APRENDER EN CASA

Plan de contingencia COVID 19 – Guía de Trabajo No. 12

ÁREA BÁSICA PRIMARIA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
GRADO TERCERO FECHA Agosto 24 a septiembre 6 de 2.020
DOCENTES KATHERINE ROZO, ELIZABETH SIERRA ESCOBAR, FABIO ALVARADO,
CIELO ERAZO, LETICIA RIASCOS, ROSA DIAZ, EDILSA ESCOBAR, LINA
URIBE, ESPERANZA QUIROZ, JIMENA MOLANO.
ESTUDIANTE

APRECIADO(A) ESTUDIANTE:

La presente guía de trabajo contiene las actividades que debes realizar para demostrar tu capacidad y
progreso en el desarrollo de los temas correspondientes a estas dos semanas de trabajo. La guía contiene
una serie de actividades, las cuales debes desarrollar en casa, guiada por tus padres de familia y/o
acudientes.

EL PROPÓSITO es demostrar tu capacidad y progreso en el desarrollo de los temas referentes a La

Materia.

COMPONENTE CONCEPTUAL

LA MATERIA: MEZCLAS Y MÉTODOS DE SEPARACIÓN

¿Qué son las Mezclas?

Las mezclas son sustancias que se forman al combinar dos o más elementos o compuestos en cantidades
variables sin que ocurra reacción química. Esto quiere decir que cada componente de la mezcla conserva
sus propiedades iniciales. Las mezclas se pueden clasificar en Homogéneas y Heterogéneas.

Una Mezcla Homogénea es la combinación de 2 o más

elementos o sustancias (que pueden presentarse en
cualquier estado de la materia) y que no se pueden
identificar dentro de la solución.
Las Mezclas Homogéneas se caracterizan por ser
uniformes; esto quiere decir que los elementos que la
componen no son distinguibles a simple vista. Un
ejemplo es la mezcla de Alcohol y Agua.
Una Mezcla Heterogénea es aquella que posee una composición no
uniforme, en la cual se pueden distinguir fácilmente sus
componentes. Está formada por dos o más sustancias físicamente
distintas, distribuidas en forma desigual. Un ejemplo es la mezcla
de Aceite y Agua.

SEPARACIÓN DE MEZCLAS

Dependiendo de la clase de mezcla, ya sea Homogénea o Heterogénea, se utilizan diferentes métodos para
separar los componentes que se encuentran en ellas.

MÉTODOS PARA SEPARAR MEZCLAS HOMOGÉNEAS

Ejemplo: Agua mezclada con Alcohol (Líquido + Líquido). Ejemplo: Agua mezclada con Sal (Líquido + Sólido).
 MÉTODOS PARA SEPARAR MEZCLAS HETEROGÉNEAS

Ejemplo: Arena mezclada con Agua (Sólido + Líquido) Ejemplo: Agua mezclada con Granos de Café
Aceite mezclado con Agua (Líquido + Líquido). (Sólido + Líquido).

Ejemplo: Arena mezclada con Piedras (Sólido + Líquido). Ejemplo: Agua mezclada con Fruta (Sólido + Sólido).

ACTIVIDADES

1. Teniendo en cuenta la información del Componente Conceptual sobre la clasificación de las Mezclas,
observa los siguientes ejemplos y escribe en cada uno de ellos, qué clase de mezcla es y por qué razón
se puede reconocer:

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_________________________________________
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 _________________________________________
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2. Antonio y Sara se encuentran realizando experimentos para diferenciar los tipos de mezclas. Observa
la imagen y teniendo presente la información del Componente Conceptual de esta guía, explica con tus
palabras qué clase de mezclas están haciendo Antonio y Sara, indicando las características de cada una
de ellas:

Mezcla de Sara Mezcla de Antonio

Clase de Mezcla: Clase de Mezcla:

Características de la Características de la
Mezcla: Mezcla:

3. Cuando estamos cocinando, permanentemente realizamos mezclas con los alimentos que utilizamos.
Escribe en cada imagen, la clase de mezcla que queda como resultado después de la preparación de cada
alimento:

Clase de Mezcla: __________________ Clase de Mezcla: __________________

 A. B. C. D. E. F. G. H. I.

Clase de Mezcla: A. __________________ Clase de Mezcla: E. __________________

B. __________________ F. __________________
C. __________________ G. __________________
D. __________________ H. __________________
I. __________________

4. Completa las siguientes palabras:

 5. Colorea las siguientes imágenes, las cuales muestran varios métodos de Separación de Mezclas:

El estudiante debe desarrollar la guía y enviar fotos para revisión.

APRENDER EN CASA
Plan de contingencia COVID 19 – Guía de Trabajo No. 12
ÁREA BÁSICA PRIMARIA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO TERCERO FECHA Agosto 24 a septiembre 6 de 2.020
DOCENTES KATHERINE ROZO, ELIZABETH SIERRA ESCOBAR, FABIO ALVARADO,
CIELO ERAZO, LETICIA RIASCOS, ROSA DIAZ, EDILSA ESCOBAR, LINA
URIBE, ESPERANZA QUIROZ, JIMENA MOLANO. LEONARDO RIVERA.
ESTUDIANTE

APRECIADO ESTUDIANTE

La presente guía de trabajo contiene las actividades que debes realizar para demostrar tu capacidad y
progreso. La guía contiene una serie de actividades, las cuales debes desarrollar en casa, guiada por tus
padres de familia y/o acudientes.

El propósito es contribuir al fortalecimiento de las habilidades rítmico-motoras de los estudiantes. YO

SOY aprendo y practico educación física con www.edufisicatanquelaguna1.blogspot.com

COMPONENTE CONCEPTUAL

COMBINACION DE PASOS BASICOS: Movimientos básicos sin desplazamiento

Vamos a combinar los movimientos iniciales para la práctica de los aerobics. Recuerda que escuchar la
música y seguir el ritmo es muy importante.

Para iniciar o conectar Paso 1:

algunos pasos básicos se ELEVACION DE RODILLA:
usa la MARCHA: Se lleva la rodilla hacia
En el puesto y sin adelante y se eleva a la
desplazamiento se altura del abdomen, se
levanta los pies del piso baja esa pierna y se
de forma alternada, realiza el mismo
exagerando un poco la movimiento con el otro
elevación de rodilla. pie. Sin desplazamiento.

Paso 3:
Paso 2: CAMINA:
SUBE TALON ATRAS: Es un paso sencillo en el
Se lleva un pie hacia atrás que se camina 4 pasos
elevando el talón hacia el adelante y 4 atrás, en el
glúteo, se baja el pie y con cual se cierra el 4º paso
pies separados hay un leve con punta de pie al piso y
balanceo del cuerpo, con ese pie se inicia el
enseguida se eleva atrás regreso atrás, e igual se
el otro pie. hace en el último paso
atrás.

ACTIVIDADES:

EJERCICIOS PRACTICOS No. 1:

1. Escoger 2 canciones: 1 canción infantil y una de música folclórica (géneros musicales diferentes).
Escuchar y moverse libremente al ritmo de la música; que los movimientos involucren todas las partes
del cuerpo.

2. Leer cuidadosamente la descripción de cada uno de los pasos presentados en el Componente

Conceptual de esta guía y practicarlos sin música.
 3. Practicar el paso Elevación de Rodilla (x 8) iniciando con marcha (x 4) en el mismo puesto; realizar
8 repeticiones del paso al ritmo de la música, volver a 4 marchas y repetir.

4. Practicar el paso Sube talón atrás (x 8) iniciando con marcha (x 4) en el mismo puesto; realizar 8
repeticiones del paso al ritmo de la música, volver a 4 marchas y repetir.

5. Practicar el paso CAMINA con 4 pasos adelante y regresa con 4 pasos atrás iniciando con
marcha (x 4) en el mismo puesto; realizar 8 pasos camina completo, volver a 4 marchas y repetir,
todo al ritmo de la música.

6. Practicar la combinación de estos pasos así:

Marcha (x4) + elevación de rodillas (x4) + camina adelante (x4) + camina atrás (x4) + talón
atrás (x4) + marcha (x4), todo al ritmo de la música.

Deben tomar SÓLO FOTOS realizando los ejercicios, enviar al docente y hacer dibujos en el cuaderno.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
¿Aprendiste con el desarrollo de esta guía? ¿Por qué?

¿Qué aprendiste?

AUTOEVALUACIÓN (De 1 A 5) EVALUACIÓN DE ACUDIENTE

(De 1 A 5)

Responde todos los campos de la reflexión pedagógica y ten en cuenta lo siguiente:

*Autoevaluación: el niño o niña se coloca la calificación que considere siendo 1.0 la más baja y 5.0 la más alta (este
criterio es sólo de ellos, no debe intervenir el adulto).

*Evaluación de acudiente: la persona que acompañó al estudiante en el desarrollo de la guía coloca la calificación que
considere, siendo 1.0 la más baja y 5.0 la más alta.