Comparar en educación: Diversidad de intereses, diversidad de enfoques Marco Aurelio

Navarro Leal Zaira Navarrete Cazales 2013

Existe un Estudio Comparativo de Universidades Mexicanas que pueden recopilar,

ordenar y analizar información de fuentes oficiales reconocidas para observar las
funciones sustantivas de la universidad contemporánea como lo son en docencia,
investigación y difusión, permitiendo apreciar el desempeño de las instituciones de
manera particular , comparando y a la vez haciendo relación entre ellas; tomando en
cuenta los perfiles institucionales, la matricula estudiantil, los programas académicos,
cédulas profesionales, subsidio federal y estatal. Dentro de las labores de
investigación: académicos, cuerpos académicos, documentos , documentos, artículos y
citas en las que participa la institución. Las patentes nacionales , las revistas
académicas publicadas, el desempeño institucional, es actualizado anualmente desde
su carácter comparativo para una mejor comprensión el desempeño de las
instituciones.

El enfoque comparativo tiene dos grandes objetivos , la comparación es la que centra

la atención o focalización en dos o más cosas permitiendo reconocer las diferencias y
semejanzas y descubrir sus relaciones, no solo comprender en lo que es semejante
sino también lo que lo hace diferente. empleando evidencias de educación, políticas,
economía y cambio social, de que manera es influenciada por marcos teóricos
generales y los grandes debates ideológicos característicos de las ciencias sociales,
ayudando a guiar en el mejoramiento de la educación en varios de sus niveles y
contextos.

La sistematización y el empleo de sus resultados ha tenido una metodología llevando a

cabo el marco de referencia, organizativo y explicativo para poder obtenerse y
sistematizarse.no solo en un esfuerzo comparativo a nivel curricular sino que en los
estudios interculturales, identifica, analiza y explica las similitudes y diferencia entre
sociedades, haciendo esta comparativa entre instituciones, países o culturas , los datos
comparables y lograr consensos sobre las equivalencias conceptuales y funcionales;
las soluciones de estos problemas implican mediaciones , negociaciones y el
establecimiento de compromisos basados en un conocimientos sólido, el desarrollo de
clasificaciones de fenómenos sociales y para establecer los fenómenos aparentemente
semejantes pueden ser explicados por las causas y determinantes donde los expertos
pueden examinar y explicar diferencias sociales y culturales.

Cuando hablamos de continuidad , tomamos en cuenta que es un proceso que no

solamente se realiza una vez y se olvida, sino un proceso continuo permanente y
constante.
Los estudios comparativos nos permiten identificar en lo que se puede avanzar a nivel
de buen funcionamiento y cumplimiento de las políticas publicas, no existe un
organismo autónomo que permita revisar las políticas publicas de manera
independiente.

Tomando en cuenta la lectura, mi tema de política publica en educación con respecto al

rendimiento escolar o el abandono físico y emocional por parte de la familia, en México
es nulo, y sólo en latinoamerica, Colombia cuenta con ello, sin embargo es una política
publica débil y con falto de seguimiento ya que no encuentro los alcances o metas
actualizadas.

Seria de gran utilidad poner foco a una política educativa donde el tema central sea el
abandono emocional vinculado con el rendimiento escolar para poder revisar y regular
también a las instituciones publicas y privadas y como a través de esta política puedan
organizar y generar nuevos programas menos burocráticos o solo por cumplir un
estándar..