecidas en la ley.
b. Para las madres con parto múltiple, la licencia se ampliará en dos (2) semanas más.
c. La distribución de tiempo para el goce de esta licencia será la siguiente:

LICENCIA LICENCIA
MATERNIDAD MATERNIDAD
PREPARTO POSTPARTO

1 o 2 semanas previas al parto 16 o 17 semanas contadas

(conforme a la situación médica desde la fecha de parto, y de
de la madre). acuerdo con el inicio de la
licencia de maternidad preparto.

Parágrafo 1. Para el caso de las Escuelas de Formación, se debe dejar la claridad que en caso de
presentarse el estado de embarazo en alguna de las estudiantes, proceda el aplazamiento de la realización
del programa, hasta que se cumpla el tiempo establecido para la licencia o en el momento en que se
presente una nueva cohorte del programa académico en el cual se encuentra inscrita, sin que pierda el
derecho a la realización del mismo, dejando claridad que al no estar vinculada laboralmente, no se está en
la obligación de remunerar dicha licencia.
Parágrafo 2. Para el caso de las Escuelas de Especialidad, la funcionaria disfrutará de la licencia con
remuneración a la misma por encontrarse vinculada laboralmente a la institución, aplazando el desarrollo
del programa académico, hasta el cumplimiento de la licencia, o en el momento en que se presente una
nueva cohorte del programa académico en el cual se encuentra inscrita, sin que pierda el derecho a la
realización de este.
Parágrafo 3: Otorgar hora de lactancia según la ley 1823 del 04 de enero de 2017, sancionada por el
presidente “Adopta la estrategia salas amigas de la familia lactante del entorno laboral en entidades
públicas territoriales y empresas privadas y se dictan otras disposiciones”, el cual deberá ser validado en
el Comité de Bienestar Institucional. Las Escuelas de Formación deberán prever y autorizar para que la
estudiante pueda continuar con la hora de lactancia como está estipulado en la ley antes mencionada o en
caso dado permitir que un familiar le lleve el infante hasta las instalaciones de la Escuela.

2. Ley María: La ley 755 del 2002, modifico un parágrafo por medio del cual se permite a los padres
de familia tener derecho a disfrutar de una licencia remunerada de (8) días hábiles.
En el caso de los estudiantes de las Escuelas de Formación, al no estar vinculados laboralmente a la
institución, no tendrían remuneración pecuniaria, salvo el subsidio al cual tienen derecho como estudiantes,
dejando claridad que dicho permiso repercutirá en el desarrollo de las actividades educativas, afectando
su desempeño, siendo facultativo para cada Escuela, darle el manejo necesario para la recuperación de
las materias no vistas, en el caso de ser docentes policiales, para las materias dictadas por docentes de
contrato, dependerá de la disponibilidad del docente, de no ser posible la recuperación o habilitación de las
materias, se llegará a un consenso con el estudiante para el otorgamiento de la licencia, buscando equidad
en el derecho del alumno y en el cumplimiento del pensum académico, dada la condición especial al
encontrarse en calidad de estudiante.

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CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN NÚMERO ____________ DEL ________________ HOJA NO. 12
“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

3. Licencia por luto. De acuerdo con la Ley 1635 de 2013, las Escuelas de Especialidades tendrán
derecho a una licencia remunerada de cinco (05) días hábiles, en caso de fallecimiento de su
cónyuge, compañero o compañera permanente o de un familiar hasta el segundo grado de
consanguinidad, primero de afinidad y segundo civil, así:

GRADO CONSANGUINIDAD AFINIDAD

CIVIL

Suegros

Primer Padre Hijastros Padres adoptivos

Grado Hijos Nuera Hijos adoptivos
Yerno

Nietos Nietos adoptivos

Segundo
Abuelos Abuelos adoptantes
Grado
Hermanos Hermanos por adopción

Parágrafo 1. En el caso de las inasistencias por licencias (descanso remunerado en la época de parto,
Ley María y licencia por luto) o incapacidades u hospitalizaciones, teniendo en cuenta que si las
inasistencias tienen una duración igual o superior al 20% de la asignatura, el estudiante tenga
prioritariamente la oportunidad de solicitar el aplazamiento del periodo académico para poder iniciar en el
próximo cohorte del programa que se encuentre cursando, a fin de garantizar su derecho a la educación
atendiendo los preceptos constitucionales.
Parágrafo 2. Las Escuelas de Formación tendrán derecho a una licencia remunerada de tres (3) días
hábiles, en caso de fallecimiento de su padre, madre y hermanos.
Parágrafo 3. La Escuela de Cadetes de Policía “General Francisco de Paula Santander” el personal de
estudiantes profesionales tendrá derecho a una licencia remunerada de tres (3) días hábiles, en caso de
fallecimiento de su padre, madre, hermanos, hijos y cónyuge.

B. CONDICIONES QUE FAVORECEN LA CALIDAD DE VIDA PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DE LAS ESCUELAS DE POLICÍA
ARTÍCULO 30°. Días especiales: La institución reconoce el valor que las personas otorgan a las fechas o
eventos especiales y resalta la importancia de compartirlos con los seres queridos, por esta razón, autoriza
la concesión al personal uniformado y no uniformado de uno o varios días de permiso, teniendo en cuenta
las siguientes situaciones, así:

1. Cumpleaños: Para los estudiantes de las Escuelas de Especialidades, les será otorgado un día de
descanso, cuando la fecha de cumpleaños del funcionario se de en un día hábil, sin afectación al
pensum académico, siendo facultad del director de la Escuela, decidir el día en que se le brindará
dicho incentivo, teniendo en cuenta su condición especial como estudiante, sin que se pierda dicho
beneficio.
Parágrafo 1. Excepcionalmente cuando por motivos académicos no sea posible conceder el día en
mención, el funcionario podrá concertar la fecha en la cual se va a otorgar el permiso, con un plazo máximo
de 20 días posteriores a la fecha de este, otorgado en el fin de semana en el cual se encuentre disponible
(sábado, domingo, festivo) sin afectar la programación académica. En el caso de cumplir años, en una
fecha en la cual el dicente este en descanso, no procederá dicho incentivo.
Parágrafo 2. Para los estudiantes en las Escuelas de formación se les reconocerá la importancia del día,
motivando al estudiante con una visita familiar en el fin de semana en el cual se encuentre disponible
(sábado, domingo, festivo), para que comparta de un rato agradable, logrando así un ambiente positivo
para su formación.

2. Ascenso. En las Escuelas de Especialidades se concederán tres (3) días de descanso a los oficiales,
miembros del nivel ejecutivo, suboficiales y personal que ingresa al grado de Subintendente; en fecha
inmediatamente posterior a la ceremonia de ascenso e independiente de día programado para la
celebración de esta.

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CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN NÚMERO ____________ DEL ________________ HOJA NO. 13
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Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

En las Escuelas de Formación se concederán cinco (5) días de descanso a el personal que ingresa al
grado de subteniente y patrullero; en fecha inmediatamente posterior a la ceremonia de ascenso e
independiente de día programado para la celebración de la misma.

3. Obtención título académico. Cuando el personal de estudiantes de las Escuelas de Policía,

uniformado y no uniformado logra la obtención de un título académico en el nivel de pregrado o
posgrado, se concede un (1) día de descanso, el cual debe ser la misma fecha de la ceremonia de
grado.

ARTÍCULO 31°. Descanso por calamidad personal o familiar: Cuando el personal de estudiantes de las
Escuelas de Policía uniformado y no uniformado presente una situación de calamidad personal o familiar),
se conceden entre uno (1) y tres (3) días de descanso; este debe ser elevado por el estudiante o
funcionario, quien debe justificar la situación y el número de días requerido. Este requerimiento debe ser
avalado en primera instancia por el comando de sección y/o compañía, posterior a esto será el Comandante
de Agrupación, director de la Escuela de Policía quien otorgue el descanso justificado en una calamidad
personal o familiar. En caso de que el evento sea fortuito y no sea posible llevar a cabo el conducto regular,
el comandante de sección y/o compañía aprobará de manera verbal en primera instancia la solicitud y
continuará con los trámites pertinentes.
Parágrafo 1. Los Estudiantes de las Escuelas de Especialidades que presente caso especial y tengan una
familia establecida en el SIATH no debe ser obligado a pernotar dentro de las instalaciones de las Escuelas,
toda vez que debe primar la unión familiar.

ARTÍCULO 32°. Descanso especial: Tiempo que se otorga a los estudiantes en reconocimiento a la
prestación de un servicio de relevancia institucional, entre los cuales se contemplan:
1. Descanso navideño: Sera otorgado de acuerdo con lo estipulado por el señor Director
General de la Policía Nacional, en este turno se incluye al personal de estudiantes de las
Escuelas de Policía uniformado y no uniformado.
2. Descanso en semana santa: Se otorga de acuerdo con los criterios estipulados por el señor
Director General de la Policía Nacional, en este turno se incluye únicamente al personal que
lo amerite en las Escuelas de Policía.
3. Descanso en procesos electorales: Los criterios para otorgar este descanso son
estipulados por el señor Director General de la Policía Nacional, en reconocimiento a la labor
desplegada por el personal uniformado de las Escuelas de Especialidades.
Parágrafo 1. El otorgamiento de los descansos especiales será potestativo del Señor Director General de
la Policía Nacional, teniendo en cuenta las necesidades del servicio.
Parágrafo 2. Los funcionarios que tengan la calidad de estudiantes de las Escuelas de Policía, se les
otorgarán los descansos establecidos en el presente artículo, teniendo en cuenta la reprogramación de las
clases con ocasión a los servicios de relevancia institucional.

C. HORARIO FLEXIBLE
ARTÍCULO 33°. Personal de estudiantes uniformados que adelanta estudios académicos: Los
permisos de estudio para el personal uniformado, serán objeto de valoración por cada Director de Escuela,
teniendo en cuenta el régimen especial de sujeción, donde prima el servicio a la sociedad como interés
general, sin perjuicio a los turnos de disponibilidad establecidos en cada unidad policial, actividades y
ordenes internas y a los movimientos de personal que se requieran de acuerdo a las necesidades del
servicio, toda vez, que la naturaleza de la actividad de policía, esta direccionada a brindar seguridad y
convivencia en forma permanente en todo el territorio nacional. El permiso se deberá solicitar a través del
Portal de Servicios Internos (PSI).

ARTÍCULO 34°. Descanso extraordinario: Aplica para el personal de estudiantes uniformados de las
Escuelas de Especialidades, quien podrá tener la posibilidad de obtener media jornada laboral de permiso
mensual, denominado “Descanso extraordinario”, en atención a asuntos personales, familiares y/o
académicos, diferentes a los señalados en el manual de Bienestar y Calidad de Vida.
Dejando la claridad que los Estudiantes de las Escuelas de Especialidades, no serán administradores de
su descanso extraordinario, será la Dirección de las Escuelas, quienes evalúen la disponibilidad de tiempo

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VER: 2
CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN NÚMERO ____________ DEL ________________ HOJA NO. 14
“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

para que, en lo posible, sea autorizado dicho incentivo, por secciones o compañías sin afectar el horario
académico, cumpliendo las condiciones descritas como son:
 Media jornada completa y no se podrá fraccionar por horas.
 No se podrá acumular con otro descanso salvo previa autorización de la dirección.
 Realizar solicitud por medio del portal de Servicios Internos (PSI) para su respectivo seguimiento.

ARTÍCULO 35°. Incentivo por el uso de la bicicleta: para implementar estrategias al interior de la
institución que permitan contribuir al mejoramiento de las condiciones de la salud del personal de
estudiantes uniformado y no uniformado, ayudar a mitigar el impacto ambiental que producen los vehículos
de combustible y favorecen la movilidad dentro del territorio nacional, se dispone el reconocimiento de
media jornada laboral como un incentivo otorgado al personal de la Policía Nacional por cada (30) veces
que el funcionario llegue a trabajar en bicicleta. Este permiso no se podrá acumular con otros descansos
ni se podrá fraccionar por horas. Una vez el funcionario complete (30) veces, deberá solicitar su media
jornada laboral. Cada estudiante podrá ser acreedor de un máximo de ocho (8) reconocimientos de media
jornada laboral al año. El funcionario realizará la solicitud del permiso a través del PSI, en el módulo creado
para tal fin.

ARTÍCULO 36°. Periodos vacacionales para el personal en comisión de estudios: A fin de no dificultar
el proceso académico, el personal profesional que se encuentre adelantando los programas de formación
ofertados por la Dirección Nacional de Escuelas, podrán salir con un periodo vacacional extraordinario en
las fechas tales como descanso navideño, semana santa y receso académico, en atención al Instructivo
No. 024 DIPON-ARTAH-70 del 27 de diciembre de 2018 "Parámetros institucionales para la ejecución del
plan vacacional y la reducción de periodos vacacionales". Lo anterior, con el fin de no afectar el indicador
de periodos vacacionales.

D. INCENTIVOS
ARTÍCULO 37°. Concepto: Estímulos orientados a promover los desempeños exitosos en la institución,
aumentando su ocurrencia de probabilidad en el futuro.
1. Incentivo Pecuniario: reconocimiento económico redimible en bienes y servicios cuando es
concedido a los equipos de trabajo, o de manera individual. Es de anotar que el otorgamiento
está sujeto a la disponibilidad de presupuesto de la institución.
2. Incentivo no pecuniario: reconocimientos económicos dirigidos a destacar, mantener e
incrementar desempeños y comportamientos sobresalientes, a nivel individual o de equipos de
trabajo.

ARTÍCULO 38°. Por desempeños destacados: Con el fin de reforzar los comportamientos destacados y
desempeños exitosos de los estudiantes comprometidos, competentes y que transmiten confianza en la
prestación del servicio y ejercicio de sus funciones la Policía Nacional concederá los siguientes incentivos
en coherencia con la cultura del reconocimiento y la excelencia policial.

ARTÍCULO 39°. Condecoraciones y distintivos: Estos se podrán otorgar al personal de estudiantes

uniformado y no uniformado que hacen parte de la institución, teniendo en cuenta los requisitos
establecidos para cada categoría en el “Reglamento de uniformes, insignias, condecoraciones y distintivos
para el personal de la Policía Nacional” y demás normativa vigente en materia de condecoraciones y
distintivos.

ARTÍCULO 40°. Felicitación pública: Con el objetivo de reconocer de manera especial al estudiante cuyo
desempeño le permite destacarse de manera notable en el cumplimiento de su desempeño laboral, es
relevante otorgar una felicitación publica; teniendo en cuenta:
 La felicitación pública es otorgada por el señor Director General de la Policía Nacional, directores,
Comandantes de Región; Metropolitanas, Departamentos, Jefes de Oficinas Asesoras o Directores
de Escuela a solicitud del superior jerárquico del funcionario destacado.
 Para el personal uniformado y no uniformado; la felicitación se deberá registrar en la orden interna
de personal de la unidad.

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CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN NÚMERO ____________ DEL ________________ HOJA NO. 15
“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

ARTÍCULO 41°. Personaje de mes en la categoría estudiante y docente: Con el propósito de fortalecer
el sentido de pertenencia y desempeño laboral de quienes sobresalen en el ejercicio de sus funciones, es
pertinente que se lleve a cabo la selección de personaje del mes, contribuyendo así al reconocimiento del
esfuerzo, dedicación, entusiasmo y compromiso, debido que el reconocimiento a nivel personal logra
promover el sentido de pertinencia, motivación y satisfacción laboral. El Comité de Bienestar Institucional
debe seleccionarlos cada mes.
Los funcionarios seleccionados serán felicitados en Relación General, o haciendo uso de algún tipo de
estrategia de comunicación, que permita resaltar a este personal, así mismo a cada uno de ellos se les
otorgará.
 Felicitación especial (Por ser seleccionado personaje del mes).

ARTÍCULO 42°. Personaje del año en la categoría estudiante: En aras de fomentar la cultura del
reconocimiento al interior de la Institución y con el objetivo de reconocer la responsabilidad y dedicación
de los estudiantes quienes a lo largo del año se han destacado por su desempeño, se considera pertinente
destacar en cada unidad policial al personaje del año en la categoría de estudiante.
Los estudiantes seleccionados serán exaltados en relación general, o haciendo uso de algún tipo de
estrategia de comunicación que permita resaltar a este personal, así mismo a cada uno de ellos se les
otorgará.
 Dos (2) días de permiso, cuando el funcionario los solicite, con un mes de vigencia.
 Felicitación especial (Por ser seleccionado personaje del año).

ARTÍCULO 43°. Reconocimiento al mejor docente: Tiene como propósito reconocer el personal docente
de las Escuelas de Policía, que se destaquen en el logro de resultados exitoso en la gestión docente,
aportes institucionales e innovación científica.
Criterios de otorgamiento:
 Los candidatos deben ser postulados por los directores de las Escuelas de Policía ante el Comité
de Bienestar Institucional de cada Escuela.
 Se debe anexar un resumen ejecutivo de los proyectos y/o ejecutorias realizados.
 Los reconocimientos deben ser entregados en evento especial en cada Escuela de Policía.
 Este reconocimiento debe hacerse anualmente con motivo del aniversario institucional.
Al mejor docente podrá ser acreedor de los siguientes reconocimientos
 Distintivo de la Escuela de Policía, según corresponda.
 Felicitación especial.
 Diploma de reconocimiento

ARTÍCULO 44°. Equipo de alto desempeño y curso del mes: Con el propósito de reconocer a los
equipos de alto desempeño que generan resultados, que contribuyan de manera óptima en la consecución
de logros y metas institucionales, fortaleciendo de esta manera habilidades, valores y compromisos.
El Comité de Bienestar Institucional de cada Escuela de Policía se reunirá en pleno y pondrá en
consideración para la selección del equipo ganador y curso del mes, aspectos tales como sinergia y
liderazgo, compromiso e impacto de los resultados obtenidos.
La postulación y selección de estos grupos puede darse para todas las Escuelas de Policía.
En aras de fomentar la cultura del reconocimiento, los estudiantes seleccionados serán felicitados en
Relación General o haciendo de algún tipo de estrategia que permita resaltar a este personal, así mismo a
cada uno de ellos se les otorgará una felicitación especial por ser integrante del equipo de alto desempeño
y curso del mes.

ARTÍCULO 45°. Medalla al mejor estudiante: La Medalla “Al Mejor Estudiante” de las Escuelas de Policía
se constituye en estímulo y reconocimiento a la conducta ejemplar de los estudiantes, el excelente
rendimiento académico, los servicios meritorios prestados o su destacado aporte investigativo, social,
deportivo y cultural. La Medalla al “Mejor Estudiante”, será otorgada previo concepto del Consejo
Académico.

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CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN NÚMERO ____________ DEL ________________ HOJA NO. 16
“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

Se otorgará a los estudiantes de las Escuelas de Policía que cumplan con los siguientes requisitos:
a. Obtener el promedio más alto de calificaciones a cuatro puntos cinco (4.5) sobre cinco puntos cero
(5.0) o su equivalente.
b. Comportamiento disciplinario sea sobresaliente, durante su periodo de formación.
c. Ser propuesto por el director de la Escuela ante el señor Director Nacional de Escuelas.
d. Por su excelente rendimiento académico, los servicios meritorios prestados o su destacado aporte
investigativo, social, deportivo y cultural.
e. Ser aprobado por el consejo académico.
La Medalla al Mejor Estudiante será otorgada mediante Resolución emanada por el Director General de la
Policía Nacional de Colombia, facultad que podrá ser delegada en el señor subdirector general de la Policía
Nacional o su delegado, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento Ceremonial y Protocolo Policial.

ARTÍCULO 46°. Reconocimiento al primer puesto de curso de formación o actualización:

Reconocimiento otorgado al uniformado más destacado en los cursos de formación o actualización, como
incentivo a la excelencia académica y el desarrollo de competencias intelectuales que favorezcan altos
niveles de desempeño laboral.

Criterios de otorgamiento:
a. Al término del curso obtener un promedio final mínimo de 4.5 de acuerdo con el informe
presentado por la Secretaria Académica.
b. Tener una calificación superior en la última evaluación, previa al llamamiento a curso.
c. No haber sido sancionado disciplinariamente durante el proceso de formación o actualización.
d. La selección de los candidatos estará a cargo de los directores de las Escuelas de Policía, el Jefe
de Registro y Control o el comandante de cada curso.
e. Se deberá notificar a los seleccionados por orden interna.
f. El reconocimiento se realizará en evento académico de clausura presidido por el director de la
Escuela.
Al personal seleccionado como primer puesto se le podrá otorgar:
 Distintivo de la Escuela de la cual egresa.
 Felicitación especial.
 Beca concedida mediante Resolución No. 000395 del 07/11/2018.

ARTÍCULO 47°. Reconocimiento al mejor compañero y deportista: reconocimiento otorgado al

estudiante más destacado en los cursos de formación o actualización, como incentivo a la excelencia y el
desarrollo de competencias que favorezcan altos niveles de desempeño laboral.
Al personal seleccionado se le podrá otorgar:
 Felicitación especial.

ARTÍCULO 48°. Reconocimiento a los mejores trabajos de grado: Reconocimiento otorgado al

estudiante más destacados de los cursos de formación o actualización, como incentivo a la excelencia de
los trabajos de grado con una categorización de “Laureado”, que favorezcan altos niveles de desempeño
académico.
Al personal seleccionado se le podrá otorgar:
 Felicitación especial.

ARTÍCULO 49°. Apoyo económico estudiantil (BECAS): Es la financiación institucional total o parcial
sobre el valor ordinario de la matrícula en los programas y eventos académicos ofertados por la Dirección
Nacional de Escuelas, previo cumplimiento de los criterios y requisitos. El ámbito de aplicación es para el
personal uniformado, no uniformado y estudiantes de los programas y eventos académicos. De acuerdo
con lo establecido en la Resolución No. 000395 de 07 de noviembre 2018 “Por la cual se reglamentan los

1DS - RS – 0001 Aprobación: 09-03-2017

VER: 2
CONTINUACIÓN DE LA RESOLUCIÓN NÚMERO ____________ DEL ________________ HOJA NO. 17
“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

parámetros para el otorgamiento del apoyo económico estudiantil (Beca) en los programas y eventos
académicos ofertados por la Dirección Nacional de Escuelas”.

ARTÍCULO 50°. Seguimiento a egresados: Es el desarrollo de estrategias a corto, mediano y largo plazo
para el Seguimiento de Egresados, teniendo en cuenta la ubicación y las actividades que desempeñan en
el ámbito laboral; determinando el grado de satisfacción en el desempeño profesional y humano. Esto
permitirá actualizar y retroalimentar el currículo, y de esta manera fortalecer la formación de profesionales
capaces de asimilar las transformaciones del entorno y responder de manera propositiva e innovadora, en
función de las nuevas exigencias que se plantean en el ámbito social e institucional.
Las escuelas deberán involucrar en las actividades de Bienestar Universitario al personal egresado de cada
uno de los programas académicos, teniendo en cuenta que son ellos hacen parte de la comunidad
educativa, para ello deberán realizar actividades tales como:
1. Desde el inicio de formación en cada programa académico se debe interactuar con el
estudiante y socializar el portal de servicios de la unidad policial, y las oportunidades y/o
beneficios que le brinda el acceso al programa de formación escogido.
2. Mantener mayor integración del personal egresado, a través de la articulación de los (05)
programas de Bienestar Universitario, en actividades como:
 Talleres deportivos
 Actividades culturales
 Eventos culturales
 Salud- psicología
3. Socializar y mantener actualizado al personal egresado de los servicios de bienestar que la
Institución brinda en beneficio propio y de sus familias.
4. Tener presente de fechas especiales de los egresados (cumpleaños, día del policía, día de
acuerdo con la especialidad, entre otros).
5. Fortalecer y promover los canales de comunicación, que permitan enriquecer tanto a la
Dirección Nacional de Escuelas en su proceso de desarrollo como a los egresados en
interacción con la institución.
6. Actualizar y difundir las ofertas académicas, convenios educativos y/o descuentos que
apliquen al personal egresado y su núcleo familiar, esto con el fin de promover y dar
continuidad en la profesionalización de estos.
7. Actualizar al personal graduado acerca de las líneas de apoyo emocional y/o equipos
interdisciplinarios a los cuales pueden remitirse en caso de requerirlo.

CAPÍTULO VI
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN

ARTÍCULO 51°. Estructura y Organización: el Grupo de Bienestar Institucional es un grupo de trabajo

dependiente de la Vicerrectoría de Proyección Social y está dispuesta de acuerdo con la Resolución No.
03856 del 07–12–2009 (Art 33 y 36) “Por la cual se define la estructura orgánica interna y se determinan
las funciones de la Dirección Nacional de Escuelas” establece:
 La Vicerrectoría de Proyección Social. Es la Vicerrectoría encargada de direccionar los
programas que hagan participes de los beneficios de su actividad social, académica e investigativa;
la promoción y desarrollo integral de un ser humano participativo en la construcción social, capaz
de promover la calidad de vida de los ciudadanos a través de los programas de proyección social
que propendan por la interacción con la comunidad; como también prestar apoyo y asesoría en los
órdenes científicos tecnológicos, cultural y artístico y de seguridad ciudadana.
 Grupo de Bienestar Institucional. Es el Grupo de trabajo dependiente de la Vicerrectoría de
Proyección Social encargado de desarrollar el conjunto de procesos dinámicos, integrales y
precisos el cual favorece y reconoce la singularidad, la autonomía y la apertura de la persona, el
cual desarrolla cinco (05) programas tales como: desarrollo humano, salud, cultura, recreación y
deporte y promoción socioeconómica, donde sus actividades son de carácter permanente y deben
ser beneficiados todos los miembros de la comunidad educativa; y de esta manera contribuir al
mejoramiento de los niveles de bienestar, fundamentados en el desarrollo de las competencias del

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“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

individuo en su bien estar, su bien ser, su bien hacer y su bien vivir. Cumplirá las siguientes
funciones:
1. Definir e implementar el Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial
en el ente rector de la Educación Policial como Institución Universitaria la Dirección Nacional
de Escuelas.
2. Desarrollar y supervisar los programas y actividades que permitan el cumplimiento de los
lineamientos de Bienestar Institucional del ente rector de la Institución Universitaria de la
Policía Nacional.
3. Realizar procesos de referenciación a nivel interno y externo, que permitan fortalecer el
Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial del ente rector de la
Educación Superior en la Policía Nacional.
4. Orientar y acompañar a las Escuelas de Policía, en el desarrollo y ejecución de los (05)
programas de Bienestar Institucional.
5. Desarrollar en coordinación con las Escuelas, programas y actividades de proyección social y
participación comunitaria, facilitando la interrelación de la comunidad educativa con su
entorno.
6. Realizar en el Comité de Bienestar Institucional, con el fin de verificar y realizar seguimiento
al desarrollo de los programas y actividades ejecutadas en las escuelas de policía.
7. Generar espacios que vinculen al Grupo de Bienestar Institucional de la Dirección Nacional de
Escuelas y los responsables de las escuelas de policía, con el fin de unificar criterios, resolver
inquietudes que permitan fortalecer los programas y actividades de Bienestar Institucional.
8. Liderar los programas de Bienestar Institucional (desarrollo humano, salud, cultura, recreación
y deporte, Promoción Socioeconómica).
9. Actualizar y aplicar procedimientos, metodologías e instrumentos necesarios para optimizar el
Servicio del grupo de Bienestar Institucional.
10. Diseñar e implementar estrategias de tipo preventivo y correctivo con el fin de evitar los índices
de deserción en los estudiantes.
11. Propender por el desarrollo del mantenimiento y mejora del sistema de gestión integral de la
dependencia.
12. Las demás que le sean asignadas de acuerdo con lo que define la ley.

ARTÍCULO 52°. Funciones del Jefe Grupo Bienestar Institucional: el propósito principal del cargo es
administrar el Bienestar Institucional en el sistema educativo policial, para el fomento de la calidad de vida
en la comunidad educativa, de acuerdo con la política educativa.
1. Establecer los programas de Bienestar Institucional, para contribuir al desarrollo integral y la
calidad de vida de la comunidad educativa.
2. Generar estrategias de integración institucional, para vincular a los estudiantes en modalidad
a distancia y/o virtual y egresados en actividades de los centros de formación y capacitación
policial.
3. Fomentar la investigación en el entorno educativo, para el desarrollo de estrategias de calidad
de vida en la comunidad educativa.
4. Supervisar el desarrollo de programas de promoción, prevención y asistencia, para el
desarrollo y bienestar de la comunidad educativa.
5. Dirigir la suscripción de alianzas estratégicas interinstitucionales, para el fortalecimiento del
Bienestar Institucional.

ARTÍCULO 53°. Funciones del Responsable de Bienestar Institucional: el propósito principal del cargo
administrar el desarrollo del Bienestar Institucional, contribuyendo a la calidad de vida de la comunidad
educativa, de acuerdo con la política educativa.
1. Ejecutar los programas y actividades de Bienestar Institucional, para la promoción y
fortalecimiento de la calidad de vida de la comunidad educativa.
2. Elaborar propuestas de suscripción de alianzas estratégicas e interinstitucionales, para el
fortalecimiento de la calidad de vida de la comunidad educativa.

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“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

3. Ejecutar las estrategias de integración de los estudiantes en modalidad a distancia y/o virtual
y egresados en actividades institucionales, con el fin de generar sentido de pertenencia al
centro educativo.
4. Desarrollar investigaciones en el entorno educativo, para contribuir al mejoramiento de calidad
de vida en la comunidad educativa.
5. Registrar la información de seguimiento a los estudiantes en modalidad virtual y egresados,
para mantenerla actualizada en los sistemas de información.

ARTÍCULO 54°. Conformación Comité de Bienestar Institucional: en la Dirección Nacional de Escuelas

se conformará el Comité de Bienestar Institucional, el cual deberá ser publicado mediante Orden Interna
de la Dirección Nacional de Escuelas y estará integrado por:
1. Director Nacional de Escuelas
2. Subdirector Nacional de Escuelas
3. Jefe de Bienestar Institucional
4. Vicerrectores de la Dirección Nacional de Escuelas
5. Responsable de Apoyo Psicosocial DINAE
6. Suboficial de Comando
7. Un Director de Escuela
8. Invitados y/o expertos en el tema a tratar
9. Un Responsables de Bienestar Institucional de las Escuelas de Policía
10. Representante de la Dirección de Sanidad cuando se requiera

ARTÍCULO 55°. Funciones del Comité de Bienestar Institucional:

1. Presentar en sesión del Comité de Bienestar Institucional para toma de decisiones, propuestas
y requerimientos pertinentes al desarrollo del Bienestar Institucional.
2. Verificar y realizar seguimiento al desarrollo y cumplimiento de los programas y actividades de
Bienestar Institucional.
3. Aprobar el proyecto de plan de necesidades y de plan de compras de Bienestar Institucional.
4. Programar reuniones trimestrales con los coordinadores de Bienestar Institucional de las
Escuelas de Policía, para evaluar y ajustar si se requiere, la operacionalización de los
programas de Bienestar Institucional.
5. Diseñar e implementar estrategias de tipo preventivo y correctivo con el fin de evitar los índices
de deserción en los estudiantes.
6. El Responsable de Bienestar Institucional de la Dirección Nacional de Escuelas, hará las veces
de secretario en las sesiones del mencionado Comité, para efectos de la coordinación de la
agenda a tratar, elaboración de las respectivas actas de las sesiones y preservación de los
documentos soporte de la actuación del comité.
7. Las demás que le sean asignadas de acuerdo con la Ley, los lineamientos o naturaleza de la
dependencia.

ARTÍCULO 56°. Sesiones del Comité de Bienestar Institucional: el Comité de Bienestar Institucional
sesionara mínimo una vez por trimestre y/o extraordinariamente cuando se requiera, previa citación del
Jefe de Bienestar Institucional de la Dirección Nacional de Escuelas, quien podrá invitar a las reuniones a
aquellas personas que considere necesarias para el desarrollo de la agencia a tratar.

ARTÍCULO 57°. Conformación Comité Asesor de Bienestar Institucional: en las Escuelas de Policía
se conformará el Comité Asesor de Bienestar Institucional, el cual deberá ser publicado en la Orden Interna
de la respectiva Escuela de Policía y estará integrado por:
1. Director de la Escuela o su representante quien lo presidirá
2. Responsable de Bienestar Institucional

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3. Comandante de Agrupación de la Escuela

4. Representante del Área Administrativa
5. Representante del Área Académica
6. Representante de la Dirección de Sanidad cuando se requiera
7. Jefe de Talento Humano
8. Suboficial de Comando
9. Representante de los Estudiantes
10. Representante de los docentes

ARTÍCULO 58°. Funciones del Comité Asesor de Bienestar Institucional:

1. Analizar, y/o sugerir mejoras y aprobar las estrategias, para el desarrollo de los programas y
acciones propias del Bienestar Institucional.
2. Proponer estrategias y generar recomendaciones al director de la Escuela de Policía en
asuntos de Bienestar Institucional, que permitan el fortalecimiento de este.
3. Divulgar a la comunidad educativa las actividades y programas desarrollados en pro del
Bienestar Institucional.
4. Sesionará trimestralmente y/o extraordinariamente cuando se requiera, previa citación.
5. Realizar seguimiento y atención a los estudiantes, evaluando las condiciones individuales,
socioeconómicas, institucionales, y financieras, evitando la deserción estudiantil.
6. Las estrategias que se implementen al interior de las Escuelas de Policía pararan el
mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes, aplicara para los programas
académicos en la modalidad presencial, virtual y/o a distancia.
7. El Responsable de Bienestar Institucional de las Escuelas de Policía, hará las veces de
secretario en las sesiones del mencionado Comité, para efectos de la coordinación de la
agenda a tratar, elaboración de las respectivas actas de las sesiones y preservación de los
documentos soporte de la actuación del comité.
8. Las demás que le sean asignadas de acuerdo con la Ley, los lineamientos o naturaleza de la
dependencia.

ARTÍCULO 59°. Sesiones del Comité Asesor de Bienestar Institucional: el Comité Asesor de Bienestar
Institucional sesionará mínimo una vez por trimestre y extraordinariamente cuando se requiera, previa
citación del Responsable de Bienestar Institucional de las Escuelas de Policía, quien podrá invitar a las
reuniones a aquellas personas que considere necesarias para el desarrollo de la agencia a tratar.

ARTÍCULO 60°. Deserción Estudiantil: puede entenderse como el abandono del sistema educativo por
parte de los estudiantes, provocado por la combinación de factores que se generan tanto al interior del
sistema como en contextos de tipo social, familiar, individual y del entorno. Por lo anterior las estrategias
de tipo preventivo y correctivo se diseñarán con el fin de evitar los índices de deserción en los estudiantes
y estarán canalizadas a través de los programas de bienestar institucional y se mencionarán en el capítulo
IV del presente acto administrativo.

ARTÍCULO 61. Encuentro de Bienestar Institucional: la Vicerrectoría de Proyección Social a través del
Grupo de Bienestar Universitario coordinara anualmente un encuentro con los Responsables de Bienestar
Institucional de las Escuelas de Policía, con el fin de desarrollar actividades de actualización, referenciación
y capacitación en temas relacionados con el Bienestar Institucional.

CAPÍTULO VII
EVALUACIÓN
ARTÍCULO 62°. Comunicación y difusión: la oficina de comunicaciones estratégicas se encarga de
realizar, a través de los procesos misionales de su competencia, divulgación de los avances y desarrollos
de del MIBUP, a finde hacerlos públicos, en el contexto de la educación policial.

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“Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial MIBUP de la Dirección Nacional de
Escuelas y las Unidades Desconcentradas”.

ARTÍCULO 63°. Evaluación e Innovación: así como se hace la divulgación de los desarrollos del MIBUP,
la oficina de planeación, en coordinación con la oficina de bienestar universitario de las escuelas de
formación, realizan autoevaluación y presentan lecciones aprendidas y buenas prácticas, como proceso de
retroalimentación para mejorar el Modelo Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial.

ARTÍCULO 64°. Seguimiento y control: los directores de las Escuelas de Policía, harán el seguimiento
para realizar la planeación y control del efectivo desarrollo de las actividades expuestas en el Modelo
Integral de Bienestar Universitario para la Educación Policial de la Dirección Nacional de Escuelas y las
Unidades Desconcentradas, ejerciendo liderazgo y responsabilidad frente a lo dispuesto.
Parágrafo: El incumplimiento a lo dispuesto en el presente documento, acarreará las investigaciones
disciplinarias a las que haya lugar.

ARTÍCULO 65°. Vigencia: la presente resolución rige a partir de la fecha de su expedición, y deroga la
Resolución 000498 del 06 de octubre de 2014.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE

Dada en Bogotá, D.C., a los

Brigadier General JUAN ALBERTO LIBREROS MORALES

Director Nacional de Escuelas

Elaborado por: TE. María Johanna Sánchez Cardona. SUNAE /VIPRO

Revisado por: TEA-12 Liliana Paola Álvarez Flórez SUNAE/VIECO
Revisado por: TE. German Romairo Antunez Florez. ASJUD/DINAE
Revisado por: TC. Liliana Andrea Jiménez Falla SUNAE/VIPRO
Revisado por: CR. Uriel Mauricio Mariño Barón /DINAE-SUNAE
Fecha de elaboración: 12/05/2020
Ubicación: mis documentos/biuni 2020

Transversal 33 47 A 35 Sur, Barrio Fátima

Teléfonos 3159000 Ext. 9337
dinae.vipro-jefat@policia.gov.co
www.policia.gov.co

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