SEMANA 18

DIA 1

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD: ANALIZAMOS CASOS PARA COMPRENDER QUÉ ES UN ESPACIO

PERSONAL

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

¡Hola a todas y todos!

Hoy te invitamos a estudiar casos que te permitirán reflexionar sobre las relaciones que establecemos con los
demás y cómo en esas relaciones tiene mucha importancia la distancia que mantenemos con las personas, según las
conozcamos o no. Es decir, aprenderemos sobre nuestro espacio personal.
Nuestra meta:
Explicar cómo establecemos nuestro espacio personal en relación con las personas y situaciones que
vivimos.
¡Ahora, vamos a empezar!
1. Lee y copia el siguiente caso en tu cuaderno:

Carlos ya no es un niñito
Carlos tiene 11 años y vive en la ciudad de Sullana. Desde muy pequeño ha sido
muy cariñoso con su mamá. Le gustaba ir de la mano de ella, recibirla con un
fuerte abrazo y lo mismo cuando se despedían. Pero, ahora que está en sexto
grado, no sabe cómo expresarle a su mamá que ya no quiere que lo abrace
delante de sus compañeros, pues cree que está más grande. Su mamá se ha dado
cuenta de que Carlos se incomoda cuando quiere abrazarlo en presencia de sus
compañeros y entiende que es parte de su crecimiento. Ha conversado con él
sobre su decisión y Carlos le ha dicho:
—Mamá, te quiero mucho, pero ya soy grande y no quiero parecer frente a mis
compañeros como si fuera un niñito…
• A partir del análisis de este caso, descubriremos el significado de lo que es el espacio personal. Luego,
veremos cómo aprender este concepto nos ayuda a relacionarnos con los demás de manera sana y con
respeto.
2. Analiza el caso y responde las preguntas, para completar el siguiente cuadro:
Preguntas Respuestas
¿Qué dificultad tiene Carlos? ¿Con quién
tiene esta dificultad?

¿Por qué surgió esta dificultad?

¿Estás de acuerdo con la forma como Carlos

resolvió esta dificultad? Justifica tu
respuesta.
• Ahora que ya analizaste la historia, te brindamos información acerca del espacio personal. Con esta
información, podrás descubrir si la historia de Carlos se relaciona con este concepto.
¡Manos a la obra!
3. Lee atentamente y copia en tu cuaderno, cada una de las siguientes definiciones del espacio personal:
- Se refiere a la distancia física entre dos personas que se relacionan o
interactúan, sintiéndose cómodas, la cual puede ser medida en metros y
centímetros.
- Es el espacio que nos permite interactuar o relacionarnos con las demás
personas de manera cómoda y basada en el respeto mutuo.
- Es el espacio con “límites invisibles” que rodea a la persona.
- Es como un espacio imaginario que nos rodea en todo momento, al cual
otros no pueden acercarse sin autorización. Es decir, nosotras y nosotros
podemos elegir quién se acerca y quién no, respetando nuestros derechos.
- Es el espacio que incluye el respeto a las ideas, los sentimientos y las
emociones.
4. Luego de leer las definiciones de espacio personal, responde las siguientes preguntas:
a) ¿Consideras que el caso de Carlos está relacionado con el espacio personal?, ¿por qué?
b) ¿Por qué crees que Carlos, en presencia de sus compañeros, busca que su mamá le dé mayor espacio
personal?
5. En el siguiente organizador visual elabora tu propia definición de espacio personal

- En la sección “Definición”, escribe con tus propias palabras lo que entiendes por espacio personal.
- Luego, en la sección “Oración o dibujo”, escribe una oración con espacio personal o haz un dibujo que lo
represente.
- En la parte inferior, donde dice “Ejemplo”, narra un caso de espacio personal.
• Al analizar el caso presentado en el inicio de la actividad, te habrás dado cuenta de que la historia de
Carlos representa un ejemplo relacionado con el espacio personal. Te explicamos por qué:
- Carlos se incomoda cuando su mamá lo abraza frente a sus compañeros.
- Él quiere mucho a su mamá, pero cree que debe respetar su espacio personal.
- Su mamá entiende que la incomodidad de Carlos es parte normal de su crecimiento.
• Es importante que como niña o niño aprendas a identificar tu espacio personal, es decir, que puedas
determinar las distancias con las cuales te relacionarás con las demás personas.
• En la etapa de desarrollo en la que te encuentras, las niñas y los niños quieren tener mayor autonomía y
ser más independientes; esto implica el respeto por su intimidad y por su espacio personal.
• Ahora bien, ¿cómo haces para establecer tu espacio personal?
• Lo primero es conocer cuáles son los espacios que tienes como persona. Para ello, lee atentamente la
siguiente información:

• Lo segundo es reconocer a las personas que consideras en tu espacio próximo y tu espacio personal.
6. Luego de haber leído la información, ¿cómo haces para establecer tu espacio personal? responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas:
a.- ¿Qué personas forman parte de tu espacio próximo y personal?, ¿por qué? Recuerda nombrar a tus
familiares, amigas y amigos de confianza.
b.- En una conversación con estas personas, ¿a qué distancia de ellas te sientes cómoda o cómodo?, ¿por
qué?
c.- ¿Qué cualidades de estas personas te hacen sentir protegida o protegido?
d.- ¿En qué situaciones prefieres alejarte de las personas de tu espacio próximo?, ¿por qué?
Como te habrás dado cuenta, el espacio personal lo establecemos según la
confianza que les tengamos a las personas con quienes interactuamos. Es
decir, a las personas conocidas, les permitimos acercarse más a nosotras o
nosotros, mientras que nos alejamos de las desconocidas.
El espacio personal también lo establecemos de acuerdo con la situación. Por
ejemplo, Carlos, el niño de la historia del inicio, cuando se encontraba frente a
sus compañeros, prefería guardar mayor distancia de su mamá.

• Al respecto, responde en tu cuaderno u hojas para el portafolio:

7. ¿Cómo haces para decidir a qué personas les permites acercarse a tu espacio personal?
8. - ¿En qué situaciones prefieres alejarte de una persona?, ¿por qué?
Reúne a tu familia
• Lee con tus familiares el caso de Carlos y las definiciones de espacio personal. Después de leer,
dialoguen para responder cómo el caso leído está relacionado con el espacio personal.
• Luego, preséntales tu definición de espacio personal, así como la oración o el dibujo y los ejemplos que
elaboraste individualmente, empleando el organizador visual sugerido.
• Pídeles que hagan sugerencias para mejorar tu trabajo.
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
a. - ¿Consideras que has logrado la meta?
b.- ¿Qué aprendizaje has logrado?
c. - ¿En qué debes mejorar? ¿Qué debes hacer para mejorar?
d. - A partir de ahora, ¿qué cuidados vas a tener con la distancia cuando converses con personas conocidas
o desconocidas?
e.- ¿Qué sientes al saber que hay personas que te protegen en tu espacio próximo?

Recuerda:
Organiza la información desarrollada para incluirla en tu portafolio, pues te permitirá reflexionar sobre
tus avances. Si cuentas con recursos para ello, toma fotografías o graba un video para compartir tu
trabajo con tus compañeras, compañeros y tu profesora o profesor.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE

LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• La niña o el niño con dislexia o alguna dificultad para leer, concentrarse y recordar hechos o conceptos
requiere que se le brinden apoyos visuales o auditivos. Recomendamos, por ejemplo, que graben la lectura
del caso de Carlos. Luego, permítanle que lo escuche las veces que sean necesarias.
• La niña o el niño con dislexia o con alguna dificultad para leer y concentrarse puede saltarse algunos
puntos de la actividad. Por ello, recomendamos que se le brinde ayuda para organizar y seguir la secuencia.
Por ejemplo, en las preguntas que se formulan después del caso de Carlos, coloquen un número a cada
pregunta y que responda una por una, así evitarán que deje de responder alguna.
• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o con alguna dificultad
en la atención y concentración requiere sentirse cómoda o cómodo para trabajar y poderse mantener más
tiempo atenta o atento. Por ello, cuando tenga que elaborar el organizador visual sobre su espacio
personal, sugerimos que le permitan trabajar en la posición que le resulte más cómoda; esto hará que
pueda concentrarse mejor. También sugerimos resaltar con distintos colores cada uno de los espacios que
debe completar: “Definición - Oración o dibujo - Ejemplo”.
• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar cada paso. Pregúntenle:
“¿Y ahora qué sigue?". Luego, lean juntas o juntos la nueva indicación y pídanle que la repita.