DEAD Lic.

En Literatura y Lengua Castellana

Perspectiva socio histórica de la lectura y escritura.
Grupo 01
Estudiante: Mayra Alejandra Ausique Gacha

La lectura en Colombia

La lectura va a ser la principal herramienta que todos los seres humanos necesitan para
formarse académicamente.

En el siglo XX durante el periodo de los partidos políticos. El partido Liberal permitió

transformar la cultura en la literatura, esto ocasiono que en Colombia las personas tuvieran
preferencia por la lectura, a pesar de las creencias religiosas ya que estas eran las principales
beneficiadas en tener acceso a la literatura y pues debido a ese privilegio la comunidad
Colombina era afectada porque al no tener este privilegio no contaban con una buena cultura.
“Estas transformaciones fueron fundamentales para la emergencia de un nuevo público lector en
Colombia (variado en sus preferencias, a pesar de la influencia de la Iglesia católica y de los
conservadores en las prácticas lectoras), para el afianzamiento del mercado editorial para el libro
colombiano y su transición hacia un capitalismo editorial”

En 1930 fomentaron la cobertura educativa y la del incremento de las tasas de alfabetización.

Esto no quiere decir que en los años procedentes no se hubiera fomentado, pero exclusivamente
en este año aumento el presupuesto para el funcionamiento del ministerio de educación.

“La atención a la cobertura educativa y a las campañas de alfabetización estuvo acompañada

por lo que se podría resumir como un proyecto para hacer del libro un objeto cotidiano entre las
“masas populares”. Dicho proyecto se concentró en la creación de las Bibliotecas Aldeanas y de
las Misiones Culturales, desde 1934, y tuvo entre sus resultados más importantes el incremento
del autodidactismo y la búsqueda del lector por fuera del espacio oficial de la biblioteca”

La enseñanza de la lectura en Colombia se ha basado más que todo en cartillas escolares,

utilizan muy poco algún libro. La enseñanza de la lectura es un objeto de estudio central en la
formación de maestros, dado que este proceso se constituye en la piedra angular sobre la cual se
erigen las bases de la cultura escolar.

“Los textos escolares, es decir, aquellos libros pensados, diseñados y producidos

específicamente para su uso en la enseñanza, constituyen una materialidad vinculada
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Estudiante: Mayra Alejandra Ausique Gacha

directamente a la industria editorial. En ese sentido, no son solo un recurso didáctico y

pedagógico usado por los maestros en las escuelas, sino que también adquieren el carácter de
mercancía: la finalidad última es su posterior difusión para el consumo y la venta. De acuerdo
con Bonafé (2008), no es posible estudiar los libros de texto de manera 53La enseñanza de la
lectura en Colombia: Enfoques pedagógicos, métodos, políticas y textos escolares en las tres
últimas décadas del siglo xx aséptica o meramente pedagógica, desconociendo este carácter
económico que moviliza la industria editorial, máxime si se reconoce que en los ámbitos
institucionales de la escolarización, este tipo de libros son una forma dominante de presentación
y concreción del currículo en las escuelas.”

A lo largo de la historia de la educación y la pedagogía, la discusión sobre un método de

enseñanza va más allá de sus alcances didácticos y curriculares y se cruza con posturas del orden
epistemológico, filosófico, e, incluso, psicológico, frente al sujeto de conocimiento.

Se puede decir que los niños aprenden a través de lo que ven y escuchan, lo cual impulsan a
los niños a leer y esto ayuda a que ellos aumenten su vocabulario, estructurar el lenguaje y
desarrolla la imaginación y el pensamiento lógico. También estimula la habilidad socia, pues
motiva al niño a interactuar con los demás en búsqueda de socializar lo que lee y aprende: es así
como l lectura enfoca las ciencias sociales de manera eficaz. La lectura divierte a los niños, lo
hace emocional y alegre, enfrenta sus miedos e inquietudes, lo hace reflexivo y crítico. La lectura
sirve a los niños para aprender palabras que describen su realidad y producen nuevos
conocimientos. Esto le enseña a expresarse y argumentar sus pensamientos e ideas.

“Hacia mediados de la época de los años setenta en Colombia, de acuerdo con Jiménez y
Figueroa (2002), el aparato educativo estatal promovió un debate en torno a la propuesta de la
“tecnología educativa”, vista en ese entonces como una respuesta innovadora para la transmisión
del conocimiento. Siguiendo a los autores, se trataba de una propuesta estadounidense
direccionada hacia los países latinoamericanos, que desde una visión de ‘desarrollo’ exigía la
incrementación de procesos tecnológicos en todos los campos, incluyendo la educación, en pro
del desarrollo industrial.”
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Estudiante: Mayra Alejandra Ausique Gacha

Aunque en Colombia la educación, la calidad no es la mejor. Las razones por las que no es la
mejor, son muchos factores multifactorial. Hay que tener en cuenta que no todos los jóvenes
tienen acceso a los libros, tantos digitales como impresos y que también en la familia no existe
posibilidad de acceder a un libro, quizás allí solo se accede a la televisión y tal vez al internet y
esto es un gran problema porque ahora en la actualidad no hay buenos lectores con niveles de
comprensión ya críticos, niveles de comprensión por lo menos inferencial. Quizás si los hayan
pero son muy pocos.