UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE POSGRADOS
MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA

PROCESOS PSICOLÓGICOS QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA

NÉSTOR ALEXANDER SUATERNA GUARNIZO

ESTUDIANTE COHORTE XXIII

JULIO ENRIQUE NIÑO CUERVO

DOCENTE RESPONSABLE DEL SEMINARIO DE PSICOLINGÜÍSTICA

VILLA DE LEYVA, BOYACÁ

2020
 PROCESOS PSICOLÓGICOS QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA

Néstor A. Suaterna Guarnizo

Estudiante Maestría en Lingüística, Cohorte XXIII

«Si pudiéramos entender la naturaleza de los procesos de la lectura,

entenderíamos el funcionamiento de la mente misma, desenmarañando de ese
modo uno de los más complejos misterios de la humanidad». Huey, (1908)

La lectura, entendida como un proceso de comprensión, se refiere a una de las

habilidades lingüísticas que hace posible que nos comuniquemos en determinadas
situaciones, por lo cual, requiere de un sistema cognitivo complejo y que funcione
oportunamente al momento de ejecutar y realizar cada una de las tareas que le
asignen. En este sentido, es necesario comprender el funcionamiento específico
del sistema de lectura, saber qué procesos psicológicos intervienen en ella y
conocer las dificultades que pueden surgir a partir de inconsistencias en dicho
proceso.

Los mecanismos psicológicos que permiten asimilar lo que leemos, forman parte
de un sofisticado sistema cognitivo que se encarga de descodificar la información
y comprender la lectura a través de un código específico. Un primer componente
que interviene, hace referencia a los procesos perceptivos en la lectura, esto
quiere decir que, existe un momento preliminar para identificar el código y así
descifrar el mensaje que hay detrás; este proceso se encarga de extraer la
información necesaria para luego almacenarla durante un lapso corto en la
memoria icónica, que está relacionada con el dominio visual en el texto, y
posteriormente, remitir esta información a la memoria a corto plazo que, en esta
ocasión sería la encargada de analizarla. Por eso, la importancia de cautivar los
sentidos en la memoria de trabajo o a corto plazo, de ahí que logremos retener el
mensaje de principio a fin y adquirir un significado.
Adicionalmente, el proceso perceptivo involucra el reconocimiento visual de las
letras y las palabras en el texto, es decir que se analiza su composición y se
procesa, para luego ser interpretado por el lector. Asimismo y para que este
proceso se realice, se evidencian fijaciones, que permiten percibir algunos rasgos
de la lectura, y también unos desplazamientos oculares o movimientos saccádicos
que nuestros ojos hacen sobre el texto escrito, siendo de gran importancia estos
dos movimientos al momento de extraer información, identificando las letras y
cualquier rasgo visual que pueda ofrecer un significado, siendo el reconocimiento
de las palabras, un proceso complejo de analizar, puesto que al percibir un texto,
nos encontramos ante un amplio número de distintas palabras que deben ser
procesadas y adicional, deben ofrecer coherencia a la lectura. En el caso de la
lectura en voz alta, se tendría en cuenta la carga fonológica que se ejerza sobre la
palabra, mientras que, si leemos de forma pasiva o a través de lectura
comprensiva, primaría la interpretación del significado en la palabra.

Posteriormente, encontramos el procesamiento léxico, que se encarga de

interpretar u otorgar un significado a las palabras, a partir de su composición
grafémica. Esto quiere decir que, en este orden, existen dos formas de adquirir
dicho significado. La primera posibilidad se otorga a través de la ruta visual, es
decir, primero se hace un análisis visual de la palabra, para luego procesarlo y
enviarlo al almacén “léxico-visual”, que es donde se asocian las unidades
almacenadas y la palabra leída, para luego remitirla al sistema semántico y
asignarle su respectivo significado. Adicional, se percibe una ruta fonológica, que
sería la encargada de asociar pseudopolabras o palabras inventadas, para intentar
un significado por medio del sonido, teniendo en cuenta la conciencia fonológica
del lector y la conversión o transición grafema-fonema.

Más adelante, la experiencia de leer nos permite ubicar el procesamiento

sintáctico, dentro de las funciones encargadas de construir y organizar las
palabras de forma lógica y coherente, de tal manera que su significado tenga
algún sentido a partir de su relación en el texto y no independientemente, y para
lograr este proceso, es fundamental relacionar u otorgar categorías a las palabras,
y así encontrar un sentido claro en la expresión. Por esto, es menester acudir a
las normas sintácticas y gramaticales, que determinan la estructura en la oración,
haciendo uso de una jerarquía que correspondería al uso común en el habla y
cualquier tipo de expresión de nuestra lengua
(sujetoverbopredicado=oración). De esta manera, la lectura adquiere sentido,
a partir de la información que se produce cuando las palabras se agrupan en
unidades mayores, como la frase u oración, que es donde se encuentra el
mensaje.

Finalmente, tras identificar el proceso perceptivo de la lectura, el procesamiento

léxico y el procesamiento sintáctico, se aproxima un último momento, que equivale
al resultado de todos los procesos psicológicos que se vienen presentando. Este
cumple la función de otorgar significación a la lectura a través del análisis
semántico, que consiste en realizar un proceso de comprensión, que involucre la
interpretación asignada al texto más las diferentes asociaciones y experiencias
otorgadas por el lector, integrando estas relaciones y discriminando toda la
información almacenada en la memoria. Adicional, el procesamiento sintáctico se
ocupa de admitir inferencias que son procesadas a través de modelos mentales y
que surgen en el de lectura.

Así nos damos cuenta que los procesos psicológicos que intervienen en la lectura,
se ubican en cuatro niveles de procesamiento, que son autónomos y cumplen una
función específica.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Stanovich, K.E. 1993. A model for studies of reading disability. Developmental

Review,
13, 225‐245.

Cuetos, F. 1995. Psicología de la lectura: diagnóstico y tratamiento de los

trastornos de la lectura. Editorial Walter Kluwer. Barcelona: España.

Cuetos, F. 2005. Psicología de la lectura. Cuarta reimpresión. Bilbao, España.

CISSPRAXIS, S.A