6° Grado Guía Leirem Del Alumno 2011 (Imprimible y Sin Marca de Agua)

6
Mtra. Magdalena Arrambide Dávila

Coordinación editorial:
Cecilia Reyes
Jessica Trejo Arrambide
Diseño de Portada:
Rocío Zapata Treviño
Alfredo Zapata Treviño
Ilustración:
Rocío Zapata Treviño
Alfredo Zapata Treviño
Cuaderno de Trabajo 6º
2011 Taller Magisterial

Torreón 333
Colonia Mitras Centro
Monterrey, Nuevo León.
(0181) 8346 8351
tallermagisterial@live.com
www. tallermagisterial.com.mx
www.tecnologiamagisterial.mx
Segunda Edición
ISBN: 978 607 95613-5-2
Reservados todos los derechos
Impreso en México/printed in México
ÍNDICE
PRIMER BIMESTRE
PROYECTO 1 Historia
Bloque I. La Prehistoria. De los primeros seres
Español humanos a las primeras sociedades urbanas
Bloque I Temas para comprender el periodo 66
Proyecto 1. Elaborar guías de autoestudio para la
resolución de exámenes 5 Geografía
Bloque I. El estudio de la Tierra
Matemáticas Lección 2. El territorio y sus escalas 68
Bloque I
Lección 1. Leo, escribo y comparo números 15 Formación Cívica y Ética
Lección 2. El cociente y la fracción 18 Bloque I. De la niñez a la adolescencia
Lección 3. Ordeno números después del punto 20 Nuestro derecho a la salud 70
Lección 4. Calculemos con naturales 22
Contenido 2011: Problemas aditivos. 24 PROYECTO 3
Ciencias Naturales Español

Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo Bloque I
de un estilo de vida saludable Proyecto 3. Elaborar un programa de radio 72
1.¿Cómo mantener un estilo de vida saludable? 25
Matemáticas
Historia Bloque II
Bloque I. La Prehistoria. De los primeros seres Lección 9. Si aumento al doble, ¿duplico el área? 78
humanos a las primeras sociedades urbanas Lección 10. La información en los porcentajes 80
Panorama del periodo 27 Lección 11. Interpreto información contenida en
Temas para comprender el periodo 28 tablas 81
Contenido 2011: Análisis y representación de datos 83
Geografía
Bloque I. El estudio de la Tierra Ciencias Naturales
Lección 1. Regiones continentales 30 Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo
de un estilo de vida saludable
Formación Cívica y Ética 3. ¿A quién me parezco y cómo contribuyo
Bloque I. De la niñez a la adolescencia a mi salud sexual? 84
Mi crecimiento y desarrollo 34 4. Implicaciones de las relaciones sexuales
Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y en la adolescencia 87
nuestra persona 34 Proyecto Estudiantil 90
Estereotipos en los medios de comunicación 36
Historia
PROYECTO 2 Bloque I. La Prehistoria. De los primeros seres
humanos a las primeras sociedades urbanas
Español Temas para comprender el periodo 92
Bloque I Temas para reflexionar 94
Proyecto 2. Escribir biografías y autobiografías para
compartir 39 Geografía
Bloque I. El estudio de la Tierra
Matemáticas Lección 3. Siguiendo pistas 95
Bloque I Lección 4. Nuevas formas de ver espacios
Lección 5. Clasifiquemos cuadriláteros 50 geográficos 98
Lección 6. La circunferencia y sus elementos 52
Lección 7. Hacia donde mires hay líneas y ángulos 53 Formación Cívica y Ética
Lección 8.Y en un mapa, ¿qué tan lejos está? 56 Bloque I. De la niñez a la adolescencia
Contenido 2011: Figuras y cuerpos 58 Aprendo a decidir sobre mi persona 100
Contenido 2011: Ubicación espacial 59
Ciencias Naturales
Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo
de un estilo de vida saludable
2. ¿Cómo funciona mi cuerpo? 60
Español lo q u
e
Pr
1
Proyecto 1. Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes oy
ect
o
(1 - 5) Completa correctamente las siguientes cuestiones.
1. Un _______________________________ es una evidencia de conocimientos que permite identificar

fortalezas y debilidades.
2. Las ___________________________ representan lo que has aprendido.
3. Las ___________________________ son aspectos en los que debes trabajar más, porque aún no se ha
adquirido.
4. Es importante leer muy bien las _____________________________ porque los exámenes tienen varias
formas de presentación.
5. Cuando tú mismo identificas tus avances en el aprendizaje estás realizando una

______________________________.
Para dar una respuesta correcta a algunas

preguntas debes buscar la información en tu En cambio, hay otros reactivos en donde la respuesta
memoria, si no te acuerdas, puedes acudir no se puede encontrar en un libro, se tiene que trabajar
a los libros. En ellos encontrarás textos con el reactivo para encontrarla. Estos conocimientos
con los datos necesarios para responder requieren de la memoria de trabajo, ya que se
correctamente. deben aplicar distintas operaciones. Aunque en los
libros encuentres información sobre ellos, nunca
hallarás respuestas exactas, pues sólo son ejemplos
que pueden tener infinidad de variantes. Se requieren
habilidades para contestarlas.
(6 - 10) Anota en el cuadro una C si la pregunta requiere conocimientos para resolverse o una H si requiere
habilidades.
6.
Si un paquete con 6 pares de calcetines 9.
¿Qué aparto óptico se emplea para
cuesta $82.20, ¿cuánto cuesta cada par de observar objetos extremadamente
calcetines? pequeños?
A) $13.70 A) Lupa
B) $14.10 B) Microscopio
C) $ 4.90 C) Telescopio
D) $13.50 D) Binoculares
7.
¿Qué ciudad fue la capital del Imperio 10.
El parque donde Sara se ejercita tiene forma
Romano de Oriente? circular y un diámetro de 120 m. ¿Cuántas
A) Roma vueltas debe dar para recorrer un kilómetro?
B) Galia A) 4 vueltas
C) Constantinopla B) 2.6 vueltas
D) Arabia C) 10 vueltas
D) 4.5 vueltas
8.
Reloj es a tiempo, como:
A) libreta a hoja
B) lápiz a pluma
C) minuto a hora
D) termómetro a temperatura
5
SEXTO GRADO ESPAÑOL
(11 - 15) Anota en el cuadro, la letra que identifica el tipo de preguntas que se emplean en cada reactivo.
A) Opción múltiple B) Correspondencia C) Complementación

D) Ordenamiento E) Abierta
Instrucciones: Escribe en la línea la palabra Instrucciones: Ordena de mayor a menor, la

o palabras que completen correctamente la altura de las siguientes montañas.
cuestión.
( ) Monte Blanco
Los animales _____________________________ ( ) Pico de Orizaba
tienen el cuerpo cubierto de pelo y se alimentan ( ) Aconcagua
de leche materna al nacer. ( ) Everest
( ) Kilimanjaro
Instrucciones: Lee cada cuestión y sus posibles

respuestas, luego subraya la que consideres Instrucciones: Coloca en el paréntesis
correcta. la letra de la respuesta correcta.
Significado de la palabra soberanía. ( ) Ponerse la piel de gallina A) Despacio, paso a paso

A. Sobre todo el pueblo
B. Sobre todo el poder ( ) Pian pianito B) Rápidamente
C. Sobre todo el gobierno
( ) A pedir de boca C) Temor
Instrucciones: Contesta las siguientes ( ) En un dos por tres D) Avergonzarse

cuestiones.
( ) Con la cola entre las patas E) Salir bien las cosas
¿Qué problema presenta Nueva York debido a
la alta densidad de población?
______________________________________
__________________
(16 - 20) Completa con el tipo de pregunta de acuerdo a la definición.
16. Serie de oraciones afirmativas transformadas a enunciados incompletos para escribir las respuestas.
C P M C
17. Se plantean preguntas o cuestiones (bases), acompañadas de 3, 4 ó 5 respuestas probables donde la correcta,
tiene un alto grado de objetividad.
O N M I E
18. Bloques de preguntas sobre un mismo contenido. Cada bloque constituido por dos series, una correspondiente
a los cuestionamientos y otra a las alternativas.
C R R C
19. Series de datos, situaciones, hechos etc. que se presentan al alumno para que los ordene u organice. La
organización puede ser de importancia, de valor, cronológico etc.
O E M O
20. Se enuncia un tema o pregunta y el alumno responde con toda libertad eligiendo las palabras que crea
convenientes.
A E A
6
Los signos de interrogación (¿?) Se escriben al principio y al final
de las oraciones en las que se formula una pregunta de modo directo.
Ejemplo. ¿Por qué gira la Tierra al rededor del Sol?
(21 - 25) Coloca con azul los signos de interrogación donde corresponda.
21. Cómo se obtiene la nacionalidad mexicana por naturalización

22. El Poder Ejecutivo está a cargo del Presidente de la República; a quién corresponde este Poder a nivel
estatal
23. Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o parecido.
24. Por qué es importante conocer la Constitución política de nuestro país
25. Si te dieran a elegir un resultado en el lanzamiento de los dos dados, cuál es el número que elegirías
El acento enfático se usa en expresiones

interrogativas ¿? o exclamativas ¡! Si dentro de una oración se usan
Se emplea con las palabras con las que estas palabras con el sentido de
generalmente se inician esas expresiones: pregunta o admiración, deben de
Qué, Cuál Quién, Cuánto (a, os, as) Dónde, llevar acento, aunque no tengan los
Cuándo, Cómo. En este caso la función del signos correspondientes.
acento es indicar mayor fuerza en la
expresión. Ejemplos:
No se cuál de las siguientes expresiones es
Ejemplos: verdadera.
¿Qué aspectos favorecieron el surgimiento de ciudades-estado griegas? Debo determinar cuánto es el 23% de 756.
¡Cuántas preguntas tan difíciles!
(26 - 30) Coloca el acento ortográfico en las palabras en negritas que deban llevarlo.
26. ¿Que climas prevalecen entre 60º y 80º de latitud norte?
27. ¿Por que los recursos energéticos son tan importantes?
28. Investigué quien fue el descubridor de la penicilina.
29. No sé como resolver este problema.
30. Apagar la computadora al terminar de usarla es una manera en que se ahorra energía.
Las preguntas pueden clasificarse como: b) preguntas cerradas: Pueden presentarse

a) preguntas abiertas: Se presentan como de opción múltiple, correspondencia,
como preguntas generales o temas complementación, falso/ verdadero, etc. Una
a desarrollar; si son preguntas llevan característica importante de este tipo de
signos de interrogación, dan lugar a que reactivos es que sólo tienen una respuesta y
las respuestas sean amplias. no hay posibilidad de discutirla.
(31-35) Anota una C si es característica de una pregunta cerrada o una A si es de una pregunta abierta.
31. Requieren mayor tiempo de corrección.
32. Fáciles de construir y por lo tanto su generación necesita menos tiempo.
33. Son mejores para evaluar aprendizaje memorístico y comprensión.
34. Una buena pregunta, especialmente de múltiple selección, es muy difícil de construir y, por lo tanto, hay
que emplear mucho tiempo.
35. Requieren menos tiempo de corrección, son apropiadas para clases con muchos estudiantes.
7
(36 - 40) Escribe en la línea el tipo de pregunta que se emplea en cada caso.
36. ¿Cuáles eran las ideas del Partido de los Liberales?
37. ¿Cuántas veces fue Antonio López de Santa Anna presidente

de México?
38. ¿De qué manera podemos cuidar el ambiente y evitar la

contaminación del aire?
39. ¿En qué continente se localiza Singapur?
40. ¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un rombo?
Algunos exámenes se responden en las mismas

hojas de las preguntas, otros en una hoja
Por eso, se deben seguir al pie de la letra las
aparte llamada “Hoja de respuestas”. Ésta,
indicaciones que contenga la hoja. Se trata
en ocasiones, es óptica, porque los resultados
de llenar ovalitos, generalmente, con lápiz del
son verificados por medio de un lector de
número 2, sin taches, ni borrones, ni fuera del
computadora y no por una persona. En este caso,
óvalo. Cuando esto sucede, se invalida la
no hay un lector humano que pueda justificar los
respuesta.
errores.
(41 - 45) Contesta las siguientes cuestiones.
41. ¿Qué exámenes has presentado que tengan Hojas de

respuestas?
__________________________________________
42. ¿Cuándo se dice que una hoja de respuestas es óptica?

__________________________________________
43. ¿Cómo se contesta una hoja de respuestas óptica?

__________________________________________
44. ¿Qué tipo de lápiz se emplea en estos exámenes?

__________________________________________
45. ¿Qué sucede cuando el óvalo se rellena defectuosamente?

__________________________________________
(46 - 55) Clasifica las siguientes estrategias de preparación para un

examen colocando una A en el cuadro si es una actividad que se
realiza antes del examen, una D, si es durante el examen o una P,
si se debe realizar después de presentar un examen.
46. Interrumpir a los aplicadores si se necesita ayuda.
47. Revisar las respuestas y corregir si es necesario.
48. Comprobar que la hoja de respuestas corresponda al cuadernillo de preguntas.
49. Descansar para sentirte tranquilo.
50. Poner atención en el procedimiento de las operaciones y en el resultado.
8
51. Escribir los datos completos. (nombre, escuela, grupo).
52. Organizar el tiempo que se dedica a cada parte del examen.
53. Responder primero las preguntas que se consideran fáciles y luego las difíciles.
54. Leer cada pregunta con atención.
55. Aceptar los resultados; si son bajos poner mayor esfuerzo en la siguiente evaluación.
Las pruebas y exámenes son instrumentos que permiten

medir los conocimientos y habilidades de los alumnos.
Las preguntas de la prueba buscan que el alumno:
• Explique un concepto
• Describa un proceso
• Aplique una fórmula
• Establezca relaciones de causa-efecto, todo-partes
• Realice generalizaciones, etc.
• Identifique elementos en mapas o esquemas.
(56 - 60) Anota en la línea cuál es el propósito de cada pregunta.
56. El perímetro de un rectángulo es 56 cm. ¿ Cuál es la medida de los lados y cuál es el área, sabiendo que el
largo es el triple que el ancho?
__________________________________________________
57. ¿Qué factores han favorecido el comercio a nivel mundial?
_________________________________________________________________________________
58. ¿Qué es el sufragio efectivo?
_________________________________________________________________________________
59. Obser va la imagen y explica en qué

consiste la fotosíntesis.
_______________________________________
60. Ubica en el mapa las siguientes montañas.

Pico de Orizaba o Citlaltépetl (5.702 m).
Volcán Popocatépetl (5.452 m).
Volcán Iztaccíhuatl o Mujer Dormida (5.282 m).
Teyotl (4.660 m) - Puebla.
Nevado de Toluca o Xinantecatl (4.564 m) - México.
En la ciencia y en la vida diaria los acontecimientos se suceden uno a otro, provocando cada
acción, una reacción. A esto se le llama relación de causa- efecto.
9
(61 - 65) Lee la siguiente pregunta e ilumina de amarillo la opción que exprese qué aspectos debe incluir la respuesta.
¿Por qué se produce el calentamiento global del planeta?

61. Consecuencias del calentamiento global.
62. Concepto de calentamiento global
63. Causas del calentamiento global.
64. Forma en que se desarrolla el calentamiento global.
65. Explicación de cómo se da el calentamiento global.
(66 - 70) Lee el siguiente texto y señala en él la forma en que se presentan las relaciones de causa-efecto
completando las opciones que aparecen al final.
El ciclo hidrológico comienza con la evaporación del agua desde la superficie del océano. A medida que se
eleva, el aire humedecido se enfría y el vapor se transforma en agua: es la condensación. Las gotas se juntan
y forman una nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitación. Si en la atmósfera hace mucho frío,
el agua cae como nieve o granizo. Si es más cálida, caerán gotas de lluvia.
Una parte del agua que llega a la tierra será aprovechada por los seres vivos; otra escurrirá por el terreno
hasta llegar a un río, un lago o el océano. A este fenómeno se le conoce como escorrentía. Otro poco del
agua se filtrará a través del suelo, formando capas de agua subterránea. Este proceso es la percolación.
Más tarde o más temprano, toda esta agua volverá nuevamente a la atmósfera, debido principalmente a la
evaporación.
Al evaporarse, el agua deja atrás todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber
(sales minerales, químicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un elemento puro. Pero hay otro
proceso que también purifica el agua, y es parte del ciclo: la transpiración de las plantas.
Las raíces de las plantas absorben el agua, la cual se desplaza hacia arriba a través de los tallos o troncos,
movilizando consigo a los elementos que necesita la planta para nutrirse. Al llegar a las hojas y flores, se
evapora hacia el aire en forma de vapor de agua. Este fenómeno es la transpiración.
66. El agua del océano se evapora por 69. El vapor se transforma en líquido debido a la
67. La causa por la que las gotas caen en forma 70. Cuando las raíces de las plantas absorben agua del
de nieve o granizo es subsuelo provocan que en éstas se produzcan
68. Una consecuencia o efecto de la evaporación

del agua es que ésta
Analogía significa comparación o relación entre varios conceptos; comparar o relacionar dos o más objetos
o experiencias, apreciando y señalando características generales y particulares, generando razonamientos y
conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.
Ejemplo:
Centímetro es a metro, como: centavo a peso.
En ambos la relación es de parte a todo. Un centímetro es la centésima

parte de un metro y un centavo es la centésima parte de un peso.
10
(71 - 75) Completa correctamente las siguientes analogías.
71. Acapulco es a Guerrero, como: _____________________ a Sinaloa
72. Martes es a semana, como: mayo es a _______________________.
73. Gato es a mamífero, como: cucaracha a _____________________.
74. Caballo es a relinchar, como: perro a ________________________.
75. Abolir es a suprimir, como: aborrecer a ______________________.
Al elaborar preguntas deben considerarse algunas recomendaciones.

• Deben referirse únicamente a los temas tratados en clase, excepto en casos específicos en los que el
profesor, advierte previamente las fuentes de estudio o de consulta.
• Utilizar contenidos que no den lugar a polémicas para contestarse.
• Redactarse en términos diferentes a los que aparecen en los textos o a los utilizados en clase.
• Redactarse de tal forma que el alumno sólo llegue a la repuesta por el conocimiento, el análisis, la
reflexión y no por el sentido común.
• Presentar situaciones concretas y reales.
• Elaborarse a partir de informaciones actualizadas y verdaderas.
• Evitar ambigüedades o dar pistas sobre la respuesta correcta.
• Usar lenguaje claro y apropiado al nivel.
(76 - 80) Lee las siguientes preguntas de opción múltiple y explica por qué hay errores en su redacción.
¿Cuál es el área de un cuadrado que mide 4 dm Las siguientes NO son características del
de lado? desierto, EXCEPTO:
A) 16 dm2 A) Fauna rica en reptiles como víboras y lagartijas.
B) 8 dm2 B) Escasez de lluvia.
C) 1600 cm2 C) Temperatura de 17 a 30° C
D) 0.16 dm2 D) Vegetales como cactus, ágaves y nopales.
76.___________________________________________ 79. __________________________________________
¿A quién se le conoce como el “Padre de la ¿En qué región de México se está presentando
Patria”? este problema?
A) Louis Armstrong A) En el norte
B) Josefa Ortiz de Domínguez B) En el sur
C) Hugo Sánchez C) En el occidente
D) Miguel Hidalgo D) En el oriente
77.___________________________________________ 80.___________________________________________
¿Qué tipo de accidentes se producen por la

ingestión de sustancias tóxicas? En ocasiones se utilizan rúbricas para evaluar.
Una rúbrica es un conjunto de guías impresas
A) quemaduras para evaluar el proyecto de un curso y
B) torceduras retroalimentar a los estudiantes bajo los
C) mordeduras siguientes lineamientos:
D) insolación • Cómo se va a evaluar el trabajo
• La diferencia entre un buen trabajo y uno
78.___________________________________________ que no es tan bueno
Un ejemplo de rúbrica es la página de

Autoevaluación al final de cada proyecto de
tu libro de texto.
11
(81 - 85) Lee la Autoevaluación de este proyecto en tu libro y completa las siguientes cuestiones.
81. La rúbrica señala _____________________________________ niveles de logro.
82. Los aspectos que se evalúan son _______________________________________
83. En la autoevaluación de este proyecto se consideran ___________________________ actividades.
84. Las rúbricas permiten descubrir tus ______________________________ y debilidades.
85. La rúbrica permite que exista una ______________________________________ con el estudiante.
(86 - 89) Lee el siguiente texto y elabora 3 reactivos de opción múltiple.
La formación del territorio que actualmente ocupan los Estados Unidos Mexicanos continuó durante
las siguientes eras geológicas, en las cuales se crearon algunos de sus recursos naturales y se delineó su
relieve.
La era mesozoica se inició hace aproximadamente 250 millones de años y concluyó hace cerca de 65
millones de años. Para su estudio, se ha dividido en tres periodos: triásico, jurásico y cretácico.
Durante el triásico y el jurásico ocurrieron los hundimientos que formaron el canal del Balsas (el cual
abarca los estados de Guerrero, Oaxaca, Puebla y Veracruz) y uno más conocido con el nombre de
Geosinclinal Mexicano, el cual se extendió hasta el territorio de Chihuahua. Las rocas de este periodo
-como las areniscas, el yeso y los conglomerados- han aflorado en la Sierra Madre Occidental y la
Altiplanicie del Norte.
Durante el cretácico continuó el hundimiento del canal del Balsas que unía al Golfo de México con el
Pacífico y, al finalizar este periodo, se comenzó a formar el actual relieve del territorio, pues se formaron
las sierras madres Oriental y Occidental, y el Sistema Volcánico Transversal. En este periodo también se
crearon importantes yacimientos de minerales energéticos como los de carbón localizados en Coahuila
y de petróleo en las costas del Golfo.
86. INSTRUCCIONES:
87. Reactivo 1
88. Reactivo 2
89. Reactivo 3
(90 - 95) Utiliza el siguiente cuadro para revisar los tres reactivos.
ASPECTO
90. ¿Cada pregunta tiene signos de interrogación al principio y al final?
91. ¿Se aplicó el acento enfático cuando fue necesario?
92. ¿Las opciones de respuesta son lógicas y posibles?
93. ¿Hay sólo una respuesta correcta?
94. ¿Las opciones de respuesta tienen la misma extensión?
95. ¿Las opciones de respuesta tienen el mismo formato (a) A) A- ) ?
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Lee el siguiente texto.
ESCUELA PRIMARIA
Nombre del alumno _______________________________________________________ Gpo _______
I- INSTRUCCIONES: Lee el texto y subraya la respuesta correcta.
Los riñones
Arteria Renal
La sangre ingresa al riñón por la arteria renal y
se distribuye por una red de vasos que finalizan en
delgadísimos capilares sanguíneos. A través de las
paredes de los capilares la sangre se desprende
del agua y de las sustancias nocivas que contiene.
Vena Renal
A ella llega la sangre una vez filtrada
Uréter
Exceso de agua, sales, urea, creatinina y otras Funciones del riñón
sustancias de desecho que forman la orina salen Los riñones filtran 200 litros de sangre al día.
por este conducto llegando a la vejiga. Regulan la presión arterial.
Ayudan a producir los glóbulos rojos.
Mantienen los huesos saludables.
1. Según el texto, ¿qué componentes tiene 3. Según el texto, la sangre filtrada en el

la orina? riñón sale por:
A) Creatinina A) La arteria renal
B) Sangre B) La vena renal
C) Glóbulos rojos C) El uréter
D) Nutrientes óseos D) La vejiga
2. Señale una función de un riñón: 4. Según el texto, a través de los capilares la

A) Distribuir la sangre por una red de sangre:
vasos capilares. A) Ingresa a los riñones.
B) Mantener saludable la vejiga. B) Libera glóbulos rojos.
C) Normalizar la presión arterial. C) Pierde agua y sustancias nocivas.
D) Purifica los glóbulos rojos. D) Entra a la vena renal.
http://www.pisa.sep.gob.mx/start.php?act=pfrecuentes
(96 - 105) Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
96. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 98.

¿Con cuál de los apartados se contesta la
A) Informativo pregunta 1?
B) Literario A) Arteria Renal
C) Publicitario B) Vena renal
D) Evaluativo C) Uréter
D) Funciones del riñón
97.
¿Qué elementos son importantes para
contestar las preguntas? 99.
¿Cuál de los apartados proporciona
A) La imagen y el texto información útil para contestar la pregunta 3?
B) El texto A) Arteria Renal
C) La imagen B) Vena renal
D) Los conocimientos previos C) Uréter
D) Funciones del riñón
13
100. ¿Qué nombre reciben las preguntas del 103. ¿Cuál es la utilidad de la imagen en el texto?
examen anterior? A) Explicar las funciones de los riñones.
A) De opción múltiple B) Describir cómo función los riñones.
B) De relación C) Expresar las consecuencias del
C) De completar mal funcionamiento de los riñones.
D) Abiertas D) Manifestar cómo entra y sale la
sangre de los riñones.
101. ¿Cuántos reactivos tiene la prueba anterior?
A) Cinco 104.
¿Con qué recurso gráfico se identifican las
B) Cuatro preguntas?
C) Tres A) Imágenes
D) Uno B) Incisos
C) Negritas
102.
¿A qué asignatura corresponden los reactivos D) Subrayado
anteriores?
A) Español 105.
¿Cuál de los reactivos tiene un grado de
B) Naturales dificultad mayor?
C) Historia A) 1
D) Matemáticas B) 2
C) 3
D) 4
(106 - 115) Relaciona las columnas colocando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
106. Es una evidencia de conocimientos que permite identificar
fortalezas y debilidades.
107. Tipo de reactivo que incluye una serie de oraciones

afirmativas transformadas a enunciados incompletos para
escribir las respuestas.
A) Rúbrica
108. Tipo de reactivo que incluye series de datos, situaciones,
hechos etc. que se presentan al alumno para que los ordene B) Signos de interrogación
u organice. La organización puede ser de importancia, de
valor, cronológico etc. C) Examen
109. Se escriben al principio y al final de las oraciones en las que D) Opción múltiple
se formula una pregunta de modo directo.
E) Complementación
110. Se emplea en expresiones interrogativas o exclamativas
para dar mayor fuerza expresiva a palabras como: que, F) Analogía
quien, cual, como, etc.
111. Se presentan como preguntas generales o temas a G) Ordenamiento

desarrollar dan lugar a que las respuestas sean amplias.
H) Acento enfático
112. Una característica importante de este tipo de reactivos
es que sólo tienen una respuesta y no hay posibilidad de I) Preguntas abiertas
discutirla.
J) Preguntas cerradas
113. Comparación o relación entre varios conceptos, apreciando
y señalando características generales y particulares,
generando razonamientos y conductas basándose en la
existencia de las semejanzas entre unos y otros.
114. Conjunto de guías impresas para evaluar el proyecto de un

curso y retroalimentar a los estudiantes.
115. Tipo de reactivo donde se plantean preguntas o cuestiones

(bases), acompañadas de 3, 4 ó 5 respuestas probables
donde la correcta, tiene un alto grado de objetividad.
14
Matemáticas lo q u
e
Lección 1. Leo, escribo y comparo números
Pr
1
oy
ect
o
Para comparar cantidades: Cuando tienen igual
número de cifras, debemos
Sabemos que entre mayor sea el comparar las cifras de un
número de cifras, mayor será el mismo orden.
valor del número.
Ejemplo
Ejemplo 836 400 838 421
836 400 > 74 260
son iguales
son iguales
El 8 es mayor que el 6
Las centenas de millar son iguales.
Las decenas de millar son iguales.
Las unidades de millar son diferentes y
sabemos cuál es mayor.
836 400 < 838 421

(1-4) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas. Luego, subraya la que consideres correcta.
1. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el 3. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el
número mayor? número mayor?
A) 569 300 A) 453 789
B) 556 930 B) 453 786
C) 563 900 C) 453 785
D) 569 330 D) 453 788
2. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el 4. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el
número mayor? número mayor?
A) 857 496 A) 651 397
B) 857 469 B) 651 379
C) 857 964 C) 651 937
D) 857 694 D) 651 936
Nuestro sistema de numeración

emplea 10 símbolos para representar
Para escribir cantidades se puede cantidades. Su base es diez (10) y usa
utilizar cualquiera de estas cifras: agrupaciones de 10, por lo que se le
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. llama: “Sistema Decimal”.
El Sistema Decimal es posicional Para leer cantidades escritas en el

porque el valor de cada cifra Sistema Decimal, las cifras se agrupan
depende de su posición. en periodos: unidades y millones.
A su vez, los periodos se forman

con dos clases, de tres cifras cada una: Las clases se estructuran
el periodo de las unidades está formado en órdenes. Cada clase tiene
por unidades y millares, y el periodo de tres órdenes: unidades, decenas y
los millones, se forma con los millones y centenas
los millares de millón.
15
SEXTO GRADO MATEMÁTICAS
Observa el
ejemplo.
La primera cantidad se lee así:

cuarenta y cinco millones treinta y un mil, novecientos setenta y dos.
La segunda cantidad se lee así:
novecientos cincuenta y tres millones, doscientos ochenta y siete mil, trescientos sesenta y cuatro.
La tercera cantidad se lee así:
ochocientos veinticinco mil, seiscientos ochenta y tres.
(5-10) Completa las siguientes tablas.
Cantidad con número Cantidad con letra

345 875
43 576 037
400 586 700
Doscientos treinta y seis millones, cuatrocientos veinte mil, quinientos tres.
Seiscientos ochenta mil, trescientos dos.
Doce millones, quinientos un mil, ochocientos veinte.
(11) Lee
la tabla del diámetro de los planetas. Luego, escribe los nombres de los planetas de menor a mayor,
considerando la medida de su diámetro.
Planeta Medida del

diámetro en metros
Mercurio 4 878 000
Venus 12 104 000
Tierra 12 756 000
Marte 6 794 000
Júpiter 142 800 000
Saturno 120 000 000
Urano 51 800 000
Neptuno 49 500 000
Recordemos que los números Al separar cada orden de 3 en

se deben agrupar de 3 en 3 3, facilitará encontrar el número
cifras, según el orden. mayor al compararlos.
Al combinar las cuatro tarjetas siguientes, se

Millones millares unidades pueden formar ocho números:
C D U C D U C D U
5 7 3 4 2 9 0 5 0
cuatro seis mil cientos
16
Seiscientos cuatro mil = 604 000 Seis mil cuatrocientos = 6 400
Seiscientos mil cuatro = 600 004 Cuatro mil seiscientos = 4 600
Cuatrocientos seis mil = 406 000 Mil seiscientos cuatro = 1 604
Cuatrocientos mil seis = 400 006 Mil cuatrocientos seis = 1 406
Encuentra todos los números que pueden obtenerse al combinar las cuatro tarjetas indicadas y anótalas
(12-13)
en orden de menor a mayor con letra y número.
Siete Tres Mil Cientos
Letra Número
Para formar números que se aproximen

a otro sin que se pase, considerando
ciertas cifras permitidas debemos seguir
los pasos siguientes: Observa el ejemplo.
1º. De las cifras permitidas, se toma la menor o igual a la primera del número a aproximar. En este ejemplo el “1” es igual.
2º. Pasamos a la segunda cifra del número aproximar, elegimos de las cifras permitidas, la menor o igual. En este ejemplo
es el “7”.
3º. El resto de las cifras permitidas se ordenan de mayor a menor quedando: 9 > 6> 5>2>1.
El número menor que más se aproxima al del ejemplo es:1 796 521.
Número a Cifras permitidas Número menor que Hay ocasiones en que el número a aproximar
aproximar más se aproxima tiene más cifras que las cifras permitidas. En
1 000 164 8, 1, 7, 9, 9, 9 999 871 estos casos se hace lo siguiente:
Como el número a aproximar tiene más cifras que las que se ofrecen como cifras permitidas,
éstas se ordenan de mayor a menor. En este ejemplo quedan: 9 > 9> 9>8 >7>1. El número
menor que más se aproxima al del ejemplo es: 999 871
(14-19) Completa el siguiente cuadro utilizando todas las cifras permitidas.
Número a aproximar Cifras permitidas Número menor que más se aproxima

96 024 7, 5, 1, 3, 4
780 982 0, 6, 7, 9, 5, 2
362 664 239 1, 3, 4, 6, 9, 6, 9, 5, 2
10 045 789 9, 6, 8, 5, 4, 2, 7
57 968 428 3, 5, 9, 6, 7, 8, 2, 0
47 536 728 3, 5, 4, 6, 1, 7, 2, 9
17
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 2. El cociente y la fracción
Pr
1
oy
ect
o
Una fracción es
una parte del entero. El numerador representa las partes que
La fracción se forma con el tomamos del entero.
numerador y el denominador. El denominador representa las partes en
que dividimos el entero.
Para expresar el cociente de la

división de una medida entera entre
un número natural, usamos una
fracción.
Al comparar fracciones, cuando el

número de partes en que se divide el
entero es igual, la fracción menor es
la que tiene el menor número entero Al comparar fracciones, cuando el número
que se reparte. entero que se reparte es igual, la fracción
menor es la que tiene el mayor número en
que se divide el entero.
(1-6) Completa las siguientes tablas, reflexiona y contesta.

1. ¿En qué grupo corresponde más cantidad de dulce
a cada niño?
2. ¿En qué grupo corresponde menos cantidad de

dulce a cada niño?
3. ¿Cómo se relaciona la cuarta columna con la

segunda y la tercera?
4. ¿En qué grupo corresponde más cantidad de

pastel a cada niño?
5. ¿En qué grupo corresponde menos cantidad de

pastel a cada niño?

18
Para comparar fracciones que
tienen diferente el número que
se reparte y el número de partes
en que se divide, usamos los
productos cruzados.
(7-15) Completa las siguientes tablas, reflexiona y contesta.
7. ¿Qué color emplea más cantidad de la pieza para

hacer un moño?
8. ¿Qué color emplea menos cantidad de la pieza

para hacer un moño?

10. ¿Qué grupo utilizó más limones para hacer un

litro?
11. ¿Qué grupo utilizó menos limones para hacer un

litro?

13. ¿Qué color emplea más cantidad del metro para

hacer una falda?
14. ¿Qué color emplea menor cantidad del metro

para hacer una falda?

19
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 3. Ordeno números después del punto
Pr
1
oy
ect
o
Trazamos un cuadrado de 10 Si el cuadrado-unidad está dividido

cm de lado al que llamaremos en 10 tiras, entonces cada tira
cuadrado-unidad. equivale a un décimo:
Si cada tira se divide en 10 cuadritos, Si cada cuadrito se divide en 10 rectángulos de

entonces el cuadrado-unidad tiene 100 igual medida, entonces cada cuadrado- unidad
cuadritos. Cada cuadrito equivale a un tiene 1000 rectángulos. Cada rectángulo
centésimo: equivale a un milésimo:
A las fracciones que tienen como Las fracciones decimales pueden

denominador 10, 100 ó 1 000, se les llama representarse como números decimales
fracciones decimales. utilizando el punto decimal.
• Al primer lugar después del punto se le llama

décimo.
• Al segundo lugar después del punto se le

llama centésimo.
• Al tercer lugar después del punto se le llama

milésimo.
(1-4) Escribe usando fracciones decimales y números decimales la cantidad coloreada en cada cuadrado unidad.
(5-6) Indica en cada recta dónde se localizan aproximadamente los siguientes números decimales.
A) 3.8 B) 1.13
(7-14) Escribe en el rectángulo qué número aproximado se localiza en los puntos señalados.
20
(15-18) Reflexiona y completa las siguientes tablas.
La cantidad de cifras que hay del

punto decimal hacia la derecha, no es Para comparar números decimales,
debemos comparar primero la parte
criterio para determinar si el número entera, el que tenga el entero más
es mayor o menor. grande será el mayor. Si son iguales,
pasamos a comparar los décimos.
Observamos los décimos, el que tenga el
décimo más grande, será el mayor.
Si son iguales, pasamos a comparar los
Ejemplo:
La parte entera es igual.
centésimos. El que tenga el centésimo En los décimos el “0” es
más grande, será el mayor, si son iguales, menor que el “1”.
pasamos a comparar los milésimos…
(19-30) Compara las siguientes cantidades decimales y escribe > , < o =, según corresponda.
(31-38) Relaciona
los números de la izquierda con su equivalencia de la derecha. Escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
0.4 A)
0.04 B)
5.2 C)
5.022 D)
5.202 E)
12.030 F)
12.003 G)
0.004 H)
21
En los números decimales Así, 0.125 es menor que 0.5,
podemos agregar ceros a la porque si agregamos los ceros
derecha del punto sin que se a la derecha resulta 0.500 y
altere el valor del número. 125 milésimos es menor que
500 milésimos.
0.5 = 0.50 = 0.500 0.125 < 0.5 porque 0.125 < 0.500
(39-40) Frente a cada grupo de número, ordénalos de mayor a menor.
0.51 0.001 0.37 0.03
0.128 0.04 0.02 0.13
(41-44) Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
41. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el 43. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el
menor? mayor?
A) 0.5 B) 0.128 A) 0.39 B) 0.376
C) 0.06 D) 0.009 C) 0.4 D) 0.398
42. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el 44. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el
menor? mayor?
A) 0.01 B) 0.007 A) 0.02 B) 0.023
C) 0.008 D) 0.001 C) 0.026 D) 0.03
lo q u Matemáticas
b
Lección 4. Calculemos con naturales

Pr
oy
ect
o
Para resolver los problemas es útil imaginarse los

La solución de problemas números como su fuesen agrupaciones. Así si vas a sumar
matemáticos usando sólo 125 + 275, inicia sumando las centenas:
la cabeza se conoce como 100 + 200 = 300 , después las decenas y unidades
“cálculo mental” 25 + 75 = 100; luego sumas ambos resultados:
300 + 100 = 400.
1. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja 3. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja
de números cuya suma sea el doble de 500? de números cuya suma sea el número más próximo
A) 640, 363 a 1200?
B) 303, 737 A) 820, 386
C) 492, 654 B) 470, 733
D) 273, 727 C) 300, 902
D) 500, 599
2. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja
de números cuya suma sea mitad de 360?
A) 180, 20
B) 56, 74
C) 120, 60
D) 90, 100
22
4. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja 8. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la
de números cuya resta de como resultado la mitad pareja de números que al multiplicarlos den como
de 300? resultado el doble de mil?
A) 150, 125 A) 6, 80
B) 500, 350 B) 500, 4
C) 750, 500 C) 30, 7
D) 850, 400 D) 80, 300
5. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja 9. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la
de números cuya resta de como resultado el triple pareja de números que al multiplicarlos den como
de 525? resultado el número más próximo a mil?
A) 6000, 3575 A) 330, 4
B) 4000, 2425 B) 222, 5
C) 2800, 875 C) 600, 6
D) 1800, 775 D) 525, 2
de números cuya resta de como resultado el de número que al dividir el mayor por el menor
número más próximo a 124? de como resultado la quinta parte de quinientos?
A) 576, 450 A) 300, 600
B) 829, 706 B) 1000, 9
C) 428, 308 C) 3, 300
D) 653, 531 D) 2, 600
de números que al multiplicarlos den como resultado de número que al dividir el mayor por el menor
el triple de doscientos? de como resultado el número más próximo a 160?
A) 60, 10 A) 8, 1600
B) 200, 60 B) 160, 2
C) 40, 10 C) 3, 333
D) 50, 60 D) 159, 1
(12-20) Reflexiona, utiliza el cálculo mental y escrito para resolver los problemas.
12. Si una caja contiene 385 borradores, ¿cuántos borradores habrá en 6 cajas?
13. Una persona paga 3.2 miles de pesos por la renta de su casa cada mes, ¿cuánto pagará en
un año?
14. Si en una producción de 32 640 000 tomates se contaminó la mitad, ¿cuántos tomates
resultaron libres de la contaminación?
15. Un camión puede transportar entre 2.5 y 5 toneladas. Si sabemos que en promedio
transporta 3 toneladas, ¿cuántos kilogramos en promedio transporta en 6 viajes?
16. En la compra al mayoreo de un reloj se pagan 204 pesos, ¿cuánto se debe pagar en la
compra de 428 mil relojes?
17. Una presa recibe 2.2 millones de litros de agua al mes, ¿qué cantidad de agua recibirá en un
semestre?
18. Una población de 12 millones 475 mil 328 personas participó en un concurso en 147 mil 240
locales, lo que representa las dos terceras partes de las personas que se esperaban, ¿qué
cantidad de personas de las que se esperaban no participó en el concurso?
19. Una compañía constructora planea invertir 56 739 000 pesos en un fraccionamiento, si el
presupuesto se aumentó un tercio, ¿cuánto gastó en la construcción del fraccionamiento?
20. Un escrito tiene 20 millones 697 mil 538 letras, si el 1% de las letras son “j”, ¿cuántas letras
“j”, hay en el total del escrito?
23
lo q u Matemáticas
b
e
Programa 2011 Temas complementarios
Pr
1
oy
ect
o
Problemas aditivos
Contenido 1.2: Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la
estructura de los problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.
(1-5) Escribe en el recuadro la letra que identifica la respuesta a cada pregunta.
La construcción de un edificio lleva 25 partes de su totalidad,

¿cuánto falta para que la construcción lleve 34 ?
Víctor se tomó 56 litro de agua por la mañana y en la tarde 12 A) 2

9
litro, si en su dieta le piden tomar 2 litros al día, ¿cuánta agua debe
tomar en la noche? B) 7
20
Pedro lleva 89 parte de su tarea terminada y Susana lleva 46 , si C) 7

los dos tienen la misma cantidad de tarea, ¿Qué parte de la tarea 8
le falta a Susana para alcanzar a Pedro?
D) 8
12
Julio hace tres horas en un recorrido, en la primera hora lleva 14
en la segunda hora recorre 13 del recorrido. ¿Qué fracción del E) 5
12
recorrido hizo en la tercer hora?
Cesar se comió 5 de una pizza y su hermano Carlos 1 ,

8 4
¿cuánta fracción de pizza se comieron entre los dos?
(6-10) Escribe sobre la línea el número que se requiere para que la operación esté correcta.
12.35 + ______ = 17.2 41.1 + _____ = 58.19 _____ – 38.6 = 45.8
______ + 10.7 = 28.012 33.33 + 6.67 = ______ _____ – 41.6 = 55.1
_____ + 7.8 = 31.7 63.8 – _____ = 42.1 71.9 – 33.3 = ______
61.7 – _____ =42.1

(11-12) Completa la siguiente tabla sumando o restando cada columna con las filas.
SUMAR RESTAR
16.37 41.9 66.4 77.3 54.1 65.4 34.45 35.54 98.4 21.6
12.3 8.55
29.2 3.56
78.1 10.2
65.3 19.4
93.1 25.4
24
Ciencias Naturales lo q u
e
I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable
Pr
1
oy
ect
o
1 . ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?
El agua ayuda a casi todas las funciones del cuerpo Si se quiere vivir saludable, se
humano. Nuestro cuerpo está formado por casi dos necesita beber agua porque: compone
terceras partes de agua. la mayoría de las células de nuestro
Entre las funciones del agua en nuestro cuerpo tenemos que cuerpo; es la parte más grande de
regula la temperatura del cuerpo, transporta nutrientes y nuestros sistemas sanguíneo y linfático,
oxígeno a las células, ayuda a convertir los alimentos en transportando alimento y oxígeno a
energía, se deshace de los desperdicios y amortigua las las células y desechando intrusos y
articulaciones, entre otras cosas. desperdicios; limpia nuestros riñones
de substancias tóxicas; humedece
nuestros ojos, boca y pasajes nasales;
Un alto consumo de agua es un factor importante mantiene al cuerpo fresco cuando
para la reducción del riesgo de padecer: resfriados, hace calor y aislado cuando hace
cálculos en los riñones, cáncer de mama, cáncer de colon, frío; provee de los minerales que
cáncer del tracto urinario. nuestro cuerpo necesita tales como
Y para la belleza, el agua permite tener una piel tersa, manganeso, magnesio, cobalto y cobre.
suave, con menos arrugas, además ayuda a perder de
peso y a reducir los depósitos de grasa.
(1-4) Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son las funciones del agua en nuestro cuerpo?
2. Si se quiere vivir saludable, ¿por qué es necesario beber agua?
3. Un alto consumo de agua reduce el riesgo de padecer enfermedades, ¿cuáles?
4. ¿En qué aspectos de la belleza favorece el consumo de agua?
Las recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la Población
Mexicana incluyen la Jarra del Buen Beber que incluye seis niveles.
Nivel 1: Agua potable debe consumir: de 6 a 8 vasos de agua.
Nivel 2: Leche semi y descremada, bebidas de soya sin azúcar adicionada debe consumir: de 0 a 2 vasos.
Nivel 3: Café y té sin azúcar debe consumir: de 0 a 4 vasos.
Nivel 4: Bebidas no calóricas con edulcorantes artificiales debe consumir: de 0 a 2 vasos.
Nivel 5: Jugo 100% de frutas, leche entera debe consumir: de 0 a medio vasos.
Nivel 6: Refrescos y agua de sabor debe consumir: 0 vasos.
25
SEXTO GRADO CIENCIAS NATURALES
(5-14) Completa las expresiones basado en la Jarra del Buen Beber.
El nivel 1 corresponde al __________________________ y expresa que hay que

beber de 6 a 8 vasos.
El nivel 2 corresponde a la leche semi y descremada y bebidas de soya sin azúcar

Nivel 5 adicionada y expresa que hay que beber de ____ a ____ vasos.
Nivel 4 El nivel 3 corresponde al café y té sin azúcar y expresa que hay que beber de ____
a ____ vasos.
Nivel 3
El nivel 4 corresponde a las bebidas no calóricas con edulcorantes artificiales y
Nivel 2 expresa que hay que beber de ____ a ____ vasos.
El nivel 5 corresponde al jugo 100 % de frutas, leche entera y expresa que hay que
beber de ____ a ____ vasos.
El nivel 6 corresponde a _______________________________________________

Nivel 1 y expresa que No hay que beber de estos líquidos.
Para tener un estilo de vida saludable debe incluir una dieta correcta, consumo de agua simple
potable, activación física, descanso y esparcimiento.
15. ¿Qué acciones debe incluir para tener un estilo de vida saludable?
16. ¿Qué ejercicios de activación física realizas?
17. ¿Cuántas horas duermes al día?
18. ¿Qué actividades de esparcimiento realizas?
(19-26 ) Marca así: los hábitos orientados hacia un estilo de vida saludable.
Alimentarse de manera correcta y en horarios Lavar la boca y cepilla los dientes por lo menos
regulares. tres veces al día.
Lavar y desinfectar verduras y frutas antes de Observar las recomendaciones de la Jarra del
consumirlas. Buen Beber.
Lavar las manos antes y después de ir al baño. Dormir tres horas diarias en promedio.
Consumir golosinas, frituras y refrescos.
Realizar ejercicios de activación física.
Masticar bien los alimentos.
26
SEXTO GRADO CIENCIAS NATURALES
Historia lo q u
e
Pr
1
I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas oy
ect
o
(1-4) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
1. Durante la prehistoria el hombre vivió en paisajes con zonas arboladas con venados, búfalos, mamuts,
ríos congelados, valles con abundante agua.
2. El hombre primitivo habitó en chozas, casas que construía con cartón, paja y madera.
3. Las herramientas que fabricó el hombre durante la prehistoria eran rudimentarias de piedra, madera
y hueso.
4. La vida del hombre primitivo era incierta, peligrosa y solamente realizaba actividades de caza, pesca,
recolección de frutos, lo indispensable para vivir.
(5-8) Consulta, en tu libro de texto nacional, la línea del tiempo y ordena cronológicamente los siguientes eventos.
5. Uso del fuego.
6. Surge el Australopitecus.
7. Invención de la escritura.
8. Aparece el Homo habilis.
Panorama del periodo

9. ¿Cuándo inicia la prehistoria?
10. ¿Qué hecho determina el inicio de la prehistoria?
11. ¿Cuál es el periodo más largo de la humanidad?
12. ¿Qué hecho marca el fin de la prehistoria?
13. ¿En qué continente tiene su origen el ser humano?
14. ¿Qué países actuales ocupan la ubicación geográfica donde

tuvo su origen el hombre?

15. ¿Cuántos años tiene un milenio?
16. ¿Cuántos años tiene un siglo?
17. ¿Cuántos milenios transcurrieron desde la aparición del Homo

sapiens hasta el año 30 000 a.C.?
18. ¿Cuántos siglos transcurrieron desde el fin del Neolítico hasta la

invención de la escritura?
27
SEXTO GRADO HISTORIA
(19-20) Completa el siguiente cuadro.
Edad Características
Edad de Piedra
Paleolítico va desde hace 5 millones de años hasta el 12 000 a.C.

Mesolítico del 12 000 al 6 000 a. C
Neolítico del 6 000 al 4 500 a. C. En este periodo se domesticaron algunos animales
y se inició el cultivo de las plantas.
En este periodo el ser humano aprendió a fabricar herramientas y armas de diversos
metales. El bronce fue el primer metal que se empleó, alrededor del 4 500 a. C., en
Asia.
Temas para comprender el periodo

¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
(21-25) Escribe “N” si las expresiones se refieren a los grupos nómadas y una “S” si se refieren a los grupos
sedentarios.
21. Se establecieron un lugar.
22. Se desplaza con frecuencia buscando alimento, agua y resguardo.
23. Sus viviendas iban desde cuevas hasta refugios sencillos (techos de pieles, hojas y ramas sostenidos
por estacas de madera), los cuales usaban para dormir y protegerse de la lluvia y luego abandonaban
cuando se ponían en marcha de nuevo.
24. Cultivaban plantas y domesticaban animales y de su producto se alimentaban.
25. Grupos dedicados a la pesca y a la recolección de moluscos.
26. Al equivalente de “prehistoria” en Europa y Asia, en el territorio de México, se le conoce como “Etapa
Lítica”; esta etapa inició con los recolectores y cazadores nómadas y concluyó con el uso de la
cerámica.
27. La palabra “austral” se refiere a puntos geográficos situados al norte de una región.
28. Los ancestros de los seres humanos son los homínidos, cuyos restos fósiles más antiguos datan de
hace 5 millones de años.
29. Entre las características físicas de los homínidos parecidas a los seres humanos están: caminaban en
cuatro patas, tenían el cerebro pequeño, su dedo pulgar no era oponible y les faltaba precisión al
manipular objetos.
30. Existieron dos grupos de homínidos: Los Australopitecus y los Homo. Los restos fósiles más antiguos
de los Australopitecus, se encontraron en el sur de África, por lo que se les llamó mono austral”.
31. A lo largo de la prehistoria, los homínidos Homo se adaptaron al medio, diversificaron su alimentación
y su cerebro aumentó de tamaño, desarrollando diversas características que favorecieron la
clasificación en: Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens y Homo sapiens, sapiens.
28
El ser humano prehistórico y el medio natural
(32-37) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
32. ¿En qué territorio habitaban los primeros homínidos? A) Glaciaciones
33. ¿De qué se alimentaban los primeros homínidos? B) Caza
34. ¿Qué actividad motivó a los homínidos a emigrar de C) En África en un territorio de

África? sabanas.
35. ¿Qué fenómeno natural cambió radicalmente el paisaje D) Cuevas

de la Tierra, aproximadamente entre los años 120 000 y
10 500 a. C? E) Eran herbívoros dedicados a
la recolección, posteriormente
36. Desaparición de algunas especies animales y vegetales, incorporaron el consumo de carne
el desplazamiento del hombre y el poblamiento de en su dieta.
América.
F) Consecuencias que provocaron las
37. ¿Qué usaron como refugios los primeros seres glaciaciones.
humanos?
La vida de los cazadores - recolectores

(38-42) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
38. Las siguientes opciones son verdaderas, EXCEPTO: Lee lo siguiente:

A) Los primeros homínidos eran recolectores Durante la prehistoria, había dos diferentes tipos
y sólo comían carne cuando encontraban de caza: La ______________, en la que capturaban
restos abandonados de otros animales. animales que vivían en espacios abiertos como
B) Ante la necesidad de encontrar más alimento, el bisonte, mamut y rinoceronte, en los bosques
los homínidos empezaron a cazar. como el ciervo y oso o en la alta montaña como el
C) La caza fue una actividad grupal que favoreció antílope; y la _____________, en la que atrapaban
la vida nómada. conejos, roedores y diversas aves.
D) Los grupos de cazadores y recolectores se
establecían en un lugar y practicaban el 40. ¿Qué palabras completan la expresión anterior?
comercio. A) mayor/ menor
B) menor/ mayor
39. ¿Cuál de los siguientes alumnos explicó mejor la
necesidad de cazar en grupo? 41. ¿Cuál es la principal causa que impide un mejor
A) Pepe: La caza era una actividad grupal porque conocimiento sobre la vida del hombre primitivo?
los animales eran muy grandes y no les A) La gran cantidad de pinturas rupestres que se
gustaba desperdiciar la comida, por lo que la han encontrado.
compartían. B) Las esculturas que se han encontrado.
B) Arturo: La caza fue una actividad grupal por C) El hecho de que fueran nómadas.
el temor que tenían de dejar a la familia y que D) La inexistencia de la escritura.
fuesen devorados por animales.
C) Ricardo: La caza fue una actividad grupal 42. Las siguientes expresiones son verdaderas,
por el tipo de armas utilizadas, los cazadores EXCEPTO:
requerían acercarse a la presa y algunos A) Se sabe que el hombre primitivo vivía cerca de
sufrían heridas mortales. costas, ríos y lagos, pudieron alimentarse de
D) Joel: La caza era una actividad colectiva por el trigo, maíz, algunos cítricos que se producían
temor que tenían de perderse y no encontrar en esos lugares.
a su familia. B) Se sabe que los primeros hombres practicaban
rituales, enterraban a sus muertos y colocaban
ofrendas.
C) Algunos hombres primitivos representaban su
vida cotidiana por medio de pinturas en rocas
y cuevas.
D) Los primeros seres humanos usaban plantas
con fines curativos y transmitían oralmente
sus conocimientos.
29
lo q u Geografía
b
e
I. El estudio de la Tierra
Pr
1
oy
ect
o
Lección 1. Regiones continentales

(1 -10) Lee las siguientes preguntas y las opciones que se presentan, luego, subraya la que consideres correcta.
1. ¿Qué nombre reciben las grandes superficies Observa las siguientes imágenes y contesta las
rocosas que sobresalen del océano? preguntas.
A) Islas Clima
B) Islotes
C) Continentes
D) Montañas
2. ¿Qué nombre recibe el conjunto de estas

superficies rocosas?
A) Superficie terrestre.
B) Superficie continental.
C) Superficie montañosa.
D) Superficie agreste.
3. ¿Qué porción ocupa un mayor espacio en el

planeta?
A) La parte marítima. Religión
B) La parte territorial.
4. ¿Cuáles son los nombres de los continentes que

forman la Tierra?
A) Son dos: Euroasiático Africano.
B) Son tres: Europa, Asia y África.
C) Son cinco: América, África, Eurasia, Oceanía
y la Antártida.
D) Son cinco: América, Asia, África, Europa y
Oceanía.
5. ¿Cuáles de los siguientes factores determinan las

regiones naturales?
I. Clima 6. ¿Cuál de los dos elementos analizados en los
II. Población mapas generó más regiones en los continentes?
III. Vegetación A) Clima
IV. Relieve B) Religión
V. Fauna
VI. Religión
A) I, II, IV y V
7. ¿A qué se debe que ese elemento genere más
regiones?
B) I, III, IV y V
A) A que hay más climas que religiones en el
C) I, II, IV y VI
mundo.
D) I, III, IV y VI
B) A que hay más religiones que climas en el
mundo.
C) A que hay igualdad de religiones y climas
en el mundo.
D) A que hay menos climas que religiones en el
mundo.
8. ¿Cómo se forman las regiones sociales?
SEXTO GRADO
30 GEOGRAFÍA
A) A partir de componentes como el clima, A) A partir de componentes como el clima,
relieve, ríos. relieve, ríos.
B) A partir de acuerdos e intercambios B) A partir de acuerdos e intercambios
comerciales, tipo de economía o grado de comerciales, tipo de economía o grado de
desarrollo socioeconómico. desarrollo socioeconómico.
C) A partir de elementos como flora, fauna, C) A partir de elementos como flora, fauna,
población, etc. población, etc.
D) A partir de componentes como la religión, D) A partir de componentes como la religión,
la lengua o la historia común. la lengua o la historia común.
9. ¿Cuál es el nombre del supercontinente que

dividió en dos hace aproximadamente 200
millones de años?
A) Gondwana
B) Laurasia
C) Pangea
D) Eurasia
10. ¿Cómo se forman las regiones económicas?
(11 - 14) Anota en la línea el tipo de región que se muestra en cada mapa.
Religión Climas
11._________________________________ 12.____________________________________
Lenguas Regiones comerciales
13._________________________________ 14.____________________________________
31
SEXTO GRADO GEOGRAFÍA
(15 - 20) Escribe los continentes donde se hablan las lenguas que se indican.
15. Inglés
16. Español
17. Portugués
18. Chino
19. Ruso
20. Malayo-polinesio
(21 - 25) Anota en la línea una si la expresión es verdadera o una si es falsa.

_____ El euro es la divisa oficial de 16 países de la Unión Europea.
_____ En América podemos distinguir tres grandes regiones culturales: América del Norte, América Central y
América del Sur.
_____ El Tratado de Libre Comercio de América del Norte fue firmado por México, Estados Unidos y Canadá.
_____ La división política actual es el resultado de variaciones políticas y económicas.
_____ Las fronteras político-económicas siempre son iguales.
(26 - 30) Frente a cada lengua, escribe el país donde se habla.
26. Noruego __________________ 29. Persa __________________
27. Italiano __________________ 30. Quechua __________________
28. Náhuatl __________________

(31 - 40) Utiliza el Atlas de Geografía Universal y completa la información del siguiente cuadro.
Regiones sociales Regiones sociales por Regiones
Continente por lengua religión económicas
América 15 31.____________ 32.___________
Eurasia 33.____________ 6 34.___________
35.___________ 10 6
36.____________
Oceanía 37.____________ 4 2
Antártida 38.____________ 39.___________ 40.____________
(41 - 45) Completa brevemente las siguientes cuestiones.
41. La religión es un componente que integra más países y forma regiones culturales de _______________________
tamaño.
SEXTO GRADO
32 GEOGRAFÍA
42. La lengua es un componente que divide más un continente y forma regiones culturales más
________________________.
43. Las regiones ______________________ tienen mayores cambios pues dependen de la dinámica de la
población.
44. México pertenece a la región cultural denominada ______________________.
45. Los continentes se pueden dividir de ______________________ formas en base a distintos elementos:
lengua, religión, clima, economía, etc.
46. ¿Qué religiones se practican en África?
47. Según la información de tu Atlas, ¿qué religiones se

practican en América?
48. ¿Qué religiones predominan en Asia?
49. ¿Qué religión predomina en Europa?
50. ¿Qué religiones se practican en Oceanía?
(51 - 63) Anota en el recuadro la letra que identifica cada región cultural.
51. Asia, Lejano Oriente

58. Rusia
52. África Negra
59. Asia, Medio Oriente
53. Resto de Oceanía
60. Europa Oriental
54. Latinoamérica
61. Asia, Cercano Oriente
55. Oceanía
62. África Mediterránea
56. Norteamérica
63. Europa Occidental
57. Indochina
33
lo q u
Formación Cívica y Ética
b
e
I. De la niñez a la adolescencia
Pr
1
oy
ect
o
Mi crecimiento y desarrollo. Aprendemos de los cambios de nuestro cuerpo y nuestra persona.
(1 - 19) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
1. ¿Qué nombre recibe la etapa de la vida en la 6. Edad a la que termina la adolescencia?

que ocurren grandes cambios relacionados A) 15 años aproximadamente.
fundamentalmente con la sexualidad de las B) 21 años aproximadamente.
personas? C) 19 años aproximadamente.
A) Infancia D) 12 años aproximadamente.
B) Adolescencia
C) Adultez 7. Los alumnos de sexto expresaron sus ideas sobre
D) Vejez la adolescencia y los cambios que viven en esta
etapa, ¿cuál de ellos se equivocó?
2. ¿Qué sustancias produce el cuerpo y provocan A) Alán: Los adolescentes tienen un amplio
cambios externos e internos que se notan en la cúmulo de conocimiento sobre la vida e
apariencia física y en las nuevas funciones que intentan compartirlo con los demás.
realiza el cuerpo? B) Rafael: En la adolescencia aparecen nuevas
A) Hormonas emociones y sentimientos, las personas se
B) Fármacos identifican con individuos de la misma edad.
C) Mezclas de oxígeno y sangre C) Federico: Los adolescentes al platicar
D) Lípidos y azúcares escuchan otros puntos de vista y poco a poco
definen los suyos.
D) Gabriel: Tanto hombres como mujeres
3. ¿Qué factor marca el término de la pubertad y el adolescentes buscan definir su individualidad
inicio de la adolescencia en las mujeres? y distinguirse por su forma especial de ser, de
A) El cambio de piel hasta hacerse grasosa y pensar y relacionarse con los demás.
con espinillas.
B) La menstruación. Lee lo siguiente:
C) La primera eyaculación. Los adolescentes se plantean preguntas como: ¿quién
D) El deseo compartir pláticas y juegos con soy?, ¿cómo quiero ser cuando sea mayor?, ¿cómo será
jóvenes del sexo opuesto. mi pareja?, ¿qué valores serán fundamentales en mi vida?
4. ¿Qué factor marca el término de la pubertad y el 8. ¿En qué aspecto estas preguntas y sus respuestas
influyen en la vida de los adolescentes?
inicio de la adolescencia en los hombres? A) Delinean la personalidad, influyen en la forma
A) El cambio de piel hasta hacerse grasosa y de vida, los intereses y el propio carácter.
con espinillas. B) Desarrollan el léxico de los adolescentes y les
B) La menarquia. guían en la elección de amistades.
C) La primera eyaculación. C) Generan la reflexión y provocan el desarrollo
D) El deseo compartir pláticas y juegos con intelectual.
jóvenes del sexo opuesto. D) Favorecen la adaptación a los cambios físicos
que viven.
5. Las siguientes expresiones referentes a la 9. Aunque muchos rasgos de los adolescentes son
adolescencia son acertadas, EXCEPTO: similares en todo el mundo, ¿en qué radica el
A) Se construye una perspectiva personal de las origen de las diferencias de la forma de vivir de
cosas y del mundo. esta etapa?
B) Se tiene nuevos intereses y prueban otras A) En los estudios que realizaron sus familiares.
formas de vestir o de hablar. B) En la situación económica de cada adolescente.
C) Conoce nuevos tipos de música y gusta ser C) En el empeño de cada persona de encontrar
parte de un grupo de amigos de la edad. una mejor forma de vida.
D) Se busca un trabajo y formar una familia. D) En las características de las sociedades en
que se desarrollan.
34
SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
10. ¿En dónde aprenden los integrantes de la sociedad 16. Las siguientes opciones pertenecen a la sexualidad
valores relacionados con la sexualidad? humana EXCEPTO:
A) En la escuela. A) Contribuye a fomentar la ternura, la
B) En sus grupos de convivencia. comunicación y el amor entre las personas
C) En los libros. que se encuentran.
D) En las bibliotecas. B) Es mucho más bonita y plena cuando se da
entre personas que son afines.
11. Aspecto de la vida humana que expresa varias C) Es mucho más bonita y plena cuando las
capacidades relacionada con los afectos y personas se quieren bien, se desean y se
sentimientos, lo que para cada uno representa respetan.
ser hombre o mujer con su capacidad de goce y D) Favorece el sentido de pertenencia a una
capacidad de reproducción? comunidad, nación y a la humanidad.
A) Sexualidad
B) Crecimiento 17. Las siguientes opciones señalan capacidades que
C) Complexión el ser humano expresa a través de la sexualidad,
D) Cultura EXCEPTO:
A) El abuso físico, psicológico y sexual.
12. ¿Cuál es el elemento de la sexualidad que diferencia B) Los propios afectos y sentimientos.
como hombres y mujeres y se relaciona con los C) Lo que para la persona representa ser
órganos sexuales y con las funciones que realizan? hombre o mujer.
A) Desarrollo D) La capacidad de goce.
B) Salud
C) Sexo 18. De las siguientes expresiones, ¿cuál es la correcta?
D) Crecimiento A) La adolescencia es la etapa de la vida más
simple, pasa en poco tiempo y regularmente
13. Durante la adolescencia se adquiere la capacidad sin problema alguno.
de reproducción, ¿cómo se manifiesta esta B) La adolescencia implica un proceso de crisis
capacidad? vital, en el cual es necesario distinguir, elegir,
A) Con la actividad intelectual. decidir y resolver, para lograr la identidad
B) Con los comportamientos en la escuela. personal.
C) El deseo de viajar y conocer nuevas personas. C) La adolescencia es la etapa que transcurre de
D) El inicio de la menstruación en las mujeres y los 18 a los 40 años de edad.
la eyaculación en los hombre. D) La adolescencia inicia cuando la fortaleza y
energía de las personas empieza a disminuir.
14. ¿Qué aspecto de la vida humana involucra la
identidad, contribuye a fomentar la ternura, la 19. De los siguientes enunciados elige el que expresa
comunicación y el amor entre las personas que una idea correcta.
se atraen? A) En la etapa de la adolescencia hay muchos
A) Sexualidad cambios corporales y emocionales, también
B) Crecimiento es una etapa en la que los jóvenes buscan
C) Complexión independencia.
D) Cultura B) En la etapa de la adolescencia existen cambios
solamente corporales, empieza a crecerte
cabello donde antes no lo tenías, empiezas a
15. La sexualidad abarca los siguientes aspectos de ganar estatura y tu voz empieza a cambiar.
nuestra vida EXCEPTO:
C) En la etapa de la adolescencia hay cambios
A) El afecto hacia nosotros mismos y hacia los
corporales y también emocionales y es
demás.
una etapa en la cual los jóvenes buscan su
B) La posibilidad de tener hijos.
identidad.
C) El cuidado de la salud.
D) En la adolescencia alcanzamos un desarrollo
D) La decisión de profesión o carrera que se va
máximo intelectual y emocional y nos
a estudiar.
convertimos plenamente responsables de
nuestros actos.
35
(20 - 25) Escribe algunos cambios que percibes en las situaciones que se señalan, luego escribe a qué crees que se
deban estos cambios.
Los cambios que percibo en mi cuerpo y mis emociones son:
Los cambios que percibo en las interrelaciones con mis amigos son:
Los cambios que percibo en las relaciones con personas del sexo
opuesto son:
Cómo me quiero ver y sentir en el futuro.
Qué requiero aprender para mantener una vida sana.
Después de analizar los cambios que estoy viviendo en mi vida llego a

la conclusión que estos cambios se deben a…
Estereotipos en los medios de comunicación

(1 - 4) Completa el cuadro con expresiones sobre las creencias antiguas sobre lo que pueden y deben hacer las
niñas y los niños, los hombres y las mujeres.
MUJERES HOMBRES
Las niñas se visten de rosa
Los niños no lloran
Los hombres no realizan labores del hogar
Las mujeres se quedan en casa y cuidan a los niños
(5 - 8) Escribe lo que ocurre en la actualidad sobre las actividades que realizan hombres y mujeres en nuestro país.
MUJERES HOMBRES
Las mujeres salen a trabajar y ayudan con la
economía del hogar.
Los hombres comparten actividades del aseo del hogar
y cuidado de los niños.
Las mujeres ocupan puestos de ingeniero, doctor,
investigador… en fábricas, hospitales…
Los hombres tienen los mismos derechos y obligaciones
que las mujeres.
36
(9 - 13) Une mediante líneas el programa de televisión con la clasificación adecuada.
9. La Tierra vista por Albán.
10. Huellas del tiempo. • Divulgación científica.
11. Pequeños Gigantes. • Culturales.
12. La familia P. Luches. • Recreativos.
13. La ciencia al alcance de todos.
14. Las siguientes expresiones son verdaderas, 17. En la clase de Formación Cívica y Ética, para
EXCEPTO: explicar la diferencia entre sexo y género la maestra
A) La sexualidad es más bonita y plena cuando pidió a los alumnos que llevaran información con
se da entre personas que son afines, se gustan referencia al sexo. ¿Cuál de los siguientes textos
se desean, se respetan, se quieren y se valoran. corresponde a la tarea que se pidió?
B) Los comportamientos, sentimientos y formas A) En la época actual las mujeres tienen
de vida que identifican a hombres y mujeres derecho a efectuar trabajos que antes sólo
en la sociedad donde viven, se llama género. correspondían a los hombres.
C) En la comunidad es donde se aprende primero B) Las mujeres tienen menos oportunidades de
los comportamientos particulares de hombres acceder a empleos bien remunerados.
y mujeres. C) El ensanchamiento de caderas y la aparición
D) Los hombres y las mujeres tienen los mismos de vello son manifestaciones del inicio de la
derechos y obligaciones en el hogar y deben adolescencia en las mujeres.
distribuirse las tareas. D) En la secundaria se ofrecen clases de cocina
para las niñas y de electricidad para los
15. ¿En cuál de las siguientes situaciones puede varones.
apreciarse la equidad de género?
A) En el trabajo de Laura permiten que convivan 18. Aspecto de la sexualidad que toma en cuenta
personas con diferentes religiones. los comportamientos culturales y sociales que
B) En una escuela no se permitió la entrada a distinguen a hombres y mujeres en un momento
alumnos que hablan lengua indígena. dado.
C) En una restaurante se prohíbe la entrada a A) Sexo
los jóvenes en camiseta. B) Género
D) En la casa de Tere todos los hijos colaboran C) Identidad
en las labores del hogar. D) Maltrato
16. El género es una parte importante de la sexualidad, 19. Considera la siguiente expresión:
¿cuál de los siguientes alumnos expresa de mejor Se ve mal que en una familia, un hombre cuide a los
manera una opinión sobre las conductas para hijos.
cada género? ¿Cuál es tu opinión sobre el tema?
A) Laura piensa que los niños sólo deben jugar A) Es correcta, esas labores les corresponde a
con carritos y las niñas con muñecas. las mamás.
B) Arturo considera que las labores de la casa B) Es incorrecta, los hombres pueden cuidar a
son propias de mujeres y que los hombres no sus hijos y convivir con ellos.
deben realizarlas ni colaborar en ellas. C) Es correcta porque ellos trabajan y necesitan
C) Martha comenta que los estereotipos descansar.
presentados por la radio y televisión deben D) Es incorrecta, las mujeres está cansada de
normar nuestra conducta. cuidar a los niños siempre.
D) Mario dice que la familia es el primer lugar
donde se aprenden las conductas de género y
que éstas varían por las costumbres y valores
de cada núcleo familiar.
37
20. En un salón de clases la maestra preguntó cuál 25. ¿Cómo se distribuyen las tareas en las familias
era la definición de género, y cuatro alumnos equitativas?
expresaron su opinión. ¿Quién tiene la definición A) Los hombres no realizan labores del hogar.
correcta? B) Las mujeres son las encargadas de los
I. Pedro dijo que el género era la forma para trabajos de la casa.
saber si el bebé sería niño o niña. C) Hombres y mujeres, por igual, realizan tareas
II. César respondió que el género es un concepto del hogar.
que toma en cuenta los comportamientos D) Los hombres son los encargados de los
culturales y sociales que distinguen a hombres trabajos de la casa.
y mujeres.
III. Daniela dijo que el género era un conjunto
de varias actitudes que diferenciaban a los 26. En los anuncios publicitarios generalmente las
hombres y mujeres. mujeres aparecen como amas de casa, preocupadas
IV. Mariana respondió que el género es si eres por la salud y el cuidado de sus hijos; en cambio, los
hombre o mujer. hombres aparecen como profesionistas exitosos,
A) Mariana ¿por qué es necesario analizar estos estereotipos?
B) Pedro A) Para que los publicistas los cambien si no
C) César están de acuerdo con la forma de vida actual.
D) Daniela B) Para que puedas comprar los productos que
se anuncien de acuerdo a tu sexo.
21. Las siguientes opciones expresan dónde se pueden C) Para convertirte en lo que los anuncios
aprender comportamientos de género, EXCEPTO: esperan que debe hacer un hombre o una
A) Escuela y la familia. mujer.
B) En los grupos sociales o con los amigos, D) Para identificar el modelo de hombre o de
C) Por la influencia de los medios de mujer que promueven e identifiques si estás
comunicación. de acuerdo con tus valores o son ajenos a ti.
D) Al practicar juegos de mesa.
27. ¿Cuándo se considera que en una familia existe
22. Completa la siguiente expresión con las palabras equidad de género?
correctas. A) Cuando hombres y mujeres tienen los mismos
Los niños y niñas merecen trato por igual porque derechos y obligaciones.
tienen los mismos derechos; tienen cuerpos B) Cuando los hombres tienen la obligación de
diferentes pero son igual de _______________ y llevar lo necesario para el gasto familiar y las
______________. mujeres se quedan al cuidado de la casa y de
A) inteligentes y lindos. los hijos.
B) inteligentes y guapas.
C) Cuando distribuyen el trabajo casero entre
C) fuertes y atrevidos.
D) inteligentes y capaces. todos.
D) Cuando las tareas entre hombres y mujeres
son equivalentes.
23. Cuando los medios de comunicación muestran
conductas estereotipadas de género, ¿qué se
debe hacer? 28. ¿Por qué razón se dice que en México existe la
A) Verlos críticamente y analizarlos considerando discriminación sexual?
los valores propios. A) Porque las mujeres son tratadas en igualdad
B) Creer todo lo que los medios de comunicación que los hombres en las relaciones laborales.
expresan. B) Porque los hombres tienen las mismas
C) Los medios de comunicación siempre oportunidades que las mujeres en el estudio
muestran imágenes reales. y trabajo.
D) Adaptar los propios valores a los medios de C) Porque la Constitución expresa que hay
comunicación. igualdad entre el hombre y la mujer.
D) Porque las mujeres no tienen las mismas
24. Las siguientes opciones expresan programas de oportunidades que los hombres y son
radio y televisión que los adolescentes prefieren maltratadas y golpeadas.
ver, EXCEPTO.
A) Series de vampiros y zombis.
B) Telenovelas.
C) Noticieros.
D) Programas musicales.
38
Español lo q u
e
Proyecto 2. Escribir biografías y autobiografías para compartir
Pr
2
oy
ect
o
Lee los siguientes textos.
TEXTO 1
Siempre fui un niño muy inquieto e imaginativo. Siempre me gustó soñar que los
animales hablaban o que los objetos tenían vida propia. Casi no tengo cabello
ahora, pero en mi niñez lo llevaba un tanto largo y bastante despeinado. Nunca
me preocupó mucho mi apariencia, por eso es que desde niño usé blue jeans.
Bueno, hasta hoy me parece la forma más cómoda de vestir. Una persona no
muy alta, como yo, luce mejor con traje informal. Siento que me combina con
todo, que puedo asistir a cualquier lugar, que puedo tomar los helados que
tanto me gustan sin temor a mancharme.
Lo que más recuerdo de mi vida es que gastaba demasiados lápices al año y

casi no me quedaban hojas para anotar mis clases, porque la mayoría de los
cuadernos estaban completamente llenos de dibujos en serie. Más tarde, esta
afición se convirtió en mi profesión: me convertí en un dibujante. Pero qué mal
pagados éramos los dibujantes. Sin embargo, alquilé un garaje y allí monté mi
estudio.
Ofrecí mis trabajos de caricaturas en todos los diarios que podía y aunque me negaban una y otra vez, yo insistía en
convencerlos, pero era inútil. Pasaron varios años y mi esfuerzo no había dado frutos. Cuántas noches quise llorar por
mi mala suerte. ¿Quién era yo para que el destino no me dejara triunfar?...Pensaba, mientras me comía una manzana
y leía un libro que mi padre me había regalado cuando niño.
Estaba decepcionado y a punto de dejarlo todo cuando me llamaron a ofrecer trabajo de caricaturista. Lo cumplí de
la mejor manera. Ese fue el camino que me llevó a conseguir fama y fortuna, aunque te parezca increíble.
Antes de esto nadie me conocía, ni yo mismo sabía quién era en realidad, pero sé que llegué a ser un hombre lleno de
bondad y con una de las mentes más imaginativas que se han dado en el mundo entero. No me preguntes quién soy.
Tú y casi todo el mundo me conoce.
Solamente quiero decirte algo antes de terminar:Valora lo que tú eres y esfuérzate en ser lo que quieras ser.
Walt Disney
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=2852&inPMAIN=3
TEXTO 2
1. Walter Elías Disney (1901-1966), dibujante, productor, y director de dibujos
animados nació en Chicago, Estados Unidos, el 5 de diciembre de 1901.
2. Abandonó la escuela a los 16 años; después estudió durante breves
periodos, en escuelas de arte en su ciudad natal y en Kansas City, Missouri.
En 1923 él comenzó a producir dibujos animados en Hollywood, asociado
con su hermano Roy O. Disney. De 1926 a 1928 hizo una serie de dibujos,
Oswaldo el conejo, para Universal Pictures. Steamboat Willie (Willie el vapor,
1928), producida por su propia compañía, supuso la aparición de su primer
personaje famoso, el ratón Mickey, y también el inicio del cine sonoro en
los dibujos animados. Realizó a continuación su serie de Sinfonías tontas,
iniciada con La danza del esqueleto (1929). Introdujo el color en Árboles y
flores (1932); creó al pato Donald en 1934 y pasó al largometraje con Blancanieves y los siete enanitos (1937), el
primero de dibujos animados de la historia, al que siguieron Pinocho (1940), Fantasía (1941), y Bambi (1942).
39
3. En las décadas de 1950 y 1960 Walt Disney Productions se convirtió en una de las mayores productoras
cinematográficas, al tiempo que Disney intentaba mantener el mayor control artístico posible. La compañía
abordó la publicación de literatura infantil y comics, la mayoría de ellos protagonizados por sus personajes el
pato Donald y el perro Pluto. En 1955, Walt Disney Productions inauguró un parque gigantesco, Disneylandia, en
Anaheim, California. Sus reconstrucciones de carácter histórico y sus espectaculares atracciones lo convirtieron
en un foco turístico de primer orden. Después, en la misma línea, abrió sus puertas Disneyworld, cerca de Orlando,
Florida, en 1971, y más recientemente, Eurodisney, en las proximidades de París.
4. Entretanto la compañía abordó la producción de documentales como El desierto vivo (1953), o Los secretos de
la vida (1956), y también a comienzos de los cincuenta películas de aventuras con actores reales, como La isla del
tesoro (1950), Robin Hood (1951), El extraño caso de Wilby (1959), Un sabio en las nubes (1961), y Mary Poppins
(1964). Las películas de dibujos animados más destacadas de este periodo fueron Peter Pan (1953), Merlín el
encantador (1963) y más recientemente Aladdin (1992), El rey león (1994), Pocahontas (1995) y Toy Story (1996).
También han producido para televisión las series “Davy Crockett”, “El club Mickey” y “El Maravilloso mundo de
Walt Disney”.
5. Disney murió en 1966, a consecuencia de un colapso circulatorio que sufrió durante la operación quirúrgica que
se le realizó para extraerle un tumor de uno de los pulmones. Con su fallecimiento, entra en la leyenda uno de los
nombres fundamentales de la cultura popular del siglo XX.
http://mpgp0005.blogspot.com/2008/01/breve-biografa-de-walt-disney.html
(1-10) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas y subraya la que consideres correcta.
1. ¿Cuál es el objetivo de los textos? 6. ¿Cuál fue el primer personaje famoso de Disney?
A) Explicar cómo se hacen los dibujos animados. A) El pato Donald
B) Expresar sentimientos hacia Walt Disney. B) Mickey Mouse
C) Dar a conocer algunos aspectos de la vida C) Osvaldo, el conejo
de Walt Disney. D) Pluto
D) Informar sobre la muerte de Walt Disney.
7. ¿Cuál de las siguientes películas de Disney utiliza
2. ¿Cuál era la profesión de Walt Disney? actores reales?
A) Inventor A) Mary Poppins
B) Actor B) El rey león
C) Escritor C) Willie, el vapor
D) Dibujante D) Pinocho
3. Según lo que se relata en el texto 1, ¿cómo podrías 8. ¿Cuál fue el primer parque de atracciones
definir el carácter de Walt Disney? construido por Disney?
A) Flojo A) El maravilloso mundo de Disney
B) Perseverante B) Disneylandia
C) Descuidado C) Eurodisney
D) Ingenuo D) Disneyworld
4. ¿A qué edad empezó Disney a producir dibujos 9. ¿Cuál fue la causa de la muerte de Disney?
animados en Hollywood? A) Cáncer en el pulmón
A) 20 años B) Accidente de tránsito
B) 22 años C) Complicaciones durante una operación
C) 23 años D) Vejez
D) 24 años
10. ¿A cuántos parques de atracciones hace referencia
5. De acuerdo al texto 2, ¿cuál fue la primera película el texto 2?
de dibujos animados de la historia? A) Cuatro
A) Pinocho B) Tres
B) Willie, el vapor C) Dos
C) Blanca Nieves y los siete enanos D) Uno
D) Fantasía
40
La biografía es la historia de vida de Al escribir la biografía se utiliza
una persona narrada en pocas palabras la tercera persona gramatical
desde su nacimiento hasta su muerte, (El o ella), los pronombres
consignando sus hechos logrados y correspondientes (sí, suyo) y el
sus fracasos, así como todo lo que sea adjetivo posesivo su.
significativo y pueda interesar de la misma.
La autobiografía es la vida Al escribir la autobiografía se utiliza la

de una persona escrita por primera persona gramatical (Yo), sus
ella misma. pronombres correspondientes (mí,
me, mío) y el adjetivo posesivo mi.
(11-15) Contesta correctamente las siguientes preguntas.
11. ¿Qué tipo de texto es el 1?____________________________________________
12. ¿A qué persona gramatical se refieren los verbos marcados en negritas en el texto 1? _____________
13. ¿Qué nombre reciben las palabras subrayadas en el texto 1? __________________________________
14. ¿Qué tipo de texto es el 2?________________________________________________________________
15. ¿A qué persona gramatical se refieren los verbos marcados en negritas en el texto 2? ______________
1. Introducción: Presenta al personaje.

La Biografía y la 2. Desarrollo: Contiene la descripción del
Autobiografía se organizan en personaje y la narración de los hechos mas
párrafos de diferentes tipos: importantes de su vida en orden cronológico.
3. Conclusión: Incluye una valoración de la
relevancia del personaje.
Recuerda que los párrafos se Las ideas principales son ideas

escriben con mayúscula inicial que expresan una información
y terminan en punto y aparte. básica para el desarrollo del tema
que se trata.
(16 - 20) Completa la siguiente tabla considerando el Texto 2.
Párrafo Tipo de párrafo Idea principal

1
41
Recuerda que la biografía es un texto narrativo con las siguientes
características:
• Principales hechos de la vida de una persona.
• Marcas espacio-temporales (dónde y cuándo sucedieron los
hecho).
• Narrador en tercera persona o en primera persona si es
autobiografía.
• Verbos en tiempo pasado preferentemente.
(21 - 25) Considera el siguiente párrafo del texto dos y relaciona las expresiones subrayadas anotando en el
recuadro la letra correspondiente.
A- Referencia espacial B- Referencia temporal C- Verbo en tiempo pasado
En las décadas de 1950 y 1960 Walt Disney Productions se convirtió en

una de las mayores productoras cinematográficas, al tiempo que Disney
intentaba mantener el mayor control artístico posible. La compañía abordó la
publicación de literatura infantil y comics, la mayoría de ellos protagonizados
por sus personajes el pato Donald y el perro Pluto.
En 1955, Walt Disney Productions inauguró un parque gigantesco,
Disneylandia, en Anaheim, California .
Sus reconstrucciones de carácter histórico y sus espectaculares atracciones lo convirtieron en un foco turístico
de primer orden. Después, en la misma línea, abrió sus puertas Disneyworld, cerca de Orlando, Florida, en 1971,
y más recientemente, Eurodisney, en las proximidades de París.
Describir es explicar, de forma Normalmente, cuando describimos a

detallada y ordenada, cómo son las una persona, no sólo nos referimos a
personas, los lugares o los objetos. su físico, sino que intentamos reflejar
su forma de ser y de actuar, y también
lo que nosotros pensamos de esa
persona.
La descripción de un personaje
debe incluir además de sus
características físicas, sus Recuerda que al describir
sentimientos, sus costumbres utilizamos adjetivos
y todo lo que forma su calificativos.
personalidad.
(26 - 30) Seguramente conoces muchas de las películas de Walt Disney; completa la descripción del siguiente
personaje agregando los adjetivos calificativos necesarios.
Woody es un vaquero ________________________equipado con una cuerda en

su espalda que, al estirarla, nos hace escuchar unas ________________________
frases del programa televisivo de los años 50 “El rodeo de Woody”. Siempre ha
sido el juguete _________________ de Andy y ahora, si bien su dueño ha crecido,
el ________________ Woody mantiene la firme convicción de que Andy aún ama a
sus juguetes. Mientras éstos se aventuran en un futuro incierto, Woody permanece
siendo la voz de la razón.Y como líder __________________, se asegura de que
ningún juguete sea dejado de lado.
42
Elabora la descripción del siguiente personaje.
Una entrevista es un diálogo en el que la persona

(entrevistador), hace una serie de preguntas a otra
persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor
sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar o lo
que piensa sobre un tema.
Utiliza la siguiente guía de preguntas para entrevistar a un compañero con el propósito de escribir su biografía.
¿Cuál es tu nombre?
¿Cuántos años tienes?
¿Cuál es tu fecha de nacimiento?
¿En dónde naciste (clínica y ciudad)?
¿Cómo se llaman tus padres?
¿Dónde nacieron y cómo se conocieron?
¿Cuántos hermanos tienes y cuáles son sus nombres?
¿A qué hora naciste, cuánto pesaste y mediste?
¿Cuál fue tu primer palabra?
¿A qué jardín de niños fuiste?
¿Cuándo ingresaste a la escuela?
¿Qué logros académicos o deportivos has obtenido?
¿Qué aficiones o pasatiempos tienes?
¿Tienes alguna anécdota especial? ¿Cuál?
43
Escribe, en tu cuaderno, la biografía de tu entrevistado considerando lo siguiente.
• Título.
• Introducción (presenta al personaje).
• Desarrollo (descripción del personaje y narración de los hechos más importantes de su vida en orden
cronológico).
• Cierre o conclusión (valoración de la importancia del personaje).
• Los pronombres que utilices deben encontrarse en tercera persona (él, suyo), así como el adjetivo su.
• Los verbos deben tener concordancia con la tercera persona. Por ejemplo: Había encontrado, había
vivido, tuvo, nació, estudió, etcétera.
• La mayúscula inicial de cada párrafo y el punto y aparte al final.
• La mayúscula después del punto y seguido y en los nombres propios.
Las oraciones simples tienen un Las oraciones compuestas están

verbo conjugado y terminan con unidas a otras por medio de un
punto, es decir, son independientes y nexo y tienen dos o más verbos
no se encuentran enlazadas a otra conjugados.
oración.
Las oraciones simples Las oraciones compuestas

Siempre fui un niño muy inquieto e imaginativo. Sin embargo, alquilé un garaje y allí monté mi
Walter Elías Disney (1901-1966), dibujante, productor, y estudio.
director de dibujos animados nació en Chicago, Estados Abandonó la escuela a los 16 años; después
Unidos, el 5 de diciembre de 1901. estudió durante breves periodos, en escuelas de
arte en su ciudad natal y en Kansas City, Missouri.
(31-35) Subraya con azul los verbos de las siguientes oraciones y anota en el recuadro una S si la oración es
SIMPLE o una C si es COMPUESTA.
31. Ariel es una bella sirena y tiene una voz encantadora.
32. Úrsula tiene muy mal carácter.
33. Sebastián cuida a Ariel.
34. El rey Tritón habitaba en un maravilloso palacio.
35. Ariel lloraba todas las noches porque extrañaba a sus hermanas.
(36-45) La película de “La sirenita” se basó en un cuento de Hans Christian Andersen. Lee la biografía de este escritor
y subraya con azul las oraciones compuestas. Recuerda que éstas deben llevar más de un verbo conjugado y
deben estar unidas por un nexo.
Hans Christian Andersen
Pocos escritores han alcanzado tanta fama y han sido tan queridos
como el autor de cuentos danés Hans Chiristian Andersen./ Nació en
Ondense, Dinamarca, el 2 de abril de 1805./ Su familia era humilde pero
se trasladaron a Copenhague en 1819 con el propósito de que él se
dedicara al teatro, cuando apenas contaba con 14 años./
44
A pesar que Andersen, de pequeño, no recibió una gran educación: su padre cultivó su
imaginación contándole fantásticas historias./ Ese hombre que le abrió las puertas a
los mundos mágicos, falleció en 1816, cuando el futuro cuentista tenía 11 años./
Hans Christian Andersen comenzó a publicar poemas, obras de teatro y crónicas de

viajeros./ Estas obras le hicieron rápidamente famoso./ Describió la historia de su
propia vida en El patito feo que se convirtió en cisne./
Muchas fueron las autobiografías que escribió, ya que consideraba necesario que los
lectores conocieran su vida para de esta manera entender sus obras./
Andersen falleció en Copenhague el 4 de agosto de 1875.
Las oraciones yuxtapuestas Las oraciones yuxtapuestas

se forman al unir dos oraciones son oraciones compuestas
simples e independientes con un ya que tienen más de un verbo
signo de puntuación (coma, punto y conjugado y un nexo o enlace.
coma, dos puntos).
(46-50) Relaciona las columnas para formar oraciones compuestas yuxtapuestas. Cópialas en los renglones y
señala con rojo el nexo utilizado.
46. No pierdas la esperanza. No tenía vestido para ir al baile.
47. El baile se celebraría en el palacio. La convirtió en un carruaje.
48 Cenicienta lloraba tristemente. Sus hermanastras acababan de partir.
49. Buscó una gran calabaza. El hechizo terminará a las doce.
50. No olvides llegar temprano. Todavía hay tiempo.
Cada una de las oraciones

Las oraciones coordinadas coordinadas es independiente de la
son aquéllas que unen una otra, pero se enlazan a través de un
oración con otra a través de nexo, lo cual modifica el sentido de las
una conjunción. oraciones.
45
Las oraciones coordinadas son:
Copulativas. Utiliza los nexos y, e, ni para unir oraciones.
Por ejemplo: Aladino vivía con su madre y eran muy pobres.
Disyuntivas. Ofrece escoger entre dos acciones y utiliza nexos como o, u, ya bien.
Por ejemplo: Entra a la cueva o te moleré a palos.
Adversativas. La segunda oración contradice a la primera: los nexos empleados son pero, mas, aunque, sin
embargo, no obstante.Por ejemplo: Aladino encontró la vieja lámpara pero no obedeció al forastero.
Consecutivas. La segunda oración es consecuencia de la primera y se emplean nexos como así que, por lo
tanto, en consecuencia, luego.
Por ejemplo: El genio concedió el deseo así que Aladino se volvió rico.
(51-55) Subraya los verbos de las siguientes oraciones, encierra el nexo y clasifícalas correctamente.
51. Aladino vio a la princesa e inmediatamente quiso casarse con ella.
52. Aladino convenció al sultán con magníficos regalos por lo tanto

se casó con la princesa.
53. ¿Quieres cambiar la lámpara por una nueva o prefieres venderla?
54. El genio obedeció al brujo pero quería ayudar a Aladino.
55. Aladino recuperó la lámpara y todo volvió a la normalidad.

Mulan es una joven en edad casadera, pero también es un espíritu libre. Muchos la consideran una deshonra
para su familia y su cultura. En ese tiempo, el imperio chino entra en guerra con los hunos, y su anciano padre es
llamado al frente. Ella decide no permitirlo y se disfraza de hombre para sustituirlo.
Los ancestros de la familia Fa envían a un dragón legendario a traerla de vuelta, pero por
accidente, el dragón es reemplazado por Mushu.
Mushu va en busca de Mulan, acompañado por Cri-Kee un pequeño grillo con buena suerte. Al
encontrarla la “ayuda” a presentarse en el ejército con el nombre de Ping.
Allí conoce a Shang Li, el jefe de las tropas. Luego del entrenamiento, las tropas deben partir para ayudar al
ejército comandado por el padre de Shang a defender China de los Hunos. Al llegar encuentran una tragedia. El
ejército del padre de Shang fue vencido así que el pueblo ha sido destruido.
Después se encuentran con los Hunos. A Mulan se le ocurre causar una avalancha en la cual desaparecen los
Hunos pero ella, resulta herida. Al curar su herida, descubren que es mujer. Este delito tiene por pena la muerte
pero Shang le perdona la vida. Mulan debe irse o morirá…
(56-60) Del texto anterior, elige cinco oraciones coordinadas y cópialas en las líneas. Encierra el nexo y determina
la clase a la que corresponden.
56.
57.
58.
59.
60.
46
(61-65) Coloca el nexo adecuado para formar oraciones de cada clase.
61. Consecutiva: Los hunos sobrevivieron a la avalancha _________________ decidieron atacar al emperador.
62. Copulativa: Mulan los descubre ________ corre para avisar el peligro.
63. Disyuntiva: ¿Le creerán _______ no le harán caso?
64. Adversativa: Los hunos llegan al palacio ____________ Mulan logra vencerlos.
65. Consecutiva: Mulan salvó a China ________________ llenó de honra a la familia Fa.
La subordinación es una forma de Los nexos subordinantes más

enlazar oraciones donde una oración comunes son:
forma parte de otra oración. que, cuando, para que, como, quien.
La oración subordinada (O. S.) es la que se

encuentra dentro de la oración principal (O. P.)
y se puede identificar porque está enlazada por
medio de nexos subordinantes.
La Bella y la Bestia es una película genial que gustó por igual a chicos y grandes.
Oración principal nexo Oración subordinada
(66-70) Encierra con rojo el nexo subordinante de las siguientes oraciones y subraya con azul la oración
subordinada. Recuerda que esta oración inicia con el nexo y depende de la oración principal.
66. Cuando se estrenó la película conmovió a millones en todo el mundo.
67. La película, que se estrenó en 1991, recaudó en sus primeras semanas más de 147 millones de dólares.
68. Quien haya visto la película, estará de acuerdo en sus 6 nominaciones al Oscar.
69. Como todos sabemos, la película obtuvo 2 premios: mejor canción y mejor música original.
70. El diseño de Bella incluyó labios más gruesos y cejas más oscuras para que pareciera europea.
(71-80) Lee los textos, reflexiona y contesta.
TEXTO A (Fragmento)
J. K. (Joanne Kathleen) Rowling nació el 31 de julio de 1965 en Chipping Sodbury,

una pequeña población ubicada en Kent, cerca de la ciudad de Bristol. Su padre Peter
Rowling es un ingeniero retirado de la Rolls Royce y su madre, de origen francés y
fallecida en 1990 a causa de una esclerosis múltiple, se llamaba Anne y trabajaba
como técnico de laboratorio.
Joanne tiene una hermana menor, nacida en 1967, llamada Diana y conocida
como Di entre la familia.
Fue su madre, Anne, una ávida lectora, quien impulsó la carrera literaria de
Joanne, al aficionarla a la literatura desde niña. Esta afición a los libros y una
innata imaginación provocó la creación de sus primeras historias, como la de
Rabbit, un relato que creó los seis años protagonizado por un conejo y un
grupo de amigos entre los cuales se encontraba una abeja llamada Miss Bee.
47
En su infancia, la familia Rowling se mudó de vivienda en dos ocasiones, residiendo en Winterbourne y en Tutshill.
En Winterbourne entabló amistad con un vecino llamado Ian Potter, de quien tomó prestado su apellido para
crear a su famoso mago Harry Potter.
http://www.librosdeluz.net/2007/02/biografa-de-jk-rowling-autora-de-harry.html
TEXTO B (Fragmento)
Mis padres eran los dos de Londres. Se conocieron en un tren cuando tenían dieciocho años,
viajando desde la estación de King’s Cross hasta la ciudad escocesa de Arbroath; mi padre
iba a incorporarse a la Marina Real, y mi madre a la W.R.N.S. (el servicio militar en la
Armada para mujeres). Mi madre le dijo que tenía frío, y él le ofreció compartir su abrigo. Se
casaron por más de un año más tarde, con diecinueve años.
Los dos dejaron la Armada y se trasladaron a las afueras de Bristol, al oeste de Inglaterra. Mi
madre me tuvo con sólo veinte años. Fui un bebé rechoncho. La descripción que aparece en
“La piedra filosofal” de “los retratos de los que parecía una gran pelota rosada con gorros
de diferentes colores” se ajusta mucho a las fotos de mis primeros años de vida.
http://eldiccionario.org/referencias/jkrowling.htm
71. ¿Qué tipo de texto es el A?
72. ¿En qué tiempo se encuentran la mayoría de los verbos de

ese texto?
73. ¿Qué persona gramatical se utiliza en el texto A?
74. ¿Qué tipo de texto es el B?
75. ¿En qué tiempo se encuentran la mayoría de los verbos de

ese texto?
76. ¿Qué persona gramatical se utiliza en el texto B?
77. ¿Qué persona fue determinante en la vida de J. K. Rowling?
78. Según los textos, ¿cuál es la profesión de Rowling?
79. ¿Por qué es famosa?
80. ¿Qué nacionalidad tiene?
(81-95) Anota en el recuadro la letra de la respuesta correcta.
81. Historia de vida de una persona narrada en pocas palabras

desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus
hechos logrados y sus fracasos, así como todo lo que sea
significativo y pueda interesar de la misma. A) Entrevista
82. Vida de una persona escrita por ella misma. B) Oración simple
83. Texto que explica, de forma detallada y ordenada, cómo C) Biografía
son las personas, los lugares o los objetos.
D) Oración compuesta
84. Tipo de oraciones que tienen un verbo conjugado y
terminan con punto, es decir, son independientes y no se
encuentran enlazadas a otra oración.
48
85. Tipo de oraciones que están unidas a otras por medio de
un nexo y tienen dos o más verbos conjugados.
86. Se forman al unir dos oraciones simples e independientes

con un signo de puntuación (coma, punto y coma). E) Autobiografía
87. Tipo de oraciones que se forman al unir dos oraciones F) Yuxtapuesta
simples e independientes con una conjunción como nexo.
G) Copulativa
88. Oraciones coordinadas que dan idea de acumulación y
utilizan nexos como y, e, ni. H) Oración subordinada
89. Oraciones coordinadas que expresan ideas opuestas y I) Disyuntiva
emplean nexos como pero, mas, aunque, sin embargo, y
otros. J) Adversativa
90. Oraciones coordinadas que manifiestan opciones y usan K) Subordinación
nexos como o, u.
L) Coordinadas
91. Tipo de oraciones coordinadas donde la segunda oración
es resultado de lo expresado en la primera y utiliza nexos M) que, cuando, como
como así que, así pues, por lo tanto, y otros.
N) Consecutiva
92. Forma de enlazar oraciones donde una oración forma
parte de otra oración. O) Descripción
93. Nombre que recibe la oración que se encuentra dentro de
la oración principal unida a esta por medio de un nexo.
94. Ejemplos de nexos subordinantes.
95. Diálogo en el que la persona hace una serie de preguntas

a otra persona con el fin de conocer mejor sus ideas, sus
sentimientos su forma de actuar o lo que piensa sobre un
tema.
(96-100) Escribe la clase de oración a la que pertenecen las siguientes.
96. Terminé la tarea y salí a jugar, es una oración:
97. El libro que me prestaste es muy interesante.
98. Se quedó dormido así que llegó tarde a la escuela.
99. Se divirtió mucho; todas sus amigas asistieron:
100 ¿Quieres ir al cine o prefieres quedarte a estudiar?
49
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 5. Clasifiquemos cuadriláteros
Pr
2
oy
ect
o
Recuerda que los Paralelogramos: tienen dos pares de

cuadriláteros son polígonos lados opuestos y paralelos.
de cuatro lados y pueden ser: Trapecios: tienen un par de lados opuestos
Paralelogramos, trapecios y y paralelos.
Trapezoides: No tienen lados opuestos ni
trapezoides. paralelos.
Los paralelogramos pueden ser: Rombo: tiene 4 lados iguales, 2 ángulos

Cuadrado: tiene 4 lados iguales, 4 ángulos agudos y 2 obtusos y 2 ejes de simetría.
rectos y 4 ejes de simetría. Romboide: 2 lados iguales entre sí y 2
Rectángulo: tiene 2 lados iguales entre sí y dos lados iguales entre sí, de diferente tamaño
lados iguales entre sí, de diferente tamaño de los de los anteriores, 2 ángulos agudos y 2
anteriores, 4 ángulos rectos y 2 ejes de simetría. obtusos y 2 ejes de simetría.
(1-6) Escribe sobre la línea el nombre de los siguientes cuadriláteros.
(7-14) Subraya la respuesta correcta a cada cuestión.
7. ¿Qué figura tiene 4 ángulos que miden 90º, tiene 9. ¿Qué figura tiene un par de lados paralelos, 4
2 ejes de simetría y 2 pares de lados paralelos? lados, 4 ángulos y No tiene ejes de simetría?
A) B) A) B)
C) D)
C) D)
10. ¿Qué figura tiene 4 lados iguales 2 ángulos agudos
8. ¿Qué figura tiene 4 ángulos rectos, 4 ejes de y 2 obtusos, tiene 2 ejes de simetría?
simetría 2 pares de lados paralelos que tienen la
misma medida? A) B)
A) B)
C) D)
C) D)
SEXTO GRADO
50 MATEMÁTICAS
11. ¿Qué figura No tiene ejes de simetría, tiene 2 13. ¿Qué figura tiene un ángulo recto, 2 obtusos y un
ángulos agudos y 2 obtusos y 2 pares de lados ángulo agudo, No tiene ejes de simetría, ni lados
paralelos? paralelos?
A) B) A) B)
C) D) C) D)
12. ¿Qué figura tiene un eje de simetría, 2 ángulos 14. ¿Qué figura tiene un ángulo recto, dos obtusos, un
agudos y 2 obtusos? agudo y un eje de simetría?
A) B)
A) B)
C) D)
C) D)
(15-20) Escribe
sobre la línea el número que identifica a los cuadriláteros que cumplen con las características
mencionadas.
15. Cuadriláteros con 4 ejes de simetría. 18. Cuadriláteros con dos pares de lados paralelos.
16. Cuadriláteros con un par de lados paralelos. 19. Cuadriláteros que No tienen lados paralelos.
17. Cuadriláteros con un sólo eje de simetría. 20. Cuadriláteros con dos ejes de simetría.
Diagonal de una figura es el El triángulo no tiene diagonales.

segmento de recta que une dos En los cuadriláteros se pueden
vértices no consecutivos. trazar dos diagonales.
(21) Marca las diagonales de las siguientes figuras.
(22-25) Lee las siguientes cuestiones y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
22. Polígonos que tienen 2 diagonales. 24. Trapecio que tiene sus diagonales iguales.
A) Escaleno
A) Triángulos B) Recto
B) Cuadriláteros
C) Isósceles
C) Pentágonos
25. Figuras cuyas diagonales No se cortan en su
23. Polígono que posee más de 2 diagonales. punto medio.
A) Octágono A) Trapecio, Trapezoide
B) Rombo B) Cuadrado, Rectángulo
C) Trapezoide C) Rombo, Romboide
SEXTO GRADO
51 MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 6. La circunferencia y sus elementos
Pr
2
oy
ect
o
central = 360 ÷ el número de lados

del polígono regular.
Para saber cuánto mide el ángulo
central de un polígono, se dividen los
360º que mide la circunferencia entre el Suma de los centrales = 360º
número de lados del polígono. Medida del ángulo central x número de lados
del polígono.
(1-5) Siguiendo
la fórmula indicada, escribe cuánto mide el ángulo central de cada polígono regular y la suma de
sus ángulos centrales.
1) 2) 3) 4) 5)
Medida del central.
Medida de la suma de los centrales de los polígonos regulares.
Para trazar polígonos inscritos en la circunferencia:

Un polígono regular
inscrito en la 1º. Dibujar una circunferencia y un radio de ésta.
circunferencia es el que se 2º Obtener la medida del ángulo central del polígono a
encuentra trazado dentro dibujar.
de la circunferencia y 3º. Con ayuda del transportador marcamos las partes en
cuyos vértices están sobre que se divide la circunferencia.
la misma. 4º. Se unen los puntos y se forma el polígono deseado.
Para trazar un pentágono regular inscrito en la circunferencia:
1º. Dibujar una circunferencia y un radio de ésta.

2º Obtener la medida del ángulo central del polígono a dibujar.
3º. Colocar el transportador en el centro del círculo, haciéndolo
coincidir con el centro del transportador y marcar con la medida del
ángulo central.
4º Girar el transportador hasta que coincidan: la marca hecha en el
paso anterior, con el cero y el centro del círculo con el centro del
transportador.
5º Repetir los pasos 3 y 4 hasta llegar a la primera marca.
6º. Se unen los puntos y se forma el polígono deseado.
SEXTO GRADO
52 MATEMÁTICAS
(6-9) Utilizando tus instrumentos geométricos realiza los trazos de los polígonos regulares que se indican.
6. Cuadrado 7. Triángulo equilátero
8. Pentágono 9. Hexágono
Matemáticas lo q u
e
Lección 7. Hacia donde mires hay líneas y ángulos
Pr
2
oy
ect
o
Cuando hay dos rectas Si las rectas ubicadas en el mismo
en un mismo plano, éstas plano, por más que se prolonguen no
pueden prolongarse hacia se cortan, se llaman paralelas.
ambos lados. Si las dos rectas,al prolongarse, se
cortan en algún punto, se llaman
secantes.
paralelas secantes
Recuerda que:
Las rectas secantes que al cortarse
Los ángulos rectos
forman ángulos rectos o de 90º, se
miden 90 º
llaman perpendiculares.
(1-6) Escribe sobre la línea si las rectas que se ilustran son: “paralelas”, “secantes” o “secantes perpendiculares”.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
SEXTO GRADO
53 MATEMÁTICAS
(7-9) Escribe una definición para las rectas en un plano.
7. Rectas paralelas:
8. Rectas secantes:
9. Rectas secantes perpendiculares:
(10-12) Traza las rectas que se indican.

10. Secantes no perpendiculares. 11. Paralelas 12. Secantes perpendiculares.
(13-15) Escribe sobre la línea si las rectas que se ilustran son: “paralelas”, “secantes” o “secantes perpendiculares”.
13. 14. 15.
(16) Remarca con color azul las “líneas paralelas”, con color rojo, las “secantes no perpendiculares” y con color verde
las “secantes perpendiculares”.
16.
SEXTO GRADO
54 MATEMÁTICAS
(17) Escribe la definición de las rectas secantes perpendiculares.
Recuerda que se llama ángulo Los ángulos pueden ser:

a la abertura de dos líneas que Recto: Mide 90 º.
se unen en un vértice.
Agudo: Mide menos de 90º.
Obtuso: Mide más de 90º, pero menos de 180º.
Llano o Colineal: Mide exactamente 180º.
Entrante: Mide más de 180º, pero menos de 360º.
Agudo Recto Obtuso Colineal o llano Entrante
(18-20) Traza los ángulos que se indican y sobre la línea, escribe su medida.
Recto Mide: Agudo Mide Obtuso Mide
(21-26) Observa las medidas de los ángulos y escribe el nombre correspondiente.
21 El nombre del ángulo que mide 145º es: 24. El nombre del ángulo que mide 28º es:
22 El nombre del ángulo que mide 90º es: 25. El nombre del ángulo que mide 150º es:
23. El nombre del ángulo que mide 45º es: 26. El nombre del ángulo que mide 180º es:
(27-29) Escribe el nombre de los ángulos que se ilustran.
27) 28) 29)
(30) Escribe la definición de un ángulo obtuso.
(31) Remarca con color azul los ángulos “agudos”, con color rojo, los “rectos” y con color verde los “obtusos”.
SEXTO GRADO
55 MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 8. Y en un mapa, ¿qué tan lejos está?
Pr
2
oy
ect
o
La forma de interpretarla es:

Un objeto hecho a escala es una réplica El segmento mayor, en este caso mide 12 kilómetros
que conserva todas las características del de la distancia real, la mitad de este segmento tiene
original, sólo que en tamaño diferente. un valor real de 6 kilómetros y la cuarta parte mide 3
Un mapa es la representación reducida de kilómetros en la realidad.
la superficie terrestre o una parte de ella. = 3 kilómetros de la realidad.
Los mapas tienen indicada la escala a la
que está dibujado.
La escala puede ser gráfica o numérica, y El procedimiento más simple para calcular la
ambas sirven para conocer la equivalencia distancia real entre dos puntos en línea recta es:
de distancias del mapa con respecto a la 1º Se considera la distancia total que indica la escala
realidad. gráfica.
2º Con tu regla mides el largo del dibujo de la escala
gráfica en el mapa.
3º Obtener el valor unitario al dividir la distancia total
de la escala por la medida del largo de la escala en
el mapa.
Debido a la imprecisión de los instrumentos de medición 4º Medir la distancia en el mapa, entre los dos puntos
y a lo indeterminado del relieve, los resultados de los que investigas.
cálculos de las distancias pueden variar y son únicamente 5º Multiplicar el valor unitario por la distancia de los
aproximaciones. dos puntos del mapa.
(1-2) Interpreta el significado de cada escala y luego, escríbela en fracción.
cada = a _____ kilómetros de la realidad.

del mapa.
de la realidad.
cada = a _____ kilómetros de la realidad.

del mapa.
de la realidad.
(3-6) Consulta
en tu Atlas de Geografía Universal el mapa de la página 56, mide con tu regla y calcula las distancias
aproximadas en línea recta entre las ciudades que se indican.
Ejemplo: Distancia aproximada entre París y Madrid. 3. La distancia aproximada entre Kiev y Varsovia es:
En este mapa la distancia total que indica la escala es
de 1 000 km. _______________________________ km
Al medir con la regla el largo de la escala gráfica en
el mapa es de: 4.5 cm 4. La distancia aproximada entre Berlín y Varsovia es:
El valor unitario es de 1 000 ÷ 4.5 =222.22…
En el mapa la distancia entre París y Madrid es de 4.7 _______________________________ km
cm
D = 222.22… x 4.7 = 1 044.434 5. La distancia aproximada entre Sofía y Bucarest es:
______________________________ km
6. La distancia aproximada entre Estocolmo y Oslo
es: __________________________ km
SEXTO GRADO
56 MATEMÁTICAS
La unidad fundamental de Las unidades mayores que el
las medidas de longitud es metro se llaman múltiplos y son:
el metro lineal.
Kilómetro = 1000 m, su símbolo es Km.
Hectómetro = 100 m, su símbolo es Hm.
Decámetro = 10 m, su símbolo es Dm.
Km Hm Dam m dm cm mm
Las unidades menores decímetro = 0.1 m, su símbolo es dm.
que el metro se llaman centímetro = 0.01 m, su símbolo es cm.
submúltiplos y son: milímetro = 0.001 m, su símbolo es mm.
Como estas unidades varían de 10 Para convertir de una unidad menor

en 10, para convertir de una unidad a una mayor, se divide o el punto se
mayor a una menor se multiplica o corre hacia la izquierda hasta llegar
se corre el punto hacia la derecha. a la unidad deseada.
Ejemplo: 7.5 Km = 7 500 m Ejemplo: 3 228 cm = 32.28 m
El procedimiento más simple para calcular la distancia es:

Un ejemplo de la escala numérica en
1º Medir con la regla la distancia en el mapa entre los dos
los mapas es:
puntos.
1: 1 000 000
2º Multiplicar la distancia en el mapa por el valor de la escala
(en este caso 1 000 000 de centímetros).
Lo que significa que cada centímetro
3º Realizar la conversión de los centímetros resultantes a
en el mapa equivale a 1 000 000 de
kilómetros.
centímetros en la realidad.
En este caso sería correr el punto 5 lugares hacia la izquierda o
dividir entre 10 000, cuyo resultado es: 10 km.
(7-13) Consulta
en tu Atlas de Geografía Universal el mapa de la página 55, mide con tu regla y calcula las
distancias aproximadas entre las ciudades que se indican.
7. La distancia aproximada entre Buenos Aires y Montevideo es:___________________________ km
8. La distancia aproximada entre Santiago y Asunción es: ________________________________ km
9. La distancia aproximada entre La Paz y Lima es:______________________________________ km
10. La distancia aproximada entre Brasilia y la Paz es: ____________________________________ km
11. La distancia aproximada entre Bogotá y Caracas es:__________________________________ km
12. La distancia aproximada entre Quito y Lima es:______________________________________ km
13. La distancia aproximada entre Caracas y Quito es:___________________________________ km
SEXTO GRADO
57 MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Pr
2
oy
ect
o
Figuras y cuerpos
Contenido 1.4: Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante
diferentes recursos.
(1-4) Observa las siguientes figuras, luego contesta, las preguntas.
A B C D E
¿Cuáles de las figuras anteriores tienen ejes de simetría?
¿Cuáles de las figuras anteriores No tienen ejes de simetría?
¿Cuál o cuáles figuras tienen un solo eje de simetría?
¿Cuál o cuáles figuras, tiene o tienen más de un eje de simetría?
Un eje de simetría es una línea imaginaria

que al dividir una forma cualquiera, lo
hace en dos partes cuyos puntos opuestos
son equidistantes entre sí, es decir, quedan
simétricos.
(5-8) Observa las siguientes figuras, luego contesta, las preguntas.
SEXTO GRADO
58 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Ubicación espacial
Contenido 1.5: Elección de un código para comunicar la ubicación de objetos en una cuadrícula. Establecimiento de
códigos comunes para ubicar objetos.
(1-3) Observa el plano del auditorio de la ciudad de Puebla, luego contesta.
¿En cuáles secciones se clasifican el auditorio de

puebla?
Si Juan y su mamá fueron a un concierto y en

los boletos decía C4, ¿a qué sección del auditorio
asistieron Juan y su mamá?
David compró un boleto en la sección más

cercana al escenario y en el centro, ¿a qué sección
corresponde ese boleto?
(4-7) Marca
con la inicial del nombre el cuadro que corresponde a los asientos de cada uno de los
cuatro amigos
Cuatro amigos compraron boletos para la sección de balcón inferior G3:
• Gil tiene el asiento en la quinta fila y la octava

columna.
• Norma tiene el asiento en la primera fila y la
Fila
décimo segunda columna.

• Jorge tiene el asiento en la décima fila y la segunda
columna.
• Rocío tiene el asiento en la séptima fila y la sexta
columna. Columna
(8-13) Observa el plano y completa las oraciones.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 La letra O se encuentra en la fila ______ columna ______.

A Q
B La letra P se encuentra en la fila ______ columna ______.

C O
D R La letra R se encuentra en la fila ______ columna ______.

E U
F T La letra S se encuentra en la fila ______ columna ______.

G
La letra T se encuentra en la fila ______ columna ______.
H P
I S
La letra U se encuentra en la fila ______ columna ______.
J
59
lo q u Ciencias Naturales
b
e
Pr

2
oy
ect
o
2 . ¿Cómo funciona mi cuerpo?

(1 -5) Completa correctamente las siguientes cuestiones.
1. Escuchar sonidos, respirar, que el corazón bombee sangre, que tu estómago digiera alimentos son acciones
posibles gracias al _______________________.
2. Movimientos como atrapar una pelota, abrir y cerrar la mano, caminar, etcétera, que dependen de la voluntad
actitud para hacerlo reciben el nombre de ________________________________.
3. Acciones como parpadear, respirar, y otros, que ocurren sin que la voluntad intervenga reciben el nombre de
______________________________________
4. Nuestro organismo genera movimientos voluntarios e involuntarios regidos por el ____________________

________________.
5. Los movimientos involuntarios por lo general involucran órganos _______________ del cuerpo.
(6 -15) Clasifica los movimientos que aparecen en el recuadro como voluntarios o involuntarios.
aplaudir hipo retirar la mano al quemarnos pestañear

masticar latidos del corazón estrechar la mano
movimientos intestinales dar una patada sentarnos
VOLUNTARIOS INVOLUNTARIOS
(16 -20) Relaciona cada parte del cerebro con la función que realiza.
16. Tacto y movimiento. A B
17. Vista C
G
B Comandos musculares
18. Dirige la atención
19. Reconocimiento de objetos
F
F Comprensión de palabras
20. Sentido auditivo E D
SEXTO GRADO
60 CIENCIAS NATURALES
(21-30) Relaciona correctamente las columnas escribiendo la letra correcta en el recuadro.
21. Está formado por el encéfalo y la médula espinal.

22. Está constituido por los nervios que nacen del cerebro y
de la médula espinal.
23. Se encuentra dentro del cráneo y consta de varios A) Médula espinal
órganos que realizan diferentes funciones.
B) Cerebro
24. Se halla dentro del encéfalo, recibe señales enviadas por
los sentidos y las reenvía a distintas áreas del cerebro C) Encéfalo
para su procesamiento.
D) Nervios periféricos
25. Controla funciones básicas como el latido del corazón, la
digestión y la respiración. E) Tálamo
26. Órgano más grande del encéfalo que realiza millones de
actividades todos los días incluso varias al mismo tiempo. F) Sistema nervioso periférico
27. Se encarga de regular las funciones corporales como G) Cerebelo

regular la temperatura y percibir la señal del sueño,
hambre y sed. H) Hipotálamo
28. Segundo órgano más grande del encéfalo sirve para I) Bulbo raquídeo
mantener el equilibrio y coordinar los movimientos finos.
J) Sistema nervioso central
29. Prolongación del encéfalo, tiene forma de cordón y
corredor dentro de la columna vertebral que la protege.
30. Permiten movimientos voluntarios e involuntarios,
sensaciones y reflejos.
31. Los movimientos involuntarios son inconscientes y suceden tan rápido que no los notas.
32. El arco reflejo es un mecanismo de defensa que nos aleja del peligro sin que nos demos cuenta de
manera automática.
33. Los movimientos voluntarios conocidos como reflejos controlan diferentes funciones del cuerpo
humano y se generan para que éste se mantenga trabajando correctamente.
34. Las neuronas detectan el dolor y llevan las sensaciones físicas al bulbo raquídeo que procesa la
información.
35. Las sensaciones se perciben en el momento en que el cerebro las percibe como tal.
(36-40) Anota si el movimiento es voluntario o involuntario.

36. Reflejo pupilar ante la luz.
39. El llanto.
37. La tos.
40. Respiración.
38. Cerrar los ojos.
SEXTO GRADO
(41-45) Observa el siguiente esquema y relaciona correctamente las partes del sistema nervioso central.
41. Cerebro
42. Cerebelo A)
Tálamo
43. Médula espinal
44. Hipotálamo B) C)
45. Bulbo raquídeo D)
E)
(46-50) Contesta brevemente las siguientes preguntas.
46. ¿Cuántos huesos forman el esqueleto humano?______________________________________
47. ¿Cuántos huesos hay en cada mano?______________________________________________
48. ¿Cuántos huesos hay en cada pie? ________________________________________________
49. ¿Qué nombre recibe la estructura en forma de tallo que corre a lo largo del tronco y que va de la cabeza
hasta la cadera? ____________________________________________________
50. ¿Cómo se unen las vértebras entre sí?_____________________________________________
(51-55) Completa correctamente cada cuestión.

51. La columna vertebral está formada por vértebras cervicales, torácicas y lumbares así como por
__________________________________________________________________________.
52. Un ejemplo de articulación flexible en la columna vertebral es ____________________________.
53. Un ejemplo de articulación rígida en la columna vertebral es ____________________________.
54. La médula espinal fluye por el ____________________________________________________.
55. Algunas lesiones frecuentes en niños y niñas son: fractura de clavícula, de muñeca, esguince de rodilla y
___________________________________________________________________.
(56-65) Marca así: las acciones que previenen accidentes o lesiones que dañen tu cuerpo.
56. Usar el equipo necesario para practicar algún deporte.
57. Al dormir usar un colchón de soporte firme.
58. Utilizar el cinturón de seguridad cuando viajas en auto.
59. Cruzar las calles por las esquinas o en las zonas de peatones.
60. Procurar al sentarse que la espalda se apoye en el respaldo de la silla.
61. En los juegos no realizar movimientos bruscos.
62. Jugar con adultos o niños de mayor edad.
63. Cuando se va a levantar una carga evitar estiramientos.
SEXTO GRADO
64. De preferencia duerma boca abajo.
65. Al estar sentado procurar que los pies no toquen el suelo.
66-68) Une mediante líneas las infecciones del sistema nervioso con la forma de prevenirlas.
66. Poliomielitis
Convivir sólo con animales vacunados.
67. Cisticercosis Vacuna.
68. Hidrofobia o rabia Consumir carne en buen estado y bien cocida.
(69-75) Encierra con tu color azul siete situaciones de riesgo de accidentes.
(76-80) Lee detenidamente cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
76. Se encarga de formar las defensas que protegen al 79. ¿Qué factores favorecen el correcto funcionamiento
organismo de los elementos u organismos agresores del sistema inmunológico?
y tóxicos que existen en el ambiente. A) Alimentación balanceada, reposo abundante y
A) Sistema locomotor sedentarismo.
B) Sistema nervioso B) Alimentación abundante, sedentarismo y
C) Sistema inmunológico ejercicio extenuante.
D) Sistema excretor C) Alimentación balanceada, ejercicio y dormir lo
suficiente.
77. Sustancias, estructuras y procesos que defienden al D) Alimentación deficiente, estrés, pocas horas de
organismo de factores externos que pueden dañarlo. sueño.
I. Piel
II. Secreciones 80.
¿Qué factores pueden dañar al sistema
III. Sudor inmunológico?
IV. Orina A) Alimentación balanceada, reposo abundante y
V. Cerumen de los oídos sedentarismo.
VI. Vellos de la nariz B) Alimentación abundante, sedentarismo y
ejercicio extenuante.
A) I, II, IV y V B) I, III, IV y V C) Alimentación balanceada, ejercicio y dormir lo
C) I, III,V y VI D) I, II,V y VI suficiente.
78. ¿Qué elementos en la sangre actúan como defensas D) Alimentación deficiente, estrés, pocas horas de
del sistema inmunológico para contrarrestar sueño.
infecciones?
A) Glóbulos blancos B) Glóbulos rojos
C) Microbios D) Anticuerpos
SEXTO GRADO
(81-85) Anota en la línea el nombre de los órganos y elementos del sistema inmunológico. Elígelos del recuadro.
nódulos linfáticos 81.

timo
82.
adenoides 83.
vasos linfáticos
84.
médula ósea
Apéndice Bazo
85.
Placa de Peyer
(86-95) Contesta correctamente cada pregunta.
86. ¿Qué nombre reciben las estructuras formadas por proteínas que se encargan de contrarrestar a los
microorganismos y virus?
87. ¿Qué nombre reciben los elementos (virus y microorganismos) que pueden dañar al organismo?
88. ¿Por qué se dice que el sistema antígeno- anticuerpo es específico?
89. ¿Cómo se llaman las sustancias preparadas con virus debilitados mediante procesos o técnicas de laboratorio?
90. ¿Cuál es la función de las vacunas?
91. ¿Cuáles son algunas enfermedades virales (producidas por virus)?
92. ¿Cuáles son algunas enfermedades bacterianas (producidas por bacterias)?
93. ¿Dónde están establecidas las vacunas que se aplican a la población en nuestro país?
94. ¿De qué manera protege la madre a su bebé durante la lactancia?
95. ¿Por qué es importante que el bebé sea protegido a través de las vacunas?
SEXTO GRADO
(96-99) Ilumina el plato del bien comer y anota en las líneas los elementos que cada grupo aporta.
96.
96.
97.
97. 98.
99.
98. 99.
(100-102) Completa el siguiente párrafo sobre la actividad de los anticuerpos con las palabras adecuadas.
glóbulos blancos bacteria leucocito
Cuando se introduce en el cuerpo una ______________________ que puede dañar la salud se movilizan
los leucocitos, llamados también ________________________, que se encuentran en la sangre y
engullen todas las bacterias que hallan, destruyéndolas y preparando el proceso de curación. La bacteria
desaparece en el interior del _____________________________________.
(103-107) Relaciona correctamente las columnas anotando en el recuadro la letra de la respuesta.
103. Recurso más utilizado para el control de enfermedades

infectocontagiosas. A) Viruela
104. Primera enfermedad que se combatió mediante vacunación y está B) Vacunación

erradicada en todo el mundo.
C) Aseo personal y lavado
105. Ejemplos de enfermedades infecto-contagiosas. frecuente de manos
106. Acciones para prevenir el contagio de enfermedades. D) Macrófagos
107. Nombre que reciben los glóbulos blancos que tragan y digieren E) Tuberculosis, hepatitis,
los desechos celulares y agentes patógenos. rubéola
(108-116) Anota en la línea la letra correcta según las características de la enfermedad descrita.
A) Tuberculosis B) Cólera C) Influenza D) Malaria E) Fiebre amarilla
F) Cáncer cérvico-uterino G) Sarampión H) Poliomielitis I) Sida
108. Enfermedad para la cual no existe cura o 112. Infección causada por un parásito
vacuna y ha causado más de 3 millones de transmitido por un mosquito, es curable
muertes en el 2004. pero no existe una vacuna.
109. Enfermedad causada por una bacteria 113 Enfermedad muy contagiosa que provoca
que vive en agua y comida contaminada y parálisis y no tiene cura pero existe una
existe vacuna para evitarla. vacuna disponible.
110. Su origen es muy antiguo y la infección 114. Infección transmitida por mosquitos a
es causada por una bacteria. Es curable y seres humanos, hay una vacuna disponible.
existe una vacuna para su cura.
115. Es una de las enfermedades virales más
111. Enfermedad que provoca 250, 000 muertes contagiosas; existe una vacuna disponible.
al año, es causada por un virus que muta
rápidamente; se transmite fácilmente al 116. Enfermedad causada por el virus del
toser una persona infectada. papiloma humano para la cual sí existe
vacuna.
SEXTO GRADO
lo q u Historia
b
e
Pr
2
oy I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
ect
o

La fabricación de instrumentos
A) Presión
1. Material que emplearon los primeros seres humanos para
fabricar instrumentos y armas.
B) Piedra
2. Principales armas que elaboraron los primeros seres humanos.
C) Percusión, presión
3. Técnicas empleadas por los primeros seres humanos en la y desgaste
elaboración de instrumentos de piedra.
D) Puntas de flecha,
4. Técnica de elaboración de instrumentos de piedra que consiste cuchillos, hachas,
en tallar una piedra sobre otra y por medio de la fricción se piedras para
sacaba filio y se pulía una de ellas. moler, entre otros.
5. Técnica de elaboración de instrumentos de piedra que consiste
en comprimir las orillas de una piedra entre dos pedazos de E) Percusión
hueso para quitarle pequeños fragmentos y sacarle filo.
F) Desgaste
6. Técnica de elaboración de instrumentos de piedra que consiste
en golpear la piedra con un objeto duro para desprenderle
pedazos.

7. ¿Cuál fue la técnica de elaboración de instrumentos de piedra que
favoreció a las poblaciones sedentarias para las actividades agrícolas?
8. ¿Qué instrumentos fabricaron los primeros agricultores para cortar

árboles?
9. ¿Qué otros materiales emplearon los primeros seres humanos para

construir refugios, protegerse de sus depredadores y ayudarse en la
obtención de alimentos?
El poblamiento del continente americano
La vida de los primeros cazadores-recolectores en América
10. ¿Cuál fue el último continente en ser poblado? 12. ¿Por qué lugar llegaron los pobladores de Asia a
A) África América?
B) América A) Atravesaron el Estrecho de Bering hasta
C) Asia Alaska.
D) Oceanía B) Navegaron por el atlántico desde África.
C) Recorrieron en canoas desde las islas de
11. ¿Cuál fue la actividad que realizaban los Oceanía hasta Alaska.
primeros pobladores de Asia que los trajeron D) Cruzaron las islas de Oceanía, llegaron a la
Antártida hasta América del Sur.
hasta América?
A) Agricultura B) Comercio
C) Pesca D) Caza
66
13. ¿Cuántos siglos han pasado desde que llegaron los 17. ¿En qué lugares del continente americano existía
primeros pobladores de América en el año 40 000 un ambiente propicio para la reproducción de
a.C., hasta el siglo XXI? plantas y animales?
A) 400 siglos B) 700 siglos A) En Alaska, Canadá y norte de Estados Unidos.
C) 421 siglos D) 42 siglos B) En lo que hoy es Chile, Uruguay y Paraguay.
C) Al norte en las islas que rodean a Groenlandia.
D) Al sur de lo que actualmente es Estados
14. Los antropólogos y arqueólogos han desarrollado Unidos, México, Centroamérica y Sudamérica,
varias teorías para explicar el origen del ser hasta Brasil y Argentina.
humano en América, la más acertada es la del
origen único. ¿Cuál de las siguientes opciones 18. ¿Qué factor favoreció a los primeros pobladores
expresa acertadamente lo que dice esta teoría? de América para sobrevivir en los diversos sitios a
A) Los primeros seres humanos que habitaron lo largo del continente?
nuestro continente eran originarios de Asia, A) El clima favorable que era templado.
específicamente de Siberia, la península de B) La proximidad de los ríos, aunque estaban
Chukotka y el lago Baikal. congelados.
B) Los primeros seres humanos que habitaron C) Los recursos naturales de la región.
nuestro continente eran originarios de África, D) La escasez de los depredadores de la región.
de lo que hoy es Kenia.
C) Los primeros seres humanos que habitaron
nuestro continente eran originarios de la 19. ¿Qué actividades practicaban los primeros
Antártida y llegaron en canoas a América pobladores de América?
del Sur. A) Minería, agricultura, pesca.
D) Los primeros seres humanos que habitaron B) Recolección de plantas, raíces, insectos y
nuestro continente eran originarios de larvas, además practicaban la pesca y la caza.
Europa, atravesaron el Atlántico hasta llegar C) Comerciaban productos de los recursos
naturales de la región.
a las islas del Caribe. D) Construían casas cerca de los ríos con adobe
y piedras.
15. ¿Qué semejanzas físicas existen entre los seres
humanos de Asia y de América? 20. Cuatro alumnos respondieron a la pregunta de
A) El color de ojos, el color de cabello y la la maestra respecto a la vida cotidiana de los
estatura. primeros pobladores de América, ¿cuál de ellos se
B) El color de piel, la forma de dientes y de ojos, equivocó en su respuesta?
así como el cabello. A) Arturo: Vivían en refugios al aire libre o en
C) La complexión, la forma de las manos, la cuevas próximas a un cuerpo de agua.
forma de los pies. B) Celina: Elaboraban vestimenta a partir de
D) El grueso de las uñas, el cabello crespo y la pieles de animales.
C) Carmen: Sabían usar el fuego y sus principales
forma de la boca. utensilios estaban hechos de piedra, hueso y
madera.
16. Las siguientes expresiones referentes al D) José: Sembraban maíz, calabaza, chile y
poblamiento de América según la teoría de “origen tomate, lo que les permitía intercambiar
único” son verdaderas, EXCEPTO: productos con pobladores de otras regiones.
A) En la última glaciación, una gruesa capa
de hielo cubrió una parte de la tierra y los 21. Las siguientes opciones son correctas, EXCEPTO:
océanos y el norte de Asia y América se A) La disminución de la caza de animales
congeló. migratorios fue un factor que favoreció que el
hombre primitivo permaneciera más tiempo
B) Con esta glaciación el nivel del mar descendió en un mismo lugar.
alrededor de 120 metros y quedaron al B) Los restos más antiguos de México, que
descubierto largas franjas de tierra. datan de 33 000 años de antigüedad, se
C) Cuando los habitantes de Siberia lograron encontraron en el Cedral, San Luis Potosí y
ver el fondo del océano se decidieron a subir en Chimalhuacán, Estado de México.
a sus canoas para llegar a lo que creían era C) Hace aproximadamente 300 milenios que
una mejor tierra de cultivo. los seres humanos poblaron lo que hoy es
D) Durante la última glaciación el Estrecho de nuestro país.
Bering se volvió un camino transitable que D) Hace aproximadamente 321 siglos que
comunicaba ambos continentes y permitió los seres humanos poblaron lo que hoy es
que los seres humanos de Asia cruzaran nuestro país.
y poblaran gradualmente lo que hoy es
América.
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lo q u Geografía
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o
Lección 2. El territorio y sus escalas

(1 - 5) Completa correctamente cada cuestión.
1. En un mapa del mundo la extensión de los países se presenta más ___________________________ que en
los mapas regionales.
2. En un mapa regional la porción terrestre que se muestra es menor por lo que se ve más _____________________.
3. Los espacios sobre los que se asienta la población se llaman ______________________________.
4. La ____________________________ es una manifestación de organización social, que marca los límites de

un territorio e indican hasta dónde se extiende un país o nación.
5. La organización territorial de nuestro país es en _____________________ y éstos en municipios, un Distrito

Federal y éste, en delegaciones.
(6 - 10) Contesta las preguntas siguientes.
6. ¿Qué nombre recibe la imagen reducida de la extensión real de la Tierra?
7. ¿Qué nombre recibe la relación que hay entre el tamaño representado en el mapa y el que es en realidad?
8. ¿Qué nos indica la escala?
9. Si tenemos un mapa a una escala donde 1 centímetro representa 1 000 kilómetros de la realidad y otro
donde 1 centímetro representa 100 kilómetros de la realidad, ¿en cuál se observa una imagen más grande?
10. Si hay tres mapas del mismo lugar, pero cada uno tiene diferente tamaño, ¿qué es lo que cambia haciendo
observar la misma superficie en tamaños distintos?
(11 - 15) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.

11. Al comparar el mapa de un país con un mapa del mundo,
exhibidos en una página de un libro, ¿cómo se observa el
mapa del mundo? A) En dimensiones más
pequeñas que las del país.
12. ¿Cuál es la razón por la cual, en el mapa de un país, la
extensión territorial exhibida es menor que la mundial y se B) Grande.
ve más grande?
C) Porque la escala es más
13. ¿Cómo es la escala utilizada para representar una superficie grande.
grande?
D) Numérica y gráfica.
14. ¿Cómo es la escala utilizada para representar una superficie
pequeña?
E) Muy pequeña.
15. ¿Cuáles son los dos tipos de escala que
puedes encontrar en los mapas?
SEXTO GRADO
68 GEOGRAFÍA
(16 - 17) Relaciona el tipo de escala con su definición.
a) Proporción que se emplea para indicar la

16. Escala gráfica
correspondencia entre el tamaño de un objeto
sobre un plano y su tamaño real. Por ejemplo
1: 10 000 000
b) Herramienta que te permite medir en

centímetros la distancia entre dos lugares
17. Escala numérica dentro de un mapa e indica a cuántos
kilómetros equivale esa distancia en la
realidad.
(18 - 23) Observa el mapa, mide con tu regla y contesta.

18. ¿Cuál es la distancia en centímetros de la
ciudad de México a la ciudad de Guatemala?
______ cm.
19. ¿Cuál es la escala numérica que señala el
mapa? ___________________
20. Esta escala significa que ___ cm en el mapa

equivale a _____________cm en la realidad.
21. ¿Cuántos centímetros reales hay entre las

dos ciudades? _________________________
_________
22. ¿A cuántos kilómetros corresponde esta

cantidad? _______________km.
23. Emplea la escala gráfica y señala en ella los

centímetros iniciales. ¿A cuántos kilómetros
equivalen? ________________________km.
(24 - 33) Completa el siguiente cuadro.
Tamaño Cantidad Porciones Forma en que Tipos de mapas

de la Ejemplo de rasgos de tierra exponen en los que se
escala que muestran que cubren los detalles utilizan.
geográficos
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Nuestro derecho a la salud

1. De las siguientes expresiones relacionadas con la 6. El abuso afecta la salud y dignidad de las personas.
salud sexual, ¿cuál es incorrecta? ¿Quién defiende a los menores en contra del abuso?
A) La salud sexual es un asunto importante que A) La sociedad y las leyes.
se debe atender. B) Los victimarios.
B) La salud sexual consiste en el cuidado especial C) Las víctimas.
de tu cuerpo a través de una adecuada higiene D) Los niños.
y alimentación.
C) La salud sexual consiste en cuidar los 7. ¿Quiénes tienen el compromiso de asegurar que
sentimientos, emociones e impulsos, así como los niños crezcan con salud, seguridad y educación?
cuidar el cuerpo, en busca de bienestar. A) Tu papá.
D) En la salud sexual resulta innecesario B) Tu mamá.
considerar los valores y derechos de los C) Las leyes, las instituciones y los ciudadanos
demás. del país.
D) Los profesores.
2. ¿Cuáles son los actos de violencia que se pueden
presentar en una persona de tu edad? 8. De las siguientes expresiones referentes al abuso
A) Abuso físico, psicológico y sexual. sexual, ¿cuál está equivocada?
B) Regaños por mala conducta e incumplimiento A) El abuso sexual se presenta cuando una
de deberes. persona acaricia a un niño, niña o adolescente
C) Castigos por no cumplir con las tareas por encima o debajo de su ropa y amenaza
escolares. o pide al menor que guarde eso en secreto.
D) Obligarte a realizar tareas del hogar cuando B) Generalmente el abuso sucede cuando el
no quieres hacerlas. adulto y el menor están solos o en un lugar
escondido.
3. ¿Qué otro nombre reciben el abuso físico y C) El abuso sexual también sucede cuando
psicológico? una persona toma fotografías de un infante
A) Golpes. desnudo o le pide que muestre sus partes
B) Regaños. íntimas.
C) Maltrato. D) El abuso sexual se presenta cuando una
D) Castigos. persona te acaricia y te hace sentir cómodo,
querido, amado y respetado.
4. ¿Qué es el maltrato?
A) Castigos por acciones incorrectas. 9. Cuando ocurre un abuso sexual, ¿a quién debes
B) Aquellas acciones que lastiman a las personas, acudir a pedir ayuda?
como golpes, humillaciones e insultos. A) A un adulto cercano como tu papá, mamá, tío,
C) Regaños por conductas que van en contra de profesor o a una institución.
los propios valores. B) Al que abusa de los demás.
D) Consejos recibidos a causa de C) No debes pedir ayuda.
comportamientos indebidos. D) A la persona que te hace daño.
5. ¿Qué clase de abuso se presenta cuando una
persona mayor acaricia a un niño, niña o 10. ¿Qué nombre recibe el acto de hacer negocios
adolescente en sus partes íntimas o en todo el ilícitos con niños, niñas y adolescentes, sobre todo
cuerpo? en Internet?
A) Maltrato. A) Explotación sexual comercial infantil.
B) Abuso sexual. B) Bolsa de trabajo.
C) Abuso psicológico. C) Buró de crédito.
D) Abuso físico. D) Trata de blancas.
SEXTO GRADO
11. ¿Qué nombre reciben los adultos que buscan Lee lo siguiente:
en Internet víctimas fáciles como niños y niñas Beatriz está navegando en Internet y se encontró con
confiados que pasan largas horas en la red? otro navegador que dice que tiene su misma edad y
A) Chateadores. desea conocerla en persona. Le pregunta su dirección,
B) Hackers. su teléfono y cuándo la puede ver, pidiéndole guardar
C) Ciber acosadores o depredadores de línea. el secreto. Beatriz no sabe qué hacer, porque quiere
D) Cibernéticos. conocer a su nuevo amigo?
12. ¿Qué pretenden los depredadores de línea? 16. ¿Qué le recomiendas a Beatriz?
A) Encontrar amistades con ideas afines. A) Que le envíe los datos personales y le incluya
B) Pasar un rato agradable en Internet. una foto, pidiéndole que él mande la suya,
C) Matar el tiempo. para ver si le conviene conocerlo.
D) Un encuentro físico con un menor con un fin B) Que platique con sus padres para que estén
sexual o violento. enterados y ellos le aconsejen lo que debe
hacer.
13. De las siguientes expresiones referentes a las C) Que comparta con otra amiga lo que le
medidas preventivas que debes seguir para evitar ha ocurrido así la amiga también puede
los acosadores cibernéticos, ¿cuál es incorrecta? participar en la cita.
A) Evitar dar datos personales. D) Que primero le pida su foto, luego acuda a
B) Enviar por la red fotos en diferentes poses. la cita escondiéndose de sus padres, pero
C) Evitar encuentros con personas que has acompañada de una amiga que la estará
conocido por Internet. viendo desde lejos, por si algo le sucede.
D) Compartir con un adulto de confianza
cualquier evento cibernético que te incomode. Lee lo siguiente:
I. Cerca de 75 millones de niños y niñas en edad
escolar no van a la escuela.
14. De las siguientes expresiones, ¿cuál no pertenece II. La mayoría de los niños y niñas del mundo no
a la explicación de lo que son los niños y las niñas
tienen otra actividad que hacer, más que ser
en situación de calle?
felices.
A) Son menores que se encuentran viviendo en
III. 300 millones de niños y niñas del mundo están
familias integradas a quienes se respeta, se
expuestos a la violencia, la explotación y los
ama y se cuida.
abusos.
B) Son menores que viven o trabajan en la calle
IV. Unos 165 millones de niños de 5 a 14 años
y en ocasiones son víctimas de explotación.
de edad, tienen que trabajar para aportar al
C) En ocasiones trabajan para alguien que les
ingreso familiar, perdiendo la oportunidad de
paga poco o nada y no se preocupa por su
aprender.
salud, su integridad ni su futuro.
D) Hay instituciones que ayudan a los menores
en situación de la calle a reincorporarse a la 17. ¿Cuáles de las anteriores expresiones son
vida familiar. verdaderas?
A) Todas son verdaderas.
B) Ninguna es verdadera.
15. ¿En cuál de las siguientes situaciones se falta a los C) I, III y IV son verdaderas.
derechos de los niños?
D) Solamente la IV es falsa.
A) René va al colegio cinco días a la semana.
B) Noé no puede asistir a la escuela porque
tiene que trabajar para apoyar en el gasto 18. ¿Cuál es la institución que tiene el compromiso de
de la familia. que todos los niños y las niñas del mundo puedan
C) Pedro asiste a clases de natación por las crecer en un entorno donde reciban educación,
tardes. servicios de salud, buena nutrición, protección
D) Jorge no quiere ir a la escuela porque prefiere contra la violencia y el maltrato y se les brinde
quedarse en su casa a divertirse con su amor y cuidados?
videojuego. A) Instituto Federal Electoral (IFE).
B) Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).
C) Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
(UNICEF).
D) Fondo de las Naciones Unidas para la Mujer
(UNIFEM).
71
lo q u
Español
b
e
Proyecto 3. Elaborar un programa de radio
Pr
oy
ect
o
Indicaciones Técnicas Audio

Duración: 8 minutos
Entra efectos de sonido:
Cortinilla 10 segundos,
bajarla y dejarla de fondo
Entra voz institucional, “Conoce a tu estrella”
entusiasmada
Música sube a primer plano,
luego baja y desaparece
Locutor 1 ( con énfasis) Hola! ¿Qué tal? Bienvenidos a una emisión más de su programa favorito
“Conoce a tu estrella”. El día de hoy dedicado a…
Entra música a primer plano
CD “Ciega, sordo muda” 30
segundos
Locutor 2 Si…si… ¡Sí! Shakira la internacional cantante colombiana. Todo lo que
querías saber de tu cantante favorita aquí en tu estación XHCD. Quédate con
nosotros … Vamos a un corte y comenzamos.
Anuncio
Locutor 1 (serio) Como todos ustedes saben Shakira Isabel Mebarak Ripoll nació el 2 de
febrero de 1977 en Barranquilla (Colombia). El nombre de Shakira en árabe
quiere decir mujer llena de gracia y en hindú representa a la diosa de la luz.
Locutor 2 (emocionado) ¡Claro que sí! Y no podemos negar la gracia de esta mujer en el escenario ni la
luz que transmite a que se ha dedicado además, claro está de cantar a realizar
obras benéficas en su natal Colombia.
Locutor 1 Sí precisamente hace uno meses inauguró un colegio para niños de bajos
recursos… Y ahora escuchemos uno de sus últimos éxitos.
Locutor 2 No te despegues de tu estación favorita XHCD. Escuchemos…
Entra música Don’ t brother
3 minutos
1. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 3. ¿Qué tipo de lenguaje se emplea en la columna

A) Guión de teatro izquierda?
B) Guión de radio A) Formal
C) Guión de cine B) Informal
D) Entrevista C) Técnico
D) Extranjero
2. ¿Cuál es el objetivo del texto?
A) Organizar las actividades dentro de un 4. ¿Qué tipo de lenguaje se emplea en la columna
programa de radio. derecha?
B) Dar a conocer la vida de un artista. A) Formal
C) Provocar emociones o sentimientos. B) Informal
D) Exponer los aspectos principales sobre un C) Técnico
tema. D) Extranjero
72
5. La frase “Vamos a un corte”, ¿a qué se refiere? 8. Según el texto, ¿cuál es la duración del programa?
A) A que se termina la transmisión. A) 30 segundos
B) A un mensaje publicitario. B) 3 minutos
C) A una indicación técnica. C) 10 segundos
D) A cortar un aviso. D) 8 minutos
6. ¿Cuál es el programa que se describe en el texto? 9. ¿Con cuál de las siguientes frases se trata de
A) Un día con… atraer la atención del público?
B) Conoce a tu estrella A) No te despegues de tu estación favorita.
C) Shakira B) Conoce a tu estrella.
D) 8 minutos con… C) Vamos a un corte.
D) Bienvenidos a una emisión más de su
7. ¿Cuál es el objetivo del programa? programa.
A) Informar sobre un artista o cantante.
B) Informar sobre sucesos de actualidad. 10. ¿A quién se refiere el locutor al decir: Como todos
C) Promocionar productos. ustedes saben?
D) Organizar una obra benéfica. A) A los que leen el texto.
B) A los radioescuchas.
C) A sus compañeros.
El guión radiofónico es un texto que nos ayuda a D) A los niños de Colombia.
organizar cada una de las actividades que se llevarán a
cabo dentro del programa. El guión es el instrumento que
sirve para planificar cualquier programa radiofónico y,
especialmente, para prever todo el material sonoro que
será necesario para su producción
Algunos elementos que debe incluir el guión radiofónico son:

• Productor. Es el responsable de las acciones que realizan todos los participantes.
• Operador. Es el encargado del manejo del equipo y la grabación.
• Locutor. Es la voz que representa a la estación, se puede utilizar para introducir y despedir
el programa. Es aquél que presenta su voz ante el micrófono, por lo que debe tener buena
entonación y ser capaz de realizar la lectura de manera fluida.
• Voz institucional. Puede ser la misma del locutor.
• Cortinillas. Es un breve fragmento musical que introduce o despide el programa y separa
secciones.
• Música en primer plano. Subir el volumen de la música.
• Música en segundo plano. El volumen de la música baja y queda como fondo para que la voz
del locutor sea la que domine.
(11-15) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correcta.
11. Breve fragmento musical con el que se introduce o

despide el programa.
A) Locutor
12. Voz que representa a la estación, se puede utilizar para
introducir y despedir el programa. Es aquél que presenta B) Productor
su voz ante el micrófono.
C) Guión radiofónico
13. Responsable de las acciones que realizan todos los
participantes en el programa de radio.
D) Operador
14. Texto que nos ayuda a organizar cada una de las
actividades que se llevarán a cabo dentro del programa. E) Cortinilla
15. Encargado del manejo del equipo y la grabación.
73
Escucha un programa de radio y analízalo llenando la siguiente tabla.
Estación Número de clips musicales

Hora Tiempo de clips
Nombre del programa Tiempo de información
Duración del programa Tipo de lenguaje (formal o informal)
Locutor o locutores Público al que se dirige
Número de anuncios publicitarios Comentarios
Tiempo de anuncios publicitarios
Lee los siguientes textos.

GUIÓN DE RADIO
Indicaciones técnicas Audio
Entra música 3 segundos. En seguida, bajar volumen y
mantenerla de fondo. Entran locutores (as).
LOCUTOR (A) 1: ¡Buenos días! Estamos muy contentos de transmitir este
día en el que los niños y las niñas tenemos un espacio en los medios de
comunicación.
LOCUTOR (A) 2: ¡Sí! Por eso, queremos hablar de lo importante que es para
nosotros hacer ejercicio.
LOCUTOR (A) 1: Es esencial para nuestro crecimiento y desarrollo.
LOCUTOR (A) 2: ¿Quieres participar con nosotros? ¡Acompáñanos!
Subir volumen música 2 segundos. Bajarla hasta quitarla.
En seguida, entran locutores(as).
LOCUTOR (A) 1: En primer lugar hablaremos de nuestro desarrollo, ¿Qué
necesitamos los niños y las niñas para crecer?
LOCUTOR (A) 2: Una buena alimentación, educación, asistencia médica...
pero también ¡Diversión y entretenimiento!
LOCUTOR (A) 1: ¡Así es! A mi hermano le encanta el baloncesto, y a mi el
fútbol.
LOCUTOR (A) 2: ¡También a mí! ¡El fútbol me encanta! Y... a ustedes amigos
¿Qué les gusta?
www. enredate.com
GUIÓN TEATRAL
Rosita, la criada sordita
(Fragmento)
SEÑOR: ¡Rosita! ¡Tráeme un vaso de agua!

(Rosita sigue barriendo, sin hacerle caso)
SEÑOR: ¡Rosita! ¡Que me traigas un vaso de agua!
ROSITA: (Dirigiéndose al público) Mira que es pesado el tío, todo el día me tiene igual. Rosita tráeme agua, Rosita
límpiame los zapatos, Rosita ráscame la espalda. Menos mal que yo estoy sorda y no lo oigo que si no me iba a volver
loca.
(16 - 25) Considera los textos anteriores para completar la tabla. Marca así: según corresponda a cada texto.
Guión de radio Guión teatral

Aparecen diálogos o parlamentos
Tiene indicaciones técnicas acerca de
música y otras acciones.
Están anotados los nombres de los
participantes.
Está dividido en dos columnas.
Emplea los dos puntos antes del
diálogo.
74
(26 - 30) Escribe lo que te solicitan.
Anota dos diferencias entre el guión radiofónico y el de teatro.
Anota tres semejanzas entre el guión de radio y el teatral.
Un resumen es la exposición breve de lo

esencial de un asunto o materia. En él se
condensan las ideas básicas del texto para
facilitar su completa comprensión.
(31-35) Busca información en periódicos, revistas o Internet sobre tu artista o cantante favorito. Considera los
aspectos señalados en las tarjetas y escribe en ellas la información resumida.
Datos de su vida
Nombre
Aficiones o pasatiempos
Nuevo material y proyectos
Discos y conciertos
Utiliza esta guía para elaborar un programa de radio (con duración de 8 minutos) que hable sobre tu artista o
grupo favorito. Considera los elementos de un programa radiofónico (cortinilla, música, anuncios, clips musicales,
etc.). Completa la siguiente plantilla.
RESPONSABLE RECURSO DURACIÓN
Rúbrica de entrada
Entra música BAJA A FONDO Y QUEDA
1 – Saludo a radioescuchas, saludo a operador y equipo, agradecimiento a
patrocinadores, teléfono estación___________ correo electrónico programa
_______________.
2 – Presentación del programa y artista del que se hablará.
75
Entra música _________________________________
Datos sobre la vida del artista o grupo. Manda a corte.
OPERADOR Anuncio de ___________________________________
1- Datos sobre aficiones o pasatiempos del artista.
2- Información sobre sus discos y conciertos.
Entra música __________________________________
1- Datos sobre nuevo material del artista y proyectos. Manda a corte
OPERADOR Anuncio de____________________________________
2- Despedida del programa
ENTRA MÚSICA BAJA FONDO Y QUEDA
Elabora en tu cuaderno, el guión radiofónico.
(36-45) Lee el siguiente texto y contesta brevemente las preguntas.
Guión de radio
Título del programa: Micronoticiero “Notialdía”
Programa número: 3
Duración total: 5 minutos
Locutor 1: Pedro Ramírez
Locutor 2: Elena Torres
Operador: José Márquez
Fecha de transmisión: 11 de octubre de 2011
Indicaciones Técnicas Audio

CONTROL DE MÚSICA SUAVE, INICIO
DEL NOTICIERO: 10 segundos
LOCUTOR 1: Muy buenos días soy Pedro Ramírez y les damos las bienvenidas
a su micro noticiero.
LOCUTOR 2: Como están amigos bienvenidos a “Notialdía” con las noticias del
momento. Iniciamos recordándoles que los alumnos de 6º “C” siguen preparando
la asamblea que presentarán el próximo viernes. Los vemos atareados y
preocupados pero seguramente lograrán cumplir con éxito con el evento.
CORTINILLA MUSICAL: 5 segundos
MÚSICA SUAVE
LOCUTOR 1: Los niños de primero se quejan a la hora del descanso porque
los mayores no les permiten comprar en la Tiendita. Es un grave problema que
espera rápida solución.
LOCUTOR 2: En los Deportes queremos informarles que se está formando el
equipo representativo de volibol de la escuela. Los interesados deben reportarse
con el profe Luis.
CORTINILLA MUSICAL: 5 segundos
MÚSICA SUAVE
LOCUTOR 1: Continúa extraviada la libreta de Matemáticas de la alumna
Laura Ríos, si la encuentran por ahí por favor entréguenla a su dueña porque
pronto iniciarán los exámenes.
LOCUTOR 2: No olviden cumplir con las tareas y con el uniforme ya que
es nuestra responsabilidad. Por hoy ha sido todo, gracias por habernos
acompañado.
LOCUTOR 1: Nos encontramos en nuestro siguiente programa.
CONTROL DE MUSICA SUAVE ENTRA
RÚBRICA DE SALIDA
76
36. ¿Qué tipo de texto es el anterior?
37. ¿Cuál es la finalidad del texto?
38. ¿Qué tipo de lenguaje se emplea en la columna izquierda?
39. ¿Qué tipo de lenguaje se emplea en la columna derecha?
40. ¿De qué depende la información que se puede usar en la elaboración de un guión de radio?
41. ¿Qué elementos se deben considerar al leer en voz alta el texto

durante un programa de radio?
42. ¿Qué nombre recibe el fragmento musical que introduce o

despide el programa y separa secciones?
43. ¿Qué tipo de texto puede incluirse en el guión anterior?
44. ¿Quién se encarga de realizar las acciones especificadas en la

columna izquierda?
45. ¿Cuál es la duración del programa?
46. Texto que nos ayuda a organizar cada una de las actividades
que se llevarán a cabo dentro del programa de radio.
A) Productor
47. Breve fragmento musical con el que se introduce o despide el
programa.
B) Guión de radio
48. Responsable de las acciones que realizan todos los
C) Resumen
participantes en el programa de radio.
D) El guión de radio
49. Voz que representa a la estación, se puede utilizar para
está dividido en dos
introducir y despedir el programa. Es aquél que presenta su
columnas.
voz ante el micrófono.
E) Locutor
50. Encargado del manejo del equipo y la grabación.
F) Derecha
51. Exposición breve de lo esencial de un asunto o materia.
G) Operador
52. Columna del guión donde se emplea vocabulario técnico
especializado.
H) Izquierda
53. Parte del guión donde se emplea lenguaje informal acorde al
I) Cortinilla
público a quién se dirige el programa.
J) En ambos se emplea el
54. Semejanza entre el guión teatral y el radiofónico.
diálogo directo.
55. Diferencia entre el guión de radio y el de teatro.
77
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 9. Si aumento el doble, ¿duplico el área?
Pr
oy
ect
o
(1-8) Calcula y completa las tablas, luego, contesta las preguntas considerando la información del cuadrado.
Cuadrado Rectángulo
Aumento Lado Perímetro Área Aumento Base Altura Perímetro Área
1 4 1 2 1 6 2
Doble 2 4 Doble 4 2 12 8
Triple Triple
Cuádruple 16 Cuádruple 8 24 32
Quíntuple 5 Quíntuple 50
3. Si los lados aumentan proporcionalmente el triple, ¿cuánto aumenta el perímetro?
4. Si los lados aumentan proporcionalmente el triple, ¿cuánto aumenta el área?
5. Si los lados aumentan proporcionalmente el cuádruple, ¿cuánto aumenta el perímetro?
6. Si los lados aumentan proporcionalmente el cuádruple, ¿cuánto aumenta el área?
7. Si los lados aumentan proporcionalmente el quíntuple, ¿cuánto aumenta el perímetro?
8. Si los lados aumentan proporcionalmente el quíntuple, ¿cuánto aumenta el área?
(9-10) Calcula el perímetro y el área de los polígonos indicados.
9. El triple de un cuadrado que mide 5 cm de lado.

Cuando las medidas de
los lados de un polígono
aumentan proporcionalmente,
su perímetro también aumenta
10. El doble de un rectángulo que mide de base 6 cm y de altura 2 cm . proporcionalmente. El área
también aumenta, pero no
proporcionalmente.
Observa:
SEXTO GRADO
78 MATEMÁTICAS
Cuando en un rectángulo se mantiene En el ejemplo anterior, el ancho del
igual la medida de uno de sus lados rectángulo aumentó 2 cuadros y el largo
y la medida del otro lado varía, el quedó igual, es decir, se conservó.
perímetro varía, pero No en forma
El perímetro no cambió
proporcional y el área, también llamada proporcionalmente. El área aumento el
superficie, aumentará o disminuirá según doble porque una medida se conservó
lo que varíe el lado que cambió. igual y la otra, aumentó el doble.
(11-13) Observa y completa las expresiones.
El perímetro ______ cambió proporcionalmente.
El área se _____________ a la mitad porque un lado conservó su medida y el otro, se redujo a la

_______________________.
(14-17) Completa la tabla.
(18-21) Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
18.¿Cuáles son los rectángulos cuyos lados 20.¿Cuáles son los rectángulos cuyo perímetro varía
son proporcionales y su perímetro varía proporcionalmente al perímetro del rectángulo
proporcionalmente a los lados? inicial?
A) 1, 2, 4 B) 1, 3, 4 A) 3 y 4 B) 2 y 4
C) 1, 3 D) 3, 4 C) 1 y 2 D) 1 y 3
19.¿Cuáles son los rectángulos cuya área se reduce a 21.¿Cuál es el rectángulo cuya área aumenta el
la mitad? cuádruple del área del rectángulo 4?
A) 1, 3 B) 1, 2 A) 1 B) 2
C) 1, 4 D) 2, 4 C) 3 D) Inicial.
SEXTO GRADO
79 MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 10. La información en los porcentajes
Pr
oy
ect
o
5% = 5 por cada 100.

• Al calcular el 5% de $100, el resultado será $5.
Para calcular el porcentaje • El 5% de $200 = $10 porque $100 + $100 = $200, por lo
de una cantidad debemos tanto $5 + $5 = $10
recordar que por ciento (%) • El 5% de 50 = $2.50, porque $50 es la mitad de $100 y
significa por cada 100. $2.50 es la mitad de $5.
• El 5% de $25 =$1.25, porque $25 es una cuarta parte de
$100 y $1.25, es una cuarta parte de $5.
(1-4) Aplica el interés de cada tabla a las cantidades indicadas.
Cantidad Interés 8% Cantidad Interés 5% Cantidad Interés 12% Cantidad Interés 10%
$100 $125 $100 $425
$50 $475 $150 $4 925
$300 $9 000 $830 $7 550
$550 $1 650 $725 $2 450
$1 200 $4 750 $1 350 $3 625
Para calcular el 10% sólo hay que Si conoces la cantidad que se descuenta a un producto y es
dividir entre 10 el precio de costo. del 10%, sólo se multiplica por 10 esa cantidad y tendrás como
Por ejemplo, el artículo tiene un resultado el precio inicial. Por ejemplo:
costo de $320 con un descuento La cantidad del descuento es $6 y se sabe que es el 10%,
del 10%. entonces, multiplicas 6 x 10=60, el precio inicial es de $60.
$320÷10 = $32.
Si el dato que tienes es el costo del producto aplicado el 10%
del descuento, entonces esa cantidad es el 90% del total del
costo del producto. El procedimiento será dividir por 9 para
Si queremos saber el precio de conocer lo que representa el 10% y luego calcular el precio
venta, es decir, la cantidad a inicial. Por ejemplo: El costo es de $63 ya aplicado el 10% de
pagar, el descuento se le resta descuento.
al costo. En este caso: 63 = 90% y 63 ÷ 9 = 7. Entonces 7 es el 10%, el costo inicial
$320—$32 = $288. del producto es de $70.
(5) Considera que la mercancía se vende con un 10% de descuento y completa la tabla.
5. Puesto 1 Puesto 2 Puesto 3
Precio $ 200 260 180
Pantalón Descuento $ 20
Precio de venta $ 180
Precio $ 100
Camisa Descuento $ 8 5
Precio de venta $
Precio $
SEXTO GRADO
80 MATEMÁTICAS
(6-7) Considera el descuento indicado en cada tabla y calcula los diferentes porcentajes de descuento del mismo
artículo.
6. 7.
10% de un aparato es igual a $ 18 10% de un aparato es igual a $ 42
Porcentajes Descuento $ Precio con descuento $ Porcentajes Descuento $ Precio con descuento $
5% 5%
10% 18 162 10% 42 378
15% 30% 126
20% 50% 210
75% 135 60%
Matemáticas lo q u
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Lección 11. Interpreto información contenida en tablas
Pr
oy
ect
o
Las tablas y las gráficas
presentan datos que se Cuando se trata de distancia, debemos conocer
relacionan entre sí y ofrecen que las unidades de longitud más utilizadas son
información implícita en ellos. el metro(m) y el kilómetro (km).
Cuando se trata de tiempo, debemos conocer
que las unidades de tiempo más utilizadas son
Para comprender esta información la hora que equivale a 60 minutos y el minuto
debemos conocer la relación que que equivale a 60 segundos.
hay entre los datos. Por ejemplo,
cuando expresan una distancia Cuando la relación que presenta la tabla o
recorrida en un tiempo determinado. la gráfica incluye distancia y tiempo, se está
hablando de velocidad. La velocidad se
obtiene al dividir distancia por tiempo.
v= distancia (d) ÷ tiempo (t)
(1-7) Considera la información que ofrece la tabla de la izquierda al contestar las preguntas.
1. ¿Qué atleta recorrió una distancia mayor?
2. ¿Qué atleta recorrió menor distancia?
3. ¿Qué atleta recorrió la distancia en menos

tiempo?
4. ¿Qué atleta tardó más tiempo en su recorrido?
5. ¿Qué atleta alcanzó mayor velocidad?
6. Si el atleta 3 conserva la misma velocidad, ¿qué distancia recorrerá en 2 minutos?
7. ¿Qué atleta es más veloz: el 2 o el 4?
SEXTO GRADO
81 MATEMÁTICAS
(8-13) Considera la información que ofrece la tabla de la izquierda al contestar las preguntas.
8. ¿Qué coche recorrió una distancia mayor?
9. ¿Qué coche recorrió la menor distancia?
10. ¿Qué coche recorrió la distancia en menos tiempo?
11. ¿Qué coche tardó más tiempo en su recorrido?
12. ¿Qué coche alcanzó mayor velocidad?
13. Si el coche 1 hubiera alcanzado la velocidad del coche 3, ¿en cuánto tiempo
hubiera recorrido 360 km?
(14-18) Observa
la gráfica donde se muestra la variación del tiempo (en horas) y la distancia (en kilómetros) de
un automóvil que viaja a una velocidad constante (la misma velocidad) y contesta las preguntas.
14. ¿Qué distancia recorre en una hora?
15. ¿Qué distancia recorrerá en 5 horas?
16. ¿En qué tiempo recorre 120 km?
17. Si la velocidad por kilómetro se reduce a la

mitad, ¿qué distancia recorrerá en 3 horas?
18. A una velocidad de 55 km/h, ¿qué distancia

recorrerá en 30 minutos?
(19-23) Observa
la gráfica donde se muestra la variación del tiempo (en minutos) y la distancia (metros) de un
automóvil de pilas que viaja a una velocidad constante (la misma velocidad) y contesta las preguntas.
19. ¿Qué distancia recorre en 2 minutos?
20. ¿Qué distancia recorrerá en 8 minutos?
21. ¿En qué tiempo recorre 60 m?
22. Si la velocidad por metro se duplica, ¿qué

distancia recorrerá en 3 minutos?
23. A una velocidad de 25 m/min, ¿qué distancia

recorrerá en 20 minutos?
SEXTO GRADO
82 MATEMÁTICAS
Matemáticas lo q u
e
Pr
oy
ect
o
Análisis y representación de datos
Contenido 1.8: Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos.
Las siguientes gráficas muestran las ventas de una empresa en el año de forma tetramestral. Obsérvalas
y contesta las preguntas.
(1-3) Contesta las preguntas.
¿En qué tetramestre obtuvo mayor venta la empresa?
¿En qué mes se obtuvo el menor porcentaje de ventas?
¿En qué mes del año se obtuvo mayor porcentaje de ventas?
(4-9) Analiza la gráfica, lee la información y resuelve.

Ahorro de agua
El agua y las actividades Baño en 5 minutos.
4.5 % 9.2 %
En un baño de 20 minutos se gastan 200 litros Cepillarse los dientes
de agua. empleando un vaso de
1/4 de litro de agua.
Lavarse los dientes con el grifo abierto, consume
8 litros de agua.
Reusar agua de lavadora
Cada descarga de la taza del baño emplea 16 para una descarga de la
litros de agua. taza del baño.
86.5 %
Total de ahorro de agua con estas actividades: 173.75 litros
De las que aparecen en la gráfica, ¿cuál es la actividad en que más agua se ahorra?
¿Cuántos litros de agua ahorran 7 personas al cepillarse los dientes con un vaso de
agua?
¿A cuánto equivale el 9.2% de los 173 litros de ahorro de agua?
¿Cuál es la actividad en la que se ahorra 7.75 litros de agua?
¿Qué actividad deben realizar 9 personas para acercarse al ahorro de la señalada

con el 86.5%?
¿Cuántos litros de agua representan el 86.5% de los 173.75 litros ahorrados?
83
lo q u Ciencias Naturales
b
e
Pr
2
oy
ect
o
3 . ¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?

(1-5) Identifica, en las siguientes imágenes, a qué etapa del desarrollo humano corresponden.
(6-10) Ordena cronológicamente las siguientes ilustraciones de la vida de una niña de tu edad.
Escribe en el recuadro una I si la afirmación corresponde a la infancia; una P si corresponde a la pubertad

(11-20)
y adolescencia; una A si corresponde a la adultez o una V si se refiere a la vejez.
11. Personas que han sobrepasado los 65 años.
12. Ocurre entre los 10 y 18 años aproximadamente.
13. Comprende desde el nacimiento hasta los 10 años aproximadamente.
14. Se desarrollan los caracteres sexuales secundarios y la capacidad de reproducción.
15. Se alcanza el máximo potencial de capacidades físicas y psicológicas del ser humano.
16. Las capacidades, agilidad y fuerza comienzan a disminuir.
17. Se consigue la madurez física y emocional.
18. Se modifica la conducta: atracción por el sexo opuesto, interés por las opiniones de los demás,
tomar conciencia de derechos y adquirir responsabilidades.
19. Se aprenden y desarrollan habilidades y conocimientos: hablar, caminar, comunicarnos con los
demás, relacionarse con los demás.
20. Se da el mayor crecimiento del cuerpo humano.
SEXTO GRADO
(21-25) Relaciona correctamente las columnas anotando en el recuadro la letra de la respuesta correcta.
21. Etapa del desarrollo donde el ser humano poseedor
de experiencias acumuladas en los años puede
compartirlas con quienes le rodean.
A) Infancia
22. Etapa del desarrollo en donde el cuerpo humano
produce millones de células nuevas en los huesos, B) Pubertad
músculos, piel y otras partes del cuerpo.
C) Adolescencia
23. Nombre que recibe el inicio de la adolescencia.
D) Adultez
24. Etapa del desarrollo en donde además de cambios
físicos ocurren cambios emocionales que pueden E) Vejez
hacerte sentir incómodo.
25. Etapa del desarrollo en donde, por lo general, se

forman nuevas familias dadas las condiciones físicas,
psicológicas y emocionales.
(26-35) Señala con una los factores de riesgo para contraer cáncer de mama.
26. Utilizar terapia de reemplazo hormonal durante la menopausia por más de dos años.
27. Comer frutas y verduras y hacer ejercicio diariamente.
28. Continuar menstruando después de los 30 años.
29. Ser mayor de 35 años.
30. Utilizar hormonas durante la menopausia por tiempos prolongados.
31. Practicar deportes de manera prolongada.
32. Tener antecedentes familiares de cáncer de mama.
33. Que en la familia haya personas de más de 90 años.
34. Ser mayor de 15 años.
35. Continuar menstruando después de los 50 años.
(36-45) Lee cada cuestión y sus posibles opciones, luego anota en el recuadro la letra de la respuesta que
consideres correcta.
36. Nombre que recibe la célula germinal 38. ¿Qué nombre recibe la unión de un
femenina. espermatozoide y un óvulo?
A) Óvulo A) Reproducción.
B) Espermatozoide B) Germinación.
C) Ovario C) Fecundación.
D) Semen D) Polinización
37. Nombre que recibe la célula germinal
39. ¿Qué nombre recibe el óvulo fecundado?
masculina.
A) Coito.
A) Óvulo
B) Cigoto.
B) Espermatozoide
C) Feto.
C) Ovario
D) Producto.
D) Semen
SEXTO GRADO
40. ¿En qué órgano del aparato reproductor 44. ¿Cuáles de las siguientes opciones señalan
femenino se desarrolla el cigoto? cuidados que debe tener la mujer embarazada?
A) Trompas de Falopio. I- Acudir a los servicios de salud
B) Vagina. II- Permanecer en reposo o acostada la
C) Útero o matriz. mayor parte del tiempo.
D) Ovarios. III- Evitar contacto con enfermos y exponerse
a rayos X
41. ¿Qué órgano alimenta al nuevo ser a través de IV- Fumar y estar en contacto con fumadores.
la madre? V- Vigilar su nutrición
A) La vagina. VI- No exponerse a tóxicos, humo ni ingerir
B) El útero. alcohol
C) El cordón umbilical. A) II, III, I V y V
D) La matriz. B) I, III,V y VI
C) II, III,V y VI
D) I, III, IV y V
42. ¿Por qué razón el cigoto contiene la información
hereditaria del padre y de la madre? 45. ¿De qué modo se puede afrontar con éxito el
A) Porque está formado por el espermatozoide recibimiento de un nuevo ser y dedicarle toda
que contiene la información hereditaria la atención, cariño y comprensión?
del padre y el óvulo que contiene la A) Desde el momento en que la mujer tiene
información hereditaria de la madre. su primera menstruación.
B) Porque todas las células tienen B) En cualquier momento, cuando el aparato
cromosomas. reproductor inicia su funcionamiento.
C) Porque de ahí se formará un nuevo ser. C) Cuando los padres tienen salud y están
D) Porque está formado por el óvulo que maduros física y emocionalmente.
contiene la información hereditaria del D) Cuando la pareja desea tenerlo.
padre y el espermatozoide que contiene la
información hereditaria de la madre.
43. ¿Cuánto tiempo dura el embarazo o gestación?

A) 10 meses.
B) 9 meses.
C) 18 meses.
D) 3 meses.
(46-50) Escribe en el recuadro la letra que corresponda de acuerdo con las fases de la fecundación.
46. Embrión al final del primer mes.
47. Óvulo fecundado o cigoto. A)

B)
48. Óvulo rodeado por espermatozoides.
49. Primera división celular del cigoto.

C)
50. A este estado se le conoce como mórula.
D) E)
SEXTO GRADO
Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia.
(1-10) Contesta brevemente las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles pueden ser dos posibles consecuencias de las relaciones sexuales?
a)
b)
2. ¿Por qué un embarazo adolescente se considera de alto riesgo?
3. ¿Qué implica traer un niño al mundo?
4. Según un estudio de la Secretaría de Educación Pública, ¿cuál es el principal problema que enfrentan los
jóvenes en preparatoria después de la depresión?
5. ¿En qué factores inciden los embarazos tempranos?
6. ¿Por qué los especialistas en medicina materno- fetal opinan que el embarazo en adolescentes puede ser un
problema de salud pública?
7. ¿Por qué un embarazo puede afectar a una adolescente generándoles conflictos internos y externos?
8. ¿Por qué el embarazo adolescente y el nacimiento del bebé pueden provocar problemas económicos?
9. ¿En qué forma el embarazo adolescente y el nacimiento del bebé puede generar problemas educativos?
10. ¿Qué es necesario para cuidar un bebé?
(11-15) Anota dentro del recuadro una si la expresión es acertada o una si es incorrecta.
11. Existen medidas para tener relaciones sexuales de manera responsable sin la consecuencia
de un embarazo no deseado o alguna infección de transmisión sexual.
12. Cuando llegue el momento de tener relaciones sexuales no existe forma de tenerlas con protección.
13. Un método anticonceptivo es el que impide o reduce la posibilidad de que ocurra la

fecundación al tener relaciones sexuales.
14. El uso del condón no evita el embarazo ni previene infecciones de transmisión sexual.
15. El síndrome de inmunodeficiencia adquirida o sida es una enfermedad incurable y mortal.
SEXTO GRADO
Relaciona correctamente las siguientes columnas escribiendo en el recuadro la letra de la respuesta
(16-25)
correcta.
16. Método natural que consiste en abstenerse de tener

relaciones sexuales durante los días fértiles de la mujer.
17. Funda de poliuretano transparente que protege la vagina

y evita el paso de los espermatozoides.
18. Aparato de plástico y cobre en forma de T, 7 o espiral

que el médico coloca dentro del útero, preferentemente A) Sífilis
durante la menstruación.
B) Implante anticonceptivo
19. Pastillas que se ingieren y que contienen hormonas para
evitar el embarazo. C) Billings
20. Funda de plástico (látex) que se ajusta al pene erecto D) Herpes

con el fin de evitar el paso de los espermatozoide.
E) Condón masculino
21. Comprimidos que se ingieren antes de que transcurran 72
horas de haber tenido relaciones sexuales no planeadas. F) Condón femenino
22. Tubitos de plástico (látex) que liberan hormonas. Se
colocan debajo de la piel del brazo y tienen una duración G) Pastillas anticonceptivas
de 5 años. diarias
23. Enfermedad infecciosa de carácter inflamatorio del H) Gonorrea

aparato urinario y genital que afecta principalmente a la
vagina y a la uretra, es causada por una bacteria. I) DIU
24. Enfermedad generalizada que se caracteriza por lesiones J) Pastillas anticonceptivas
cutáneo- mucosas en la etapa inicial, con manifestaciones de emergencias
tardías de muy variada gravedad y naturaleza.
25. Infección que se caracteriza por episodios repetidos que

se desarrollan con una erupción de pequeñas ampollas,
generalmente dolorosas, sobre los genitales.
(26-30) Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente las siguientes cuestiones.
SIDA condón condón femenino y masculino

Sífilis, gonorrea y herpes Papiloma humano
26. Infección producida por el virus de inmunodeficiencia humana que

debilita el sistema inmunológico, inhibiendo o eliminando los
anticuerpos encargados de contrarrestar enfermedades:
27. Virus que infecta la mucosa de la vagina y puede provocar cáncer

cérvico- uterino:
28. Métodos anticonceptivos que protegen contra las ITS:
29. Método anticonceptivo de uso para el hombre:
30. Ejemplos de infecciones de transmisión sexual:
SEXTO GRADO
(31-40) Marca en el recuadro una a las expresiones de mitos sobre el VIH-SIDA.
31. El líquido preseminal puede contagiarte de VIH.
32. Las relaciones sexuales sin uso de preservativos te contagia de VIH si alguno de los dos lo porta.
33. Dar la mano a un infectado te contagia de SIDA.
34. Una madre infectada puede contagiar a su bebé durante el embarazo, el parto o la lactancia.
35. Un beso en la mejilla te contagia de VIH.
36. Usar el mismo jabón que un infectado te contagia de VIH.
37. Una caricia o roce con un infectado te contagia de VIH.
38. Si un mosquito que picó a un infectado de Sida te pica, te contagias.
39. Usar el mismo sanitario que una persona con Sida te contagia.
40. Emplear una jeringa con restos de sangre infectada con Sida.
(41-50) Lee cada cuestión y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta que consideres correcta.
41. ¿Cuáles de las siguientes opciones señalan formas 44. Las siguientes expresiones acerca del SIDA son
de prevenir el Sida? verdaderas menos una, ¿cuál es?
I. Abstinencia sexual A) Una vez que el virus de inmunodeficiencia
II. Uso de condón humana infecta un organismo puede derivar
III. Utilizar agujas y jeringas esterilizadas en SIDA.
IV. Empleo de métodos anticonceptivos. B) En las células de nuestro cuerpo el virus se
V. Relaciones sexuales sin protección replica sin causar molestias produciendo una
A) I, II y III etapa sin signos ni síntomas.
B) III, IV y V C) El virus lo pueden adquirir solamente hombres
C) I, IV y V y mujeres mayores de edad.
D) II, III y IV D) La única forma de saber si se tiene el virus
es mediante una prueba de laboratorio que
42. ¿Qué virus afecta a las células de defensa de detecta anticuerpos en la sangre.
nuestro cuerpo?
A) Papiloma humano 45. ¿Cuáles son las tres formas de transmisión del
B) Estreptococo SIDA?
C) Inmunodeficiencia humana A) Interior, exterior y neutra
D) Sífilis B) Sanguínea, salival y de contacto
C) Sexual, hospitalaria y materna
43. El virus del SIDA se aloja en las siguientes partes D) Sexual, sanguínea y perinatal
del cuerpo, EXCEPTO:
A) Sangre 46. Los siguientes son ejemplos de transmisión de SIDA
B) Saliva por la sangre, EXCEPTO:
C) Fluidos de los órganos sexuales A) Transfusiones de sangre o sus derivados
D) Leche materna (plasma y plaquetas) que tengan virus.
B) Tocar una herida sangrante de un portador
de VIH
C) Trasplante de órganos con VIH
D) Compartir jeringas o agujas con personas
infectadas.
SEXTO GRADO
47. ¿Cómo se transmite el SIDA por vía sexual? 49. ¿En qué consiste el método de prevención llamado
A) Con besos. abstinencia?
B) Al usar una aguja infectada con SIDA. A) En no tener relaciones sexuales.
C) Al tener contacto sexual no protegido con una B) En evitar las relaciones sexuales sin condón.
persona con VIH. C) En sólo tener relaciones sexuales con la
D) Cuando vives con una persona infectada por misma pareja.
SIDA. D) En utilizar diversos métodos anticonceptivos.
48. ¿Cuáles de las siguientes opciones expresan 50. Los siguientes son síntomas que causa la infección
ejemplos de contraer el SIDA por vía perinatal? por VIH, EXCEPTO:
I. Durante el parto a través de vía vaginal. A) Erupciones cutáneas y pérdida de peso
II. Mediante los besos de la madre al bebé. extrema.
III. Por el uso de los mismos instrumentos de B) Diarrea crónica, falta de energía y debilidad
limpieza (jabón, toalla) muscular.
IV. Contacto del bebé con secreciones vaginales. C) Dolor de cabeza y tos frecuente.
V. A través de leche infectada durante la D) Convulsiones y falta de coordinación.
lactancia
A) I, III y IV
B) II, IV y V
C) I, IV y V
D) II, III y IV
lo q u
Ciencias Naturales
b

Pr
oy
ect
o
Proyecto Estudiantil
Determina con tu equipo cómo van a realizar este Proyecto, utiliza la siguiente tabla para la ETAPA DE
PLANEACIÓN.
Nombre Puesto Función
Redactor Escribir la información

Buscar imágenes o dibujos sobre
Dibujante
el tema.
Responsable Explicar el trabajo de todo el equipo.
Orador Coordinar el trabajo.
SEXTO GRADO
(1-5) Contesta las siguientes preguntas correspondientes a la ETAPA DE DESARROLLO.
1. ¿Dónde puedes obtener información confiable para conocer más acerca de la sexualidad humana?
2. ¿De qué manera crees que influyen los consejos y falsas creencias sobre la sexualidad?
3. ¿Qué acciones de prevención de infecciones de transmisión sexual y embarazos en adolescentes se realizan

en el lugar donde vives?
4. ¿Qué significa para ti “equidad de género”?
5. ¿Qué significa para ti sexualidad responsable?
Elijan la forma de dar a conocer a la comunidad escolar la información que recabaron para cumplir con
la ETAPA DE COMUNICACIÓN.
Evalúa la realización de la investigación considerando los siguientes aspectos. Marca cada uno con una o una .
• ¿Cumplí con la función asignada en mi equipo?
• ¿Contesté las preguntas planteadas en el Desarrollo?
• ¿Investigué en diversas fuentes?
• ¿Colaboré en la elaboración del tríptico o periódico mural?
SEXTO GRADO
lo q u Historia
b
e
I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
Pr
oy
ect
o

El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas
A) Arroz
1. ¿Qué pasó cuando los grupos nómadas que se dedicaban B) Maíz, calabaza, papa y
a la caza y la recolección domesticaron algunos animales mandioca.
y empezaron a cultivar sus alimentos?
C) El Clima
2. ¿En qué lugar empezó a practicarse la agricultura hace
aproximadamente 10 000 años? D) En las llanuras de Asia Menor,
en el actual Turquía.
3. ¿Qué productos se cultivaban en Egipto, el norte de África
y Europa? E) Su forma de vida se modificó
y se volvieron sedentarios.
4. ¿Qué producto se cultivaba en China e India?
F) Trigo y cebada
5. ¿Qué productos se cultivaban en América?
G) Por los cambios climáticas
6. ¿Cómo se hizo posible el surgimiento de la agricultura? que crearon un ambiente
propicio para la
7. ¿Qué factor favoreció la agricultura? reproducción, el cuidado y la
selección de plantas.
8. En Mesoamérica se cultivaba trigo, cebada, cítricos y arroz.
9. La agricultura en Mesoamérica inició entre el año 8000 y el 5000 a.C.
10. Las regiones del país en donde existe evidencia de agricultura de hace aproximadamente 10 milenios
es el sur de Tamaulipas, hasta el valle de Tehuacán, en Puebla y los valles de Oaxaca; en la zona
occidental de Jalisco y la región de la Cuenca del río Balsas.
11. En América, a la par de la agricultura se domesticaron animales como el guajolote, el perro y abejas
sin aguijón.
12. Gracias a la existencia de animales de tiro como el caballo, el buey y la mula, la agricultura se
desarrolló de manera semejante en América y Europa.
13. Poco a poco, el cultivo de la tierra se convirtió en el principal medio de subsistencia y se crearon
asentamientos en los lugares cercanos a los sembradíos.

14. ¿Qué importantes cambios en las forma de vida hubo a partir de la sedentarización?
92
15. ¿En qué se basó la economía de las primeras sociedades sedentarias?
16. ¿Qué cosas permanecieron en la vida de los primeros pobladores respecto de la vida nómada
comparada con la vida sedentaria?
Las primeras ciudades

17. ¿Qué hecho histórico favoreció la construcción de las primeras ciudades?
18. ¿Qué desarrollos se efectuaron gracias a la agricultura?
(19-25) Lee las siguientes preguntas y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta.
19. ¿Qué situaciones dieron origen a las primeras 23. Las siguientes expresiones referentes a las
ciudades? consecuencias de las agrupaciones de seres
A) La minería y el comercio. humanos son acertadas, EXCEPTO:
B) La caza y la pesca A) Se realizó el más grande avance
C) La migración y el sedentarismo tecnológico en las comunicaciones.
D) El crecimiento de la población y las aldeas. B) Favoreció el intercambio de conocimientos.
C) Se desarrollaron las ciencias y el arte.
D) Se construyeron grandes templos y
20. Lugar donde surgieron las primeras ciudades del palacios y se desarrollaron nuevos oficios.
mundo.
A) Mesoamérica
B) China 24. Las siguientes expresiones referentes a otros
C) Mesopotamia adelantos sociales como consecuencia del
D) Egipto surgimiento de las ciudades son verdaderas,
EXCEPTO:
A) Se practicó el comercio con sitios alejados.
21. Las siguientes opciones expresan ejemplos de las
B) Se formaron algunos ejércitos.
primeras ciudades de Asia., EXCEPTO:
C) Se empleó el papel moneda para la compra
A) Ur
y venta de productos.
B) Teotihuacan
C) Nínive D) Se establecieron las primeras leyes.
D) Sippar, Uruk
25. ¿Qué hecho histórico marca el final de la
22. ¿Cuáles fueron las primeras ciudades en prehistoria?
América? A) El surgimiento de las ciencias.
A) Teotihuacan y Caral B) Las primeras formas de escritura.
B) Nínive y Sippar C) La conquista de los más débiles.
C) Ur y Uruk D) La agricultura y el abandono de actividades
económicas como la caza
D) Nínive y Mágdala
93
Temas para reflexionar
A la caza del mamut
(26-35) Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
África mamut cazadores animales América

colmillos alimento fríos huesos pantanos
A lo largo de la historia, los ______________________ han sido esenciales

para la supervivencia y el desarrollo del ser humano. En la prehistoria, su carne
y sus pieles servían de ______________________ y vestido. Además con sus
____________________ se elaboraban lanzas, figuras, agujas y se empleaban en la
construcción de viviendas.
El ______________________ era un animal de gran tamaño al que se cazaba

empleando diversas técnicas. Una de ellas consistía en perseguirlo hasta conducirlo
a __________________ para que se quedara atrapado en el lodo; una vez ahí, los
__________________ le arrojaban lanzas y flechas hasta hacerlo caer muerto.
Parecidos a los elefantes, pero de mayor tamaño, los mamuts migraron de ____________________ hace 3.5 millones
de años y llegaron a vivir en Europa, Asia y ____________________________, donde se adaptaron a diversas
regiones naturales.
Su pelaje llega a medir hasta 90 centímetros de largo, lo que les permitía soportar climas ___________. Sus
_________________________ servían para protegerse y para desenterrar de la nieve algunas hiervas.
36. ¿Cómo sabemos que el mamut habitó tierras mexicanas?
37. ¿Cuáles eran las condiciones que presentó la Cuenca de México durante la prehistoria que favoreció la
presencia del mamut en esas tierras?
38. ¿En qué lugares del país se han encontrado el mayor número de restos de mamut?
El descubrimiento de Lucy
(39-42) Consulta el tema en tu libro de texto y contesta las preguntas.
39. ¿Qué descubrimiento realizó Donald Johanson el 24 de noviembre de 1974, en las colinas de Afar, en Etiopía?
40. ¿Qué antigüedad tienen los restos fósiles de Lucy?
41. ¿Cuáles eran las características físicas de este Australopithecus afarensis?
42. ¿Por qué a Lucy ya no le llaman:”la abuela de la humanidad”?
94
Geografía lo q u
e
Pr
oy
ect
o
Lección 3. Siguiendo pistas
1. ¿A qué medio de consulta debes acudir cuando 6. ¿ Cómo se representan los lugares y construcciones
deseas saber la ubicación en el espacio geográfico en un plano un plano?
de un lugar? A) Con líneas
A) Periódico. B) Con puntos.
B) Atlas. C) No se representan.
C) Revista. D) Con asteriscos.
D) Diccionario.
7. ¿Para qué sirve un plano?
2. Si estás de viaje en una ciudad que no conoces, ¿en A) Para ejercitar destrezas de dibujo.
dónde consultas para localizar los lugares típicos B) Permite ubicar el lugar donde estás y
de la ciudad? encontrar el camino para ir a diferentes
A) En carteles. lugares; muestra cómo es una localidad.
B) En folletos. C) Permite conocer los límites de una zona
C) En planos de la ciudad. geográfica grande.
D) En revistas de la ciudad. D) Favorece la ubicación de lugares muy
pequeños en una representación a escala
3. ¿Por qué es casi imposible localizar con exactitud muy pequeña.
el centro de la ciudad, en un mapa con escala
pequeña? 8. ¿Qué nombre recibe la representación de una
A) Porque muestran menos rasgos geográficos, ciudad vista desde arriba, observando el trazado
pero cubren amplias porciones de la Tierra. de calles y las manzanas, algunos lugares de
B) Porque exponen detalles geográficos con interés, como monumentos y museos, entre otros?
mayor precisión. A) Mapa mundi.
C) Porque permiten identificar elementos y B) Globo terráqueo.
referencias detalladas. C) Mapa político.
D) Porque estos documentos representan lugares D) Plano urbano.
y construcciones con líneas.
9. De las siguientes opciones, ¿cuál NO pertenece a
4. ¿Qué tipo de mapa se requiere para localizar con las características de los planos urbanos?
exactitud el centro de la ciudad? A) Incluyen nombres de calles, barrios o colonias
A) Un mapa de escala grande. y de lugares que se desea destacar.
B) Un mapa de escala pequeña. B) Tienen dibujada una cuadrícula de referencia,
C) Un mapa de escala muy pequeña.
como las coordenadas cartesianas.
D) Un mapa de escala mediana.
C) Las coordenadas cartesianas incluyen
números y letras en las márgenes del plano.
5. ¿Qué tipo de documento se requiere investigar
D) Muestran zonas geográficas muy amplias.
cuando se necesita ver representados lugares y
construcciones con líneas?
A) Un mapa de escala grande. 10. ¿Qué organismo es el encargado de recopilar,
B) Un mapa de escala pequeña. organizar y difundir la información geográfica y
C) Un plano. estadística de un país?
D) Un dibujo. A) Los censos
B) Gobierno federal
C) Instituto Nacional de Estadística, Geografía
e Informática.
D) Secretaría de Recursos Hidráulicos.
95
(11 - 15) Coloca en el recuadro la letra correcta según los elementos del plano.
11. Título
12. Simbología
13. Escala
14. Orientación
15. Coordenadas
16. ¿Para qué sirven las coordenadas cartesianas que aparecen en los márgenes del plano con números y
letras?
_______________________________________________________________________________
17. ¿Qué utilizan los planos urbanos para diferenciar la descripción de los elementos que lo conforman?

_______________________________________________________________________________
18. ¿Para qué sirven los puntos cardinales indicados en el plano?

_______________________________________________________________________________
19. ¿Por qué es importante que se incluya el título en el plano?

_______________________________________________________________________________
20.¿Qué elemento se usa en los mapas para indicar cuántas veces se ha reducido el territorio que se representa?
_______________________________________________________________________________
(21 - 30) Observa el plano y contesta las preguntas que aparecen al final.
21. ¿Qué número identifica al

hotel Cortés?
22. Si se quiere ver una exposición

de pintura, ¿qué lugar está
más cerca de este hotel: la
Pinacoteca o el Museo Diego
Rivera?
23. Desde este hotel, ¿qué calles

se deben caminar para llegar
al Palacio de Bellas Artes?
SEXTO GRADO
96 GEOGRAFÍA
24. ¿Qué elementos le hacen falta al plano?
25. ¿Qué lugar en el mapa está marcado con el número 7?
26. ¿Qué indica el símbolo ?
27. ¿En qué calle hay más iglesias?
28. Si se camina del Hemiciclo a Juárez dos cuadras al oeste hasta llegar
a la calle Zarco, una al norte y tres más hacia el oeste, ¿a dónde se
llegaría?
29. Desde el hotel Cortés, ¿qué calles tendrán que recorrer para llegar a la Procuraduría General de la República?
30. ¿Cuál es el recorrido adecuado para ir de la Glorieta Simón Bolívar al Museo Mural Diego Rivera?
(31 - 35) Observa el siguiente plano y contesta con los lugares indicados por los recorridos o las
distancias señaladas.
31. Del Palacio de Gobierno recorrer 5 cuadras

al oeste por 15 de mayo, luego 2 al norte por
Benito Juárez y 6 al oeste por Washington para
llegar a:
32. ¿Cuánto mide aproximadamente el trayecto del

río Santa Catarina de la Plaza Zaragoza a la Av.
Garza Sada?
33. Partiendo de la Alameda y caminando 8 cuadras

al este por Aramberri y 11 al norte por Emilio
Carranza se llega a:
34. ¿Cuál de los siguientes trayectos es más largo:

caminar del Mercado Juárez al Palacio de
Gobierno o ir del Museo del Vidrio a la Casa de
la Cultura?
35. ¿Qué distancia aproximada hay del palacio

Municipal al Palacio de Gobierno?
97
(36 - 40) Ilumina de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.
36. Los planos urbanos tienen un valor histórico.
37. Los planos urbanos permiten saber cómo se ha transformado un lugar a lo largo del tiempo.
38. El desarrollo de la tecnología ha obstaculizado el grado de precisión de los planos.
39. Desde los aviones y satélites se obtienen fotografías que aportan datos exactos de la superficie
representada.
40. Los datos que se obtienen se eliminan por su poca utilidad.

lo q u
Geografía
b
Pr
oy
ect
o
4. Nuevas formas de ver espacios geográficos

(1 - 5) Observa las siguientes imágenes y contesta las preguntas.
Imagen I Imagen II
1. ¿Qué se representa en la imagen I?
2. ¿Qué se representa en la imagen II?
3. ¿Cuál de las dos es una fotografía satelital?
4. ¿En cuál de las dos se observa la división política?
5. ¿Qué información se ofrece en la imagen II?
6. ¿Qué recurso ha favorecido la exactitud de los registros del hombre de su paso por las distintas regiones de
la Tierra y su cercanía a la realidad?
7. ¿Por qué razón las fotografías aéreas son una fuente importante de información?
SEXTO GRADO
98 GEOGRAFÍA
8. ¿Cuáles son las fotografías que proporcionan información abundante y ofrecen mayor definición de la zona
captada?
9. ¿Qué factor ha influido para que los satélites artificiales giren alrededor de la Tierra observándola?
10. En los satélites, ¿qué dispositivos captan las radiaciones emitidas por la Tierra?
11. ¿Qué significa “GPS”?
12. ¿Cómo funciona el sistema GPS?
(13 - 17) Relaciona las columnas. Escribe en el recuadro la letra correspondiente.
13. Tipo de fotografía que ha modificado la manera de ver los

espacios geográficos. A) Calculan las coordenadas geográficas
del lugar donde se localizan.
14. Aparato que permite observar las imágenes satelitales
B) Satelital.
como si estuvieras volando e imaginar que viajas a
cualquier lugar del mundo. C) A partir de 24 satélites que giran
alrededor de la Tierra enviando señales
15. Sistema que permite ubicar cualquier parte de la Tierra. que captan los receptores GPS.
D) Computadora.
16. Forma en que funciona el Sistema de
Posicionamiento Global.
E) Sistema de Posicionamiento Global GPS.
17. Actividad que realizan los receptores GPS.
(18 - 21) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas. Luego, subraya la que consideres correcta.
18. ¿Por qué razón, unas décadas atrás, resultaba 20. ¿Para que es útil la información en capas
complicado detectar fuentes de recursos térmicas que ofrece el SIG?
naturales o identificar riesgos? A) Para desarrollar diferentes tipos de
A) Porque estaba en lugares alejados de las análisis y hacer proyecciones para prevenir
carreteras. situaciones de riesgo.
B) Porque no había información precisa de su B) Para que los gobiernos planeen la
ubicación. extracción de sus recursos naturales no
C) Porque era necesario contratar a muchas renovables.
personas para realizar un trabajo en C) Para obtener mayor información de las
lugares alejados. capas concéntricas de la Tierra.
D) Por la necesidad de consultar información D) Para calcular las necesidades de la
en diferentes mapas y a varias escalas. población a corto, mediano y largo plazo.
19. ¿Qué nombre recibe el sistema que hace posible 21. El sistema GPS se ha incorporado en algunos
aproximarse a muchos lugares mediante grandes aparatos como:
escalas que permiten incluso captar calles, A) Estufas, bicicletas y calentadores.
monumentos, ríos o volcanes? B) Teléfonos, computadoras y automóviles.
A) El Sistema de Cómputo Estatal. C) Ropa, zapatos y sombreros.
B) El Sistema de Información Geográfica. D) Relojes, aretes y cinturones.
C) El Sistema de Posicionamiento Global.
D) El Sistema de Comunicación Compartida.
99
lo q u Formación Cívica y Ética
b
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oy
ect
o
Aprendo a decidir sobre mi persona

1. Cuando sentimos que alguna conducta propia 6. De las siguientes opciones, ¿cuál no pertenece a
daña a la persona, ¿qué se debe hacer? cómo hacer cosas correctas con palabras?
A) Seguir igual. A) Puedes pedir cosas correctamente.
B) Analizar la situación y si es necesario, cambiar B) Llamar la atención de personas distraídas.
de conducta. C) Ocultar los propios errores para impedir ser
C) Las conductas propias no dañan. evidenciado.
D) Esperar a que la vida cambie las cosas. D) Establecer diálogos y llegar a acuerdos para
solucionar problemas.
2. ¿Qué nombre recibe el sentido coherente de “quién
soy”, que no cambia en forma significativa de un Lee lo siguiente:
contexto a otro? 1. Las relaciones con los demás se desarrollan
A) Identidad. con respeto y hay confianza en las amistades.
B) Intimidad. 2. Evita estar solo y gusta de convivir con
C) Integridad. adultos y personas de su edad.
D) Independencia psicológica. 3. Las relaciones se llevan con bromas pesadas
e insultos.
3. ¿Qué nombre recibe la capacidad para las 4. En las relaciones no hay confianza y se faltan
relaciones maduras y responsables con otras al respeto.
personas, incluyendo las sexuales?
A) Identidad. 7. De las anteriores, ¿cuáles son los valores que se
B) Intimidad. deben buscar en las convivencias e interrelaciones?
C) Integridad. A) 1 y 3
D) Independencia psicológica. B) 3 y 4
C) 1 y 2
4. ¿Qué nombre recibe la capacidad de tener un D) 1 y 4
sentido claro de lo que está bien y lo que está 8. Pedro siempre ha sido un niño muy alegre pero
mal, incluyendo actitudes y comportamientos desde que las niñas empezaron a gustarle se
socialmente responsables? ha vuelto retraído y solitario, ¿qué podrías
A) Identidad. recomendarle para cuidar su integridad
B) Intimidad. emocional?
C) Integridad. A) Que busque pasatiempos dentro de su casa.
D) Independencia psicológica. B) Que busque la compañía de niños más
pequeños.
5. ¿Qué nombre recibe el sentido suficientemente C) Que platique con las niñas y busque
fuerte de sí mismo que permite tomar decisiones diversiones con sus compañeros.
y desempeñarse sin depender excesivamente de D) Que empiece a molestar a las niñas para
otros? llamar su atención.
A) Identidad.
B) Intimidad. Lee lo siguiente:
C) Integridad. Fernando adquirió el compromiso de asistir diariamente
D) Independencia psicológica. a los entrenamientos de futbol, pero esta semana está
invitado a dos fiestas y no sabe qué decisión tomar, ya
que los eventos son a la misma hora.
SEXTO GRADO
9. ¿Qué consideras que debe hacer Fernando? 10. ¿Quién fue la escritora chiapaneca que comparó
A) Asistir a las fiestas, porque tiene derecho a la selección de los granos de café con los
divertirse. pasos que se dan en la vida para elegir sabia y
B) Asistir a las fiestas un rato y llegar tarde al justamente?
entrenamiento, así cumple con las dos cosas. A) Sor Juana Inés de la Cruz.
C) Tener la responsabilidad de cumplir con B) Rosario Castellanos.
el compromiso adquirido de entrenar C) Rosaura Espinosa.
puntualmente todos los días. D) Laura Esquivel.
D) Ir un momento al entrenamiento, fingir que
se siente mal y retirarse para asistir a las 11. ¿Cuál es la máxima distinción que otorga el
fiestas. Congreso del estado de Chiapas para premiar
a un mexicano que se halla distinguido por el
desarrollo de la ciencia, arte o virtud?
A) Medalla Rafael Ramírez.
B) Medalla Rosario Castellanos.
C) Medalla Miguel F. Martínez.
D) Medalla Manuel Altamirano.
12. La adolescencia implica un proceso de crisis vital, en el cual es necesario distinguir, elegir,
decidir y resolver, para lograr la identidad personal.
13. En la adolescencia el contexto sociocultural ejerce una influencia profunda.
14. Las manifestaciones generales del proceso psicológico del adolescente son identidad,
intimidad, integridad e independencia.
15. Cuando un adolescente tiene un sentido claro de lo que está bien y lo que está mal y es
responsable en sus conductas, entonces ha adquirido identidad.
16. Un adolescente muestra integridad, cuando tiene un sentido suficientemente fuerte de sí

mismo que permite tomar decisiones y desempeñarse.
(17-20) Lee cada situación y escribe identidad, intimidad, integridad o independencia según corresponda.
17. Sofía fue al centro comercial con sus amigas y su mamá le iba a
recoger a las cinco de la tarde, pero tuvo un percance y no podía
llegar a tiempo. Como sus amigas ya se habían ideo, ella decidió
tomar un camión y regresar a su casa.
18. Marco tiene dieciocho años, se ha propuesto como meta en su vida,

ser un profesionista exitoso, sabe qué carrera va a estudiar y lo que
tiene que hacer para lograrlo.
19. Tomás se encontró una bolsa con dinero, un celular y la credencial

de elector de la dueña, él decidió regresar la bolsa porque consideró
que eso era lo correcto.
20. Humberto es un joven de 25 años tiene muchos amigos que lo

aprecian y piensa casarse con su novia próximamente, porque se
cree responsable para tal evento.
101
(21-22) Lee cada situación y escribe un recomendación para resolverla.
Todos los días en el descanso los alumnos de tercer grado son desplazados por un grupo de
sexto en la tiendita escolar y no alcanzan a comprar su lonche; varios de ellos desesperados han
decidido “hacer algo” para solucionar el problema; ¿cuál sería la solución más adecuada para evitar
injusticias?
Pedro, uno de los compañeros del salón de clases de Bertha siempre la busca para amenazarla
de maltratar a su hermano de segundo grado. Ella para evitarlo, tiene que hacer su tarea y la de
Pedro/ Bertha está cansada de la situación porque a veces, se desvela para terminar ambas tareas.
¿Qué le recomiendas hacer a Bertha para evitar esta injusticia?
(23-33) Completa las recomendaciones que se deben considerar al analizar información que recibes de los
medios de comunicación.
Busquen información en al menos _______________ fuentes. No se conformen sólo con lo que dicen en la
televisión o radio, consulten también _________________________. Pueden hacerlo mediante ______________.
_________________________ la información que presenta cada fuente. Realicen las siguientes preguntas: La
información que encontraron, ¿Se _________________________? ¿Hay _________________________ entre lo

que dicen unas y otras?
Analicen lo que dice cada una y vean qué es lo que resulta más creíble y _________________________. Fíjense
en la manera en que está expresada la información: ¿es agresiva, conciliadora, alarmante o banal? ¿O clara,
_________________________, equilibrada y _________________________?
Al analizar la información estará cada uno en aptitud de _________________________, y construir su propia
opinión para tomar las _________________________ que consideren adecuadas cuando sea necesario.
SEXTO GRADO
ÍNDICE
SEGUNDO BIMESTRE
PROYECTO 1 Historia
Español Bloque II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente
Bloque II y las civilizaciones del Mediterráneo
Proyecto 1. Escribir un reportaje sobre Temas para comprender el periodo 164
su localidad 105
Geografía
Matemáticas Bloque II. La Tierra y su naturaleza
Bloque II Lección 2. Riqueza y variedad de vida en los
Lección 12. Unidades, miles y milésimos 118 países 168
Lección 13. ¿En dónde quedan las fracciones y Contenido 2011: Capas internas de la Tierra 171
decimales? 119
Lección 14. La división sirve para repartir 121 Formación Cívica y Ética
Lección 15. ¿Con cuánto cubro el prisma y Bloque II.Tomar decisiones conforme a
la pirámide? 123 principios éticos para un futuro mejor
Contenido 2011: Problemas multiplicativos 126 Vivir conforme a principios éticos 173
No a las trampas 173
Ciencias Naturales
Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los PROYECTO 3
seres vivos?
1. ¿Cómo sabemos que los seres vivos Español
cambiamos? 127 Bloque II
Proyecto 3. Elaborar un manual de juegos de
Historia patio 176
Bloque II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente
y las civilizaciones del Mediterráneo Matemáticas
Panorama del periodo 130 Bloque II
Temas para comprender el periodo 131 Lección 19. ¿Cuál es la constante de
proporcionalidad? 182
Geografía Lección 20. Tablas y factores de proporcionalidad 184
Bloque II. La Tierra y su naturaleza Lección 21. La media aritmética y la mediana 186
Lección 1. Componentes naturales de la Tierra 134
Contenido 2011: Movimientos de la Tierra 137 Ciencias Naturales
Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los
Formación Cívica y Ética seres vivos?
Bloque II.Tomar decisiones conforme a 3. ¿Qué es el calentamiento global y qué puedo hacer
principios éticos para un futuro mejor para reducirlo? 188
Nuevos sentimientos y emociones 139 Proyecto Estudiantil 191
PROYECTO 2 Historia
Español Bloque II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente
Bloque II y las civilizaciones del Mediterráneo
Proyecto 2. Escribir cuentos de misterio o terror Temas para comprender el periodo 192
para su publicación 143 Temas para reflexionar 194
Matemáticas Geografía
Bloque II Bloque II. La Tierra y su naturaleza
Lección 16. Construye prismas y pirámides 157 Lección 3. Recursos naturales para la vida 195
Lección 17. ¿Cuántos cubos forman el prisma? 158 Lección 4. Acciones para el desarrollo
Lección 18. ¿Qué información hay en las sustentable 197
etiquetas? 160 Contenido 2011: Aguas oceánicas 199
Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética

Bloque II. ¿Cómo somos y cómo vivimos los Bloque II.Tomar decisiones conforme a
seres vivos? principios éticos para un futuro mejor
2. ¿Por qué soy parte del ambiente y cómo lo Justo es apoyar a quienes se encuentran en
cuido? 162 desventaja 201
Aplicación justa de las reglas 201
lo q u
Español
e
Proyecto 1. Escribir un reportaje sobre su localidad
1
Pr
oy
ect
o
Un reportaje es un relato informativo El reportaje consiste en un relato
extenso que incluye las observaciones informativo extenso en el que se trata de
personales y directas del periodista. profundizar en un hecho ya conocido del que
se aportan nuevos datos y perspectivas.
Generalmente, el reportaje va
acompañado de información gráfica.
• Informa de un hecho de interés para la
El reportaje informa, sociedad, cumpliendo así la función básica del
describe, narra e periodismo.
investiga:
• Describe el suceso aportando el mayor
número de datos precisos.
El reportero toma nota los • Narra el acontecimiento en estrecha relación
aspectos principales obtenidos con la descripción.
de sus diferentes fuentes de • Investiga, pues sin investigación no hay
información (declaraciones o reportaje.
documentos sobre el tema).
(1 - 5) Completa correctamente cada cuestión.
1. ________________________________________ es un relato informativo extenso que incluye observaciones

personales y directas del periodista:
2. ________________________________________ son declaraciones o documentos de donde el reportero

obtiene la información para elaborar el reportaje.
3. El reportero registra la información relevante a través de: _____________________________________
4. ________________________________________ es la función básica del periodismo.
5. ________________________________________ es un elemento primordial básico del reportaje.
(6 - 10) Lee el siguiente reportaje y realiza lo que se te indica.
Cancún arte submarino

Cancún, arte submarino. Esta ciudad mexicana, ubicada al noreste de la Península de Yucatán, es uno de los
destinos turísticos más elegidos en todo el mundo. Sus aguas transparentes, su naturaleza impecable y sus
paisajes espléndidos, son algunas de las razones por las que los turistas la escogen.
La novedad de Cancún, es que en sus aguas impolutas, además de coloridos peces, se

podrán ver unas 400 esculturas de figuras humanas de tamaño real (que estarán entre
tres y nueve metros de profundidad), en el Museo Subacuático de Arte Contemporáneo
(MUSA). Se tratan de obras del artista británico Jason de Caires Taylor.
105
Este museo, que promueve la conservación de la vida marina y la protección del medio ambiente, también muestra
la relación entre el arte y la ciencia. Se trata de uno de los museos submarinos más extensos del planeta y se
encuentra dentro del protegido parque nacional marino en la península de Yucatán y se inaugurará a fines de
noviembre.
La exposición se llama “La evolución silenciosa” y se trata de la mayor colección submarina de escultura
contemporánea. El proyecto se inició hace dos años y uno de los objetivos es mantener el volumen de turismo que
llega cada año al parque: 750.000 personas.
Es que una de sus mayores atracciones, los arrecifes naturales, están en

recuperación; es que han sufrido los golpes de las anclas, los huracanes y el
maltrato del turismo, lo cual se ha agravado por el calentamiento global. Según
la Agencia Oceánica y Atmosférica de Estados Unidos, si para 2050 no se los
protege, el 60% de los arrecifes de coral podrán morir.
Volviendo a las esculturas, su autor, De Caires Taylor, viajó a Cancún para crearlas, tomando como modelos a
personas que veía en las calles; además, tuvo el apoyo de un equipo de cinco residentes del puerto turístico. Las
piezas llegan a pesar hasta cinco toneladas. En definitiva, se trata de una propuesta que brinda el mix ideal: la belleza
de la naturaleza y la del arte.
http://www.reportajes.org/2010/11/12/cancun-arte-submarino/
Publicado en Arte, Internacional,Turismo el 12 noviembre, 2010.
6. Encierra con azul el encabezado.
Indica cómo responde a las siguientes preguntas.
7. ¿Qué sucedió?__________________________________________________________________________.
8. ¿Cómo y cuándo ocurrió?_________________________________________________________________.
9. ¿Quiénes estuvieron involucrados?__________________________________________________________.
10. ¿Dónde aconteció el hecho?______________________________________________________________.
El reportaje es uno de los géneros

más completos del periodismo, por
ello es sumamente versátil y puede, El significado del periodismo se refiere al acto de
por tanto, adoptar formatos diferentes: relatar, describir, exponer en forma detallada
de cuento, de noticia extensa, de y documentada un suceso, un problema o una
informe, de análisis crítico. determinada situación de interés público.
Es una creación personal de su autor, por lo que
sus opiniones son muy importantes.
106
Para empezar a elaborar un reportaje debemos iniciar con una investigación. El tema general es tu comunidad.
Completa la siguiente tabla con las preguntas que aparecen en tu libro y otras que se te ocurran.
Mi comunidad:
Lo que sé Lo que quiero saber Fuente de información
Las fichas de trabajo son tarjetas del tamaño

Cuando investigamos de media carta donde se registran los datos o
debemos tomar notas. información que encontramos al consultar las
Estas notas se registran en fuentes de información (lectura de libros, revistas,
periódicos, consulta a personas, documentos de
fichas de trabajo. trabajo, inéditos, etc). Son resultado del trabajo
de consultar diversas fuentes.
Los datos que debe contener una ficha de trabajo son:

a) Nombre de la fuente consultada o referencia bibliográfica
b) Tema
c) Contenido
d) Fecha de elaboración
e) Autor
Nombre de la fuente consultada: http://www.guanajuatocapital.com/

Este es un ejemplo de
Ficha de trabajo. Tema: Guanajuato
Contenido
La ciudad de Guanajuato está situada en el centro de México, es la capital del
estado de Guanajuato, aproximadamente a 2.050 m de altitud. La ciudad está
rodeada por montañas, entre las cuales se encuentran los cerros de San Miguel del
Cuarto. Su nombre original, en lengua tarasca, significa ‘lugar montuoso de ranas’.
Fecha de elaboración: 19 de abril de …
Nombre del elaborador: Arturo Sánchez
Elabora el número de fichas necesarias para obtener la información sobre el tema seleccionado.
Considera lo siguiente:
• Que las fichas sean suficientes para cubrir el tema.
• Que no haya fichas que repitan información.
• Que todas las fichas contengan los datos necesarios.
(11 - 12) En los siguientes espacios transcribe dos de las fichas que elaboraste.
11. Fuente
Tema
Contenido:
Fecha
Autor
107
12 . Fuente
Tema
Contenido:
Fecha
Autor
La entrevista es considerada una fuente

La entrevista se define como un diálogo en el directa de información ya que nos da datos
que la persona (entrevistador), generalmente de primera mano proporcionados por un
un periodista hace una serie de preguntas especialista en el tema. O alguien que estuvo en
a otra persona (entrevistado), con el fin de el “lugar de los hechos”.
conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su
forma de actuar.
(13 - 14) Ilumina de amarillo el recuadro del texto que sea un fragmento de entrevista.
P. Está usted de acuerdo con la frase “la familia hoy P. ¿Qué equipo piensas que ganará la Champions?
está en crisis”. a) Liverpool
R. La familia como institución no lo está. Lo que pasa b) Chelsea
es que hay familias concretas, una a una que si viven c) Barça
serios problemas ya sea de comunicación, convivencia, d) Manchester united
relaciones personales. Ahora, como se generaliza, se
dice que la familia que es la base de toda sociedad 2. ¿Qué equipo ganará la liga este año?
civilizada, está en crisis. No hay que olvidar que es a) Madrid
la primera célula necesaria para la sociedad, porque b) Barça
depende de ella… c) Villarreal
d) Atlético de Madrid
Una pregunta siempre se

Es importante que observes
coloca entre signos de que con este signo “¿”
interrogación. se abre la oración
y con éste “?”, se cierra.
Cuando estos signos están al final
de la oración no es necesario
colocar el punto final, ya que el La presencia de los signos de
propio signo contiene al punto. interrogación y admiración afectan el
significado de las expresiones.
No es lo mismo decir:
“Voy a ir contigo.”
Los signos de admiración expresan
“¿Voy a ir contigo?”
distintos estados de ánimo
y se colocan al principio
y al final de la oración.
¡Felicidades! ¡Qué tristeza!
(15 - 20) Coloca los signos adecuados con tu color azul y anota en la línea lo que expresa cada frase.
15. Cuándo se fundó la ciudad
16. Qué magnífico monumento
108
17. Qué carreteras permiten el acceso
18. Deliciosos platillos
19. Cuántas atracciones
20. Dónde conviene cenar
Para elaborar las preguntas de una entrevista En la entrevista es más adecuado

debemos considerar el tipo de respuesta hacer preguntas abiertas porque
• Cuando la respuesta es directa o sólo es un de esta forma se obtiene mayor
monosílabo: Sí o No se considera una pregunta información sobre el tema.
cerrada.
• Si el entrevistado puede extenderse en la respuesta
mencionando opiniones o juicios sobre el tema, a
ésta se le llama pregunta abierta.
(21-25) Marca así el recuadro de las mejores preguntas para obtener información sobre el tema. Subraya de
color azul las preguntas abiertas.
21. ¿Cuántos años lleva viviendo aquí? 24. ¿Qué paseos son recomendables para
una familia?
22. ¿Qué platillos típicos de la región
recomendaría? 25. ¿Qué hechos históricos sucedieron en la
ciudad?
23. ¿Hay muchos hoteles en la ciudad?
(26-30) Elabora cinco preguntas para tu entrevista. Revisa los signos de puntuación, las mayúsculas y los verbos
que utilizaste, procura que tus preguntas sean abiertas.
Para elaborar el informe de la entrevista se pueden emplear dos formatos:

a) El discurso directo: Contiene las preguntas y respuestas textuales.
• Para indicar cada vez que uno de los interlocutores toma la palabra, se señala el diálogo
por medio de un guión al inicio de las palabras. Es similar al diálogo en una pieza teatral.
Entrevistador: –¿Hay algún lugar para navegar en vela cerca de la ciudad?
Cronista: –Sí, a 15 minutos del centro está un bello lago donde por un módico precio es
posible rentar un velero.
• Cuando se escriben las palabras de la forma como las dijo el entrevistado sin usar guiones,
se deben anotar entre comillas como una cita textual.
El entrevistador preguntó: “¿Hay algún lugar para navegar en vela cerca de la ciudad?”
El cronista contestó: “Sí, a 15 minutos del centro está un bello lago donde por un módico
precio es posible rentar un velero. “
b) El discurso indirecto: Reproduce la idea del hablante pero no sus palabras textuales y
requiere de adaptaciones de los verbos (normalmente en tiempo pasado) y de las estructuras
para ubicar el discurso del entrevistado. No se anotan las palabras tal y como las dijo el
entrevistado, sino que se parafrasea.
109
• Al preguntarle sobre los lugares para navegar en vela cerca de la ciudad el cronista
respondió que muy cerca del centro, había un lago donde económicamente podría
practicar esa actividad.
• Si al escribir la entrevista fue necesario que anotaras alguna observación personal,
recuerda escribirla entre paréntesis. Por ejemplo, puedes señalar aspectos de la
comunicación no verbal: gestos, actitudes y movimientos del entrevistado.
(31-32) Identifica cuál de los siguientes textos corresponde al discurso directo y cuál al indirecto.
– ¿Cuáles son las condiciones que prevalecen en Acapulco para estas vacaciones?
– Afortunadamente Acapulco está mejor que nunca y muestra de ello el último ciclo de convenciones al que
asistieron representantes de 205 países, pero sobre todo gente con alto poder adquisitivo que disfruta de
Acapulco. Aquí se siente la ola turística, la Costera se ve de fiesta y a todos se les espera con los brazos
abiertos.
– ¿En qué condiciones se encuentra la zona tradicional de la Costera?

– En este punto se siente la ola turística, pues la Costera representa el punto emblemático de la fiesta nacional
e internacional.
– ¿Qué hay respecto al operativo de Seguridad Pública?
– Son los más adecuados para atender a una enorme afluencia turística. En él resalta el quehacer de la Policía
Municipal y nuestros agentes responsables de la seguridad pública y vialidad para que, como es nuestro anhelo,
los turistas gocen del paraíso que ofrece Acapulco.
31.
Se preguntó al Secretario de Turismo sobre la cantidad de turistas que esperaban para este año y el contestó que
Acapulco estaba preparado para recibir a la afluencia nacional e internacional dado el gran profesionalismo de
todos los portadores de servicios y el “don” y “bonhomía” con que reciben a los visitantes.
32 .
Al transcribir una entrevista se deben considerar los siguientes aspectos:

a) Mayúscula al inicio de la oración y en los nombres propios.
b) Utilizar los tres tipos de punto: punto y seguido, punto y aparte, punto final.
c) Usar paréntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripción de entrevistas.
Si el discurso es indirecto debe cuidarse:
a) El uso de verbos como dijo, recordó, comentó para introducir el discurso.
Si el discurso es directo debe considerarse:
a) El uso de comillas para copiar textualmente lo que alguien expresó.
b) El uso del guión largo al inicio de las frases.
(33-34) Cambia las frases de discurso directo a indirecto y viceversa.
E: –¿Cuántos turistas recibe anualmente el estado?

LR: –El estado de Guanajuato recibe 4’5 millones de turistas anuales, de los cuales el 90 por ciento es turismo
nacional y el 10 por ciento restante procede principalmente de Estados Unidos.
110
El subsecretario comentó también que entre otros proyectos se están desarrollando cabañas eco turísticas
en las zonas montañosas donde se puede practicar senderismo y escalada. Además dijo que se pueden
visitar haciendas donde se produce Tequila ya que el Estado forma parte de la zona certificada de
denominación de origen de esta bebida.
La lengua oral es la que hablamos, La lengua escrita está compuesta

está compuesta por sonidos que NO por letras, SÍ permanece en el tiempo,
permanecen en la memoria a menos está sujeta reglas ortográficas,
que se grabe. Se apoya de varios gramaticales, y otras. Se apoya de
elementos como gestos, movimientos elementos gráficos como signos y
de brazos y otros. dibujos.
(35-40) Escribe en el recuadro una E si la expresión corresponde a lengua escrita y una O si se trata de lengua oral.
35. Tomar notas en una investigación. 38. Hablar por teléfono.
36. Exponer una clase. 39. Enviar mensajes por Internet.
37. Redactar el reporte de entrevista. 40. Llevar a cabo personalmente una entrevista
Los principales nexos y frases que se utilizan para denotar

opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo son:
Los entrevistados coincidieron, opinó que…, por el contrario,
de igual manera, por lo tanto.
(41-45) Completa las siguientes frases con los conectores adecuados.
41. _________________________________________ en que nuestra ciudad está creciendo en forma

ordenada.
42. Nuestras riquezas naturales peligran _____________________________nuestros problemas abundan.
43. El secretario de turismo del Distrito Federal _________________________ el Desierto de los Leones es
una zona muy importante que puede generar un atractivo turístico mayor.
44. Al cuestionarle sobre las iniciativas propuestas por la oposición comentó: “Esas medidas
____________________________ atenuarían en lugar de favorecer el crecimiento turístico de la zona.”
45. Explicó que conectando ambas áreas se pueden desarrollar proyectos turísticos cooperativos,
alternativos, de naturaleza y ecológicos, ________________________ con ello se agregaría a la zona
una vocación turística que Cuajimalpa no tiene.
En esta categoría caen,

El acento diacrítico, consiste en, por ejemplo, las palabras
mediante una tilde (acento gráfico), monosílabas, que por regla
diferenciar palabras que se escriben conocemos que no se acentúan.
y pronuncian igual, pero tienen Observa los ejemplos en la
distinto significado. siguiente tabla:
111
Mi- adjetivo Mi hermosa ciudad. Mí pronombre El boleto es para mí.
Tu: adjetivo Esta es tu ciudad. Tú: pronombre Tú puedes viajar a
Cancún.
Se: pronombre Yo se lo dije Sé : del verbo ser y saber Yo no lo sé.
El: artículo El paseo fue largo. Él: pronombre Él nos acompañó al
paseo.
De: preposición Parada de autobuses. Dé: del verbo dar Que el pasajero le dé su
boleto.
Si: condicional Si estás cansada, Sí: afirmación y Sí voy a acompañarte.
descansa. pronombre
Mas: equivale a pero Llegó tarde mas la Más: adverbio de No puedo comer más.
dejaron entrar. cantidad
Te: pronombre Te lo dije Té bebida a base de Quiero un té de
hierbas. manzanilla
Aun: equivale a incluso Compré el boleto aun Aún : equivale a todavía Aún no llegamos.
sin descuento.
(46-55) Completa el texto con las palabras adecuadas.
Mérida
_______________ se pueden apreciar muchos vestigios de las épocas pasadas, ruinas prehispánicas
(aún- aun)
que _______________ han convertido en uno de los atractivos históricos y culturales ______________
(sé- se) (más- mas)
importantes del estado de Yucatán.
_______________si hablamos de Mérida... la “Ciudad Blanca” o “La Blanca Mérida”, es hablar de una
(Más- Mas)
historia que comienza con su fundación en 1542 por Francisco de Montejo “________ Mozo”
(él- el)
________________ se trata de edificios tradicionales en ____________centro histórico destacan: la

(Sí- si) (él- el)
Catedral de San Ildefonso, la ________________ antigua del Continente Americano, construida con
(más- mas)
cantera y piedras procedentes de templos mayas destruidos que en su interior guarda el Cristo más
grande del mundo bajo techo.
Mérida representa un destino ideal para _______________ y para quienes, como yo, buscan descanso,
(mí- mi)
diversión y entretenimiento. ¡Deja que Mérida te lo _______________!
(dé- de)
El acento enfático se usa en Ejemplos de acento enfático:

expresiones interrogativas ¿? ¿Cuántos habitantes tiene la ciudad?
o exclamativas ¡! ¡Qué modernos edificios!
¿Dónde se encuentra el museo?
Se emplea con las palabras con las que
generalmente se inician esas expresiones:
Qué, Cuál Quién, Cuánto (a, os, as) Si el sentido de la frase es
Dónde, Cuándo, Cómo. exclamar o preguntar aunque no
En este caso la función del acento es indicar lleve los signos respectivos, también
mayor fuerza en la expresión. se considera acento enfático.
112
(56-65) Coloca el acento enfático a las palabras que deban llevarlo.
56. ¿Donde están ubicados Los Cabos? 61. ¿Cuales deportes se practican en el Mar de
Cortés?
57. ¿Como es el clima en la región?
62. ¡Cuantas ballenas!
58. ¡Que bellos paisajes!
63. En cuanto llegue te avisaré.
59. Cabo San Lucas y San José del Cabo son las
ciudades que conforman el corredor turístico de 64. Las aguas son claras como el cristal más
Los Cabos. transparente.
60. ¿Como se llega a Los Cabos? 65. ¿Por que se le llama Costa de Oro?
(66-75) Anota en el recuadro la letra correcta según la parte del texto señalada con negritas.
A) Título B) Subtítulo C) Palabra con acento diacrítico D) Palabra con acento enfático
E) Cita textual F) Discurso directo G) Discurso indirecto
H) Verbo en pasado I) Nexo de opinión J) Bibliografía
Hechizan barrios en el DF
“Con el programa Barrios Mágicos se busca impulsar el atractivo citadino”
Cecilia Núñez
Cd. de México (17 abril 2011).- Inspirada en el programa Pueblos Mágicos, nace la iniciativa de hacer de la Ciudad
de México un abanico turístico para locales y visitantes a través del programa Barrios Mágicos.
“La finalidad es impulsar el desarrollo de lugares clave en la Ciudad con la difusión del patrimonio turístico delegacional”,
explicó Juan Carlos Arnau, director general de Programas Estratégicos de la Secretaría de Turismo del Distrito
Federal.
“Se trata de constituir un producto que permita al turista descubrir, vivir y participar de la riqueza
patrimonial, histórica, gastronómica, arquitectónica, religiosa, cultural y etnográfica de la Capital”.
Sitios como la Basílica de Guadalupe, el centro histórico de Coyoacán y la Colonia Santa María la Ribera formarán
parte de este programa, que pretende que cada Delegación cuente con al menos un Barrio Mágico.
La idea es que cada jefe delegacional seleccione la zona de más potencial turístico dentro de sus límites
geográficos, la Secretaría de Turismo de la Ciudad se encargará de valorar la elección de acuerdo con los recursos
patrimoniales, históricos y naturales, así como a los servicios turísticos y las facilidades de transporte con los que
cuente la zona propuesta para formar parte del programa.
Según Arnau, el plan estratégico de turismo viene acompañado de un programa de rescate urbano
y los catalogados como Barrios Mágicos tendrán acceso a recursos provenientes de las Secretarías
de Turismo federal y capitalina, y a programas ideados para preservar y mantener la cultura y las
tradiciones locales.
Se espera que este año se realicen los nombramientos de por lo menos tres Barrios Mágicos. De manera preliminar
se empezará con los barrios Villa de Guadalupe, Roma-Condesa y Garibaldi.
“La gran mayoría de las Delegaciones políticas ya presentaron sus propuestas, algunas están en el proceso de revisión
final por parte de la Sectur del DF”, comenta Arnau el director.
El proceso de desarrollo total del programa está contemplado a tres años.
113
Por la diversidad de atractivos que ofrece el DF, estos barrios brindarán un sinfín de posibilidades de esparcimiento
para sus visitantes y habitantes.
Por ejemplo, en el barrio Villa de Guadalupe el turismo religioso es la principal meta; en Venustiano Carranza se
encuentran tres emblemáticos mercados: Sonora, Jamaica y la Merced, y en las Delegaciones al sur de la Ciudad,
los lugares protagónicos están enfocados al ecoturismo.
En opinión de Arnau este programa es muy positivo ya que desarrolla los aspectos positivos de cada
zona. “Algunas Delegaciones tienen su fortaleza en la arquitectura civil y religiosa, así como en el concepto
cosmopolita. Obviamente, cada Delegación pretende ofrecer al visitante lo mejor de sus atractivos y tradiciones
tangibles e intangibles”, afirma Arnau.
Rincones con encanto
Decidir dónde se ubicarán estos barrios es fundamental por lo que el programa busca incluir a las 16
delegaciones capitalinas. Éstos son algunos de los barrios propuestos.
- San Ángel (Delegación Álvaro Obregón).
- Mixcoac (Delegación Benito Juárez).
- Centro histórico de Coyoacán (Delegación Coyoacán).
- Centro histórico de Cuajimalpa (Delegación Cuajimalpa).
- Santa María la Ribera, Zona Rosa, Garibaldi, Roma, Condesa (Delegación Cuauhtémoc).
- Villa de Guadalupe (Delegación Gustavo A. Madero).
- Centro histórico de Xochimilco (Delegación Xochimilco).
Núñez, Cecilia. Hechizan barrios en el DF. El Norte, Sección De viaje p. 1. 17 de abril de 2011.
Considera el siguiente esquema para planear la redacción de tu reportaje. Señala un tema central, cuatro
subtemas y dentro de éstos dos ideas importantes.
Ideas importantes Ideas importantes
Subtema Subtema
Tema
Subtema Subtema
Ideas importantes Ideas importantes
114
Elabora, en tu cuaderno, el primer borrador de tu reportaje siguiendo las indicaciones de tu libro de texto.
• Reúne las fichas con la documentación que encontraste, incluye los datos de la entrevista en forma de
discurso indirecto.
• Establece un orden de presentación de la información.
En tu redacción recuerda que:

1. Las citas estén entre comillas; y señalen de dónde fueron tomadas.
2. Si hay temas y subtemas; los subtemas también contengan un subtítulo.
3. Cuando haya discurso directo, esté escrito con sus guiones.
4. Cada párrafo cumpla su función: introduzca, desarrolle, cierre.
5. Se reorganice el texto de acuerdo con la estructura seleccionada.
6. El uso de los nexos en el texto sea coherente.
7. El uso de mayúsculas al inicio o en nombres propios, los acentos y la puntuación, sean adecuados.
8. El texto presente al final una bibliografía o lista de referencias. Estos datos aparecerán completos: autor,
título (en cursiva o subrayado), editorial, ciudad y año de edición.
9. Cuando estén tus originales, que son las páginas en limpio de un texto corregido, tu reportaje está listo
para su difusión.
10. Pregunten a su maestro a quién pueden enviar su reportaje para que sea leído.
Lee el texto.
Ecoaventuras en Puerto Peñasco (Sonora)
Puerto Peñasco no es sólo el desarrollo turístico de torres de condominios,

extensas playas y excelentes restaurantes. También es un sitio donde
pululan infinidad de criaturas marinas, desde raros invertebrados hasta
juguetones lobos marinos; y lo mejor de todo es que hay quienes se
preocupan por proteger todo este caudal de vida acuática.
Texto: Luis Romo Cedano

En recientes ocasiones hemos presentado a Puerto Peñasco como destino de descanso y diversión en pleno auge. Sin
embargo, este rincón al norte de Sonora es también un sitio excepcional por las riquezas naturales que la rodean. Para
quien esté dispuesto a ir en su búsqueda, le recomendamos recurrir al Centro Intercultural de Estudios de Desiertos
y Océanos (CEDO), una organización no gubernamental (ONG) binacional (su otra sede está en Tucson, Arizona),
dedicada a la investigación y conservación del alto Mar de Cortés y el Desierto Sonorense. Desde su fundación, en
1980, ha defendido —incluso en procesos judiciales— espacios naturales y formas de desarrollo sustentable que se ven
amenazados por el rápido crecimiento económico de la región. En forma paralela, esta ong realiza una amplia labor
educativa y de promoción de la conservación que incluye “ecoaventuras”.
Por el Acuario del Mundo

Las ecoaventuras, siempre sorprendentes, son visitas guiadas a distintos rumbos naturales de la zona. Las hay por
las grandiosas dunas, volcanes y sahuarales de la cercana Reserva de la Biosfera del Pinacate y Gran Desierto de
Altar. Sin embargo, las más novedosas son las visitas de orientación acuática. La más sencilla de éstas es la de “pozas
de marea”, por alguna de las playas de la ciudad. El alto Mar de Cortés es una zona de grandes mareas y su nivel
suele subir y bajar varios metros, dos veces cada 24 horas (con luna llena o luna nueva, el desnivel llega a los siete
metros). Al bajar el nivel del mar descubre una ancha franja costera.Y ahí, en los agujeros de las áreas rocosas, quedan
atrapados cientos de animales marinos. En el paseo, los guías muestran poza por poza. Levantan las piedras con
cuidado para ver a las raras criaturas presentes: caracoles, pepinos de mar, lapas, camarones pistola (que espantan
a los intrusos con ruidos como de disparos), anémonas, estrellas de mar y hasta pulpos que para ahuyentar a los
humanos arrojan su tinta oscura...
Otra de las ecoaventuras es por los esteros de la costa desértica cercana, como el estero Morúa, nueve kilómetros al
oriente. El recorrido se puede hacer a pie o en kayac. La vegetación es pobre en relación a los exuberantes esteros
del sur de México, pero lo verdaderamente impactante del lugar es la presencia de incontables aves tanto residentes
como migratorias. En una excursión durante marzo avistamos en unos cuantos minutos y sin mucho esfuerzo más de
veinte especies diferentes: garzón cenizo (Ardea herodias), garza blanca (Egretta thula), achichilique de pico amarillo
(Aechmophorus occidentales), limosa canela (Limosa fedoa), playero pihuihui (Catoptrophorus semipalmatus), además
de muchas variedades de patos, avucetas, cercetas, zarapitos, ibis, gaviotas y pelícanos.
115
Danza con lobos
La ecoaventura más espectacular que ofrece el CEDO es en San Jorge, una isla rocosa a unos 40 kilómetros al
sureste de Puerto Peñasco. Este promontorio de 41 hectáreas es residencia de pelícanos, bobos (cafés y de patas
azules), gaviotas, cormoranes y murciélagos. Hasta hace unos años también lo era de ratas comunes, que habían sido
introducidas accidentalmente a la isla por barcos guaneros en el siglo XIX y que fueron erradicadas por el CEDO y
otros grupos ambientalistas. Sin embargo, los habitantes más llamativos de San Jorge son sin lugar a dudas los lobos
marinos (Zalophus Californianus), que ocupan cada metro de su línea costera. Son alrededor de tres mil individuos en
una de las colonias con mayor densidad de población de todo el alto Mar de Cortés. Las embarcaciones del CEDO
suelen acercarse a la costa (en áreas permitidas), donde los viajeros pueden nadar, esnorquelear o deslizarse en kayac.
Y como aquí los lobos viven sin temores, ocurre el milagro de que ejemplares jóvenes de estos amistosos mamíferos
marinos hacen coro en torno a los humanos y se ponen a jugar y a nadar con ellos. En esos momentos uno entiende
por qué han llamado al Mar de Cortés, “Acuario del Mundo”.
http://www.mexicodesconocido.com.mx/notas/15675-Ecoaventuras-en-Puerto-Peñasco-(Sonora)
76. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 82 . ¿Cuáles son los animales más llamativos de San
A) Informativo Jorge?
B) Literario A) Pelícanos
C) Expositivo B) Murciélagos
D) Instructivo C) Lobos marinos
D) Gaviotas
77. ¿Cuál es el significado de las siglas ONG?
A) Organismo Nacional Ganadero 83. De acuerdo a sus características, ¿cómo puede
B) Guanajuato Nacional Organzaciones clasificarse el texto anterior?
C) Organismos Nacionales de Gobierno A) Noticia
D) Organización No Gubernamental B) Cuento
C) Leyenda
78. Según el texto, ¿qué son las ecoaventuras? D) Reportaje.
A) Campañas ecológicas a lugares vecinos.
B) Planes educativos para visitas escolares. 84. Palabra que puede sustituir correctamente a la
C) Visitas guiadas a distintos rumbos de la zona. subrayada en la frase: Hasta hace unos años
D) Vacaciones divertidas en la playa. también lo era de ratas comunes, que habían sido
introducidas accidentalmente a la isla por barcos
79. ¿Enqué consiste el paseo ”pozas de marea”? guaneros en el siglo XIX y que fueron erradicadas
A) Ver como sube y baja la marea. por el CEDO y otros grupos ambientalistas.
B) Pasear por las playas del Mar de Cortés. A) Deportadas
C) Conocer las criaturas que quedan al B) Sacadas
descubierto con las mareas. C) Cambiadas
D) Nadar con los mamíferos marinos. D) Exterminadas
80. ¿Cuál es a ecoaventura más espectacular que se 85. ¿Qué representan las palabras que están entre
ofrece? paréntesis en el párrafo 4 del texto?
A) Paseo a pie o en kayac por Morúa. A) El nombre científico de algunos animales.
B) Visita a la isla de San Jorge. B) La explicación del significado de una sigla.
C) Pozas de mareas. C) Las siglas que corresponden a una
D) Visita a Puerto Peñasco. organización.
D) La explicación de una idea expresada.
81. ¿En cuántos párrafos está organizado el texto?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
116
86. ¿Qué nombre recibe uno de los géneros periodísticos más completos se refiere al
acto de relatar, describir, exponer en forma detallada y documentada un suceso,
un problema o una determinada situación de interés público?
87 ¿Qué nombre reciben las tarjetas del tamaño de media carta donde se registran
los datos o información que encontramos al consultar diversas fuentes?
88. ¿Qué nombre recibe el diálogo en el que la persona (entrevistador), generalmente

un periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el
fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar?
89. ¿Cuáles son los signos que se emplean en las preguntas u oraciones interrogativas?
90. ¿Cuáles son los signos que se emplean para mostrar diferentes estados de ánimo
o emociones?
(91-100) Relaciona las columnas colocando en el paréntesis la letra de la respuesta correcta.
91. Datos que se incluyen en una ficha de trabajo.

A) Discurso directo
92. Tipo de pregunta cuya respuesta es una afirmación o negación
B) Pregunta abierta
93. Tipo de pregunta que permite al que responde extenderse en
la respuesta mencionando opiniones o cuyos sobre el tema. C) Discurso indirecto
94. Estilo de discurso que contiene las preguntas y respuestas D) Pregunta cerrada
textuales. Observa que para indicar cada vez que uno de los
interlocutores toma la palabra, se señala el diálogo por medio E) Comillas
de un guión al inicio de las palabras.
F) Lengua oral
95. Estilo de discurso que utiliza los verbos dijo, apuntó, señaló,
comentó, para ubicar el discurso del entrevistado. G) Paréntesis
96. Nombre que recibe la frase en donde se copia lo que dijo una H) Nombre de la fuente,
persona tal y como lo dijo. Tema, Contenido, Fecha de
elaboración, Nombre del
97. Signos que se utilizan para encerrar una cita textual. elaborador.
98. Ejemplo de nexos que se utilizan para denotar opinión, puntos I) Los entrevistados coincidieron
de acuerdo y de desacuerdo en, opinó que, por el
contrario, de igual manera,
99. Signos que se utilizan para encerrar acotaciones y aclaraciones por lo tanto, entre otros.
en la transcripción de entrevistas.
J) Cita textual
100. Nombre que recibe la lengua que hablamos que emplea
sonidos y utiliza como apoyo elementos extralingüísticos
como gestos, movimientos de brazos y otros.
117
lo q u
Matemáticas
b
e
Lección 12. Unidades, miles y milésimos
1
Pr
oy
ect
o
Las fracciones equivalentes son las que tienen la 1 2 4

misma medida y se localizan en el mismo punto de = =
la recta numérica. 2 4 8
1 0.5 = 0.50 = 0.500
2
2
4
1. De las siguientes expresiones numéricas, 3. De las siguientes expresiones numéricas, ¿cuál

¿cuál No es equivalente a: 3.05? No es equivalente a: 376.50?
5 5
A) 300 + 70 + 6 +
A) 3 + 5 B) 3 + 100 10
10
B) 300 + 70 + 6 + 0.5
C) 3 + 0.05 D) 3050
1000
C) 00 + 176 + 0.5
2. De las siguientes expresiones numéricas, 765
¿cuál No es equivalente a: 8.125? D) 300+
10
4. De las siguientes expresiones numéricas, ¿cuál
A) 8+ 1 2 +
+ 5
No es equivalente a: 42.60?
10 100 1000
125
A) 40 + 2 + 0.6
B) 8 +
1000
B) 42 + 0.600
C) 8 + 0.01 +0.02 + 0.05
26
C) 40 +
10
D) 8 + 0.1 + 0.025
1
D) 40 + 2 + 6 +
10
(5-7) En cada tira hay cuatro expresiones numéricas, marca así: la expresión numérica que no sea
equivalente a las demás.
7 50 300 20 30
+ 100 + 1000 1 + 0.5 1 + 100 + 100 0.6 + 0.8 + 0.5
10
500 4 4 52 + 0.8
32 + 20 + 0.8 24 + 10 + 10 + 100 50 + 2 + 0.800
2 5 725 70 20 50
7 + 10 + 100 0.725 100 10 + 100 + 1000
(8-9) Subraya el número que No es equivalente en cada caso.

8. Cuatro enteros, ciento veinte milésimos. 9. Treinta milésimos.
Cuatro enteros, doce centésimos. Tres centésimos.
Cuatro enteros, doce milésimos. Cero enteros, tres centésimos.
Cuatro mil ciento veinte milésimos. Treinta centésimos.
SEXTO GRADO
118 MATEMÁTICAS
(10-13) Une mediante líneas las cifras equivalentes a la escrita en cada tarjeta.
Ocho enteros, quince milésimas. 705

100
815
100 Setecientos cinco milésimos
8.15 0.705
8.150 7.05
7 5
8.015 10 + 1000
4. 950 Trescientos veinticinco

495 milésimas
100 325
Cuatro enteros noventa y 100
4.95 cinco décimas. 0.325 325
1000
49.5 3.25
(14-16) Escribe tres formas diferentes para expresar la cantidad de la izquierda.
0.9
12.04
15.80
lo q u
Matemáticas
e
Lección 13. ¿En dónde quedan las fracciones y decimales?
1
Pr
oy
ect
o
(1-4) Lee la información, observa la posición de cada ciclista y escribe el recorrido que lleva cada uno.
En una pista de carreras 5 deportistas salieron al mismo tiempo, a los 15 minutos, tenían
diferentes posiciones.
SALIDA META
Ciclista “A”
SALIDA META
Ciclista “B”
SALIDA META
Ciclista “C”
SALIDA META
Ciclista “D”
SEXTO GRADO
119 MATEMÁTICAS
Ciclista “A” Ciclista “B” Ciclista “C” Ciclista “D”
(5) Ordena los avances de los ciclistas de mayor a menor y encierra las que son equivalentes.
> > >

(6-9) Marca en la recta la fracción que se indica y escríbela en el recuadro.
1 dedo de la mano
4 meses del año.
2 cajas de una decena.
8 horas del día.
(10-18) Ubica en las rectas numéricas los puntos que se indican en cada caso, luego contesta.
Marca la posición de 0.20
A
0 3
5
Marca la posición del 1
B 1
0
2
Marca la posición del 0 y del 1

C
2
Marca la posición del 0.80
D
0
Marca la posición del 1.5

E
0.90
SEXTO GRADO
120 MATEMÁTICAS
15. ¿En qué rectas la ubicación de los puntos ya está determinada?
16. ¿En qué rectas la ubicación de los puntos tiene múltiples soluciones?
17. Podemos concluir que cuando las rectas tienen marcados _________ puntos, la ubicación de los otros
puntos ya está determinada.
18. Podemos concluir que cuando las rectas tiene marcado _________ punto, la ubicación de los otros puntos
tiene soluciones múltiples.
lo q u
Matemáticas
e
Lección 14. La división sirve para repartir
1
Pr
oy
ect
o
(1-2) Resuelve los problemas.
1. Para la Navidad, una panadería preparó 400 galletas de jengibre y las empacó en bolsas de 20 galletas
cada una, ¿cuántas bolsas se obtuvieron?
2. Después empacó 200 galletas en bolsas de 20 galletas cada una, ¿cuántas bolsas se obtuvieron?
(3-14) Completa la tabla sin hacer cuentas ni usar la calculador.
En la tabla hay dos divisiones que tienen el mismo cociente

Dividendo Divisor Cociente
Número Número Número que la división 400 ¿cuáles son?
20
total de de galletas de bolsas
galletas por bolsa
400 20
Escribe otras divisiones de la tabla, que cumplan con las
200 20 mismas características:
60 20 Si el dividendo y el divisor aumentan o disminuyen
proporcionalmente, el cociente no cambia, es equivalente.
1 200 20
400 40
800 40
Sin resolver la división, ¿cómo puedo saber que tienen el
1 600 10 mismo cociente?
200 10
400 10
SEXTO GRADO
121 MATEMÁTICAS
Si el dividendo aumenta o disminuye
Dividendo divisor cociente
y no se modifica el divisor, el cociente
500 50 = 10
también aumenta o disminuye en forma
1 000 50 = 20
proporcional.
Si el dividendo y el divisor aumentan o

Si el dividendo queda fijo y se aumenta
disminuyen en forma proporcional, el
el divisor, el cociente disminuye en
cociente, queda igual, es decir, las divisiones
forma proporcional.
son equivalentes.
Dividendo divisor cociente Dividendo divisor cociente

500 50 = 10 500 50 = 10
500 100 = 5 1 000 100 = 10
250 25 = 10
(15-24) Sin hacer cuentas ni usar calculadora escribe los números que faltan en la tabla.
315 cociente D= c x d + r
Dividendo Divisor Cociente Residuo divisor 5 1577 Dividendo D= 315 x 5 + 2
07
75 13 27 D= 1 577
87 11 2 residuo
9 6 3 La operación contraria a la
7 2 5 división es la multiplicación.
58 7
10 Si multiplicas el cociente por
91
el divisor y sumas el residuo, el
12 4 resultado será el dividendo.
6 5
0 D=cxd+r
0
(25-28) Sin usar calculadora ni hacer cuentas, con los datos que te presentan, encuentra el dividendo.
Si tenemos un cociente de 6, un divisor de 9 y un residuo de 5, ¿cuál es el dividendo?
Fórmula Sustitución Operaciones Resultado
D= c x d + r D= 6 x 9 + 5 54 +5 D= 59
25. Si tenemos un cociente de 536, un divisor de 7 y un residuo de 4, ¿cuál es el dividendo?

26. Si tenemos un cociente de 850, un divisor de 3 y un residuo de 1, ¿cuál es el dividendo?

SEXTO GRADO
122 MATEMÁTICAS
lo q u
Matemáticas
e
Lección 15. ¿Con cuánto cubro el prisma y la pirámide?
1
Pr
oy
ect
o
(1-5) Encierra el patrón que serviría para armar cada cuerpo geométrico.
SEXTO GRADO
123 MATEMÁTICAS
Los poliedros son cuerpos
Las caras de los poliedros son las
geométricos limitados por superficies
planas. superficies que lo limitan.
Arista de un poliedro es la línea El vértice de un poliedro es el punto

que se forma con la
unión de dos caras. donde se unen dos o más aristas.
Los poliedros pueden ser regulares o

Las pirámides tienen
irregulares. Los poliedros irregulares
una sola base, caras
son: prismas y pirámides.
laterales en forma de
triángulo y terminan
Los prismas son poliedros que tiene en un punto llamado
2 bases iguales y paralelas, y caras vértice o cúspide, toman
laterales en forma de rectángulos. su nombre dependiendo
Estos cuerpos toman su nombre de la forma de su base.
dependiendo de la forma que tenga
su base.
(6-11) Describe los prismas y las pirámides completando las expresiones.
Prisma Rectangular Pirámide cuadrangular

Tiene: Tiene:
2 bases en forma de rectángulo. 1 bases en forma de cuadrado.
4 caras laterales rectangulares. 4 caras laterales triangulares.
8 vértices. 5 vértices.
12 aristas. 8 aristas.
Prisma ______________________. Prisma ______________________.

Tiene: Tiene:
___ bases de forma ____________. ___ bases de forma ____________.
___ caras laterales _____________. ___ caras laterales _____________.
___ vértices. ___ vértices.
___ aristas. ___ aristas.
Prisma ______________________. Prisma ______________________.

Tiene: Tiene:
Pirámide____________________. Pirámide____________________.
Tiene: Tiene:
SEXTO GRADO
124 MATEMÁTICAS
(12-16) Observalas siguientes figuras, realiza su desplazamiento y une mediante líneas el nombre con el cuerpo
sólido que se forma.
Prisma rectangular
Pirámide cuadrangular
Prisma pentagonal
Pirámide hexagonal
Prisma hexagonal
(17-24) Completa la tabla, califica así: si el sólido cumple con la característica o con una si no cumple.
Características Prisma Pirámide

Tiene una base
Tiene dos bases
Las bases son polígonos
Las bases son círculos
Las caras laterales son triangulares
Las caras laterales son rectangulares
Se genera por el desplazamiento de un polígono sobre un eje vertical que
pasa por su centro.
Se generan al desplazar sobre un eje vertical un polígono que se va
reduciendo proporcionalmente de tamaño hasta convertirse en un punto.
Cuerpo geométrico Polígono de la Número de caras Aristas Vértices

base laterales
Prisma triangular 6
Pirámide cuadrangular 8
Prisma ________________________________ Rectángulo
Pirámide ______________________________ 6
Prisma hexagonal
Pirámide ______________________________ Pentágono
Prisma ________________________________ 5
Pirámide _______________________________ 6
SEXTO GRADO
125 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Problemas multiplicativos
Contenido 2.2: Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1 000, etcétera.
(1-6) Resuelve las siguientes multiplicaciones, luego contesta.
7 x 10 = 12 x 10 =
53 x 10 = 140 x 10 =
572 x 10 = 2383 x 10 =
( 7 ) Considerando la actividad anterior, al multiplicar por 10, ¿qué relación existe entre el primer
factor y el resultado?
(8-23) Escribe en el recuadro el número que falta para completar correctamente las operaciones.
78 x = 7 800 26 x = 260
17 x = 17 000 639 x = 6 390
250 x = 2 500 x 100= 87 500
250 x = 2 500 x 1 000= 87 500
25 x = 25 800 523 x = 52 300
32 x = 32 000 34 x = 34 000
125 x = 1 250 x 1 000= 4 000
97 x = 97 000 x 100 = 57 000
(24-26) Completa las expresiones.
Para simplificar el cálculo de multiplicación por ______ se escribe el número original y se le

agrega un cero a la derecha.
Para simplificar el cálculo de multiplicación por 100 se escribe el número original y se le

agrega _______ ceros a la derecha.
Para simplificar el cálculo de multiplicación por 1 000 se escribe el número original y se le

agrega _______ ceros a la derecha.
SEXTO GRADO
126 MATEMÁTICAS
lo q u
Ciencias Naturales
e
II. ¿Como somos y cómo vivimos los seres vivos?
1
Pr
oy
ect
o
1 . ¿Cómo sabemos que los seres vivos cambiamos?
(1 -4) Ordena las imágenes de la evolución de la jirafa colocando en el recuadro el número adecuado.
(5 -8) Relaciona cada resto con el organismo al que pertenece

   
A
B
C D
(9-15) Contesta brevemente las siguientes cuestiones
9. ¿Cuál fue el título del libro publicado por Charles Lyell?
10. ¿En qué consiste la teoría expresada en él?
11. ¿Qué factores, según Lyell, han contribuido a la forma actual de la corteza terrestre?
12. ¿Qué nombre reciben los restos, huellas e impresiones dejados por organismos como plantas y animales que
vivieron hace miles de millones de años?
13. ¿De dónde se deriva la palabra fósil y qué significa?
14. ¿Qué es el ámbar?
SEXTO GRADO
15. ¿Qué nombre recibían los artrópodos marinos muy comunes en los océanos del mundo hace millones de años
y que tenían grandes ojos para ver en la oscuridad del fondo del mar?
16. Proceso mediante el cual se forman distintas capas del

suelo de la Tierra. A) Coprolito
17. Nombre que recibe el excremento fosilizado. B) Conocimiento de las eras

geológicas
18. Permite conocer cómo fueron cambiando con el tiempo
los seres vivos y sus ecosistemas. C) Estratificación
19. Método más preciso para determinar la edad de los D) El material y los restos
fósiles.
E) Carbono 14
20. Factores que determinan la calidad de impresión de un
fósil.
(21-25) Completa las siguientes expresiones
21. A distintas profundidades de la corteza terrestre se encuentran ________________ fósiles.
22. Los fósiles, al ser estudiados, proporcionan mucha información no sólo por lo que representan sino por la
_____________________ en la que se descubren: lugar, organismos que los acompañan, hábitos.
23. Gracias al _______________________ es posible reconocer la dieta de muchos organismos hoy extintos.
24. El carbono 14 también se emplea en la exploración de los __________________________.
25. La cantidad de ___________________________ que emite cada fósil permite establecer su edad mediante
el método del Carbono 14.
(26-30) Ilumina de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas.
26. El felino conocido como dientes de sable vivió a mediados de la era Cenozoica.
27. El nombre científico del dientes de sable es Smildon fatalis.
28. Este felino de tamaño mediano llegó a pesar hasta 250 kg.
29. Algunos paleontólogos piensan que con sus colmillos asfixiaban a su presa.
30. Sus presas eran bisontes americanos, perezosos gigantes y crías de mamut
31-35) Contesta brevemente la siguientes preguntas.
31. ¿En dónde se localiza el área de La Brea?
32. ¿Qué es la brea?
33. ¿Cuáles son los restos más llamativos que se han encontrado en el área de La Brea?
SEXTO GRADO
34. ¿A qué período corresponden los fósiles de la colección más completa y famosa del Museo de Historia
Natural de Los Ángeles?
35. ¿En qué año iniciaron los descubrimientos de fósiles en el área de La Brea?
(36-45) Completa la respuesta, escribe una letra en cada cuadro.
36. Científico que estableció que los seres vivos cambian de manera lenta y constante y que estos pequeños
cambios se heredan de generación en generación:
C R L D W
37. Organismo que comparte las características de reptil y ave.
A C A E T Y
38. Libro publicado por Darwin donde estableció sus conclusiones.
E O E D L S E E

39. Organismo considerado como un ave primitiva.
M O N K
40. Mecanismo según el cual sólo los organismos mejor adaptados sobreviven.
E E C I Ó N T R L
41. Animales de cuatro aletas parecidas a las patas de un reptil que pueden ser el eslabón entre los peces y
los anfibios.
T K I K
42. Islas donde Darwin realizó algunas de sus observaciones e investigaciones.
A A A O
43. Proceso que se da cuando algunas especies no pueden adaptarse a las nuevas condiciones de un lugar o
no tienen tiempo suficiente para lograrlo.
X N N
44. Animal que a pesar de su abundancia, diversificación y distribución se extinguió debido a los cambios
ambientales.
T I B T S
45. Elemento que acelera el proceso de extinción de algunas especies al provocar cambios acelerados en las
condiciones ambientales.
S H M O
(46-50) Investiga sobre una especie en peligro de extinción.

46. Nombre
47. Características
48. Hábitat
49. Causas de extinción
50. Especies en las que repercutiría
SEXTO GRADO
lo q u Historia
b
e
1
Pr
oy
ect II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
o

1. Las primeras ciudades y por consecuencia, las primeras civilizaciones se establecieron en Asia y
África.
2. El lugar geográfico donde se establecieron las primeras civilizaciones del Mediterráneo coincide con
lo que hoy es Europa.
3. Las primeras ciudades surgen porque el hombre aprendió a escribir.
4. El agua y el clima fueron factores importantes para el desarrollo de las civilizaciones de la

antigüedad.
5. El primer pueblo que utilizó la escritura se ubica en lo que hoy es América.
(6-11) Consulta, en tu libro de texto nacional, la línea del tiempo y ordena cronológicamente la aparición de las
culturas.
6. Griega 9. India
7. China 10. Egipcia
8. Mesopotamia 11. Romana

(12-17) Ubica geográficamente las primeras civilizaciones de la antigüedad. Ilumina con diferentes colores cada
una y escribe en el espacio de la izquierda el número correspondiente a su ubicación.
12. Griega 6 4 5
13. China 1
14. Mesopotamia 2 3
15. India
16. Egipcia
17. Romana
18. ¿Cuándo surgieron las primeras ciudades de 19. ¿Cuántos milenios pasaron desde que surgió
la antigüedad? la civilización en Mesopotamia hasta el fin del
A) Tercer milenio antes de Cristo. Imperio Romano de Occidente?
B) Cuarto milenio antes de Cristo. A) Más de 3 milenios.
C) Quinto milenio antes de Cristo. B) Más de 4 milenios.
D) Segundo milenio antes de Cristo. C) Más de 5 milenios.
D) Más de 6 milenios.
130
20. ¿Cuál de las opciones expresa la importancia Lee lo siguiente:
del medio geográfico en el desarrollo de las 1. China
civilizaciones de la antigüedad? 2. Egipcia
A) Ubicarse cerca de los ríos permitió aprovechar 3. Roma
sus cauces para los cultivos e incrementar su 4. India
producción de alimentos. 5. Grecia
B) Ubicarse en las montañas permitió aprovechar 6. Mesopotamia.
la altura para los cultivos e incrementar su
producción de alimentos. 23. De las siguientes opciones, ¿cuál expresa el
C) Ubicarse cerca de los desiertos permitió orden cronológico en el que aparecieron las
aprovechar su escasez de agua para los civilizaciones?
cultivos e incrementar su producción de A) 1, 6, 5, 2, 3, 4
alimentos. B) 6, 2, 1, 4, 5, 3
D) Ubicarse cerca de los polos permitió C) 6, 2, 4, 5, 3, 1
aprovechar el hielo para los cultivos e D) 6, 2, 4, 5, 1, 3
incrementar su producción de alimentos.
24. ¿En qué siglo llegó a su fin el Imperio Romano de
21. ¿Además del agua y el clima, qué otro factor Occidente?
resultó importante para el desarrollo de las A) Siglo IV d. C.
civilizaciones antiguas? B) Siglo XV d. C.
A) El comercio. C) Siglo V d. C.
B) El incremento de la población. D) Siglo VI d. C.
C) El desarrollo de la ciencia.
D) El desarrollo de técnicas agrícolas. 25. Las siguientes opciones expresan características
que compartieron las civilizaciones de la
22. ¿Por qué estas civilizaciones, se establecieron en antigüedad, EXCEPTO:
cuatro diferentes regiones del mundo? A) Uso de un sistema de escritura.
A) Debido a las condiciones geográficas B) Practicaban sacrificios humanos.
favorables para producir alimentos. C) Agricultura basada en el cultivo de cereales.
B) Debido al incremento de la población. D) Establecimiento en las cercanías de un río
C) Debido a las técnicas de cultivo. para aprovechar los recursos naturales.
D) Debido a la estrategia militar.
(26-31) Relaciona la ubicación geográfica de las civilizaciones antiguas y del Mediterráneo con los países que
ocupan el mismo territorio en la actualidad.
26. Griega A) Irak 29. Romana

B) Egipto
27. China C) Italia 30. India
D) Grecia
28. Mesopotamia E) India 31. Egipcia
F) China
Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India
32. ¿Cuándo surgieron las primeras ciudades de la 33. ¿En que región se practicó primero la agricultura?
antigüedad? A) Egipto.
A) Tercer milenio antes de Cristo. B) India.
B) Cuarto milenio antes de Cristo. C) Asia Menor.
C) Quinto milenio antes de Cristo. D) América.
D) Segundo milenio antes de Cristo.

131
34. En la Antigüedad, ¿de qué dependían los primeros 37. ¿Cuáles son los ríos entre los que se encontraba
sembradíos? Mesopotamia?
A) De las lluvias. A) Hoang Ho y Nilo.
B) Del Sol. B) Tigris y Éufrates.
C) De la tierra. C) Mississipi y Éufrates.
D) De los campesinos. D) Tigris y Amazonas.
35. ¿Cuáles eran las condiciones especiales que Lee lo siguiente:

existían en las regiones dónde inició la agricultura? I. China
A) Los campesinos y la tierra. II. Mesopotamia
B) El agua y el Sol. III. Epicia
C) La tierra y la lluvia. IV. India
D) Grandes extensiones de tierra fértil y ríos con a) Tigris y Éufrates
suficiente agua para regar los cultivos. b) Nilo
c) Hoang-Ho y Yang-Tzé-Kiag
d) Indo
36. ¿Qué significa Mesopotamia?
A) “Tierra entre dos ríos”.
B) “Tierra de dos dioses”. 38. ¿Cuál es la relación de las civilizaciones antiguas
C) “Tierra del Sol”. con el río donde se establecieron?
D) “Tierra del Agua”. A) Ic), IIa), IIIb), IVd)
B) Ic), IIb), IIIa), IVd)
C) Ic), IId), IIIb), IVa)
D) Ic), IIb), IIIc), IVd)
( 39 ) Contesta la siguiente pregunta.
39. ¿Consideras que el aprovechamiento de los recursos naturales y la transformación del medio ambiente
que realizó el hombre de las civilizaciones antiguas y del Mediterráneo favoreció su desarrollo?
40. Las civilizaciones agrícolas compartieron características comunes como la escritura y la agricultura
basada en el cultivo de cereales.
41. Entre los años 3500 y 500 a.C., en las civilizaciones agrícolas empezó el proceso de urbanización
causa por la que se vivieron algunos cambios, al construir las ciudades, el trabajo se especializó y
aparecieron diferentes oficios así como las actividades administrativas.
42. En la sociedad de las civilizaciones agrícolas todos eran iguales ante la ley.
43. El gobierno de las civilizaciones agrícolas era teocrático, es decir, los gobernantes eran jefes políticos
y sacerdotes al mismo tiempo.
44. En las culturas egipcia y china se consideraba que los dioses eran quienes otorgaban el poder a los
gobernantes.
(45-48) Relaciona la civilización agrícola con su gobernante, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
45. Mesopotamia
46. China A) Wang (gobernante)

B) Patesí
47. Egipcia C) Rey - sacerdote
D) Faraón
48. India
132
(49-61) Completa el cuadro con el nombre de los dioses de las culturas agrícolas.
Mesopotamia Egipto India China

Dios Dios Dios Dios
dios de las dios del Sol dios del trueno señor de las alturas
tormentas y la
lluvia
diosa del agua dios del cielo dios de la dios que da vida y
destrucción movimiento a todos
los seres del planeta
dios del cielo diosa de la dios de la
y el Sol fertilidad creación
dios de la dios del bien y
fertilidad y de de la fecundidad
la muerte
(62-71) Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro.
gobernantes Matemáticas leyes herbolaria gatos

mitos tecnologías armas escritura médicos
Las civilizaciones agrícolas también desarrollaron la ciencia. Así el estudio de las ___________________ y
la astronomía fue de gran importancia, y gracias a sus conocimientos ___________________ realizaban
algunas cirugías y usaban ___________________ para tratar enfermedades. Además diseñaron diversas
___________________ que aplicaron tanto en la construcción de sistemas de riego basado en el
aprovechamiento del caudal de los ríos, como en el trabajo con metales (oro, bronce, cobre, hierro) para
elaborar ___________________, herramientas de trabajo, utensilios y adornos.
La ___________________ se inventó por la necesidad de comunicarse. Se utilizó para narrar las hazañas de sus
___________________, dar a conocer las ___________________ y relatar leyendas y ___________________
e historias sagradas.
Los ___________________ fueron mascotas muy importantes en los hogares egipcios, pues se combatían las
plagas de ratas y ratones.
(72-75) Completa la tabla de la escritura de las civilizaciones agrícolas.
Civilización Tipo de escritura Ejemplo

Cuneiforme: se le dio este
nombre por el aspecto de los
signos en forma de cuña.
Jeroglífica: Está compuesta por

signos que representan ideas
y sonidos. Se escribía sobre
papiro y sobre piedra.
China
India
133
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Geografía
b
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II. La Tierra y su naturaleza
1
Pr
oy
ect
o
Lección 1. Componentes naturales de la Tierra

(1 -5) Consulta el Anexo de la página 190 de tu libro de texto nacional y contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué climas identifican entre los 60° y 80° de latitud

Norte?
2. ¿Qué climas hay entro los 40° y 50º de latitud Norte?
3. ¿Cuál es el clima predominante a los 0° de latitud?
4. ¿Por qué a los 60° de latitud Sur no hay el mismo clima

que a los 60° de latitud Norte?
5. ¿Por qué en Europa no hay climas tropicales?

(6 -10) Ilumina de amarillo el recuadro que señale expresiones verdaderas.
6. El clima tropical tiene una temperatura elevada superior a 27° C y hay precipitación abundante.
7. La vegetación característica de los climas tropicales está compuesta de árboles de hoja caduca
junto con diversas coníferas.
8. En las regiones cercanas al Ecuador predomina el clima tropical.
9. En la región cercana al ecuador NO puede haber regiones frías.
10. La altitud es un factor determinante del clima de un lugar.
(11 -20) Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente cada expresión.
lenta cálidos fríos agua cálido

atmósfera clima templados disminuye frío
11. Elemento que puede ser alterado por factores como la latitud, el relieve y el agua: _______________
12. Los climas en latitudes cercanas al Ecuador son más: _______________________________________
13. Los climas en latitudes medias son: _____________________________________________________.
14. Los climas en latitudes altas entre 80° y 90° son:__________________________________________.
15. El relieve es un factor que afecta al clima ya que en regiones elevadas como mesetas y montañas la
temperatura: _____________________________________________________________________.
16. Factor que regula el clima y modifica la vegetación: ____________________________.
17. _____________________________ es la capa de aire que rodea a la Tierra y que permite la entrada de
los rayos solares a la superficie.
18. El clima en las regiones cercanas al nivel del mar es: ________________________________________.
SEXTO GRADO
134 GEOGRAFÍA
19. En las cimas de las altas montañas el clima es: ___________________________.
20. En las regiones cercanas al mar los inviernos son menos fríos porque, comparada con la tierra la pérdida de
calor del agua es más: _______________________________________________________.
(21 - 25) Completa el siguiente esquema colocando en la línea el tipo de clima predominante en cada región.,
(26 - 35) Juega al ahorcadito, completa las respuestas, escribe una letra en cada cuadro.
26. Región natural que predomina en Colombia, Ecuador y Perú.

E V
27. Cordillera que atraviesa a Colombia, Ecuador y Perú, países cercanos a la línea ecuatorial.
A D
28. Región natural que predomina en esta cordillera.
L T N Ñ
29. Extensiones de territorio que comparten características semejantes de clima, fauna, vegetación, agua y
relieve.
R G S A R S
30. Elemento fundamental para la conformación de las regiones naturales, pues determina la vegetación y
fauna que se desarrollará.
L M
31. Tipo de clima que requieren las plantas que necesitan humedad y calor para desarrollarse mejor.
R P C L
32. Tipo de clima que requieren las especies aptas para sobrevivir con poco agua.
C
33. Tipo de clima con temperaturas extremas de 40° C o más durante el día y 0° C durante la noche, con
lluvia y vegetación escasa.
S
34. Tipo de clima con lluvias abundantes en donde predominan árboles de hojas caducas.
E P O
35. Tipo de clima con humedad y lluvias en exceso, con temperaturas superiores a 27° C en promedio.
R C L
135
(36 - 40) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
36. El relieve influye en las condiciones climáticas.

37. Los animales y las plantas son iguales de acuerdo con las condiciones de la región natural donde
viven.
38. Cada región natural genera sus propias condiciones específicas para la vida en ese lugar.
39. La relación entre las regiones naturales y el clima es tan estrecha que, en algunos casos, se
identifican con el mismo nombre, como por ejemplo la tundra, el desierto y la estepa.
40. Algunas especies que pueden sobrevivir con poco agua habitan las selvas tropicales.
(41 - 43) Escribe en la línea el tipo de clima correspondiente a cada ilustración.
(44 - 53) Escribe en la línea la letra adecuada según las características indicadas.
CT- Tropical CS- Seco CTe- Templado CF- Frío CP- Polar
_____ 44. La región natural correspondiente es la de Hielos Perpetuos.
_____ 45. Comprende las regiones de Tundra y Bosque de Coníferas.
_____ 46. Le corresponden las regiones de Bosque Templado y Vegetación Mediterránea.
_____ 47. Comprende las regiones de Bosque Subtropical, Selva y Sabana.
_____ 48. La Pradera y el Desierto son sus regiones correspondientes.
_____ 49. Vegetación escasa, hierbas y pastos. Su fauna comprende bisontes, armadillos, zorros, roedores,
reptiles e insectos.
_____ 50. No existe vegetación y la fauna está conformada por osos polares, focas, morsas, pingüinos, etc.
_____ 51. Bosques de coníferas (abetos, pinos, etc), algunas hierbas, musgos y líquenes. La fauna predominante
está formada por zorros, renos, liebres árticas, alces, castores, linces, osos pardos.
_____ 52. Árboles de hojas caducas como encinos, hayas, castaños, abedules, olivos y plantas aromáticas.
Entre la fauna se encuentran lobos, osos, ciervos, halcones, búhos, jabalíes, linces, águilas.
_____ 53. Árboles de gran altura como caobas, ceibas, helechos. Abundan monos, insectos, aves, coyotes,
tejones, armadillos, serpientes
SEXTO GRADO
136 GEOGRAFÍA
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Geografía
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1
Pr
oy
ect
o
Movimientos de la Tierra
Contenido 2.1: • Inclinación del eje terrestre. • Movimientos de rotación y de traslación.
• Consecuencias de la inclinación del eje terrestre y de los movimientos de la Tierra.
Para resolver las actividades de este tema, consulta tu Atlas de Geografía Universal.
(1 - 10) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que sea correcta.
1. ¿Qué nombre recibe el movimiento que realiza la 7. ¿Qué nombre recibe la línea imaginaria que
Tierra sobre su propio eje? atraviesa a la Tierra entre los polos y presenta
A) Rotación. una ligera inclinación si consideramos el plano de
B) Traslación. la órbita terrestre?
A) Ecuador.
2. ¿Qué nombre recibe el movimiento que realiza la B) Coordenada geográfica.
Tierra al desplazarse alrededor del Sol? C) Eje terrestre.
A) Rotación. D) Paralelo.
B) Traslación.
8. El movimiento de rotación hace que una parte
3. ¿Cuánto tiempo transcurre para que la Tierra dé de la Tierra dé frente al sol y reciba su luz, ¿qué
un giro completo sobre su eje? sucede con la parte de la Tierra que recibe la luz
A) 18 horas. del Sol?
B) 365 días A) En esa parte hace calor.
C) 24 horas. B) En esa parte hace frío.
D) 30 días. C) En esa parte es de día.
D) En esa parte es de noche.
4. ¿Qué dirección sigue el movimiento de rotación?
A) De Norte a Sur. 9. ¿Qué fenómeno se produce debido a que los
B) De Sur a Norte. rayos del Sol no se distribuyen de igual forma en
C) De Este a Oeste. la superficie terrestre, por la inclinación de su eje?
D) De Oeste a Este. A) La variación en la duración del día y la noche.
B) Los Equinoccios.
C) El solsticio de verano.
5. ¿Cuál es la consecuencia de que el giro del
D) Las diferentes temperaturas.
movimiento de rotación sea de izquierda a derecha?
A) Que el amanecer siempre sea por el Este y el
anochecer sea por el Oeste. 10. En los Polos, ¿cuánto duran el día y la noche?
B) Que las estaciones del año tengan diferente A) 24 horas.
temperatura. B) Seis meses.
C) Que el día sea más corto en ciertos lugares. C) 72 horas.
D) Que la noche sea más corta en ciertos D) Cuatro meses.
lugares.
6. ¿Qué consecuencia provoca el movimiento de

rotación?
A) Las estaciones del año.
B) El cambio de clima.
C) Las fases lunares.
D) El día y la noche.
137
(11 - 16) Completa las siguientes expresiones.
11. Al movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol se le llama:________________________________.
12. El tiempo transcurrido desde el inicio hasta el final de la vuelta del movimiento de traslación es:
________________________________________________.
13. La cantidad de días que forman un año es de: _______________ .
14. Las seis horas que restan, se suman durante cuatro años hasta formar un día más que se le agrega al mes
de: ________________________________.
15. La consecuencia que trae la inclinación del eje terrestre, el movimiento de traslación y la distancia que hay
entre la Tierra y el Sol es la formación de: _________________________________.
16. Las cuatro estaciones del año son: ____________________________, ____________________________,

____________________________ y ____________________________.
17. Estación que transcurre en el hemisferio Sur, cuando

en el hemisferio Norte es verano. A) Otoño.
18. Meses en los que transcurre el invierno en el B) Invierno.

hemisferio Norte.
C) Del 21 de diciembre al 21 de
19. Estación que transcurre en el hemisferio Sur, cuando marzo.
en el hemisferio Norte es primavera.
D) Del 21 de marzo al 21 de
20. Meses en los que transcurre la primavera en el junio.
hemisferio Norte.
(21 - 22) Escribe: “Rotación” o “Traslación”, según corresponda.
SEXTO GRADO
138 GEOGRAFÍA
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II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor
1
Pr
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ect
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Nuevos sentimientos y emociones
1. ¿Qué determina la manera que llevas a cabo las A) Tristeza
actividades diarias?
2. ¿Qué sentimiento expresa una persona que canta, B) La expresión de las emociones
platica con las personas que encuentra, hace todo con puede variar con la cultura y la
rapidez, imagina con facilidad cómo realizar sus tareas y edad de las personas.
su creatividad se manifiesta en todo?
C) Las emociones y sentimientos que
3. ¿Qué sentimiento expresa una persona que no tiene provocan las distintas circunstancias
ganas de hablar, ni de salir, que le parecen difíciles todas que se viven a lo largo del día.
su tareas?
4. ¿Cómo podemos identificar las emociones de las D) Alegría
personas?
E) Expresión del rostro, la postura del
5. Si las manifestaciones físicas de las emociones son cuerpo y la disposición para hacer
observables, ¿por qué no siempre se puede adivinar lo las cosas.
que sienten las personas?
6. Conocer tus emociones y aprender a actuar conforme a principios éticos es parte del desarrollo de
las personas.
7. Las personas deben orientar su atención y empeño hacia sentimientos negativos que las hagan sentir
bien.
8. Para conocerse, las personas deben identificar sus emociones y sentimientos, además de darse cuenta
cómo reaccionan ante ellos.
9. Cuando una persona siente ira o enojo, puede actuar con agresión porque es dañino guardarse sus
emociones y afecta la salud.
10. Todas las personas deben reflexionar sobre sus emociones y encausarlas positivamente para evitarse
daños en su salud física y emocional.
(11 - 20) Completa con las palabras correctas.
gritarle justo Platica controlar digas

escuchar reparar lastimar enojes negar
Es natural que te _____________________ si tu hermano rompe tu juguete preferido y que además expreses tu
enojo. No se trata de _________________ lo que sientes y sigas como si nada hubiera pasado, pero lo que sí debes
evitar es ______________________a tu hermano, romperle tú, su juguete favorito o ____________________
cosas desagradables.
Será necesario que al expresar tu enojo ___________________cómo te sientes y cuánto te ha molestado lo

que pasó, para que no vuelva a suceder algo así. Es importante _______________________para saber cómo
ocurrieron los hechos. __________________ para averiguar si es posible __________________ el daño o
llegar a un acuerdo _______________. Estas acciones podrán ayudarte a _____________________tu enojo.
139
(21 - 23) Juega al ahorcadito, completa las respuestas, escribe una letra en cada cuadro.
21. Qué nombre recibe el proceso basado en la reflexión y el análisis de uno mismo con la intención de
controlar los actos propios y realizar conductas que internamente se saben correctas?
A T R L N
22. ¿Qué beneficio se obtiene al conocerse a fondo, reconocer las propias cualidades y defectos, además de
lo que sería necesario cambiar en la forma de actuar ante los sentimientos y emociones?
R G A L P O A A C N
23. ¿Qué logro se alcanza al analizar lo que sucede en el ambiente y la influencia del medio natural y social
en las personas?
T M R M E O D C S S
(24 - 27) Contesta las siguientes preguntas.
24. Además de conocerse a fondo, reconocer las cualidades y defectos propios y lo que es necesario cambiar,
¿qué se debe considerar para regular la propia acción?
25. Las experiencias de la escuela al escuchar opiniones de los compañeros, los conocimientos adquiridos, la
guía de los adultos con quien se convive, ¿cómo enriquecen el propio juicio a la hora de tomar decisiones?
26. ¿Qué responsabilidad implica la libertad para decidir?
27. ¿Qué se debe realizar antes de tomar una decisión?
28. Los niños pequeños, ¿cómo expresan su enojo o 29. ¿Cómo debería la mayoría de los adultos expresar
frustración? el enojo y la frustración?
A) Quedándose callados y quietos. A) Quedándose callados y quietos.
B) Con conductas agresivas como pataletas, B) Con conductas agresivas como pataletas,
llantos y en ocasiones golpes. llantos y en ocasiones golpes.
C) Con explicaciones de lo que ocurre C) Con explicaciones de lo que ocurre
identificando la razón por la que están identificando la razón por la que están
enojados o frustrados. enojados o frustrados.
D) Cantando, sonriendo y demostrando felicidad. D) Cantando, sonriendo y demostrando felicidad.
140
30. ¿Qué actividades deben practicar los adolescentes 31. ¿Qué actividades puedes realizar para manejar
que están aprendiendo a dominar sus emociones tu enojo o frustración?
de enojo, frustración, vergüenza o tristeza? A) Golpear la pared
A) Buscar las razones que provocan esos B) Callar tu frustración para evitar problemas.
sentimientos, encontrar la forma de C) Expresar palabras altisonantes a la persona
explicarlas sin agredirse o agredir a los otros. que te hace sentir enojada o frustrada.
B) Pelear con quien tienen enfrente; mostrarse D) Dialogar con esta persona para llegar a
enojados; aislarse en su recámara. acuerdos; cantar; escribir lo que sientes;
C) No hablar con nadie; guardarse los hablar con alguien…
sentimientos; dormir mucho.
D) Mantenerse alejado de las personas; evitar
tener contacto con amigos y familiares.
Es importante identificar las acciones que permitan alcanzar

las metas, además de aplazar deseos y necesidades presentes por los
efectos que éstos, tienen en nuestra persona y en los demás.
32. Durante la niñez, empiezas a hacer planes para tu vida.
33. Para lograr las metas, es necesario elaborar un plan en el que se incluya: la idea de lo que se piensa
hacer, las acciones que se llevarán a cabo, con quién se va a realizar, cuándo se hará, qué se necesita
para realizarlo y qué recursos están a su alcance.
34. Cuando se tiene una meta y se desea conseguirla se necesita capacidad de trabajo, tenacidad,
creatividad, entusiasmo y sentido de responsabilidad.
35. Todos los seres humanos tienen como principal proyecto el estudio.
36. Para lograr los proyectos es necesario que los padres apoyen económicamente a sus hijos.
37. Proyecto que tienen todos los seres humanos.
38. Requerimiento para cumplir el proyecto de todos los seres humanos, A) Justicia
alcanzar una existencia mejor para todos, la cual nos puede dar
alegría, satisfacción y sustento. B) La vida.
39. Valores centrales en la vida de todos los seres humanos y la sociedad. C) Equidad.
40. Voluntad constante y permanente de dar a cada persona lo que le D) Valorar la vida
corresponde según sus derechos.
E) Equidad y justicia.
41. Dar a las personas lo que necesitan tomando en cuenta las diferencias
que hay entre ellas, para compensarlas.
141
(42 - 46) Ubica en la línea del tiempo de tu vida los siguientes hechos y escribe el año en que se realizaron.
A) Aprendiste a hablar.
B) Fuiste por primera vez a un centro
de educación.
C) Se te cayó el primer diente.
D) Arreglaste situaciones problemáticas
por medio del diálogo sin usar llanto
ni violencia.
E) Terminarás tu instrucción primaria.
47. ¿Cómo te imaginas dentro de tres años?
48. ¿Qué meta te gustaría alcanzar?
49. ¿Quién te puede ayudar a alcanzar tus metas?
50. ¿Qué acciones concretas puedes hacer para

alcanzar tus metas?
51. El adolescente, a diferencia de los niños, comienza a 53. De las siguientes opciones, ¿cuál se puede
hacerse cargo de sus planes, deseos y aspiraciones. considerar como una meta a mediano plazo en tu
¿Qué elemento clave se considera para lograr este vida?
objetivo? A) Ingresar a un centro superior de estudios
A) La edad y las condiciones económicas. para obtener un título profesional.
B) Las condiciones sociales y la educación. B) Obtener el certificado de primaria.
C) El lugar en que se vive y las amistades. C) Obtener el certificado de preescolar.
D) Crear metas claras, objetivas y específicas. D) Pertenecer a un equipo de futbol profesional.
52. De las siguientes opciones, ¿cuál sería como una 54. De las siguientes opciones, ¿cuál sería una meta a
meta a corto plazo en tu vida? largo plazo en tu vida?
A) Obtener un título de carrera profesional. A) Obtener el certificado de primaria.
B) Formar una familia. B) Tener la estabilidad económica necesaria para
C) Obtener el certificado de primaria. formar una familia con principios basados en
D) Viajar alrededor del mundo. el amor y la comprensión.
C) Tener una casa y un coche.
D) Comprar ropa fina y a la moda.
142
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Español
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Proyecto 2. Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación
Pr
2
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ect
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En todo cuento, podemos distinguir cuatro elementos
El cuento es un relato esenciales:
breve de una historia real
o imaginaria, es un género Planteamiento. Introduce a los personajes y al tema.
literario, sin divisiones y con Nudo. Es la parte en donde se genera el conflicto que
estructura sencilla. llevará directamente al clímax.
Clímax. Momento crucial de la historia, que produce el
desenlace.
Desenlace. Situación final de los personajes que puede ser
igual a la anterior o una situación completamente nueva. A
veces, es la solución del conflicto.
(1-4) Lee Ilumina con distintos colores las partes del siguiente cuento.
La mano
Ramón Gómez de la Serna
El doctor Alejo murió asesinado. Indudablemente murió estrangulado.

Nadie había entrado en la casa, indudablemente nadie, y aunque el doctor dormía
con el balcón abierto, por higiene, era tan alto su piso que no era de suponer que por
allí, hubiese entrado el asesino.
La policía no encontraba la pista de aquel crimen, y ya iba a abandonar el asunto,

cuando la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura.
Saltando de lo alto de un armario había caído sobre la mesa, las había mirado, las
había visto, y después había huido por la habitación, una mano solitaria y viva como
una araña. Allí la habían dejado encerrada con llave en el cuarto.
Llena de terror, acudió la policía y el juez. Era su deber. Trabajo les costó cazar la
mano, pero la cazaron y todos le agarraron un dedo, porque era vigorosa como si en
ella radicase junta toda la fuerza de un hombre fuerte.
¿Qué hacer con ella? ¿Qué luz iba a arrojar sobre el suceso? ¿Cómo sentenciarla? ¿De quién era aquella mano?
Después de una larga pausa, al juez se le ocurrió darle la pluma para que declarase por escrito. La mano
entonces escribió: «Soy la mano de Ramiro Ruiz, asesinado vilmente por el doctor en el hospital y destrozado con
ensañamiento en la sala de disección. He hecho justicia».
(5-10) Completa correctamente las siguientes cuestiones.
5. Parte más emocionante del cuento:
6. El final del cuento donde se resuelve el conflicto planteado:
7. Inicio del cuento donde se presenta el tema y los personajes:
8. Desarrollo del relato donde se plantea el conflicto y se

complican las acciones:
9. Relato breve de una historia real o imaginaria:
10. Problema planteado en el relato:
143
Describir es explicar, de forma detallada
Una narración es el relato de unos hechos y ordenada, cómo son las personas, los
reales o imaginarios que les suceden a unos lugares o los objetos. La descripción sirve
personajes en un lugar. Cuando contamos sobre todo para ambientar la acción y
algo que nos ha sucedido o que hemos crear una atmósfera que haga más creíbles
soñado o cuando contamos un cuento, los hechos que se narran. Muchas veces,
estamos haciendo una narración. las descripciones contribuyen a detener
la acción y preparar el escenario de los
hechos que siguen.
(11-15) Anota en el recuadro una “N” si en el párrafo predomina la narración o una “D” si predomina la
descripción.
11. Al salir de esa casa, a lo lejos, en una ventana del segundo piso, pude observar a una mujer anciana
de aspecto apergaminado, de traje oscuro y burlona sonrisa, que acariciaba un mugriento cartel
colgado en uno de los vidrios de la ventana; decía: “Alquilo cuarto para estudiante”.
12. Nada se movía ya en la noche, salvo el mar, inquieto. A través del vapor de sus ojos, Don Julio,
hipnotizado, veía las olas limpiando la arena, brazos de una gigantesca ameba, tímida a pesar de su
monstruosidad. A pocos metros de la playa, donde el agua aún no llegaba hasta el cuello, apareció
un bulto negro. El bulto, muy lentamente, como si hubiese de vencer una gran resistencia, avanzó
hacia la playa; y según iba avanzando, el bulto se adivinaba como la cabeza de una emergente figura
encorvada.
13. Era un hombre bajo, con mala dentadura, de poco cabello canoso y cejas esporádicamente pobladas
como la de todo japonés. Sus labios apretados, fruncidos en forma eterna en sus esquinas en una
mueca de reproche por su carácter rancio, le daban una impresión de no quererse ni a si mismo; cosa
que no pasaba desapercibida entre la gente que tenia la mala suerte de conocerlo.
14. Tic tac. Despierto. Miro hacia mi derecha y me encuentro con un reloj que marca las once de la
mañana. Dormí demasiado. No recuerdo donde estoy. Trato de levantarme pero una punzada en
la cabeza me lo impide. Me llevo la mano a la frente y siento la sangre seca en mi cabello. Tic tac.
Las manecillas del reloj se mueven con infinita lentitud mientras mi cabeza estalla. Tic tac. Al fin me
levanto.
15. Luis solía tener problemas para dormir desde que vio una película de terror que sus padres le habían
desaconsejado. Él se hizo el valiente pero pasó uno de los peores ratos de su vida viendo aquella
historia de fantasmas. Sin embargo no admitió nunca que le hubiera asustado aquella grotesca
película donde aparecían sangre, vísceras y entes demoniacos que removían sus entrañas y pavores
más íntimos, no quería oír un ya te lo dije, de sus padres.
Se considera cuento de terror a El cuento de terror aparece desde la

toda narración breve, en general antigüedad. En él se reflejan los miedos
de tono fantástico, cuyo objetivo del hombre: el temor a la muerte, a lo
principal es el de provocar miedo, desconocido, las enfermedades, las
aunque no el único. catástrofes, lo sobrenatural,
entre otros.
Uno de los recursos empleados por

los escritores para que el contenido
de un cuento de terror logre provocar
Tiene una gran importancia el clima mayor tensión al lector es empleando
(el espacio, el tiempo, los personajes), adjetivos calificativos para describir
que deben evocar una realidad personas, lugares y emociones.
siniestra, debe existir también un
hecho inexplicable.
144
Es un cementerio abandonado a las afueras de las ruinas, muy pocos se atreven a
visitarlo pues dicen que los espíritus de los allí enterrados, pasean a sus anchas por el
recinto, es un lugar tenebroso y silencioso plagado de viejas tumbas sucias y apagadas
donde siempre hay un fuerte olor a cera y hace frío, es posible oír voces suaves que
susurran en el viento y su voz se clava en tu memoria.
(16-35) Subraya con azul los adjetivos que se utilizan al describir en los siguientes fragmentos de cuentos.
a) Tenía un rostro fuertemente aguileño, con el puente de su delgada nariz muy alto y las aletas arqueadas de
forma peculiar, la frente alta y abombada, y el pelo ralo en las sienes aunque abundante en el resto de la
cabeza. Sus cejas, muy espesas, casi se juntaban en el ceño...
b) Encendí el vehículo y continué con mi camino. Me autoconvencí de que no podía haber sido una persona lo
que había atropellado, pues nadie en su sano juicio estaría a merced de esta tormenta infernal ni tampoco en
una tenebrosa carretera completamente vacía.Ya me sentía mejor, casi no estaba nervioso, pero no sabía que
esto recién comenzaba...
c) Estaba cayendo la oscura noche cuando se escuchó en el parque la voz de la directora del Instituto, llamando
a los niños para que fueran a cenar, Felipe que era el más inteligente, le propuso a sus compañeros quedarse
unos minutos más porque le llamó la atención una nube brillante, que parecía venir sobre ellos, cuando todos
vieron que la nube venía cargada de grandes y pequeños monstruos que espantaban, corrieron a avisarle a
sus superiores lo sucedido…
Los personajes
En toda narración existen distintos tipos de personajes:
Protagónico. Es aquél en el que se centra el cuento, también se le conoce como personaje principal. El
protagonista plantea el asunto del relato cuando persigue algún objetivo: el amor, la felicidad, la salud, la
riqueza, el poder o un objeto de valor.
Antagónico. Maneja valores contrarios al personaje protagónico. Puede ser otro u otros personajes o
situaciones como el destino, la sociedad, la actitud resignada del personaje, sus miedos, sus angustias.
Secundarios. Son aquéllos que interactúan junto al personaje principal.
Ambientales. Casi no actúan, pero dan ambiente al cuento, generalmente aparecen en grupos como
comparsa de los principales.
Aludidos. No actúan, los otros personajes se refieren a ellos pero no aparecen actuando en la narración.
Lee el siguiente fragmento de un cuento.

BÁRBARA
(Fragmento)
La niña condujo a Marian a una amplia habitación totalmente vacía al final de un largo pasillo. El colorido del
papel de la pared, revelaba que aquélla, había sido una habitación infantil.
Bárbara se dirigió a la ventana.
–Aquí estaba mi cama, al lado de la ventana –dijo–.La cama de su hijo también tiene que estar aquí. ¿Me lo
promete?
–Bueno...No me parece el lugar más apropiado para poner la cama de un niño. Cerca de la ventana suele hacer
corriente y podrías haberte resfriado.– dijo Marian.
–¡Su hijo debe dormir cerca de la ventana!– comenzó a gritar Bárbara con un tono cortante.
De repente, comenzaron a oírse voces que provenían del pasillo.
–Ésos tienen que ser sus padres– pensó Marian aliviada.
Un hombre y una mujer se acercaban a ella por el pasillo.
En un primer momento, se asustó al verlos a los dos vestidos de negro.
–¿Ya está usted aquí?, ¡Que raro que la puerta estuviera abierta! –dijo el hombre.
Marian estaba a punto de explicarle que su hija le había abierto la puerta, pero antes de que pudiera hacerlo ya
habían entrado en una de las habitaciones mostrándoselo todo.
–¿Le gusta el piso?
145
–Sí–contestó Marian entusiasmada.
–Al final del pasillo hay otra habitación–dijo el hombre–, pero ya no entramos
nunca en ella, era la habitación de la niña.
–¡Ya sé!–dijo Marian sorprendida ante tanto misterio.
–¿Usted ha visto esa habitación? –titubeó la mujer.
–Sí, su hija me la ha enseñado.
La mujer palideció y preguntó:
–¡Nuestra hija!, y... ¿Cómo era la niña?
–Tenía el pelo negro y largo y un vestido con puntillas.
–¡Bárbara! –exclamaron los padres.
Entonces, ambos salieron corriendo por el pasillo gritando el nombre de Bárbara.
Lentamente Marian salió tras ellos.
Estaban en la puerta de la habitación de la niña.
–Bárbara está muerta –dijo el hombre bajando la cabeza.
–¡Muerta!, ¡pero qué dice! ¡Yo he hablado con ella!
–Murió hace un mes– explicó–, en ésta habitación, de una pulmonía. Debió de coger
frío y eso acabó con su vida.
–¡Noooo! –gritó Marian, que salió corriendo de allí a toda prisa.
http://es.geocities.com/aranrubi/barbara/barbara.html
(36 - 40) Relaciona las columnas clasificando a los personajes del cuento anterior.
36. Hijo de Marian

A) Personaje principal
37. Mamá de Bárbara
B) Personaje secundario
38. Bárbara
C) Personaje ambiental
39. Marian
D) Personaje aludido
40. Papá de Bárbara
(41- 45) Resuelve el siguiente crucigrama.

1
Verticales
1. Personaje principal alrededor del cual gira
la historia. 2
2. Personajes que acompañan al protagonista
de la historia
3. Personajes que aparecen para dar
ambiente al relato.
Horizontales
3. Maneja valores contrarios al principal
enfrentándose a éste en ocasiones. 3
4. Se mencionan en el cuento pero NO 3
participan en el relato
El escenario es el espacio o lugar 4

donde se desarrolla el relato. En los
cuentos de terror es importante
describirlo.
Recuerda que para hacerlo puedes
emplear adjetivos calificativos.
146
(46 - 55) Agrega adjetivos para describir los siguientes escenarios.
Finalmente salí del bosque __________________________ y divisé delante de mí, sobre la cumbre de una
montaña ______________________, un castillo ____________________. Desde arriba hasta el bosque, un
__________________________jardín, que rodeaba al castillo como un anillo ______________________.
Manfred pasea por el cementerio ________________________ . Caminando por un sendero

______________________ cubierto ya de ____________________ hierba.Va caminando, observando los
____________________árboles, con ramas que parecen __________________ dedos acabados en afiladas
garras y desnudos de hojas.
Marca con una

(56-60) los escenarios que utilizarías para un cuento de terror. En las líneas de abajo describe
uno de ellos.
El narrador es quien cuenta la historia, al hacerlo puede utilizar las siguientes formas:
a) El autor escribe como si él, fuera el protagonista del cuento. El narrador se encuentra en primera persona
y utiliza verbos y pronombres en primera persona.
Me incorporé. La oscuridad era total. No podía ver la figura del que me había despertado. No podía
recordar ni la hora en que había caído en trance, ni el lugar en que me encontraba. Mientras seguía
inmóvil, intentando ordenar mis pensamientos, la fría mano me agarró con fuerza por la muñeca,
sacudiéndola con petulancia.
b) El autor escribe como si los hechos le sucedieran a otra persona. Utiliza verbos y pronombres en tercera
persona.
En un enorme y fortificado castillo, construido en una empinada escarpa dominando el Loira, no lejos de
la ciudad de Nantes, moraba la última de su raza y heredera de su fortuna, la joven y hermosa condesa
de Villeneuve. El año anterior lo había pasado en completa soledad en su apartada mansión; y el luto que
llevaba por su padre y dos hermanos, víctimas de las guerras civiles, era una gentil y buena razón para
no aparecer en la corte, y mezclarse en sus festejos. Pero la huérfana Condesa había heredado un título
de alcurnia y extensas tierras; y pronto comprendió que el Rey, su guardián, deseaba que ella otorgara
ambos, junto con su mano, a algún noble cuyo nacimiento y talentos personales le dieran derecho a la
dote…
147
Los pronombres son palabras que se utilizan en lugar
del nombre o sustantivo.
a) Pronombres adecuados a la primera persona:
“yo”, “nosotros”, “me”, “nos”, “mí”, “nuestro”.
b) Pronombres adecuados a la tercera persona: “él”,
“ella”, “ellos”, “su”, “sus”, “se”, “le”, “les”.
Subraya con azul los verbos y pronombres. Anota en la línea si los textos están escritos en primera o
(61-65)
tercera persona.
61. Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban

rodilleras, leía historietas, hacía ruido cuando comía, se metía los dedos a la
nariz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando Corriente en todo menos en
una cosa.
62. Siempre estuve acosado por el temor a los fantasmas, hasta que distraídamente
pasé de una habitación a otra sin utilizar los medios comunes.
63. Violó la cripta a medianoche. Halló su propio cadáver en el sarcófago.
64. La mujer que amé se ha convertido en fantasma. Yo soy el lugar de sus

apariciones.
65. Esta historia me la contó una estudiante de catorce años en un arrebato de

intimidad. El suceso lo vivieron sus padres, a los que llamaremos Angela y Martín
(recuerdo sus nombres reales pero ya saben...).
(66-75) Transforma el texto a primera persona cambiando los verbos y pronombres.
Se despertó del susto con litros de sudor frío recorriéndole el cuerpo...

¿Qué había sido eso? ¿Cómo un sueño tan agradable se podía haber convertido en tan horrible pesadilla? Se
levantó y antes de salir por la puerta echó un vistazo a sus dos hermanas pequeñas que dormían plácidamente
en sus camas.
Salió de la habitación y se dirigió a la cocina. Todavía estaba sudando.
_______ __________________ del susto con litros de sudor frío _________________ el cuerpo...
¿Qué había sido eso? ¿Cómo un sueño tan agradable se podía haber convertido en tan horrible pesadilla?
________ _________________ y antes de salir por la puerta _____________ un vistazo a _______ dos
hermanas pequeñas que dormían plácidamente en sus camas.
________ de la habitación y ______ _____________ a la cocina. Todavía estaba sudando.
(76-85) El siguiente texto está escrito en primera persona, conviértelo a un texto en tercera persona.
Vi aquellos signos en la pared y supe que estaban preparando mi muerte. Desde que llegué a esta pequeña aldea
rodeaba de verdes bosques sospeché que algo me iba a pasar; no fue sólo la impresión que le daba la noche al
pueblo y hacía que se desdibujasen los contornos entre la niebla; ni siquiera las palabras entreoídas al pasar cerca
de alguna puerta entornada al volver de mis largos paseos por los alrededores; fue sobre todo el encuentro con
restos de hogueras recientes que yo jamás había visto en la noche pese a acostarme tarde, las extrañas formas
circulares que quemaban el suelo, los restos de huesos de pequeños animales los que me pusieron en alerta y me
hicieron poco a poco ir prescindiendo de mis largas caminatas antes tan reconfortantes.
148
______ aquellos signos en la pared y ____________ que estaban preparando _______ muerte. Desde que
____________ a esta pequeña aldea rodeaba de verdes bosques ____________ que algo ______ iba a pasar;
no fue sólo la impresión que le daba la noche al pueblo y hacía que se desdibujasen los contornos entre la niebla;
ni siquiera las palabras entreoídas al pasar cerca de alguna puerta entornada al volver de ______ largos paseos
por los alrededores; fue sobre todo el encuentro con restos de hogueras recientes que él jamás había visto en la
noche pese a ____________ tarde, las extrañas formas circulares que quemaban el suelo, los restos de huesos de
pequeños animales los que ______ pusieron en alerta y ______ hicieron poco a poco ir prescindiendo de sus
largas caminatas antes tan reconfortantes.
La metáfora es un recurso literario Ejemplos:

que consiste en dar a una palabra El despertador de la granja gallo
un significado diferente empleando el
lenguaje figurado. Se utiliza en los cuentos Un cielo de peces y algas mar
para describir personajes.
La comparación es relación de
semejanza entre dos hechos o ideas Unas leves arrugas parecían poner graciosas
utilizando nexos: como, el cual, comillas en los extremos de su boca.
parecido, entre otros.
(86-90) Lee cada fragmento y determina cuál recurso fue utilizado para describir.
86. Alicia, pequeña mariposa indefensa se encuentra atrapada en la

telaraña del país de las maravillas.
87. Asunción no había perdido su cara de muñeca.
88. Néstor comenzó a empacar, eran las 20 horas, y la luna rugía de

blanco.
89. Desplegada sobre el ancho horizonte como el arco iris, sus

colores son tan variados como los de éste y también tan distintos y
tan íntimamente unidos.
90. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también negros como
azabache y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza.
Describe los siguientes aspectos de los cuentos de terror utilizando los recursos que estudiaste.
149
Para expresar el tiempo en la narración, se emplean los tiempos verbales y los
indicadores de tiempo:
• Los tiempos verbales. Puesto que la narración tiene por objeto contar hechos reales
o ficticios, en los textos narrativos desempeñan un papel fundamental las palabras
que expresan acciones, es decir, los verbos. Y puesto que generalmente se cuentan
hechos ya pasados, lo habitual es que en la narración encontremos verbos en pasado,
sobre todo en pretérito (esperó, demoró, compartió, inquietó...) o en copretérito (vivía,
era, llegaba, detestaba...). Sin embargo en algunos cuentos se utilizan verbos en tiempo
presente.
• Los indicadores de tiempo. El transcurso del tiempo y la simultaneidad o la sucesión
de las acciones se marca también con adverbios (mientras, entonces, al mismo tiempo,
simultáneamente, cuando, a la vez, antes, después) y otras expresiones que tienen un
marcado carácter temporal (por fin, al cabo de un rato, al día siguiente...).
(91-100) Subraya con azul los verbos en tiempo pasado (pretérito o copretérito), de rojo los que están en tiempo
presente.
Metamorfosis
No era brusco Gazel, pero decía cosas violentas e inesperadas en el idilio silencioso con Esperanza.
Aquella tarde había trabajado mucho y estaba nervioso, deseoso de decir alguna gran frase que cubriese a su
mujer asustándola un poco. Gazel, sin levantar la vista de su trabajo, le dijo de pronto:
¡Te voy a clavar con un alfiler como a una mariposa!
Esperanza no contestó nada, pero cuando Gazel volvió la cabeza vio cómo por la ventana abierta desaparecía
una mariposa que se achicaba a lo lejos, mientras se agrandaba la sombra en el fondo de la habitación.
http://www.calarca.net/minificciones/index07.html
(101-105) Lee los siguientes fragmentos de cuentos, observa los conectores remarcados y anota en la línea si
indican acciones simultáneas o sucesivas.
Hoy llueve como ayer y antes de ayer. Hace tres malditos días que llueve y
nosotros acá, encerrados– decía mientras miraba por una ventana y la lluvia
caía fuertemente contra la pobre cabaña que habíamos alquilado.
Quizá el ojo de un observador minucioso hubiera podido descubrir una fisura
apenas perceptible que, extendiéndose desde el tejado del edificio, en el frente,
se abría camino pared abajo, en zig-zag, hasta perderse en las sombrías aguas
del estanque. Cuando observaba estas cosas cabalgué por una breve calzada
hasta la casa.
Después de haber esperado largo tiempo, con toda paciencia, sin oír que
volviera a acostarse, resolví abrir una pequeña, una pequeñísima ranura en la
linterna.
La mujer gritaba desesperada, la puerta iba a caer, así que empujamos la cama
para atrancarla. La mujer cada vez más desesperada, gritaba mi nombre.Yo tuve
el impulso de abrir la puerta, pero me contuve, esos gritos eran desesperados.
Entonces me di cuenta: Era mi bisabuela; algo me lo decía, aunque no podía
explicar cómo lo sabía.
Nos sentamos y, durante unos instantes, mientras no hablaba, lo observé con

un sentimiento en parte de compasión, en parte de espanto.
150
En los cuentos de terror se El suspenso anima la lectura, pues incita a
utilizan algunos recursos para los lectores a que continúen leyendo para
crear suspenso. conocer la historia completa. El autor
propone incógnitas o misterios que nos
intrigan, y la curiosidad nos empuja a leer
hasta el final.
La ignorancia de algunos datos importantes,

que el autor nos esconde de manera Algunos conectores que se usan para
premeditada, fomenta este suspenso. A crear suspenso son: de repente, de
nadie le gusta que le cuenten el final de súbito, como en ese momento.
estas historias, pues preferimos conocer
el misterio por nosotros mismos y
sorprendernos por el extraño desenlace.
(106-108) Subraya con azul los conectores que se emplean para crear suspenso en los siguientes fragmentos de
cuentos.
106. De repente, caí en lo más profundo de mis sueños y me encontré en una cabaña, entré a una habitación
para ver que había y encontré un largo camino de sangre que iba a la cama y en la cama había un
pequeño bulto y por curiosidad comencé a caminar hacia allí agarré la sábana y cuando estaba por
tirar de ella, me detuve ¿y si ahí había algo? ¿Y si la había, que me iba a pasar?
107. Hace algún tiempo, en un paseo que hice a los bosques de la ciudad de México, íbamos por la carretera,
cuando súbitamente el auto en el que viajábamos mi prima Ángela y yo, se paró sin razón, lo habíamos
alquilado y nos habían asegurado que todo estaba bien, por lo que decidimos bajar del auto y pedir
ayuda, ya como mujeres inexpertas que éramos en mecánica, ni siquiera lo intentamos arreglar, teníamos
miedo de estropearlo más de lo que ya estaba.
108. Walter, de espaldas a la pizarra, no se dio cuenta de que Luis había llegado y estaba curioseando por la
mesa del maestro... De pronto el maletín y su contenido cayeron al suelo, y todos los alumnos salieron
corriendo y gritando al pasillo principal. El director del instituto, que iba pasando por allí, entró al salón
de Walter muy molesto….
(109-110) Completa los siguientes textos con los conectores adecuados para crear tensión y suspenso.
109. Al llegar a la entrada, la puerta estaba abierta, y no había nadie en la casa por lo que decidió entrar.
Cuando entró la puerta se le cerró de golpe, a pesar de ello Raquel decidió continuar adelante,
_______________________ apareció el gato corriendo por las escaleras, Raquel lo siguió, al llegar al
segundo piso, el gato estaba allí, en medio del pasillo mirándola fijamente
110. La sesión comenzó, entre risas mis amigos bromeaban, yo estaba muy serio, concentrado, pero ellos no
lo notaron, hasta que cayó un rayo que iluminó toda la habitación oscura, seguido de un trueno, que
estremeció hasta el último de mis huesos. Asustados por el rayo, mis amigos, se quedaron en silencio,
como yo, concentrándose, _________________________________, el puntero de la Ouija comenzó a
moverse. Preguntamos al unísono, quién era, pero no respondió.
151
Elabora un guión para redactar un cuento, considera los elementos siguientes.
El cuento tiene lugar en:
¿Dónde ocurre?
¿Cuándo ocurre?
Los personajes principales son:
Los personajes principales son:
La trama o el problema es…
Evento 1 Evento 2 Evento 3
La solución es…
Elabora, en tu libreta, el primer borrador de tu cuento.
REVISA EN TU ESCRITO:
• Mayúscula inicial, en nombres propios y después del punto.
• Punto al final de cada párrafo.
• Descripción de personajes
• Descripción del escenario
• Misterio por resolver.
• Solución de conflicto.
• Concordancia de verbos.
• Uso de marcadores de tiempo.
• Conectores que crean suspenso.
152
La ventana abierta
–Mi tía bajará enseguida, señor Nuttel –dijo con mucho aplomo una señorita de quince años–; mientras tanto
debe hacer lo posible por soportarme.
Framton Nuttel se esforzó por decir algo que halagara debidamente a la sobrina sin dejar de tomar en cuenta
a la tía que estaba por llegar. Dudó más que nunca que esta serie de visitas formales a personas totalmente
desconocidas, fueran de alguna utilidad para la cura de reposo que se había propuesto.
–Sé lo que ocurrirá –le había dicho su hermana cuando se disponía a emigrar a este retiro rural–: te encerrarás
no bien llegues y no hablarás con nadie y tus nervios estarán peor que nunca debido a la depresión. Por eso te
daré cartas de presentación para todas las personas que conocí allá. Algunas, por lo que recuerdo, eran bastante
simpáticas.
Framton se preguntó si la señora Sappleton, la dama a quien había entregado una de las cartas de presentación,
podía ser clasificada entre las simpáticas.
–¿Conoce a muchas personas aquí? –preguntó la sobrina, cuando consideró que ya había habido entre ellos
suficiente comunicación silenciosa.
–Casi nadie –dijo Framton–. Mi hermana estuvo aquí, en la rectoría, hace unos cuatro años, y me dio cartas de
presentación para algunas personas del lugar. Hizo esta última declaración en un tono que denotaba claramente
un sentimiento de pesar.
–Entonces no sabe prácticamente nada acerca de mi tía –prosiguió la aplomada señorita.
–Sólo su nombre y su dirección –admitió el visitante. Se preguntaba si la señora Sappleton estaría casada o sería
viuda. Algo indefinido en el ambiente sugería la presencia masculina.
–Su gran tragedia ocurrió hace tres años –dijo la niña-; es decir, después que se fue
su hermana.
–¿Su tragedia? –preguntó Framton; en esta apacible campiña las tragedias parecían
algo fuera de lugar.
–Usted se preguntará por qué dejamos esa ventana abierta de par en par en una
tarde de octubre –dijo la sobrina señalando una gran ventana que daba al jardín.
–Hace bastante calor para esta época del año –dijo Framton– pero ¿qué relación
tiene esa ventana con la tragedia?
–Por esa ventana, hace exactamente tres años, su marido y sus dos hermanos
menores salieron a cazar por el día. Nunca regresaron. Al atravesar el páramo
para llegar al terreno donde solían cazar quedaron atrapados en una ciénaga
traicionera. Ocurrió durante ese verano terriblemente lluvioso, sabe, y los terrenos
que antes eran firmes de pronto cedían sin que hubiera manera de preverlo. Nunca
encontraron sus cuerpos. Eso fue lo peor de todo.
A esta altura del relato la voz de la niña perdió ese tono seguro y se volvió
vacilantemente humana.
–Mi pobre tía sigue creyendo que volverán algún día, ellos y el pequeño spaniel que los acompañaba, y que
entrarán por la ventana como solían hacerlo. Por tal razón la ventana queda abierta hasta que ya es de noche. Mi
pobre y querida tía, cuántas veces me habrá contado cómo salieron, su marido con el impermeable blanco en el
brazo, y Ronnie, su hermano menor, cantando como de costumbre “¿Bertie, por qué saltas?”, porque sabía que esa
canción la irritaba especialmente. Sabe usted, a veces, en tardes tranquilas como las de hoy, tengo la sensación de
que todos ellos volverán a entrar por la ventana...
La niña se estremeció. Fue un alivio para Framton cuando la tía irrumpió en el cuarto pidiendo mil disculpas por
haberlo hecho esperar tanto.
–Espero que Vera haya sabido entretenerlo –dijo.
–Me ha contado cosas muy interesantes –respondió Framton.
–Espero que no le moleste la ventana abierta –dijo la señora Sappleton con animación–; mi marido y mis hermanos
están cazando y volverán aquí directamente, y siempre suelen entrar por la ventana. No quiero pensar en el
estado en que dejarán mis pobres alfombras después de haber andado cazando por la ciénaga. Tan típico de
ustedes los hombres ¿no es verdad?
153
Siguió parloteando alegremente acerca de la caza y de que ya no abundan las aves,
y acerca de las perspectivas que había de cazar patos en invierno. Para Framton,
todo eso resultaba sencillamente horrible. Hizo un esfuerzo desesperado, pero
sólo a medias exitoso, de desviar la conversación a un tema menos repulsivo; se
daba cuenta de que su anfitriona no le otorgaba su entera atención, y su mirada
se extraviaba constantemente en dirección a la ventana abierta y al jardín. Era por
cierto una infortunada coincidencia venir de visita el día del trágico aniversario.
–Los médicos han estado de acuerdo en ordenarme completo reposo. Me han
prohibido toda clase de agitación mental y de ejercicios físicos violentos –anunció
Framton, que abrigaba la ilusión bastante difundida de suponer que personas
totalmente desconocidas y relaciones casuales estaban ávidas de conocer los más
íntimos detalles de nuestras dolencias y enfermedades, su causa y su remedio–.
Con respecto a la dieta no se ponen de acuerdo.
–¿No? –dijo la señora Sappleton ahogando un bostezo a último
momento. Súbitamente su expresión revelaba la atención más viva...
pero no estaba dirigida a lo que Framton estaba diciendo.
–¡Por fin llegan! –exclamó–. Justo a tiempo para el té, y parece que se hubieran embarrado hasta los
ojos, ¿no es verdad?
Framton se estremeció levemente y se volvió hacia la sobrina con una mirada que intentaba comunicar
su compasiva comprensión. La niña tenía puesta la mirada en la ventana abierta y sus ojos brillaban
de horror. Presa de un terror desconocido que helaba sus venas, Framton se volvió en su asiento y miró
en la misma dirección. En el oscuro crepúsculo tres figuras atravesaban el jardín y avanzaban hacia la
ventana; cada una llevaba bajo el brazo una escopeta y una de ellas soportaba la carga adicional de un
abrigo blanco puesto sobre los hombros. Los seguía un fatigado spaniel de color pardo. Silenciosamente
se acercaron a la casa, y luego se oyó una voz joven y ronca que cantaba: “¿Dime Bertie, por qué
saltas?”
Framton agarró deprisa su bastón y su sombrero; la puerta de entrada, el sendero de grava y el portón,
fueron etapas apenas percibidas de su intempestiva retirada. Un ciclista que iba por el camino tuvo que
hacerse a un lado para evitar un choque inminente.
–Aquí estamos, querida –dijo el portador del impermeable blanco entrando por la ventana–: bastante embarrados,
pero casi secos. ¿Quién era ese hombre que salió de golpe no bien aparecimos?
–Un hombre rarísimo, un tal señor Nuttel –dijo la señora Sappleton–; no hablaba de otra cosa que de sus enfermedades,
y se fue disparado sin despedirse ni pedir disculpas al llegar ustedes. Cualquiera diría que había visto un fantasma.
–Supongo que ha sido a causa del spaniel –dijo tranquilamente la sobrina–; me contó que los perros le producen
horror. Una vez lo persiguió una jauría de perros parias hasta un cementerio cerca del Ganges, y tuvo que pasar la
noche en una tumba recién cavada, con esas bestias que gruñían y mostraban los colmillos y echaban espuma encima
de él. Así cualquiera se vuelve pusilánime.
La fantasía sin previo aviso era su especialidad.
http://www.mascuentos.com/mostrar-cuento.php?cuento=1060
111.¿Qué tipo de texto es el anterior? 113.¿En qué lugar se desarrollan los hechos?
A) Literario A) En el bosque
B) Instructivo B) En la calle
C) Expositivo C) En la casa de la señora
D) Informativo D) En la casa de Nuttel
112.¿Cuál es el personaje principal del relato? 114.¿Qué emoción experimento Nuttel cuando vio
A) El señor Nuttel la tres figuras que se acercaban por el jardín?
B) La señora Sappleton A) Alegría
C) Vera B) Terror
D) El esposo C) Tristeza
D) Compasión
154
115.¿En cuánto tiempo suceden los hechos que 119.¿Cuál es el orden adecuado de los hechos del
cuenta el relato? relato?
A) Un día I- Nuttel sale corriendo aterrado.
B) Un mes II- El señor Sappleton regresa de la cacería.
C) Tres años III- La señora Sappleton explica por qué está la
D) Una tarde ventana abierta.
IV- Vera relata la “tragedia” de la señora
116.¿Qué nombre recibe la parte del texto que está Sappleton.
marcada en negritas? A) I- II- III- IV
A) Planteamiento B) IV- III- II- I
B) Nudo C) IV- II- I- III
C) Clímax D) III- IV- II- I
D) Desenlace
120.¿Cuáles de los siguientes personajes sólo son
117.¿Cuáles son las características que mejor mencionados en el texto pero NO participan?
definen a cada personaje del relato? I- El señor Nuttel
I- Vera II- La hermana del señor Nuttel
II- Señor Nuttel III- El señor Sappleton
III- Señora Sappleton IV- Los hermanos del señor Sappleton
a) Deprimido y asustado A) I y III
b) Platicadora y distraída B) II y IV
c) Atenta e imaginativa C) I y IV
A) Ia) IIb) IIIc) D) II y III
B) Ic) IIa) IIIb)
C) Ia IIc) IIIb)
D) Ic) IIb) IIIa)
118.¿Cómo fue el desenlace del relato?

A) Triste
B) Sorprendente
C) Esperado
D) Abierto
(121-125) Contesta las siguientes preguntas
121. ¿Qué nombre recibe el relato breve de una historia real o imaginaria?
122. ¿Cuál es la parte del cuento donde se introduce el tema y los personajes?
123. ¿Cuál es el momento más emocionante del cuento?
124. ¿Cuál es la parte del cuento donde se genera el conflicto y se complican

las acciones?
125. ¿Qué nombre recibe la parte final del cuento donde el conflicto se
resuelve?
155
(126-130) Une mediante líneas cada expresión con su complemento.
126. La característica principal de los cuentos de terror

• Protagónico
es…
127. El personaje que sólo se mencionan en el relato y no • Ambientales
participan en la acción se le llama…
128. El personaje del cuento alrededor del cual se centra • Crear miedo
la acción se le llama…
• Secundarios
129. Los personajes que dan ambiente a la narración se
les llama… • Antagonista
130. A los personajes que acompañan a los principales se
les llama… • Aludidos
(131-140) Anota en el recuadro la letra de la respuesta correcta.
131. Tipo de personaje contrario al personaje principal al que a

veces se enfrenta.
132. Recurso literario que consiste en dar a una palabra un

significado diferente empleando el lenguaje figurado.
133. Relación de semejanza entre dos hechos o ideas utilizando A) Adjetivos calificativos
nexos: como, el cual, parecido, entre otros. B) Narración
134. Espacio o lugar donde se desarrolla el relato. C) Primera persona

D) De súbito, de repente
135. Palabras que se utilizan en las descripciones señalando
características de seres u objetos. E) Antagonista
F) Adverbios
136. Tipo de narrador que utiliza pronombres como “yo”,
“nosotros”, “me”, “nos”, “mí”, “nuestro”. G) Tercera persona
H) Escenario
137. Tipo de narradores que utiliza pronombres como “él”.
“ella”. “ellos”, “su”. “sus”. “se”, “le”, ¨les” I) Comparación
J) Metáfora
138. Palabras que se utilizan como indicadores de tiempo para
señalar simultaneidad o sucesión de acciones.
139. Conectores que se utilizan para crear suspenso.
140. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos

soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo
una…
156
lo q u
Matemáticas
e
Lección 16. Construye prismas y pirámides
Pr
2
oy
ect
o
(1-4) Ilumina las caras laterales de los desarrollos de los prismas.
¿Qué medidas se necesitan saber para ¿Qué medidas se necesitan saber para encontrar el
encontrar el área de las bases de un prisma área lateral de un prisma cuadrangular
triangular?
¿Qué medidas se necesitan saber para ¿Qué medidas se necesitan saber para encontrar el
encontrar el área de la base de una pirámide área lateral de una pirámide triangular?
pentagonal?
Para encontrar el área total de un El área de las bases (AB) es la superficie que ocupan
prisma, hay que conocer el área de las las dos bases. Se obtiene aplicando la fórmula para
bases y el área de las caras laterales. encontrar el área de la figura que tiene la base y
multiplicarla por 2, porque son 2 bases.
El área lateral (AL) es la superficie que
ocupan las caras laterales del prisma y El área total (AT) de un prisma se
se obtiene al multiplicar el perímetro de obtiene sumando el área lateral más
la base por la altura del prisma. el área de las 2 bases.
AT = AL + AB
(9-16) Escribe la letra que identifica la medida que se señala en cada cuerpo geométrico.
A) Altura del prisma o pirámide.
B) Apotema.
C) Altura de la base.
D) Altura de la cara lateral
E) Lado de la base
(17-19) Resuelve el problema.

¿Qué cantidad de papel se necesita para forrar una caja en forma de prisma cuadrangular que mide de
lado de base 8 cm y la altura del prisma es de 10 cm?
Primer paso:
Encontrar el área de las bases. Fórmula Sustitución Resultado
10 cm
8 cm Como es un cuadrado AB = AB= AB=

Segundo paso:
Encontrar el área lateral Fórmula Sustitución Resultado
Datos AL = AL= AL=
Tercer paso:
L= Encontrar el área total: Fórmula Sustitución Resultado
H= AT = AT= AT=
SEXTO GRADO
157 MATEMÁTICAS
(20-21) Resuelve los siguientes problemas.
¿Cuál es el área de las bases de una caja de forma triangular que mide de lado de base 8 cm; de altura de base
4 cm y la altura de la caja es de 10 cm?
Datos Fórmula Sustitución Resultado
b= (AB)2= (AB)2= (AB)2=
a=
H=
¿Qué cantidad de papel se necesita para forrar una caja de regalo que mide de lado de base 8 cm y de altura
del prisma es de 30 cm?
Fórmula Sustitución Resultado
Datos AB2 = AB2 = AB2 =
L= AL= AL= AL=
H=
AT = AT = AT =
(22-25) Considera que las cajas que se ilustran tienen la misma capacidad y responde a las preguntas.
¿Cuánto papel se requiere para forrar la caja 1?
¿Cuánto papel se requiere para forrar la caja 2?
¿Cuál es la diferencia en papel que ocupa una de otra?
¿Cuánto papel se necesitó para forrar las dos cajas?
lo q u Matemáticas
b
Lección 17. ¿Cuántos cubos forman el prisma?

Pr
oy
ect
o
(1-10) Escribe sobre las líneas las cantidades de cubos que hay, luego contesta.
B)
3. En el prisma marcado con la letra “A”, ¿qué cantidad de cubos forman el largo de la base?
4. En el prisma marcado con la letra “A”, ¿qué cantidad de cubos forman el ancho de la base?
5. En el prisma marcado con la letra “A”, ¿qué cantidad de cubos forman su altura?
6. ¿Qué cantidad de cubos forman el prisma marcado con la letra “A”?
7. En el prisma marcado con la letra “B”, ¿qué cantidad de cubos forman el largo de la base?
SEXTO GRADO
158 MATEMÁTICAS
8. En el prisma marcado con la letra “B”, ¿qué cantidad de cubos forman el ancho de la base?
9. En el prisma marcado con la letra “B”, ¿qué cantidad de cubos forman su altura?
10. ¿Qué cantidad de cubos forman el prisma marcado con la letra “B”?
Número de Número de Número de Volumen: Número total de

cubos a lo largo cubos a lo ancho cubos de altura cubos que forman el prisma
5 4 2
3 5 75
3 12 144
10 4 80
5 9 270
Si consideramos que cada cubo representa la unidad de volumen, entonces el

total de cubos que tiene el prisma es el volumen.
(16-23) Calcula el volumen de los prismas, luego contesta.
A) B) C)
V= _____________ cubos V= _____________ cubos V= _____________ cubos
19. ¿Cuál de los prismas tiene menor volumen? ___________________________________________
20. Si duplican el número de cubos a lo ancho de la base de los prismas, ¿cuánto se incrementa el volumen?
___________________________
21. Si duplican el número de cubos a lo largo y a lo ancho de la base de los prismas, ¿cuánto se incrementa el
volumen? ________________
22. Si se aumenta una capa a la altura de los prismas, ¿cuántos cubos medirán?
El prisma rectangular: ______________, el triangular ___________________ el cuadrangular___________
23. ¿Con cuántos cubos se forman las tres figuras? ________________________________________
Se llama volumen a la Para obtener el volumen multiplicamos tres

extensión del espacio medidas lineales: largo, ancho y altura,
que ocupa un cuerpo. por lo que el volumen se mide en unidades
cúbicas.
SEXTO GRADO
159 MATEMÁTICAS
lo q u Matemáticas
b
e
Lección 18. ¿Qué información hay en las etiquetas?
Pr
2
oy
ect
o
Lee la información.
En un periódico, con fecha del 19 de junio del 2001, aparece la siguiente información referente a la
Reforma Fiscal en el país:
La Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) entregó ayer a la Cámara de Diputados las
estimaciones de recaudación tributaria que tendría, en caso de aprobarse, la Reforma Fiscal que
asciende a 117 388 millones de pesos.
De acuerdo con el documento esta recaudación recae en el cobro del Impuesto al Valor Agregado
(IVA) en Alimentos con 91, 261 millones de pesos, es decir, el 77 % de la recaudación.
En cuanto a los Impuestos Sobre la Renta (ISR), aumentaría 10 733 millones de pesos.
Si se elimina el régimen simplificado a Transportistas, el Gobierno Federal, recaudará 9, 200 millones
de pesos y en el Sector Agrícola, siete mil trescientos millones de pesos y en la Industria Editorial,
tres mil novecientos setenta y ocho millones de pesos.
Para el Gobierno Federal, otorgar el crédito fiscal al salario, significaría una erogación de 13 mil
796 millones de pesos.
Cabe destacar que esta información fue solicitada por los grupos de trabajo que analizan la Reforma
Fiscal propuesta por el Ejecutivo de la nación.
(1-5) Analiza la información y contesta las siguientes cuestiones.
1. ¿Cuál es la fecha en que la SHCP entregó el documento a la Cámara de Diputados?
2. ¿Qué por ciento de la recaudación representa el IVA en alimentos?
3. Con esta reforma, ¿cuánto aumentaría la recaudación del Impuesto Sobre la Renta?
4. ¿Quién propuso esta reforma fiscal?
5. Si se aprueba, ¿a cuánto ascendería la recaudación fiscal?
(6-10) Con los datos de la información, completa la siguiente tabla.
IVA Recaudación
estimada en millones
Alimentos
Transporte
Sector Agrícola
Industria Editorial
Impuesto sobre la Renta (ISR)
SEXTO GRADO
160 MATEMÁTICAS
(11-14) Lee la información nutrimental de un cereal del mercado, luego contesta las preguntas.
INFORMACIÓN NUTRIMENTAL
Cereal Cereal con 118 ml
Tamaño de porción 1 taza
Solo de leche descremada
Cantidad por porción
Contenido energético 1053,2K/248,1 Kcal. 1234,2K/290,7K cal.
Contenido energético de la grasa 186,2KJ/44,1 Kcal 193,8KJ/45,9K cal
Azúcar 14,7 g 20,7 g
Proteína 5 g 9,2 g
Vitamina A 85,3 µg 160,3 µg
Vitamina C 10,3 mg 11,5 mg
Calcio 17,7 mg 160,7 mg
Hierro 5,5 mg 5,5 g
Vitamina D 0,7 µg 1,9 µg
Vitamina B6 0,5 mg 0,5 mg
Ácido Fólico 78 µg 84 µg
Bitamina B12 1 µg 1,5 µg
Grasa Trans 0 g 0g
11. Si la ingesta Diaria Recomendada (IDR) de calcio es de 800 mg, ¿cuántas tazas de cereal con la leche
indicada en la etiqueta se deben tomar al día para cubrir este requerimiento?
12. ¿Cuánta más vitamina “A” tiene el cereal con leche que solo?
13. ¿Qué cantidad de azúcar contienen 118 ml de leche descremada?
14. ¿Qué cantidad de proteína contienen 118 ml de leche descremada?
(15-17) Lee la etiqueta, luego inventa tres preguntas con su información.
Información Nutrimental
Tamaño de la porción: 1 huevo (56g)
Porción por estuche 12
Cantidades por porción
Calorías 80 Provenientes de grasa 45
% valor diario
Grasa total 5g 8%
Colesterol 240 g 79%
Sodio 70 mg 3%
Totales de carbohidratos menos de 1 mg 0%
Proteínas 7 mg 15 %
Vitamina A(8%) Calcio (2%) Hierro (4%)
SEXTO GRADO
161 MATEMÁTICAS
lo q u
Ciencias Naturales
b
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Pr
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2 .¿Por qué soy parte del ambiente y cómo lo cuido?

(1-5) Relaciona cada tarjeta con el ser vivo al que hace referencia.
Vive muy distintas zonas como bosques, selvas, Requiere una temperatura de 25 a 30º C, bastante
zonas de montaña con cierta aridez, sabanas, incidencia de luz solar y en climas húmedos su
zonas semidesérticas e incluso zonas salobres, y rendimiento es más bajo. Para que se produzca
en alturas de hasta los 5000 m.s.n.m. la germinación en la semilla la temperatura debe
situarse entre los 15 a 20º C
En su dieta ocupan posición muy destacada la
liebre, el conejo y diversos roedores.
Vive en todos los mares tropicales y templados,
penetrando a veces en otros más fríos. Se
encuentra tanto en la costa como en aguas de
Vive en terrenos áridos y no cultivados.
más profundidad.
En prados o bosques con preferencia de climas
tropicales y subtropicales.
Se alimenta sobre todo de hierbas, pero también Viven en lugares húmedos, con abundante materia
de plantas y frutos. orgánica en descomposición y ocultos a la luz del
Sol. También pueden habitar medios acuáticos
o vivir en el interior de ciertos seres vivos
C parasitándolos.
A B
(6-11) Observa las siguientes imágenes y anota tres aspectos positivos y tres negativos de los cambios que
observas.
SEXTO GRADO
12. Los organismos necesitamos agua, luz, el suelo o el aire para poder vivir.
13. Cuando alguno de los recursos necesarios falta, la posibilidad de vivir aumenta.
14. El ambiente a veces se modifica para obtener recursos.
15. Muchos de los cambios del ambiente se deben a las necesidades del ser humano.
16. La falta de recursos puede hacer que una sociedad avance.
17. El uso desmedido de recursos genera muchísimos desperdicios.
18. Los desperdicios generados contaminan la tierra, el agua y el aire produciendo cambios en la
naturaleza.
19. Si los recursos escasean y las necesidades aumentan no existe ningún problema.
20. Si uno de los componentes del ambiente se modifica se generan cambios en el resto de los elementos.
(21-25) Completa correctamente las siguientes expresiones.

21. México es la cuarta nación con mayor riqueza ___________________________del mundo.
22. Ocupa el cuarto lugar en reptiles, el tercero en anfibios, el ____________________ en mamíferos y el
cuarto en plantas.
23. Esta diversidad se ve dañada por la forma en que las sociedades humanas utilizan los ________________
_________________, lo que pone en peligro la subsistencia de numerosas especies.
24. En 1876 se creó la primera área protegida de México, el ________________________________________
_______, con el propósito de preservar los manantiales que abastecían de agua a la ciudad de México.
25. Actualmente existen ___________________ áreas protegidas en diferentes categorías.

26. Proceso que consiste en obtener beneficios al tiempo que
cuidan los recursos y los mantienen para el futuro.
A) Reducir
27. Consecuencia de la satisfacción de las necesidades.
B) Acciones positivas para el
28. Su efecto en el ambiente es negativo. ambiente
29. Significado de la estrategia de las tres erres. C) Grana cochinilla
30. Disminuir el consumo de energía eléctrica usando focos D) Sobreexplotación de recursos

ahorradores es un ejemplo de…
E) Reutilizar
31. Emplear frascos de vidrio de los refrescos es un ejemplo de…
F) Reducir, reutilizar y reciclar
32. Aplicar al papel ya utilizado un proceso para que se pueda
volver a emplear es un ejemplo de… G) Acciones negativas para el
ambiente
33. Insecto que extrae la humedad y nutrientes del nopal.
H) Desarrollo sustentable
34. Reforestación, uso de combustibles con bajo plomo, clasificar la
basura son: I) Reciclar
35. Destrucción de áreas verdes, alto número de vehículos, consumo J) Generación de residuos
exagerado son:
SEXTO GRADO
lo q u
Historia
b
e
II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
Pr
2
oy
ect
o

El mar Mediterráneo, un espacio de intercambio
(1) Colorea el mar Mediterráneo, subraya con color rojo el nombre de los mares que lo rodean y encierra el
Océano con el que está conectado.
Característica geográfica del Mediterráneo Utilidad

Poco profundo y con escasas corriente marinas.
Sus riberas tienen un clima templado, con veranos

secos y calurosas e inviernos con heladas y lluvias.
Las islas están a poca distancia de los territorios
continentales.
A su alrededor y en sus islas vivieron egipcios,
fenicios, israelitas, griegos, romanos entre otros
pueblos.
6. ¿Qué pueblo se dedicó a la construcción de barcos ligeros y resistentes?
7. ¿Qué utilidad le dieron a estos barcos?
8. ¿Qué facilitó el transporte marítimo?
9. ¿Qué productos se comerciaban a través del Mediterráneo?
10. ¿Qué ventajas tenía para las civilizaciones establecerse en las orillas de este mar?
164
Los griegos
(11)Identifica la ubicación geográfica de Grecia en el mapa, enciérrala con color rojo y con ayuda del libro de
texto nacional escríbela.
12. Las siguientes opciones expresan la ubicación de 15. Las siguientes expresiones son correctas EXCEPTO:
la cultura griega, EXCEPTO: A) La ciudad principal del pueblo micénico era
A) En los territorios que hoy ocupa Grecia. Micenas.
B) En las costas de Asia Menor, en el actual país B) Los micénicos conquistaron la ciudad de
de Turquía. Troya en Asia Menor.
C) En algunas islas como Creta, Chipre, Rodas y C) La conquista de Troya inspiró al poeta griego
Sicilia (Italia). William Shakespeare y escribió La Ilíada y La
D) En los territorios que hoy ocupa Italia. Odisea.
D) Siglos después de los cretenses y los micénicos,
13. Las siguientes expresiones referentes a la cultura Grecia fue invadida por pueblos provenientes
cretense que existió antes de los griegos son del norte llamados helenos.
correctas, EXCEPTO:
A) Eran un pueblo guerrero que se extinguió 16. Además de conquistar la tierra que antiguamente
debido a sus constantes violencias. ocuparon los cretenses y los micénicos, hasta
B) Estuvieron en contacto con Egipto y Medio dónde extendieron su influencia los helenos
Oriente. también llamados griegos?
C) Su ciudad capital era Cnossos. A) Francia, España, Egipto y Libia.
D) Desapareció por la erupción de un volcán de B) Sicilia y la península Ibérica (España y
una isla cercana. Portugal).
C) Marruecos, Argel e Italia.
14. Después de los cretenses, ¿qué pueblo prosperó en D) Israel, Egipto y Siria.
Grecia?
A) Micénico 17. ¿Además de ser notables navegantes y hábiles
B) Helenos guerreros, ¿qué otras áreas del saber desarrollaron
C) Griegos los griegos?
D) Romanos A) Medicina, astrología, idiomas y sociología.
B) Arte, literatura, pintura y medicina.
C) Construcción de palacios y acrópolis.
D) Filosofía, historia, música, matemáticas y
geografía.
165
Las ciudades-Estado
18. Forma de organización de los primeros griegos.

A) Las comunidades se
19. Consecuencia de las alianzas de varios grupos que convirtieron en territorios
tenían lazos familiares. independientes con gobierno y
ejército propio.
20. Factor del relieve que separaba a las comunidades B) Formación de comunidades
griegas. C) Ciudades-Estado
D) Grupos que tenían lazos
21. Consecuencia de la separación de comunidades familiares.
griegas E) Montañas
22. Nombre con el que hoy conocemos a las “polis” del
antiguo pueblo griego.
(23-24) Escribe el nombre de la “polis” o Ciudad - Estado que se describe.
Polis con gobernantes elegidos por el voto de los ciudadanos; los hombres eran educados para la guerra para la
política y el arte. Las mujeres no iban a la escuela, sólo podían salir acompañadas de sus familiares y no tenían
derechos políticos.
Polis gobernada por reyes, sus habitantes eran educados para la guerra, debían ser sanos, fuertes y hábiles en el
manejo de las armas. A las mujeres se les enseñaba a luchar al igual que los hombres, tenían derechos y libertad
para elegir a sus esposos.
(25) Escribe lo que sucedía con las ciudades Estado cuando eran atacadas por enemigos.
La infancia en Atenas
(26 - 31) Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
poemas hilar niñas escribir lucha esclavo
En Atenas los niños iban a la escuela desde los 7 años, acompañados por un _________________________de
su casa.
Asistían a clases en grupos de la misma edad y usaban una tablilla de cera para __________________, dibujar
y leer.También aprendían a tocar instrumentos musicales y recitaban __________________. Desde los 12 años
practicaban deportes como la __________________ y el boxeo. Algunos juguetes eran carritos de caballos y
figuras de animales de barro.
Las __________________ no iban a la escuela, pero sus madres y abuelas les enseñaban a __________________
y elaborar prendas de vestir; entre sus juguetes tenían muñecas de barro articuladas.
166
La democracia griega
32. ¿Qué palabra fue creada en el siglo V a.C., y significa “gobierno del pueblo”?
33. ¿Qué ciudad nos heredó la democracia?
34. En Atenas, ¿quiénes se consideraban ciudadanos?
35. En Atenas, ¿quiénes no podían participar en la vida política?
36. La democracia ateniense se basaba en la participación de todos los ciudadanos en la vida política, ya que
cualquiera de ellos podía intervenir de forma directa en la toma de decisiones o en la elaboración de leyes,
y elegir a quienes desempeñaban cargos públicos o ser elegidos para ello, ¿cuál es la diferencia con la
democracia actual? Escribe dos.
La civilización helenística
37. La cultura griega alcanzó su esplendor en el siglo V d.C.
38. Después del esplendor griego, Atenas se impuso sobre las demás ciudades griegas.
39. Alejandro Magno encabezó la formación del imperio heleno.
40. Alejando Magno extendió el territorio heleno hasta Asia Menor, Siria, Fenicia, Palestina, Egipto,
Mesopotamia, el actual Afganistán y parte de la India.
41. La influencia griega en los territorios conquistados por Alejandro, perduró por varios siglos y dio
lugar a la llamada “civilización helenística”.

42. ¿Cuál fue la consecuencia de la civilización helenística?
43. ¿Cuál fue el puerto egipcio que se convirtió en uno de los principales centros de intercambio de comercio
e intercambio cultural del Mediterráneo?
44. ¿Qué sucedía en las ciudades cuya consecuencia fue el inicio del intercambio de las culturas?
45. ¿En qué siglo llegó a su fin la civilización helenística?
46. ¿Qué hecho histórico propició el fin de la civilización helenística?
47. ¿En qué ciudad griega nació el teatro?

167
lo q u Geografía
b
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Pr
2
oy
ect
o
Lección 2. Riqueza y variedad de vida en los países

(1 - 10) Anota en el cuadro la letra adecuada según la región natural a la que corresponden las siguientes plantas
y animales.
A) Bosque templado B) Sabana o pradera C) Selva
D) Tundra E) Desierto

11. A la diversidad de especies que existe en el planeta se le conoce como _______________________________
12. La biodiversidad del planeta es consecuencia de la variedad de condiciones naturales y de la ___________

__________________________________.
13. Cerca del ecuador el clima se caracteriza por lluvias constantes todo el año y temperaturas elevadas que
crean un ambiente _____________________________________
14. En los climas secos disminuye mucho la variedad de especies vegetales por la falta de
______________________________.
15. Región natural que se localiza en Europa y América del Norte entre los 50° y 60° de latitud con lluvias
abundantes y bajas temperaturas: ______________________________
(16 - 20) Completa el esquema con respecto a las características de México y la India.
Pregunta Respuesta
¿Qué paralelo importante cruza la parte norte de
ambos países?
¿Qué regiones naturales observas tanto en México
como en la India?
¿Por qué ambos países comparten algunas regiones
naturales?
¿Qué región natural tiene México que está ausente en
la India?
¿Sobre que relieve mexicano se desarrolla esta región
natural?
SEXTO GRADO
168 GEOGRAFÍA
(21 - 25) Ilumina de amarillo el recuadro que señale expresiones correctas.
21. En el mundo hay una gran diversidad de plantas y animales.
22. Cada año desaparecen en el mundo de 1.7 a 2 millones de especies.
23. Cada año las investigaciones científicas descubren entre 16 mil y 17 mil especies más.
24. La gran minoría de las especies descubiertas son insectos.
25. La rana Seychelles es un ejemplo de las especies de ranas descubiertas en los últimos 50 años.
26. México y la India se localizan en la zona intertropical, donde predomina la ________________________,

que es la región con mayor diversidad de flora y fauna.
27. La ___________________________ es un factor determinante para que exista diversidad climática y
biodiversidad.
28. Sólo 12 países concentran alrededor de 70% de la biodiversidad del mundo, a esos países se les llama
__________________________________.
29. El ser humano ha utilizado esta biodiversidad para su beneficio, de ella ha obtenido innumerables recursos
naturales para cubrir sus necesidades de __________________________________________.
30. México y la India son países__________________________________.
(31 - 35) Remarca de color amarillo el contorno de los 12 países megadiversos y contesta las preguntas.
31. ¿Cuáles son los 12 países megadiversos?
32. ¿En qué regiones naturales se localizan los

países con mayor biodiversidad? Consulta de
las páginas 47 a la 52 de tu Atlas de Geografía
Universal.
33. ¿Qué países megadiversos están a una latitud mayor a los 50°?, ¿por qué?
34. ¿Qué relación existe entre las regiones naturales y los países megadiversos?
35. ¿Por qué es importante cuidar y proteger las regiones naturales?
169
(36 - 40) Observa la siguiente gráfica y completa las cuestiones que aparecen al final.
¿Dónde están los mamíferos y los reptiles?

900
36. El país que ocupa el primer lugar por el número de
800 especies de reptiles es: _______________________.
700
600
500 mamíferos 37. El mayor número de especies de mamíferos se encuentra
400 en: _______________________________.
300 reptiles?
200
100
0 38. Por el número de especies de reptiles México ocupa el
lugar: ___________________________________.
s
a
a
ido
o
Ind ia
a
l
asi
esi
hin
ali
xic
Ind
Un
Br
on
str
Mé
Au
os
ad
Est
39. Por el número de especies de mamíferos México ocupa el lugar: ________________________________.
40. La gran variedad de seres vivos de un lugar recibe el nombre de: _______________________________.
(41 - 50) Completa el siguiente esquema escribe en cada recuadro la letra correspondiente.
cambios climáticos B) descensos del nivel del mar C) protegida D) respetada

A)
E) actividad volcánica F) proceso natural G) sobreexplotación
H) preservada I) comercio J) destrucción de ecosistemas
BIODIVERSIDAD
es se pierde por debe ser

41) 42) 48)
43) 49)
44) 50)
45)
46)
47)
SEXTO GRADO
170 GEOGRAFÍA
lo q u
Geografía
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Pr
2
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o
Capas internas de la Tierra
Contenido 2.2: • Capas internas de la Tierra (núcleo, manto y corteza terrestre). • Movimientos de las placas tectónicas
y su relación con la sismicidad y el vulcanismo. • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con
la distribución del relieve de la superficie terrestre.
(1 - 5) Contesta correctamente cada cuestión completando la respuesta con las letras que faltan.
1. Porción interior de la Tierra que es sólida y compuesta de hierro y níquel.
N I R R
2. Parte de la Tierra compuesta de roca fundida que se mueve constantemente.
3. Capa delgada de roca sólida que cubre la superficie de la Tierra.
Z
4. Nombre que recibe cada segmento en que está fragmentada la corteza terrestre

P T
5. Capa de la Tierra que rodea al nife que además de hierro contiene otros metales fundidos como magnesio
y aluminio.
N X R
(6 - 9) Anota en el recuadro la letra correcta según la capa de la Tierra indicada.
A) Manto
B) Núcleo exterior
C) Corteza
D) Núcleo interior
171
(10 - 13) Colorea de amarillo el recuadro que señale expresiones equivocadas.
10. La superficie de la Tierra está formada por 12. Los temblores son provocados por el movimiento
placas tectónicas. de las placas tectónicas.
11. El movimiento de las placas tectónicas 13. La firmeza de las placas crea volcanes.
estabiliza el relieve.
(14 - 18) Resuelve el siguiente crucigrama.
15)
17)
14. Zona profunda de la corteza terrestre donde
se inicia un sismo. 14) 16) 18)
15. Punto de la superficie terrestre donde el

sismo se manifiesta con mayor intensidad.
16. Movimientos vibratorios originados por

la energía liberada al chocar las placas
tectónicas. (invertida)
17. Escala que determina la intensidad de un

temblor en función de los daños que ocasiona.
18. Escala que indica la magnitud de la energía

liberada.
19. ¿Cómo se originan los volcanes?
20. ¿Qué elementos expulsa un volcán hacia la superficie?
21. ¿Qué efectos benéficos tiene un volcán?
a)
b)
22 ¿Qué nombre recibe la una franja de volcanes que atraviesa nuestro país desde el Océano Pacífico, entre los
límites de Nayarit y Jalisco, hasta el Golfo de México en Veracruz?
SEXTO GRADO
172 GEOGRAFÍA
lo q u
e
Pr
2
II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor oy
ect
o
Vivir conforme a principios éticos. No a las trampas
1. ¿Qué son principios éticos? 6. Cuál es el significado del dicho: “El burro hablando
A) Pautas de conducta que sirven para distinguir de orejas”?
lo que es correcto de lo que no lo es. A) Que los burros y las mulas tienen las orejas
B) Explicaciones que permiten saber que primero largas.
soy yo, después yo y al último yo. B) Quien habla debe reunir ciertas cualidades,
C) Situaciones sociales que atentan contra la de modo que no se convierta en objeto de
dignidad de las personas. burla, desprecio o humillación por parte de
D) Conocimientos adquiridos en la escuela que quien lo oiga al actuar de manera contraria
sirven para solucionar problemas. a lo que dice.
C) Que los burros no hablan y mucho menos
2. ¿Qué principios sirven para orientar las acciones de orejas.
en situaciones donde no se sabe qué es correcto D) Que no puedes decir cosas contrarias en una
o incorrecto? misma oración.
A) Lo que más convenga a tus intereses.
B) Los principios que se encuentran en los 7. ¿Qué se haya implícito en la fórmula de la defensa
derechos humanos. o acusación, de la alabanza o el consejo?
C) Lo que tu artista preferido hace regularmente. A) Un modo de querer ser, quizá de querer obrar
D) Lo que las pandillas de barrio tienen como correctamente en el más amplio sentido de
ideal. la palabra.
B) Intentar defender los derechos humanos.
3. ¿Cuándo se comete una injusticia? C) Respetar las necesidades de los demás.
A) Cuando a cada persona se le respeta y se le D) Alcanzar ideales más altos.
protege.
B) Cuando se da cumplimiento a los derechos 8. Cuando se acusa a alguien, el que oye, ¿qué exige
que las leyes que otorgan a todas las personas. del acusador?
C) Cuando son satisfechas las necesidades de A) Que baje la voz para que el acusado no lo
la población. escuche.
D) Cuando no se respeta, ni protege a las B) Que diga la verdad y sea honesto.
personas, haciendo a un lado los derechos C) Que no haya cometido los mismos errores
que las leyes le otorgan. del acusado.
D) Que sea capaz de sostener sus palabras
4. ¿Cuál será una buena guía para juzgar situaciones delante del acusado.
polémicas o controvertidas, justas o injustas?
A) Pensar en los derechos humanos, que siempre 9. Las siguientes expresiones son verdaderas,
deben ser respetados. EXCEPTO:
B) Pensar en el beneficio propio sin que importen A) Cuando das un consejo, te lo das a ti mismo.
las situaciones que se viven. B) Al hablar se debe ser valiente y decir la
C) Considerar las metas propuestas para el verdad.
futuro y alcanzarlas a cualquier precio. C) Las palabras pueden encausar la vida de
D) Defender situaciones que te hagan sentir bien. quienes las dice y de quien las oye.
D) Las palabras se las lleva el viento, no tienen
El poder de la palabra. ningún sentido ni para quien las pronuncia ni
para quien las oye.
5. ¿Qué se debe hacer para tener una conciencia
tranquila y ser feliz?
A) Obrar conforme a tus necesidades.
B) Obrar de acuerdo con las leyes.
C) Hacer lo mejor para uno mismo.
D) Ignorar las necesidades de los demás.
173
10. La maestra explica la importancia de respetar las Para contestar las siguientes preguntas, lee el
leyes y los principios éticos y regularmente llega tema Leyes y legalidad.
al salón de clases con unas fichas de trabajo para
sus alumnos, las cuales, son fotocopias del trabajo Lee las siguientes expresiones:
I. Las leyes regulan la forma en que los
de un autor.¿Qué piensas de esta conducta? seres humanos viven y trabajan juntos.
A) Es correcta, ella desea lo mejor para sus II. Las leyes establecen los límites de lo que
alumnos. pueden hacer las personas.
B) Es incorrecta, cómo quiere un país sin III. Las leyes indican la forma de resolver
delincuencia si ella enseña con el ejemplo. diferencias cuando se presenta un conflicto.
C) Correcta, las personas deben actuar de IV. Las leyes son para infringirse y cualquiera
manera contraria a lo que dicen. puede solucionar el problema con un soborno.
D) Incorrecta, las personas deben actuar con los
mismos principios éticos con los que hablan. 14. ¿Cuáles de las anteriores expresiones pertenecen
al tema de las leyes?
11. De las siguientes opciones, ¿cuál harías en caso A) I, II y III
de que una persona ofrezca a tu papá agilizar un B) IV, III y II
trámite gratuito a cambio de dinero? C) I, III y IV
A) Le dices: “Sí, papá, es bueno que pagues por D) II, III y IV
ese servicio”.
B) Le dices: “No, es un servicio gratuito, no tienes
15. ¿Cuál es uno de los requisitos indispensables para
que las leyes funcionen?
que pagar por él”. A) Que los ciudadanos las respeten.
C) Ignoras todo, porque tu papá no te permite B) Que se cree un documento con las sanciones
opinar en situaciones familiares. para aquellos que las quebranten.
D) Finges no darte cuenta, ese asunto no te C) Que los ciudadanos crean en ellas y tengan
incumbe. certeza de que sirven de la misma manera
para todos y no hay favoritismo.
12. Juan estaba jugando con una pelota y por accidente D) Que todos estén dispuestos a practicar
rompió la ventana de un vecino. Al preguntarle a los valores para respetarlas y cuando se
Juan que si él, había roto el vidrio contestó que no. quebranten, exista una sanción.
¿Estuvo correcta la respuesta de Juan?
A) No, porque causó una lesión a los bienes 16. ¿De dónde proviene el sistema de leyes?
ajenos y no se hizo responsable. A) Estado de Respeto.
B) Si, porque no fue su intención. B) Estado de Derecho.
C) No, porque está mal decir mentiras. C) Estado de Legalidad.
D) Si, porque no lo va a volver a hacer. D) Gobierno del Estado.
17. ¿Qué nombre recibe la manera en que los seres
13. Juan tuvo un disgusto con su mamá la noche humanos se organizan para asegurar que las leyes
anterior. Él estaba muy enojado y sus compañeros sean imparciales y justas, y para garantizar que
de clase le dijeron que podía hacer para calmar el gobierno no usará su poder en contra de los
su enojo. ¿Cuál de sus compañeros le dio el mejor ciudadanos?
consejo? A) Estado de Respeto.
A) Daniela le dijo que no le volviera hablar a su B) Estado de Derecho.
mamá hasta que ella le pidiera disculpas. C) Estado de Legalidad.
B) Pedro le dijo que tomara en cuenta sus D) Gobierno del Estado.
sentimientos y los valores que le han inculcado
desde niño, y que entendiera que su mamá Lee lo siguiente:
tenía la razón. I. Que los ciudadanos comprendan que algunas
C) David le dijo que se olvidara del asunto e personas tienen más derecho que otras y se
hiciera como que no pasó nada. les perdonará cualquier quebrantamiento de
D) Mariana le dijo que pidiera disculpas y las leyes.
olvidará el asunto. II. Que las leyes garanticen los derechos de las
personas y sus pertenencias.
III. Que exista un árbitro eficiente que haga
cumplir y defienda esos derechos, impida el
abuso y la arbitrariedad tanto del gobierno
hacia las personas, como entre personas.
IV. Que todos los ciudadanos conozcan las leyes
y estén seguros de que no existen injusticias o
abusos.
SEXTO GRADO
18. ¿Cuáles de las anteriores expresiones pertenecen 24. De las siguientes expresiones, ¿cuál no pertenece
a las condiciones para que exista el Estado de a los compromisos de los niños?
Derecho? A) Nos comprometemos a respetar a nuestros
A) I, II y III padres, maestros y a todas las personas.
B) IV, III y II B) Nos comprometemos a hablar siempre
C) I, III y IV con la verdad y cumplir siempre con lo que
D) II, III y IV prometemos.
C) Nos comprometemos a respetar a nuestro
19. ¿A qué institución le corresponde ser el árbitro país.
eficiente que hace cumplir las leyes, defiende los D) Nos comprometemos a hacer justicia con
derechos e impide el abuso y la arbitrariedad? nuestras propias manos.
A) Congreso de la Nación.
B) Poder Judicial. 25. Uno de los compromisos de los niños es:
C) Cámara de Diputados. Respetar a nuestros padres, maestros y a todas las
D) Cámara de Senadores. personas, pues entre todos nos ayudan a encontrar
el camino que nos conduce de la infancia a la vida
adulta.
20. ¿Qué significa legalidad? ¿Cuál de las siguientes conductas va de acuerdo a
A) Que todos estamos bajo la justicia del este compromiso?
gobierno. A) Adriana se enojó con su mamá porque le
B) Que los gobernantes ejercen el poder pidió ayuda con los deberes de la casa.
soberano. B) Marco y Adrián le ponen atención a sus
C) Que todos los miembros de la sociedad maestros.
aceptan las leyes y las respetan. C) David nunca pone atención en clase y piensa
D) Que las leyes siempre son justas. que es una pérdida de tiempo.
D) Juan le ayuda a sus papás con las labores de
21. ¿Qué se necesita para que la legalidad se cumpla? la casa y siempre cumple con las tareas que
A) Que el gobierno asegure a los ciudadanos sus maestros le encargan.
que esas leyes y reglas serán cumplidas.
B) Que todos los ciudadanos se hagan justicia El progreso ético.
con sus propias manos.
C) Que los ciudadanos sólo quebranten las leyes 26. L as siguientes expresiones son correctas,
cuando se sientan agredidos. EXCEPTO:
D) Que las leyes estén a favor del gobierno. A) El progreso moral se mide con la ampliación
de la esfera moral en la vida social.
B) El progreso moral se mide con la elevación
22. ¿Cuándo un país vive en la legalidad? del carácter consciente y libre de la conducta
A) Cuando los ciudadanos cumplen con sus
de los individuos y los grupos sociales.
deberes y hacen cumplir sus derechos.
C) El progreso moral se mide a través de los
B) Cuando todos los ciudadanos aceptan
actos delincuentes que se cometen en la
respetar las leyes y el gobierno las hace
sociedad.
cumplir de manera equitativa.
D) El progreso moral se mide por la elevación de
C) Cuando el gobierno protege los intereses de
la responsabilidad de los individuos o grupos.
sus familias.
D) Cuando el Poder Judicial pasa por alto los 27. ¿Cuándo una sociedad es rica moralmente?
delitos de ciudadanos que les dan dinero. A) Cuando ofrece a sus miembros menores
Compromisos de los niños. posibilidades para que asuman la
responsabilidad personal o colectiva de sus
23. De las siguientes expresiones, ¿cuál no pertenece actos.
a los compromisos de los niños? B) Cuando ofrece a sus miembros mayores
A) Nos comprometemos a aprender y respetar posibilidades para que asuman la
las opiniones y costumbres de los demás, responsabilidad personal o colectiva de sus
aunque no sean iguales a las nuestras. actos.
B) Nos comprometemos a proponernos metas C) Cuando no ofrece a sus miembros posibilidades
personales y realizar cualquier acto para para que asuman la responsabilidad personal
lograrlas. o colectiva de sus actos.
C) Nos comprometemos a respetar a nuestros D) Cuando ofrece a sus miembros que las
semejantes. autoridades asumen la responsabilidad
D) Nos comprometemos a respetar y cuidar el personal o colectiva de sus actos.
medio ambiente.
175
Español
Proyecto 3. Elaborar un manual de juegos de patio
Caracol
Instrucciones
1. Dibujar con un gis en el piso una figura en forma de caracol; dividan en 10
espacios.
2. Poner en cada espacio un número del 1 al 10 de forma consecutiva, empezando
por fuera, como la figura.
3. Otorgar a cada participante una ficha diferente (monedas, fichas, corcholatas,
piedras).
4. Formar una fila con los participantes.
5. Colocar la ficha del primer participante en la casilla del número 1.
6. Empujar con el pie izquierdo flexionado y el derecho la ficha tratando de llegar
Participantes
a la siguiente casilla.
6 niños
7. El jugador perderá si:
Material
• La ficha se sale del número siguiente. La ficha quedará en la casilla donde
• Gis (tiza)
perdió el turno, a partir de ahí volverá a formarse en la fila a esperar
• Fichas
nuevamente su turno.
8. Dar el triunfo al niño que llegue primero al número 10.
1. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 5. ¿Cómo se indican las diferentes secciones del
A) Literario texto?
B) Expositivo A) Con números
C) Instructivo B) Con letra cursiva
D) Informativo C) Con mayúsculas
D) Con negritas
2. Nombre que reciben las palabras señaladas con
(itálica)cursiva. 6. ¿Cómo se indican las instrucciones para jugar?
A) Sustantivos A) Con números.
B) Infinitivos B) Con letra cursiva.
C) Adjetivos C) Con mayúsculas.
D) Adverbios. D) Con negritas.
3. ¿Cuál es el objetivo del juego? 7. ¿Cuál de las siguientes viñetas puede sustituir a
A) Empujar la ficha del número 1 al 10 en un las utilizadas en el apartado Material?
solo pie sin salir de la figura. A) B)
B) Dibujar un caracol con gis en el suelo. 1.1 I.
C) Patear la ficha para que llegue al número 1.2 II.
10. 1.3 III.
D) Formar una fila moverse como un caracol.
4. ¿Qué pasa cuando al empujar la ficha ésta se C) D)

1)
sale del número que sigue?
A) El jugador avanza más rápido 2)
B) El jugador vuelve a empezar 3)
C) El jugador pierde un turno y debe formarse
nuevamente.
D) El jugador gana el juego.
176
8. ¿Qué materiales pueden emplearse como fichas 10. ¿Quién gana el juego?
en el juego? A) El jugador que brinque más alto.
A) Papelitos mojados B) El jugador que aguante más en un solo pie.
B) Bolas de plastilina C) El jugador que llegue primero al número 10.
C) Corcholatas D) El jugador que regrese rápido al número 1
D) Billetes
9. ¿Cuál es la utilidad de la imagen en el texto?

A) Decorar el texto.
B) Clarificar información.
C) Identificar los números.
D) Interpretar información estadística
Un instructivo es un tipo de texto que contiene indicaciones

muy precisas como enseñar el manejo de un aparato, realizar
diversas actividades, efectuar trámites, operar maquinaria.
Tiene un formato especial y además incluye los pasos o
etapas que deben cumplirse para conseguir un resultado.
(11-12) Señala con una cuál de los textos siguientes es un instructivo.
Características de las Aves Vivientes

1. Piel: Cubierta de plumas. • Inserte la tarjeta en la ranura señalada, en la
2. Boca: Pico córneo carente de dientes. Ambas posición correcta (observar ilustración).
mandíbulas tienen movimiento. • Ingrese su código de seguridad o pin, luego de que el
3. Sistema circulatorio: Corazón con cuatro cámaras. mismo sea solicitado en la pantalla. Luego oprima
4. Reproducción: Ovíparos. Fecundación interna. el botón confirmar.
Órganos genitales internos. • Seleccione la operación a realizar.
En los instructivos se utilizan verbos en infinitivo y en modo imperativo.

El infinitivo es el nombre del verbo que no está conjugado (no tiene tiempo ni persona) y tiene
tres terminaciones: ar, er, ir.
Ar ER IR
Cantar correr partir
Jugar poner salir
Los verbos en infinitivo destacan más la acción que al sujeto que debe seguir las instrucciones.
(13-20) Escribe el infinitivo de los siguientes verbos.
13. cortaba 17. ayudaba

14. tenía 18. taparás
15. aprendió 19. diriges
16. escribíamos 20. partieron
177
(21-25) Completa el siguiente instructivo utilizando verbos en infinitivo.
GALLINITA CIEGA
Participantes: Ilimitado
Material: ninguno
Instrucciones:
1. los ojos a un jugador seleccionado.

2. vueltas al jugador seleccionado.
3. alguna canción similar a esta:
Coro: Gallinita ciega, que se te ha perdido.
Gallina: Una aguja y un dedal.
Coro: Da la media vuelta y lo encontrarás.
4. de zafarse cuando la gallinita los intenta tocar.
5. el lugar de la gallinita cuando son tocados.
(26 - 30) Observa el siguiente instructivo y escribe en el cuadro la letra correcta según la parte señalada.
Cómo hacer una piñata A

MATERIALES
• Un globo
• Papel periódico
• Pegamento blanco
C • Tijeras B
• Pinturas de colores
• Agua
PROCEDIMIENTO
1. Infla el globo y haz un nudo para que no se escape el aire.

2. Toma las hojas del periódico y haz tiras con ellas.
3. Mezcla el pegamento blanco y el agua en partes iguales en un recipiente.
4. Unta las tiras de papel de periódico con la mezcla pegamento-agua
5. Acomoda las tiras sobre la superficie del globo como si lo vendaras.
6. Aplica 3 o 4 capas de tiras, unas debajo de otra, de manera que obtengas un abrigo de papel
D sobre el globo.
7. Espera 2 o 3 días para que se seque el pegamento.
8. Observa que el caparazón del globo esté bien duro.
9. Toma unas tijeras y haz una abertura en uno de los lados del globo. (Este será el lugar por
donde introduciremos los caramelos y dulces.)
10. Decora el globo con las pinturas de colores que prefieras para tu piñata y aplica diversas capas
E hasta obtener la intensidad deseada.
11. Déjala secar unas horas y ya tendrás lista tu piñata.
26. Viñetas 29. Subtítulos

27. Numerales
30. Verbos en infinitivo
28. Título
Para distinguir estos apartados con subtítulos

Los instructivos tienen una se utilizan distintos tipos de letra: cursivas,
estructura definida MAYÚSCULAS, negritas, subrayados.
a) Título
b) Materiales
c) Procedimiento
178
Recuerda que debes iniciar cada
Dentro de los materiales y el oración con mayúscula y terminar
procedimiento se usan numerales o con punto, no olvides la mayúscula
viñetas para indicar secuencias de después del punto.
actividades o listas de elementos.
Cuando se desarrolla la secuencia
de actividades en un instructivo es
conveniente utilizar algunos conectores
temporales: primero, después,
mientras, al mismo tiempo, etc.
(31 - 35) Completa las siguientes actividades con los conectores adecuados.
¿CÓMO SE HACE UN REHILETE?
Material necesario:
• Cartulina del tu color preferido • Pegamento para papel.
• Un alfiler y un lápiz • Un botón pequeño o una cuenta
• Una regla • Una palito de paleta redondo
• Tijeras
• Un goma de borrar (pequeña) Procedimiento:
a) ___________________dibuje en la cartulina, un b) ___________________ recorte el cuadrado y trace,
cuadrado de 15 cm de lado. con la ayuda de una regla, las dos diagonales, hasta
la mitad, es decir, sin que las líneas alcancen la parte
central del cuadrado.
c) ____________________ corte las diagonales por d) De las ocho puntas que ahora tiene el cuadrado,
las líneas que trazó. Recuerde que no puedes llegar junte cuatro puntas _______________________ en
al centro. el centro del cuadrado, pegándolas con pegamento
al centro.
e) _________________________ una con el alfiler

las puntas y por detrás lo fijas al palito, poniendo
en medio un botón pequeño para que el rehilete Es conveniente que en los
pueda girar libremente. Para evitar pinchazos, es instructivos se utilicen adjetivos
conveniente colocar una goma de borrar en la y adverbios de manera que
punta del alfiler. se precise o logre un efecto
determinado en el texto.
Ejemplos:
Corte cuidadosamente las diagonales por las
líneas que trazó.
Une con el alfiler las puntas y por detrás lo fijas al

palito, poniendo en medio un botón pequeño para
que el rehilete pueda girar libremente.
179
(36-40) Completa el siguiente instructivo con los adverbios y adjetivos adecuados para hacerlo más claro.
EL AVIÓN O BEBELECHE
• Participantes: Ilimitado
• Material
Gis (tiza),
Ficha.
• Instrucciones:
1. Se dibuja _____________________________ en el piso con
un gis (tiza) un dibujo de cuadros con números consecutivos,
como se muestra en la imagen.
2. Los jugadores se enumeran según su participación en el juego, el uno, el dos, el tres y así _________________
_______________.
3. Cada jugador deberá tener una ficha ____________________ que servirá para saber en que recuadro se
encuentran.
4. Los jugadores tendrán que brincar en un solo pie __________________ de los recuadros siguiendo los
números, primero en el uno, después el dos
5. Al llegar al número diez darán la vuelta y regresarán hacia el número uno siguiendo el mismo procedimiento,
el diez, luego el nueve, el ocho
6. En la primera vuelta, los jugadores no utilizarán la ficha, primero dan una vuelta sencilla al avión.
7. De la segunda vuelta en adelante cada jugador antes de empezar a brincar, deberá arrojar su ficha
___________________________ en el recuadro número uno, comienza a brincar, da la vuelta y antes de salir
recoge su ficha.
Elige un juego o manualidad que quieras compartir con tus compañeros de grados inferiores y completa el
siguiente esquema.
Juego o manualidad
Materiales: Procedimiento
180
Elabora, en tu cuaderno, el borrador de tu instructivo.
Revisa:
• Mayúscula inicial y después del punto.
• Tipología adecuada para título y subtítulos
• Viñetas y numerales para secuencias
• Verbos en infinitivo o modo imperativo
• Conectores de tiempo en las secuencias
• Adjetivos y adverbios
• Lenguaje adecuado para niños pequeños
Compendio es el nombre que recibe

una breve pero detallada y precisa
colección de un área determinada del
conocimiento humano.
(41-45)Elabora con tu grupo el compendio de instructivos Utiliza la siguiente guía, marca con una las
actividades que vayan realizando.
_____ 41. Organicen los instructivos de acuerdo a un criterio (orden alfabético, tema, juegos, manualidades, y
otros.
_____ 42. Escriban el índice del compendio.
_____ 43. Hagan la portada del compendio.
_____ 44. Organicen físicamente los textos.
_____ 45. Encuadernen el compendio
(46-50) Completa correctamente las siguientes cuestiones.
46. Tipo de texto que contiene indicaciones muy precisas como enseñar el manejo de un aparato, realizar
diversas actividades, efectuar trámites, operar maquinaria, entre otros.
47. Nombre del verbo, no está conjugado y termina en ar, er, ir.
48. Tipología que puede utilizarse para organizar un escrito.
49. Elementos que se utilizan para indicar secuencias de actividades o listas de elementos.
50. Ejemplo de conectores temporales que se pueden utilizar en secuencias o procesos.
181
Matemáticas
Lección 19. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?
(1-2) Observa las figuras y contesta las preguntas.
¿Cuánto más grandes son los lados de

la figura “B” que los de la “A”?
32 cm
C
¿Cuánto más grandes son los lados de
8 cm
B
la figura “C” que los de la “B”?
4 cm
A
6 cm 12 cm 48 cm
(3-5) Considera que la figura “A” es el original. La figura “B” es una copia a escala de 1:2 de la figura “A”
y la figura “C” es una copia a escala de 1:4 de la figura “B” y completa la tabla.
Constante proporcional es el número

Recuerda que la escala es
por el que hay que multiplicar o dividir las
una razón de semejanza.
medidas de una figura para obtener las
medidas de la reproducción a escala.
Figura A Figura B Figura C

Base Altura Base Altura Base Altura
6 cm 4 cm 12 cm 8 cm 48 cm 32 cm
9 cm 6 cm
La constante proporcional es el mismo
número para todos los lados de la figura, 24 cm 16 cm
esto quiere decir, que los lados deben ser 24 cm 16 cm
proporcionales a los de la figura original.
24 cm 16 cm
60 cm 40 cm
60 cm 40 cm
6. ¿Cuál es el número que al multiplicarlo por las medidas de la figura “A”, da como resultado las medidas
de la figura “B”?
7. ¿Cuál es el número que al multiplicarlo por las medidas de la figura “B”, da como resultado las medidas
de la figura “C”?
8. ¿Qué número es la constante proporcional de la figura “A” a la figura “C”?

(9-12) Encuentra las medidas de las figuras con la escala que se presenta.
4 cm Escala 2:1
Escala 1:5
Base mayor = 5 cm Base =
8 cm Base menor =
Altura =
Altura = 5 cm
10 cm
SEXTO GRADO
182 MATEMÁTICAS
Escala 1:3 Escala 1:5
7 cm
Lado = Base =
Altura =
8 cm 15 cm
(13-21) Lee
la información, luego llena la tabla con los resultados de los problemas que se presentan a
continuación.
En una tienda de ropa el costo de 5 cortinas es de $ 150 y se necesitan 15

metros para confeccionarlas.
¿Qué operación se debe hacer para obtener el costo de una cortina?

Costo Cortina Metros
30 1 3 ¿Cuál es el costo de 1 cortina?
150 5 15 ¿Qué operación se debe realizar para obtener la cantidad de metros

que requiere cada cortina?
12
600 ¿Cuántos metros se necesita para hacer una cortina?
45 ¿Qué operación se debe hacer para obtener la cantidad de metros

que se necesitaron conociendo el costo de las cortinas?
102
La constante proporcional
Por ejemplo, si 5 cortinas cuestan $150, una
fraccionaria es el número que no cambia,
cortina cuesta $30 porque 150 ÷ 5 =30.
se mantiene igual, pero se representa en
Para saber cuántos metros ocupa una cortina,
expresión decimal o fracción.
se multiplica 5 x 3 = 15
En la constante proporcional 150 ÷ _____ = 5 x _____ = 15
fraccionaria se realizan dos
operaciones sucesivas una 3
división y una multiplicación. 30 = 0.1
(22-25) Encuentra el constante fraccionario en los siguientes casos.
32 ÷ _____ = 8 x _____ = 16 72 ÷ _____ = 12 x _____ = 36
= =
50 ÷ _____ = 5 x _____ = 5 64 ÷ _____ = 8 x _____ = 24
= =
SEXTO GRADO
183 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 20. Tablas y factores de proporcionalidad
Cuando se sabe el valor de una cosa Cuando se sabe el valor de muchas
y se desea saber el de muchas, se cosas y se desea saber el costo de una,
multiplica. se divide.
El valor unitario, es el valor de una cosa. Si el valor unitario no es constante,

es decir, varía o cambia, entonces las
cantidades no son proporcionales.
Cuando en una tabla, el valor unitario
permanece constante, es decir, siempre
igual, que no cambia, entonces las
cantidades son proporcionales.
(1-6) Lee la información, completa la tabla, luego contesta.
Enrique llenó con 120 envases 1. ¿Estas cantidades son proporcionales?

5 cajas de refrescos.
2. ¿Por qué?
Envases 120 3. ¿Con cuántos envases se llena una caja?

Cajas 5 1 8
4. ¿Con cuántos envases se llenan 8 cajas?
5. ¿Cómo lo resolviste?
6. ¿Cuál es la constante proporcional?
(7-10) Observa la tabla que realizó una persona que compró diversos chocolates, luego contesta.
¿Puedes saber cuánto pagará por 20 chocolates?
¿Por qué?
¿Estas cantidades son proporcionales?
¿Cuál es la constante proporcional?
SEXTO GRADO
184 MATEMÁTICAS
(11-14) Lee cada problema y contesta.
En una mueblería venden una mesa de centro marcada con un precio de $800 pero como el cliente la va
a pagar en abonos le aumentaron el 12%.
¿Cuánto dinero le aumentaron?
¿A cómo va a pagar la mesa?
En esa mueblería ofrecen un horno de microondas de $1 500 con un 30% de descuento.

¿Qué cantidad representa ese descuento?
¿Cuál será el precio de venta del microondas?
(15-24) Completa las tablas.
6% 25% % %
Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad %
$50 $100 $100 $10 $300 $150
$100 $6 $200 $30 $500 $250
$200 $150 $37.50 $50 $100
$36 $62.50 $750 $75 $36
1
Por ciento quiere El 25% de 100 es la cuarta parte de 100. 4
decir por cada 100.
1
El 50% de 100 es la mitad de 100. 2
El 10% de 100 es la décima parte de 100. 1

10
Para encontrar el por ciento de un número, primero

multiplicamos la cantidad por el por ciento y lo dividimos
entre 100.
Por ejemplo el 20% de 300 = 300 x 20 ÷ 100 = 60
(25-34) Lee la información completa la tabla.
10
En un lote “A” de autos se cobra el 12 % de enganche sobre el costo del coche y en el lote “B” se cobra
100
del costo del auto.
Costo del coche Enganche en Lote “A” Enganche en Lote “B”

$57 500
$65 000
$120 800
$96 000
$25 000
SEXTO GRADO
185 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 21. La media aritmética y la mediana
Se llama promedio o media, al resultado
Las medidas de tendencia central
de sumar los datos de un evento y dividir la
son los valores representativos de un
suma entre el total de ellos.
conjunto de datos.
Ejemplo: 9, 7, 5, 8, 7 = 36 ÷ 5 = 7.2
Mediana es el dato que queda en medio

El número de frecuencias
después de ordenarlos. Cuando quedan
es el número de veces que
dos datos, la mediana resulta al sacar el
aparece un dato.
promedio de ellos.
Ejemplo: 9, 7, 5, 8, 7 = 5, 7, 7, 8, 9 = 5, 7, 7, 8, 9 = 7
(1-6) Observa la siguiente información, luego contesta.
En una competencia de salto de longitud se obtuvieron los siguientes resultados en

centímetros: 128 - 130 - 150 - 155 - 140 - 140 -135 - 149 - 140 - 145 - 154
1. ¿Qué procedimiento se usa para encontrar la media de los datos?
2. ¿Cuál es el promedio de los datos?
3. Ordena de menor a mayor las medidas de los saltos y localiza el valor del centro.
4. ¿Cuál es la mediana de los datos?
5. Entre la media y la mediana, ¿qué valor consideras que es más representativo?
6. ¿Por qué?
Las calificaciones de Luis durante el mes de noviembre en la clase de matemáticas fueron: 7, 7, 8,

10, 8, 9, 8, 7, 9, 10.
7. Ordena de menor a mayor las calificaciones.
8. ¿Cuál es la mediana?
9. ¿Qué media obtuvo en el mes de noviembre?
SEXTO GRADO
186 MATEMÁTICAS
10. ¿Por qué creen que el valor de la media no aparece en la tabla y es un número decimal?
11. ¿Cuántos valores son mayores que la mediana y cuántos son menores?
12. Las calificaciones de Español y Matemáticas de Luis en el mes de noviembre son 23, ¿cuántos valores
serían mayores que la mediana y cuántos serían menores?
49, 48, 49, 60, 57, 50, 54, 53, 50, 54, 51, 56, 55
13. Lista ordenada de menor a mayor.
14. ¿Cuál es la mediana?
15. ¿Cuántos valores son menores que la mediana?
16. ¿Cuál es la media?
(17-24) Lee
la información referente a la temperatura máxima de una ciudad en una semana y contesta
las preguntas.
17. Ordena los datos de mayor a menor.

Día Temperatura
Lunes 16º 18. ¿Cuál es la mediana?
Martes 19º
Miércoles 17º 19. ¿Cuánto suman las temperaturas?
Jueves 20º
Viernes 22º 20. ¿Cuántos datos son?
Sábado 18º
21. ¿Cuál es la media?
Domingo 15º
22. ¿Por qué creen que el valor de la media no aparece en la tabla y es un número decimal?
23. ¿Cuántos valores son mayores que la mediana y cuántos son menores?
24. Si las temperaturas registradas hubieran sido 27, ¿cuántos valores serían mayores que la mediana y
cuántos serían menores?
SEXTO GRADO
187 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
3. ¿Qué es el calentamiento global y qué puedo hacer para reducirlo?
(1-10) Elige del recuadro la palabra que complete correctamente cada cuestión.
dióxido de carbono revolución industrial energía atmósfera

leña aumenta oxígeno carbón
petróleo y derivados calentamiento atmosférico
1. Masa de aire que rodea a la Tierra y que contiene nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono, vapor de agua y
ozono entre otros elementos: ___________________________________________________________.
2. Elemento gracias al cual se puede realizar la combustión de sustancias: __________________________.
3. Etapa en la que se comenzaron a emplear máquinas a gran escala para aumentar la producción:
_____________________________________________________________________________________.
4. Es necesaria para hacer funcionar cualquier tipo de máquinas:__________________________________.
5. Primer elemento que se utilizó para obtener la energía que necesitan las máquinas para funcionar:
_____________________________________________________________________________________.
6. Energético que sustituyó a la leña y aumentó la eficiencia de las máquinas: _______________________.
7. Principales fuentes de energía que se emplean actualmente: ____________________________________.
8. Gas que se desprende al quemar combustibles: ______________________________________________.
9. Efecto derivado de la producción de CO2: __________________________________________________.
10. Si la atmósfera se calienta la temperatura: ______________________________________________.

(11-15) Analiza la tabla y califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
Los gases comunes de efecto invernadero, sus orígenes

y la contribución al calentamiento de la atmósfera
GAS FUENTES PRINCIPALES CONTRIBUCIÓN AL
CALENTAMIENTO
Dióxido de carbono (CO2) • Quema de combustibles fósiles (77%) 55%
• Deforestación (23%)
Clorofluoruros Carbono (CFC) • Diversos usos industriales: 24%
y gases afines (HFC y HCFC) refrigeradoras, aerosoles de espuma,
solventes.
•Agricultura intensiva.
Metano (CH4) • Minería de carbón • Fugas de gas 15%
• Deforestación • Respiración de
plantas y suelos por efectos del
calentamiento global.
Óxido nitroso • Quema de biomasa 6%
• Uso de fertilizantes
• Quema de combustibles fósiles.
SEXTO GRADO
11. El dióxido de carbono es el gas que más contribuye al calentamiento atmosférico.
12. La quema de combustibles fósiles es un factor primordial en el aumento de temperatura de la

atmósfera.
13. Una medida para disminuir el calentamiento de la atmósfera es la deforestación.
14. Buscar fuentes alternativas de energía menos contaminantes contribuirá a reducir el

calentamiento atmosférico.
15. Disminuir las emisiones de metano no es recomendable para solucionar el problema del
calentamiento global.
(16-20) Relaciona las medidas que puedes tomar para disminuir la emisión de dióxido de carbono con su explicación
colocando la letra correcta en el paréntesis.
A) Sincroniza el motor de tu auto y mantén las llantas bien

infladas.
16. Elige un vehículo eficiente.
B) Busca la etiqueta Energy Star (en inglés), que identifica los
17. Conduce con inteligencia. aparatos que usan energía más eficientemente.
18. Conduce menos. C) Los focos compactos fluorescentes duran 10 veces más
que los incandescentes.
19. Compra electrodomésticos D) Escoge el vehículo menos contaminante y más eficiente
de consumo eficiente de que se ajuste a tus necesidades. Quizá sea un innovador
energía. híbrido que combine un motor de gasolina con motores
eléctricos.
20. Cambia tus focos por focos
compactos fluorescentes. E) Cuando sea posible elige alternativas para no conducir
(tomar transporte público, usar la bicicleta, caminar,
organizar traslados en grupo).
(21-25) Completa la respuesta, escribe una letra en cada cuadro.
21. Sustancias orgánicas que a través del tiempo, por condiciones especiales de temperatura y presión, se
transformaron en gas, petróleo y carbón mineral.
C B F I
22. Combinación de gases generados durante la combustión (monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y
azufre) con vapor de agua que al precipitarse provoca daños al ambiente.
L U A C D
23. Fenómeno provocado por la concentración de dióxido de carbono y otros gases que impide que el calor
proporcionado por el Sol se disipe en el exterior.
C L A E T O L
SEXTO GRADO
24. Acuerdo firmado en 1997 por varios países los cuales se comprometieron a disminuir la cantidad de
dióxido de carbono que emiten a la atmósfera así como otros gases de efecto invernadero.
R T C D O O
25. País que junto con China no ha firmado el acuerdo anterior porque considera que tendría que disminuir
su producción industrial.
E D S I S
Lee el siguiente texto y anota en las líneas del final algunos de los problemas que se atribuyen al cambio
(26-30)
climático.
El cambio climático hasta hace pocos años era un problema que sólo llamaba la atención de los
científicos. No obstante, en los últimos años la sociedad ha comenzado a interesarse y preocuparse
por este fenómeno. Esto ha ocurrido, en buena parte, debido a que los medios de comunicación han
retomado las conclusiones a las que están llegando los científicos, pero indudablemente también a que
la población ha empezado a sufrir los efectos de este cambio climático global.
Hoy en día, es relativamente común que se incluyan en periódicos, revistas y medios electrónicos, notas
o comentarios referentes a que los glaciares se están contrayendo, los huracanes son cada vez más
intensos, los patrones de lluvias están cambiando, los veranos son más calientes y algunas especies están
disminuyendo o ampliando su rango de distribución, atribuyéndole estos hechos al cambio climático
global.
26.
27.
28.
29.
30.
SEXTO GRADO
Ciencias Naturales
Proyecto estudiantil
(1-10) Considera la siguiente información y completa la tabla que aparece al final.
La Huella Ecológica en una herramienta que nos ayuda a analizar la demanda de naturaleza por parte de
la humanidad. Analiza la sustentabilidad de las acciones humanas, utilizando los datos científicos disponibles
más confiables; lo que permite a las personas en general, analistas políticos y a los gobiernos medir y
manifestar el impacto en los sectores económico, ambiental y de seguridad, originado por el uso que
hacemos de los recursos naturales.
Recurso Acciones perjudiciales Acciones para conservarlo

Agua
Aire
Suelo
Bosques
Animales
(11-20) Califica así: las acciones positivas para cuidar el ambiente y así las acciones negativas.
11. Nunca tapes las cazuelas al cocinar.
12. Cuando no estén en uso, intenta apagar las luces y aparatos eléctricos
13. Al comprar productos de limpieza, prefiere los que son biodegradables.
14. Compra alimentos y productos que tengan varias envolturas.
15. Reusar las bolsas de plástico del supermercado u otras tiendas.
16. Al imprimir emplea sólo un lado de la hoja.
17. Utiliza siempre el coche aunque las distancias sean cortas.
18. Lleva tus propias bolsas ecológicas en las tiendas de autoservicio.
19. Si te es imprescindible usar pilas (nunca tires las usadas a la basura), procura que sean
recargables.
20. Tira los medicamentos caducos a la basura.
SEXTO GRADO
Historia
II. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo
Los romanos
1. Nombre que recibían los grupos humanos que viajaron

desde los Alpes hasta el actual territorio de Italia en el A) Pesca, navegación, cría de
año 753 a. C. ganado y agricultura
2. Pueblo que se encontraba en el actual territorio de B) Etruscos y latinos

Italia desde antes del año 753 a. C.
C) Latinos
3. Grupos que dieron origen al pueblo romano.
D) Vid y olivo
4. Principales actividades de los pueblos que habitaron el
actual territorio de Italia. E) Etruscos
(5-8) Completa la tabla de los grupos sociales romanos
Grupo social
Personas con privilegios que podían votar en las elecciones.
Población de escasos recursos.
Trabajadores libres.
Trabajadores considerados objetos, sin libertad ni derechos.

9. ¿Quién fue el primer emperador romano, hijo adoptivo de Julio
César, quien había sido asesinado por los senadores al tratar de
restablecer la monarquía durante el periodo de la república?
10. ¿Cuál fue el escenario de las luchas de gladiadores?
11. ¿De qué manera conseguía el emperador el apoyo de los plebeyos?
12. ¿En qué año se desintegró el imperio romano?
(13-15) Completa la tabla de los periodos de la historia de la civilización romana.
Periodo Fecha Gobierno

Monarquía Los romanos eran gobernados por un rey que tomaba todas las decisiones,
cuyo cargo era hereditario y vitalicio. Roma fue gobernada por siete reyes,
etruscos y latinos.
El gobierno estaba dividido en tres poderes, el pueblo podía elegir
representantes en los que depositaba el poder que le correspondía. El
gobierno recaía en Cónsules y jueces que para tomar decisiones tenían que
consultar al Senado, organismo depositado en 300 integrantes, quienes a su
vez, elegían a los cónsules.
El gobierno era encabezado por el emperador, quien concentraba en su
persona toda la autoridad.
192
(16-18) Completa el texto con las palabras correspondientes.
El imperio romano era tan grande que para lograr su control se recurrió a estrategias como:
Un _______________________ numeroso.
_______________________ con otros territorios para la defensa y controlar las rutas comerciales.
La unidad monetaria de los romanos fue el _______________________ de plata y fue utilizada por el imperio y
los territorios vecinos desde principios del siglo I, hasta finales del siglo III d. C.
Clase social Actividad en el trabajo que desempeñaba

Gastaban grandes sumas de dinero para tener una carrera. Las más demandadas
eran las relacionadas con la política, leyes o medicina.
Los plebeyos En el campo…
En la ciudad…
(21-23) Escribe: “entretenimiento”, “juegos” o “juguetes” según corresponda a cada descripción.
Practicaban pelota Carritos y figuras de Lanzamiento de disco y

para ejercitarse y a ser animales. Muñecas de marfil. jabalina, montar caballo,
gladiadores. jugar dados y asistir al
Coliseo
El nacimiento del cristianismo

24-28) Completa las expresiones.
______________________________ nació en Judea, una región situada en el actual Israel. Era un predicador
religioso que fue considerado como una amenaza para los sacerdotes judíos de mayor jerarquía, por lo que fue
condenado a morir crucificado en el año 33 d. C. Tras su muerte, algunos de los _______________________
difundieron sus ideas, surgiendo la religión _______________________ basada en las enseñanzas de Jesús, las
cuales fueron plasmadas en los Evangelios del Nuevo Testamento.
Los primeros cristianos fueron en su mayoría _______________________, posteriormente, muchos griegos y

romanos adoptaron esta religión. Al principio, gracias a la libertad de creencias romana, no tenían problema
de practicar la religión, más tarde, se determinó que las ideas de Cristo, atentaban contra el imperio, ya que
se negaban a rendirle culto al emperador y a los dioses romanos, pues según sus creencias existía un único
_______________________ .
(29-32) Relaciona las columnas, escribe en el espacio de la izquierda la letra correspondiente.
29. Emperador que se declaró cristiano y decretó la

neutralidad religiosa del imperio.
A) Gente pobre y esclavos.
30. Documento en que se declaró la neutralidad religiosa del
B) La creencia en un único
imperio romano.
Dios (monoteísmo).
31. Diferencia principal entre el cristianismo y la religión de C) Constantino
los romanos. D) Pedro y Pablo
E) Edicto de Milán
32. Apóstoles considerados como dirigentes destacados en los
inicios del cristianismo.
193
El legado del mundo antiguo
(33-38) Completa la tabla con los legados de las civilizaciones.
Civilización Legado
Numeración arábiga
Mesopotámicos
Minerales para elaborar cosméticos
China
Democracia
Romanos
(39-44) Juega al ahorcadito, escribe las consonantes que hacen falta para completar las respuestas.
39. ¿Cuál fue la cultura que llevó la numeración que actualmente usamos a Á ____ a ____ e
varias partes del mundo?
40. ¿Qué material se construye con trozos de telas, cortezas de árbol y bambú? P ____ p ____ l
41. ¿Cuál fue la cultura que construyó el Partenón? ____ ____ i ____ ____ a
42. ¿Cuál fue la cultura que construyó la gran muralla? Ch ____ ____ a
43. ¿Cuál fue la cultura que construyó las pirámides? ____ ____ i p ____ ____ a
44 ¿Cuál fue la cultura que construyó el coliseo? ____ ____ m ____ ____ a
Egipto: el don del Nilo
45. ¿Cuál fue el recurso natural de mayor importancia para la civilización

egipcia?
46. ¿Qué actividades económicas practicaron y desarrollaron los egipcios

gracias al río Nilo?
47. ¿Cuál es el río más largo del mundo, actualmente su cuenca recorre 10
países: Burundi, Congo Kinshasa, Egipto, Eritrea, Etiopía, Kenia, Ruanda,
Sudán, Tanzania y Uganda?
Alejandro Magno, un niño nutrido por la cultura griega

(48-53) Relaciona las columnas, escribe en el espacio de la izquierda la letra correspondiente.
48. Lugar de nacimiento de Alejandro Magno.
A) Unir a vencedores y
49. Actividades que desarrollaban los macedonios. vencidos.
B) Macedonia
50. Principales enemigos de los griegos.
C) Persas
51. Educador de Alejandro Magno. D) Origen del helenismo
E) Aristóteles
52. Principal objetivo de Alejandro Magno por el cual respetó F) Campesinos, cazadores y
a los pueblos conquistados.
guerreros
53. Principal obra de Alejandro Magno.
194
Geografía
Lección 3. Recursos naturales para la vida
Completa los siguientes esquemas, escribe en los primeros recuadros, los materiales con los que están
(1 - 5)
hechos los objetos y, en los recuadros de abajo, los recursos naturales que se utilizaron para elaborarlos.
1)
zapatos Mochila
2) 3) 4) 5)
(6 - 10) Con la información que obtuviste en el ejercicio anterior completa la siguiente tabla.
Material Recurso Tipo de recurso

6. papel
7.
8.
9.
10.
11. Elementos de la naturaleza que pueden ser útiles al hombre ya sea

empleándolos directamente o transformándolos.
12. Materiales que se obtienen directamente de la naturaleza para ser

transformado en productos elaborados.
13. Tipo de recursos naturales que NO se agotan sin importar la cantidad

de actividades productivas que el ser humano realice con ellos.
14. Tipo de recursos naturales que con los cuidados adecuados, pueden
mantenerse e incluso aumentar.
15. Tipo de recursos naturales que pueden utilizarse una sola vez; una vez
que se agotan no pueden volver a formarse.
SEXTO GRADO
195 GEOGRAFÍA
16. Ejemplos de recursos naturales renovables. A) Ser humano.
17. Ejemplos de recursos naturales inagotables. B) Los minerales y el petróleo
18. Ejemplos de recursos naturales no renovables. C) Animales, plantas, agua.
19. A lo largo de la historia ha utilizado sus conocimientos D) Minería, agricultura,

del medio natural y las herramientas para transformar ganadería.
la naturaleza.
E) Luz y calor del sol, viento.
20. Ejemplos de actividades de donde se obtienen
recursos naturales.
Escribe en el recuadro una R, si el recurso representado es renovable, NR, si es no renovable o
(21 - 25)
una I, si es inagotable (permanente).
(26 - 30) Ilumina de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas.

26. Algunos recursos que se extraen directamente de la naturaleza son las frutas y verduras.
27. Los recursos minerales requieren mayor tiempo para recuperarse.
28. Considerar cuánto tiempo es necesario para que un recurso se regenere es importante para no
agotarlo.
29. Algunos recursos naturales se industrializan para su consumo porque se requieren en múltiples
actividades humanas.
30. La luz solar es un recurso no renovable.

31. Recurso natural importante para la vida del hombre el cual
se aprovecha en casi todas sus actividades económicas:
32. Es la principal fuente de consumo humano y las principales

reservas se encuentran congeladas en las regiones polares de
la Antártida y en el Océano Glacial Ártico:
33. Recurso natural aprovechado por el hombre que sirve de

sustento de diferentes tipos de vegetación:
34. Sustancias que sirven para producir energía como el petróleo,

el gas, las corrientes de agua y la radiación solar:
35. Sustancia que contienen los suelos más apreciados por el ser
humano:
SEXTO GRADO
196 GEOGRAFÍA
Consulta el Atlas de Geografía Universal y completa las siguientes tablas con los nombres de los
(36 - 47)
cinco países con una producción mayor de cada elemento. Luego escribe la conclusión.
MAÍZ TRIGO ARROZ CARNE RECURSOS
PESQUEROS
HIERRO COBRE ORO PLATA PETRÓLEO GAS

NATURAL
La transformación de los recursos naturales en productos elaborados requiere materias primas y energéticos. De
acuerdo con esta afirmación y con los datos de tus tablas ¿cuáles son los países con un alto desarrollo industrial?
Lección 4. Acciones para el desarrollo sustentable

(1 - 5) Contesta las siguientes preguntas después de leer el texto: Las guacamayas. Un proyecto sustentable.
1. ¿Cuál fue el objetivo de la comunidad al llegar a Chiapas?
____________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué la comunidad decidió combinar las actividades agropecuarias con otras como el Centro
Ecoturístico?
____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué opinan acerca de la decisión tomada?
____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué beneficios aportó a la región?
____________________________________________________________________________________
5. ¿A qué otras regiones se le puede aplicar un proyecto como éste?
____________________________________________________________________________________
(6 - 10) Ilumina de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas
6. En 1987 la comisión Mundial del Medio ambiente y Desarrollo hizo un análisis y demostró que el
actual modelo económico estaba destruyendo el medio ambiente y empeorando el empobrecimiento
de las personas.
7. El desarrollo sustentable busca satisfacer las necesidades presentes sin poner en riesgo los recursos
de las futuras generaciones.
8. El desarrollo sustentable sólo considera el aspecto de los recursos naturales.
9. Los recursos naturales son la base para el desarrollo humano, social y económico.
10. La silvicultura es la actividad que ayuda a reforestar hectáreas de bosque talado con la finalidad de
emplear el recurso natural.
SEXTO GRADO
197 GEOGRAFÍA
(11 - 20) Coloca una en el cuadro que señale los requisitos para que un proyecto sea sustentable.
11. Parte de un plan de acción con metas a largo plazo.
12. Propicia la separación de los miembros de la comunidad en las actividades del proyecto.
13. Promueve la participación de los miembros de la comunidad en la toma de decisiones.
14. Integra las necesidades económicas, sociales y ecológicas.
15. Presenta una organización autosuficiente que dificulte obtener utilidades.
16. Toma en cuenta la obligación de preservar la vegetación y la fauna, base natural del plan productivo.
17. Modifica las actividades y prácticas personales.
18. Faculta a las comunidades para cuidar de su medio ambiente.
19. Se mantiene de manera autosuficiente.
20. No considera la preservación de la vegetación y la fauna.
(21 - 24) Organiza la información de tu libro sobre las experiencias internacionales de desarrollo
sustentable en el siguiente cuadro..
Administración de la ciudad de Universidad de Heidelberg en

Heidelberg en Alemania Alemania
¿Qué realizó? 21. 23.
¿Qué resultados obtuvo? 22. 24.
_____ 25. Dejar encendidos todos los focos de la casa.
_____ 26. Abrir el refrigerador lo menos posible.
_____ 27. Programar sesiones de planchado y planchar primero la ropa que requiere más calor.
_____ 28. Tomar duchas largas.
_____ 29. Tener el aire acondicionado encendido día y noche.
_____ 30. Al lavar utilizar en cada carga el máximo de ropa permitido.
_____ 31. No dejar encendidos aparatos si no los utiliza (TV, radio, computadora)
_____ 32. Cocinar con las ollas tapadas.
_____ 33. Dejar encendidos los aparatos eléctricos aunque no los utilices.
_____ 34. Aprovechar el sol para secar la ropa.
_____ 35. Abrir las habitaciones después de enfriarlas con aire acondicionado.
SEXTO GRADO
198 GEOGRAFÍA
Geografía
Aguas oceánicas
Contenido 2.3: • Distribución de las aguas oceánicas. • Dinámica de las aguas oceánicas: corrientes marinas y mareas.
• Importancia de la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la Tierra.
(1 - 5) Colorea de amarillo el recuadro que señale expresiones equivocadas.
1. Se denomina hidrosfera a la capa de agua 4. Las aguas continentales son saladas, como el
de la Tierra. agua marina
2. La hidrosfera en estado líquido la 5. El agua en estado gaseoso forma parte,

encontramos solamente en los océanos. también, de la atmósfera.
3. La hidrosfera cubre las ¾ partes de la

superficie terrestre.
(6 - 10) Busca en la Sopa de letras las respuestas a las siguientes cuestiones
6. Movimientos circulares del agua que se forman

cuando el viento choca con la superficie del U B T L Q T H R C N D K V I W
océano. _____________________________ E R S U R G L H W V B H K K F
I F U Q D H C T B J L E X P O
T Y N K X P E P V Q X R L Y Z
7. Olas gigantescas que se forman cuando ocurren
V I A F E O W I V Y B W O L A
sismos o erupciones volcánicas en el fondo del I N M A G D P Z B A X Q F M M
mar. V J I D H H D C Q I H E E P Z
___________________________ A N I R A M E T N E I R R O C
8. Fenómeno que se forma por las diferencias de D R W M F X S I M R K M O B E
temperatura entre aguas frías y aguas cálidas. R A N M K Q T S T W I C E N C
G T N K L J W Q G O Z T F K U
_________________________________________ F U L X V Y K F P D X J A G A
9. Lugar donde se originan las corrientes marinas L P O L O S F T S Z G D K Q D
frías.__________________________________. Z B W N B Q T L V O W S J U O
C P K G M T H T F M M X L T R
10. Zona donde se originan las corrientes marinas
cálidas.________________________________.
(11 - 15) Contesta las siguientes cuestiones
11. ¿Qué países son influidos por la corriente ecuatorial del Atlántico Norte y la corriente del Golfo?
12. ¿ Dónde se forma la corriente de Humboldt o del Perú?
199
13. ¿Sobre qué factores influyen las corrientes marinas?
14. ¿Qué tipo de clima propician las corrientes cálidas?
15. ¿Qué actividades económicas son favorables para ese clima?
(16 - 19) Completa correctamente las siguientes expresiones.

16. Fenómeno que ocurre debido a ascensos y descensos de las aguas oceánicas provocados por la
atracción que ejercen el Sol y la Luna sobre la Tierra: _______________________________.
17. La _________________________ surge cuando el Sol, la Tierra y la Luna se alinean provocando

que el nivel del agua del mar suba.
18. La _________________________ surge cuando los tres astros se posicionan en un ángulo de 90°
ocasionando que el nivel del agua de los mares baje.
19. Las mareas se utilizan para producir _______________________________ e influyen en ______

_____________________________________.
(20 - 25) Relaciona las columnas escribiendo en el recuadro la letra de la respuesta correcta.
20. Aguas que no contienen sales y por lo tanto

son vitales para el ser humano.
21. Corrientes de agua que fluyen sobre la

superficie terrestre; nacen en las partes altas A) Usos de los ríos
de las montañas y escurren hacia las partes
bajas. B) Dulces
22. Regar los campos de cultivo, generar energía C) Lagos

eléctrica, navegar, pescar y fines industriales y
domésticos. D) Mantos acuíferos
23. Depósitos que se construyen para controlar o E) Presas

detener la corriente de un río.
F) Ríos
24. Depósitos de agua dulce alimentados por ríos

y lluvias
25. Depósitos subterráneos formados por el agua

de ríos que es absorbida e infiltrada.
200
II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor
Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventaja. Aplicación justa de las reglas.
1. ¿Qué tipo de justicia procura que todas las 8. ¿Cuál es la buena guía para pensar si un
personas puedan disfrutar de los bienes que le son hecho es justo o injusto?
imprescindibles? A) Pensar permanentemente en los derechos
A) Justicia distributiva B) Justicia retributiva humanos y cómo éstos deben ser siempre
C) Justicia divina D) Justicia humana respetados.
B) Pensar en el propio bien y en el de la familia.
2. ¿Qué principios se aplica para dar ayuda a las C) Recordar que cada cabeza de familia debe
personas y grupos que están en desventaja de proteger a sus miembros.
manera que tengan acceso a los bienes necesarios D) Colocar la satisfacción de necesidades
para mejorar sus condiciones de vida? personales y familiares ante los derechos de
A) La solidaridad B) El orden los demás.
C) La amabilidad D) La equidad
9. De los siguientes eventos, ¿cuál pertenece a la
3. ¿Qué principio ético manifiestan las autoridades y justicia retributiva?
grupos sociales que crean programas que mejoran A) El gobierno de la República creó el Seguro
e impulsan la nutrición, la educación y la salud de Popular en beneficio de la población.
grupos que viven en condiciones difíciles? B) El gobernante del pueblo administra la
A) Equidad B) Cortesía colocación de la infraestructura de redes de
C) Compañerismo D) Compasión drenaje.
C) Una persona daña el medio ambiente y se
sanciona y repara el daño ocasionado.
4. De los siguientes eventos, ¿cuál pertenece a la D) La educación básica en México, en los lugares
justicia distributiva? en que se requiera, será bilingüe (español/
A) Un automóvil, en un accidente, daña la lengua indígena local).
banqueta de una avenida y el dueño del
mueble paga el arreglo de los daños. 10. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un ejemplo
B) El gobernante del pueblo administra la de violación de los Derechos Humanos?
colocación de la infraestructura de redes de A) Un maestro estaba exponiendo su clase en la
drenaje. cual se hablaba sobre al aborto, una alumna
C) Una persona daña el medio ambiente y se quiso expresar su opinión y el maestro no se
sanciona y repara el daño ocasionado. lo permitió.
D) En un accidente se daña la barda de una B) Unos niños estaban jugando en la calle y la
propiedad y el culpable del accidente repara mamá de uno de ellos les dijo que se metieran
los daños ocasionados. a la casa porque ya eran las 9 de la noche.
C) En una escuela no quisieron aceptar a un
5. ¿Qué tipo de justicia cuida que, si alguien daña un niño porque era hijo de una familia de bajos
bien, se le sancione de tal manera que repare el recursos.
daño provocado? D) Un grupo de niños estaba jugando en el
A) Justicia distributiva B) Justicia retributiva patio de la escuela, y no dejaron que uno
C) Justicia divina D) Justicia humana de sus compañeros se les uniera porque
consideraron que su compañero era diferente
6. ¿Qué tipo de acción realizan las personas que a ellos.
asumen su responsabilidad si destruyen un bien
común o los de cualquier persona? 11. ¿Por qué razón el hecho de que niñas y niños tengan
A) Justa que trabajar desde temprana edad y no asistan a
B) Injusta la escuela o lo hagan de manera irregular, es un
hecho injusto?
7. Un noticiero de la localidad presentó al público la A) Las condiciones de vida son injustas porque
noticia de una empresa que vertía desechos tóxicos van en contra de los derechos humanos.
en un río, ¿a qué tipo de justicia le corresponde el B) Porque los niños están faltando al artículo 3º
procedimiento de sanción para ese hecho? Constitucional.
A) Equitativa B) Retributiva C) Porque los padres deberían cuidar de los hijos.
C) Distributiva D) Igualitaria D) Porque cada niño mexicano, hoy en día, recibe
educación.
SEXTO GRADO
12. Lassiguientes opciones expresan argumentos 17. ¿Qué indicadores emplea el IDH para calificar la
por los que la Constitución, en su artículo 123, calidad de vida de un país?
establece que la edad mínima para trabajar es de A) Salud, esperanza de vida, ingreso económico
14 años? y educación.
A) Para que niñas y niños puedan desarrollarse B) Escolaridad, edad, sexo, cultura.
adecuadamente. C) Población económicamente activa, esperanza
B) Para que estudien la educación básica, que de vida y grado de escolaridad poblacional.
abarca hasta secundaria. D) Distribución de la población e ingreso per
C) Para que no entren a formar parte de la cápita.
población económicamente activa hasta los
14 años. La tolerancia.
D) Para que reciban educación y cuando crezcan
obtengan un salario digno por su trabajo. 18. ¿Qué obligó a redefinir “tolerancia”?
A) Las pocas personas que la practican.
B) Las minorías subversivas.
13. ¿Cuáles son las causas por las que, aún cuando las C) El cúmulo de injusticias y tragedias provocadas
leyes establecen medidas de protección para los por no admitir las diferencias.
menores, algunas no se cumplen? D) La aceptación de la gran mayoría del
A) Porque el gobierno mexicano no es justo. significado de esta palabra.
B) Porque los mexicanos no conocen sus
derechos y no exigen su respeto. 19. ¿Cuál es el significado de tolerancia?
C) Porque algunos padres no se preocupan por A) Darle espacio al juicio racional, con
los hijos. intercambio de formas de entendimiento.
D) Por condiciones de pobreza, ignorancia y B) Soportar a los que son diferentes de uno.
desigualdad. C) Permitir que algunas minorías sobrevivan
mientas no se mezclen con uno.
14. ¿A qué te ayuda reconocer injusticias y estar D) El respeto a las opiniones de los demás.
informado sobre ellas?
A) A integrar una opinión libre y argumentada. 20. De las siguientes opciones referentes a las
B) A incrementar tu cultura. conclusiones a las que podemos llegar después de
C) A convertirte en abogado. leer el texto de tolerancia que aparece tu libro de
D) A saber cuándo se cometen injusticias. texto, ¿cuál es incorrecta?
A) La tolerancia se debe practicar marcando
15. En el estacionamiento de una tienda Mario una línea divisoria con las minorías diferentes.
B) En el siglo XXI, no se puede tolerar la
observó que, habiendo una buena cantidad de intolerancia.
espacios disponibles, un joven estacionaba en el C) Tolerar es entender, y el respeto al derecho
lugar reservado para personas con capacidades ajeno, es también el proceso donde las
diferentes, ¿cómo calificarías la conducta del joven? mentalidades, las costumbres, las orientaciones
A) Correcta, hay muchos lugares y si llega una ajenas, enriquecen nuestra visión del mundo.
persona puede estacionarse en cualquier D) Tolerar es compar tir otros credos o
lugar. comportamientos, es verlos como parte de
B) Correcta, seguramente no se iba a tardar la diversidad.
mucho.
C) Incorrecta, las leyes establecen que esos 21. ¿Qué nombre recibe el hecho que se presenta
lugares deben ser usados por personas con cuando a una persona le hacen bromas pesadas le
necesidades especiales. dicen apodos ofensivos, le insultan o no le permiten
D) Incorrecta, esas personas tienen esos lugares compartir sus juegos y lo humillan públicamente?
para estar apartados de los demás. A) Maltrato físico
B) Intimidación y acoso
Índice de Desarrollo Humano C) Solidaridad estudiantil
D) Bromas entre compañeros
16. Las siguientes expresiones sobre la utilidad del
Índice de desarrollo humano (IDH) son verdaderas, 22. De las siguientes situaciones, ¿cuál representa una
EXCEPTO: injusticia?
A) Mide el progreso general de un país. A) Facilitar la inscripción a un equipo de futbol
B) Mide el bienestar logrado en las condiciones a una niña.
de vida de sus habitantes. B) Otorgar mayor salario a un hombre que
C) Califica la calidad de vida de la población. ocupa el mismo puesto que una mujer.
D) Pronostica la esperanza de vida de los C) Observar que los habitantes de tu comunidad
habitantes de un país. poseen redes de agua y drenaje.
D) Los niños y niñas de México disfrutan
gratuitamente de educación básica.
SEXTO GRADO
ÍNDICE
TERCER BIMESTRE
PROYECTO 1 Historia
Bloque III. Las civilizaciones mesoamericanas y
Español andinas
Bloque III Temas para comprender el periodo 253
Proyecto 1. Escribir un relato histórico para el acervo
de la biblioteca del aula 205 Geografía
Bloque III. La población mundial
Matemáticas Lección 2. Las aglomeraciones urbanas 257
Bloque III
Lección 22. Dos por dos son cuatro 216 Formación Cívica y Ética
Lección 23. Ordeno fracciones y decimales 217 Bloque III. Los desafíos de las sociedades
Lección 24. Problemas de conteo... ¿Cuántos son? 219 actuales
Humanidad igualitaria, sin racismo 259
Ciencias Naturales Revisamos costumbres en nuestra convivencia 259
Bloque III. ¿Cómo son los materiales y sus
cambios? PROYECTO 3
1. ¿Por qué se pueden revalorar, reducir,
rechazar, reusar y reciclar los materiales? 221 Español
Bloque III
Historia Proyecto 3. Escribir cartas de opinión para su
Bloque III. Las civilizaciones mesoamericanas y publicación 262
andinas
Panorama del periodo 224 Matemáticas
Temas para comprender el periodo 225 Bloque 3
Lección 28. Descuentos y porcentajes 268
Geografía Lección 29. Pague sólo la mitad o 50% de
Bloque III. La población mundial su precio total 270
Lección 1. ¿Cómo es la población en el mundo? 229 Lección 30. Cambia la escala 271

Formación Cívica y Ética Ciencias Naturales
Bloque III. Los desafíos de las sociedades Bloque III. ¿Cómo son los materiales y sus
actuales cambios?
Desafíos actuales 232 3. ¿Cómo se obtiene la energía? 273
Diálogo entre culturas 234 Proyecto Estudiantil 274
PROYECTO 2 Historia
Bloque III. Las civilizaciones mesoamericanas y
Español andinas
Bloque III Temas para comprender el periodo 275
Proyecto 2. Adaptar un cuento como obra de Temas para reflexionar 278
teatro 235
Geografía
Matemáticas Bloque III. La población mundial
Bloque III Lección 3. De un lugar a otro.
Lección 25. Rapidez o exactitud para encontrar Movimientos migratorios 279
un cociente 246 Lección 4. Minorías culturales 281
Lección 26. ¿Cuáles son tus coordenadas? 247 Contenido 2011: Patrimonio cultural 282
Lección 27. De centímetros a pulgadas 249
Ciencias Naturales Bloque III. Los desafíos de las sociedades
Bloque III. ¿Cómo son los materiales y sus actuales
cambios? Desarrollo sustentable 283
2. ¿Cuándo un cambio es permanente o
temporal? 251
Español
Proyecto 1. Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula
El recuento histórico es un texto expositivo que está

escrito en tercera persona, con objetividad neutral,
registro formal, gran cantidad de
oraciones enunciativas y de tecnicismos científicos,
según sea el tema a exponer, aunque cuidando que esto
no lo haga confuso o ambiguo.
(1 - 10) Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
Etapa Lítica de México

[1] arqueólogos se puede inferir que en
La etapa lítica es la más antigua de esta etapa se experimenta una gran
la historia de México y es una fuente mejora técnica en la elaboración de
de conocimientos para la explicación los instrumentos. Las herramientas son
acerca de cómo los primeros grupos más diversificadas y especializadas. Es
humanos llegaron y se distribuyeron en este período en el que aparece la
por el territorio americano. Y que punta de proyectil.
con el pasar de los siglos se fueron [4]
asentando en diversas regiones y El cenolítico superior se inicia en el
modificando sus pautas culturales 7.000 a. C termina en el 5.000 a. C.
para ajustarse mejor a las condiciones es el periodo en el cual se estima
del lugar. Esta etapa es también que los mamuts y los mastodontes
conocida como prehistórica y se divide en cuatro se extinguieron por lo que fue necesario buscar otras
períodos: arqueolítico, cenolítico inferior, cenolítico especies de animales para cazar. Así se derivó hacia la
superior y protoneolítico. consecución de animales más pequeños.
[2] [5]
El arqueolítico que se inicia en el 30.000 a. C y culmina El protoneolítico que comienza en el 5.000 a. C. y termina
en el 9.500 d. C. Es precisamente en estos años cuando cerca del 2.500 a. C cuenta con el principal avance
se comienzan a utilizar instrumentos para la realización que permitió el establecimiento de la vida sedentaria,
de determinadas tareas. Entre los restos encontrados la agricultura. Si bien no se extendió entre todos los
se encuentran tres hogares y huesos de animales. Los pueblos sí estuvo presente en gran parte de ellos. Dadas
instrumentos fabricados eran de andesita local muy las nuevas necesidades los elementos que comienzan a
rústicos y poco estandarizados. fabricarse con objetos destinados al procesamiento de
[3] los vegetales como por ejemplo, los morteros. En esta
El cenolítico inferior que se inicia en el 9.500 a. C época se evidencia un progreso muy grande en cuanto
y culmina en el 7.000 a. C., se caracteriza por el a los utensilios utilizados para las labores cotidianas.
importantísimo cambio climático que experimentó la [6]
región y con ello fue indispensable la reestructuración El estudio de esta etapa atrae a muchos historiadores
de las prácticas culturales y el modo de organización. debido a que en los yacimientos arqueológicos que
La mejoría del clima se debió al final de la glaciación y pueden encontrar se en el territorio mexicano sirven
a la redistribución de la flora que quedará conformada para esclarecer muchos puntos que aun permanecen
de manera muy similar a la que se encuentran en la no muy claros acerca de cómo llegó el hombre al
actualidad. De acuerdo a los restos hallados por los continente americano y cómo se expandió por él.
205
1. ¿A qué clase de texto pertenece? 6. ¿En qué período de la etapa Lítica los
A) Literario. instrumentos fabricados por el hombre eran más
B) Instructivo. primitivos y rudimentarios?
C) Expositivo A) Arqueolítico
D) Periodístico. B) Cenolítico inferior
C) Cenolítico superior
2. ¿Qué clase de información presenta? D) Protoneolítico
A) Recuento histórico.
B) Definición de una palabra. 7. ¿En qué período de la etapa lítica la mayoría de
C) Explicación de un concepto gramatical. los pueblos se volvieron sedentarios?
D) Ubicación geográfica de un país. A) Arqueolítico
B) Cenolítico inferior
3. ¿De qué etapa de la evolución del ser humano C) Cenolítico superior
informa el texto? D) Protoneolítico
A) Prehistoria.
B) Edad Antigua. 8. ¿Qué hecho motivó que los grupos humanos
C) Edad Media. empezaran a cazar especies de animales
D) Edad Contemporánea pequeñas?
A) La mejora en la técnica de cacería.
4. ¿Qué nombre recibe la etapa prehistórica donde B) La especialización de los instrumentos de
el hombre fabricó herramientas de piedra? caza.
A) Edad de los Metales. C) La extinción de especies como mastodontes
B) Etapa Lítica. y mamuts.
C) Edad Media. D) Los cambios climáticos.
D) Edad Antigua.
9. ¿Qué descubrimiento permitió que el hombre se
5. ¿Qué palabra significa: establecerse en un lugar? volviera sedentario?
A) Nómada. A) La minería.
B) Lítica. B) La pesca.
C) Sedentario. C) La ganadería.
D) Ordinario. D) La agricultura.
10. ¿Qué tipo de lenguaje se emplea en el texto?

A) Coloquial
B) Cotidiano
C) Informal
D) Formal
(11 - 20) Ilumina de amarillo los recuadros que señalen características de los textos expositivos.
11. Uso de la primera persona. 16. Registro informal del lenguaje.
12. Uso de la tercera persona. 17. Explica y desarrolla los aspectos

importantes de un tema.
13. Uso de tecnicismos o vocabulario
científico. 18. Despierta emociones y sentimientos
del lector.
14. Uso de frases hechas y familiares.
19. Emplea expresiones subjetivas.
15. Registro formal del lenguaje.
20. Emplea expresiones objetivas.
206
Un párrafo es un fragmento de
texto organizado por una o varias En su escritura, el párrafo está señalado con
oraciones. letra mayúscula al iniciar y con un punto
Representa las divisiones de un y aparte al final del tramo de escritura.
escrito en función del desarrollo de
una idea central.
El punto y seguido, es el signo que se
emplea para separar oraciones dentro
de un párrafo.
El párrafo de introducción,
Existen tres tipos de párrafos: que ubica el texto.
párrafo de introducción; párrafos Los párrafos de desarrollo, que presenta
de desarrollo y los párrafos de los argumentos, ejemplos y comentarios de
cierre. la idea central del texto.
Los párrafos de cierre, con los que
concluye el texto.
(21 - 30) Contesta brevemente las siguientes preguntas.
21. ¿Qué nombre recibe el fragmento de texto organizado por

una o varias oraciones, que representa las divisiones de un
escrito en función del desarrollo de una idea central?
22. ¿Qué característica distingue al párrafo en su letra inicial?
23. ¿Cómo debe terminar un párrafo?
24. ¿Qué signo de puntuación se utiliza para separar las

oraciones dentro de un párrafo?
25. ¿Cuáles son los tipos de párrafo?
26. ¿Qué nombre reciben los párrafos que presentan argumentos,

ejemplos y comentarios de la idea central del texto?
27. ¿Qué nombre reciben los párrafos que concluyen el texto?
28. ¿Qué nombre recibe el párrafo que ubica el texto?
29. ¿Qué número de párrafo es la introducción en el texto?
30. ¿Qué números de párrafos corresponden al desarrollo?
(31 - 35) Ordena cronológicamente los siguientes hechos de acuerdo al texto. Escribe del 1 al 5.
31. Los mamuts y mastodontes se extinguieron.
32. Instrumentos rústicos y poco estandarizados.
33. El descubrimiento de la agricultura vuelve al ser humano sedentario.
34. El ser humano llega a América.
35. Termina la glaciación y el clima mejora.
207
La introducción puede resumir el contenido
La introducción ubica el tema del que se que se va a explicar, contar una anécdota
va a hablar y busca atraer la atención relacionada con el tema, exponer una cita o
sobre el mismo. proverbio relacionado o bien, plantear alguna
pregunta o problema.
(36 - 40)Lee las siguientes introducciones y completa el cuadro de comparación que aparece al final.
TEXTO A:Tecnología y metalurgia
Entre los años 6 mil y 3 mil antes de nuestra era, el ser humano aprendió a aprovechar la fuerza del toro y la del
viento, invento el arado, la cerámica, el telar, los textiles, el horno rudimentario, la cestería, el molino de grano, el
carro de ruedas y el bote de vela; descubrió los procesos químicos necesarios para usar los minerales de cobre
y las propiedades físicas de los metales, empezó a elaborar un calendario solar preciso.
TEXTO B: ¿Qué fue la revolución neolítica?

Hace unos 8 mil años se inició la revolución neolítica, que implicó el primer periodo de cambios radicales en la
historia de la civilización humana. La agricultura, la domesticación de animales, la invención de la alfarería y la
industria textil, la aparición de tecnología compleja, la sofisticación de las creencias mágico-religiosas y otros
adelantos en el desarrollo de las comunidades humanas sucedieron durante esta época.
TEXTO C: ¿Cuándo y dónde se desarrolla la prehistoria?

La prehistoria empezó en África. En comparación con otras partes del mundo, la prehistoria terminó relativamente
temprano en algunas regiones de África (como Egipto, donde la escritura jeroglífica apareció alrededor del 3000
a. de N. E.) pero en otras zonas aún prevalecen sociedades que viven en un estado prehistórico (sin escritura y
con tradición oral).
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/md_ph_ppal.html
TEXTO A TEXTO B TEXTO C

36. ¿Cuál es la persona gramatical utilizada?
37. ¿Qué tiempo verbal predomina?
38. ¿Cuál es el registro de lenguaje empleado?
39. ¿Utiliza tecnicismos o vocabulario científico?
40. ¿Hay indicaciones explícitas de tiempo?
Las ideas secundarias especifican,

Las ideas principales son las ejemplifican, amplían y explican con
partes fundamentales de un texto, más detalle las ideas principales,
razonamientos básicos alrededor de pero pueden eliminarse sin que se
los cuales se desarrolla el contenido. pierda el sentido original.
(41 - 45) Escribe en la línea la idea central o principal de cada párrafo.
41. La prehistoria es el periodo más largo de la historia de la humanidad, pues abarca desde la aparición de los
primeros homínidos, seres semejantes al ser humano, hace aproximadamente 2.5 o 3 millones de años hasta
la invención de la escritura, hace alrededor de 5 000 años.
42. Los primeros antepasados del hombre aparecieron en las llanuras y valles cálidos del sur y del este de África.
43. Los homínidos presentaban diferencias notables con los primates: cerebro más grande, postura erecta, cara
plana, dedo pulgar oponible más largo, una inteligencia y capacidad del habla mucho más desarrolladas y el
uso, control y modificación de su entorno.
208
44. Durante varios cientos de miles de años, los hombres siguieron evolucionando. Aparecieron variedades
humanas de mayor altura y peso, con un cerebro más grande.
45. La Etapa Lítica adquiere su nombre de la gran cantidad de instrumentos fabricados con piedra datados
de este tiempo. Esto no quiere decir que fuera el único material que aquellos grupos humanos conocieron,
sino que éste fue el que mejor resistió el paso del tiempo. En ciertos autores, se la denomina como periodo
Precerámico, pues consideran que la alfarería es una característica definitoria de las sociedades agrícolas.
(46 - 49) Coloca en el recuadro la letra correcta a cada idea según lo creas conveniente para planear la escritura
de un recuento histórico.
I) Introducción D) Desarrollo C) Conclusión
Tema: Inicio de la Independencia Tema: Viaje a la Luna
Consecuencias de la lucha Importancia de la investigación espacial
Grito de Dolores Alunizaje
Antecedentes Incidentes durante el viaje
Tema: Fundación de Tenochtitlan Tema: Expropiación petrolera
Llegada al Lago de Texcoco Huelga de trabajadores.
Salida de Aztlán Problemas con las empresas extranjeras.
Indicaciones de Huitzilopochtli Resolución del gobierno
Elige un tema para escribir el recuento histórico y junto con tu maestro redacta la introducción
(50)
considerando las características estudiadas.
Para escribir un recuento histórico puedes elegir un orden de presentación

de los hechos:
a) orden cronológico- presentarlos en forma sucesiva.
b) causa- efecto- un hecho ocasiona que suceda otro.
c) importancia- de los hechos más relevantes a los menos importantes.
d) simultáneos- hechos que suceden al mismo tiempo.
209
(51-55) Lee los siguientes textos y escribe en la línea la forma de presentar los hechos en cada uno.
51. Cuando se produce una glaciación, ésta es acompañada por oscilaciones en el nivel marino, de tal manera
que a cada estado frío de la glaciación correspondía una bajada del nivel de mar, y a cada interestadio
temperado una subida del mismo. Se calcula que esta diferencia, con respecto al nivel actual pudo oscilar
entre 100 y 200 m. De tal manera, cuando bajaba el nivel del mar Asia y América eran un solo territorio
unidos por una franja de 1,500 km. de largo.
52. Al quedarse en un lugar dedicaron más tiempo para experimentar la domesticación de un mayor número de
plantas, proceso que se ve acompañado de nuevos descubrimientos tecnológicos como el tejido, que utilizado
en la pesca significó un cambio significativo, luego confeccionaron canastas, algunos vestidos sencillos;
también se desarrollo la cerámica y la arquitectura.
53. Se cree que hacia el 50,000 a. C. los pobladores de Liberia cruzaron el estrecho de Bering persiguiendo
animales de caza y llegan a América donde comienzan a hacer nuevas poblaciones. En México habita el
Hombre de Tepexpan que se dice fue de los primeros pobladores de México ya que se han ubicado restos en
el año 12, 000 a.C siendo éstos los más antiguos. Hacia el año 9,000 a. C. se domestica el maíz. El inicio de
la agricultura se cree que fue en el año 7000 a.C.
54. En Europa, se había salido de la Prehistoria, y había transcurrido la Edad Antigua y la Media, cuando muchas
poblaciones aborígenes vivían en la primera o segunda etapa prehistórica.
55. No se usaron animales de tiro ni ruedas. Por lo tanto no se fabricaron carros ni arados. Roturaban la tierra
con un arado de pie, que era una especie de pala, que accionaban con las manos, con los pies y con su propia
fuerza.
Hay diferentes tipos de adverbios. Los

El adverbio es la parte invariable de la
adverbios pueden emplearse para hacer
oración cuya función consiste en modificar la
referencias temporales.
significación del verbo, de un adjetivo o de otro
adverbio.
Algunos ejemplos de adverbios temporales
son: Ayer, hoy, mañana, después, entonces,
Los adverbios son invariables porque temprano, luego, recién, aún, ahora, hoy,
no admiten derivaciones, no tienen mientras, tarde…
género ni número.
(56-60) Subraya los adverbios que permitan hacer referencias temporales en el siguiente texto.
Con respecto a los metales, pronto utilizaron el cobre desde el año 900 a.C; para luego usar sobre todo, el oro y
la plata, cuya abundancia después sería objeto de codicia de los extranjeros conquistadores. En el año 1000 del
calendario cristiano conocen el bronce, y el hierro después de la conquista europea. Entonces estaban agrupados
en estados o imperios, destacándose los aztecas en México y los incas en Perú.
(61-65) Completa las expresiones con un adverbio temporal.
61. ___________ de la aparición de la escritura el ser humano vivió en la Prehistoria.
62. El primer metal que se empleó fue el bronce, ________________ utilizaron otros metales.
63. ______________________ la prehistoria vivieron los ancestros de los seres humanos, los primeros
homínidos.
210
64. Primero apareció el Australopitecus africanus ____________________ apareció el Homo sapiens.
65. El uso del fuego cambió la vida de los primeros seres humanos; ____________________ pudieron cocinar
sus alimentos y protegerse de las inclemencias del tiempo.
También existen frases adverbiales Ejemplos de frases adverbiales que indican

que resultan al combinar dos o tiempo son: de repente, de pronto, a menudo,
más palabras que pueden ser: una al amanecer, al anochecer, en un santiamén,
preposición y un sustantivo, un adjetivo, con frecuencia, de tanto en tanto, a última
o un adverbio. hora, de vez en cuando, por la noche, por la
mañana, por la tarde, etc.
(66-70) Subraya las frases adverbiales del siguiente párrafo.

A menudo mi abuelo nos contaba historias de su juventud. Nos reuníamos todos sus nietos y, cuando empezaba
a hablar, en un santiamén, captaba toda nuestra atención. . Una vez, nos platicó de cómo Victoriano Huerta, a
traición, asesinó a Madero y, al instante, la Revolución Constitucionalista comenzó. Pancho Villa entraba a los
pueblos de repente. las balas salían a chorros de las carabinas, la gente corría a la deriva a esconderse… sin duda
fue un tiempo de angustia. Por la noche, mi madre, preparaba galletitas y chocolate caliente, jamás olvidaré ese
tiempo.
Los verbos son acciones. Existen dos El pretérito indica que algo sucedió
formas de expresar los verbos en tiempo en el pasado y terminó, por ejemplo: yo
pasado: en pretérito y en copretérito. hablé, tu hablaste, él sonrió, nosotros
viajamos, ustedes caminaron.
El copretérito indica acciones que

sucedieron en el pasado pero tienen
continuidad en el tiempo, por ejemplo, era
amable, yo escribía, tu manejabas, él lloraba,
nosotros volvíamos, ustedes hablaban.
(71-90) Lee los párrafos y subraya los verbos en pretérito y encierra los verbos en copretérito.
El primer invento del hombre fue el fuego. Con él podía protegerse, calentarse y asar o tostar sus alimentos.
Más tarde logró tallar la piedra y hacer armas que facilitaban la caza. Estos grupos de hombres primitivos eran
nómadas y seguían las manadas de animales que cazaban.
El homo habilis vivía en cuevas, construía herramientas y armas para cazar animales. Se sabe que el homo habilis
se agrupaba en comunidades pequeñas y tenía hábitos cooperativos. Unos individuos iban de cacería, mientras
que otros cuidaban la cueva.
El homo erectus tenía el cerebro más grande que el homo habilis, huesos más pesados que los de la mujer y el
hombre actuales, moraba en cuevas y se comunicaba en forma oral. Fue el primero que utilizó el fuego para
cocinar y construyó armas más elaboradas como arcos con flechas.
El homo sapiens usaba armas y herramientas hechas de piedra, madera, hueso y cuerno.
Cuando conjugamos verbos en tiempo

pasado debemos tener cuidado con los
acentos ya que en la mayoría de los verbos, Yo canté Yo barrí Yo partí
la conjugación de la primera y tercera El cantó El barrió El partió
persona llevan acento escrito.
211
(91-100) Completa en tiempo pasado el siguiente texto. Marca con azul el acento a las palabras que lo necesiten.
El primero que termin___ el trabajo fue Gerardo. Escuch____ atentamente las indicaciones de la maestra y se
prepar____ para salir.
Cuando subi____ al auto, platic____ con su mamá acerca de los sucesos del día y le pidi___ que llegaran a la
papelería a comprar unas monografías.Ya en su casa comi____, descans____ una hora y empez___ a hacer la
tarea. En eso un ruido fuerte lo asust_____.
Para los verbos terminados en
er o ir la conjugación de todas las
Los verbos en copretérito también personas gramaticales lleva acento
tienen una ortografía especial: terminan en escrito.
aba o ía a excepción de algunos verbos
como ser cuyo copretérito es era o ir cuyo
copretérito es iba. Se utiliza b en la conjugación de los
verbos terminados en ar en todas
las personas gramaticales.
(101-110) Completa el siguiente texto con verbos en tiempo copretérito. Cuida la ortografía.
El hombre primitivo ________________animales como bisontes, renos y caballos salvajes. __________________

(cazar) (trabajar)
con trozos de pedernal para darles la forma de cuchillos o hachas.
Las mujeres _______________ a los niños, mientras los hombres ____________________ nueces, frutas y
(cuidar) (recolectar)
posiblemente larvas e insectos. Los niños ___________________ huevos y se __________________ a buscar leña.
(recoger) (dedicar)
Ellos _____________________ en el mismo sitio donde __________________ al animal pero naturalmente
(comer) (matar)
_________________ lo que ________________ a sus cuevas.
(llevar) (poder)
La palabra más importante Por ejemplo:
El conjunto de palabras que se de la frase nominal es el “la casa nueva” es una frase
agrupan en torno a un sustantivo sustantivo, que desempeña nominal.
recibe el nombre de frase nominal. la función de núcleo. En la frase nominal “la casa nueva”
el núcleo es “casa”.
El sustantivo puede ir
acompañado de artículos Un sustantivo por sí mismo
adjetivos o complementos forma una frase nominal.
(preposición más término).
Ejemplos de frases nominales.

Niña Sustantivo
La niña Artículo + Sustantivo
Esa niña traviesa Adjetivo + Sustantivo + Adjetivo
Una niña con suéter rojo Artículo + Sustantivo + Complemento
(111-115) El siguiente texto tiene remarcadas en negritas varias frases, subraya las que son frases nominales.
Para los paleontólogos, el punto de inicio de la historia de la humanidad empezó con la aparición de los
primates, hace unos 65 millones de años. Los primeros de ellos eran unos pequeños seres que empezaron
a vivir en los árboles en lugar de permanecer en el suelo, como la mayoría de los mamíferos. Entre las
especies que pertenecen a los primates están, además del ser humano, los simios, monos y musarañas.
212
(116-120) Escribe en la línea la frase nominal que completa correctamente el siguiente texto.
los peligros de la noche grandes construcciones de piedra El hombre primitivo
las realizaciones modernas mejores condiciones de vida
_________________________________________comienza a usar las cavernas como refugios. Con el paso del

tiempo y las necesidades de trasladarse de un lugar a otro por alimentos o __________________________________
___, comienza a construir viviendas artificiales. Primeramente chozas, carpas, fáciles de transportar a otro sitio, luego
_____________________________________________ hasta llegar a ____________________________________
______, han mantenido una finalidad en común: el cobijo contra la intemperie y ____________________________,
lugar de familia, de comer, de dormir, de trabajo, de recibo, de culto, de relaciones sociales, de descanso y de
convalecencia.
Los pronombres personales

Los pronombres personales más
son palabras carentes de
comunes son Yo, tú, el (ella),
significado que van en lugar de
nosotros, ustedes, ellos (ellas).
un nombre.
(121-125) Sustituye las frases o palabras subrayadas con un pronombre personal.
121. Los primeros seres humanos cazaban presas pequeñas.

122. Mis amigos y yo estudiamos al hombre primitivo.
123. Participaron en una exposición sobre la prehistoria Laura y tú.
124. El hombre prehistórico no mantenía una dieta equilibrada.
125. Los arqueólogos han encontrado restos de cabañas que usaban como vivienda.
Al escribir, las conjugaciones del verbo haber presentan ciertas dificultades.

Considera las siguientes indicaciones:
Todas las formas del verbo haber se escriben con h.

Ha- del verbo haber Él ha cantado muy bien. a- preposición Vamos a la escuela
hay- del verbo haber No hay clases Ay- interjección de dolor ¡Ay, qué tristeza!
Has- del verbo haber No has encontrado el libro Haz- del verbo hacer Haz tu tarea por favor.
Habría- del verbo haber Habría ido si tuviera tiempo. Abría- del verbo abrir La puerta no se habría.
Haya- del verbo haber Ojalá que no haya clases Halla- del verbo hallar Esther no halla sus zapatos.
(126-130)Revisa la escritura de las palabras subrayadas y marca en la línea si se usan correctamente o no.
Desde la prehistoria, el hombre a permitido al perro frecuentar su vivienda.
Hay evidencias de que el ser humano conoció los beneficios de la domesticación de ciertos animales.
213
Es posible que halla utilizado a las bestias mansas o domesticadas como una caza fácilmente accesible.
La cría de ganado abría dado al hombre control sobre su propio abastecimiento alimenticio.
¿No has encontrado información sobre las pinturas rupestres?
Lee el siguiente relato.
LA DECENA TRÁGICA
[1]
En la familia Soto, ai una tradición que seguirá de generación en generación. Todo comenzó con mi bisabuelo,
Jesús Soto López, quien contó a sus hijos los hechos que vivió en 1913, durante un evento histórico conocido
como “Decena Trágica”, un periodo de poco más de diez días en el que un grupo de sublevados se levantaron en
armas contra el gobierno de Francisco I. Madero. Mi padre, a su vez, narró la historia a sus hijos y ahora, yo se
las cuento a ustedes. Escuchen con mucha atención.
[2]
El domingo 9 de febrero, en la Ciudad de México, se escuchaban los gritos de: ¡Vivan Félix Díaz y Bernardo Reyes!,
lema de los sublevados contra el gobierno. En las calles de la ciudad, había muertos y heridos a diestra y siniestra,
por las calles corrían caballos sin jinete y el tiroteo continuaba. La noticia corría por las calles: Bernardo Reyes
murió de un balazo en la frente. Mondragón ordenó la rendición al Presidente Madero y lo encerró en el Palacio.
[3]
Al anochecer, mi abuelo aseguraba las puertas exteriores de la casa, con la angustia de que los sucesos del día se
juntaran con las tinieblas y al temor ingrato, aunque remoto, de una incursión zapatista. En ese estado del alma,
mi bisabuelo abrió una ventana y lo sorprendió el aspecto augusto y solemne de una clara noche estrellada y
tranquila, en cuya silenciosa calma no discernía más que el ladrar de los perros en la lejanía.
[4]
El miércoles 12, al amanecer, llegó el periódico El Imparcial, anunciaba que las cifras llegaban a quinientas
víctimas, quizás disminuyendo la cifra real, las condiciones continuaban invariables y el Gobierno no parecía haber
obtenido ventajas sensibles. Al jueves trece eran cinco días de diabólico cañoneo dentro de una ciudad, es una
inaudita barbarie... Lloraban centenares de viudas y de huérfanos; sufrían las mujeres y los niños, comenzaba el
hambre a sentirse en los hogares…La perspectiva no podía ser más desoladora...
[5]
Mientras proseguía este ‘sonoro rugir del cañón’, para el domingo 16, los árboles del Zócalo estaban destrozados
por el huracán de plomo y hierro y en torno a la Plaza de Armas. Pero el martes 18 de febrero de 1913, se
confirmó la repugnante noticia ratificando que, Huerta y Blanquet, en quienes Madero había confiado lo habían
reducido a prisión junto con Pino Suárez... ¿Qué vendría después?, ¿Lo matarían?
[6]
En efecto, no tuvieron que esperar mucho tiempo, el general Aureliano Blanquet dio órdenes, confirmadas por
Huerta y Mondragón, para que la noche del 22 de febrero se trasladara a Madero y Pino Suárez a la Penitenciaría
de Lecumberri. En el trayecto se simuló un ataque y los prisioneros fueron asesinados.
[7]
El domingo 23, la ciudad se levantó con la noticia “Ya mataron a Madero” y aunque la primera reacción fue de
indignación, la mayoría de los habitantes de la capital se alegraron del cese de hostilidades, se lanzaron jubilosos a
las calles, adornaron las fachadas de sus casas y, en unión de la prensa, ensalzaban a los vencedores y condenaban
a los caídos.
(131-140) Reflexiona y anota la respuesta correcta.
131. ¿Qué párrafo presenta el tema y ubica el texto?
132. ¿Cuál es la idea principal del párrafo 3?
133. ¿Cómo están organizados los hechos del párrafo

4?
214
134. ¿En qué párrafo está remarcado en negritas un
adverbio de tiempo?
135. ¿ Cuál es una frase adverbial empleada en el texto?
136. ¿En qué tiempo se encuentran los verbos

subrayados en el párrafo 6?
137. ¿Cuál de las expresiones subrayadas en el párrafo

7 es una frase nominal?
138. ¿Qué pronombre puede sustituir correctamente a

la expresión remarcada en negritas en el párrafo
6?
139. ¿Cómo debe escribirse correctamente la palabra

subrayada en el párrafo 1?
140. Por sus características, ¿qué tipo de texto es el

anterior?
(141-150) Escribe en el recuadro la letra de la respuesta correcta.
141. Fragmento de texto organizado por una o varias

oraciones. Representa las divisiones de un escrito
en función del desarrollo de una idea central.
142. Signo que se emplea para separar oraciones

dentro de un párrafo. A) Adverbios
143. Tipo de párrafo que ubica el tema del que se B) Frase nominal
va a hablar y al mismo tiempo busca atraer la
atención sobre el mismo.
C) Párrafo
144. Partes fundamentales de un texto, razonamientos
básicos alrededor de los cuales se desarrolla el D) Punto y seguido
contenido.
E) Introducción
145. Especifican, ejemplifican, amplían y explican con
más detalle las ideas principales, pero pueden
eliminarse sin que se pierda el sentido original. F) Ideas principales
146. Tiempo verbal que indica que algo sucedió en el G) Pronombres personales
pasado y terminó.
H) Ideas secundarias
147. Tiempo verbal que indica acciones que sucedieron
en el pasado pero tienen continuidad en el tiempo.
I) Pretérito
148. Parte invariable de la oración cuya función
consiste en modificar la significación del verbo, de J) Copretérito
un adjetivo o de otro adverbio.
149. Conjunto de palabras que se agrupan en torno a

un sustantivo.
150. Palabras carentes de significado que van en lugar

de un nombre.
SEXTO GRADO
215 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 22. Dos por dos son cuatro
Para obtener el múltiplo de
un número natural, sólo hay Los múltiplos de 2 terminan en 0
que multiplicar ese número por o cifra par.
cualquier otro número natural. La suma de las cifras de los
múltiplos de 3 también es múltiplo
de 3.
Los múltiplos de 5 terminan en 0
Toda secuencia numérica ó 5.
tiene como origen el Los múltiplos de 10, terminan en 0.
cero “0”.
(1 - 4) Escribe diez múltiplos de los siguientes números.
2
3
5
10
(5 - 14) Contesta las preguntas.

5. ¿Cuál es la terminación de los números que son múltiplos de 2?
6. ¿Cuánto suman las cifras de los múltiplos de 3?
7. ¿En qué terminan los múltiplos del 5?
8. ¿En qué terminan los múltiplos del 10?
9. El número 35, ¿es múltiplo de 2?
10. Argumenta tu respuesta.
11. Si la secuencia de los múltiplos del 3, continuara, ¿el número 57

aparecería en esa secuencia?
12. El número 75, ¿es múltiplo de 5?
13. ¿Por qué?
14. Escribe tres números de 4 cifras, que sean múltiplos del 10.
(15 - 21) Marca así: los múltiplos de los números indicados a la izquierda.
1 27 56 89 60 120 25 32 79
2 19 25 38 72 50 120 91 175
3 19 24 86 93 105 74 84 129
5 78 65 109 230 95 88 150 25
7 78 142 560 124 644 322 571 427
9 270 98 164 288 453 297 419 85
10 569 320 458 890 364 870 157 500
SEXTO GRADO
216 MATEMÁTICAS
(22 - 26) Escribe tres múltiplos de los números indicados, luego relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la
izquierda la letra correspondiente.
A) La suma de las cifras de los múltiplos de 3 también

1 es múltiplo de 3.
2 B) Todos los números naturales son múltiplos de 1.
3
C) Los múltiplos de 5 terminan en 0 o 5.
5
D) Los múltiplos de 2 terminan en 0 o cifra par.
10
E) Los múltiplos de 10, terminan en 0.
(27- 32) Subraya las afirmaciones verdaderas.
62 es múltiplo de 2 porque 2 x 31 = 62 75 es múltiplo de 10 porque 7 x 10 = 75
123 es múltiplo de 2 porque 2 x 61 = 123 528 es múltiplo de 6 porque 6 x 88 = 528
175 es múltiplo de 7 porque 7 x 25 = 175 1000 es múltiplo del 10 porque 10 x 100= 1 000
(33 - 34) Resuelve los problemas.
Descubre la edad de Paco con las siguientes Descubre el número con las siguientes afirmaciones:
afirmaciones: Es múltiplo de 2.
Si sumas sus cifras no es múltiplo de 3.
Su edad es un número par. Tampoco es múltiplo de 4.
Si sumas sus cifras es múltiplo de 3. Sus cifras suman 4.
Su edad está entre los 8 y los 15 años. Se encuentra entre el 18 y el 26.
Paco tiene ______ años. Soy el número ______ .
Matemáticas
Lección 23. Ordeno fracciones y decimales
(1 - 5) Lee la información y responde las preguntas.
Un plomero tiene tramos de tubo de las siguientes medidas:

2 2
1.5 m 1m 1.75 m 1 m 1.40 m 1.80 m 1 m Un metro y cuarto.
4 5
1. ¿Qué medidas de los tubos son equivalentes?
2. ¿Cuál es la medida mayor?
3. ¿Cuál es la medida menor?
4. ¿Cuál es la expresión fraccionaria de 1.40 m?

2
5. ¿Cuánto mediría un tubo que es el doble de 1 4 ?
SEXTO GRADO
217 MATEMÁTICAS
(6 - 10) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra correspondiente.
2 12
A) 2.80
2 2 B) 2.125
5
2 34 C) 2.50
2 8 D) 2.75
10
E) 2.40
2 1
8
Recuerda que una fracción es una Una forma de comparar decimales con
división indicada. fracciones es convertir las fracciones en
Para obtener la notación decimal decimales y comparar las dos escrituras en
de la fracción, se divide el notación decimal.
numerador por el denominador.
(11 - 12) Marca en la recta el número natural que se encuentra entre cada pareja de números.
8 -10 2-4
0 10 0 10
13. ¿Puede haber un número natural entre 3 y 4? 16. ¿Cuál es el sucesor de 7?
14. ¿Puede haber un número natural entre 6 y 7? 17. ¿Cuál es el antecesor de 500?
15. ¿Puede haber un número natural entre 9 y 10?
(18-21) Marca en cada recta la notación decimal que se indica.
0.5 0.2
0 1 0 1
0.56 0.218
0.5 0.6 0.21 0.22
Todos los números naturales Entre dos números naturales

tienen un sucesor. consecutivos, no puede haber otro
natural.
Todos los números naturales

Los números decimales no
tienen un antecesor, a excepción
tienen sucesor ni antecesor,
del 1.
por tanto, entre dos siempre
es posible encuadrar otro.
SEXTO GRADO
218 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 24. Problemas de conteo… ¿Cuántos son?
(1 - 3) Lee la información y resuelve los problemas.
Para una fiesta se hacen banderines de colores: rojo, blanco y azul.
1. ¿Cuántas combinaciones se pueden hacer de 2. ¿Cuántas combinaciones se pueden hacer? Sin

dos colores? contar las repetidas.
Para la merienda se prepararon: tacos, tamales; agua de jamaica, refresco o limonada.

3. ¿Cuántas combinaciones de alimentos se
pueden hacer?
(4 - 9) Elabora un diagrama de árbol para resolver el problema, luego contesta.

Juan está planeando ir de vacaciones.Tiene por opciones: Tampico, Manzanillo o Acapulco; puede viajar
en autobús, ferrocarril, avión o en auto. Con sus ahorros alcanzaba a pagar además de sus gastos, los de
otra persona, él no sabe si llevar a su mamá o a su papá.
papá
Autobús
Tampico
Recuerda que los diagramas
de árbol sirven para contar y
comparar diferentes eventos.
5. ¿Cuántas combinaciones puede hacer?
6. Si esa fuera la única pregunta de Juan, ¿cómo resolverías sin el diagrama de árbol?
opciones de lugar por de transporte por
de acompañante, total opciones.
7. ¿Cuántas opciones tiene para viajar en tren?
8. ¿Cuántas opciones tiene para ir a Acapulco?
9. ¿Quién tiene más probabilidades de ir, la mamá o el papá?
SEXTO GRADO
219 MATEMÁTICAS
(10 - 17) Lee la información, luego resuelve.
En una empresa van a mandar representantes a diferentes ceremonias, ¿cuántas comisiones distintas se
pueden formar, si en cada comisión, debe haber un miembro de cada departamento.
Finanzas Ramiro Saúl

Oficinas Laura Carmen Yolanda
Sistemas Oliver Marcos Rafael
10. ¿Cuántos arreglos comienzan con Ramiro?
11. ¿En cuántas comisiones aparece Yolanda?
12. ¿En cuántas comisiones aparecen Saúl y Marcos juntos?
13. ¿Cuál es el número total de comisiones que se pueden formar?
14. ¿En cuántas comisiones aparecen Ramiro y Laura juntos?
15. ¿En cuántas comisiones aparecen Ramiro y Rafael juntos?
16. ¿En cuántas comisiones aparece Oliver?
17. ¿En cuántas comisiones aparece Carmen?
(18) Lee la información, luego resuelve.
De los 4 gerentes de una empresa se van a formar grupos de dos elementos al azar para realizar viajes a
otras compañías.
Escribe todas las formas diferentes de integrar la comisión.
SEXTO GRADO
220 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
III. ¿Cómo son los materiales y sus cambios?
1. ¿Por qué se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar y reciclar los materiales?
1. Nuestro país ocupa el quinto lugar en el mundo en la producción de:
2. Plásticos que se producen con materiales que se descomponen y que por lo

tanto contaminan menos el ambiente:
3. Materiales que se usan para envolver mercancías diversas:
4. Residuos producidos en un porcentaje menor pero con mayor daño

ambiental:
5. Tipo de desecho que incluye cáscaras y restos de frutas y verduras:
6. Las pilas recargables contaminan menos que las tradicionales.
7. Al comprar pan es preferible que lo envuelvan en una bolsa de plástico.
8. Es preferible servir un helado en un barquillo.
9. Las botellas de plástico para los refrescos son menos contaminantes que las de vidrio.
10. Al imprimir es conveniente usar las hojas por ambos lados.
(11 - 15) Completa correctamente las respuestas a cada cuestión.
11. Propiedad que tienen los materiales de resistir el rayado y el corte en su superficie.
U Z
12. Propiedad de los materiales relacionada con la resistencia a ser deformado o quebrado cuando se
aplica una fuerza.
E I D
13. Propensión de algunos materiales a deformarse bajo la acción de una fuerza y recuperar su forma
original cuando la fuerza deja de aplicarse.
L I D
14. Capacidad de un material de permitir que un líquido pase a través de él sin que se altere su composición.
E A L D
15. Nombre que reciben los materiales que no permiten el paso de los líquidos.
M M B
SEXTO GRADO
(16 - 20) Califica así: el cuadro del material que posee en mayor medida la propiedad citada.
16. DUREZA madera vidrio
17. TENACIDAD madera vidrio
18. ELASTICIDAD liga corcho
19. PERMEABILIDAD algodón papel
20. IMPERMEABILIDAD madera plástico
(21 - 25) Completa el siguiente cuadro marcando con una las propiedades que debe tener un material para
fabricar los siguientes objetos.
Dureza Tenacidad Elasticidad Permeabilidad Impermeabilidad

Sombrero para protegerte de la lluvia
Vaso para tomar leche
Llanta de automóvil
Gancho para la ropa
Cilindro para contener un gas
(26 - 30) Completa el siguiente texto, con las palabras adecuadas.
Cuando se aplica una _________________ a una banda ________________, la extensión de la banda es

_________________________ a la fuerza de estiramiento. Si se ________________________ la fuerza, la
extensión de la banda será del __________________________.
(31 - 35) Relaciona mediante líneas cada objeto con su forma de reutilizarlo.
31. Bolsa de plástico del súper • Almacenar diversos líquidos.
32. Bolsa de papel • Para la basura.
33. Botella de vidrio • Imprimir por el otro lado.
34. Lata de aluminio • Hacer notas o recados
35. Hoja de papel escrita por un solo lado • Elaborar macetas o lapiceras
36. Símbolo universal para distinguir materiales reciclables.

A) Reducir
37. Consiste en volver a usar un recurso determinado para la misma
función que fue elaborado u otra diferente. B) Agua y energía
38. Se refiere a utilizar la cantidad mínima indispensable de recursos C) Reutilizar

necesarios en acciones desde cotidianas a industriales.
D)
39. Proceso industrial de tratamiento específico a ciertos materiales con el
fin de elaborar productos nuevos. E) Reciclar
40. Materiales necesarios para que el reciclado se lleve a cabo.
SEXTO GRADO
(41 - 45) Elige del recuadro la palabra que complete correctamente cada cuestión.
residuos orgánicos • residuos sanitarios • degradación
residuos inorgánicos • abono
41. El proceso natural por el cual los materiales se van reintegrando
a la naturaleza por la acción de algunos factores como la
humedad y ciertos microorganismos se le llama:
42. A los desechos de origen animal y vegetal se les llama:
43. A los desechos como el plástico, cartón, papel, vidrio metales,
cerámica, entre otros, se les llama:
44. El material reciclado que se obtiene de residuos de cocina y
vegetales es el…
45. A los desechos como papel higiénico, pañuelos faciales, algodón
y pañales se les llama:
(46 - 50) Califica así: las acciones que deben llevarse a cabo para disminuir la generación de materiales
contaminantes.
46. Consumir productos sin empaquetar. 49. Separar los residuos antes de desecharlos.
47. Aumentar el consumo de pilas y botellas 50. Utilizar la mayor cantidad de bolsas de
de refrescos. plástico para empaquetar los alimentos
que compramos.
48. Reutilizar bolsas y sobres en buenas
condiciones las veces que sea posible.
(51 - 55) Contesta brevemente la siguientes preguntas.
51. ¿Qué materiales tardan más tiempo en degradarse?
52. ¿Qué materiales tardan menos tiempo en degradarse?
53. ¿Qué convenios internacionales ha firmado México relacionados con la conservación del ambiente?
54. ¿Cuál es el mayor problema al que se enfrenta la humanidad en este momento?
55. ¿Qué requisitos deben cumplir los residuos inorgánicos para reciclarse?
(56 - 65) Ilumina los contenedores del color correspondiente y une mediante líneas los residuos con su contenedor.
lata de refresco
frasco de mayonesa
Metal, plástico
Vidrio bote de leche y tetrabrick
cáscara de plátano amarillo
verde cáscara de huevo
casco de refresco
libreta usada
llaves viejas
Cartón y caja de galletas
Materia
papel envase de agua orgánica
azul café
SEXTO GRADO
Historia
III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas
(1 - 5) Ilumina de color amarillo la región donde se ubicaron las civilizaciones Mesoamericanas y de café, la
ubicación geográfica de las civilizaciones Andinas. Luego ilumina del color correspondiente los recuadros de cada
país en el que se establecieron estas culturas. Consulta el Atlas de Geografía Universal página 54 y 55.
1. Bolivia
2. Perú
3. México
4. Chile
5. Ecuador
(6 - 11) Escribe en el recuadro la letra que identifica la aparición de las culturas en Mesoamérica.
6. Toltecas 9. Mayas
7. Mexicas 10. Teotihuacanas
8. Olmecas 11. Zapotecas
Para contestar las siguientes preguntas, consulta en
12. ¿La maestra preguntó la razón por la que tu libro de texto nacional la línea del tiempo de este
las culturas mesoamericanas y andinas son bloque.
consideradas de las más importantes civilizaciones
de la humanidad. ¿Cuál de los alumnos se equivocó? 14. ¿Cuánto siglos transcurren desde el inicio del
A) Memo: Crearon su propia cultura y gobierno. apogeo olmeca a la fundación de Tenochtitlan?
B) Carlos: Lograron avances en las técnicas de A) 270
cultivo y en la ciencia. B) 25
C) Mario: Construyeron ciudades. C) 250
D) José: Porque no tuvieron contacto con las
D) 2
civilizaciones agrícolas.

13. ¿Cuál
es la ubicación temporal de las culturas
15. ¿Cuántos años transcurrieron desde el surgimiento
de los zapotecas hasta la llegada de Cristóbal
mesoamericanas y andinas?
Colón a América?
A) Del 2 500 a.C., hasta el siglo XVI.
A) Aproximadamente 1 992
B) Desde el 1 200 a.C., hasta el siglo XV.
B) Aproximadamente 992
C) Desde el 1 000 a.C., hasta el siglo XVII.
C) Aproximadamente1 492
D) Desde el 2 500 a.C., hasta el siglo XIV.
D) Aproximadamente 1 592
224
16. ¿Qué culturas cumplen con las características de 19. ¿Cuáles fueron las civilizaciones mesoamericanas
pertenecer al Preclásico mesoamericano - andino más antiguas?
y surgir simultáneamente? A) Maya y teotihuacana
A) Maya y Huari B) Mexica y zapoteca
B) Olmeca y Chavín C) Tolteca y mexica
C) Mexicas e Incas D) Olmeca y zapoteca
D) Teotihuacanos y tiahuanaco
20. ¿Cuántos siglos pasaron desde el inicio del apogeo
Lee lo siguiente: de los olmecas, hasta el surgimiento maya?
I. Tiahuanaco A) 1450
II. Maya B) 145
III. Inicio de la cultura persa C) 14
IV. Tolteca D) 10
17. ¿Cuál es el orden de aparición de las culturas? 21. Las siguientes culturas surgen antes de Cristo,
A) III, II, I, IV EXCEPTO:
B) III, I, II, IV A) Zapoteca
C) III, II, IV, I B) Olmeca
D) II, III, I, IV C) Chavín
D) Maya
18. ¿Qué culturas surgen simultáneamente y
pertenecen al periodo Clásico?
A) Teotihuacanas y Tiahuanaco.
B) Mexicas, Mayas, Incas y Huari.
C) Toltecas, Zapotecas y Olmecas.
D) Maya, Huari y Persa.
(22 - 25) Escribe las características comunes de las culturas mesoamericanas y andinas.
Base de la economía Sociedad Elementos culturales Religión Escritura y

numeración
Agricultura

Mesoamérica, espacio cultural
26. ¿Qué término creó un antropólogo del siglo XX para definir el lugar en
el que florecieron las culturas más desarrolladas del México antiguo?
27. Cuando nos referimos a un lugar geográfico, hablamos de un espacio

físico, a un territorio y cuando hablamos a las características de las
personas como el idioma, la religión, la comida típica, la vestimenta, las
costumbres y tradiciones, ¿de qué hablamos?
28. ¿En qué se basó la dieta de las civilizaciones mesoamericanas?
225
(29 - 31) Completa la tabla con las palabras del recuadro y observa la importancia del medio geográfico en el
desarrollo de las culturas mesoamericanas.
• Relieve • Ríos, lagos, lagunas o regiones pantanosas • Clima
Elementos del medio geográfico Favoreció en el desarrollo de…

Las culturas que se asentaron alrededor de estos elementos geográficos basaron su
alimentación en la agricultura, por eso sus aldeas y centros urbanos se desarrollaron
cerca de estos lugares.
El clima templado y abundante biodiversidad permitieron que pequeños
asentamientos se convirtieran en centros urbanos gracias a la frecuencia con que
llovía que favorecía los cultivos.
Los mayores centros urbanos se asentaron en valles, altiplanos y planicies, donde
aprovecharon los caudales de los ríos, tanto superficiales como subterráneos.
Ilumina con diferentes colores el espacio geográfico que ocuparon las diez culturas mesoamericanas y
(32 - 43)
escribe sus nombres en las líneas.
11)
12)
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.
(44 - 47) Califica así: las expresiones correctas y así: las equivocadas.
44. Mesoamerica no es solamente un espacio territorial, es también un espacio cultural.
45. Las civilizaciones mesoamericanas encontraron en el actual territorio de Coahuila un sitio ideal para
la agricultura.
46. El medio geográfico de Mesoamérica favoreció el desarrollo de sus civilizaciones.
47. Las mesoamericanos compartían rasgos comunes, como la economía basada en la agricultura y
comercio, la sociedad jerarquizada, elementos culturales como la construcción de pirámides y el
juego de pelota, la religión politeísta, su escritura ideográfica, sistema de numeración vegesimal y
utilización de calendarios.
226
Las civilizaciones mesoamericanas
Preclásico: olmecas
48. Periodos en que se divide la historia de Mesoamérica.

A) Intercambiaban productos
49. Periodo de la historia de Mesoamérica en el que se sentaron las
bases de las culturas que se establecieron en su territorio. B) Preclásico
50. Proceso más importante para el desarrollo de Mesoamérica C) Olmeca

alcanzado en el periodo Preclásico.
D) Preclásico, Clásico
51. Actividad que realizaban los grupos sedentarios agrícolas Posclásico
mesoamericanos con otros pueblos.
E) Los grupos se vuelven
52. Cultura que surge aproximadamente en el 1 200 a.C., se establece sedentario-agrícolas
en los actuales territorios de Veracruz y Tabasco.
(53 - 58) Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
53. ¿Cuántos siglos duró el primer periodo de la 56. Las siguientes opciones son acertadas, EXCEPTO:
historia mesoamericana: el Preclásico? A) Para el año 2 500 a.C., existían en Mesoamérica
A) 270 varias aldeas agrícolas.
B) 27 B) En el año 1 200 a. C., en los estados de Tabasco
C) 2 y Veracruz, se desarrolló la civilización
D) 2 700 más importante del periodo Preclásico: los
olmecas.
54. ¿Cuál fue el proceso, que vivió durante el Preclásico C) Los olmecas fueron grupos primitivos que no
y fue el más importante para el desarrollo de desarrollaron construcciones, eran nómadas
mesoamérica? y no tenían conocimiento alguno.
A) Los grupos humanos se volvieron sedentarios- D) Algunas características de los olmecas
agrícolas. fueron retomadas por otros pueblos como la
B) Los grupos humanos se desplazaron hacia construcción de edificios para ceremonias y
lugares con elementos geográficos que rituales como el juego de pelota.
favorecieran su desarrollo.
C) Los grupos humanos fundaron sociedades Lee lo siguiente:
jerárquicas. I) Los olmecas desarrollaron un arte con estilo
D) Los grupos humanos crearon el juego de único, elaboraron sistemas de calendarios y
pelota. crearon un sistema de escritura.
II) La división del trabajo, permitió que los
55. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa el olmecas, construyeran obras de riego
significado del proceso de sedentarización? como represas, canales y terrazas a su vez,
A) Los grupos humanos encuentran el lugar esto favoreció la producción agrícola y el
indicado por sus dioses para crear una crecimiento de la población.
cultura. III) Debido al mayor cultivo y elaboración de
B) Los grupos humanos inician una religión diversos artículos, se incrementó el comercio.
basada en la adoración a los elementos IV) Hacia el año 1 200 a.C., los centros
naturales: agua, tierra, fuego y aire. ceremoniales olmecas fueron abandonados y
C) Los grupos humanos se inician en la no se sabe por qué.
comercialización de sus excedentes de cultivo.
D) Los grupos humanos se establecen en un solo 57. ¿Cuáles de las anteriores expresiones de los
lugar y comienzan a vivir principalmente de olmecas son verdaderas?
lo que cultivaban. A) Todas son verdaderas.
B) Ninguna es verdadera.
C) I, II, III
D) I, III y IV
227
58. Las siguientes opciones expresan características
de la cultura izapa, EXCEPTO:
A) Habitaron una región con gran riqueza
natural y abundante recursos naturales.
B) Controlaban el comercio que anteriormente
estaba a cargo de los olmecas.
C) Sus creaciones características fueron las
escultura de gran tamaño, con grabados de
temas religiosos y de su gobierno.
D) Creaban pequeñas figurillas de piedra con
detalles que resaltaban los rasgos del rostro
o del cuerpo.
(59 - 63) Resuelve el crucigrama.
59. Hacia el final del Preclásico, ¿cuál fue la civilización que

comenzó con la construcción de la que sería la ciudad más
importante del siguiente Clásico? 61)
60. ¿Qué civilización mesoamericana se asentó en el actual 59)

estado de Guerrero entre el 700 y el 230 a.C. Su principal
característica fue que creaban pequeñas figurillas de piedra
con detalles que resaltaban los rasgos del rostro o del 62)
cuerpo?
61. ¿Qué escultura significaban la representación de 63)
gobernantes olmecas o quizá, jugadores decapitados por el
juego de pelota?
62. Además de Veracruz y Tabasco, ¿qué cultura tuvo también
asentamientos en otras regiones de lo que hoy es Guerrero, 60)
Oaxaca, Morelos, Pueblo, Estado de México, Chiapas e
incluso, territorio de Guatemala?
63. ¿Cuál es la civilización que tuvo su periodo de esplendor
entre los años 500 a.C y 100 d. C. Se estableció en partes
de Chiapas y en algunas zonas de Guatemala y El Salvador?
(64 - 69) Escribe en el recuadro la letra que identifica los siguientes hechos históricos.
4 500 a.C 2 500 a.C 200 d.C

1 200 a.C 500 a .C
700 a .C
A) B) F)
C) E)
D)
64. Concluye la cultura olmeca.
65. Surge la cultura olmeca.
66. Surge la cultura mezcala.
67. Inicio del periodo de esplendor de la cultura izapa.
68. Inicio del periodo Preclásico.
69. Inicia el proceso de sedentarización.

228
Geografía
III. La población mundial
Lección 1. ¿Cómo es la población en el mundo?
(1 - 5) Ilumina de color amarillo los recuadros de las expresiones correctas.
1. México es uno de los países más sobrepoblados del mundo.
2. El exceso de población provoca grandes beneficios.
3. Hambre, falta de recursos y pobreza son problemas generados por la sobrepoblación.
4. El crecimiento de la población es igual en todas las regiones del mundo.
5. La contaminación ambiental no está relacionada con el exceso de población

6. ¿Cuál es el continente donde ocurren el mayor 11. ¿Cuál es la región con el mayor número de
número de nacimientos? muertes por cada mil habitantes?
A) América A) Europa
B) África B) África
C) Europa C) Asia
D) Asia D) América Latina y el Caribe
7. ¿Cuál es el continente donde ocurren el menor 12. ¿Cuál es la región del mundo con el menor índice
número de nacimientos? de nacimientos por cada mil habitantes?
A) América A) Oceanía
B) África B) Estados Unidos y Canadá
C) Europa C) Europa
D) Asia D) Asia
8. ¿Cuál es la región del mundo con mayor 13. ¿Qué lugar ocupa América Latina y el Caribe en
cantidad de población? cuanto al crecimiento natural de la población?
A) Asia A) Primero
B) África B) Segundo
C) Oceanía C) Tercero
D) América Latina y el Caribe D) Cuarto
9. ¿Cuál es la región del mundo con menor 14. ¿Qué continente ocupa el segundo lugar en el
cantidad de habitantes por km2? número de muertes por cada mil habitantes?
A) Europa A) Asia
B) Canadá y Estados Unidos B) África
C) Oceanía C) Europa
D) Asia D) América
10. ¿Cuál es el número de nacimientos por cada mil 15. ¿En qué región del mundo es menor el
habitantes registrados en América Latina y el crecimiento natural de la población?
Caribe? A) América Latina y el Caribe
A) 14 B) Estados Unidos y Canadá
B) 19 C) África
C) 18 D) Europa
D) 21
229
(16 - 20) Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
16. Durante miles de años el crecimiento de la población A) Hungría, Italia y Alemania.

mundial fue muy lento debido a:
B) Oceanía.
17. Factores que provocan alto índice de mortalidad.
C) Níger, Angola y Nicaragua.
18. Continente que tiene menos problema de sobrepoblación.
D) Alto índice de mortalidad.
19. Países que tienen una tasa de crecimiento mayor que
México.
E) Insalubridad, guerras y
enfermedades.
20. Países que tienen una tasa de crecimiento menor que
México.
21. A partir del año 2015 el índice de muertes en Europa será mayor que el de ________________
22. Esta situación provocará grandes cambios económicos y _______________________________
23-24. Algunos de estos cambios pueden ser:
a) ___________________________ del presupuesto destinado a educación.
b) Mayor carga para los sistemas de seguridad social y salud.
c) Permitir un flujo de___________________________ de mayores proporciones.
25. Mientras en algunos países europeos hay problema por la ___________________________ del índice de
natalidad en otros países del mundo el problema es el aumento en este índice.
(26 - 35) Califica así: las expresiones verdaderas.
26. El crecimiento poblacional es homogéneo, es decir aumenta o disminuye por igual en los
diferentes países.
27. Hay países africanos donde la mayoría de la población son niños y jóvenes.
28. En algunos países europeos la tasa de natalidad disminuye y la tasa de mortalidad aumenta.
29. En Angola la mayor cantidad de personas están comprendidas en el grupo de 30 a 34 años.
30. En Francia el grupo con mayor cantidad de personas es el de 40 a 44 años.
31. Las mujeres en Francia tienen una esperanza de vida menor que los hombres.
32. En Angola se requiere invertir una mayor cantidad de recursos en educación dadas las
características de su población.
33. En Francia la inversión educativa debe ser mayor que la de seguridad social y salud considerando
las características de su población.
34. Puede decirse que Angola es un país de jóvenes.
35. La tendencia en Francia es hacia la disminución de los grupos de mayor edad.
SEXTO GRADO
230 GEOGRAFÍA
(36 - 40) Observa la pirámide poblacional de México y compárala con las de Angola y Francia y contesta las
siguientes preguntas.
36. ¿A cuál de los dos países (Angola o Francia) se parece más la pirámide poblacional de nuestro país?
37. ¿En qué parte de la pirámide de México se encuentran las mayores diferencias con la de Angola?

38. ¿En qué parte de la pirámide de México se encuentran las mayores diferencias con la de Francia?
39. De acuerdo las características de su población ¿los retos principales de México están relacionados con
educación y empleo o seguridad social y jubilaciones?

40. ¿Qué retos enfrenta la población de tu grupo de edad (entre los 10 y 14 años)?

(41 - 45) Investiga en http://cuentame.inegi.gob.mx/# la pirámide poblacional de tu entidad y cópiala a

continuación, luego completa las cuestiones.
41. La cantidad de habitantes de mi estado en el año
2005 fue de ___________________________.
42. Mi estado ocupa el ________________ lugar

nacional de acuerdo a su número de habitantes.
43. La cantidad de hombres de mi estado es de ____

_____________________________ y la cantidad
de mujeres es de __________________________
_________.
44. La pirámide de mi entidad se parece más a la de

_______________________________________.
45. La mayor cantidad de población de mi estado se

encuentra en el grupo de ___________________
_________________________________________.
(46 - 52) Anota en la línea una N si se expresa una necesidad, una P si se trata de un problema o una S si es una
solución. Luego subraya de colores diferentes las que se refieren al mismo grupo de edad. (Niños- amarillo /
Adultos- azul / Adultos mayores- verde).
46. Poca atención a los adultos mayores, falta de medicinas y camas en los hospitales.
47. Desnutrición, aglomeración en las ciudades, falta de escuelas.
48. Se requiere crecimiento de las actividades económicas: industrial, comercial y turística para dar
empleos.
49. Mejor alimentación, alimentos nutritivos, construcción de escuelas y viviendas.
50. Desempleo, problemas económicos y sociales, inconformidad.
51. Se requieren más alimentos, servicios de salud y escolaridad básica.
52. Preparación de maestros, programas de apoyo a la educación y becas.
231
III. Los desafíos de las sociedades actuales
Desafíos actuales
1. ¿Cuál es la principal característica de las sociedades 6. ¿De qué forma los jóvenes de tu edad pueden ser
actuales? productivos y contribuir al desarrollo de su país.
A) La dependencia A) Al realizar las actividades con el mejor
B) La interdependencia esfuerzo y aprovechando los recursos al
C) La autonomía alcance, tanto en la escuela, la casa y todas
D) La solidardidad tus actividades diarias.
B) Al realizar las actividades sin esfuerzo
2. Las siguientes opciones expresan las razones alcanzando las mejores notas del aula y
por las que las sociedades actuales ya no están ocupar el tiempo en, la escuela, la casa en
aisladas como en el siglo XV, EXCEPTO: incrementar la cultura personal sin importar
A) Los movimientos migratorios se han los despilfarros de recursos naturales.
intensificado y el comercio se ha expandido. C) Al realizar las actividades cotidianas sin el
B) La necesidad de poder y la búsqueda de respeto a los recursos naturales, expresando
nuevas tierras que conquistar llevan a algunas conductas de rebeldía y oposición a las
sociedades a explotar a otras. normas establecidas.
C) Las telecomunicaciones ponen en contacto D) Al escuchar en silencio y sin preguntar lo
regiones alejadas unas de otras. que los otros expresan y aplicando en la vida
D) La conciencia de pertenecer a un mismo personal lo que mejor te convenga.
planeta se ha hecho más clara.
7. ¿Cuáles son las bases en las que se construyen la
3. Las siguientes opciones mencionan los desafíos que justicia y la igualdad?
enfrentan los países del mundo, EXCEPTO: A) En la forma en que aprendes y estudias para
A) La necesidad de producir alimentos, vivienda cumplir en la escuela.
y combustible; brindar atención médica y B) En las actitudes que tienes para el medio
educación. ambiente.
B) La necesidad de prevenir enfermedades y C) En las relaciones entre las naciones, y también
abastecerse de agua. en el trato diario que se dan los individuos.
C) La necesidad de cuidar el ambiente, asegurar D) En las interacciones con los materiales que te
la renovación de sus recursos naturales y ayudarán a prepararte para tu futuro.
cuidar los que no son renovables; prevenir
desastres y promover la cultura de la paz. 8. Las siguientes opciones son verdaderas, EXCEPTO:
D) La necesidad de permanecer en conflictos A) En las relaciones cotidianas se puede estar
bélicos para obtener ganancias económicas. abonando la justicia y la paz, o la desigualdad
y la injusticia.
4. ¿Cuál es el desafío mayor para las naciones B) Si alguno de los actos causa que los derechos
del mundo, dando cumplimiento a los derechos de otros se obstaculicen o se anulen, está
humanos en todo el mundo? causando injusticia.
A) Contribuir a la disminución del deterioro C) El trato igualitario causa injusticia.
ambiental. D) La paz y la solidaridad favorecen las relaciones
B) Construir relaciones de interdependencia entre individuos.
justa y solidaria. Emigración mexicana
C) Trabajar y vivir en el aislamiento para evitar
conflictos entre las personas. 9. De las siguientes expresiones referentes a la
D) Determinar quiénes son las amistades que emigración en México, ¿cuál es incorrecta?
pueden apoyar la realización de tus metas. A) Uno de cada nueve mexicanos vive en
Estados Unidos.
5. ¿Qué es lo que sucede cuando alguno de los actos B) Un poco más de dos millones de hogares en
causa que los derechos de otros se obstaculicen o México están relacionados directamente con
se anule? la emigración.
A) Hay paz. B) Hay igualdad. C) Los mexicanos no buscan emigrar a Estados
C) Hay justicia. D) Hay injusticia. Unidos de América.
D) México se ha convertido en un país de tránsito
de emigrantes.
SEXTO GRADO
10. ¿Qué expresión corresponde a los denominados Lee lo siguiente:
“de origen mexicano”? Andrés es ingeniero y trabaja de vendedor de medicinas.
A) Son anglosajones que se quedan a vivir en Mauricio renunció a su trabajo de medio tiempo porque
Estados Unidos de América. necesita preparar su examen profesional. Karina no
B) Son personas nacidas en Estados Unidos, pero encuentra trabajo aunque tiene un excelente curriculum.
de ascendencia mexicana. Vero fue a Monterrey a tomar cursos para manejar una
C) Son personas que vienen de otros países y maquinaria nueva en su empresa.
se quedan un tiempo en México para lograr
desplazarse a Estados Unidos. 15. ¿Cuál de las anteriores situaciones hace referencia
D) Son personas mexicanas que se van a trabajar al problema del desempleo?
a Estados Unidos. A) La de Andrés.
B) La de Mauricio.
11. De las siguientes expresiones, ¿cuál no pertenece C) La de Karina.
a los factores que intervienen en la emigración D) La de Vero.
mexicana?
A) Falta de empleos bien remunerados. 16. ¿Cuál de las siguientes situaciones hace referencia
B) La demanda de empleados poco calificados a la explotación infantil?
en Estados Unidos. A) El tío de Pepe lo pone a vender fruta en los
C) Las redes sociales y familiares que han nutrido cruceros y no le paga nada ni ayuda a su
la emigración, al convertir a los emigrantes en mamá.
factor de atracción para nuevos emigrantes. B) La mamá de Jorge lo llevó al IMSS a que lo
D) La gran demanda de personas calificadas en atiendan porque se siente mal.
Estados Unidos. C) Rodrigo tiene una semana sin ir a la escuela
porque está enfermo.
Emigración interna. Derechos de jornaleras y D) A Miguel su papá le dice el güero consentido.
jornaleros agrícolas
17. ¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde al
12. Las siguientes expresiones pertenecen a los maltrato infantil?
derechos de jornaleros agrícolas, EXCEPTO: A) Margarita está feliz porque obtuvo el primer
A) Trabajo y trato dignos. lugar.
B) Jornadas de trabajo de 16 horas. B) A Virginia la dejaron castigada porque no
C) Tener habitaciones y sanitarios adecuados, cumplió con sus compromisos familiares.
cómodos e higiénicos. C) A Rubén lo dejaron en la banca porque no fue
D) Recibir servicios de salud y seguridad social, a los entrenamientos.
educación, recreación y esparcimiento. D) A Benito, su papá le dice, que no puede hacer
nada bien y que todo lo hace mal.
13. De las siguientes expresiones, ¿cuál No pertenece
a los derechos de niñas y niños jornaleros? Lee lo siguiente:
A) Recibir amor, cuidado, alimento y un nombre Javier es un niño de 11 años que no asiste a la escuela
propio. porque trabaja como ayudante de albañil seis días a la
B) Desarrollarse con salud, respeto y bienestar. semana y le pagan su comida y le dan un cuarto para
C) Asistir a la escuela cinco días de la semana. dormir, sin recibir nada más a cambio de su trabajo.
D) No sufrir ningún tipo de discriminación.
18. ¿Cómo podemos clasificar la situación de Javier?
14. ¿En cuál de las siguientes situaciones se describe A) Abuso sexual infantil.
un problema social que se vive en nuestro país? B) Corrupción infantil.
A) La mamá de Luis compró fruta y verduras C) Explotación infantil.
para los alimentos de sus hijos. D) Violencia intrafamiliar.
B) El papá de Carmen llevará a la familia de
vacaciones el próximo diciembre y planean 19. ¿Qué es lo que se debe hacer cuando un menor de
divertirse mucho. edad es tratado con violencia y explotación?
C) En Monterrey se incrementó en 300% la A) Dar aviso a las autoridades o a una institución
venta de cerraduras seguras y protectores que defienda a la niñez.
de fierro para ventanas y puertas debido a B) Quedarte callado.
la inseguridad. C) Soportar lo que te tocó vivir porque te lo
D) En la fábrica donde trabajo Víctor están merece.
contratando obreros capacitados. D) Defenderte de los adultos con palabras que
insulten.
233
Diálogo entre culturas
A) Habría injusticia, inequidad y

1. ¿Qué similitudes tenemos los mexicanos? discriminación.
2. ¿Qué actitud debemos tener ante personas que B) Porque en su territorio se hablan
son diferentes en sus creencias, formas de vida, muchas lenguas y conviven personas
tradiciones lenguaje y otros? de diferentes culturas.
3. ¿Qué pasaría si todos pensáramos que la cultura C) De respeto a sus derechos humanos,
o los valores propios son superiores o inferiores solidaridad, igualdad y justicia.
a los de otros grupos?
D) El territorio en el que vivimos, la
4. ¿Por qué decimos que en México existe la raza de la que descendemos, los
diversidad cultural? símbolos patrios, los derechos
que gozamos y obligaciones que
5. ¿Por qué debemos dar trato justo e igualitario a tenemos que cumplir
las personas aunque sean diferentes?
E) Porque tenemos relaciones de
dependencia mutua en solidaridad
y justicia, además de compartir
como casa, a nuestro planeta.
6. Existen diferencias entre las personas de distintas partes del mundo como el idioma, color de la piel,
costumbres o religión.
7. A pesar de las diferencias, todos somos seres humanos y merecemos un trato justo y de respeto
8. Los seres humanos somos valiosos y debemos actuar con responsabilidad y aceptar que existen
formas de pensar y vivir diferentes a las nuestras.
9. En nuestro país existen diferentes tradiciones y costumbres y se hablan diversas lenguas, pero todos
somos iguales ante la ley y tenemos el mismo valor y los mismos derechos.
10. Las diferencias nos enriquecen porque podemos aprender de los demás formas diferentes de ver el
mundo, de vivir las tradiciones, las creencias y las formas de expresiones culturales.
(11 - 12) Escribe la forma correcta de actuar en las siguientes situaciones.
11. La escuela de Lorena se ubica en Tabasco y en su grupo hay dos niños que hablan poco español porque
tienen más desarrollada su lengua materna y algunos de sus compañeros no entienden lo que dice, sin
embargo, la maestra conoce la lengua y a veces entabla diálogos con ellos y les da explicaciones que ellos
entienden. ¿Cómo deben actuar los compañeros de estos niños?
12. En mi salón de clases hay una niña de otra religión, ¿cómo debo actuar ante esta diferencia?
SEXTO GRADO
Español
Proyecto 2. Adaptar un cuento como obra de teatro
Una obra de teatro es Consta de varios elementos:

un texto expresado en el •la anécdota: el tema o asunto que se representa
modo de diálogo. Posee •los diálogos: lo que dicen los personajes, sus
una trama o argumento el parlamentos.
cual se desarrolla en tres •las acotaciones: observaciones del autor: cómo
tiempos: exposición, nudo y van los escenarios, los gestos de los personajes, sus
desenlace. entradas y salidas e incluso el tono en el que hablan.
Las obras teatrales están divididas en actos y los actos a su vez se dividen en escenas.
Las escenas son episodios que marcan un cambio de personaje, escenario o tema.
(1 - 10) Lee la siguiente obra de teatro y contesta las cuestiones que aparecen al final.
LAS OBRAS DEL COCINERO

Personajes:
MOZO
CLIENTE
(LA ESCENA TRANSCURRE EN UN RESTAURANTE. ENTRA UN CLIENTE Y SE SIENTA A UNA MESA. SE
ACERCA UN MOZO.)
MOZO: Buenas noches, señor, ¿qué desea servirse?
CLIENTE: No deseo servirme nada.
MOZO: Ah, bueno, disculpe, pero entonces...
CLIENTE: Entonces, ¡deseo que usted me sirva algo! ¿Si no, para qué se cree que vengo a un restaurante?
MOZO: Sí, sí, cómo no. Sírvase. (Le entrega el menú.)
CLIENTE: A ver...no sé...hay tantos platos. ¿Qué me sugiere?
MOZO: Seguramente cualquiera de las obras de nuestro cocinero lo va a satisfacer.
CLIENTE: ¿Las sobras del cocinero? ¿Por quién me toma?
MOZO: Disculpe, señor, dije “las obras”.
CLIENTE: Sí, eso mismo escuché, ¡las sobras!
MOZO: No, señor, le está sobrando una “s”.
CLIENTE: (enojado) ¿Qué está diciendo? ¡A mí no me sobra nada, y menos que me va a sobrar usted!
MOZO: Sí, como usted diga. Bueno, le puedo sugerir lasaña.
CLIENTE: ¿Está loco? ¿La hazaña? ¡Yo no quiero hacer ninguna hazaña! Solamente quiero comer, ¿me entiende?
MOZO: Sí, sí. ¿Tal vez le gustaría un besugo a la vasca?
CLIENTE: ¿Ves, Hugo, a la vasca? ¿Eso dijo? ¿Qué le pasa? ¿Desde cuándo me tutea? ¿Y cómo sabe que me llamo
Hugo? ¡Y además, no quiero ver a ninguna vasca! Quiero que me traiga algo para comer, ¿es sordo acaso?
MOZO: Sí, sí, enseguida. Quizás le gustaría probar... ¿empanada?
CLIENTE: ¿En pan, nada? ¿Cómo voy a comer en pan, nada? ¡Tráigame aunque sea un pedazo de pan con
manteca!
MOZO: Sí, sí, ya mismo. (Le sirve. El cliente lo prueba.) ¿Qué tal? ¿Le agrada? Es pan casero...
CLIENTE: ¡Es pan...toso! ¡Es horrible! Miré, tráigame algo que valga la pena.
MOZO: ¿Quiere un bife?
CLIENTE: ¡Lo único que faltaba! ¡Me amenaza con golpearme! ¡Habrase visto, qué insolencia! Tráigame algo
para comer, que estoy muerto de hambre.Y acabemos de una vez...
MOZO: (Le muestra el reloj.) Acá vemos que ya son las once, lo siento, pero ya está cerrado.
CLIENTE: ¿Cómo me dice “estás errado”? ¡No me tuteé!
MOZO: Señor, lo siento, el restaurante está cerrado.
CLIENTE: (Se pone de pie indignado y sale gritando.) ¡Errado estarás tú! ¡Mal educado! ¡Insolente! ¡Ya no se
puede ni ir a un restorán!
(TELÓN)
235
1. ¿Qué conflicto se presenta en la obra?
2. ¿Qué recurso se utiliza para distinguir el nombre de los personajes del diálogo?
3. ¿Qué son las acotaciones?
4. ¿Qué signo se utiliza para identificar a las acotaciones?
5. ¿Qué nombre recibe lo que dicen los personajes?
6. ¿Qué signo de puntuación se utiliza para introducir el diálogo?

7. ¿Qué es un acto?
8. ¿Cuántos actos tiene la obra?
9. ¿Qué nombre reciben las partes en que se divide un acto?
10. ¿Cuántas escenas tiene la obra?
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los
lugares o los objetos.
Normalmente, cuando describimos a una persona, no sólo nos referimos a su físico,
sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar, y también lo que nosotros
pensamos de esa persona. Describir a una persona reflejando sus sentimientos, sus
costumbres y todo lo que forma su personalidad es un retrato de carácter.
De acuerdo a los diálogos de la obra describe a los personajes.

MOZO
CLIENTE
El cuento es un relato breve de una historia real o imaginaria, es un

género literario, sin divisiones y con estructura sencilla. En todo cuento,
podemos distinguir cuatro elementos esenciales:
Planteamiento. Introduce a los personajes y al tema.

Nudo. Es la parte en donde se genera el conflicto que llevará
directamente al clímax.
Clímax. Momento crucial de la historia, que produce el desenlace.
Desenlace. Situación final de los personajes que puede ser igual a la
anterior o una situación completamente nueva. A veces, es la solución
del conflicto.
236
(11 - 15) Lee el siguiente cuento y anota en la línea a qué momento del cuento pertenecen las acciones indicadas.
¡SE HA CAÍDO LA LUNA!
Eran muchos, muchos monos. Una selva y un gran río. El mono más grande, asustado, dijo, desde la más
alta rama, a otro mono que pasaba:
–¡Mira que la Luna, Luna, en el agua se ha caído!
–¡Voy a buscar a los otros, para ver si la salvamos!
Muchos monos acudieron y estallaron en un llanto:
–¡La Luna al agua ha caído! ¿Qué haremos para salvarla?–agitados preguntaban. Entonces, el más
pequeño, serenamente les dijo:
–No lloren más, ya no lloren. Muchos somos, si nos unimos, podremos llegar al agua, y hasta el cielo de
un empujón levantaremos la Luna. No fue necesario hablar más de lo dicho hasta entonces. Un cerrado
aplauso y luego, de cola y brazos asidos, tan larga cadena armaron, que pronto al agua llegaron.
Eran más de dos mil monos desde la rama más alta del árbol más elevado hasta el centro del mismo río. Los
monos más pequeños rodearon y abrazaron con mucho amor y cuidado a la Luna, Luna del agua. Pero...
¡Oh, dolor!, con solo tocarla, quedó totalmente rota. La Luna, que era tan bella, se hizo añicos en el agua.
El agua inquieta devuelve espejo de Luna rota.
–¡Ay, Luna!, ¿Qué te ha pasado? –lloran a coro los monos.
De pronto, aquel mono viejo, subido en tal alta rama, se hamaca alegre y les dice a todos los otros monos:
–No lloren, miren el cielo. A la Luna, los monos hemos salvado.
de Felisa Sonnoli
http://www.leemeuncuento.com.ar/sonnoli.html
11. Al tocar el reflejo de la Luna en el agua éste se disuelve.
12. Un mono dijo que la Luna había caído al río.
13. Al ver la Luna en el cielo los monos creen que la salvaron.
14. Un mono pequeño dijo que entre todos podrían salvarla.
15. Los monos se unieron para salvar a la Luna.
(16 - 25) Anota en el cuadro una C si es una característica del cuento o una T si se refiere a una obra de teatro.
16. Se divide en párrafos con una estructura 21. La técnica principal que se utiliza es el diálogo.
planteamiento, nudo, clímax y desenlace.
22. El narrador no es necesario
17. El narrador es quien cuenta la historia y
describe lo que hacen los personajes y los 23. Emplea acotaciones para describir acciones y
escenarios. escenarios.
18. La historia no se cuenta, se vive a través 24. Emplea verbos sobre todo en tiempos pasados.
del diálogo de los personajes.
25. Los verbos que emplea están en tiempo
19. Se divide en actos y éstos en escenas. presente porque se incluyen en los diálogos.
20. Su forma de expresión principal es la

narración.
237
(26 - 35) Completa el siguiente cuadro comparativo entre el cuento y las obras de teatro.
Cuento Obra de teatro
Finalidad Contar una historia. 26.
Estructura Párrafos (planteamiento, nudo, 27.

clímax, desenlace).
Técnica 28. 29.
Presencia del narrador 30. No necesario
Forma de introducir lo que 31. 32.

dice cada personaje
Manera en que se ubica el
tiempo y lugar donde se Descripciones del narrador. 33.
desarrolla la acción.
Uso de tiempos verbales. 34. 35.
El discurso indirecto: Utilizamos

El discurso directo: Aparecen las palabras
nuestras palabras para referir lo dicho
tal y como las expresó el personaje por el personaje empleando los verbos
poniéndolas entre comillas o utilizando dijo, apuntó, señaló, comentó. No anotamos
el guión largo o empleando el nombre las palabras tal y como las dijo el
del personaje, dos puntos y la frase que personaje, sino que parafraseamos.
expresa como en las obras de teatro.
Ejemplo: Ejemplo:
–¡Mira que la Luna, Luna, en el agua se ha caído! El mono dijo que la luna se había caído a río,
MOZO: Sí, como usted diga. Bueno, le puedo sugerir lasaña. mientras otro comentaba que debía buscar a
los demás para salvarla.
(36 - 38) Anota en la línea si se utiliza el discurso directo o indirecto.

36. El mozo le dijo que cualquiera de las obras del cocinero lo iban a satisfacer, pero el cliente contestó molesto
que él no quería las sobras del cocinero.Aunque el mozo explicó que él había dicho obras, el cliente argumentó
que eso mismo había escuchado “sobras”.
37. MOZO: Seguramente cualquiera de las obras de nuestro cocinero lo va a satisfacer.

CLIENTE: ¿Las sobras del cocinero? ¿Por quién me toma?
MOZO: Disculpe, señor, dije “las obras”.
CLIENTE: Sí, eso mismo escuché, ¡las sobras!
38. MOZO: Sí, sí, enseguida. Quizás le gustaría probar... ¿empanada?

CLIENTE: ¿En pan, nada? ¿Cómo voy a comer en pan, nada? ¡Tráigame aunque sea un pedazo de pan con
manteca!
(39) Transforma a discurso indirecto el siguiente diálogo.
39. De pronto, aquel mono viejo, subido en tal alta rama, se hamaca alegre y les dice a todos los otros monos:
–No lloren, miren el cielo. A la Luna, los monos hemos salvado.
238
(40) Transformaa discurso directo el siguiente texto y marca con azul el recurso empleado (comillas, guión
mayor, comillas).
40. La mamá preguntó que si Andrea había terminado la tarea, pero ella le contestó que estaba cansada y no
iba a andar perdiendo el tiempo.
Son orientaciones que intentan clarificar la

Las acotaciones son aclaraciones que comprensión de la obra, por lo cual, aunque
el autor de la obra teatral realiza sobre aparezcan ante nuestros ojos cuando leemos
cómo debe ser el decorado, cómo se una obra dramática (normalmente
tienen que mover los personajes, qué entre paréntesis o con letra cursiva),
gestos deben hacer... no pueden ser pronunciadas durante una
representación.
(41 - 45) Lee la obra de teatro de tu libro. Subraya las acotaciones y anota ejemplos de cada una.
Movimiento de los personajes.
41.
42.
43. Gestos y estados de ánimo.
44. Entonación
45. Escenario
Los signos de admiración (¡!) Se escriben al

Los signos de interrogación (¿?) principio y al final de las oraciones que expresan
Se escriben al principio y al final de sorpresa, alegría, tristeza, indignación, pesar y
las oraciones en las que se formula otros estados de ánimo.
una pregunta de modo directo. En las obras de teatro, los signos de
interrogación y admiración al igual que
las acotaciones se emplean para mostrar la
entonación en la dramatización.
(46 - 55) Coloca con tu color azul los signos de interrogación o admiración a las siguientes oraciones.
46. Encontraste a tu hermano en el hospital 51. Cuando lleguen las vacaciones, qué bien lo
pasaremos en la playa.
47. Hola, Luis Cómo has estado
52. Ayuda, por favor
48. Qué bien, qué hermosa ciudad la nuestra
53. Puedes venir
49. Contesta: a qué hora llegarás por mí
54. Qué , yo qué hice
50. Dime cuántos día te irás de vacaciones
55. Pero, qué hambre tengo
239
Recuerda que se utiliza mayúscula
en los nombres propios, al iniciar el
escrito y después del punto.
(56 - 65) Coloca las mayúsculas necesarias en el siguiente texto
____e aguas oscuras debido a la gran cantidad de turba, y con una extensión de 37 km² , el lago ____ess es el
de mayor profundidad de toda ____scocia (226 m. en su parte más profunda). ____icen que además contiene
mucha más agua dulce que todos los lagos de ____nglaterra y ____ales juntos. _____e trata, sin duda, de uno
de los pulmones del ____undo. ____unque, para bien o para mal, no es este el principal atractivo que atrae
cada año a miles de ____isitantes, periodistas, y marineros.
El punto indica una pausa breve. Hay tres tipos de puntos:

a) punto y seguido- separa oraciones dentro de un párrafo.
b) punto y aparte- aparta párrafos en un texto.
c) punto final- marca el término de un escrito
(66 - 68) El siguiente texto no tiene puntos. Corrígelo según la clave del recuadro.
• punto y seguido: AZUL • punto y aparte: ROJO • punto final: AMARILLO
El mar estaba embravecido Aquella tarde de verano las embarcaciones se estremecían sobre el agua sorteando
las olas con dificultad
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre, miraba el horizonte buscando a la distancia
algún barco que anunciara su llegada
http://www.pupr.edu/cpu/pdf/Espanol/mdulo%202signosdepuntuacion.pdf
(69 - 78) Lee el siguiente cuento y completa las preguntas.
CAPERUCITA ROJA
Pequeña versión del conocido cuento por María Fernanda Macimiani
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a
menudo porque le gustaba tanto, que todo el mundo en el pueblo la llamaba Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole
que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando
por allí, un lobo malvado.
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque
para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí, siempre se encontraba con muchos amigos:
los pájaros, las ardillas, los ciervos...
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.
–¿A dónde vas, niña?– le preguntó el lobo con su voz ronca.
–A casa de mi Abuelita– le dijo Caperucita.
–No está lejos– pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores:
–El lobo se ha ido –pensó–, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un
hermoso ramo de flores además de los pasteles.
240
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando
que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí, había observado la llegada del lobo.
El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No
tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.
La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.
– Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!
– Son para verte mejor– dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.
–Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
– Son para oírte mejor– siguió diciendo el lobo.
–Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
–Son para...¡comerte mejoooor!– y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo
mismo que había hecho con la abuelita.
Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo,
decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos
llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que
estaba.
El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!
Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo
despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las
piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.
En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido
la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora
en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.
FIN
69- 70. En el cuento se mencionan 5 personajes: Caperucita, su mamá, su abuelita, _________________________

y ___________________________________.
71. La acción se desarrolla en 3 lugares, la casa de Caperucita, el bosque y ____________________________.
72. En el planteamiento del cuento la mamá de Caperucita __________________________________________
________________________________________________________________________________.
73. En el nudo de la historia Caperucita se encuentra con el __________________________________ y le

cuenta que va a casa de su abuelita.
74. Luego, Caperucita se entretiene en el bosque mientras el lobo va a casa de la abuelita y la devora de un
bocado. Por suerte ________________________________ vio pasar al lobo y se quedó preocupado.
75. En el clímax del cuento Caperucita llega a casa de su abuelita, extrañada le hace unas preguntas hasta que
la abuelita (que era el lobo disfrazado) la _____________________________________________________.
76. En el desenlace el cazador descubre al lobo durmiendo la siesta, rajó el vientre del lobo y salvó a Caperucita
y su abuelita, llenando el vientre del lobo de ___________________________________________________.
77. En el cuento, la historia es contada por el _____________________________________________________.
78. El signo de puntuación que se emplea para señalar el diálogo es el ________________________________.
241
(79 - 83) Utiliza la siguiente guía para transformar el cuento anterior en obra de teatro.
Número de actos Obra de Teatro

Número de escenas (De acuerdo
79.
a la estructura del cuento).
Escenografía. 80.
Forma de representar a los personajes

81.
en el guión.
Signo de puntuación para establecer
82.
el discurso directo.
Forma de registrar las acotaciones. 83.
Transforma el cuento en guión teatral. Completa el primer borrador.
Título ___________________________________
Personajes ____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
ACTO _____
Escena 1 (Planteamiento)
(____________________________________________________________________________________________________)
ACOTACIÓN PARA INDICAR DÓNDE OCURRE LA ESCENA
Mamá: ______________________________________________________________________________________________
Caperucita: __________________________________________________________________________________________
___________: ________________________________________________________________________________________
Caperucita: Está bien, mamá. No te preocupes, no platicaré con nadie.
Escena 2 (Nudo)
(____________________________________________________________________________________________________)
Lobo:________________________________________________________________________________________________
Caperucita: ___________________________________________________________________________________________
Lobo: (Mirando al público) No está lejos, iré por un camino más corto. (Saliendo de escena) Adiós, Caperucita.
Caperucita: __________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Escena 3
(____________________________________________________________________________________________________)
Lobo: (Se topa con el cazador y se hace el disimulado): ¡Qué linda tarde! (el cazador pasa y el lobo toca en la casa de la
abuelilta)
Abuelita: ¡Ya voy…! ¡Ya voy!
Lobo: (saltando sobre ella) ¡Te voy a comer!
Escena 4 (Clímax)
(____________________________________________________________________________________________________)
Caperucita: ___________________________________________________________________________________________
Lobo (abuelita): ________________________________________________________________________________________
242
_____________: ______________________________________________________________________________
_____________: ______________________________________________________________________________
_____________: ______________________________________________________________________________
_____________: ______________________________________________________________________________
Escena 5 (Desenlace)
(Aparece el Cazador, mirando para todos lados buscando al lobo)
Cazador: (Asustado) ¡Lobo malvado! Seguramente te tragaste a Caperucita y a su abuelita.Ya verás. (Toma un
cuchillo para “sacarlas” del estómago del lobo)
Caperucita: _________________________________________________________________________________
Abuelita: ¡Gracias, señor cazador!
Caperucita: (Trayendo piedras) _________________________________________________________________
Baja el telón
Revisa: Identificación de los personajes
Uso de los dos puntos (:)
Uso de mayúscula, al iniciar, en nombres propios y después del punto.
Uso del punto.
Acotaciones entre paréntesis.
PASA EN LIMPIO TU TRABAJO
Lean cada escena, recuerden que deben leer Atril es un mueble en forma de plano inclinado
los diálogos de los personajes en voz alta, de que sirve para sostener libros o papeles. En la
manera fluida y con la entonación adecuada; lectura en atril, cada actor pone su texto en
realicen las correcciones que hayan sugerido este mueble. Los que van a participar se colocan
los otros equipos y que ustedes consideren formando un semicírculo y leen los textos del
personaje que les tocó representar.
pertinentes.A este tipo de lectura, le llamaremos
Así, como no están sosteniendo el “libreto”,
“lectura en atril”. pueden leer gesticulando y moviendo las manos.
(84 - 93) Lee detenidamente el siguiente texto, luego las preguntas y sus diferentes opciones y subraya la respuesta
correcta.
Doña Matilde
ACTO ÚNICO
PERSONAJES:
VENDEDOR
DOÑA MATILDE
(La escena transcurre en una zapatería de barrio. Entra Doña Matilde, usa pantalones holgados.).
VENDEDOR: Buenos días, doña Matilde. ¿Qué anda buscando?
DOÑA MATILDE: Llegan el verano y las vacaciones. Ando buscando algo fresco, para la planta de los pies.
VENDEDOR: ¿Un zapatito abierto o cerrado?
DOÑA MATILDE:Ventilado.
VENDEDOR: Acá tengo estos.Vea qué lindos, pruébeselos.
DOÑA MATILDE: (Mira la suela desde abajo.) Demasiado cerrado, esto no tiene ni un agujero.
VENDEDOR: Es lo que se usa, última moda.
DOÑA MATILDE: No tienen nada que ver con mis raíces.
VENDEDOR: ¿Por qué, usted de dónde viene?
DOÑA MATILDE: Del vivero.
VENDEDOR: (Desconcertado.) ¡Qué rica! ¿Fue a comprar unas plantitas? Aquí tengo estos vea, cerraditos
también, para que no le moleste la tierrita.
DOÑA MATILDE: (Sofocada.) ¡Qué me va a molestar la tierra! ¡Pero qué calor!
VENDEDOR: Salga del rayo del sol, estamos en pleno mediodía. ¿Quiere una media para probarse?
DOÑA MATILDE: (Se abanica.) Media sombra, si tiene le agradezco.
VENDEDOR: Mejor un vaso de agua.Ya vuelvo.
DOÑA MATILDE: (Sigue sofocada. Al vendedor, que volvió con el agua.) Siento que me estoy brotando toda.
VENDEDOR: ¡Es el calor, Doña Matilde! ¡Qué quiere que le diga, con este clima! Tome, tome que le va a hacer
bien.
243
(Doña Matilde toma el vaso y se tira el agua sobre los pies.)
VENDEDOR: (Desconcertado.) ¡¿Qué hizo?!
DOÑA MATILDE: (Se sube los pantalones. Se ven raíces, tallos y hojas como si sus piernas fueran plantas. Luego
dice aliviada:) Me estoy regando, ¿no le dije que necesitaba algo fresco para la planta de mis pies?
VENDEDOR: Espere, espere, Doña Matilde. (Va detrás del mostrador y vuelve con dos macetas.) Aquí tengo
éstas color terracota, y son de su talle.
DOÑA MATILDE: (Lo corrige.) De- mi- ta-llo. (Se las prueba, le gustan. Paga y sale.) Aquí me planto, llevo estas
dos.
VENDEDOR:Vaya, Doña Matilde, vaya. Sus amigas se van a poner verdes de envidia. ¡Si parece un pimpollo!
APAGÓN O TELÓN
Lucila Mancilla Prieto
http://www.educared.org.ar/enfoco/imaginaria/biblioteca/pdf/SosaDonaMatilde.pdf
84. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 89. ¿Con qué signo de puntuación se señala el
A) Cuento discurso directo en la obra?
B) Noticia A) Punto
C) Expositivo B) Dos puntos
D) Obra de teatro C) Cursiva
D) Mayúsculas
85. ¿Cómo están representadas las acotaciones en el
texto? 90. ¿Para qué quería el agua Doña Matilde?
A) Paréntesis y mayúsculas A) Para regarse.
B) Negritas y subrayado B) Para crecer.
C) Cursivas y paréntesis C) Para tomarla.
D) Paréntesis y negritas D) Para regalarla.
86. ¿Cuál es el tema del texto? 91. ¿Por qué Doña Matilde era una cliente especial?
A) Doña Matilde. A) Era una cliente antigua.
B) La compra de unos zapatos. B) Tenía mucho dinero.
C) El calor. C) Era simpática.
D) Las plantas. D) Era una planta.
87. ¿Cuántos actos tiene la obra? 92. ¿Dónde se desarrolla la obra?

A) 1 A) En un parque.
B) 2 B) En la casa del muchacho.
C) 3 C) En una zapatería.
D) 4 D) En un restaurante.
88. ¿Cuántas escenas tiene el texto? 93. ¿Cuál es el recurso que se emplea principalmente
A) 1 en este tipo de texto?
B) 3 A) Narración
C) 4 B) Descripción
D) 5 C) Argumentación
D) Diálogo
244
(94 - 108) Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
94. Texto literario que se escribe para ser representado por actores.
95. Cada una de las partes en que se divide una obra de teatro recibe el
nombre de:
96. Nombre que recibe cada una de las divisiones de los actos: A) Signos de
admiración
97. Consiste en explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las
personas, los lugares o los objetos. B) Obra de teatro

98. Relato breve de una historia real o imaginaria. C) Paréntesis
99. Tipo de texto en donde aparecen las palabras tal y como las expresó D) Acto
el personaje utilizando comillas o el guión largo o empleando el E) Signos de
nombre del personaje, dos puntos y la frase que expresa como en las interrogación
obras de teatro.
F) Discurso directo
100. Tipo de texto en donde utilizamos nuestras palabras para referir lo
dicho por el personaje empleando los verbos dijo, apuntó, señaló, G) Escena
comentó.
H) Mayúscula inicial
101. Se emplea al iniciar un escrito, después del punto y en los nombres
propios. I) Descripción
J) Punto final
102. Aclaraciones que el autor de la obra teatral realiza sobre cómo debe
ser el decorado, cómo se tienen que mover los personajes, qué gestos K) Acotaciones
deben hacer.
L) Discurso indirecto
103. Signo de puntuación que se utiliza en las acotaciones.
M) Punto seguido
104. Se emplea para separar oraciones dentro de un párrafo.
N) Cuento
105. Se usa para separar párrafos en un texto.
Ñ) Punto y aparte
106. Se utiliza al finalizar un escrito.
107. Signos que se emplean al principio y al final de expresiones que se

utilicen para preguntar.
108. Signos que se emplean para expresar alegría, tristeza, dolor y otros
estados de ánimo.
245
Matemáticas
Lección 25. Rapidez o exactitud para encontrar un cociente
Ejemplo:
El resultado de 73 584 ÷ 58 tiene 4 cifras.
Una forma de encontrar el número Veamos por qué
de cifras del cociente de naturales, 58 x 100 = 5 800.
sin realizar la división, es multiplicar 58 x 1 000 = 58 000.
el divisor por potencias de 10. 58 x 10 000 = 580 000.
Como el dividendo está entre:
58 000 y 580 000, el resultado tiene 4 cifras.
(1 - 12) Sin
usar calculadora ni realizar operaciones, encuentren la cantidad de cifras que tiene el cociente de las
divisiones.
Divisiones Número de cifras Divisiones Número de cifras Divisiones Número de cifras
del resultado del resultado del resultado
5 840 ÷ 18 = 23 800 ÷ 270 = 48 320 ÷ 15 =
27 350 ÷ 12 = 74 800 ÷ 26 = 89 750 ÷ 64 =
45 326 ÷ 54 = 75 340 ÷ 63 = 62 486 ÷ 520 =
8 569 ÷ 14 = 54 321 ÷ 72 = 90 300 ÷ 36 =
Ejemplo:
También se puede utilizar El resultado de 1 200 ÷ 24 .
la reducción a la mitad, la La mitad de 1 200 es 600 y la mitad de 24 es 12.
tercera parte, la quinta parte La mitad de 600 es 300 y la de 12 es 6
y la décima parte del divisor y La mitad de 300 es 150 y la de 6 es 3.
el dividendo. La tercera parte de 150 es 50 y la de 3 es 1.
1200 ÷ 24 = 50
(13 - 14) Encuentra el cociente de las divisiones aplicando el concepto de reducción.
450 ÷ 18
La mitad de 450 = _______; la mitad de 18 = _____
La tercera parte de _______ = ________; la tercera parte de ______ = ______.
La tercera parte de _______ = ________; la tercera parte de ______ = ______.
El cociente es = _______________
580 ÷ 20
La décima parte de 580 = _______; la décima parte de 20 = _____
La mitad de _______ = ________; la mitad de ______ = ______.
El cociente es = ______________________________
(15 - 26) Sin usar calculadora ni realizar operaciones, estima el cociente de las divisiones aproximándolos a la
decena más cercana.
Divisiones Estimación del Divisiones Estimación del Divisiones Estimación del
cociente cociente cociente
50 326 ÷ 25 = 46 798 ÷ 42 = 52 360 ÷ 90 =
236 520 ÷ 860 = 37 890 ÷ 24 = 38 796 ÷ 42 =
82 340 ÷ 30 = 32 890 ÷ 75 = 54 363 ÷ 12 =
24 356 ÷ 150 = 32 698 ÷ 65 = 35 896 ÷ 21 =
SEXTO GRADO
246 MATEMÁTICAS
Para seleccionar entre varias Calcular el número de cifras del cociente.
opciones el cociente de una Reducir a partes más pequeñas: la mitad, la tercera parte, la
división se hace uso de los pasos quinta parte, la décima parte.
siguientes: Calcular el último número del cociente, multiplicando el último
número del divisor, por otro cuyo resultado, en su última cifra,
sea igual a la del dividendo.
528 ÷ 42 =
El último número del divisor: 2, se multiplica por otro número
cuyo resultado, en su última cifra, sea igual al último número
del divisor (8), el resultado sería 4 porque 2 x 4 =8.
(27 - 33) Sin usar calculadora y sin realizar la división, encierra el resultado exacto de las divisiones.
División Resultados División Resultados

6 372 ÷ 236 27 105 34 72 50 439 ÷ 731 96 123 99 69
6 956 ÷ 148 117 87 47 78 3 354 ÷ 13 258 825 78 240
53 298 ÷ 987 109 54 83 215 4 875 ÷ 125 113 37 39 59
18 618 ÷ 87 235 428 214 100
Matemáticas
Lección 26. ¿Cuáles son tus coordenadas?
El primer número que se expresa en las coordenadas,
Se llaman “coordenadas” a se ubica en la línea horizontal llamado abscisa; la cual
dos líneas perpendiculares se designa mediante la letra “x”. El segundo número,
representadas por dos números. se ubica en la línea vertical llamado ordenada la cual
se designa mediante la letra “y”.
• Las coordenadas se ubican en un plano
llamado “Cartesiano”. Cuando se necesita
• El plano Cartesiano está formado por localizar un punto en el Ejemplo: Localiza la ubicación de las
dos ejes perpendiculares. plano, se realiza a través coordenadas (3 poniente, 2 sur).
• Existe un punto de origen representa- de la información que N
do por las coordenadas (0, 0) al punto brindan las coordenadas.
donde se cruzas los dos ejes.
• Para ubicar un punto es necesario un P O
par de valores (x,y):
“x” representa la distancia al eje
vertical o abscisa. S
“y” al la distancia al eje horizontal,
llamado también ordenada.
N
(1 - 2) Ilumina de color rojo la abscisa y de color verde la ordenada.
P O
SEXTO GRADO
247 MATEMÁTICAS
Escribe las coordenadas que corresponden a cada uno de los puntos señalados en el plano cartesiano
(3 - 12)
anterior, y dibuja en la cuadrícula anterior, los que faltan.
3. ( 3 poniente , 1 norte) 8. ( , )
4. ( , ) 9. ( , )
5. ( , ) 10. ( 5 poniente, 3 norte )
6. ( 4 oriente , 2 norte ) 11. ( , )
7. ( , ) 12. ( 4 oriente, 2 sur )
Es importante buscar regularidades Si dos pares ordenados tienen la misma abscisa, ordenada a ambas,
de las coordenadas de los puntos y pertenecen a la misma recta.
las rectas que determinan en el plano. Si el valor de la abscisa es cero en varios pares
Algunas de ellas son: ordenados, estos pertenecen al eje vertical.
Si el valor de la ordenada es cero en varios pares ordenados, estos
pertenecen al eje horizontal.
Si a varios pares ordenados que pertenecen a una paralela del eje
horizontal se suma el mismo valor a las ordenadas, al representarlos y
unirlos se obtiene otra paralela.
Si a varios pares ordenados que pertenecen a una paralela del eje
vertical se suma el mismo valor a las abscisas, al representarlos y unidos
se obtiene otra paralela.
(13 - 16) Observa el plano Cartesiano y responde a las preguntas.
13. ¿Qué coordenadas forman la recta “A”?

A
B 14. ¿Qué coordenadas forman la recta B?
15. ¿Qué regularidad se aplica a los pares ordenados que forman la recta A?
16. ¿Qué regularidad se aplica a los pares ordenados que forman la recta B?
(17 - 20) Marca en el plano Cartesiano los puntos en las coordenadas indicadas, luego une y contesta.
Marca los puntos:
A) (1,4) B) (4, 1) C) (9, 1) D) (12, 4)
E) (8, 4) F) (8, 11) G) (5, 4)
Une los puntos:

• Une el punto A con el B.
• Une el punto B con el C.
• Une el punto C con el D.
• Une el punto D con el E.
• Une el punto E con el F.
• Une el punto F con el G.
• Une el punto G con el A.
• Une el punto G con el E.
¿Qué regularidad siguieron los puntos señalados con las letras
A, G, E y D.
¿Qué figura se formó?
SEXTO GRADO
248 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 27. De centímetros a pulgadas
(S.M.D.) (S. Inglés) S. Inglés (SMD)
El Sistema Inglés se utiliza en
1 cm 0.393 pulgadas (in) 1 pulgada(in) 2.54 cm
algunos países anglosajones como
Estados Unidos de América e Inglaterra. 1m 3.28 pie (ft) 1 Pie (ft) (12 in) 30.48 cm
Sus medidas tienen equivalencias en el 1m 1.094 yarda (yd) Yarda (yd) 0.914 m
Sistema Métrico Decimal (S.M.D,): 1 km 0.6215 milla (Mi) Milla (Mi) 1. 609 km
Para realizar las conversiones del

S. Inglés al S. M. D., se multiplica la
Para realizar las conversiones cantidad de unidades del S. Inglés por
del S. Inglés al S. M. D., se su equivalencia en el S. M. D.
multiplica la cantidad de
unidades del S. Inglés por su
equivalencia en el S. M. D.
Otra forma de convertir del S.M.D al

Sistema Inglés, es utilizar la tabla de
equivalencia por unidad; para luego
multiplicar por la cantidad de unidades del
S.M.D.
(1 - 4) Resuelve los siguientes problemas.
1. Una persona compró 32 yardas de tela, ¿cuánto gastó si pagó $12 por
metro?
2. El chofer recorrió en su viaje 545 millas, ¿cuántos kilómetros recorrió?
3. La longitud de una escalera es de 457.2 cm, ¿cuántos pies mide la escalera?
4. El grueso de un directorio telefónico es de 12 cm, ¿cuántas pulgadas

representa?
SEXTO GRADO
249 MATEMÁTICAS
(5 - 8) Convierte las cantidades a la unidad indicada.
10 in = cm 40.225 km = Mi
8 ft = cm 36.56 m = yd
La unidad de medidas de capacidad La unidad de medida de peso en

en el Sistema Inglés es el galón que el Sistema Inglés es la libra que
equivale a 3.785 litros. equivale al 0.454 kg.
Una onza líquida (fl. oz) equivale a Una onza equivale a 28.35 g.
29.57 ml.
(9 - 16) Realiza las siguientes conversiones.
2 libras = _____________________ gramos 5.2 libras = _____________________ kg
10 libras = _____________________ kg 25 galones = _____________________ litros
12 fl.oz = _____________________ litros 15.3 kg = _____________________ libras
20 litros = _____________________ galón 10 onzas = _____________________ g
(17 - 22) Lee cada problema y resuelve.
17. Cindy pesaba 58.16 kg pero el médico le informó que aumentó 3.7 libras,
¿cuántos kilogramos pesa ahora?
18. Para pintar su casa, Manuel compró 4 cubetas de 5.5 galones cada una, si le
sobraron 2.7 litros, ¿cuántos litros gastó?
19. Una cisterna se llena con 1 500 galones, ¿cuántos litros se necesitan para
llenarla?
20. Una carnicería vende a la semana 3 500 libras de arrachera. Si todos los
días vende la misma cantidad, ¿cuántos kilos vende al día?
En una tienda venden tres opciones de cajas con galletas:

A) Una caja de galletas de 50 onzas a $34.55.
B) Una caja de galletas de un kilo y medio de galletas por $30.
C) Una cajas de galletas de 3 libras a $33.75.
21. ¿Qué caja contiene más producto? más producto
22. ¿Qué caja contiene menos producto? menos producto
SEXTO GRADO
250 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
2. ¿Cuándo un cambio es permanente o temporal?
(1-5) Anota en el cuadro una “T” si el cambio de la materia es temporal o una “P”, si es permanente.
6. Cambios que afectan a la materia sin que ésta deje de ser lo que es: _________________________.
7. Cambios que provocan que los materiales dejen de ser lo que antes eran: _____________________.
8. Única sustancia presente en la Tierra en sus tres estados: sólido, líquido y gaseoso: ______________.
9. Aleación de níquel y titanio que a temperatura elevada puede moldearse hasta obtener una forma compleja
y luego puede ser enfriada y doblada hasta que sea imposible reconocerla: ____________.
10. Proceso que regula la temperatura ambiental y permite la recarga de los mantos y depósitos acuíferos como
los lagos:_____________________________________________________________.
11. El 97.5% del agua que se encuentra en el planeta se halla en los océanos.
12. El 2.5% está disponible en ríos y lagos (agua dulce).
13. El 1% del agua se encuentra en la atmósfera como vapor.
14. Durante la evaporación el agua se purifica.
15. El agua se contamina durante el proceso de la filtración.
(16 - 20) Relaciona las columnas colocando en el cuadro la letra correspondiente.
16. Fenómeno que consiste en la combinación de un A) Monóxido de carbono y carbono

material llamado combustible y el oxígeno atmosférico. sólido en forma de hollín.
B) Dióxido de carbono, agua y energía
17. Productos que se obtienen de la combustión. calorífica.
18. Necesidades que el hombre satisface aprovechando la C) Combustión.
combustión.
D) Combustible+Oxígeno=
19. Fórmula que representa a la combustión. CO2+ H2O + calor
E) Mover máquinas, cocer los
20. Producto que se genera cuando existe una combustión
incompleta. alimentos.
SEXTO GRADO
(21 - 30) Elige del recuadro la palabra correcta para completar el ciclo del agua.
mar lago Ciclo del agua evaporación precipitación

depósitos subterráneos glaciar nube escurrimiento transpiración
Los materiales emitidos por la _______________________ en fábricas y automóviles son dañinos para
el _____________________ ya que se incorporan a la _________________________. Esto provoca
_____________________________ en el aire y ocasiona daños a la salud de los ___________________________.
Los automóviles ___________________ están diseñados para funcionar con _____________________________

producida por paneles alimentados por la luz _________________________.
Un automóvil de hidrógeno funciona como uno eléctrico pero es alimentado por una _____________
de hidrógeno, el cual se combina con el ______________________ del aire en una celda para generar electricidad.
SEXTO GRADO
Historia
Clásico: teotihuacanos, mayas y zapotecos
(1 - 15) Completa la tabla.
Características del Preclásico que Diferencias entre el Preclásico Características propias del Clásico
se acentuaron en el Clásico y el Clásico
La _______________________creció En las ___________________ se Concentración de ___________________ y
y el número de ciudades, hubo mayor concentraron las riquezas y el ___________________.
________________________, poder político. ___________________ monumental. Se
surgieron grupos de artesanos. Las ___________________ erigieron enormes basamentos piramidales,
Las _____________________ se rurales proveían de alimentos a como la ___________________ en
hicieron mayores, tanto en las aldeas los centros urbanos. Teotihuacan;
como en las ciudades. ________________________________
Los _____________________, _______________________________en
los calendarios y la escriturase Palenque, Chiapas; y el ___________________
volvieron más difíciles de dominar y ___________________ en Tikal, Guatemala.
comprender y algunas personas se Poblaciones con miles de habitantes como
especializaron en ellos. ___________________ (hoy Estado de
México),
___________________ ___________________
(Oaxaca) y ___________________
(Guatemala).
Hubo ___________________ políticas.

16. ¿En qué periodo de la historia mesoamericana las civilizaciones alcanzaron el más alto desarrollo cultural?
17. ¿Qué ciudades con población de miles de habitantes había en el Clásico en Mesoamérica?
18. ¿Cuál es el territorio actual en el que se ubicó Teotihuacan?

19. ¿Cuál es el territorio actual en el que se ubicó Monte Albán?
20. ¿Cuál es el territorio actual en el que se ubicó Tikal?
(21 - 24) Une mediante líneas cada pregunta con su respuesta.
21. ¿Cuál fue el medio geográfico en el que se ubicaron • Teotihuacan.

los teotihuacanos que les permitió su gran
desarrollo? • Altiplano Central del hoy Estado
22. ¿En qué lugares se encuentran pruebas de las alianzas de México, donde aprovecharon
políticas que tuvo Teotihuacan con los zapotecas y los los recursos naturales de la
cuenca del Valle de México.
mayas?
23. ¿Qué productos han encontrado en Teotihuacan que • En Monte Albán y en Tikal.
demuestran las alianzas políticas de los teotihuacanos
con los mayas y zapotecas? • Cerámica, cuentas de jade,
conchas y caracoles marinos.
24. ¿Cuál fue la ciudad más importante de Mesoamérica?
253
(25 -31) Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
25. ¿Cuántos años mantuvo Teotihuacan el dominio 29. Los alumnos de sexto expresaron sus opiniones
político y económico de Mesoamérica? sobre el periodo Clásico, ¿cuál de ellos se equivocó?
A) 300 años A) Se desconoce el origen de los teotihuacanos
B) 600 años y la lengua que hablaban, tampoco se sabe
C) 700 años el nombre de su ciudad, Teotihuacan fue el
D) 6 años nombre que le dieron los mexicas a esta
ciudad.
26. De las siguientes opciones, ¿cuál no corresponde a B) La cultura maya se caracterizó por su sistema
los posibles factores que favorecieron la caída de de escritura, de numeración y sus avanzados
Teotihuacan? conocimientos de los calendarios.
A) Surgimiento de otras ciudades. C) La cultura olmeca es la más importante del
B) La competencia por el control de rutas periodo Clásico.
comerciales de las nuevas ciudades. D) El medio geográfico y su eficiente explotación,
C) Conflictos internos sociales. además del comercio, favorecieron el
D) Erupción de un volcán que acabó con la surgimientos de ciudades mayas como
ciudad. Palenque, Calakmul, Copán y Tikal.
27. Tras el debilitamiento de Teotihuacan otras urbes 30. Las siguientes opciones, expresan aspectos de los
en el centro de México comenzaron a controlar zapotecas, EXCEPTO:
las rutas comerciales y alcanzaron un alto grado A) Tuvieron avances en escritura, arquitectura y
de desarrollo cultural, ¿cuáles fueron? conocimientos calendáricos.
A) Xochicalco, del actual Morelos; Cacaxtla B) La ciudad cumbre del poder zapoteco fue
en Tlaxcala y Teotenango en el Estado de Monte Albán.
México. C) La ciudad principal de los zapotecos fue La
B) Mayas de Tikal; Monte Albán, en Oaxaca y Venta.
Palenque, Chiapas. D) El esplendor zapoteco se presentó entre el
C) Olmecas, Veracruz; Monte Albán, Oaxaca y año 250 y 900 d. C.
Zaachila, Oaxaca.
D) Toltecas en Hidalgo; chichimecas de 31. ¿Qué hecho marca el fin del Clásico en
Aridoamérica y Xochicalcao, del actual Mesoamérica?
Morelos. A) La construcción de la Pirámide del Sol en
Teotihuacan y el templo de las inscripciones,
28. ¿En qué actividades se distinguieron los zapotecas? en Palenque, Chiapas.
A) Tejedores y alfareros B) Las luchas entre distintas culturas que
B) Agricultores y ganaderos buscaban el control político, comercial y
C) Pescadores y mineros militar de las regiones de Mesoamérica.
D) Comerciantes y agricultores C) La fundación de Tenochtitlan.
D) El debilitamiento de los grandes centros
urbanos.
(32 - 35) Escribe el nombre de los dioses de los mesoamericanos.
Dios de la lluvia Serpiente emplumada. Dios de la lluvia y el rayo Deidad relacionada con el
(teotihuacano). (zapoteco). ámbito doméstico.
254
(36 - 38) Completa el cuadro, escribe el nombre de las culturas del periodo Clásico donde corresponda.
Periodo Clásico
Duración Civilizaciones Hechos más Sociedad Obras y Asentamientos
importantes importantes construcciones
200 al 900 Ciudades se Profundizaron De los De los
d.C. convirtieron las diferencias
en lugares de sociales. Pirámide del Sol Teotihuacan
concentración
de la riqueza y el Gobierno De los De los
poder político. politeísta y
teocrático. Templo de las Palenque, Copal y Tikal
Construcción inscripciones.
de grandes Templo de la serpiente
basamentos bicéfala.
piramidales.
De los De los
Tejedores y Alfareros Monte Albán

Esculturas y cerámicas
Posclásico: toltecas y mexicas

39. ¿Cuál es el periodo de la historia de Mesoamérica que abarcó A) Códices, escultura, cerámica
del 900 al 1521 d.C.? y decoración de edificios
con temas bélicos.
40. ¿Qué nombre recibió la región del norte de Mesoamérica en
la que había zonas áridas y semiáridas con clima extremoso? B) Al centro de Mesoamérica,
donde retomaron las formas
41. Durante el periodo Posclásico varios grupos cazadores de vida de los grupos con
nómadas de Aridoamérica migraron hacia Mesoamérica, ¿a quienes tuvieron contacto.
dónde llegaron? C) Posclásico.
42. ¿Qué fue lo que caracterizó al periodo Posclásico? D) Aridoamérica.
43. ¿En dónde podemos apreciar la importancia que tenía la E) Incremento de conflictos
guerra para las civilizaciones del Posclásico? armados.

44. ¿Qué civilización llegó del norte de Mesoamérica y retomó
algunos elementos toltecas?
45. ¿Qué elementos de Tula se observaron en Tenochtitlan?
46. Debido a qué emplearon elementos de otras culturas como

la escritura, el calendario, motivos arquitectónicos e incluso
dioses, ¿cómo son considerados los mexicas?
47. Debido a que el astro que más veneraban era el Sol, ¿cómo
se les llamó a los mexicas?
48. Según sus creencias, ¿qué dios eligió a los mexicas para
mantener vivo al Sol, alimentándolo con corazones humanos?
255
(49 - 52) Completa con las palabras del recuadro las siguientes expresiones.
La guerra el sacrificio españoles tributos militar
49. Según los mexicas, ________________________ era la máxima ofrenda a los dioses para
dar gracias, pedir prosperidad, riqueza y abundancia de alimentos.
50. Gracias a su desarrollo _________________________________________, los mexicas, lograron dominar
varias regiones de Mesoamérica.
51. __________________________ fue una práctica común para conseguir tributos y esclavos para el sacrificio.
52. El fin del dominio mexica sobre Mesoamérica llegó en 1521, cuando los ______________conquistaron
Tenochtitlan.
(53 - 59) Escribe el nombre de la civilización que se desarrolló durante el Posclásico y en caso necesario, su ciudad
principal.
53. Civilización que se estableció en los valles centrales de Oaxaca,

Puebla y Guerrero.
54. Civilización que se estableció en Veracruz, se considera que fue la

cultura que elaboró más construcciones para el juego de pelota.
55. Civilización que se estableció en Veracruz, ellos practicaban la

deformación craneana y la pintura corporal.
56. Civilización que se estableció en Michoacán, se distinguieron por

el estilo arquitectónico denominado yácata (basamento piramidal
con formas semicirculares) y esculturas de piedra.
57. Civilización que se estableció en Oasisamérica, en el actual

Chihuahua, quienes intercambiaban productos con los
mesoamericanos y también practicaban el juego de pelota.
58. La ciudad principal de los mixtecos fue…
59. La ciudad principal de los totonacos fue…
(60 - 65) Investiga en tu libro de texto nacional y completa el cuadro.
Ubicación Cultura Templos o ciudades Ubicación geográfica Expresiones culturales

temporal mesoamericana importantes
1200-200 a.C.
Teotihuacana
Tikal, Palenque
Hidalgo
Chinampas,
Piedra del Sol
900- 1521 d. C.
256
Geografía
Lección 2. Las aglomeraciones urbanas
(1 - 5) Anota en el cuadro el número 1 si la característica es del campo o el 2 si es de la ciudad.
1. Gran cantidad de población en espacios reducidos.
2. Caminos estrechos pocas veces pavimentados.
3. No todas las casas cuentas con servicios de electricidad, drenaje, gas y teléfono.
4. Grandes centros comerciales y caminos amplios y pavimentados.
5. Poca población distribuida en grandes espacios.
6. La agricultura es una actividad propia de las zonas _______________________________________
7. El teléfono es muy necesario en las zonas _____________________ debido a la gran concentración de

personas.
8. La densidad de población es ________________________en las zonas urbanas.
9. Las actividades que aprovechan directamente los recursos de la naturaleza son las ____________________
10. Las actividades que se realizan en las ciudades están relacionadas con ____________________________
(11 - 20) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente. Consulta en tu Atlas de Geografía
Universal p. 62
11. Nueva York A) Más de 20 millones de 16. Nueva Delhi

habitantes.
12. Ciudad de México B) De 10 a 20 millones de 17. Chicago
habitantes.
13. Atenas C) De 5 a 10 millones de 18. Amsterdam
habitantes.
14. Alejandría D) De 1 a 5 millones de 19. Tokio
habitantes.
15. Hong Kong E) Menos de 1 millón de 20. Bagdad
habitantes.
(21 - 25) Juega al ahorcadito y completa las respuestas. Escribe una letra en cada cuadrito.
21. Continente donde hay mayor concentración de población.
S
22. Parte de los continentes donde existe una concentración mayor de la población.
S S
257
23. Actividades económicas secundarias y terciarias que se realizan en las ciudades.
N T y S V
24. Actividad económica primaria propia de las zonas rurales.
G L R
25. Entidad de México con mayor cantidad de población.
S A E X
(26 - 30) Lee la definición de producto y servicio. Anota en el cuadro una P si se representa un producto o una
S si es un servicio.
Un producto es algo que se obtiene de la Un servicio es una acción que satisface

naturaleza o se transforma a través de la alguna necesidad social y que no consiste
industria y que satisface una necesidad. en la producción de bienes materiales.
(31 - 40) Completa los esquemas con productos y servicios que se requieran en el campo y la ciudad.
Campo Ciudad
(41 - 50) Subraya los problemas del campo o marca así: los problemas de la ciudad.
• Contaminación del aire. • Congestionamiento vial.
• Falta de servicios básicos. • Falta de escuelas.
• Pobreza. • Falta de atención médica.
• Exceso de basura. • Ruido.
• Vías de comunicación escasas. • Cinturones de miseria.

SEXTO GRADO
258 GEOGRAFÍA
Humanidad igualitaria, sin racismo. Revisamos costumbres en nuestra convivencia
1. ¿Qué nombre recibe el hecho de distinguir, excluir o restringir a las

personas en sus derechos, utilizando como base de esa acción su origen
social o nacional, la lengua que habla, su religión, la edad que tiene,
alguna discapacidad que presente, su apariencia, su identidad de género
u orientación sexual; en fin, cualquier rasgo que la identifique?
2. ¿Qué nombre recibe la ideología basada en la superioridad de unas razas

o etnias sobre otras?
3. Los rasgos de las personas las individualizan y distinguen, ¿consideras

que este factor influya en los derechos de las personas?
4. ¿Cómo llamaron los europeos a los pobladores originarios de América?
5. Después de la conquista de Tenochtitlan en 1521, los europeos quedaron

al mando del territorio, con este hecho, se inició un proceso en las
relaciones entre europeos y americanos, ¿cómo fue este proceso?
6. Además de la discriminación de que son objeto algunos indígenas, ¿qué

otro factor afecta de manera desproporcionada a la población indígena?
7. ¿Quiénes son el origen de la cultura nacional mexicana? A) Prejuicios, con desigualdad y con
falta de oportunidades.
8. Nuestro gobierno observando la falta de respeto por las
culturas indígenas que son nuestro origen, ha creado algunas B) Hacer conciencia sobre sus
leyes en su protección, ¿cuál sería un ejemplo de estas leyes? efectos perjudiciales, y que
luche activamente contra la
9. A pesar de los esfuerzos de nuestro gobierno, la discriminación discriminación y por garantizar
persiste, ¿qué debe hacer la sociedad para evitarla? iguales derechos a todas las
personas.
10. Frecuentemente, ¿qué otros actos acompañan a la
discriminación? C) Prejuicios
11. ¿Qué nombre reciben las ideas que adoptamos sin analizarlas, D) Las culturas indígenas.
aquellas que simplifican demasiado nuestra apreciación de
la gente y los pueblos, a quienes definimos en nuestra mente E) Leyes por la igualdad de derechos
tomando sólo una o dos de sus características, y olvidando y oportunidades, y contra la
que son iguales a todos en sus derechos? discriminación.
12. Los prejuicios se basan en estereotipos.
13. Los medios de comunicación proponen frecuentemente estereotipos como forma de entretenimiento,
por lo que es conveniente que distingas qué es información amplia y fundamentada de lo que son
estereotipos y prejuicios.
14. Es bueno sumarse a generalizaciones o simplificaciones que menoscaban la dignidad de las personas y
los pueblos.
259
15. Es necesario analizar la experiencia propia, e informarse con mente y espíritu abiertos cuando
intentas emitir un juicio sobre las cualidades o características de la gente.
16. Debemos evitar la discriminación porque va en contra de los derechos de las personas y los pueblos,
y por lo tanto, de la justicia.
17. Es necesario estar alerta contra prejuicios y estereotipos que son el sustento de actitudes y actos de
intolerancia y rechazo.
18. ¿Qué significa la palabra “prejuicios”? Busca en el 22. Cuando convivo con personas que piensan, sienten
diccionario. y expresan la cultura de manera distinta a la mía…
A) Juicio ético que se realiza a ciertas personas. A) Argumento mis razones para demostrar que
B) Realizar juicios sobre ciertas circunstancias tengo la razón.
que afectan a las personas. B) Hago uso de la tolerancia y expreso mi
C) Práctica de la equidad. respeto hacia toda manifestación cultural.
D) Opinión preconcebida, es decir opinión que se C) Me retiro de esas personas para evitar
tiene sin conocer la verdad. conflictos.
D) Discuto y si es necesario hago uso de la
19. ¿Qué son estereotipos? Busca en el diccionario. violencia para expresar mi desacuerdo.
A) Imagen o idea adoptada por un grupo,
concepción muy simplificada de algo o 23. Cuando estoy en familia o con los vecinos…
alguien. A) Expreso mi sentir aunque dañe su dignidad
B) Objeto que se usa en las imprentas. con el afán de hacerlas cambiar.
C) Descripción de lugares en forma simple y B) Si importar las consecuencias que siguen
correcta. a mi acción, hago uso de expresiones que
D) Deseo de ayudar a las personas por demuestren que yo soy mejor que los demás.
considerarlas inferiores. C) Insisto en que se me de un trato de persona
superior, porque lo soy.
D) Evito el uso de expresiones que hieren la
20. ¿En qué forma, los medios de comunicación, dañan dignidad de las personas con las que convivo
a las mujeres, ancianos, gente pobre, discapacitados cotidianamente.
o indígenas con los prejuicios y estereotipos?
A) Presentan información verídica de los rasgos 24. Cuando tengo la oportunidad de convivir con
que los hacen diferentes. mujeres, ancianos, gente pobre o indígenas…
B) Presentan información verídica de las A) Recuerdo los estereotipos y prejuicios que
características que los identifican haciendo presentan los medios de comunicación y
observable que a pesar de ser diferentes observo el por qué son discriminados.
tienen las mismas oportunidades que los B) Reconozco que los medios de comunicación
demás. presentan imágenes muy simplificadas de
C) Presentan características simplificadas de sus las características de estas personas que
rasgos y las hacen objeto de rechazo y burla. las hacen objeto de rechazo o burla y evito
D) Lograr hacer comprender a la sociedad que juzgarlas por prejuicios y estereotipos.
la diversidad nos enriquece y que todas las C) Trato de acortar el tiempo de convivencia
personas tienen los mismos derechos. porque compruebo que son diferentes a mí.
D) Expreso lo que siento aún y cuando hiera la
21. Laura llegó a una empresa por el anuncio del dignidad de estas personas.
periódico donde solicitan un ingeniero, pero hay
tres varones que también lo solicitan, ¿cuál sería 25. Cuando observo en los medios de comunicación
un trato justo para Laura? el trato que reciben los mexicanos emigrantes en
A) Aceptarla porque es mujer. los Estados unidos de América…
B) Negarle el empleo porque es mujer. A) Expreso que se lo merecen por despreciar los
C) Aplicarle un examen y aún cuando obtuvo trabajos del país.
mejor calificación que los varones, negarle el B) Expreso mi rechazo por la discriminación y
empleo. racismo que se hace con ellos.
D) Aplicarle un examen y si cumple con los C) Expreso mi desprecio por estas personas que
requisitos otorgarle el empleo. decidieron abandonar su familia.
D) Realizo un juicio ético y comprendo que es
justo que los traten así por haberse alejado
de su país y tradiciones.
SEXTO GRADO
26. Las siguientes opciones expresan formas de dar 27. Las siguientes opciones nombran personajes
trato justo, solidario y cordial a las personas con que han luchado en contra del racismo y la
las que convives, EXCEPTO: discriminación, EXCEPTO:
A) Pequeños actos como el saludo diario, el A) Nelson Mandela
reconocimiento de la labor que cada uno B) Jhon F. Keneedy
desempeña. C) Mahatma Gandhi
B) Expresar tu enojo con violencia e ignorar a D) Martin Luther King
las personas que te aconsejan.
C) La atención a los rasgos individuales de
las personas que tratas las harán sentirse
apreciadas y contentas.
D) Todos podemos hacer mejor la vida propia y
la de los demás impulsando el buen trato.
(28 - 30) Escribe el tipo de problema que se narra en cada nota periodística.
28. Según la ONU, México está en los primeros sitios de países que
violan los derechos humanos de los niños, principalmente haciéndolos
trabajar: hay 3 millones 300 mil menores tan sólo en el sector laboral,
a pesar de que está prohibido en la Constitución.
29. El delantero uruguayo del Liverpool Luis Suárez fue suspendido por
ocho encuentros y multado con 40 mil libras (62 mil dólares) por
decirle “negro” al defensa Patrice Evra del Manchester United en siete
ocasiones en el encuentro de octubre en Anfield que terminó en un
empate de 1-1.
30. “Los ancianos son un grupo muy vulnerable, de entrada son los más
pobres, son los más discapacitados y son lo que menos utilizan los
servicios de salud, y además muchos servicios de salud se les niegan
por el simple hecho de tener más de 70 años, por ejemplo un trasplante
renal para alguien de 70 años está fuera de toda cuestión”, declaró
Emilio García, geriatra.
31. La esencia de la democracia es considerar la igualdad de dignidad y derechos de todas las personas.
32. Las personas que viven en una democracia están obligadas a reconocer, valorar y defender la diversidad
de maneras de vida que pueden darse en ella, y a reconocer la pluralidad, siempre en el marco del
apego a la legalidad y a los valores de la democracia.
33. Construir sociedades cada vez más democráticas es un desafío mundial, y tú puedes contribuir al
avance de esa construcción.
34. Otros desafíos que encara el mundo son el cuidado del ambiente y el cuidado de recursos naturales
vitales como el agua. Este desafío requiere tanto de esfuerzos entre todos los países como al interior
de cada uno.
35. Para enfrentar el desafío del cuidado del ambiente se necesitan leyes y acuerdos, pero también prácticas
cotidianas, para cuidar los recursos y el ambiente.
36. Si la esencia de la democracia es considerar la igualdad de dignidad y derechos de todas las personas
y entre los derechos de las personas está el de la salud y el derecho a un ambiente saludable, entonces,
se obliga a cuidar el ambiente por el bien de todos.
261
Español
Proyecto 3. Escribir cartas de opinión para su publicación
La noticia o nota informativa es un tipo de texto que se Las partes de la noticia son:
agrupa dentro de los géneros periodísticos; su principal El titular: Destaca lo más importante de
característica es que aporta los datos principales sobre la noticia.
un hecho actual y que intenta ser objetiva. Su función La entrada: Resume la noticia y responde
es informar los eventos tal como suceden por lo que a las preguntas básicas.
al redactarla el autor generalmente omite comentarios, El cuerpo: Es el texto y narrará los
juicios o posturas al respecto. Las noticias surgen en acontecimientos en orden de importancia:
todos los ámbitos de la vida humana: política, cultura, primero lo más importante y al final los
detalles secundarios.
ciencia, tecnología, deportes, espectáculos, etcétera.
(1 - 5) Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones.
Una hora de ‘’apagón’’ no es suficiente: Greenpeace

Según la organización una hora de apagón no cambia el daño ya hecho
MÉXICO, D.F 31 marzo 2009.- Activistas de Greenpeace entregaron 120 focos fluorescentes en
Palacio Nacional para decir que sólo una hora no basta para combatir los efectos del cambio
climático si el resto del año no se toman medidas de eficiencia energética.
La organización ambientalista Greenpeace exigió al gobierno federal congruencia con su política energética,
pues apagar la luz de algunos inmuebles durante una hora no demuestra un suficiente nivel de compromiso
con el medio ambiente, en tanto no aplique medidas constantes de ahorro de energía –entre otros puntos–,
que cumplan con el programa de Ahorro de Energía que el mismo Ejecutivo estableció.
Y es que, según la organización, aunque el gobierno federal asegura en foros nacionales e internacionales
estar comprometido en contra del cambio climático, la realidad es que ni siquiera ha puesto en marcha una
medida básica y fácil de emprender.
Los activistas de la organización obsequiaron 120 lámparas ahorradoras compactas al Palacio Nacional, con
el fin de que reemplacen los focos incandescentes que aún tienen.
1. ¿Cuándo sucedieron estos hechos?
2. ¿Qué parte de la noticia es la que está en negritas?
3. ¿Cuál es el titular de la noticia?
4. ¿Quiénes son los participantes de la noticia?
5. ¿Dónde sucedieron estos hechos?
(6 - 12) Escribe en el recuadro la letra que identific la sección del periódico correspondiente a cada titular
A) Internacional B) Nacional C) Local D) Espectáculos

E) Cultura F) Deporte G) Clasificados
6. Choque en Monterrey deja 25 heridos 8. Terremoto en Perú:“perdimos todo, menos

la esperanza”
7. Releer su obra, el mejor homenaje a
Octavio Paz: Laura Esquivel 9. Nueva película de Disney se estrenará el
viernes.
262
10. Cobra dos vidas extraño brote epidémico 12. FJ-CRUISER 08 beige 2 Puertas
en Veracruz Transmisión Automática 15 Mil
Kilómetros $310 Mil Pesos Único dueño,
para exigentes, mantenimiento, factura de
11. México pierde 3-1 ante Honduras agencia, garantía hasta 2013, impecable.
81-8000-0000.
Recuerda que la noticia debe ser:

Objetiva: Es decir, que no expresa opiniones personales en ningún momento. Sólo da a
conocer los hechos.
Veraz: Una noticia o nota informativa siempre debe decir la verdad.
Oportuna: Brinda la información más reciente al momento en que sucedieron los hechos.
(13 - 15) Completa las siguientes expresiones sobre las características de las noticias.
13. Una noticia es porque nos da información en el momento en que suceden los
hechos.
14. En las notas informativas se relata los hechos que sucedieron sin expresar opiniones personales, por lo tanto
es
15. Una noticia no debe aportar datos equivocados, erróneos o falsos, es decir, debe ser
Existen cartas formales que se dirigen

Una carta es un texto escrito por lo general extenso por a autoridades públicas o privadas o a
el cual dos personas se comunican. organismos estatales o privados, a comercios,
La persona que escribe la carta es el remitente y quién empresas, etcétera, donde se guardan ciertos
la recibe es el destinatario. Si se envía por correo debe requisitos de estilo; y otras informales,
ir dentro de un sobre cerrado donde se deben consignar destinadas a conocidos, amigos o parientes,
los datos del remitente en la parte superior izquierda donde se utiliza un lenguaje más común y no
y los del destinatario en la parte central (nombre y protocolar.
domicilio incluyendo el país).
(16 - 20) Relaciona correctamente las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
16. Nombre que recibe quien escribe una carta.

A) Carta
17. Tipo de carta que se dirige hacia organismos o personas que
no se conocen. B) Remitente
18. Texto escrito de extensión regular que permite la comunicación C) Destinatario
entre dos personas.
D) Formal
19. Tipo de carta que se dirige a amigos, conocidos y familiares.
E) Informal
20. Nombre que recibe a quien se dirige la carta.
La carta de opinión es un texto escrito por los lectores Las formas son, asimismo, variadas.
de un periódico para su publicación en una sección que Generalmente son exposiciones
se ha creado para este fin: cartas al Director, opinión de argumentadas en las que los lectores
los lectores. muestran su protesta sobre algo. Algunas
Los temas de la carta son variados: hechos de actualidad, cartas contienen relatos con el objetivo
reflexiones más o menos literarias sobre cuestiones de la de mostrar una idea.
vida, pero también desacuerdos con alguna información,
el editorial, un artículo de opinión etc.
263
Su organización no sigue normas fijas pues depende La estructura de una carta de opinión es parecida a la de la carta
de quién escribe, del tema y de su intención. formal:
En líneas generales, en la mayor parte de las cartas • fecha completa incluyendo el lugar donde fue escrita la carta.
se sigue el siguiente formato: • asunto (menciona en una frase el motivo de la carta),.
1. Presentación del autor • saludo formal.
2. Motivo de la carta • cuerpo de la carta (donde se expresa la opinión o comentario).
3. Exposición del hecho • despedida formal.
• nombre de quien escribe.
• Estos datos por lo general, se omiten ya que la carta es abierta y
la lee el público en general.
(21 - 25) Anota en la línea, la parte de la carta que se señala.
El precio de la vida 21
JULIA RODRÍGUEZ - Sevilla - 02/04/2009 22

23
¿Cuál es el criterio ético para dedicar un par de costosos minutos de televisión pública, pagada con dinero
de todos, a unos oncólogos cuyo trabajo se supone que consiste en salvarnos la vida, para que cuestionen
públicamente la pertinencia ética de gastar determinadas sumas de dinero -que se podrían emplear en otras
cosas, según ellos- en alargarle la vida a una persona “sólo” 15 días?
¿En qué otras cosas, según ellos, es ético y vale la pena gastar el dinero público, el dinero de todos, el esfuerzo
de todos? ¿En regalárselo a los banqueros? ¿En construir más cárceles? ¿En organizar olimpiadas, exposiciones,
grandes eventos? ¿En financiar obras arquitectónicas faraónicas o cúpulas vanguardistas? ¿En enviar soldados a
Afganistán o sacar a pasear un superportaaviones por el Mediterráneo?
¿Cómo se cuantifica en euros la vida humana? ¿Cuántos euros valen 15 días, un día, un minuto de vida? ¿A partir
de cuántos euros no es rentable la vida? Estas preguntas no tienen respuesta, no deben tener respuesta. A la vida
humana, al sufrimiento humano no se le puede poner precio. Malos tiempos nos aguardan si desde un congreso
médico empiezan a hacernos creer que sí se puede.
24
Lo bueno es que podemos expresar nuestra inconformidad. Gracias.
25
En las cartas de opinión no se conoce al destinatario por lo

tanto las frases que se utilicen deben ser corteses, y si se
necesita personalizar hay que usar el pronombre usted.
(26 - 30) Ilumina de amarillo el recuadro de las expresiones adecuadas para una carta de opinión.
26. Te agradezco profundamente que me trates igual que a un acusado…
27. Para que lo sepan todos y se den cuenta de los errores que se comenten …
28. Agradecería profundamente que igual que al acusado se le otorga automáticamente la presunción de
inocencia…
29. Esta carta es para que tú sepas lo que sucede cuando decides participar…
30. A través de este medio expongo mi opinión con respecto a….

Un hecho es una cosa que sucede. Cuando se relatan hechos se utilizan verbos que
indican tiempo pasado: contó, ocurrió, robaron, estuvo, dijo, etc.
Una opinión es un dictamen o juicio que se forma acerca de algo. Al redactarlas
se utilizan verbos en tiempo presente o en modo subjuntivo.
264
nuevamente la carta anterior: El precio de la vida y anota en el paréntesis una O si la frase es una
(31 - 35) Lee
opinión o una H si es un hecho.
31. Unos oncólogos aparecieron en un 34. Malos tiempos nos aguardan si desde un
programa de televisión. congreso médico empiezan a hacernos creer
que sí se puede.
32. A la vida humana, al sufrimiento humano
no se le puede poner precio 35. ¿Cuántos euros debería costar un minuto de
una vida humana?
33. Los oncólogos hablaron de lo que costaba
alargar la vida humana 15 días.
Lee la noticia de tu libro y completa el siguiente cuadro.
LO QUE SÉ DE LA NOTICIA LO QUE QUIERO OPINAR
Con la información del cuadro anterior elabora el borrador de una carta de opinión. Utiliza el siguiente esquema.
Lugar y fecha_________________________________________________________________
Asunto_________________________________________
____________________________________
Destinatario
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Cuerpo (Resumen)
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Cuerpo (Opinión)
________________________________
Firma
Revisa:
• Uso de mayúsculas.
• Signos de puntuación (punto y seguida, punto y aparte, punto final)
• Forma de manifestar opinión
El diccionario es un elemento que puede

ayudarte a corregir la ortografía de un
texto; utiliza también las familias léxicas para
determinar si una palabra está bien escrita.
265
(36 - 38) Lee
nuevamente el borrador de tu carta, elige tres palabras dudosas en cuanto a su ortografía y búscalas
en el diccionario. Completa las siguientes expresiones.
36. Primera palabra: 38. Primera palabra:
¿Necesita corrección? ¿Necesita corrección?
Palabra correcta Palabra correcta
37. Primera palabra:

¿Necesita corrección?
Palabra correcta
(39 - 40) Elabora la familia léxica de dos de las palabras de tu carta. Observa las semejanzas y diferencias en la
escritura.
PASA EN LIMPIO TU CARTA Y PUBLÍCALA EN EL PERIÓDICO ESCOLAR

(41 - 50) Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones y anota en el cuadro la letra de la
respuesta correcta.
México, D.F., 30 de marzo de 2009
Asunto: Apagón por la naturaleza
Carta a El Universal:
¿Por qué solamente una hora al planeta? 28 de marzo del 2009. La luz se apagó y el planeta comenzó a respirar.
World Wildlife Fundation (WWF), está en contra del cambio climático, convocó al mundo a apagar las luces
durante una hora. Pero, ¿acaso esto es suficiente para darle una nueva vida al planeta? A pesar de que 50 millones
de personas en más de 35 países, se unieron a esta causa, no es la única medida que deberíamos tomar a diario.
El deterioro de la Tierra ocurre a diario, toneladas de basura nos rodean, sonidos abrumantes, miles de litros
de agua desperdiciándose por las calles y aspirando humo que van hacia nuestros pulmones día a día, porque
lo anterior no ocurre solo una vez al año, invirtamos más de nuestro tiempo en el cuidado del medio ambiente.
Betsabé Ananí
41. ¿Cuál es la fecha de la carta? 43. ¿Qué organización está en contra del cambio
A) 28 de marzo de 2009. climático?
B) 30 de marzo de 2009. A) World Life Fundation
C) 4 de abril de 2009. B) Life Fundation
D) 25 de marzo de 2009. C) World Wildlife Fundation
D) Wildlife Fundation
42. ¿Cuál es el tema de la carta?
A) Apagón por la naturaleza. 44. ¿Qué opina el autor de la carta?
B) La contaminación mundial. A) Que la humanidad debe dedicar más tiempo
C) Los cambios climáticos. al cuidado del medio ambiente.
D) El deterioro de la Tierra. B) Que una hora al planeta fue suficiente.
C) Que el deterioro de la Tierra no ocurre a
diario.
D) Deberíamos de dedicar una hora diaria al
planeta.
266
45. ¿Por qué la fundación decidió convocar al mundo 48.¿Qué nombre recibe la parte del texto
a apagar las luces durante una hora? subrayada?
A) Por el cambio climático. A) Asunto.
B) Para que no gastáramos energía. B) Saludo.
C) Para no gastar dinero. C) Despedida.
D) Para darle una nueva vida a nuestro D) Firma.
planeta.
49. ¿Cuál de los elementos de la carta tiene mayor
importancia en el texto anterior?
46. ¿Qué nombre recibe la persona que escribe la A) Fecha.
carta?
B) Asunto.
A) Destinatario.
C) Cuerpo.
B) Escritor.
C) Remitente. D) Despedida.
D) Autor.
47. ¿Qué otras opciones propone para cuidar el A) Carta de opinión.
planeta? B) Carta familiar.
A) No tirar basura, no desperdiciar el agua. C) Carta formal.
B) Tirar basura. D) Carta de felicitación.
C) Gastar mucha energía.
D) Hacer sonidos abrumantes.
(51 - 60) Relaciona correctamente las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
51. Nombre reciben las cartas escritas por los lectores de un

periódico y publicadas en el mismo para dar su punto de
vista sobre un tema. A) Noticia.
52. Características que debe incluir una noticia. B) Hecho.
53. Partes comunes entre las cartas de opinión y las cartas C) Objetiva, veraz y oportuna.
formales.
D) Fecha, asunto, cuerpo y
54. Tratamiento adecuado que debe darse al destinatario de firma.
una carta de opinión.
E) Opinión.
55. Es una cosa que sucede.
F) Verbos en tiempo pasado.
56. Tipo de verbos se utilizan cuando se redactan hechos.
G) Carta de opinión.
57. Dictamen o juicio que se forma acerca de algo.
H) Diccionarios y familias
58. Tiempos y modos verbales se usan para redactar opiniones. léxicas.
59. Texto que informa de un hecho de actualidad en forma I) Formal y de usted.

objetiva, veraz y oportuna.
J) En tiempo presente y
60. Elementos que pueden servir de apoyo para revisar modo subjuntivo.
ortográficamente un escrito.
267
Matemáticas
Lección 28. Descuentos y porcentajes
Por ciento significa por cada 100, por Existen varios métodos para calcular el
ejemplo el 10 por ciento: porcentaje de una cantidad:
se puede expresar: Por ejemplo el 10 % de 500:
Son 10 de cada 100 y 500 tiene 5 veces
10% = = 0.10 = 100, entonces 10 x 5 = 50
Lo que significa 10 de cada 100.
Otra forma de calcular el porcentaje de

una cantidad: es multiplicar la cantidad Otra forma es multiplicar la cantidad por
por el % y dividirla por 100. Por ejemplo el el porcentaje en forma decimal.
10 % de 500: Ejemplo: El 10 % de 500
500 x 10 = 5000 ÷ 100 = 50 500 x 0.10= 50
El 25% de 100 es la cuarta parte de 100. Constante proporcional es el número por el

El 50% de 100 es la mitad de 100. que hay que multiplicar o dividir las medidas
El 10% de 100 es la décima parte de 100. de una figura para obtener las medidas de la
reproducción a escala.
(1 - 4) Resuelve cada problema y contesta.
En una mueblería venden una recámara con un precio de $7 500 pero como el cliente la va a pagar
en abonos le aumentaron el 10%.
1. ¿Cuánto dinero le aumentaron?
2. ¿Cuánto va a pagar en total por la recámara?
En esa mueblería ofrecen un refrigerador de $12 000 con un 15% de descuento.
3. ¿Qué cantidad representa ese descuento?
4. ¿Cuál será el precio de venta del refrigerador?
(5 - 14) Completa las tablas.
Descuento Cantidad por cada 100

17%
42 por cada 100
56%
2 por cada 100
SEXTO GRADO
268 MATEMÁTICAS
Para calcular qué por ciento representa una Ejemplo:
cantidad de otra, se puede usar el método de ¿Qué tanto por ciento es 50, de 500?
los productos cruzados.
(15 - 20) Calcula el porcentaje de descuento aplicado a cada artículo.

Artículo Descuento Artículo Descuento
De $7 500 a $6 000
De $1 500 a $1 050
De $15 500 a $9 765 De $11 000 a $5 500
De $4 750 a $3 562.50 De $3 800 a $2 736
21. En una tienda se anuncian descuentos en toda la mercancía, si una señora tenía $1 500 y compró un
artículo que costaba $1 350 y al salir de la tienda todavía tenía $487.50, ¿qué por ciento le descontaron?
22. En una mueblería se compró un sillón cuyo costo era de $1 500, si sólo se pagaron $1 200, ¿qué porcentaje
se le rebajó?
23. ¿Qué porcentaje de descuento aplicaron a una sala que tenía un valor de $7 500 y se pagó por ella, $5
250?
24. ¿Qué porcentaje de descuento aplicaron a una lámpara que tenía un costo de $250 y se pagó por ella
$212.50?
(25- 29) Lee la información y completa la tabla.

En una tienda departamental hicieron una tabla para conocer el incremento de las mercancías
comparado con el que tenían hace diez años y resultó lo siguiente:
Artículo Precio Precio con Aumento % de

original aumento aumento
A) $169 $202.80 $33.80 20%
B) $25 $32.50
C) $340 50%
D) $525 $52.50
E) $1 820 $2 548
F) $756 25%
SEXTO GRADO
269 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 29. Pague sólo la mitad o 50 % de su precio total
Una fracción común es una Una forma de encontrar
razón entre dos números, es fracciones equivalentes es
una división indicada. simplificar la fracción.
Simplificar una fracción es dividir

el numerador y el denominador por
el mismo número, hasta que ya no se
pueda más.
Por ciento % Fracción Fracción Común Notación

decimal simplificada decimal
25 Por ciento 25% 25 1 0.25
100 4
8 Por ciento
20%
75
100
4
5
Precio Cantidad x Fracción Común Cantidad x descuento Descuento

Descuento % Fracción decimal simplificada en notación decimal
Precio $1200
1 200 x 25 1 1 200 x 0.25 $300
Descuento: 25% 100 4
Precio $850
Descuento: 60%
Precio $575 40 2
575 x 100 5
Descuento: 40%
Precio $690
690 x 0.50
Descuento: 50%
Precio $350
$52.50
Descuento: 15%
SEXTO GRADO
270 MATEMÁTICAS
(9 - 11) Completa las tablas, calcula los incrementos de algunos productos
1 kg de arroz 22 g de café 1 litro de leche

Año Incremento Nuevo Año Incremento Nuevo Año Incremento Nuevo
precio precio precio
2005 3% $12.875 2005 4% $27.50 2005 5% $9.00
2006 4% 2006 6% 2006 2%
2007 1% 2007 10 % 2007 7%
2008 5% 2008 9% 2008 3%
2009 2% 2009 7% 2009 9%
2010 6% 2010 3% 2010 4%
2011 7% 2011 8% 2011 6%
Matemáticas
Lección 30. Cambia la escala
Al realizar la comparación entre dos En ocasiones las escalas utilizadas en los ejes verticales
gráficas se requiere observar los datos producen efectos visuales que hacen ver las barras de diferente
de los ejes con la finalidad de evitar que altura aunque representan el mismo dato.
los efectos visuales lleven a una mala
interpretación.
(1 - 5) Observa las gráficas que se realizaron en dos escuelas para conocer la cantidad de alumnos que practican
deportes, luego contesta.
1. ¿En qué escuela hay mayor cantidad de alumnos que practican deportes?
2. ¿Cuántos alumnos más practican natación en la escuela “B” que en la “A”?
3. ¿En qué deportes las dos escuelas tienen la misma cantidad de alumnos?
4. ¿Cuántos alumnos menos practican béisbol en la escuela “B” que en la “A”?
5. ¿Qué cambió en la gráfica de la escuela “B” para que a primera vista parezca que
tiene menos cantidad de alumnos practicando algunos deportes?
SEXTO GRADO
271 MATEMÁTICAS
(6 - 7) Observalas gráficas que realizaron dos atletas en sus entrenamientos para graficar el tiempo en que
recorrían cierta distancia, luego contesta.
distancia (m)
distancia (m)
tiempo en minutos tiempo en minutos
6. ¿Qué atleta avanzó más metros en menor cantidad de tiempo?
7. ¿Qué cambió en la gráfica del atleta “A” para que a primera vista parezca que avanzó mayor cantidad de
metros que el atleta B?
Al realizar la comparación entre Cuando en la gráfica los valores del eje vertical
dos gráficas se requiere observar se duplican y los del eje horizontal disminuyen a
los datos de los ejes con la finalidad la mitad, la nueva gráfica, tiene a ir más hacia la
de evitar que los efectos visuales derecha.
lleven a una mala interpretación. Cuando en la gráfica los valores del eje vertical
disminuyen a la mitad y los del eje horizontal se
duplican, la nueva gráfica, tiende a ir más hacia
arriba.
Cuando en la gráfica los valores del eje vertical
se duplican y los del horizontal también se
duplican, la nueva gráfica se ve igual.
(8 - 9) Lee la información, luego contesta.
Las siguientes gráficas representan las distancias recorridas de dos
autos a cierto tiempo a velocidad constante.
8. ¿Cuál de los dos autos alcanza mayor velocidad?
9. Describe el efecto visual que produce el que se dupliquen los valores del eje
vertical y los del eje horizontal.
SEXTO GRADO
272 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
3. ¿Cómo se obtiene la energía?
1. La energía se encuentra en todas partes.
2. El ser humano obtiene energía de diversas fuentes y la transforma con el uso de la tecnología.
3. Aunque el sol es la principal fuente de calor y luz de nuestro planeta su energía NO es utilizada.
4. La energía permanece siempre igual, no se transforma.
5. La ley de la conservación de la energía dice que la energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma.
(6 - 11) Completa la siguiente tabla de transformaciones de la energía

Tipo de energía Empleada en Se transforma en:
Energía solar 6.
Energía química 7.
Energía eléctrica 8.
Energía química 9.
Energía eléctrica 10.
Energía eólica 11.
(12 - 16) Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas que aparecen al final.
Porcentaje de energía que se obtiene

de diversos tipos de fuentes (México).
12. ¿Qué fuentes de energía son las más empleadas? 15. ¿Qué tipo de fuentes de energía conviene más
utilizar?
13. ¿Cuál es la consecuencia del uso de esas fuentes de
energía?
16. ¿Por qué?
14. ¿Qué fuentes de energía son las menos
contaminantes?
SEXTO GRADO
(17 - 21) Relaciona mediante líneas cada pregunta con su respuesta.
17. ¿Cuáles son las fuentes principales de donde se obtiene la
energía que requiere la sociedad para cubrir necesidades?
• Contaminación del agua,
aire y suelo.
18. ¿Cuál es la consecuencia de la combustión de diversas
fuentes de energía como el carbón y el petróleo? • La salud.
19. ¿Cuál es la consecuencia del uso y transformación de • Carbón y combustibles

diversos recursos como el agua, el suelo, las plantas y fósiles.
animales?
• Agotamiento, erosión y
desaparición de especies.
20. ¿En qué formas se manifiesta el impacto del uso de energía
contaminantes en el ambiente? • Alteración de la
atmósfera por emisión de
21. ¿Cuál es el aspecto de la vida del ser humano afectado por contaminantes.
la realización de las mismas prácticas para obtener energía
y los cambios en el ambiente?
1. La ____________________________________ es un fuerte problema que nos aqueja actualmente.

2. Los __________________________ se siguen acumulando y esto provoca un desequilibrio ambiental.
3. Para evitar la contaminación cuando se tira la basura se debe __________________.
4. Muchos de los residuos que se generan en las ciudades contaminan las áreas naturales porque se trasladan
grandes distancias por el aire y por las ________________________________________.
5. La ___________________________________________se origina por ruidos con un nivel superior al que el
oído de las personas o los animales de la zona pueden soportar sin que se dañe su salud.
(6 - 10) Coloca en el cuadro la letra correcta según la fase del proceso del reciclado del vidrio.
6. Planta envasadora
7. Contenedor para reciclar
8. Fábrica de envases de vidrio
9. Planta de tratamiento
10. Consumidor
(11 - 13) Completa la siguiente tabla marcando con una las características de los materiales..
Cobre Zinc Cartón Papel Vidrio Aluminio

Tenacidad
Dureza
¿Se puede reciclar?
SEXTO GRADO
Historia
Las civilizaciones anteriores a los incas
Ilumina con diferentes colores el espacio geográfico que ocuparon las nueve culturas andinas y escribe
(1 - 10)
sus nombres en las líneas. Culturas andinas
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11. Espacio geográfico en el que se desarrollaron las culturas

preincaicas. A) Llamas y vicuñas.
12. Actividades que caracterizaron a las culturas andinas y en las B) Cerámica y textiles.
que se basaba su economía.
C) Cordillera de los Andes,
13. Principales cultivos de las culturas andinas. en Sudamérica.
14. Animales que criaban las culturas andinas. D) Papa, maíz, frijol, calabaza,
guayaba y algodón.
15. Además de la agricultura y ganadería, qué otras actividades
desarrollaron ampliamente las culturas andinas. E) Agricultura y ganadería.
16. ¿Por qué el gobierno de las cultura preincaicas era teocrático?
17. ¿Quién estaba en la cima de la sociedad de estas culturas?
18. ¿Cómo estaba conformaba el resto de la sociedad?
19. ¿Cuál fue la primera civilización de la zona andina?
20. ¿Qué elaboraban los nazquenses representando el poder y para

emplearlos en rituales relacionados con la fertilidad?
21. ¿Cuál fue la probable finalidad de la construcción llamada

“Puerta del Sol”?
22. ¿Qué hecho que demuestra la importancia que tenía la religión

para las culturas preincaicas?
275
(23 - 27) Consulta en tu libro de texto nacional y completa la tabla.
Ubicación Cultura Ubicación Base de su economía y actividades Expresiones culturales
temporal andina geográfica económicas
1200-400 a. C
Tiahuanaco
Zona sur de lo Cerámica policroma

que hoy es Perú.
Ecuador y norte Agricultura.

de Perú. Escultura, cerámica crearon
figuras humanas y animales;
trabajaron el oro, la plata y el
cobre y comerciaban con otras
culturas.
550-900 d. C Ciudades amuralladas, cerámica,
textiles red de caminos para
intercambiar productos.
Los incas: economía y cultura

28. Los incas son una de las civilizaciones más importantes de Sudamérica.
29. Inca, era como le llamaban a los gobernantes de este pueblo y también a los integrantes del mismo.
30. Los incas fundaron Cuzco en el siglo X, pero tuvieron su auge entre 1300 y 1332.
31. Los incas hablaban español y portugués.
32. Los incas desarrollaron un método de contabilidad llamado “quipu”.

33. ¿Cuál fue el idioma inca?
34. ¿Qué nombre recibió el sistema de numeración inca con el que podían contar hasta millones?
35. ¿Como intercambiaban productos los incas?
36. ¿En qué actividades estaba basada la economía inca?
37. ¿Cuáles fueron los principales cultivos incas?
276
(38 - 42) Relaciona las columnas, escribe en el espacio de la izquierda la letra correspondiente.
38. Forma en que aprovechaban los incas A) Sapa inca, su esposa y sus hijos;
sus tierras. sacerdotes y jefes militares;
campesinos, servidores del gobernante
39. Forma en que distribuían las tierras y prisioneros de guerra.
comunales los incas. B) Viracocha
40. Animales de los que los incas obtenían C) Forma comunal
carne, leche y lana. D) Llamas y alpacas
41. Forma de organización social inca. E) Una parte para los sacerdotes templos
y ofrendas; otra para el gobernante,
42. Dios principal inca. los soldados y funcionarios y la última
para las familias del pueblo.
(43 - 45) Completa las expresiones con las palabras correspondientes.
43. El gobernante inca, llamado sapa inca, era considerado ___________________________.
44. Los incas adoraban a __________________________, dios de la creación; también adoraban

al Sol, llamado _____________________, quien además era protector de los gobernantes. y a
___________________, ya que creían que cuidaba a la humanidad.
45. La cultura inca llegó a su fin cuando los españoles, comandados por ____________________________,
conquistaron su territorio, aprovechando los conflictos locales.
(46 - 47) Completa el cuadro con la información de los incas.

Organización política Organización económica Organización social Cultura
Gobernante y la realeza (esposa e Idioma: quechua.
hijos del gobernante).
Contabilidad: método
Sacerdotes y jefes militares. quipu.
Campesinos, servidores del Dioses:Viracocha, Inti y

gobernante y prisioneros de guerra. Venus.
Mexicas e incas: elementos comunes
(48 - 53) Escribe el número “1” si se expresa semejanza en la base económica de mexicas e incas; el “2” si se
expresa semejanza de organización social y política entre estos pueblos y el “3” si se expresa semejanza en
rasgos culturales entre mexicas e incas.
48. Creían en la vida después de la muerte, por lo que enterraban a sus muertos y les rendían culto.
49. Tenían gobiernos teocráticos, pues los sacerdotes y guerreros eran los grupos sociales con mayor
poder y el resto del pueblo estaba conformado por campesinos y artesanos principalmente.
50. Destacaron en la escultura y la construcción de pirámides.
51. Practicaban la agricultura principalmente y su comercio se basaba en el trueque.
52. Tenían religión politeísta.
53. Desarrollaron conocimientos astronómicos basados en la observación de los astros como el Sol, la
Luna y el planeta Venus.
277
Un día en el mercado de Tlatelolco
(54) Escribe una síntesis de la descripción que Hernán Cortés dio del mercado de Tlatelolco, en 1519.
La educación de los incas

55. En la civilización inca, ¿quiénes recibían educación?
56. La educación se impartía en las escuelas de Cuzco,

¿qué nombre recibían estas escuelas?
57. La educación era fundamentalmente religiosa, ¿para

qué se preparaba a los estudiantes?
58. ¿Qué estudiaban los incas?
59. ¿Qué nombre recibían los maestros o sabios

encargados de la enseñanza inca?
60. Las mujeres incas se instruían en el acllahuasi o escuela y se les llamaba “mujeres escogidas”.
61. Las estudiantes incas eran elegidas por la fealdad de su aspecto.
62. Las estudiantes incas estaban destinadas a los servicios militares.
63. El sapa inca podía entregar a las estudiantes incas como esposas a los más altos
funcionarios.
64. El resto de los niños eran educados por sus padres, aprendían a cultivar, cazar y elaborar
objetos de cerámica.
Compara la educación inca con la educación mexicana actual y escribe por lo menos dos de las diferencias
(65)
que encuentras en ellas.
278
Geografía
Lección 3. De un lugar a otro. Movimientos migratorios
(1 - 5) Después de leer el texto de tu libro, ilumina de amarillo los cuadros con expresiones verdaderas.
1. El personaje de la historia emigró a Estados Unidos en busca de mejores oportunidades de empleo.
2. Su familia malgastó el dinero que enviaba.
3. El hombre formó una familia en Estados Unidos.
4. Sus hijos querían vivir en Guatemala.
5. Regresar a Guatemala no fue lo que el hombre pensaba porque su vida estaba ya hecha en Estados
Unidos.
(6 - 10) Completa correctamente la respuesta de cada cuestión.

6. Nombre que recibe el desplazamiento temporal o
permanente de un país a otro, de una ciudad a otra o de G C
un pueblo a otro.
7. Acción de salir del sitio de origen. I A
8. Acción de llegar al sitio de destino. N A
9. Nombre que recibe la persona que sale de su lugar de

origen para ir a vivir a otro sitio. M R N
10. Nombre que recibe la persona que llega al sitio de destino N R T

para vivir en él.
11. Trabajadores de África del Norte y Occidental (Senegal, Túnez y Egipto se desplazan hacia
_____________________________ (Francia y Bélgica).
12. Australia y Nueva Zelanda reciben refugiados vietnamitas, libaneses y trabajadores chinos es decir
del _______________________________________.
13. Europa Occidental (Francia, Bélgica, Gran Bretaña y los Países Bajos) reciben migrantes extranjeros
de África Occidental y de _____________________________________.
14. A Estados Unidos y Canadá llegan inmigrantes de Asia y ____________________________.
15. La inmigración latinoamericana a Canadá procede del_________________________________.
16. La inmigración a Estados Unidos proviene principalmente de México, El Salvador, Guatemala, Perú y
____________________________________.
17. Los asiáticos representan más del 54% de los estudiantes internacionales en _______________________.
18. La gran producción japonesa ha dado lugar al ingreso de trabajadores del _______________________
(Corea, China y Filipinas).
279
19. El 11% de la población de Singapur es extranjera primordialmente de Malasia, Tailandia y ____________.
20. Arabia Saudita, Kuwait y los Emiratos Árabes Unidos son países con gran presencia de
extranjeros, principalmente de ____________________________ (India y Pakistán).
(21 - 25) Localiza en la siguiente sopa de letras cinco causas por las cuales las personas emigran.
CAUSAS DE MIGRACIÓN
B Ñ N G C W X J V I I H Ñ Y U K A
C T B J D R T E D W H U E K H F C
J Q R Q X P S M R D K R Y D J K A
F P Q V B P O B R E Z A S J M P U
W Y T E L O Q W P S B C G C T B Q
N S T N L L Q K A E A A Ñ S B A Y
G O S O C I K M E M M N I X H F H
I V C U M T H G X P L E E O O K Ñ
J X L U D I K A N L O S I S M O S
E B V D J C A R D E Q X T K Y K J
G U E R R A S E D O S O G J C F T
(26 - 29) Asigna un color a cada una de las siguientes categorías e ilumina en el mapa los países señalados.
Países receptores
de 4 a 6.9%
Países receptores
de 7 a 38.5%
Países expulsores
de 3.5 a 6.9%
Países expulsores
de 7 a 11.5 %
(30 - 34) Observa el mapa que realizaste y completa las siguientes cuestiones
30. En Europa se encuentra el mayor número de países ____________________________________

31. Estados Unidos es el país con un mayor número de ____________________________________
32. México ocupa el primer lugar entre los países _________________________________________
33. En Europa el principal país receptor es _______________________________________________
34. Asia es el continente con mayor número de países _____________________________________
SEXTO GRADO
280 GEOGRAFÍA
Geografía
Lección 4. Minorías culturales
(1 - 5) Relaciona cada palabra indígena con su significado.
1. Huipil A) Pájaro americano de plumaje pardo y con las extremidades de las

alas y de la cola, el pecho y el vientre blancos. Su canto es muy
2. Izcuintli variado y melodioso.
B) Perro sin pelo.
C) Especie de cesta o jaula formada de varillas de madera, que se utiliza
3. Huacal para el transporte de loza, cristal, frutas, etc.
D) Planta herbácea de la familia de las Compuestas, originaria de México,
4. Cenzontle con flores amarillas o anaranjadas, con olor fuerte, que tiene usos
medicinales.
5. Cempasúchil E) Especie de blusa adornada propia de los trajes indígenas.

6. Conjunto de personas que comparten rasgos culturales, lengua, religión, celebración de ciertas
festividades, música, vestimenta, tipo de alimentación, una historia y un territorio: ___________________.
7. Grupos humanos que comparten elementos lingüísticos, religiosos y étnicos, los cuales son diferentes al
resto de la población, del estado o del lugar donde viven: ________________________.
8. Cuando las minorías son originarias del país donde viven reciben el nombre de _____________________
_____________________.
9. Cuando las minorías provienen de otros países y se asientan en una nueva región se les denomina: _____
______________________________.
10. Un ejemplo de minoría nacional son los __________________________ que representan poco más del
2.1% de la población total.
11. Un ejemplo de minoría de inmigrantes son los _____________________________ que representan alrededor
del 2% de la población de Australia.
12. Los cheyenes son una minoría cultural en __________________________________.
13. Una minoría cultural que habita en México y algunos países de Centroamérica es el de los ___________
________________________
14. Los rarámuri, nahuas y zapotecas son minorías culturales de _____________________________
15. La distribución de los grupos indígenas NO coincide con la ________________________ actual.
(16 - 20) Ilumina de amarillo el cuadro que señale expresiones verdaderas.

16. En México existen 62 grupos étnicos indígenas que hablan su propia lengua.
17. Los grupos indígenas de México representan menos del 8% de la población total del país.
18. Los grupos indígenas de México son considerados una minoría de inmigrantes.
19. Los grupos culturales pueden tener en común las convicciones políticas, la práctica de ciertos
deportes u otros componentes culturales pero NO comparten territorio.
20. Ejemplos de grupos culturales son los hippies y las tribus urbanas.
281
(21 - 25) Contesta correctamente las siguientes cuestiones.
21. ¿Por qué es importante cada práctica y manifestación
cultural?
22. ¿Qué nombre recibe el hecho de dar trato de
inferioridad a una persona o colectividad?
23. ¿A qué da origen los prejuicios de las personas
respecto de ciertas características y rasgos distintos
a los suyos?
24. ¿Cómo se manifiesta una actitud de discriminación?
25. ¿Cuáles son algunos aspectos por los que se suele
discriminar a las personas?
Patrimonio cultural
Contenido 3.4: Patrimonio cultural de la humanidad: sitios arqueológicos, monumentos arquitectónicos, tradiciones,
expresiones artísticas, celebraciones, comida, entre otros. • Distribución del patrimonio cultural de la
humanidad.
1. ¿Qué organismo promovió en 1972 la firma de un acuerdo entre los países del mundo para el cuidado del
patrimonio de la humanidad?
2. ¿Qué nombre recibió este acuerdo?

3. ¿A qué se comprometieron los países que firmaron este acuerdo?
4. ¿Cómo clasificó este acuerdo al patrimonio de la humanidad?
5. ¿A qué se le llamó patrimonio cultural?
(6 - 10) Anota
el país en el que se ubica cada uno de los elementos que conforman parte del patrimonio cultural
de la humanidad
6. Santuario Histórico de Machu Pichu: 9. Menfis y su necrópolis:
7. La Gran Muralla: 10. Estatua de la libertad:
8. Templo de oro de Dambulla:
(11 - 15) Marca

así: el recuadro de los lugares considerados patrimonio cultural de la humanidad ubicados en
México.
Ciudad Prehispánica de Teotihuacán Ciudad Prehispánica y Parque Nacional de
Palenque.
Iglesias Talladas en la Roca de Lalibela
Centro Histórico de Olinda.
Centro Histórico de la Ciudad de México
y Xochimilco
SEXTO GRADO
282 GEOGRAFÍA
Desarrollo sustentable
El agua 8. Si casi las dos terceras partes de la superficie
terrestre están cubiertas por agua, ¿por qué es
1. ¿En qué elemento tuvo inicio la vida? tan importante cuidarla?
A) La tierra B) El agua A) Porque con el calentamiento global se puede
C) El fuego D) El cielo evaporar.
B) Porque sólo el 3 % del agua total de la Tierra
2. ¿Para qué sirven las presas? es agua dulce.
A) Para evitar inundaciones, almacenando agua C) Porque se ha observado un incremento en la
que es excedente en un lugar. superficie del mar debido al deshielo de los
B) Para proveer al hombre de lugares de glaciares.
recreación y descanso. D) Porque es muy difícil y costoso llevarla hasta
C) Para almacenar agua de ríos, se usan para los hogares.
producir energía eléctrica o para regar
cultivos. 9. ¿Qué actividades se realizan en el Día Mundial del
D) Para almacenar agua que no es potable y Agua?
lograr proveer a empresas que requieren de A) Se fomenta la conciencia pública a través de
este líquido. la producción y difusión de documentales,
se organizan conferencias, seminarios y
3. En México se encuentra una de las presas más exposiciones relacionados con la conservación
grandes del mundo, tanto por su altura como por y preservación del agua.
su capacidad de generación de energía, ¿En qué B) Se permite jugar con el agua utilizando
lugar se encuentra? mangueras para salpicar a todos los
A) En Nuevo León, la presa Rodrigo Gómez, La habitantes con el líquido vital.
Boca. C) Se vacían todas las albercas del mundo para
B) En Tamaulipas, San Fernando. evitar que las personas utilicen el agua como
C) En Guerrero, Valerio Trujano. instrumento de relajación y diversión.
D) Sobre el río Grijalva, la de Chicoasén. D) Se realizan competencias deportivas acuáticas
en todos los países utilizando el agua, como
4. ¿Qué cantidad de agua contiene el organismo medio en que demuestran los deportistas sus
humano? habilidades.
A) El 20 % B) El 80 %
C) El 100 % D) El 70 % Un desafío de las sociedades actuales: las fuentes de

energía
5. ¿Cuáles son las características del agua?
A) Es traslúcida, opaca y cristalina.
B) Es inodora, incolora y sin sabor. 10. ¿Quiénes realizaban la explotación de petróleo en
C) Es blanca, puede estar turbia y contiene México?
minerales. A) Los mexicanos
D) Es cristalina y toma la forma y color del B) PEMEX
recipiente que le contiene. C) Empresas extranjeras
D) Empresas mexicanas privadas
6. ¿Qué ocurre con el agua cuando se somete a bajas
temperaturas? 11. ¿Cuál era la razón por la cual los mexicanos no
A) Se solidifica y aumenta su volumen. explotaban su propio petróleo?
B) Se evapora y se convierte en gas. A) Porque el gobierno no estaba interesado en
C) Se puede filtrar y convertirse en potable. esta actividad.
D) Se contrae y ocupa menos lugar en el espacio. B) Porque los mexicanos se inclinaron a realizar
actividades de empresas alimentarias.
7. Qué propiedad posee el agua que permite que C) Porque los mexicanos preferían dedicarse a
la sabia que nutre las plantas y la sangre de los la agricultura.
organismos cumpla su ciclo circulatorio? D) Porque no tenían experiencia en esta rama
A) Ductilidad B) Contráctil industrial, faltaba tecnología y personal
C) Maleable D) Capilaridad capacitado.
283
La vida en nuestro planeta corre graves riesgos:
12. ¿Quién nacionalizó la industria del petróleo en Octavio Paz
México?
A) Lázaro Cárdenas 19. ¿Quién fue el escritor nacido en la Ciudad de
B) Benito Juárez México el 31 de marzo de 1914, que recibió el
C) Venustiano Carranza Premio Nobel de la Literatura en 1990?
D) Adolfo López Mateos A) José Moreno Villa
B) Gabriel García Márquez
13. ¿Qué hecho histórico favoreció la Nacionalización C) Salvador Novo
Petrolera? D) Octavio Paz
A) El Grito de Dolores.
B) La Constitución de 1824. 20. Las siguientes expresiones pertenece a Octavio
C) La negación a un pago justo y la mejora Paz, EXCEPTO:
de las condiciones de trabajo a los obreros A) Dibujó las manos de muchos literatos
mexicanos de estas empresas. mexicanos.
D) Después del triunfo de la Revolución B) Fue uno de los más grandes escritores del
Constitucionalista, cuando hubo desacuerdos siglo XX.
en que Carranza fuera el Primer Jefe del C) Escribió una gran cantidad de obras de poesía
movimiento. y prosa.
D) Fue pensador, polemista y miembro del
14. ¿ Q u é e m p re s a s e fo r m ó d e s p u é s d e l a Colegio Nacional.
Nacionalización Petrolera?
A) Cervecería
B) Fundidora 21. ¿Cuál fue el tema central del discurso que ofreció
C) Petróleos Mexicanos (PEMEX) al aceptar el Premio Nobel de la Literatura?
D) Compañía Federal de Electricidad A) El final del siglo.
B) La fraternidad con el Universo.
15. ¿Con qué responsabilidad cumple PEMEX? C) El cielo estrellado.
A) Abastecer de combustibles y otros derivados D) La supervivencia del medio natural.
del petróleo a nuestro país.
B) Abastecer de alimentos a todos los mexicanos, La ciencia y el desarrollo
incluyendo los lugares más apartados de las
zonas urbanas. 22. Según Mario J. Molina, ¿cuál es una de las
C) Abastecer de electricidad a la población del características del ser humano en su etapa infantil
país. que favorece la relación con el mundo natural?
D) Abastecer de agua a toda la población del A) El desarrollo y el crecimiento.
país. B) El gregarismo.
C) Ser curiosos y arriesgados.
16. ¿Cuál es el artículo constitucional que expresa que D) El deseo de aprender.
los bienes del subsuelo son propiedad de la nación?
A) Artículo 3º B) Artículo 27 23. Según Mario J. Molina, ¿qué medios se utilizan para
C) Artículo 123 D) Artículo 135 poder comprender y transformar el planeta?
A) La curiosidad y la investigación
17. ¿Qué actividades económicas dependen totalmente B) La experimentación y el trabajo en equipo
del petróleo? C) Los juegos y la imaginación
A) La electrónica, la alimentaria, la química. D) La ciencia y la tecnología
B) Los transportes, la producción de electricidad,
la industria.
C) La minería, la agricultura. 24. Según Mario J. Molina, ¿cuál es la semilla de una
D) La ganadería y la pesca. sociedad más responsable con el medio ambiente y
con mayor capacidad para contribuir al bienestar
18. ¿Cuál es uno de los factores de los que depende el de la humanidad?
futuro de México como país independiente? A) El deseo de los niños de comprender y
A) La educación de los habitantes del país, contribuir a la solución de los problemas
encaminada a formar futuros trabajadores de la comunidad y del mundo como son la
especializados en la industria petrolera. contaminación y el cambio climático.
B) El costo de extracción, refinación y distribución B) La curiosidad y la astucia que llevan a la
del petróleo en el país. investigación científica.
C) La explotación racional del petróleo, como C) El desarrollo de la tecnología y el avance de
fuente de empleo, de crecimiento de la la ciencia.
industria, del desarrollo de tecnología y la D) El uso desmedido de la tecnología y de los
alianza con países que carecen de él. recursos naturales.
D) De la explotación por países industrializados
del petróleo nacional.
SEXTO GRADO
Alfonso García Robles
25. ¿Quién es Mario J. Molina?
A) Un mexicano que inventó la televisión a color. 30. ¿Quién es el mexicano que logró que la mayoría
B) Un mexicano que fue Secretario de Relaciones de los gobiernos de los países americanos, se
Exteriores, creador de la Doctrina Estrada. comprometieran a no fabricar, almacenar o probar
C) Un mexicano que obtuvo el Premio Nobel de armas nucleares?
Química. A) Mario J. Molina.
D) Un mexicano promotor del Tratado de B) Genaro Estrada Félix.
Tlatelolco. C) Alfonso García Robles.
D) Octavio Paz.
Genaro Estrada Félix
31. ¿Qué es el Tratado de Tlatelolco?
26. ¿Qué obra realizó Genaro Estrada Félix en 1931, A) Documento firmado por la mayoría de los
durante su gestión como Secretario de Relaciones países de América donde se comprometieron
Exteriores de México? a no fabricar, almacenar o probar armas
A) Expresó que el gobierno de México otorgaría nucleares.
reconocimiento a otros gobiernos. B) Documento firmado por el gobierno
B) Expresó que el gobierno de México no estadounidense y mexicano en el cuál, México
otorgaría reconocimiento a otros gobiernos. perdió más de la mitad de su territorio.
C) Comprometió al gobierno de México a no C) Documento firmado por el gobierno de
fabricar, almacenar o probar armas nucleares. México, Estados Unidos de América y Canadá,
D) Promovió el desarme y la paz mundial. estableciendo el libre comercio entre sus
fronteras.
27. ¿En qué basó Genaro Estrada Félix su obra? D) Documento que autoriza a los países de
A) En el respeto a la libre autodeterminación de América a intervenir en los asuntos de los
los pueblos y al principio de no intervención. gobiernos entre sí.
B) En la búsqueda de la paz mundial.
C) En el respeto por la naturaleza evitando
acciones que la contaminen o deterioren. 32. ¿Quién fue el primer mexicano que obtuvo por
D) En su deseo por la convivencia armónica en primera vez el Premio Nobel de la Paz en 1982?
la sociedad mundial. A) Mario J. Molina.
B) Genaro Estrada Félix.
Lee las siguientes expresiones: C) Alfonso García Robles.
1. La vivencia de conflictos en el país que pusieron D) Octavio Paz.
en riesgo la soberanía e independencia.
2. La intervención francesa y estadounidense Jaime Torres Bodet
aprovechando las condiciones de inestabilidad
del país. 33. ¿Quién fue el ilustre pensador nacido en la capital
3. La conducta de Estados Unidos de América del país en 1902, que ocupó el puesto de Secretario
durante la Revolución Mexicana otorgando de Educación Pública en dos ocasiones: 1943-1946
y quitando reconocimientos al gobierno y 1958-1964?
mexicano. A) José Vasconcelos.
4. La invasión por parte de Francisco Villa al B) Justo Sierra.
pueblo de Columbus durante la Revolución C) Jaime Torres Bodet.
Mexicana. D) Ernesto Cedillo.
28. De las anteriores expresiones, ¿cuáles influyeron 34. De las siguientes expresiones, ¿cuál no corresponde
en la postura de Genaro Estrada en su obra? a las obras de Jaime Torres Bodet?
A) 1 y 3 B) 2, 3 y 4 A) Coordinó la redacción del nuevo texto del
C) 1 y 4 D) 2 y 4 artículo 27 de la Constitución.
B) El libro de texto gratuito, fue una de sus
29. ¿Qué nombre recibe la obra de Genaro Estrada muchas ideas.
Félix? C) Coordinó la redacción del nuevo texto del
A) La política de respeto a la soberanía. artículo 3º Constitucional.
B) La Doctrina Estrada. D) Consolidó la creación del Museo de Historia
C) El Tratado de Tlatelolco. de Chapultepec y el Museo Nacional de
D) La Nacionalización del ferrocarril. Antropología y el Museo de Arte Moderno.
285
Civilización
40. ¿Quiénes influyen en tu manera de ser y de actuar,
35. ¿Cuál es el tema central de la obra “Civilización” y te orientan para que tomes decisiones?
de Jaime Torres Bodet? A) Las personas adultas.
A) La forma en que nacen todos los hombres. B) Sacerdotes y científicos.
B) El sentimiento que provoca el asesinato de un C) Las personas con las que convives en la
hombre cualquiera y en un lugar cualquiera. escuela y el hogar.
C) De lo que se deja a los próximos hombres: el D) Las personas de la comunidad.
amor, las mujeres, los crepúsculos, la luna, el
mar, el sol, las sementeras. 41. Las siguientes opciones expresan cómo debemos
D) La muerte que provoca un sentimiento de actuar al decidir sobre un asunto importante en
inseguridad de uno mismo y de todo lo que el que dudes qué hacer, EXCEPTO:
nos rodea. A) Considera primero todas las posibles
alternativas y haz una lista de ellas.
36. Con la obra de Jaime Torres Bodet: “Civilización”, B) Escribe las consecuencias positivas o negativas
podemos observar que está en contra de… de cada una.
A) La educación laica. C) Elige lo primero que pienses, lo que creas es
B) La prisa de los hombres. más divertido.
C) Ser hombre al oír, en Platón, morir Sócrates. D) Reflexiona acerca de cuál es la mejor decisión.
D) La acción del hombre que penetra, a mano Puedes consultar a personas de tu confianza.
armada, en la vida de otro hombre.
42. ¿Qué sucede una vez que has elegido algo?
Periódico mural A) Puedes arrepentirte después y hacer otra
cosa.
37. ¿Qué es el periódico mural? B) Te obligas a realizarlo porque adquieres una
A) Es un muro con pinturas que hacen a los responsabilidad ante ti mismo y ante los
europeos venir a visitarnos. demás.
B) Es una técnica que utilizan las escuelas para C) Si la decisión es importante, entonces tendrás
comunicar, instruir y deleitar con temas problemas para cumplirlo.
reflexivos. D) Puedes elegir cualquier cosa, si después no te
C) Es un pizarrón con pinturas llamativas gusta, tendrás otras oportunidades.
que tiene como finalidad que los visitantes
comprueben que los docentes trabajan con 43. Cuando decides y te haces un propósito, ¿cómo
sus alumnos el arte. puedes simplificar su realización?
D) Es un instrumento de evaluación que tienen A) Necesitarás un plan de acción para llevar
los docentes para comprobar los aprendizajes a cabo los propósitos que asumiste por tu
de sus alumnos. propia voluntad.
B) No necesitas nada, todo saldrá bien.
38. Las siguientes expresiones corresponde al C) Solamente cumplirlas.
periódico mural, EXCEPTO: D) Acomodarte en el mejor lugar y observar lo
A) Utiliza de manera importante el lenguaje que sucede.
visual.
B) Es un vehículo de expresión y comunicación 44. ¿Cuáles son los valores más importantes que has
con maestros, compañeros, padres y visitantes de considerar?
de la escuela. A) La amistad, la veracidad, el orden, el amor a
C) Se pueden comunicar emociones, ideas, la patria.
actitudes y valores. B) La honestidad, la responsabilidad, el respeto,
D) Manifiesta los resultados del juicio ético la seguridad, la lealtad, la justicia y el bien
de algunas personas que cometen actos individual como el colectivo.
delictivos. C) La solidaridad, el amor a la patria, la amistad.
Decidir D) La simpatía, el valor, el diálogo.
39. ¿Cuál es el espacio natural para aprender a 45. Recuerda que cuando decides…
decidir? A) Eliges, te comprometes y adquieres una
A) La calle y el gimnasio. responsabilidad que debes esforzarte por
B) El parque y el campo de juego. atender.
C) La escuela y hogar. B) Siempre puedes volver atrás y olvidarte de tu
D) La comunidad y la iglesia. decisión.
C) Te enfrentas a graves problemas, por eso es
mejor que otros decidan por ti.
D) Tienes que considerar la opinión de padres y
profesores antes de decidir.
SEXTO GRADO
ÍNDICE
CUARTO BIMESTRE
PROYECTO 1 Historia
Bloque IV. La Edad Media en Europa y el
Español acontecer de Oriente en esta época
Bloque IV Temas para comprender el periodo 329
Proyecto 1. Producir un texto que contraste
información sobre un tema 289 Geografía
Bloque IV. La economía mundial
Matemáticas Lección 2. ¿Qué países venden y cuáles compran? 332
Bloque IV
Lección 31. ¿Qué numeros lo dividen Formación Cívica y Ética
exactamente? 296 Bloque IV. Los pilares del gobierno democrático
Lección 32. De decimales a fracciones 297 Nuestro compromiso con la legalidad 334
Lección 33. El orden es importante 300 Mecanismos de la democracia 334
Contenido 2011: Números y sistemas de
numeración 301 PROYECTO 3
Ciencias Naturales Español

Bloque IV. ¿Por qué se transforman las cosas? Bloque IV
1. ¿Cómo uso la fuerza? 302 Proyecto 3. Escribir cartas personales a
familiares o amigos 336
Historia
Bloque IV. La Edad Media en Europa y el Matemáticas
acontecer de Oriente en esta época Bloque IV
Panorama del periodo 303 Lección 37. ¿Qué es más probable? 344
Temas para comprender el periodo 304 Lección 38. Comparo razones 346

Geografía Ciencias Naturales
Bloque IV. La economía mundial Bloque IV. ¿Por qué se transforman las cosas?
Lección 1. El comercio internacional 308 3. ¿Cómo se manifiesta la energía y dónde
puede obtenerse? 347
Formación Cívica y Ética 4. ¿Cómo es el Universo? 350
Bloque IV. Los pilares del gobierno democrático Proyecto estudiantil 354
Fortalezas del gobierno democrático 310
Derechos y responsabilidades de la ciudadanía 313 Historia
Bloque IV. La Edad Media en Europa y el
PROYECTO 2 acontecer de Oriente en esta época
Temas para comprender el periodo 355
Español Temas para reflexionar 357
Bloque IV
Proyecto 2. Conocer una canción de los pueblos Geografía
originarios de México 314 Bloque IV. La economía mundial
Lección 3. Sociedades de consumo 359
Matemáticas Lección 4. Países pobres, países ricos 360
Bloque IV
Lección 34. Para dividir en partes 320 Formación Cívica y Ética
Lección 35. Polígonos en el círculo 322 Bloque IV. Los pilares del gobierno
Lección 36. Obteniendo π (pi) 323 democrático
Pedir y rendir cuentas 362
Ciencias Naturales
Bloque IV. ¿Por qué se transforman las
cosas?
2. ¿Cómo se transforman las imágenes en
espejos y lentes? 325
Español
Proyecto 1. Producir un texto que contraste información sobre un tema
(1 - 10) Lee los siguientes textos, luego las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que consideres correcta.
Hemorragia nasal
Una hemorragia se presenta cuando las vías por le ayude a no tragar hasta que la sangre se coagule.
la que circula la sangre (venas o vasos) se rompen • Si la hemorragia nasal se presenta con frecuencia,
completa o parcialmente. Los sangrados por la puede untarse un poco de o glicerina con un hisopo
nariz son muy comunes debido a que esta región dentro de la nariz (lo más profundo posible teniendo
cuenta con amplia red de vasos, y se encuentra cuidado de no lastimar) dos veces al día, o recurrir
en contacto con factores ambientales. Así, inhalar a un lubricante nasal. Conviene comer naranja,
sustancias químicas tóxicas, la contaminación tomate (verde o rojo) y otras frutas para ayudar
ambiental, infecciones ocasionadas por virus y al fortalecimiento de las venas y la disminución del
bacterias, un golpe o limpiarla con brusquedad, sangrado.
así como “picarse” la nariz en el caso de los niños, Evite
son las principales causas de hemorragias. En • Sonarse la nariz con brusquedad.
ocasiones, una mala alimentación determina este • Fumar mientras padece enfermedades como gripe o
tipo de sangrado, pues la carencia de nutrientes resfriado, tampoco si siente resequedad en las fosas
impide el fortalecimiento de los vasos. nasales.
Qué Hacer • Retirar con violencia el algodón o papel empleado
• Mantenga la calma y limpie su nariz con para detener el sangrado, pues éste puede reiniciarse.
suavidad (hay que sonarse) para expulsar moco Recuerde
y sangre. • Consumir frutas ricas en vitamina C (limón, toronja,
• Apriete la nariz con firmeza, donde se siente la mandarina, lima, guayaba y fresa) para reforzar
terminación del hueso, a la altura del entrecejo, la estructura de los vasos sanguíneos y alimentos
aproximadamente durante 10 minutos. que contengan vitamina K (verduras verdes, frutas
• Si esto no funciona, coloque un tapón de algodón y semillas), pues es básica para la formación de
dentro de la nariz, dejando fuera una parte de él proteínas y la coagulación normal de la sangre. Lo
para poder sacarlo. anterior puede apoyarse con algunos suplementos
• Si es posible, moje el algodón con agua vitamínicos y complementos alimenticios.
oxigenada o glicerina. • Limpiarse la nariz con cuidado: cubra con la mano
• Después vuelva a apretar firmemente la nariz y un pañuelo uno de los conductos y arroje aire en
por 10 minutos, sin echar la cabeza hacia atrás. forma suave. La boca debe permanecer ligeramente
• Deje el algodón así hasta que compruebe que la abierta.
hemorragia se ha detenido. Luego, retírelo con Cuándo Acudir al Médico
mucho cuidado. • Si la hemorragia persiste entre 15 y 30 minutos.
• En ocasiones, la hemorragia puede provenir • Si la pérdida de sangre provoca debilidad o señales
de la parte trasera de la nariz (es muy común de desmayo.
que así sea en personas mayores). En este • Si la hemorragia se presenta al tratar de aclarar la
caso, en vez de apretar la nariz para detener el garganta por medio de ligera tos (carraspeo).
sangrado, haga que la persona se siente con la • Si se pierde sangre en abundancia o sale con
cabeza doblada hacia delante, al mismo tiempo velocidad
que sostiene entre lo dientes algún utensilio que http://www.saludymedicinas.com.mx/nota.asp?id=132
Hemorragias nasales
Entre las muchas curiosidades en torno a este tema, quiero resaltar la siguiente, un tanto extraña pero que no
deja de ser eficaz.Yo he probado el proceso y he de confesar que me ha dado buenos resultados.Veamos: cuando
sangra la nariz y la sangre fluye por el orificio nasal derecho, hay que atar un hilo alrededor del dedo meñique
de la mano izquierda y mantenerlo durante cinco minutos. El hilo debe enrollarse entre la primera y la segunda
falange del dedo. Parece ser que de este modo se produce una acumulación de la sangre que obliga al organismo
a producir más sustancias coagulantes y esto es precisamente lo que hace detener la hemorragia nasal. Si ésta se
produce por el orificio nasal izquierdo, será el meñique derecho el que habrá que atar y mantener atado durante
cinco minutos. Si la hemorragia es por ambos orificios nasales, habrá que atar los dos meñiques. Finalmente otra
cosa curiosa que sigue recomendándose para atajar las hemorragias nasales consiste en colocar un trozo de
papel secante (del tamaño de un sello postal, aproximadamente) debajo de la lengua.
http://www.canal-medicina.es/Curas_Naturales/remedios_caseros_12.htm
289
1. ¿Qué tipo de texto es el número 1? 7. ¿Qué tipo de lenguaje utiliza el texto 1?
A) Popular B) Literario A) Técnico B) Común
C) Científico D) Publicitario C) Popular D) Amigable
2. ¿Qué tipo de texto es el número 2? 8. ¿Qué remedio propone el texto 2?

A) Popular B) Literario A) Acudir rápidamente al doctor.
C) Científico D) Publicitario B) Limpiar la nariz con suavidad.
C) Colocar un tapón de algodón mojado en agua
3. ¿Cuál es el tema en ambos textos? oxigenada o glicerina.
A) Sangrado de la nariz. D) Atar un hilo alrededor de los dedos meñiques.
B) Los remedios populares.
C) El dolor. 9. Según el texto 2 ¿por qué deja de sangrar la nariz?
D) Golpes en la nariz. A) Al poner el hilo en los meñiques el cerebro
genera esa orden.
4. ¿Cuál puede ser la causa de una hemorragia nasal? B) Al enrollar el hilo se produce una acumulación
A) Picarse la nariz. de la sangre que obliga al organismo a
B) Consumir picante. producir más sustancias coagulantes.
C) La picadura de un insecto. C) Al atar el hilo en los meñiques se genera un
D) La debilidad. movimiento muscular que detiene el flujo de
sangre.
D) El hilo genera una reacción en cadena que
5. ¿Qué alimentos ayudan a la formación de proteínas
impide el sangrado nasal.
y la coagulación normal de la sangre?
A) Tomate y mandarina.
B) Papa y fresa. 10. ¿Qué tipo de lenguaje utiliza el texto 2?
C) Cebolla y lima. A) Técnico B) Común
D) Frutas y semillas. C) Popular D) Amigable
6. ¿En cuál de los siguientes casos se debe acudir al

médico? En ocasiones, sentimos algún malestar que no
A) Si hay contaminación. sabemos cómo definir. Entonces, ciertas personas nos
B) Si la hemorragia cesa a los tres minutos. dan consejos en los que no nos atrevemos a creer.
C) Si la pérdida de sangre provoca debilidad o A veces, estos consejos vienen del conocimiento
señales de desmayo. popular, de la tradición y de la experiencia de las
D) Si la persona quiere dormir. personas; sin embargo, no es fácil creer en ellos, pues
no siempre se ha podido demostrar su efectividad.
Lo cierto es que los conocimientos

populares tienen algo de verdad, aunque
no puedan ser probados científicamente,
por ello, se denominan creencias.
(11 - 15) Investiga cuál es el remedio casero más común para cada malestar y escribe en el cuadro la letra adecuada.
11. Hipo A) Frotar aceite de ricino o de castor dos veces al día.

B) Mantener, por unos segundos, un buche de licor. El alcohol
12. Dolor de muelas será absorbido por la encía y adormecerá el área.
C) Después de sacar el aguijón debe colocar una bolita de
13. Callos algodón empapado de vinagre o una rodaja de limón
(neutralizan el veneno) el cual debe estar sujeto con un trozo
14. Quemaduras de tirita o esparadrapo.
D) Ingerir un poco de hielo triturado.
15. Picaduras de animales
E) Sumerja la zona afectada en una mezcla de aceite de oliva
y agua de mar.
290
Cualquier remedio, aunque no cure en realidad, es utilizable, siempre y cuando sea sabroso
y no haga daño. Lo importante es prevenir enfermedades y conservar la salud.
Para ello, es necesario considerar:
• La alimentación y la higiene cotidianas.
• La prevención de enfermedades a través de vacunas, estilo de vida y visitas periódicas
al médico.
(16 - 20) Lee los siguientes textos, subraya las ideas principales y completa el cuadro que aparece al final.
Cuando el dolor es consecuencia de indigestión, puede aliviarse con medicamentos de venta

libre. También es recomendable el uso de antiácidos para ayudar al restablecimiento de la
mucosa que cubre al estómago.
Si se presenta como síntoma de infestación de parásitos intestinales es recomendable tomar a
un antihelmíntico.
En caso de infecciones, se recomienda un tratamiento más agresivo que sólo el gastroenterólogo
puede prescribir. Pero si se presenta fiebre, puede recurrirse a antipiréticos o analgésicos con
acción antitérmica.
http://www.saludymedicinas.com.mx/nota.asp?id=1980
Para el dolor de estómago se aconseja Hacer una decocción de 30 gramos de hierbabuena

en 1 litro de agua por 25 minutos. Tomar una taza si se siente malestar en el estómago. Se
recomienda que las decocciones anteriormente presentadas sean tomadas (caliente o tibia)
de forma lenta, de sorbo en sorbo, lo cual produce un mejor efecto. No se aconseja endulzar
con azúcar sino más bien con miel que también es un agente curativo y tiene propiedades
emolientes, laxativas, sudoríficas y depurativas.
http://www.remediospopulares.com/dolor_de_estomago.html
16. Título:
17. Remedios caseros 18. Consejos médicos
19. Referencias bibliográficas 20. Referencias bibliográficas
El texto científico se caracteriza por usar

la descripción y la argumentación como En la descripción técnica es fundamental que
modos discursivos predominantes. Dentro de la objetividad siempre sea respetada para
este tipo de textos se encuentran los artículos de que la información no sea distorsionada por
divulgación científica, los cuales tienen como fin algún punto de vista u opinión. El lenguaje que
informar sobre los conocimientos que la ciencia se utilizará es frío, con palabras técnicas que
ha probado a través del método científico. sólo apuntan a explicar características de
lo que se intenta representar.
La argumentación tiene como objetivo

convencer. Se presentan diferentes datos, o
elementos que apoyan una idea. Estos serán sus
argumentos.
291
(21 - 25) Anota en en el recuadro una “D” si en el texto se utiliza principalmente la descripción o una “A” si es la
argumentación.
21. Fractura pulverizada: Lesión seria a un hueso en el cual más de una rotura ocurre, acompañado
por astillar y daño a los tejidos finos circundantes. Resulta generalmente de una fuerza machacante
con daño a los nervios, a los músculos y a los vasos sanguíneos, y el hueso es difícil de fijar.
22. No es difícil de entender, entonces por qué muchas personas invierten mucho tiempo y dinero
intentando encontrar una solución a su problema de acné. Después de probar una gran variedad de
productos ineficaces que se venden sin recetas medicas, muchos finalmente acuden al médico para
un tratamiento. La mayoría de los médicos acuden rápidamente a sus cuadernos de receta. Pero
los medicamentos para el acné tienen efectos secundarios potencialmente dañinos, e intentan tratar
los síntomas del acné mientras que ignoran completamente la causa subyacente.
23. Se ha publicado un estudio que demuestra que el 8% de los jóvenes menores de 18 años, en Estados
Unidos, son alérgicos a, por lo menos, un alimento. Esto resulta alarmante, pues el porcentaje ha
crecido 4% en los últimos años. El 30% de estos jóvenes es alérgico a más de un alimento, mientras
que el 39% ha tenido ya antecedentes graves. Entre los alimentos más detectados por el estudio se
encuentran la leche, los cacahuates y los mariscos.
24. El dolor de cabeza es una molestia en la cabeza, el cuero cabelludo o el cuello. Las causas graves de
los dolores en la cabeza son extremadamente raras.
25. El hipo es un espasmo del diafragma seguido por el cierre inmediato de epiglotis (una especie de
válvula que cubre la entrada de la laringe), lo que genera un sonido agudo. El espasmo es involuntario
y puede repetirse varias veces por minuto.
Una familia de palabras o familia léxica está formado por todas las palabras que comparten
el mismo lexema o raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado.
Todas ellas se han formado históricamente a partir de la misma base léxica primaria mediante
los procedimientos de derivación y composición. Observa el siguiente ejemplo de familia léxica:
punto carro libro
puntero carrocería librero
puntero carros librería
apuntar carretera libros
despuntar descarrilar libreta
Las palabras pueden tener un prefijo y seguir perteneciendo a una familia léxica como
sub(terráneo), en(tierro), des(terrar), a(terrizar), y conservan la misma ortografía.
Una manera sencilla de saber cómo se escribe un vocablo es agrupar las palabras en familias
léxicas. De esta manera verás que las palabras, además de relacionarse por su significado,
también tienen en común la misma ortografía.
Cada familia léxica, como toda familia, comparte rasgos.Todas las palabras de una familia tienen
el mismo lexema o raíz, por tanto, tienen cierta relación de significado y la misma ortografía.
juguete juguetero juguetería
(26 - 30) Completa las siguientes oraciones con palabras de la familia léxica del vocablo torcer.
• retorcido • torsión • contorsionista • torcedura • torcer
26. El juego fue tan rudo que se pudo ___________________________ el tobillo.

27. La ___________________________ no fue grave según la opinión del médico.
28. Se está ___________________________ del dolor.
29. Tuvo una ___________________________ en el hombro.
30. Vimos el espectáculo del ___________________________.
292
(31 - 35) Lee el siguiente texto, detecta errores ortográficos y corrígelos en las líneas de la derecha.
31. La gran mayoría de las personas han sufrido alguna vez de un repentino,
involuntario e incontrolado dolor muscular conocido con el nomvre de
calambres o espasmos.
32. Los calambres pueden afectar cualquier músculo del cuerpo, pero son
más comunes en las pantorriyas, muslos, pies y manos.
33. Usualmente, los calambres no están relacionados con tipo alguno de
trastorno y pueden tener su origen en la realizasión de algún movimiento
inusual o excesivo de los músculos, la exposición al frío o el estrés.
34. Incluso, los calambres musculares pueden ser causados por la anemia y
la pérdida de líquidos y de sales de sodio (potasio, magnesio y calcio)
debido a vómitos o diareas constantes o una abundante sudoración
durante el ejercicio, especialmente en alta temperaturas.
35. Las personas con más probabilidades de sufrir calambres musculares
son los atletas cuando están sometidos a intensos o prolongados
entrenamientos y los adultos mayores debido a la pérdida normal de
los músculos (atrofia), que comienza a mediados de los años 40 y se
acelera con la inactibidad.
Reglas ortográficas
• Se escriben con “ll” las palabras terminadas en “-illo”, “-illa”.
Ejemplo: Tornillo, bordillo, rodilla, carretilla.
• Se escribe con “v” las palabras que terminan en ividad.
Ejemplo: pasividad, natividad, competitividad.
• Se escriben con “c” los sustantivos terminados en ción que se derivan de palabras terminadas en
to y do.
Ejemplo: atención, ocupación, fabricación.
• Se escriben con “b” las partículas bra, bre, bri, bro, bru.
Ejemplo: brazo, hambre, brisa, sabroso, abruma.
• Se escribe “rr” para representar el sonido fuerte de la r entre vocales.
Ejemplo: carro, ferrocarril, perro.
Existen conectores que señalan alguna oposición, contraste

o diferencia entre dos ideas, los principales conectores de
contraste son: pero, sin embargo, no obstante, antes bien,
ahora bien, en cambio, por el contrario, a diferencia de, y otras.
(36 - 40) Subraya con color azul los conectores de contraste que encuentres en los siguientes textos.
36. El hipo puede ser agudo, transitorio o benigno cuando dura menos de 48 horas, persistente cuando dura
más de ese tiempo. Sin embargo, existe un tipo de hipo de indica algún tipo de anomalía seria que requiere
atención médica y es aquella que dura más de un mes.
37. Algunas personas creen que el hipo se cura tomando una cucharadita de azúcar normal seca; en cambio,
otras personas creen que se debe agarrar la lengua con el pulgar y el índice mediante un pañuelo y tirar
ligeramente hacia fuera.
38. La indigestión se manifiesta a través de un malestar, dolor o ardor en la parte superior del abdomen que,
en ocasiones, va acompañada con una sensación de llenura, náuseas, pesadez o eructos y hasta vómito y
diarrea. Para curarla uno de los remedios es comer cuidadosamente un trozo de alfalfa, apio crudo, perejil
o rábano pero teniendo mucho cuidado de no ser alérgico a estos alimentos.
293
39. El insomnio es un trastorno del sueño y que generalmente se considera que sólo involucra la dificultad
para dormir, no obstante también abarca el despertarse frecuentemente durante la noche y muy temprano
por la mañana.
40. Los callos aparecen como una respuesta de protección contra una fricción o presión repetida,
normalmente a causa de zapatos inadecuados. Los callos, también, pueden presentarse en las manos
por el constante uso de alguna herramienta. Ahora bien, los callos de los pies son los más dolorosos y
molestos y quienes lo tienen, buscan desesperadamente, deshacerse de ellos.
Los artículos de divulgación son textos científicos destinados a ser leídos por
un público amplio. Algunas de sus características son:
a) El uso de lenguaje técnico, propio de la ciencia a la que se refiere.
b) El orden de la presentación de la información. Se parte de la definición de
lo que se presenta y de ahí a una organización, por partes, que lleva a la
conclusión. A esto se le llama estructura.
Investiga los remedios populares y médicos de un malestar y elabora, en tu cuaderno, un texto de contraste que
incluya: título, definición del malestar, sus causas, la forma de tratamiento científicas y populares y los mecanismos
de prevención.
Revisa.
• Los párrafos del texto deben iniciar con MAYÚSCULA y terminar con PUNTO.
• Antes de algunos nexos se coloca PUNTO Y COMA, después del nexo se coloca la COMA.
• Mayúscula en los nombres propios.
• Ortografía
• Corrige su borrador, pásalo en limpio e ilústralo.
• Ahora, busca un lugar apropiado para publicar tu texto y el de tus compañeros.
41. Conocimientos populares tienen algo de verdad, aunque

no puedan ser probados científicamente.
42. Tipo de texto se caracteriza por usar la descripción y la A) Argumentos.
argumentación como modos discursivos predominantes.
B) Sin embargo, no obstante, en
43. Finalidad de los artículos de divulgación. cambio, por el contrario.
44. Nombre del recurso cuyo objetivo es convencer a través
de la presentación de datos y elementos que apoyan una C) Creencias.
idea.
D) Familia léxica.
45. Nombre del recurso que consiste en explicar objetivamente
las características de un hecho o situación. E) Argumentación.
46. Conjunto de palabras que comparten el mismo lexema o F) Texto científico.
raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado.
47. Principales conectores de contraste. G) Descripción.
48. Nombre reciben los textos destinados a ser leídos por un H) Informar sobre conocimientos
público amplio y que tratan temas relacionados con la científicos.
ciencia y la tecnología.
I) Lenguaje técnico y estructura
49. Datos o elementos que sirven para apoyar una idea. definida.
50. Características de los artículos de divulgación.
J) Artículos de divulgación.
294
(51 - 60) Lee los siguientes textos, luego las preguntas y sus diversas opciones y subraya la que consideres correcta.
Texto 1 Texto 2
Algunos estudios han sugerido que la caspa puede La caspa (dermatitis seborreica) se puede tratar con
ser causada por la reacción hipersensible de la piel a champúes de venta libre para la “caspa” o medicados.
algunos tipos de champús comerciales y otra teoría El cabello se debe lavar con champú frecuente y
vincula la caspa a un hongo. Sin embargo, las causas vigorosamente (preferiblemente todos los días). Se
todavía se desconocen. recomienda aflojar las escamas con los dedos y estregar
durante por lo menos 5 minutos para luego enjuagar
Las siguientes condiciones tienden a exacerbar la caspa: completamente. Algunos de los ingredientes activos en
frío, ambiente excesivamente seco, estrés, alergias, estos champúes son ácido salicílico, alquitrán de hulla,
productos químicos para el cabello (Spray, gel y tinte), zinc, resorcina, ketoconazol o selenio.
secadores de cabello y tenazas eléctricas. Sus síntomas
son picazón constante y abundante escama. Para Para los casos severos de esta enfermedad, se pueden
eliminar la caspa se recomienda: calentar 2 cucharadas prescribir champúes o lociones que contengan selenio,
de aceite de oliva virgen en la estufa hasta que esté ketoconazol o corticosteroides. Para aplicar el champú,
caliente al tacto. Luego, con el cabello mojado, se debe el cabello se debe dividir en pequeñas secciones, aplicarlo
aplicar, mediante una bolita de algodón, el aceite en el por áreas pequeñas y masajear la piel.
cuero cabelludo. Masajear enérgicamente y poner una La dermatitis seborreica puede mejorar durante el
gorra de plástico. Dejar puesto durante unos 20 minutos verano, especialmente después de realizar actividades
y luego lavar el aceite con un buen champú. Aplicar dos al aire libre.
veces por semana.
51. ¿En qué se parecen ambos textos? 57. ¿Cuál de los siguientes términos NO pertenece a
A) Usan el mismo tipo de palabras. la familia léxica de sensible?
B) Se refieren al mismo tema. A) hipersensible
C) Los verbos están en pasado. B) sensibilizar
D) Tienen tres párrafos. C) seborreica
D) Insensible
52. La caspa puede agravarse en los siguientes casos,
EXCEPTO:
58. Las siguientes opciones se relacionan con el tema
A) Realizando actividades al aire libre.
de los textos menos una, ¿cuál es?
B) Con el uso de spray o gel. A) Masajearle el cuero cabelludo suavemente
C) Empleando secadoras y tenazas.
con los dedos.
D) Por estrés. B) Lavar el cabello diariamente utilizando un
53. ¿Cuál de los textos se basa en creencias populares? jabón suave.
A) Texto 1 C) Enjuagar bien el cabello para que no queden
B) Texto 2 restos de jabón.
D) Comer tres veces al día.
54. ¿Cuál de los textos emplea palabras técnicas
especializadas? 59. ¿Cuántas veces se recomienda aplicar el remedio
A) Texto 1 propuesto por el Texto 1?
B) Texto 2 A) 2 veces al día.
55. ¿Cuál de los conectores marcados con negritas en
B) 2 veces al mes.
el texto indica contraste?
C) 2 veces a la semana.
A) sin embargo D) Cada vez que se necesite.
B) hasta que
C) luego 60. ¿En cuál de las siguientes expresiones se emplea
D) después de lenguaje técnico?
A) La dermatitis seborreica puede mejorar
56. ¿Cuál de las siguientes palabras presenta un error durante el verano.
ortográfico? B) Calentar 2 cucharadas de aceite de oliva…
A) hulla C) El cabello se debe lavar con champú frecuente
B) selenio y vigorosamente.
C) zinc D) Dejar puesto durante unos 20 minutos y
D) alquitran luego lavar el aceite con un buen champú.
295
Matemáticas
Lección 31.¿Qué números lo dividen exactamente?
El divisor, es el número que divide al dividendo:
Una división exacta es en la que el cociente es un cociente
número natural (entero) y el residuo es cero.
El divisor de un número, es el que, al dividir un número divisor 5
natural, cumple con dos condiciones: 5 25 dividendo
1º Que el cociente sea entero positivo. 0
2º El residuo sea igual a cero. residuo
(1 - 10) Resuelve las divisiones y encierra las que son exactas, luego completa.
4 48 4 39 3 96
6 25 9 72 7 88
7. Las divisiones exactas fueron: ______________, ______________, ______________.

8. Porque al dividir: ______________, el cociente resultó ser un número _______________________.
Y el residuo resultante fue ________________.
Se cumplieron las dos condiciones para afirmar que ______ es divisor de ______________

(11 - 23) Escribe los primeros doce múltiplos de los números indicados, luego contesta.
2
3
4
6
8
12
17. ¿Qué múltiplo comparten todos los números anteriores?
18. ¿Qué números son divisores de 24?
SEXTO GRADO
296 MATEMÁTICAS
22. ¿Qué número es divisor de todos los números naturales?
23. ¿Cómo se puede determinar todos los números divisores de un número natural?
Recuerda que los números Si un número “b” es múltiplo de otro “a”,

naturales son todos los entonces: “a” es divisor de “b”
números enteros positivos Ejemplo: 8 es múltiplo de 2,
mayores que cero. 2 es divisor de 8.
24. Si hicieron 56 galletas y se quieren acomodar en paquetes de diferentes cantidades y que no sobren galletas.
¿Cuántas galletas puede contener cada paquete?
cantidades: 1 2 4 7 8 14 28 56
paquetes: 56
25. Laura tiene 25 rosas, 45 claveles y 19 margaritas, las va a acomodar en arreglos de 5 flores iguales sin que
le sobre, ¿en qué flores no podrá hacerlo?
26. Juan tiene 36 canicas rojas, Pedro tiene 18 canicas verdes y Toño 27 blancas. Las van a acomodar en bolsitas
de diferentes cantidades, sin que les sobre, ¿qué cantidades de canicas pueden poner en las bolsitas cada uno
de los 3?
Matemáticas
Lección 32. De decimales a fracciones
(1 - 9) Expresa las fracciones decimales en notación decimal.
85 500 5 45 4
100
= 0.85 1000 = 6 10 = 100
= 100
=
350 7 8 150 3
= = 3 10 = = 1 10 =
1000 10 1000
La notación decimal se representa La fracción decimal se representa

con el número con punto. con una fracción con denominador en
5.450 0.25 2.75 potencia de 10.
8 80 800
10 100 1 000
SEXTO GRADO
297 MATEMÁTICAS
(10 - 17) Expresa las notaciones decimales, en fracciones decimales.
3.005 = 0.5 = 0.125 = 0.05 =
0.075 = 2.75 = 0.375 = 0.275 =
(18 - 21) Une mediante líneas las fracciones equivalentes.
3
0.3 100
4 3
100
+ 1 000 0.043
0.03 0.43
4 3 3
10 + 100 10
(22 - 25) Observa las siguientes rectas y contesta las preguntas.
1 3 8
4 5 10 0.25 0.6 0.8
0 1 0 1
1 1 3 0.1 0.5 0.75
10 2 4
22. ¿Cómo se escribe 0.1 en fracción decimal?

4
23. ¿Cómo se escribe en notación decimal?
5
24. ¿Qué fracción decimal representa 4 ?

5
25. Si 8 se escribe 0.4, ¿a qué fracción decimal equivale?
20
(26 - 29) Reflexiona y resuelve los problemas.

26. Luisa fue a la mercería a comprar 2.4 metros de listón para hacer 6 moños del mismo tamaño. El despachador
le dijo que tenía en color rojo 4 de metro; en color azul 40 cm de metro y en color verde 25 de metro,
10 100
¿cuál de esas medidas no le servirá para sus moños?
27. En una competencia, los primeros cinco lugares llevan recorrido las siguientes distancias:
A) 0.75 del total, B) 0.8 del total, C) 3 del total, D) 0.6 de total y E) 6 del total, ¿qué competidores llevan
5 10
el mismo recorrido?
SEXTO GRADO
298 MATEMÁTICAS
28. Un agricultor sembró trigo en 1 de su terreno, maíz en 0.6 del terreno y frijol, en 0.2 del terreno, ¿qué
5
producto sembró en la misma cantidad de terreno?
29. En la tienda venden tres bolsas de papas: A) una bolsa que pesa 3.5 kg; B) otra que pesa 3 4 kg y
5
C) otra que pesa 35 kg, ¿qué bolsas tienen un peso equivalente?
10

Fracción decimal Notación decimal Fracción común
5 1
10 0.5 2
2
5
15
100
3.2
125
100
625
1000
Existen fracciones que al convertirlas a notación A la parte del cociente de una división
decimal arrojan un resultado exacto. que a partir de cierto momento se repite
Pero hay fracciones que al convertirlas a notación indefinidamente, se le llama periodo.
decimal arrojan un resultado en que la decimal no
tiene fin y su resultado es una aproximación. Por ejemplo 1 = 0.33333
3
1 = 0.3… ó 3
3 10
Entonces la fracción decimal, sólo
será una aproximación, la cual, se Por ejemplo 2 = 0.6666
marca a partir del primer periodo. 3
2 = 0.6… ó 6
3 10
(35 - 42) Con ayuda de tu calculadora convierte las fracciones decimales a notación decimal y subraya el
periodo si es que lo tiene.
9 3 3 3
22
= 5
= 4
= 11
=
4 7 5 2
40 = 9 = 22 = 9 =
(43 - 50) Escribe la fracción decimal aproximada para las siguientes fracciones.
1 3 4 3
4 = 11 = 7 = 22 =
5 5 9 2
= = = =
7 13 11 9
SEXTO GRADO
299 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 33. El orden es importante
Por ejemplo:
Permutaciones sin repetición son ¿De cuántas formas podemos ordenar las letras de la palabra pan
todas aquellas formas distintas en las sin repetir ninguna?
que un grupo de elementos pueden a
p n
ser representados. a p 6 formas distintas
n
n a
p
Cuando queremos obtener el número de permutaciones sin repetición de un grupo de elementos, consideramos el número
total de elementos del grupo.
Éste se multiplica por su antecesor; el resultado se multiplica por el siguiente antecesor … hasta llegar a 1.
Por ejemplo: la palabra roca tiene 4 elementos (letras), el antecesor del 4, es 3.
Entonces, 4 x 3= 12; el antecesor de 3, es 2. Entonces, 12 x 2= 24; el antecesor de 2, es 1, 24 x 1 = 24. La palabra roca tiene
24 permutaciones diferentes.
(1 - 5) Realiza lo que te solicitan.
1. Completa el diagrama de árbol para saber, ¿cuántas combinaciones pueden hacerse, sin repetir ninguna?
combinaciones
2. ¿De cuántas formas podemos ordenar las letras de la palabra manos sin repetir ninguna?
3. El amigo de mi tío lleva en su maleta 3 pantalones, uno blanco, uno café y uno negro, 3 camisas, una blanca,
una gris y una celeste y 2 pares de zapatos, unos negros y otros cafés, ¿cuántas combinaciones puede hacer
sin repetir ninguna?
combinaciones
4. ¿De cuántas formas diferentes, sin repetición, pueden acomodar las vocales?
combinaciones
5. ¿De cuántas formas diferentes pueden acomodar los primeros 6 números naturales?
combinaciones
SEXTO GRADO
300 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Números y sistemas de numeración
Contenido 4.2: Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios o
decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales. Construcción
de sucesiones a partir de la regularidad.
(1 - 6) Dibuja las cuatro figuras que siguen en la sucesión, luego escribe la regularidad que presenta cada figura.
Los cuadrados aumentan de ______ en ______, primero abajo y a la derecha, luego arriba y a la izquierda.
Los triángulos aumentan de ______ en ______, pero invertidos.
(7 - 16) Completa las siguientes sucesiones y la frase que expresa la regularidad que presenta cada una.
12, 20, 28, _____, _____, 52, 60, 68, _____, 76… Aumenta de ______ en _______.
135, _____, 111, 99, _____, 52, _____, 63, _____, … Disminuye de ______ en _______.
7.5, 13, _____, 24, 29.5, _____, 40.5, 46, _____, 57… Aumenta de ______ en _______.
3, 5, 8, 8, 13, 11, 18, _____, _____, 17, _____, 20, 33, Son dos sucesiones intercaladas la primera,
___________________________ de ______ en _______,
_____, 38, 26, 43, _____, _____, 32, 53, _____, 58, 38, la segunda ___________________________ de ______ en
_____, 41, 68, 44, _____, _____, … _______.
300, 5300, 600, 5250, 900, 5200, _____ , 5150, _____, Son dos sucesiones intercaladas la primera,
___________________________ de ______ en _______,
_____, 1800, _____ , _____, _____ … la segunda ___________________________ de ______ en
_______.
(17 - 19) Completa las siguientes sucesiones.
Aumentando de 9 en 9.
17, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, …
Aumentando de 35 en 35 .
4 , _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, …
5
Disminuyendo de 0.75 en 0.75.
585, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, …
301
Ciencias Naturales
IV. ¿Por qué se transforman las cosas?
1 . ¿Cómo uso la fuerza?
(1 - 5) Juega al ahorcadito, escribe las consonantes que hacen falta para completar las respuestas.
1. Dispositivos creados por el hombre para convertir una fuerza en otra mayor.
A U A I P
2. Dispositivo que consiste en una superficie plana que forma un ángulo agudo con el suelo y se utiliza para
elevar cuerpos.
L O N I D
3. Pieza de madera o metal en forma de prisma triangular con una arista filosa que se utiliza para dividir
cuerpos sólidos.
U
4. Máquina formada por una barra rígida que puede moverse libremente sobre un punto de apoyo fijo
llamado fulcro.
L N
5. Rosca en espiral que se usa para mantener unidos dos cuerpos.
R O
(6 - 10) Anota en la línea el nombre de la máquina simple empleada en cada caso.
11. Es una de las máquinas simples más usadas en la actualidad. A) Mesopotámica

12. Civilización que inventó la rueda. B) El contacto entre una
rueda y la superficie es
13. Máquina simple que consiste en una rueda acanalada por la pequeño.
que se hace pasar una cuerda para reducir la magnitud de la
fuerza necesaria para levantar un peso. C) Rueda
14. Utilidad de las máquinas simples. D) Implican menor esfuerzo y
ahorran tiempo.
15. Dos ruedas unidas mediante su eje central pueden desplazar
fácilmente una carga dispuesta sobre él porque… E) Polea
(16 - 20) Coloca una en el cuadro de los dispositivos que empleen poleas para su funcionamiento.
302
Historia
IV. La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época
(1 - 4) Califica así: 3 las expresiones correctas y así: 7 las incorrectas.
1. La Edad Media es una etapa de la historia que abarca de los siglos V al XV.
2. La base de la economía durante la Edad Media era la posesión de tierra.
3. El comienzo de la Edad Media se sitúa convencionalmente en el año 476 d. C., con la caída del
Imperio Romano de Oriente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América.
4. Se llamaban señores feudales a las personas encargadas de proteger una porción de tierra.
(5 - 8) Consulta, en tu libro de texto nacional, la línea del tiempo y ordena cronológicamente los siguientes
eventos, escribe del 1 al 5.
Inicio de la era musulmana. Caída del Imperio Romano de Occidente.
Las Cruzadas. Caída del Imperio Romano de Oriente (Bizancio).
Hecho histórico Cantidad de lustros, décadas o

siglos
¿Cuántas décadas pasaron del inicio de la Edad Media, en el 476, a su
final en el 1453?
¿Cuántos lustros transcurrieron desde el periodo Nara en el 710, en Japón
al inicio de la Dinastía Mink 1368?
¿Cuántos años pasaron desde la fragmentación de la India 647, a la
Presencia musulmana en la India en 1700?
¿Cuántos siglos pasaron desde el nacimiento de Cristo hasta las
Cruzadas en el 1095?

13. ¿Qué nombre recibe el periodo entre dos épocas de la historia de
Europa: el Mundo Antiguo y el Renacimiento, inició en el siglo V y
concluyó en el XV?
14. ¿Cuántos siglos duró la Edad Media?
15. ¿Cuál es el hecho histórico con el que da inicio la Edad Media?
16. ¿Cuál es el hecho histórico con el que concluye la Edad Media?

17. ¿Qué hecho histórico se ubica en el año de 1492?
303
18. En lo que había sido el imperio Romano se desarrollaron tres
civilizaciones: En Europa Occidental:
En Grecia y Asia Menor:
En el Medio Oriente:
(19-24) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra de la respuesta correcta.
19. ¿Qué religión profesaban los pueblos árabes en Medio

Oriente? A) Alrededor de las grandes
construcciones llamadas
castillos.
20. ¿Cuáles eran las principales actividades económicas de
la Edad Media? B) Los alcanzados por los
griegos y los romanos.
21. ¿Qué conocimientos quedaron en el olvido tras las
invasiones bárbaras? C) Árabes y bizantinos.
D) Agricultura y comercio.
22. En esta época, ¿cuáles fueron las culturas que se
interesaron por las artes y las ciencias? E) Las religiones tenían un
carácter monoteísta como el
23. En cuanto a la religión, ¿cuál fue la diferencia entre la cristianismo y el Islam.
Edad Media y el Mundo Antiguo?
F) El feudalismo y el predominio
24. Las formas de gobierno y organización social de la de la nobleza militar.
Edad Media se transformaron y adquirieron las formas G) Musulmana o islámica.
típicas de los pueblos Bárbaros, ¿cuáles fueron éstas?

¿Cuáles fueron las características de la Edad Media?
Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio Romano
(25 - 33) Colorea el mapa ubicando las áreas de las invasiones de los pueblos bárbaros, luego completa las
acotaciones. Consulta en tu libro de texto.
Invasión de los pueblos bárbaros
N
Anglos-Sajones
O E
Visigodos
S
Francos
Alamanes
Océano
Sajones Atlántico
Lombardos
Ma
Ostrogodos rA
dr
iát
ico
Eslavos
Mar
Ostrogodos Mediterráneo
304
El nacimiento de los reinos bárbaros
(34 - 39) Encierra los nombres de los pueblos del grupo de bárbaros germanos y escríbelos sobre las líneas.
S A J O N E S A A A
V I S I G O D O S N
Y V A N D A L O S G
U S O D R A B M O L
M A T J H M S P Q O
O S T R O G O D O S
(40 - 44) Califica así 3 las expresiones correctas y así 7 las incorrectas.
40. La mezcla de las lenguas germanas con el latín dio origen a las llamadas lenguas romances entre
las cuales se encuentra el español, portugués, italiano y francés.
41. Cada pueblo germano dominó un área del antiguo imperio romano de occidente y se relacionaron
con ellos pero siguieron con sus antiguas creencias religiosas ya que eran islámicos.
42. Los vándalos construyeron su reino en el norte de África.
43. Los ostrogodos y lombardos se establecieron en Italia.
44. Los francos dominaron lo que hoy es España.

(45 - 49) Relaciona las columnas, escribe la letra en el cuadro correspondiente.
45. ¿Cuál fue la actividad en la que destacaron los pueblos A) Se fragmentó y se

germanos? formaron reinos
independientes.
46. ¿Quién fue el dirigente del grupo de los francos que se impuso
B) Los territorios que
sobre los demás pueblos germanos por medio de las armas?
componían el imperio
romano de occidente.
47. Para el año 800 d. C. Carlo Magno fue nombrado emperador, ¿qué
territorios dominó? C) Carlo Magno
48. ¿Qué sucedió a la muerte de Carlo Magno con el imperio? D) Los magiares
49. Después de que se fragmentara el imperio por Carlo Magno se E) El feudalismo
estableció un nuevo orden social, económico y político, ¿cuál fue?
F) Orfebrería
50. ¿Qué pueblo se estableció en los que hoy es Bulgaria?
51. ¿Qué grupo se estableció en Dinamarca, Rusia, Sicilia y Normandía?
52. ¿Qué actividades dominaban los vikingos que les permitió emprender largos viajes?
53. ¿Cuál fue el jefe vikingo que llegó al continente americano en el año 1000 d. C, cinco siglos antes que
Cristóbal Colón?
305
La vida en Europa durante la Edad Media: el feudalismo
(54 - 60) Juega al ahorcadito y completa las palabras con la respuesta correcta a cada pregunta.
54. ¿Qué nombre recibe el orden social, económico y político que surge a partir del siglo X y alcanza su
apogeo a finales del siglo XIII en las zonas que hoy ocupan: Francia, Alemania, Italia, Inglaterra y España?
F D L
55. El feudalismo tenía una forma de producción integrada por dos partes, ¿qué nombre recibía el dueño de
la tierra?
S Ñ F D
56. La otra parte de la producción del feudalismo eran las personas que trabajaban las tierras y para tener
comida debían obedecer al dueño del feudo, ¿cómo se les llamaba a estas personas?
S R V
57. ¿Qué determinaban las tierras bajo el dominio del señor feudal?
P O Y I Q
58. ¿Qué nombre recibía el territorio que dominaba el señor feudal?
F
59. ¿Qué nombre recibía el impuesto que los fieles entregaban a la iglesia?
D M
60. ¿Cómo se les llamaba a las personas que tenían la obligación de trabajar la tierra para el provecho de
los nobles?
M P N
Señores, vasallos y la monarquía feudal

(61 - 65) Relaciona las columnas mediante líneas.
Señores feudales
61. Nombre con el que se conocía a la mayor autoridad de un reino
y el responsable de impartir justicia.
Monarca o rey
62. Nombre que recibían los nobles, estaban exentos del pago de
ciertos tributos y poseían grandes extensiones de tierra…
63. Nombre que recibían las personas que formaban parte de la Caballeros
iglesia como los obispos, sacerdotes, monjes y monjas…
64. ¿Qué nombre recibían los guerreros que empleaban caballos Campesinos y siervos
durante las guerras?
65 ¿Qué nombre recibían las personas que constituían el sector Clérigos

más numeroso de la población encargados de las labores del
campo?
La actividad económica
66. ¿Cuál fue la actividad principal durante la Edad Media?
67. ¿Cuáles eran las propiedades más preciadas durante la

Edad Media?
306
(68 - 76) Completa el texto con las palabras del recuadro.
• Pequeños talleres artesanales • Comercio • Pastores • Los campesinos

• Los nobles • Aldea • Pequeños mercados o ferias ocasionales • India, Persia y China • Sirvientas
68. La base de la actividad productiva durante la Edad Media eran…
69. Las familias eran extensas y vivían en un mismo espacio, varias de ellas componían una…

70. Los artículos de uso cotidiano, como ropa, zapatos y herramientas se producían en…

71. La mayoría de la población tenía pocos recursos, los únicos que podían comprar productos de lujo
como: oro, ropa fina y armas de metal eran…
72. En los pueblos había pocos productos para intercambiar o vender, generalmente esto se hacía en...

73. Alrededor del siglo X, entre los reinos europeos aumentó la actividad económica llamada…

74. El intercambio mercantil con el Imperio Bizantino y Medio Oriente tomó gran importancia y empezaron
a llegar a Europa productos de…
75. Durante la Edad Media era muy común el trabajo de los niños, tenían tareas específicas y desde los
ocho años podían ser…
76. Algunas niñas desde los cinco años se empleaban como...

La importancia de la Iglesia
77. ¿Cuál era el aspecto de la vida cotidiana que determinaba,
en buena parte, las ideas acerca del mundo?
83) 84)
78. ¿Cómo se les llamaba a las personas que la iglesia persiguió
por cuestionar su doctrina oficial y fueron combatidos
por medios violentos? 77)
79. ¿Cuál era la ciudad donde residía el jefe de la iglesia?

78)
80. ¿Qué nombre recibió el jefe de la iglesia que residía en
Roma?
82)
81. ¿Qué nombre recibían los lugares donde vivían los monjes 79)
80)
y además tenía la función cultural de conservar los libros
de la época?
82. ¿Qué nombre recibían los consejeros de los reyes y quienes
a veces, gobernaban ciudades e incluso los monarcas más
poderosos debían respetar?
83. ¿Qué institución logró mantenerse unida, cobró 81)
importancia, alcanzó gran autoridad y era obedecida por
todos los reinos cristianos?
84. ¿Cuál fue el nombre de la religión que adoptaron los
reinos bárbaros después de la caída del Imperio Romano
de Occidente?
307
Geografía
IV. La economía mundial
Lección 1. El comercio internacional
(1 - 5) Completa las respuestas a las siguientes cuestiones.
1. Se genera a partir de las relaciones comerciales entre distintos países y regiones.
G B Z C M
2. Actividad por medio de la cual el ser humano transforma los recursos naturales para generar productos o
servicios que, posteriormente consume.
N T
3. Actividad que consiste en intercambiar productos o servicios mediante su compra o su venta, ya sea dentro
de un país o entre países.
M C
4. Actividad que promueve, presenta y favorece el consumo de productos que se venden.

P B C
5. Son necesarios para hacer llegar los productos a quienes los consumen.
D S D T P T
(6 - 10) Contesta correctamente las siguientes preguntas.
6. ¿Qué tipo de productos se comercializan en la globalización?

7. ¿Cuáles son algunos ejemplos de este tipo de productos?

8. ¿Qué nombre reciben los productos transformados artesanal o industrialmente?

9. ¿Qué medio de transporte utiliza el 90% de los productos que se fabrican?

10. ¿Cómo es la participación de los países en el comercio internacional?

SEXTO GRADO
308 GEOGRAFÍA
Observa la tabla de tu libro de texto y completa el cuadro anotando la región que más destaca en la
(11 - 19)
exportación de cada manufactura.
Manufactura Región
Productos agrícolas (maíz y trigo)
Combustibles (gas, petróleo, carbón)
Productos de industrias extractivas
Hierro y acero
Productos químicos (farmacéuticos)
Equipo para oficinas y telecomunicaciones
Productos de industria automotriz
Textiles
Prendas de vestir
(20 - 25) Colorea de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.
20. América del Norte y Europa son las 23. El Oriente Medio es el principal productor de
principales regiones que manufacturan maíz y trigo.
productos de la industria automotriz.
24. En la producción de hierro y acero destaca la
21. En la confección de prendas de vestir la Comunidad de Estados Independientes.
principal región productora es África.
25. El Oriente Medio es el principal productor de
22. Asia destaca en la producción de textiles. combustibles como gas natural y petróleo.
(26 - 30) Observa la siguiente gráfica y contesta las preguntas que aparecen al final.
Países exportadores e importadores
16 Exportaciones
14.2
14 Importaciones
12
Porcentaje
10
9.5
8.7
8.3
8
7.4
6.7
6
5.1
4.4
4.3
4.4
3.5
3.5
3.5
4
4
5
3.1
3.1
2.9
2.7
2.7
2.6
2.4
2.6
3
2.1
2.1
1.8
2
2
0
Alemania
China
Estados Unidos
Japón
Francia
Países Bajos
Italia
Gran Bretaña
Bélgica
Canadá
República de Corea
Hong Kong
Singapur
México
Países
26. Los países que compran más de lo que venden son:
27. Los países que venden más de lo que compran son:
28. Los países que tienen un equilibrio entre lo que compran y lo que venden son:
29. El país que muestra un desequilibrio mayor entre lo que compra y lo que vende es:
30. La situación de México es:
309
IV. Los pilares del gobierno democrático
Fortalezas del gobierno democrático
1. ¿Qué nombre recibe la norma jurídica fundamental 5. ¿Cómo es el gobierno monárquico?

de la vida política y social de México? A) Es aquél que a los gobernantes los elige el
A) Biblia. pueblo, cada cierto tiempo mediante el voto
B) Constitución Política de los Estados Unidos libre, universal y secreto.
Mexicanos. B) Es aquél en el que los ciudadanos se expresan
C) Ley Federal del Trabajo. y participan por medio del voto por la elección
D) Los Derechos Fundamentales del Hombre. de sus representantes políticos; además todo
ciudadano que reúna los requisitos señalados
2. Según la Constitución Política, ¿cómo está por la Constitución Política puede ser votado
organizado el Estado mexicano? como diputado federal o local, presidente
A) Como un Parlamento Constitucional. municipal y otros puestos de elección popular.
B) C o m o u n a R e p ú b l i c a D e m o c r á t i c a , C) Es aquél en el que los ciudadanos no gobiernan
Representativa y Federal. directamente, sino de manera indirecta, a
C) Como una Monarquía Absoluta. través de sus representantes.
D) Como una Anarquía, Representativa y Federal. D) Es aquél en el que los cargos se ejercen de
manera vitalicia y sus familiares más cercanos
heredan el gobierno.
3. ¿Qué buscan las características de la Constitución
Política Mexicana: república, democrática,
representativa y federal? 6. ¿Por qué nuestra República es democrática?
A) Asegurar las decisiones de los gobernantes A) Porque a los gobernantes los elige el pueblo,
tomen en cuenta las aspiraciones e ideales cada cierto tiempo.
de las mexicanas y mexicanos. B) Porque los ciudadanos se expresan y
B) Asegurar Que todo el poder se encuentre en participan por medio del voto por la elección
una persona y ésta, tome todas las decisiones de sus representantes políticos; además todo
para bien del pueblo. ciudadano que reúna los requisitos señalados
C) Asegurar que la misma Constitución esté por la Constitución Política puede ser votado
efectiva durante toda la vida del Estado como diputado federal o local, presidente
Mexicano. municipal y otros puestos de elección popular.
D) Asegurar que todos los individuos cumplan C) Porque los ciudadanos no gobiernan
con las normas y respeten las leyes. directamente, sino de manera indirecta, a
través de sus representantes.
D) Porque los cargos se ejercen de manera
4. ¿Por qué nuestro gobierno es republicano? vitalicia y sus familiares más cercanos
A) Porque a los gobernantes los elige el pueblo, heredan el gobierno.
cada cierto tiempo.
B) Porque los ciudadanos se expresan y
participan por medio del voto por la elección 7. ¿Por qué nuestro gobierno es representativo?
de sus representantes políticos; además todo A) Porque a los gobernantes los elige el pueblo,
ciudadano que reúna los requisitos señalados cada cierto tiempo.
por la Constitución Política puede ser votado B) Porque los ciudadanos se expresan y
como diputado federal o local, presidente participan por medio del voto por la elección
municipal y otros puestos de elección popular. de sus representantes políticos; además todo
C) Porque los ciudadanos no gobiernan ciudadano que reúna los requisitos señalados
directamente, sino de manera indirecta, a por la Constitución Política puede ser votado
través de sus representantes. como diputado federal o local, presidente
D) Porque los cargos se ejercen de manera municipal y otros puestos de elección popular.
vitalicia y sus familiares más cercanos C) Porque los ciudadanos no gobiernan
heredan el gobierno. directamente, sino de manera indirecta, a
través de sus representantes.
D) Porque los cargos se ejercen de manera
vitalicia y sus familiares más cercanos
heredan el gobierno.
SEXTO GRADO
8. ¿Cuál es el medio, a través del cual, el pueblo 13. ¿Qué ocurre cuando las normas para convivir no
elige a sus representantes del poder ejecutivo y son respetadas?
legislativo, tanto en lo federal, como lo estatal y A) Las personas viven mejor, en libertad.
municipal? B) Se suscitan problemas entre las personas que
A) El Instituto Federal electoral. conviven.
B) Los partidos políticos. C) Cada persona se hace responsable de sí
C) El voto o sufragio, universal, libre y secreto. misma.
D) La alianza entre los partidos políticos. D) No hay problemas entre las personas que
conviven.
9. ¿Cuál es la razón por la que México es una
República federal? 14. ¿Cuál es la unidad mínima de la división territorial
A) Porque está compuesta por 32 entidades en los estados de la federación?
libres y soberanas unidas en la Federación. A) Las delegaciones
B) Porque está compuesta por 32 entidades B) Los municipios
federativas que obedecen a un gobierno C) Las localidades
central. D) Las comunidades
C) Porque está compuesta por 32 entidades
federativas que se gobiernan por sus propias 15. ¿Cómo se divide el Distrito Federal?
constituciones, donde en ocasiones, no están A) Delegaciones.
de acuerdo con la Constitución Federal. B) Municipios.
D) Porque está compuesta por la unión de 32 C) Localidades
entidades federativas que toman sus propias D) Comunidades
decisiones sin interferir con los otros estados.
16. ¿Cuál es la función del gobierno mexicano?
10. Las siguientes opciones expresan el pacto federal, A) Elaborar leyes.
EXCEPTO: B) Perseguir a quienes cometan delitos y
A) En el pacto federal, cada entidad federativa aplicarles una sanción.
tiene la obligación de respetar la Constitución C) Establecer las normas que regulan todos los
Política de los Estados Unidos Mexicanos. trabajos de la nación.
B) En el pacto federal, cada entidad federativa D) Tomar decisiones para ordenar la vida social
tiene la obligación de reconocer un gobierno y garantizar el cumplimiento de las normas
federal, que es para todo el territorio. de la Constitución Política de los Estados
C) En el pacto federal, cada entidad federativa Unidos Mexicanos.
es libre en su orden interior, tiene su propia
Constitución Política y elige su propio
gobierno local. 17. Para llevar a cabo todas las actividades requeridas,
D) En el pacto federal, cada entidad federativa ¿cómo se divide el poder de la Federación?
tiene la obligación de proveer a los ciudadanos A) Federal, estatal y municipal.
de lo necesario para llevar una vida digna. B) Parlamento, Congreso de la Unión y Congreso
Estatal.
C) Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
11. El Distrito Federal es una de las entidades D) Cámara de Diputados y Cámara de
federativas, es especial porque no es estado y Senadores.
no tiene su propia Constitución Política, ¿qué
documento lo rige? Poder Legislativo Federal
A) Un pacto de Obediencia a la Federación que
promulga el Congreso de la Unión.
B) Un Estatuto de Gobierno que promulga el 18. ¿En qué institución se deposita el Poder Legislativo
Congreso de la Unión. Federal?
C) Un Parlamento Gubernamental que promulga A) Congreso Estatal
el Congreso de la Unión. B) Congreso Parlamentario
D) Una Constitución Parlamentaria que C) Congreso Municipal
promulga el Congreso de la Unión. D) Congreso de la Unión
12. ¿Quién se encarga de tomar decisiones para 19. Las siguientes opciones expresan las funciones del
ordenar la vida social y garantizar el cumplimiento Poder Legislativo Federal, EXCEPTO:
de las normas de la Constitución política? A) Garantizar la convivencia armónica entre la
A) La escuela población.
B) Los padres. B) Proponer, discutir y aprobar leyes y decretos.
C) El gobierno. C) Proponer, discutir y rechazar leyes y decretos.
D) Los alumnos. D) Vigilar que el presidente de la República actúe
conforme a las leyes.
311
20. Para realizar sus funciones, ¿cómo se divide el IV) Proponer, discutir y en su caso, aceptar o
Congreso de la Unión? rechazar leyes y decretos que busquen el bien
A) En dos grupos: Estatal y Federal. público.
B) En dos grupos llamados “Cámaras”: la de V) El presidente propone al Senado candidatos a
Diputados y la de Senadores. ministros de la Suprema Corte de Justicia de
C) En dos grupos: Legisladores y Diputados. la Nación, y tiene la facultad de designarlos
D) En dos grupos: Nacional y Particular directamente si no hay acuerdo con el Senado.
21. ¿Cómo se integra la Cámara de Diputados? 26. De las anteriores expresiones, ¿cuáles pertenecen
A) 500 representantes de los ciudadanos de todo a las facultades del presidente del país?
el país, elegidos cada tres años. A) I, II, III
B) 128 representantes, cuatro de cada entidad, B) Todas las expresiones.
elegidos cada seis años. C) Ninguna expresión.
C) 300 representantes de los ciudadanos de todo D) I, II, III, V
el país, elegidos cada tres años
D) 500 representantes, cuatro de cada entidad, Poder Judicial Federal
elegidos cada seis años.
27. ¿En qué institución se deposita el Poder Judicial
22. ¿Cómo se integra la Cámara de Senadores? Federal?
A) 500 representantes de los ciudadanos de todo A) Suprema Corte de Justicia de la Nación, en un
el país, elegidos cada tres años. Tribunal Electoral, en Tribunales Colegiados
B) 128 representantes, cuatro de cada entidad, y Unitarios de Circuito y en Juzgados de
elegidos cada seis años. Distrito.
C) 300 representantes de los ciudadanos de todo B) Congreso de la Unión.
el país, elegidos cada tres años C) Presidente de la Nación.
D) 500 representantes, cuatro de cada entidad, D) En los Agentes de Ministerio Público.
elegidos cada seis años.
28. ¿Quién está a cargo de la disciplina y administración
23. ¿Por qué las leyes aprobadas por el Congreso de de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, en
la Unión son obligatorias en todo el territorio un Tribunal Electoral, en Tribunales Colegiados y
nacional? Unitarios de Circuito y en Juzgados de Distrito?
A) Porque tienen carácter municipal. A) Congreso de la Unión.
B) Porque tienen carácter estatal. B) Consejo de la Judicatura Federal.
C) Porque tienen carácter personal. C) Presidente de la Nación.
D) Porque tienen carácter federal. D) Procurador General de Justicia.
24. ¿Cómo influye la ciudadanía en la elaboración de 29. ¿Cuál es la institución encargada de interpretar las
las leyes? leyes y revisar que ninguna de ellas contradiga las
A) Acude a su diputado local y le presenta su normas establecidas en la Constitución?
propuesta de ley. A) Congreso de la Unión.
B) Los ciudadanos no elaboran leyes. B) Consejo de la Judicatura Federal.
C) Los diputados en el Congreso de la Unión C) La Suprema Corte de Justicia de la Nación.
elaboran las leyes. D) Procurador General de Justicia.
D) Hace un escrito y se lo entrega al presidente.
30. ¿Quiénes se encargan de aplicar sanciones a
Poder Ejecutivo Federal quienes no cumplen las leyes federales?
A) Los Senadores
25. ¿En quién se deposita el Poder Ejecutivo? B) Los Diputados
A) En los Senadores. C) El Presidente de la Nación
B) En el Presidente de la República. D) Los jueces del Poder Judicial Federal
C) En los Diputados.
D) En los Alcaldes. 31. ¿Quiénes eligen a los representantes de los poderes
Lee lo siguiente: Legislativo y Ejecutivo?
I) Promulgar y ejecutar las leyes y vigilar que se A) El Presidente de la Nación.
cumplan. B) Los ciudadanos, es decir, el pueblo.
II) Nombrar al procurador general de la C) El gobierno.
República y a los secretarios de Estado, como D) El Congreso de la Unión.
los secretarios de Educación Pública y de
Gobernación.
III) Dirige las relaciones con otros países y
celebra con ellos convenios y tratados.
SEXTO GRADO
Derechos y responsabilidades de la ciudadanía
1. ¿Cuál es el medio, a través del cual, el pueblo 6. ¿A qué clase de asociaciones pertenecen las que
elige a sus representantes del poder ejecutivo y no se interesan por participar en las elecciones,
legislativo, tanto en lo federal, como lo estatal y ya que su objetivo no es llegar a gobernar y son
municipal? independientes del gobierno y de los partidos
A) El Instituto Federal electoral. políticos?
B) Los partidos políticos. A) Asociaciones independientes.
C) El voto o sufragio, universal, libre y secreto. B) Asociaciones políticas.
D) La alianza entre los partidos políticos. C) Asociaciones de sociedad civil.
D) Sociedad democrática.
2. Cuándo resultan electos, ¿qué obligación tienen los
representantes para con el pueblo? Lee lo siguiente:
A) Cumplir los programas que presentaron I) Promover la solución de problemas específicos.
a los electores y de rendir cuentas a sus II) Solicitar o exigir la solución de problemas
representados sobre las decisiones o acciones específicos.
que realicen durante su encargo. III) Exigir el acceso a ciertos bienes y servicios
B) Tomar decisiones que puedan equilibrarse que proporcionen a la población condiciones
entre su beneficio personal y el del pueblo. de justicia social a las que todos tenemos
C) Buscar opciones para que el pueblo tenga los derecho.
ingresos necesarios una vida digna.
D) Abrir los hospitales que se requieren para dar 7. ¿Cuáles de las anteriores pertenecen a los objetivos
atención médica a al pueblo. de las asociaciones de la sociedad civil?
A) I y II
3. Las siguientes opciones expresan las obligaciones B) II y III
de los ciudadanos para con los representantes del C) I, II y III
gobierno, EXCEPTO: D) I y III
A) Asistir a votar en las elecciones de los
gobernantes. 8. Las siguientes opciones expresan las pretensiones
B) Administran la justicia, cuidar que los de las asociaciones de sociedad civil que defienden
ciudadanos cumplan las leyes. los derechos humanos, EXCEPTO:
C) Vigilan la actuación de sus representantes A) Convertirse en un instrumento de los
y exigen que actúen de manera honrada y ciudadanos para organizarse políticamente.
responsable B) Promover los derechos humanos.
D) Exigen que los gobernante trabajen para el C) Denunciar incumplimiento o abusos.
beneficio del pueblo. D) Defender a las personas cuando las
autoridades no respetan sus derechos.
4. ¿Qué nombre reciben las agrupaciones de
ciudadanos que para llevar a cabo la elección 9. Toda persona tiene el derecho de integrarse a
de sus gobernantes, presentan un programa que asociaciones civiles apegadas a las leyes, ¿Cuál es
incluye su propuesta de gobierno con aspectos el objetivo de las asociaciones de sociedad civil?
económicos, políticos, culturales y, en general, de A) Tienen una composición plural y diversa, pero
todos los ámbitos de la administración del país? su objetivo común y primordial es buscar el
A) Sistema de agrupaciones. bienestar de la Nación.
B) Agrupaciones de gremios. B) Su objetivo común y primordial es satisfacer
C) Sistema electoral. intereses particulares.
D) Partidos políticos. C) Buscan que la sociedad sea más justa
aportando su esfuerzo al mejoramiento de
5. ¿Cómo conoce el pueblo los programas que la vida social.
presentan los partidos políticos? D) Que el poder se concentra en una federación
A) Los candidatos de cada partido difunden sus donde los estados que la constituyen deben
propuestas principalmente a través de los estar siempre de acuerdo con ésta, sin que
medios de comunicación. tengan ninguna libertad.
B) Los programas se publican en panfletos que
se distribuyen desde un avión.
C) Cada candidato llega con los ciudadanos a
sus empleos y les explica lo que pretende.
D) Cada ciudadano va a su partido preferido y
pregunta por él.
313
Español
Proyecto 2. Conocer una canción de los pueblos originarios de México
México es un país pluricultural, Muchas de las lenguas que se hablan en México,

es decir, en él se mezclan una gran están en peligro de extinción ya que debido a causas
cantidad de culturas y por supuesto muy diversas, tienen cada día un menor número de
de lenguas hablantes. Sin embargo, es bueno conocer sobre ellas,
pues son parte del legado de nuestros antepasados.
(1 - 10) Ilumina con tu color amarillo los recuadros de las palabras que tienen origen indígena.
molcajete laguna tomate trigo zacate
sandalia tianguis zopilote manzana tamales
La influencia de las lenguas indígenas en la construcción del

español que se habla en el continente es muy importante. En
México existen 11 familias de lenguas indígenas, 68 lenguas
indígenas y 364 variantes de lenguas indígenas.
(11 - 15) Lee el siguiente texto escrito en lengua maya y contesta las preguntas que aparecen a continuación.
U NÁAJIL A PIXÁN LA CASA DE TU ALMA
A t’aane’ u náajil a pixán. Tu idioma es la casa de tu alma.

Tumen ti’ kuxa’an a laats’ilo’ob. Ahí viven tus padres y tus abuelos.
Ti’e’ úuchben xa’anilnaj, En esa casa milenaria ,
u k’aasal a kajtalil, hogar de tus recuerdos,
ti’ ku p’aatal a t’aan. permanece tu palabra.
Le béetike’, Por eso,
ma’ wóok’tik u kíimil a wínklil, no llores la muerte de tu cuerpo,
mix a wóok’tik u kíimil a pixán; ni llores la muerte de tu alma;
a wíinklil, tu cuerpo,
máantats ku p’aatal ichil u yich a páalal; permanece en el rostro de tus hijos;
a pixané, tu alma,
máantats ku léembak ich u yich xuxil éek’ob. eternece en el fulgor de las estrellas.
11. ¿Cómo crees que se dice alma en lengua maya? ______________________________________________

12. ¿Qué significa la palabra wíinklil?___________________________________________________________
13. En mayo, la palabra estrella se dice: eek y la palabra estrellas, se dice: eek’ ob, ¿cómo se dice abuelo en
lengua maya? __________________________________________________________________________
14. ¿Qué significa la frase Tu idioma es la casa de tu alma?_____________________________________________
15. ¿Por qué crees que la lengua es un elemento importante de la cultura de los pueblos?
______________________________________________________________________________________
314
(16 - 20) Relaciona las definiciones anotando en el recuadro la letra que expresa el concepto que se define.
16. Del nahua ahuacatl, fruto del árbol del mismo nombre.
A) chicle
17. Del nahua itzcuintli, perro sin pelo.
B) aguacate
18. Del nahua xocoatl, de xoco, amargo, y atl, agua. C) itacate
19. Del nahua tzictli. D) escuincle
E) chocolate
20. Del nahua itacatl, provisión, mochila.
(21 - 25) Observa la tabla siguiente y completa la conclusiones.

Población hablante de lengua Porcentaje de la población que habla una
Año Población total*
indígena (millones)* lengua indígena respecto a la población total
1930 14 042 201 2.3 16
1950 21 821 032 2.4 11.2
1970 40 057 728 3.1 7.8
1990 70 562 202 5.3 7.5
2000 84 794 454 6.3 7.3
2005 90 266 425 6.0 6.6
* Únicamente se considera a la población de 5 años y más
21. El número de hablantes de lenguas indígenas en el año 2005 era de ______________________________.
22. La tabla considera hablantes a la población mayor de _________________________________________.
23. El porcentaje de población que habla lengua indígena con respecto al total ha ido __________________.
24. Los hablantes de lengua indígena son _________________________ en el país.
25. El porcentaje de hablantes de lengua indígena con respecto a la población total en el año 2005 era de
_________________________.
Nezahualcóyotl fue un buen gobernante. Él es el autor de muchos de los cantos

Fomentó la cultura y las artes entre su prehispánicos que han llegado hasta
pueblo y era un gran compositor. Por lo nuestros días.
anterior, es conocido como el “El rey poeta”.
(26 - 30) Completa el siguiente poema de Nezahualcóyotl tomando en cuenta las palabras del recuadro.
canto • casa • marchitan • flores • cantor
AH TLAMIZ NOXOCHIUH NO ACABARÁN MIS FLORES
Ah tlamiz noxochiuh No acabarán mis ____________

Ah tlamiz nocuic No acabarán mi ________________
In noconyayehua, zan nicuicanitl Yo ___________ los elevo, los reparto, los esparzo
Xexelihui ya moyahua Aun cuando las flores.
Cozahua ya xochitl Se _________________ y amarillecen
Zan ye on calaquito Serán llevadas allá
Zacuan calitic Al interior de la ___________ del ave de plumas de oro.
315
En la cosmovisión indígena existe una relación directa entre el hombre
y la naturaleza. En la literatura náhuatl se hace referencia a lo sagrado
y a las ideas sobre la vida y la naturaleza, así como a los nombres de
animales, plantas y montañas a quienes se ofrece respeto y veneración.
Copia en las siguientes líneas el poema de Nezahualcóyotl que aparece en los billetes de 100 pesos.
(31 - 35) Lee la canción Sandunga y su traducción en zapoteco, identifica 5 palabras y cómo se dicen en zapoteco.
Ante noche fui a tu casa, Ñuú iku ni sa’in be’u,
tres golpes le di al candado El zapoteco pertenece al grupo lingüístico ni dakasin uni xichi;
tú no sirves para amores, otomague y está clasificada como animo ma tu’a bia,
tienes el sueño pesado. tonal, esto quiere decir que mediante la kua’a sasntu’u yo kidu.
emisión de diferentes tonos se establecen
¡Ay! Sandunga, Sandunga diversos significados. ¡Ai! Sandunga, Sandunga
mamá por Dios. ña’a xi Dios.
Sandunga, no seas ingrata, Sandunga, ma tu’a biu;
mamá de mi corazón. ña’a chi nduu sto’o yu.
Me ofreciste acompañarme Ni kachu xi, iini nu’nda

desde la iglesia a mi choza, nde beñu’u xi ndé be’i,
pero como no llegaste do ña miu koni ndekunu,
tuve que venirme solo. mindai ni naxikokuin.
31. 34.
32. 35.
33.
Una lengua es un conjunto de signos y En México se hablan más de 60 lenguas, entre

símbolos que, al relacionarse, permiten ellas, el español, que es la más difundida.
la producción de un significado. La Entre las que tienen un mayor número de
lengua es el código más empleado para hablantes se encuentran el náhuatl, el maya y
comunicarse. las lenguas zapotecas y mixtecas.
(36 - 40) Lee las siguientes adivinanzas en lengua indígena y su traducción. Completa el significado de cada palabra.
MIXTECA MAYA NÁHUATL
Káti ñaa (Titinuu) Io ui soko cha Na’at le ba’ala’ paalen: Juntúul Zazan tleino:
´ alim, Yuku ta lo cha áni, Ke ńi boox jupa’an ichil k’i’ik’. Matlactin tepatlactli
mi í tichichi, Naa kuu yu ú. quimamatimani.
¡Adivína, niñito! ¿Qué fruta
“Hay dos pozos al pie de un es de color sangre? ¿Con un Diez lozas transparentes
cerro, en ocasiones les cae negrito metidito? que carga toda la gente.
basura”.
Respuesta- Los ojos
316
36. yuku C R 39. Matlactin D Z
37. soko P Z 40. Tepatlactli L Z
38. Na’at Las adivinanzas son una forma de jugar

A V N con el lenguaje y crear nuevas palabras
cuyo significado se puede descubrir a
partir de cierta información.
Lee las dos adivinanzas en lengua náhuatl y subraya las variantes en la forma de nombrar las cosas.
mi:xpan tso:liwi, moyekapan tso:liwi

mokwitlapan weyakía ótlí. mokwitlapan weyákia, otli.
Frente a ti se acorta, Frente a ti se acorta

a tus espaldas se alarga es el camino. A tus espaldas se alarga, es el camino.
Investiguen una adivinanza, rima o canción en lengua indígena. Anótala junto a su traducción.
TEXTO EN LENGUA INDÍGENA TRADUCCIÓN
Los pueblos prehispánicos registraron parte de su historia y de sus

mitos en códices. El códice es una escritura con imágenes que se
trazan en un papel elaborado a partir de la corteza del árbol amate.
(41 - 45) Observa el siguiente códice y completa la historia que relata escogiendo las palabras del recuadro.
• plumas • saltamontes • jaguar • ejércitos • escudos
Colina de los _____________________. Un emperador en

un trono se sienta ante la colina que está representada
con un sinuoso camino y un muelle. El aspecto militar
está representado por soldados con distintivos y
_____________________ de tres __________________,
tocados de _____________________ y pieles de
_____________________.
Existen diferencias entre el español y las lenguas indígenas.

Por ejemplo: Los pronombres en náhuatl son:
Náhuatl de Texcoco Español
Nejua Yo
Tejua Tú
Yegua Él
Yejanke Ellos
Nameuake Ustedes
317
(46 - 55) Investiga los pronombres en diferentes lenguas y completa la tabla.
Español Maya Mixteco ti’ ni

Yo te’x ra
Tú
Él teech ti’o’b
Nosotros to’n ko teen koyi
Ustedes
koyu yu
Ellos
http://www.davidtuggy.com/mexico/mixteca/mixtepec/11be-pronombresMixtepecTabla-mix.pdf
http://www.christianlehmann.eu/ling/sprachen/maya/gramatica/semas/clases/index.html
(56 - 65) Completa correctamente la respuesta a las siguientes cuestiones.
56. ¿Cuál es la característica de México que se le otorga debido a que en él, se mezclan una gran cantidad de
culturas y por supuesto de lenguas?
R L R
57. ¿Qué tipo de lenguas han influido grandemente en el español, se hablan más de 68 en el territorio nacional?
N S N G N
58. ¿Quién fue el gobernante de Texcoco conocido como el rey poeta?
E H L Y
59. ¿Qué lengua pertenece al grupo lingüístico otomague y está clasificada como tonal, esto quiere decir que
mediante la emisión de diferentes tonos se establecen diversos significados?
P E O
60. ¿Cuál es el conjunto de signos y símbolos que, al relacionarse, permiten la producción de un significado?
N U
61. ¿Qué lengua indígena tiene el mayor número de hablantes en nuestro país?
A U T
62. ¿Cómo se le llama a la forma de jugar con el lenguaje y crear nuevas palabras cuyo significado se puede
descubrir a partir de cierta información?
D V N
63. ¿Cuál es el tipo de escritura con imágenes que se trazan en un papel elaborado a partir de la corteza del
árbol amate?
D C
64. En náhuatl, ¿cómo se escribe el pronombre yo? J A
65. En náhuatl, ¿cómo se escribe el pronombre ellos? J K

(66 - 74) Lee las preguntas y sus diversas opciones, luego subraya la que consideres correcta.
66. ¿Cuál es la lengua indígena con mayor número 67. ¿Por qué se dice que nuestro país es pluricultural?
de hablantes del país? A) Porque se hablan muchas lenguas.
A) náhuatl B) Porque hay gran diversidad de culturas.
B) totonaca C) Por la gran cantidad de habitantes.
C) tarahumara D) Por el gran número de municipios del país.
D) tzotzil
318
Lee el siguiente poema en lengua zapoteca.
Bidóo Bizáa Dios creador
Bixhóoze dúu née rigóola Amo y señor
líi bizáa lúu guiráa níi: que lo creaste todo:
cáa xhíixha zíizi née naróoba. las cosas sencillas y grandes.
Gubíidxa née stúuxu quiráati, El sol con sus rayos eternos,
béeu née cáahui quiráati, la luna de sombras infinitas,
béele guíi guibáa. las estrellas, el cielo.
68. ¿Cuál es el tema del poema? 70. El zapoteco es una lengua tonal, ¿qué significa
A) La guerra esto?
B) El amor A) Que los tonos dan diferentes significados.
C) La creación B) Que las personas hablan con el mismo tono
D) La cosecha de voz.
C) Que al final de cada palabra se da un tono
69. Si estrellas en zapoteca es béele, ¿cómo se agudo.
escribe cielo? D) Que el tono especifica el pronombre que se
A) guíi emplea.
B) cáahui
C) née 71. ¿Qué palabra en español se relaciona con la
D) guibáa zapoteca bizáa?
A) Dios
B) Señor
C) Creación
D) Amor
Lee las siguientes adivinanzas mixtecas.
Kee ri ve’e ri kuá’an ri; Un animal sale de su casa;

tikuá’an, tiváxi; va y viene;
kándúú ta’an râ ichí. se encuentra con otros en el camino;
Iin tá xíka na sandáró, andan como los soldados;
saé xíka rí; son muchos.
kua’a ní kú rí. ¿Qué animal es?
¿Ni kití ku rí?
Adivina, adivinanza: Ndaduku, ndaduku:

Como zacate y otras yerbitas, Gu ndayoó ji yií
descanso comiendo Ndataturi jaári
y tengo manchitas. Te ndevari mancha.
72. La respuesta a la primera adivinanza es tioko, 74. ¿Cuál es la respuesta a la segunda adivinanza?
¿cuál es el significado de esta palabra? A) perro- ina
A) oveja B) vaca- xindiki
B) caballo C) pescado- chaka
C) abeja D) zorro- ukuii ina
D) hormiga
73.¿Cuál es el significado de la palabra ndayo

marcada en negritas en la segunda adivinanza?
A) Como
B) zacate
C) otras
D) yerbitas
319
Matemáticas
Lección 34. Para dividir en partes
Para calcular el cociente de una división de una fracción
común entre un número natural: 3
• Convertimos la fracción común a notación decimal. fracción común
4 = 0.25
• La notación decimal la dividimos entre el número número natural 3
natural.
= 3 ÷ 4 = 0.75 ÷ 3 = 0.25
(1 - 3) Observa los pasteles que se van a repartir entre algunos niños, luego contesta. Observa el ejemplo.
3
De un pastel rectangular quedaban las partes en ¿Qué cantidad de pastel se repartió?
4
blanco, y se repartieron entre 3 niños.
¿Qué cantidad corresponde a cada niño?
3
4
1
= 0.25 ó 4
De un pastel circular quedaban las partes 1. ¿Qué cantidad de pastel se repartió?

en blanco, y se repartieron entre 3 niños.
2. ¿Qué cantidad corresponde a cada niño?
= ó
De un pastel rectangular quedaban las partes en 3. ¿Qué cantidad de pastel se repartió?

blanco, y se repartieron entre 6 niños.
4. ¿Qué cantidad corresponde a cada niño?
= ó
(4 - 12) Resuelve las siguientes divisiones.

1 6 3
5 10 5
4 = 4 = 6 =
2 3 21
4 5 30
2 = 3 = 7 =
4 15 16
5 20 20
2 = 3 = 5 =
SEXTO GRADO
320 MATEMÁTICAS
(13 - 16) Resuelve los siguientes problemas
13. Un agricultor, sembró arroz en 1 de su terreno; el resto del terreno lo va a dividir en partes iguales
5
entre 4 productos diferentes, ¿qué fracción corresponde a cada producto?
14. Los 3 de litro que hay en un recipiente los van a vaciar equitativamente en 8 botellas pequeñas, ¿qué
10
fracción debe contener cada botella?
15. De una pieza de tela se tomaron 7 de m, y lo van a dividir en 10 retazos del mismo tamaño, ¿qué
8
fracción corresponde a cada retazo?
16. Se va a repartir equitativamente 14 de una bolsa de chocolates entre 7 niños, ¿qué fracción
16
corresponde a cada niño?
(17 - 22) Resuelve las divisiones.
5 17.5 6 46.8 4 37.2
10 13.70 7 15.75 3 9.42

Divisor
2 4 10 15 20 40
Dividendo
12.25 0.816
27.4 2.74
63.6 15.9
3.14 0.157 0.0785
10.125 5.0625
7.50 0.75
8.75 0.583

30. Un listón de 8 ft de longitud se va a dividir en 5 tramos, ¿cuántos centímetros mide cada tramo?
31. Una yarda se va a dividir en 2 partes, ¿cuántos centímetros mide cada parte?
32. Se va a repartir equitativamente un galón en 5 botellas, ¿cuántos litros lleva cada botella?
SEXTO GRADO
321 MATEMÁTICAS
(33 - 40) Escribe el resultado de las siguientes divisiones.
575 ÷ 10 = 2.5 ÷ 10 = 0.25 ÷ 10 = 1576 ÷ 10 =
575 ÷ 100= 2.5 ÷ 100= 0.25 ÷ 100= 1576 ÷ 100=

Se van a dividir 5.40 m en 10 tramos iguales, ¿cuánto debe medir cada tramo?
Se van a repartir 89 000 botones en cajas de 100, ¿cuántos botones habrá en cada caja?
• Cuando dividimos un número decimal entre 10, se

corre el punto un lugar hacia la izquierda.
• Cuando dividimos un número decimal entre 100, se
corre el punto dos lugares hacia la izquierda.
• Cuando dividimos un número decimal entre 1 000, se
corre el punto tres lugares hacia la izquierda.
Matemáticas
Lección 35. Polígonos en el círculo
Para trazar polígonos
Polígono regular es aquella figura regulares en un círculo es
plana que tiene todos sus lados iguales. necesario saber que una 360°
vuelta completa de este
mide 360°.
Con los ejes de simetría de los polígonos regulares podemos localizar su centro. Los ángulos centrales de un
polígono regular miden 360° ÷ n, es decir, 360 entre el número de lados.
Para trazar un cuadrado en un círculo, se siguen los pasos que se explican a continuación:
- Traza un círculo.
- Se busca la medida de los ángulos centrales del polígono, se dividen 360÷4=90.
- En la circunferencia, con ayuda de tu transportador coloca los puntos que se alcancen de 90°.
- Junta los puntos y forma la figura.
Este procedimiento sirve para cualquier polígono regular
(1 - 4) Calcula la medida de los ángulos centrales de las siguientes figuras.
SEXTO GRADO
322 MATEMÁTICAS
(5 - 8) Traza la figura que te solicitan en cada círculo.
triángulo equilátero pentágono regular hexágono regular decágono regular
Matemáticas
Lección 36. Obteniendo π (pi)
(1 - 3) Realiza lo que te solicitan.
1. En el espacio de la derecha traza una

circunferencia.
2. Ilumina la superficie limitada por la
circunferencia. Esa superficie se llama Círculo.
3. Escribe la definición de círculo.
(4 - 7) Utiliza un pedazo de hilo que mida el diámetro de cada figura, luego coloca un extremo en el punto
marcado y gíralo alrededor de la circunferencia y observa cuántas veces cabe en ella. Registra tus
observaciones en la tabla y anota el valor del diámetro.
A B
Círculo Diámetro Cantidad de veces que cabe el
diámetro en la circunferencia
A
B
D C
C D
Los griegos, en la antigüedad, para determinar la

relación que hay entre la medida de la circunferencia
y la medida del diámetro, trazaron polígonos
regulares dentro y fuera del círculo.
El resultado fue 3. 14159… Esta

Medían el diámetro del círculo y el perímetro del
medida es una aproximación
hexágono, el cuadrado y otras figuras y observaron
de un número famoso en
que el perímetro del círculo, está entre el perímetro
Matemáticas que se simboliza con
del cuadrado y el del hexágono, llegando a la
la letra griega π (Pi).
conclusión de que medía entre 3 y 4 veces su
diámetro. Esta fue la constante que encontraron.
SEXTO GRADO
323 MATEMÁTICAS
Los griegos idearon una fórmula para
Actualmente para usos prácticos, encontrar el perímetro del círculo, es
se le da un valor de: 3.1416 decir, la circunferencia: al multiplicar la
medida de su diámetro por la medida
“pi” π = 3.1416
π = 3.1416
C=π x d
Otra forma de obtener la circunferencia Además, si se conoce la medida de la

es multiplicar dos radios por el valor circunferencia, al dividirla entre π, se
de π. obtiene la medida del diámetro.
C= 2rπ d=C÷π
Utiliza la fórmula inventada por los griegos para resolver los siguientes problemas. Usa el valor de π
(8 - 11)
como 3.14.
8. ¿Cuál es la distancia que recorrió Luis en su bicicleta rodada 20 in (pulgadas 2.54 cm) después que las llantas
dieron 50 vueltas completas?
20 in
9. Se va a cercar un terreno de forma circular que mide de radio 25 m, ¿cuántos metros de alambre de púas se
necesitan?
25m
10. Si se desea colocar 4 vueltas de alambre de púas en el terreno, ¿cuántos metros se tendrán que comprar?
11. Se va a cercar con alambre de púas, un terreno de forma circular, que mide de diámetro
25 m, ¿cuántos metros de alambre se necesitan si se quieren colocar 3 hilos?
25m
(12 - 16) Completa la tabla utilizando la fórmula que corresponde.
Radio Diámetro Perímetro del círculo

C= πxd 1 2 6.2
15.75
C 8
d= =rx2
π 15
37.68
d
r= 50
2
SEXTO GRADO
324 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
2. ¿Cómo se forman las imágenes en espejos y lentes?
1. Objetos que reflejan casi toda la luz que choca contra su superficie:
2. Cambio de dirección que sufre un rayo luminoso al chocar en una

superficie:
3. Tipo de espejo curvo en que los rayos reflejados convergen en un
punto llamado foco:
4. Tipo de espejos curvo en que los rayos reflejados divergen, pero al
proyectarse hacia adentro se unen en el foco:
5. Tipo de espejos que forman una imagen del mismo tamaño que el
objeto pero invertida:
B
(6 - 10) Escribe en el cuadro la letra correcta según el esquema.

A C
6. Rayo incidente 9. Ángulo de reflexión
7. Rayo reflejado 10. Normal

D E
8. Ángulo de incidencia 90o
(11 - 13) Escribe en la línea el tipo de espejo sobre el que se desarrolla el fenómeno de la reflexión de la luz.
Rayo incidente
F V F
V
Espejo plano
Normal
Rayo reflejado
11. 12. 13.

14. El hecho de que la luz rebote a nuestros ojos nos permite ver las cosas.
15. Sólo podemos ver un objeto si los rayos de la luz chocan contra él y llegan a nuestros ojos.
16. El ángulo de incidencia de la luz es diferente al ángulo de reflexión según los distintos espejos.
17. El periscopio es un instrumento que utiliza espejos en su construcción y funcionamiento.
18. Los espejos curvos se dividen en dos tipos: anchos y angostos.
19. En los espejos cóncavos los rayos reflejados convergen en el foco.
20. En los espejos convexos los rayos divergen.
SEXTO GRADO
Sigue las instrucciones para construir un sencillo periscopio.
A) Para empezar, corta la tapa a los dos cartones de leche y fíjate que puedas
encajarlos (meter uno dentro de otro), pero por ahora déjalos separados.
B) Dibuja con lápiz una ventana de aproximadamente 12 x 10 cm en una de las caras

de cada uno de los cartones de leche (cerca de la base que no cortaste) y, con
ayuda de un adulto, recórtalas.
C) Es el turno de insertar los espejos. Para esto es importante que

entiendas como funciona un periscopio.
D) Hay que colocar los espejos formando un ángulo de 45° con la base del cartón.
Este paso es importante para que el periscopio realmente funcione. El ángulo
que forman los lados de la caja mide 90° (ángulo recto).
Tal vez hayas notado que 45 es la mitad de 90. ¿Entonces? Pues tienes que dividir al ángulo recto en dos partes
iguales, trazando una línea con lápiz y regla (de cada lado del cartón, como en la figura). Repetí este paso en
cada uno de los dos cartones.
E) Con un exacto, corta sobre la línea que dibujaste, de cada lado del
cartón. Por esa ranura tienes que meter el espejo. Repite lo mismo en el
otro cartón, teniendo cuidado en cómo ubicar los espejos.
F) Mete un cartón dentro del otro (sólo un poco) como lo indica la

imagen. Asegúralos con cinta de pegar para que no se te salgan, y ¡a
espiar!
(21 - 25) Completa el siguiente texto sobre el funcionamiento del periscopio con las palabras del recuadro.
45 grados • inclinación • cercano • luz • segundo
La _______________ que llega al espejo es reflejada con el mismo ángulo con que llegó. En
tu periscopio, la luz llega al espejo más lejano de ti con una inclinación de ______________.
Luego rebota sobre el _______________ espejo (el más _______________), también con esa
____________________ y finalmente es orientado a tus ojos.
(26 - 30) Escribe en el cuadro la letra adecuada según lo que se indica en el esquema.
26. Nervio óptico

27. Retina
A) B) D)
28. Cristalino
29. Objeto C)
E)
30. Imagen invertida
SEXTO GRADO
(31 - 35) Marca con una X las expresiones verdaderas.
31. A las lentes convergentes se les llama también cóncavas.
32. La lente convergente forma una imagen virtual en el punto lejano del ojo o más allá de él, actúa como
un objeto distante para el ojo.
33. A las lentes divergentes se les llama también convexas.
34. La lente divergente forma una imagen virtual en el punto cercano del ojo por dentro de él: actúa como
un objeto próximo para el ojo.
35. Al punto donde convergen (se unen) los rayos luminosos se le llama foco.
(36 - 40) Escribe en la línea si la descripción corresponde a la miopía, hipermetropía o a la visión normal.
36. La luz se enfoca directamente sobre la retina y permite ver las

imágenes normales.
37. El ojo es más largo de lo normal y esto provoca que los rayos
se enfoquen por delante de la retina y no directamente sobre
ella.
38. El ojo es más pequeño de lo normal y esto ocasiona que los

rayos de luz enfoquen por detrás de la retina y no directamente
sobre ella.
39. Se ven borrosos los objetos cercanos y se debe alejar el objeto

para mirarlo mejor.
40. Se ven borrosas las imágenes lejanas y nítidas las cercanas.
(41 - 45) Relaciona las imágenes colocando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
41. Ojo con visión normal.
42. Ojo con miopía.

43. Ojo con hipermetropía.
44. Corrección de miopía con lentes

divergentes.
45. Corrección de hipermetropía con lentes

convergentes.
(46 - 50) Escribe los nombres de los instrumentos ópticos.
SEXTO GRADO
(51 - 60) Lee detenidamente las siguientes preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
51. ¿Qué instrumento ha servido para ver 55. ¿Qué aparato permite observar cuerpos lejanos
objetos o seres muy pequeños como células y como las estrellas, la Luna y otros astros?
microorganismos que no se pueden observar a A) Binoculares B) Lupa
simple vista? C) Telescopio D) Proyector
A) Telescopio B) Microscopio
C) Binoculares D) Proyector 56. ¿Quién fue el investigador holandés que en 1608
montó una lente convexa y una cóncava sobre un
52. ¿Qué tipo de microscopio está formado por más mismo tubo?
de una lente y tres sistemas: mecánico, óptico y de A) Rogete B) Lippershey
iluminación? C) Galileo D) Newton
A) Simple o sencillo
B) Óptico o compuesto 57. ¿Quién descubrió los satélites de Júpiter y ratificó
C) Complejo o conformado la teoría heliocéntrica de Copérnico?
D) Compacto y frágil A) Rogete B) Lippershey
C) Galileo D) Newton
53. ¿Cuál es la parte del microscopio por la que
pasan los rayos de luz al lente condensador y 58. ¿Cuál es el elemento que utiliza como objetivo el
se proyectan sobre la preparación que se va a telescopio refractor?
observar? A) Lente convexa B) Lente cóncava
A) Diafragma B) Sujetador C) Espejo cóncavo D) Espejo convexo
C) Espejo D) Soporte
59. ¿Qué elemento que utiliza como objetivo el
54. ¿Cuál es la parte del microscopio donde se telescopio reflector?
proyecta una imagen aumentada que es captada A) Lente convexa B) Lente cóncava
por la retina del ojo del observador? C) Espejo cóncavo D) Espejo convexo
A) Lente objetivo
B) Lente ocular 60. ¿Cuáles son las ciencias que se desarrolla-ron con
C) Portaobjeto la invención del microscopio?
D) Lentes de iluminación A) De la vida B) Astronómicas
C) Físicas D) Matemáticas
(61 - 64) Escribe en la línea el nombre de las partes del microscopio.
61.
62.
sujetador del objeto

63.
64.
SEXTO GRADO
Historia
El Imperio Bizantino
(1 - 2)Ilumina de color rosa la ubicación del Imperio Bizantino y de color café las ciudades en disputa durante
las cruzadas.

3. ¿Cuál fue la ubicación del Imperio Romano de Oriente o
Bizantino? A) La ciudad más grande y poblada
de Europa.
4. ¿Cuál fue la capital del Imperio Bizantino?
B) La península de los Balcanes, Asia
5. ¿Dónde se ubicó Constantinopla? Menor, Siria, Palestina, Egipto y las
islas del Mediterráneo oriental.
6. ¿Cómo fue considerada Constantinopla durante la Edad
C) Griego
Media?
7. ¿Cuál fue la causa que favoreció a que Constantinopla D) El desarrollo del comercio, la
acumulara grandes riquezas y mantuviera su poderío navegación e industria.
hasta el siglo XV? E) Romana, griega y persa.
8. La grandeza del Imperio Bizantino permitió el desarrollo
de una cultura en la que se fusionaron elementos de tres, F) El puerto de Constantinopla.
¿cuáles fueron? G) Entre el Mar Mediterráneo y el
9. ¿Cuál fue el idioma oficial del Imperio Romano de Oriente? Mar Negro.
La iglesia del Imperio Bizantino

Las cruzadas
(10 -19) Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
10. ¿Cuál era la religión que se practicaba en el 11. ¿En qué países, hoy en día, la religión de Bizancio,
Imperio Bizantino? tiene millones de seguidores?
A) Cristiano-ortodoxo A) México, Inglaterra y Suiza.
B) Cristiano-radical B) Alemania, Italia, Francia y Japón.
C) Musulmán C) Italia, Afganistán, Hungría y otros países.
D) Judía D) Rusia, Ucrania, Grecia y otros países.
329
12. Así como el Papa era la cabeza de la Iglesia 16. Al inicio, los cristianos, ¿qué lograron con las
Católica de Occidente, ¿quién era el jefe de la cruzadas?
Iglesia Bizantina? A) Derrotaron a los árabes, se establecieron
A) El patriarca en Tierra Santa, construyeron castillos y
B) El brahaman fundaron el reino de Jerusalén.
C) El pastor B) Derrotaron a los árabes y regresaron a sus
D) El Sumo Sacerdote tierras después de dominar la ruta de la seda.
C) Abrieron el comercio con Oriente al derrotar
13. ¿Quiénes conquistaron Jerusalén y la llamada a los árabes.
Tierra Santa, hoy Israel? D) Derrotaron a los árabes, se establecieron en
A) Los turcos otomanos Tierra Santa y reabrieron el comercio con
B) Los árabes de religión musulmana Oriente.
C) Los persas
D) Los griegos 17. ¿Cómo terminaron las cruzadas?
A) Vencieron los europeos y recuperaron Tierra
14. ¿Qué nombre reciben las guerras en Medio Santa.
Oriente que iniciaron del siglo XI hasta el siglo B) Vencieron los árabes y expulsaron a los
XIII, los reyes cristianos de Europa con el objetivo europeos de esos territorios.
de recuperar Jerusalén? C) Todos perdieron y no se recuperaron el
A) Cruzadas comercio con Oriente.
B) Guerra de Cien Años D) Lograron la unificación de los reinos árabes
C) Guerra de los Pasteles y europeos.
D) Guerra de las Rosas
18. Al realizar las cruzadas, ¿cuál fue la ganancia de
15. Las siguientes expresiones son acertadas, los europeos?
EXCEPTO: A) Los europeos entraron en contacto con
A) Las cruzadas se llamaron así porque el la civilización arábiga y las riquezas y
emblema de los europeos era una cruz conocimientos de Oriente.
cristiana. B) Recuperaron Tierra Santa.
B) Además de recuperar Tierra Santa, las C) Lograron apoderarse del Santo Grial.
cruzadas tenía como objetivo dominar nuevas D) El conocer nuevas rutas comerciales
rutas comerciales para así, conseguir más alrededor de Tierra Santa.
riquezas.
C) La Iglesia Católica ofrecía el perdón de 19. Las siguientes opciones expresan mujeres
los pecados y el resguardo de los bienes guerreras medievales, EXCEPTO:
materiales durante su ausencia a todos los A) Leonor de Aquitania
soldados que participaran en las cruzadas. B) Ida de Lovaina
D) En las cruzadas participaron solamente los C) Juana de Arco
caballeros nobles de los reinos medievales. D) Sor Juana Inés de la Cruz
El Islam y la expansión musulmana

Mahoma y el nacimiento del Islam
20. ¿Cuáles eran las pequeñas tribus nómadas de religión politeísta

que habitaban en el sur de Arabia?
21. ¿Qué nombre recibió el santuario que era un edificio cúbico en
el que se guardaba una piedra negra a la que todos los árabes
veneraban?
22. El territorio de Arabia tiene una naturaleza desértica, por este
motivo, ¿qué actividad económica no tuvo desarrollo?
23. ¿Cuál era la actividad económica a la que se dedicaban los
árabes?
330
24. ¿Quién fue el líder árabe que en el siglo VII d. C., logró unificar a
las tribus árabes al adoptar una nueva religión?
25. ¿Cuál es el nombre de la religión predicada por Mahoma en
Arabia?
26. Según la tradición, un mensajero de Alá visitó a Mahoma, ¿quién
fue?
(27 - 32) Marca así: las expresiones acertadas y así: las incorrectas.
27. A la visita del arcángel Gabriel a Mahoma mandada por el dios de la divinidad: Alá; se le conoce con el
nombre de “La noche del destino”.
28. A los seguidores del Islam se les llama musulmanes.
29. A la religión que cree en un solo dios se le llama politeísta.
30. La noche del destino es el hecho histórico que marca el inicio de la era musulmana.
31. La palabra Hégira significa emigración.
32. Al lugar sagrado de la religión musulmana a la cual los seguidores la visitan desde el año de 622 se
llama La Meca.
33. ¿Cuál es el libro que escribió Mahoma cuando huyó A) A la creencia de la existencia de
de sus enemigos en la Hégira y en él, plasmó los un solo Dios verdadero, Alá y
principios del Islam? los deberes de los musulmanes
(la oración, la profesión de la
34. ¿Cuáles son los principales preceptos del Islam? fe, la caridad, los ayunos y la
peregrinación a La Meca) por lo
35. ¿Cuál es la obligación de los musulmanes escrita en el menos una vez en la vida.
Corán?
B) Siete siglos
36. A la muerte de Mahoma, ¿quiénes continuaron con
la expansión de la doctrina y conquistaron una C) El Corán
región muy extensa que abarca Mesopotamia, Siria,
Persia, India, Tierra Santa, Egipto y el Norte de África D) Redescubrieron los conocimientos
llegando hasta la península Ibérica? griegos e introdujeron en Europa
diversos saberes chinos.
37. Los árabes, ¿cuántos siglos permanecieron en la
península Ibérica, lo que hoy es España y Portugal? E) Los califas
38. ¿A qué cultura llegó la influencia de los árabes al F) Participar en la Guerra Santa, para
ocupar la península Ibérica? defender y extender su religión.
39. ¿Qué influencia cultural dejaron en Europa los árabes? G) A la cultura Occidental.
331
Geografía
Lección 2. ¿Qué países venden y cuáles compran?
Observa el siguiente esquema y anota en el cuadro la letra P si corresponde a la etapa de producción, la
(1 - 5)
C a la comercialización o la U a consumo.
(6 - 10) Selecciona la respuesta adecuada a cada cuestión.
6. Etapas del proceso productivo que permiten que 8. Etapas más complejas del proceso porque en
las mercancías lleguen a tus manos. ellas intervienen muchos factores, como el
A) venta, empaque, fabricación, transporte y lugar donde se lleva a cabo y su impacto en el
consumo. ambiente, la variedad de recursos y materias
B) recolección, distribución, compra, venta, uso. primas que se requieren, las herramientas y la
C) elaboración, venta, traslado, consumo, maquinaria que se utilizan, etc.
acabado. A) Comercialización y distribución.
D) producción, transformación, distribución, B) Transporte y consumo.
comercialización, consumo. C) Producción y transformación.
D) Recolección y acabado.
7. Vínculo entre cada actividad del proceso
productivo porque se compran y se venden 9. Intercambio comercial que se realiza dentro de
materias primas y mercancías manufacturadas, y las fronteras de un país.
se establecen relaciones entre los vendedores y A) Comercio privado. B) Comercio público.
los consumidores. C) Comercio interior. D) Comercio exterior.
A) Comercialización. B) Transporte.
C) Producción. D) Recolección. 10. Intercambio comercial que se realiza entre
países o regiones.
A) Comercio privado. B) Comercio público.
C) Comercio interior. D) Comercio exterior.
11. Actividades relacionadas con la compra y venta de materiales,
productos y mercancías. A) Consumo.
12. Uso de determinado producto. B) Comercio.
13. Actividades relacionadas con la elaboración del producto C) Producción.

(materias primas, herramientas, etc).
D) Recursos naturales e
14. Elementos necesarios para desarrollar la actividad industrial. infraestructura.
15. Actividad que permite a cada país obtener recursos y materias E) Comercialización.
primas para sus procesos productivos y vender sus mercancía.
SEXTO GRADO
332 GEOGRAFÍA
16. Los procesos de comercialización varían dependiendo de las condiciones económicas.
17. A las compras en grandes cantidades se le llama menudeo.
18. Algunos productos se conservan durante mucho tiempo en bodegas antes de comercializarse.
19. El intercambio comercial es el motor de la economía mundial.
20. A las compras en pequeñas cantidades se les llama mayoreo.
(21 - 25) Completa correctamente el siguiente texto.

Dependiendo de sus características ________________ cada región del planeta cuenta con ciertos recursos
naturales.
Las actividades industriales y _____________________ son las mayores fuentes de riqueza de las naciones.
Gracias al _______________________ cada país obtiene, de otros, los recursos naturales y las
______________________ que necesita para su proceso __________________________ y para hacer llegar
mercancías a los consumidores.
(26 - 30) Consulta el Atlas de Geografía Universal y completa las siguientes tablas con los países principales en
cuanto a producción de cada producto.
26. Acero % 27. Autos % 28. Cemento % 29. Televisores % 30. Papel %
1
2
3
4
5
(31 - 35) Lee las siguientes definiciones y completa cada expresión correctamente.
IMPORTACIÓN: Acción de comprar EXPORTACIÓN: Acción de vender

mercancías de otro país. productos o mercancías a otro país.
31. México exporta sus mercancías principalmente a ________________________________________
32. Otros países a los que México exporta son: _____________________________________________

___________________________________ y ________________________________________
33. La mayor parte de las importaciones de México provienen de _____________________________
34. Otros países de los que México importa mercancías son: __________________________________
___________________________________ y ________________________________________
35. Nombre que recibe la relación que genera el proceso productivo entre los lugares donde se produce, se
transforma, se distribuye y se comercializa un producto aun cuando pertenezcan a continentes distintos o
con niveles de desarrollo diferentes:
_________________________________________________________________________________
333
Nuestro compromiso con la legalidad. Mecanismos de la democracia.
1. ¿Puede haber democracia sin respeto a los La Constitución de 1917

derechos humanos?
A) Sí B) No. 7. ¿Qué documento produjo la Revolución Mexicana
en beneficio del país?
2. ¿Qué sector de la población sufrió, durante mucho A) La sucesión presidencial de 1910.
tiempo, daño a sus derechos humanos? B) Constitución Política de 1917.
A) La clase económica alta. C) Sentimientos de la nación 1813.
B) Los indígenas. D) Constitución Política de 1824.
C) Los mestizos.
D) Los habitantes de zonas rurales. 8. ¿En qué ciudad se discutió y redactó la Constitución
de 1917, que actualmente nos rige?
3. ¿Qué se requiere para proteger los derechos A) México.
humanos de ancianos, minusválidos e indígenas B) Distrito Federal.
mexicanos? C) Guadalajara.
A) Crear leyes que respalden esos derechos. D) Querétaro.
B) Que los gobernantes informen a la población
sobre los hechos en contra de esos derechos. 9. ¿Cuál fue la finalidad de la Revolución Mexicana
C) Que cada persona discuta sobre el respeto a de 1910?
sus derechos. A) Lucha entre las facciones revolucionarias
D) Que esos grupos se organicen para la defensa para imponer su proyecto para construir el
de sus derechos. futuro de México.
B) Derrocar al usurpador Victoriano Huerta.
La sucesión presidencial de 1910 C) Derrocar el gobierno dictatorial de Porfirio
Díaz.
4. ¿Quién escribió La sucesión presidencial de 1910? D) Redactar la Constitución Política.
A) Venustiano Carranza.
B) José Vasconcelos. 10. Después de que salió Porfirio Díaz del país, ¿por
C) Jaime Torres Bodet. qué continuó la Revolución Mexicana durante
D) Francisco I. Madero. 1913 y 1914?
A) Lucha entre las facciones revolucionarias
5. ¿Cuál es el tema que se trata en el texto de La para imponer su proyecto para construir el
sucesión presidencial de 1910, escrito en la página futuro de México.
88 de tu libro de texto? B) Derrocar al usurpador Victoriano Huerta.
A) La necesidad de organizarse en partidos C) Derrocar el gobierno dictatorial de Porfirio
políticos para participar responsablemente Díaz.
en la vida democrática del país. D) Redactar la Constitución Política.
B) Sacar al pueblo de su sopor.
C) Concebir un amor más grande a la patria. 11. ¿Cuál fue el motivo por el que continuó la
D) Invita al pueblo a la Revolución Mexicana. Revolución Mexicana en 1915?
A) Lucha entre las facciones revolucionarias
6. De las siguientes expresiones referentes a las para imponer su proyecto para construir el
finalidades con las que Francisco I. Madero deseaba futuro de México.
que los ciudadanos se organizaran en partidos B) Derrocar al usurpador Victoriano Huerta.
políticos, ¿cuál es incorrecta? C) Derrocar el gobierno dictatorial de Porfirio
A) La nación no tendrá que soportar un Díaz.
presidente que no fuese elegido por el pueblo. D) Redactar la Constitución Política.
B) Fortalecer al pueblo por medio de la lucha,
hacerlo concebir un amor más grande a la
patria.
C) Invita al pueblo a librarse del dominio español
que habían soportado por más de 300 años.
D) Invita a los ciudadanos a par ticipar
activamente en la vida democrática.
SEXTO GRADO
12. ¿Cuáles eran las facciones revolucionarias que 17. Debido a que la Constitución Política de 1917
luchaban por imponer su proyecto para construir fue la única propuesta que enfrentaba todos los
el futuro de México? problemas del país, tenía un carácter positivo,
A) Por un lado, los carrancistas y los obregonistas reglamentaba la relación entre el gobierno y la
y por el otro, los villistas y los zapatistas. sociedad y fue redactada por ciudadanos electos,
B) Por un lado, los carrancistas y zapatistas; por ¿cómo se le considera a este documento?
el otro, los villistas y los obregonistas. A) C o m o l a ú n i c a p ro p u e s t a p o l í t i c a
C) Por un lado los carrancistas y los villistas; por revolucionaria de alcance nacional, geográfica
el otro, los obregonistas y los zapatistas. y socialmente.
D) Los carrancistas, los obregonistas, los villistas B) Como la única propuesta revolucionaria
y los zapatistas. que pretendía acabar con los gobiernos
dictatoriales como los de Porfirio Díaz y
13. ¿Quiénes triunfaron en el conflicto bélico de la Victoriano Huerta.
Revolución Mexicana? C) Como la única propuesta que pretendía llevar
A) Los Constitucionalistas (carrancistas y la educación hasta el último rincón del país.
obregonistas). D) Como la única propuesta que pretendía
B) Los zapatistas. otorgar libertad de cultos.
C) Los villistas.
D) Los obregonistas. Belisario Domínguez
14. ¿Cuál es la característica principal de la 18. ¿Quién fue el mexicano que se considera como el
Constitución de 1917? más grande ejemplo de valor civil, de heroísmo, de
A) Buscaba terminar con el maltrato infantil. elocuencia honesta?
B) Enfrentaba los principales problemas de todos A) Venustiano Carranza.
los habitantes del país. B) José Vasconcelos.
C) Fue redactada por un caudillo que buscaba C) Belisario Domínguez.
el mayor bien para el mayor número de D) Francisco Villa.
personas.
D) Se redactó considerando las necesidades del 19. De las siguientes expresiones referentes a Belisario
sector de mayor posición económica. Domínguez, ¿cuál es incorrecta?
A) Nació en Morelia, Michoacán en 1824.
15. De las siguientes expresiones, ¿cuál no corresponde B) Publicó artículos contra el presidente Díaz y
a las características de la Constitución de 1917? el gobernador de Chiapas.
A) Fue la única propuesta que enfrentaba todos C) Invitó al pueblo a criticar a los gobernantes
los problemas del país: políticos, económicos, cuando obraban mal y a elogiarlos cuando
sociales, educativos, internos e internacionales. hicieran bien.
B) Tenía un carácter positivo: buscaba construir D) Como senador se opuso a Huerta, lo llamó
un aparato gubernamental que necesitaba el débil de carácter, de cerebro desequilibrado,
país. impostor, inepto, malvado y carnicero, hecho
C) Buscaba terminar con un tipo de líder. que le costó la vida.
D) Fue redactada por ciudadanos electos como
diputados constituyentes en todos los estados 20. ¿A qué contribuyó el hecho de que a Belisario
del país: había militares, políticos, profesores, Domínguez le cortaran la lengua y lo mataran de
periodistas, médicos, ingenieros y líderes un tiro en la nuca?
sindicales. A) Al silencio de otros mexicanos que también
intentaban expresar los sentires del pueblo.
16. ¿A qué aspiraba la Constitución de 1917? B) A la caída de Victoriano Huerta.
A) A lograr mejores condiciones de vida. C) Sirvió de ejemplo de lo que pasaría si
B) A incrementar el índice de natalidad y algún otro mexicano osaba hablar mal del
disminuir el índice de mortalidad. presidente.
C) A reglamentar la relación entre el aparato D) No se volvió a ver otro mexicano expresando
gubernamental y toda la sociedad mexicana. valor civil al hablar de los gobernantes.
D) A regresarle a los campesinos su tierra y
darles agua.
335
Español
Proyecto 3. Escribir cartas personales a familiares o amigos
La lengua puede ser oral
cuando la usamos para hablar
o escrita cuando la usamos
para escribir.
(1 - 8) Lee las siguientes características y anota en la línea si corresponden a la lengua oral (O) o escrita (E).
1. ______ Permanece a través del tiempo.
2. ______ Está formada por letras.
3. ______ No permanece en el tiempo.
4. ______ Utiliza elementos extralingüísticos como movimiento de brazos, gestos, etc.
5. ______ Está formada por sonidos.
6. ______ Utiliza recursos léxicos como signos de puntuación, ortografía tipología diferente.
7. ______ No necesita que las personas compartan el tiempo ni el espacio.
8. ______ Necesita que las personas se ubiquen en el mismo tiempo.
Una carta familiar es un mensaje que se extiende a familiares y
amigos con los que se tiene cierto nivel de confianza.
Los datos que contiene una carta familiar son:
1. Lugar y fecha.
2. Destinatario.
3. Oración de apertura (saludo).
4. Texto.
5. Oración de cierre (despedida).
6. Remitente (firma).
(9 - 15) Anota en el cuadro la letra correcta según la parte de la carta señalada.

A) Monterrey, Nuevo León, a martes 19 de 2013.
B)
Querida Ana: C)
D) ¡Hola! Hoy hace 23 días que no sé nada de ti, no he parado de andar. Hoy he mirado al horizonte y he visto
muchos aviones. Como sé que tú no vives muy lejos del aeropuerto he decidido ir hacia allí. Sé que falta muy
poco para poder estar juntos.
E) Ayer, como tenía hambre, decidí ir al banco y sacar dinero, suerte que me acordé de coger la tarjeta de crédito,
como por aquí veo que hay muy pocos bancos, decidí sacar todo el dinero que tenía y así no tendría que
preocuparme, así que saqué 33 657 céntimos. Al principio pesaba mucho, porque lo pedí todo en monedas, ya
que así, puedo comprar chocolates en las máquinas de chocolates.
Sé que a ti te gustan los chocolates, aunque comas pocos, pero tranquila, estas no engordan, así que saqué 318
chocolates de la máquina, y te las voy a regalar todas menos una, porque una, ya me la comí.
Además de los chocolates, como te quiero tanto, te compré un gran ramo de rosas, son más rojas de lo normal,
porque llevándolas me pinché y me manché de sangre, pero siguen siendo muy bonitas. Cuando te las dé, quiero
que sepas que hay una parte de mí en esas flores.
Te quiero mucho, F)
G) Urelio
336
9. Texto 13. Firma o rúbrica
10. Fecha 14. Destinatario
11. Lugar 15. Despedida
12. Saludo
Para que la carta llegue a su destino es necesario colocarla en un sobre.

Los datos que debe llevar el sobre son:
a)Datos del remitente (quien envía la carta): nombre, dirección y código postal.
b)Datos del destinatario (hacia quien va dirigida) : nombre, dirección y código postal.
c)Timbre o estampilla postal.
(16 - 17) Inventa los datos para que Urelio pueda enviar sus cartas a Ana.
REMITENTE (16.)
Timbre o estampilla
DESTINATARIO (17.)
En la carta, es necesario ubicar con palabras el tiempo y el espacio.

La fecha de la carta y los datos del remitente también nos ayudan
a ubicar temporal y espacialmente al texto; otras palabras útiles son
aquí, allá, ayer, en ese lugar, antes, después, mañana.
(18 - 25) En la siguiente carta subraya con azul los indicadores de tiempo y de amarillo los indicadores de espacio.
Calle Colina #5
Bajamar, Baja California
CP.56732
21 de agosto, 2008
Estimada Tía Pat:
¡Gracias por llevarme a visitar Washington, D.C. el fin de semana pasado! Me divertí con nuestro viaje a la
ciudad. Mis cosas favoritas fueron el Monumento a Washington y la Casa Blanca. ¡No podía creer qué tan alto es
el Monumento a Washington! En ese lugar me emocioné mucho.
Fue realmente interesante ver la casa donde vive y trabaja el Presidente de los Estados Unidos. Algún día quiero
vivir en una ciudad. Pero ahora me voy afuera al granero para dar de comer a las gallinas.
Con cariño,
Sarah
Los dos puntos (:) se emplean tras las El saludo de las cartas familiares
fórmulas de saludo en el encabezamiento incluye una frase de tratamiento
de cartas y documentos. En este caso, la personal porque conocemos y tenemos
palabra que sigue a los dos puntos, y que confianza con el destinatario. Cuando NO
inicia el cuerpo de la carta, se escribe con conocemos al destinatario como en las
inicial mayúscula y en renglón aparte cartas formales el saludo debe ser formal.
337
(26 - 30) Selecciona el saludo adecuado para cada carta y coloca con azul los dos puntos donde sea necesario.
Querida amiga • Apreciable profesor • Distinguido cliente

Estimados padres de familia • Hola, tía
26. __________________________________
Me contacto con Ud. para anunciarle sobre la charla que se realizará el día 21 de junio de 2003, a las
15 horas en nuestro auditorio, que brindará el reconocido autor de varios libros sobre negocios el
señor Tomás Pérez...
27. __________________________________
Se que cuando recibas esta carta no te afectará lo que pongo en ella, ya que seguirás teniendo tantos
admiradores como siempre has tenido…
28. __________________________________
En el Tecnológico nos sentimos muy orgullosos de poder colaborar con ustedes en la formación
académica de sus hijos.
Somos conscientes de que esta formación consiste no sólo en que nuestros jóvenes adquieran los
conocimientos que les van a permitir desempeñarse exitosamente en el área de su especialidad, sino
que también implica el que adquieran determinadas habilidades….
29. __________________________________
La Universidad Iberoamericana le da la más cálida bienvenida a este periodo escolar. La Rectoría a
través de la Dirección de Recursos Humanos se ha planteado buscar más fórmulas que contribuyan a
la atención y servicio para la Comunidad Universitaria…
30. __________________________________
¿Cómo has estado? Estos día han sido difíciles, comenzaré reconociendo que soy muy atarantado, pero
no me explico a qué se deberá que en los pasados exámenes reprobé todas las materias, menos la de
química…
Los deícticos son palabras que sólo tienen Funcionan de esta manera adverbios de tiempo
significado en el contexto en el que se encuentran, y espacio y los pronombres personales:
ya que cuando están aisladas, carecen de significado Ahora, después, entonces...
directo. Palabras como hoy, aquí, yo, tú, dentro, Ahí, aquí, allá...
son deícticos. Estas palabras nos sirven para Yo, tú, él...
señalar personas, situaciones, lugares, y otros.
Algunos sustantivos que nombran grupos

genéricos, en los que se pueden incluir En conclusión, los deícticos se emplean
quienes así lo deseen, funcionan también para señalar personas, espacio o
como deícticos, pues no se refieren a tiempos que no tienen un referente
nadie en particular:“el pueblo”,“la masa”. directo.
(31 - 35) Subraya los deícticos en el siguiente texto.

Querida prima Laura:
Te escribo con toda la ilusión que me produce, el darte una buena noticia.
Mira todavía no puedo creerme lo que voy a explicarte. Hoy me han elegido junto con ocho compañeros de mi
colegio, para representarlo en Copenhague en unos intercambios culturales, al que irá gente de toda Europa. ¿Por
qué me han elegido? Yo creo que tal vez sea porque siempre he sacado un excelente en esta lengua y no porque
tenga una cara bonita, aunque dicho sea de paso, creo que sí la tengo.
Aquí todos los maestros me felicitan y los alumnos me miran con envidia.
¿Cómo está todo por allá? Cuéntame los detalles de la familia…
338
En la actualidad puede ser más fácil comunicarse
por medio del correo electrónico. Si no tienes
una abre una cuenta de correo electrónico para
que puedas enviar y recibir mensajes.
(36-40) Lee el siguiente mensaje de correo electrónico y completa las cuestiones que aparecen al final.
¡Hola!
¿Cómo has estado? Quisiera saber si podrías enviarme el reporte de calificaciones del semestre pasado para
revisarlo nuevamente. He estado algo apurada, pero antes de que termine el semestre quiero poner todo en
orden.
¿Me lo puedes enviar vía mail? Muchísimas gracias?
Saludos
36. ¿Qué dato necesitas del destinatario? __________________________________________
37. ¿Qué dato del remitente es necesario? __________________________________________
38. ¿Qué se necesita para poder enviar un correo electrónico?______________________________________
39. ¿Se necesita una estampilla postal? __________
40. ¿Cuánto tiempo tarda en llegar un correo electrónico? ________________________________________
(41 - 47) Escribe en la línea si es una T si es una característica del correo tradicional o una E si es una
característica del correo electrónico; si es de ambas subraya con azul la expresión.
41. Se necesita una hoja de papel y un sobre.
42. El mensaje se envía rápidamente. En la actualidad puede ser más fácil

comunicarse por medio del correo
electrónico. Si no tienes, abre una cuenta
43. Es necesaria una cuenta de correo.
de correo electrónico para que puedas
enviar y recibir mensajes.
44. Se usa un timbre o estampilla postal.
45. Tarda varios días en llegar a su destino.
46. Utiliza la lengua escrita.
47. Su estructura incluye lugar, fecha, saludo, texto, despedida, firma.
339
(48) Llena este formulario para que abras una cuenta de correo electrónico.
(49 - 60) Otra forma de comunicación es a través del teléfono; clasifica las siguientes opciones como ventajas o
desventajas de estos medios de comunicación.
• Rapidez en el servicio y contacto. • Tarda varios días en llegar.

• Se comunican muchas ideas en poco tiempo. • Se puede hacer mal uso de la información.
• No tiene costo. • Su costo varía.
• Su costo es mínimo. • Se necesita una computadora.
• El mensaje está disponible por el tiempo que quieras. • A veces no llega a su destino.
• Si no estás en casa no se recibe el mensaje.
Teléfono Correo común Correo electrónico

49. 53. 57.
Ventajas 50. 54. 58.
51. 55. 59.
Desventajas 52. 56. 60.
340
Recuerda que se escribe Ejemplo:
mayúscula inicial en los Saltillo, Coahuila a 23 de junio de 2 013.
nombres propios, al iniciar Querida abuelita:
una oración y después del ¿Cómo has estado? Sé que el tiempo ahora pasa muy despacio para ti
punto. y por eso te escribo. Mi mamá leerá la carta y casi puedo imaginar lo
que preguntarás después.
(61 - 65) Lee el siguiente texto y explica por qué se escriben con mayúscula las palabra subrayadas.
Queridísimo Alberto:
Has obtenido un éxito muy valioso. ¡Felicidades!, me alegro sinceramente. Es un orgullo sentirse amigo de
gente como tú.
Saludos a tu familia. Te abraza fuertemente.
Alicia
61. Queridísimo ___________________________ 62. Felicidades ___________________________

63. Es ___________________________ 64. Saludos ___________________________
65. Alicia ___________________________

(66 - 70) Investiga los datos de un amigo o familiar para escribir una carta.
66. Nombre _____________________________________________________________________________
67. Dirección _____________________________________________________________________________
68. Población, estado y país _________________________________________________________________
69. Código postal _________________________________________________________________________
70. Dirección electrónica ___________________________________________________________________

Escribe el borrador de tu carta completando el siguiente esquema.
Lugar y fecha ____________________________________________________

Destinatario
__________________________________________
Saludo
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Texto
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Despedida
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Firma _______________________________________
341
PUEDES ENVIARTU CARTA POR CORREO COMÚN O BIEN, POR CORREO ELECTRÓNICO.
71. Tipo de lengua que utilizamos al hablar.
72. Tipo de lengua que utilizamos al escribir. A) Deícticos

73. Mensaje que se extiende a familiares y amigos con los B) Oral
que se tiene cierto nivel de confianza.
C) Carta familiar
74. Nombre que recibe la persona que envía la carta.
D) Lugar y fecha
75. Nombre que recibe la persona a quién se dirige la
carta. E) Formulario
76. Tipo de correo que se envía a través de la Internet. F) Dos puntos
77. Cuestionario impreso con espacios en blanco para G) Escrito

llenar.
H) Remitente
78. Datos de la carta que nos permiten ubicarla en el
tiempo y espacio.
I) Electrónico
J) Destinatario
79. Signo de puntuación que se utiliza en el saludo de la
carta.
80. Nombre que reciben las palabras que sólo tienen

significado en el contexto en el que se encuentran, ya
que cuando están aisladas carecen de significado directo.
(81 - 85) Contesta correctamente las siguientes cuestiones.
81. ¿Cuál es la estructura de una carta personal a un familiar?

__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
82. ¿Cuál es la información que debe llevar el sobre en el cual se envía una carta por correo común?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
83. ¿Qué datos del remitente y destinatario necesarios para enviar una carta por correo tradicional?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
84. ¿Qué tipo de palabras que funcionan como deícticos?
_______________________________________________________________________________
85. ¿Para qué se emplean los deícticos?
_______________________________________________________________________________
342
(86 - 95) Lee el siguiente texto, luego las preguntas con sus diversas opciones y subraya la que consideres correcta.
Monterrey, Nuevo León, a martes 25 de febrero del 2012.

Querida Ana,
Hoy ya hace dos días que no sé nada de ti, he intentado llamarte, pero toma el teléfono una señora que me dice
“telefónica le informa...” y yo le pregunto que si puedo hablar contigo pero no me hace caso.
¿Por qué no intentas llamarme tú? No te preocupes, si has perdido mi número, cuando llames te lo daré.
Esta mañana en la oficina mientras intentaba pasar un fax me he cortado con el papel, y eso es porque estoy nervioso
porque hace ya dos días que no te veo, porque siempre que me corto es porque estoy nervioso. Me ha empezado a
salir mucha sangre del corte, tanta que mis compañeros de oficina han aprovechado para recargar sus plumas de
tinta roja e incluso de pasar otra capa de pintura por los extintores. La verdad es que me gusta sentirme útil y me
he puesto muy contento.
Esta tarde cuando he llegado a casa he vuelto a pensar en ti, y como yo te quiero mucho, he decidido que voy a ir a
buscarte. He llamado a la oficina y he dicho que mañana no iría a trabajar porque estaría con mi queridísima Ana, y
como mis jefes son tan comprensivos me han dicho que no había problema, que me tomase el tiempo que quisiera y
que tampoco era necesario que volviese a la oficina.
Así que he tomado el cepillo de dientes, el paraguas porque está lloviendo, 921 céntimos y mi libreta para anotar
cosas. Estoy preparado para ir a buscarte, exactamente no me acuerdo cómo llegar a donde vives, pero seguro que
la fuerza del amor me ayuda a llegar.
Espera mi visita y mientras tanto, ¿qué te parece si me escribes una carta?
Te quiero mucho,
Urelio
86. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 91. ¿Quién es el remitente en el texto?

A) Un cuento. A) Ana.
B) Una leyenda. B) Urelio.
C) Una carta. C) Los compañeros de trabajo.
D) Una noticia. D) Los jefes.
87. ¿Hacia quién va dirigido el texto? 92. ¿Cuál de las siguientes palabras empleadas en el
A) Ana. texto es un indicador de tiempo?
B) Urelio. A) mañana
C) Los compañeros de trabajo. B) oficina
D) Los jefes. C) así que
D) porque
88. ¿Cuál es la parte del texto remarcada en
negritas? 93. ¿Qué sugiere en saludo del texto con respecto a
A) Saludo la relación entre Ana y Urelio?
B) Firma A) Que son jefe y empleada.
C) Texto B) Que se quieren.
D) Lugar y fecha C) Que son hijo y madre.
D) Que no se conocen.
89. ¿Cuál de las palabras subrayadas en el texto
es un deíctico? 94. ¿Por qué la palabra Ana se escribe con
A) yo mayúscula?
B) casa A) Porque inicia la oración.
C) paraguas B) Porque es un nombre propio.
D) amor C) Porque Urelio la quiere mucho.
D) Porque va después del punto.
90. ¿Cuál de las siguientes frases es adecuada
para el texto anterior? 95. De acuerdo al texto, ¿cómo definirías la
A) Con un afectuoso saludo quedo de personalidad de Urelio?
usted. A) Inteligente y precavido.
B) Amablemente solicito que me envíe B) Ingenuo y chistoso.
usted una carta. C) Atrevido y galán.
C) ¡Hasta luego! D) Sincero y apasionado.
D) Me es muy grato comunicarle que ha
sido seleccionada…
343
Matemáticas
Lección 37. ¿Qué es más probable?
Probabilidad es la rama de las
Un experimento es de azar cuando Matemáticas que estudia los experimentos
sabemos todos los resultados aleatorios o azarosos.
posibles que se pueden dar pero La probabilidad es un número que mide
no podemos decir cuál de ellos el azar y está comprendido del 0 al 1.
ocurrirá.
(1 - 4) Marca así: los experimentos de azar y así: los que no.
Lanzar una moneda al aire. Lanzar dados.
Pinchar un globo con un alfiler. Meter la mano en agua hirviendo.
Al lanzar un dado sabemos que puede haber 6 resultados: sale el 1, sale el 2,

sale el 3, sale el 4, sale el 5 o sale el 6. Hasta que no lo tiremos no sabremos el
resultado, esto es, no lo podemos predecir.
Cada experimento aleatorio o de azar tiene un número exacto de
posibles resultados.
(5 - 9) Lee detenidamente cada experimento aleatorio y anota el número exacto de posibles resultados.
5. Saber el sexo de un bebé. 8. Lanzar dos monedas al aire.
6. Lanzar una moneda al aire. 9. Lanzar una moneda y un dado
7. Sacar sin ver una bola azul de un

cajón donde hay 3 bolas blancas, 4 Después tendríamos que considerar el
rojas y 2 azules. número de casos favorables, esto es la
probabilidad de que saque una bola de un
color determinado.
En una urna hay 6 bolitas blancas,
3 bolitas amarillas y una bolita
roja. Extraemos al azar una
bolita y nos fijamos solamente en El número de casos posibles son 10, ya
su color. ¿Cuál es el número de que hay 10 posibilidades de sacar una
resultados posibles? bolita
(10 - 12) Considera el siguiente experimento aleatorio: Lanzar dos monedas al aire.
10. ¿Cuántos posibles resultados se pueden dar?
11. ¿Cuántas formas existen para que el resultado de las monedas sea igual?
12. ¿Cuántas formas existen para que el resultado de las monedas tenga al
menos un sol?
(13 - 14) Completa
la siguiente tabla con los posibles resultados del experimento aleatorio y comprueba las
respuestas anteriores.
+ Águila Sol
Águila
Sol
SEXTO GRADO
344 MATEMÁTICAS
(15 - 25) Completa
la siguiente tabla con los posibles resultados del experimento aleatorio de lanzar dos dados al
aire y determinar la probabilidad de cada caso, luego contesta.
suma de puntos oportunidades total
1 0
2 ( 1 ,1 ) 1
3 ( 1 , 2 ); ( 2 , 1 ) 2
4 ( 1 , 3 ); ( 2 , 2 ); ( 3 , 1 ) 3
5 ( 1 , 4 ); ( 2 , 3 ); ( 3 , 2 ); ( 4 , 1 )
6 (__, __); ( 2 , 4 ); ( 3 , 3 ); ( 4 , 2 ); (__, __)
7 (__, __); (__, __); (__, __); (__, __); (__, __); (__, __)
8 (__, __); (__, __); ( 4 , 4 ); ( 5 , 3 ); (__, __)
9 (__, __); (__, __); ( 5 , 4 ); ( 6 , 3 )
10 (__, __); (__, __); (__, __)
11 ( 5 , 6 ); ( 6 , 5 ) 2
12 ( 6 ,6 ) 1
21. ¿Cuántos casos posibles tendrá el experimento de lanzar dos dados al aire para
obtener la suma de los puntos?
22. ¿Cuántas formas diferentes existen para que la suma de los dos dados sea 6?
25. ¿Qué suma de puntos de los dos dados es más probable que salga?
La probabilidad de un resultado determinado Ejemplo: Para el evento: Al lanzar dos monedas

puede representarse por medio de una fracción el resultado de ambas sea igual, la posibilidad
representada por una fracción sería.
o de un porcentaje.
Numerador (número de resultados favorables)
Denominador (número de resultados probables)
La fracción se obtiene colocando
en el numerador el número Par obtener el porcentaje sólo se divide el numerador
de resultados favorables y en entre el denominador.
el denominador el número de
resultados posibles. Ejemplo: La probabilidad en forma de porcentaje
sería el resultado de dividir 2 entre 4 o sea el 50%.
En una urna se introdujeron tarjetas con las mismas características, sólo son de diferente color. Se introdujeron:
7 tarjetas de color rojo, 9 azules, 10 amarillas y 14 blancas. El experimento aleatorio consiste en sustraer una
tarjeta de la urna.
Número de resultados posibles
(26 - 29) Completa la siguiente tabla.
Probabilidad en fracción Probabilidad en porcentaje

Tarjeta de color rojo
Tarjeta de color azul
Tarjeta de color amarilla
Tarjeta de color blanco
SEXTO GRADO
345 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 38. Comparo razones
A la relación que existe entre dos cantidades se le conoce como razón.
Por lo regular representa el número de veces que una cantidad está
contenida en otra.
A la igualdad entre razones se le llama proporción.
Para llenar la tabla debes establecer relaciones entre las cantidades. Por
ejemplo: Si 10 naranjas cuestan $12.00; 20 naranjas ¿cuánto costarán?
razón razón
10 20 12 x 20 = 240 ÷ 10 = 24 esto es la proporción
12
(1 - 7) Lee el siguiente problema y realiza lo que se te pide en cada caso.

En la frutería “La Hacienda” el costo aproximado de 10 naranjas es de $12.00; en la tienda “El Estanquillo” 25
naranjas cuestan 50 pesos. ¿En cuál de las dos tiendas conviene comprar un ciento de naranjas? ¿Cuánto costaron
50 naranjas en cada una de las tiendas?
Completa la siguiente tabla:

La Hacienda El Estanquillo
10 naranjas $12.00
20 naranjas
25 naranjas $50.00
50 naranjas
100 naranjas
6. Es más barato comprar en la tienda _______________________________
7. Para determinar dónde es más barato comprar se deben comparar las ____________________
Carne Carnicería Carnicería Pintura Ferretería Ferretería

molida El Chuletón El Sirlón El Clavo El Martillo
0.500 kg $42.50 0.500 litro $35.00
0.750 kg 0.350 litros
2.500 kg $200.00 5 galones
1.25 kg 3.25 dm3
1.600 kg 2 litros $200.00
SEXTO GRADO
346 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
3. ¿Cómo se manifiesta la energía y de dónde puede obtenerse?
(1 - 10) Completa las sugerencias que la Comisión Nacional para el Ahorro de Energía (CONAE) y el Fideicomiso
de Apoyo al Programa de Ahorro de Energía del Sector Eléctrico hace para que las llevemos a cabo.
1. Sustituya sus lámparas incandescentes por ______________________ fluorescentes

compactos (ahorradoras), ya que consumen 4 veces menos energía.
2. En el lavado de ropa, junta la necesaria para que la tina de la ________________________

se llene al máximo de su capacidad.
3. Para disminuir el consumo energético de los _____________________________:

a) Sella perfectamente la puerta.
b) Coloca el refrigerador lejos de la estufa u otras fuentes de calor.
c) Abre la puerta lo menos posible.
d) Limpia cada dos meses el cochambre que se acumula en la parte posterior.
e) Deja que se enfríen los alimentos antes de meterlos en él.
f) Descongélalo con regularidad.
4. Apaga y desconecta los _________________________ eléctricos cuando no los estés

usando.
5. Verifica que las aspas de la ________________________ siempre tengan filo y no estén

quebradas para que muela mejor y el motor no trabaje tanto.
6. Pinta las paredes de tu casa de colores _________________________ así tendrás mejor

iluminación y se aprovechará más la luz solar.
7. Revisa que en tu instalación ____________________________ no existan puntos calientes
o “fugas a tierra”.
8. No conectar varios ______________________ en el mismo contacto.
9. Mantén siempre cerrados los _____________________________ y utiliza encendedores
(largos) para encender la estufa.
10. Cocina en ______________ de presión, pues reduce el tiempo de cocción a la mitad.
11. La energía eléctrica que utilizamos se genera en plantas o centrales eléctricas.
12. Las plantas que emplean carbón, petróleo o gas para producir electricidad se llaman termoeléctricas.
13. En las centrales termoeléctricas se emplean dos unidades generadoras (reactores) para crear electricidad.
14. Otros tipos de centrales generadoras de energía son la hidráulica y la eólica, entre otras.
15. En nuestro país existe una central nucleoeléctrica en Laguna Verde, Veracruz.
SEXTO GRADO
(16 - 30) Completa la siguiente tabla referente a las centrales eléctricas.
Tipo de energía
Planta Fuente de energía ¿Contamina el ambiente?
Renovable/No renovable
16. 21. 26.
Termoeléctrica 17. 22. 27.
18. 23. 28.
Nucleoeléctrica 19. 24. 29.
Hidroeléctrica 20. 25. 30.
(31 - 35) Observa el esquema y completa la explicación del funcionamiento de una planta termoeléctrica.
El ________________________ se emplea
como combustible para calentar el
______________________. El vapor que sale
de los calentadores hace girar las aspas de
grandes ___________________________.
Estas turbinas se encuentran
conectadas a otras máquinas
llamadas__________________________
que producen electricidad al ponerse en
movimiento. La energía que se genera en
la central eléctrica se transmite a todas
partes a través de cables elaborados con
materiales que permiten el paso de la
_________________________.
(36 - 40) Relaciona los tipos de energía con sus fuentes anotando en el cuadro la letra correspondiente.
36. Solar A) Desechos orgánicos.
37. Geotérmica B) Viento.
38. Eólica C) Sol.
39. Biomasa D) Mareas y olas.
40. Oceánica E) Depósitos subterráneos de vapor.
(41 - 45) Anota en la línea el tipo de energía utilizada en cada caso
SEXTO GRADO
(46 - 50) Coloca una X en el cuadro de las expresiones verdadera.
46. Algunos tipos de energía de fuentes 49. La energía geotérmica puede emplearse para
alternas son la solar, la geotérmica, la mover las aspas de un generador y producir
eólica, la de biomasa y la oceánica. energía eléctrica.
47. La energía solar se emplea para producir 50. La energía oceánica utiliza la fuerza de la
energía eléctrica con ayuda de paneles o corriente para generar electricidad.
celdas solares.
48. México ocupa el tercer lugar en la
producción de energía eólica en sus
centrales de Cerro Prieto, Baja California
y Los Azufres, Michoacán.
(51 - 75) Escribe en el recuadro una V si es una ventaja o una D si es desventaja de cada tipo de energía alternativa.
Eólica Biomasa
51. No origina emisiones a la atmósfera. 61. El aprovechamiento energético supone
convertir un residuo en un recurso.
52. La avifauna se ve afectada por el choque
de las aves contra las aspas de los molinos, 62. Disminuye la dependencia externa del
produciendo unos efectos hasta hoy abastecimiento de combustible.
desconocidos sobre la modificación en el
comportamiento habitual de migración y 63. El balance del CO2 emitido a la atmósfera es
nidación. neutro.
53. Es una energía inagotable. 64. El rendimiento de las calderas de biomasa es

inferior a los de las que usan combustible fósil.
54. Las instalaciones son móviles, lo que permite
recuperar totalmente la zona. 65. Se necesita mayor cantidad de biomasa para
conseguir la misma cantidad de energía que
55. Distancia superior a 200 m de las viviendas de otras fuentes.
la zona por el impacto sonoro que ocasiona el Solar
ruido del giro del rotor.
66. Es energía no contaminante.
Geotérmica
56. En algunas áreas el desarrollo geotérmico 67. El nivel de radiación fluctúa de una zona a otra
pude destruir o degradar ecosistemas. y de una estación del año a otra.
57. Producción de energía útil neta en caso de 68. Para recolectar energía solar a gran escala se
yacimientos grandes y de fácil acceso, y mucho requieren grandes extensiones de terreno.
menos dióxido de carbono por unidad de
energía que los combustibles fósiles. 69. Requiere gran inversión inicial.
58. Escasez de yacimientos de fácil acceso que 70. Proviene de una fuente de energía inagotable.
pueden agotarse en pocas décadas si no son
bien administrados.
Oceánica
59. El costo de producir electricidad en plantas
geotérmicas es menor que el de las plantas de 71. Traslado de energía muy costoso.
carbón y mucho menor que el de las plantas
nucleares nuevas. 72. Efecto negativo sobre la flora y fauna.
60. Produce una contaminación entre moderada 73. No contamina.

y alta del agua, por sólidos disueltos y
escurrimiento de compuestos tóxicos de 74. Silenciosa.
metales pesados como el mercurio.
75. Disponible en cualquier época del año.
SEXTO GRADO
Ciencias Naturales
4. ¿Cómo es el Universo?
1. El radiotelescopio _________________________________________ cerca de Socorro, Nuevo México es el
más grande del mundo, consiste en 27 antenas de plato, cada una de 25 metros de diámetro.
2. La galaxia espiral NGC 1672 se encuentra a 60 millones de años luz de la Tierra en la constelación de
__________________________.
3. El ______________________ es el conjunto de todo lo que existe, no sólo lo que está cerca de nosotros, sino
también lo que está a distancias incalculables.
4. De acuerdo con los datos publicados por la Administración Nacional de la Aeronáutica y el Espacio
____________________ se piensa que el Universo tiene aproximadamente 13 700 millones de años de
antigüedad.
5. Los telescopios espaciales Spitzer y ___________________ se encuentran en órbita terrestre.
(6 - 15) Resuelve el siguiente crucigrama.

6. Tipo de galaxias compuestas de estrellas 8.
jóvenes y viejas en cuyo núcleo se encuentra la
de mayor edad. La luz que emiten es anaranjada. 7.
6.
7. Grandes acumulaciones de galaxias.
12
8. Otro nombre que reciben las galaxias es…
9. Conjuntos de galaxias. 9
11
10. Grandes concentraciones de estrellas, planetas,
polvo y gases.
11. Galaxia de la cual forma parte el Sistema Solar.
10
12. Galaxia más cercana a la Vía Láctea.

13.
Personaje que clasificó a las galaxias de 13.
acuerdo a su forma.
14. Tipo de galaxias que tienen poco polvo y gas. 14
La luz que emiten es roja o amarilla y proviene
de las estrellas viejas que las forman.
15. Tipo de galaxias formadas por estrellas jóvenes, 15.
por lo que emiten luz de color azul o blanco.
(16 - 20) Anota en la línea el nombre que recibe cada galaxia de acuerdo a su forma.
SEXTO GRADO
(21 - 30) Contesta brevemente las siguientes cuestiones.
21. ¿Qué nombre reciben los cuerpos semejantes a una esfera y que emiten
luz?
22. ¿De qué factores depende el brillo que observamos en las estrellas?
23. ¿De qué depende el color de las estrellas?

24. ¿De qué color son las estrellas más jóvenes?
25. ¿De qué color son las estrellas cuando comienzan a envejecer?
26. ¿Cuál es la estrella más cercana a la Tierra?
27. ¿Qué nombre reciben las figuras que se forman al unir con líneas imaginarias
cierto conjunto de estrellas?
28. ¿A qué se deben los cambios de ubicación que notamos en las estrellas?
29. ¿Cómo es la trayectoria que describe la Tierra al girar alrededor del Sol?
30. ¿En qué meses es visible en el hemisferio norte el Cinturón de Orión?

(31 - 35) Relaciona las columnas colocando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
31. Cuerpos celestes que giran alrededor de los planetas.

A) Sputnik 1
32. Cuerpo opaco que refleja la luz y que gira alrededor de un
cuerpo de mayor tamaño. B) Satélite
33. Satélite natural de la Tierra. C) Satélites artificiales

34. Objetos que han sido construidos, enviados al espacio y puestos D) Luna
en órbita alrededor de la Tierra por los seres humanos.
E) Satélite natural
35. Primer satélite artificial colocado en el espacio.
(36 - 40) Observa la siguiente tabla, lee la información y completa las cuestiones que aparecen al final.
Planeta Mercurio Venus Tierra Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno
Satélites 0 0 1 2 64 61 27 13
Los satélites mayores de los diferentes planetas reciben su nombre de personajes mitológicos (Deimos,
Phobos, Ganímedes, Pandora, Calypso, etc) excepto los satélites de Urano, cuyos nombres conmemoran
personajes de obras clásicas de teatro (Ofelia, Julieta, Desdémona). Otros cuerpos menores del Sistema
Solar reciben su nombre de diversas fuentes: mitológicas (Plutón, Sedna, Eris, Varuna o Ceres), de sus
descubridores (cometas como el Halley) o de códigos alfanuméricos relacionados con su descubrimiento.
(S/1986 U10).
36. En el Sistema Solar hay __________________ satélites naturales además de la Luna.
37. El planeta que tiene más satélites naturales es _________________________________________.
38. Los planetas que NO tienen satélites naturales son Mercurio y ___________________________.
39 - 40. El origen de los nombres de los satélites puede ser por personajes mitológicos, personajes de obras
clásicas de teatro, de sus _____________________________ o de _________________________________
________________.
351
(41 - 45) Ilumina de amarillo los cuadro con las expresiones verdaderas.
41. Debido a los avances de la tecnología y la 44. En la investigación los satélites permiten
ciencia el uso de los satélites artificiales es obtener y transmitir información relevante
cada vez más amplio. acerca del clima y para guiar la navegación
marítima, terrestre y aérea.
42. El satélite Osumi se emplea para realizar
investigaciones del Universo. 45. Desde 1945 los satélites se emplean para
transmitir señales de televisión y radio a largas
43. Lo satélites artificiales no tienen utilidad distancias sin el uso de cables.
en la vida cotidiana de las personas.
46. Cuerpos opacos de distintos tamaños que reflejan la luz

que reciben.
A) Rocosos
47. Número de planetas que existen en el Sistema Solar.
B) Gaseosos
48. Tipo de planetas que tienen núcleo metálico y una superficie
rocosa formada de minerales llamados silicatos. C) Planeta enano o planetoide
49. Tipo de planetas que están formados por agua y por dos D) Jovianos
gases: hidrógeno y helio. Su núcleo es pequeño, de roca o
metal. E) Ocho
50. En el 2006 Plutón fue clasificado como… F) Planetas
51. Otro nombre que reciben los planetas gaseosos es:
(52 - 60) Relaciona correctamente colocando en el cuadro la letra adecuada para identificar cada planeta.
52. Júpiter 57. Saturno
53. Mercurio 58. Tierra
54. Sol 59. Neptuno
55. Urano 60. Marte
56. Venus

61. ¿Cuáles son los planetas rocosos?
62. ¿Cuáles son los planetas gaseosos o jovianos?
63. ¿Cómo se clasifican los planetas de acuerdo a su

distancia al Sol?
64. ¿Cuáles son los planetas interiores?
65. ¿Cuáles son los planetas exteriores?
SEXTO GRADO
(66 - 70) Completa correctamente el siguiente texto.
En el año 1930, un astrónomo llamado ____________________________________ descubrió de manera casual

un astro que fue clasificado como __________________ y que recibió el nombre de _______________________.
Durante laAsamblea General de la UniónAstronómica Internacional (UAI) celebrada en agosto de _______________
en Praga, Plutón fue reclasificado y ahora se considera como planeta enano o ___________________.
(71 - 75) Completa las palabras para dar respuesta correcta a cada cuestión.
71. Movimiento que realizan los planetas alrededor de su O Ó

propio eje imaginario.
72. Movimiento que realizan los planetas alrededor del Sol. R L Ó
73. Forma de la órbita que describen los planetas alrededor
del Sol. L P A
74. Cuerpos pequeños de forma irregular con núcleo

sólido hecho de hielo y superficie de gases y polvo que M T
se mueven alrededor del Sol siguiendo órbitas más
alargadas que las de los planetas.
75. Lugar de donde se piensan que provienen los cometas.
N R E I E
(76 - 80) Marca con una las características de los cometas.

76. A medida que los cometas se acercan al Sol el hielo se sublima (pasa de sólido a gas).
77. Los cometas brillan debido a que el hielo al sublimarse se desprende y arrastra partículas de polvo que
reflejan la luz del Sol.
78. Cuando el viento solar golpea al cometa se produce la cola luminosa o cabellera.
79. Los cometas giran alrededor de los planetas en órbitas muy alargadas.
80. Los cometas poseen luz propia porque son pequeñas estrellas.
(81 - 84) Completa los siguientes conceptos con las palabras del recuadro.
• Isaac Newton • Nube de Oort • Giotto • mexicas •Edmund Halley
81. Hipotético conjunto de pequeños cuerpos astronómicos, sobre todo

asteroides y cometas, situados más allá de Plutón en el extremo del
Sistema Solar:
82. Llamaban a los cometas “citlalin popoca” y creían que presagiaba muerte,
guerra o desgracia:
83. Científico que llevó un registro detallado de las veces que se habían visto
algunos astros entre los cuales estaba la fecha y número de ocasiones de
la aparición del cometa Halley:
84. Científico que analizó la información y detectó su periodicidad en 1682,

así que pudo predecir cuándo sería visto de nuevo:
353
Ciencias Naturales
(1 - 5) Construye un horno solar como se indica y contesta las preguntas que aparecen al final.
Material necesario: - Un rollo de plástico del que se emplea

- Una caja de pizza. para envolver.
- Un rollo de papel de - Papel negro
aluminio. - Cinta adhesiva
Procedimiento:
A) Abre la caja de pizza y cubre todas las superficies de su interior, excepto la tapa, con papel de aluminio, con
la superficie más brillante visible para que refleje el sol. Haz que queden las superficies lo más lisas posibles.
B) Pega el papel negro en la parte de debajo de la caja. La superficie negra absorberá el calor del sol que entre.
C) En la tapa superior de la caja, dibuja una línea a pocos centímetros del borde. Corta por esa línea, dejando
un borde (como si fuera el marco de una ventana).
D) Corta un trozo del rollo de plástico, de un tamaño mayor al de la abertura de la tapa superior que acabas
de hacer. Pégala por la parte inferior de la tapa, de tal modo que parezca el cristal de una ventana.
E) Pega un trozo de papel de aluminio en la cara interior de la caja, de nuevo con la cara más brillante hacia
el exterior. Esto es un reflector.
F) Sella los bordes del horno con cinta para evitar pérdidas, sobre todo en las esquinas.
G) Pon un trozo de chocolate en un plato pequeño e introdúcelo al horno.
H) Ajusta el reflector de modo que la luz del sol se refleje en el horno.
1. ¿Qué tipo de energía emplea el artefacto?

2. ¿Qué cuidados requiere para que resista su uso?
3. ¿Cómo funciona?
4. ¿Funciona siempre?
5. ¿Con qué temas del bloque se relaciona este proyecto?
SEXTO GRADO
Historia
India, China y Japón durante la Edad Media
1. Las civilizaciones agrícolas, con el paso del tiempo, continuaron su desarrollo y durante la Edad
Media, sus avances científicos y culturales llegaron a México, por medio del comercio.
2. Durante la Edad Media los territorios de China e India fueron invadidos.
3. Japón tuvo gran influencia de la cultura china.
4. Hoy en día las naciones que se encuentran donde se sentaron las culturas de China y Japón tienen
economías muy poderosas y son las más pobladas de la Tierra.
5. Los actuales Pakistán y Bangladesh eran territorios que ocupaba China durante la Edad Media.
6. Gracias a la ubicación geográfica de la India, durante la Edad Media, fue el punto de contacto e
intercambio de grandes civilizaciones asiáticas como la árabe, la persa y la china.
(7 - 16) Resuelve el crucigrama con las respuestas de las preguntas.
7. Los árabes, ¿a qué continente llevaron los

saberes de la civilización India?
15.
8. Dentro de los conocimientos de la civilización
India que se consideran aportes a la humanidad,
además de la numeración que hoy usamos, ¿qué 14. 16.
concepto matemático le debemos a esta cultura?
13.
7.
9. ¿Qué nombre recibió la casta inferior de la India?
8.
10. ¿Cuál es el significado de la palabra Buda?
9.
11. Durante la Edad Media, la india estaba dividida
en reinos independientes, ¿quién gobernaba cada
uno de los reinos?
12. ¿Qué nombre reciben los productos como la
10.
pimienta, canela y clavo que se consideran
aportes de la civilización India?
13. ¿Cuál fue la casta superior de la India? 11.
14. ¿Cuál fue la religión que surgió en la India en el

siglo VI antes de Cristo fundada por buda?
12.
15.
¿Qué nombre recibieron los grupos que
invadieron la India en el siglo VI?
16. ¿Cómo estaba dividida la sociedad india?
355
(17 - 26) Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
ciudades • familias • agrícola • sociedad china • campesina

tecnológico • China • gobernantes • habitantes • dinastías
En la Edad Media, _________________________ era una de las regiones más avanzadas del mundo, además de la
más poblada y de mayor desarrollo _________________________ . La fuerza de la _________________________
radicaba en su numerosa población _________________________, formada por comunidades y
_________________________ muy unidas, con gran apego a la tierra. Los campesinos permitían obtener una
abundante producción _________________________ que ayudó a sostener las _________________________,
algunas de las cuales contaban con más de un millón de _________________________ . Durante este periodo
varias _________________________ gobernaron China. Los _________________________ ocupaban un lugar
central en la sociedad, pues eran considerados intermediarios entre la humanidad y las divinidades.
(27 - 33) Juega al ahorcadito, completa la respuesta, escribe una letra en cada cuadro.
27. ¿Qué nombre recibían los pueblos guerreros que habitaban las estepas y conquistaron el Norte de China en
los siglos XIII y XIV?
M L
28. ¿Cuál fue la dinastía que fundaron los mongoles y reinó conforme a las costumbres Chinas desde 1271 hasta
1368?
U
29. ¿Cuál fue la dinastía que expulso a los mongoles de China?
I
30. ¿Cuáles fueron los inventos y tecnologías chinas que cambiaron la historia de la humanidad?
A L Ó A
M N T
31. ¿Qué artículos de lujo le debemos a los chinos?
S Y R A
32. ¿Cuál fue una de las más grandes hazañas de los chinos y la edificación más grande del mundo?
M L L C H
33. ¿Cuál fue el nombre de la ruta que llevaba sus productos a Persia y Bizancio, cruzando China por tierra hasta
el Mar Negro y desde ahí las mercancías se embarcaba a Constantinopla?
R D S

34. ¿Cuál es el territorio formado por cuatro grandes islas y otras de menor tamaño
que ayudaron a protegerlo de las invasiones, pero también lo aislaron del mundo?
35. ¿Desde cuándo estuvieron habitadas las regiones que hoy corresponden a Japón?
36. Durante el Paleolítico ¿cuáles eran las actividades que realizaban los japoneses?
37. Los habitantes de Japón entre los años 300 a. C., y 300 d. C., desarrollaron la
agricultura. ¿cuál fue su principal cultivo?
38. ¿Qué elementos de la cultura China adoptaron los japoneses entre los siglos IV y VI
a. C.?
356
39. ¿Cómo terminaron los enfrentamientos por el poder

característicos de la Edad Media en Japón?
40. En el siglo XI en Japón se formó un sistema parecido al A) Daimyo

feudalismo europeo, ¿qué nombre recibieron los señores
feudales? B) Shogun
41. ¿Cómo eran conocidos los guerreros al servicio de los C) La ceremonia del té y los
Daimyo a quien se les entregaba tierras a cambio de arreglos florales.
lealtad?
D) En la unificación definitiva
42. ¿Cuál fue la dictadura militar que desplazó al emperador del territorio en 1600.
y éste, quedó sin poder político?
E) Samurais
43. ¿Qué rasgos japoneses se desarrollaron en la edad
Media y forman parte de la tradición cultural japonesa
actual?
(44 - 47) Resuelve el crucigrama con las respuestas de las preguntas.
44. ¿Qué nombre recibió el grupo militar de mercenarios 47.

que asesinaba, saboteaba y espiaba? 44.
45. ¿Qué otra religión se introdujo en Japón?

45.
46. La práctica que consistía en intercambiar monedas
provenientes de China por oro, perlas, azufre, madera y
armas, generalizó el uso del…
46.
47. ¿Cuál fue la religión tradicional japonesa que rinde culto
a los espíritus de la naturaleza y venera a los ancestros?

Los tiempos de la peste
48. La única defensa que la gente de la Edad Media tenía contra las infecciones eran sus propios anticuerpos.
49. Durante la Edad Media, la carencia de medicamentos, buena alimentación y hábitos de higiene personal
provocaban enfermedades y epidemias.
50. En las ciudades había mucha gente, la basura se acumulaba en las calles, bebían agua de pozos que
se contaminaba fácilmente, había ratas y parásitos que contribuyeron a extender padecimientos y
epidemias.
51. Se llama vacuna a la sustancia producida por el organismo ante la presencia de un virus o bacteria con
el fin de defenderlo de los efectos de una enfermedad.
52. Se llama peste bubónica a la enfermedad infecciosa que se caracteriza por diarrea con sangre.
53. La peste bubónica o negra fue la peor de todas las epidemias de la Edad Media.
357
54. Las pulgas de las ratas que llegaron a Europa desde Oriente en
barcos que comerciaban con Asia, ¿qué enfermedad transmitían?
55. ¿Cuál fue el puerto por el que entró a Francia la peste bubónica?
56. ¿Cuáles son los síntomas de la peste bubónica?
57. ¿Por qué murieron la mayoría de las personas infectadas de peste

bubónica?
58. ¿Cuál fue la causa por la cual las personas con más dinero no se
vieron tan afectadas por la peste bubónica?
El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusión de la cultura

59. ¿Cuáles eran las principales urbes musulmanas?

A) Llevaron a Europa manuscritos de
60. ¿Qué actividad económica facilitó la difusión de varias civilizaciones como la india
conocimientos? y la griega además de sus propios
textos.
61. ¿Cuáles fueron las principales zonas de intercambio
comercial de la época debido a la existencia de
asentamientos musulmanes? B) India.
62. Además del comercio, ¿cómo influyeron los musulmanes C) Papel, brújula, astrolabio y
en la difusión de la cultura? pólvora.
63. ¿Qué poblaciones fueron reconocidas como centros de D) Italia y España.

traducción de manuscritos?
E) Toledo, Murcia y Palermo.
64. En la difusión de la cultura tuvieron gran influencia los
centros de copistas, ¿cuáles fueron estos centros? F) Damasco, Túnez, Bagdad y Córdoba,
entre otras.
65. ¿Cuál fue el principal aporte de los árabes a la cultura
europea de la Edad Media? G) León y Castilla, en España.
66. ¿Qué conocimientos de origen chino llevaron los
musulmanes a Europa? H) El comercio.
67. ¿De dónde es originaria la numeración que usamos I) La difusión de la cultura.

actualmente y fue difundida por los musulmanes?
(68 - 74) Completa la tabla con el nombre del personaje o el aporte de conocimiento difundido por los musulmanes.
Aporte Personaje griego Aporte Personaje árabe

Física, Lógica y Ética Al Khwarizmi
Hipócrates y Galeno Filosofía
Matemáticas Ibn Sina y Rhazi
Ptolomeo
358
Geografía
Lección 3. Sociedades de consumo
(1 - 5) Completa las siguientes cuestiones.
1. El __________________________ de bienes y servicios es necesario y en algunos casos indispensable para

satisfacer las necesidades humanas.
2. Cuando se privilegia la adquisición de lo superfluo frente a lo básico o se extraen recursos de manera

indiscriminada y se consumen sin medida el consumo deja de ser ___________________________.
3. Entre los criterios para determinar si el consumo es responsable se deben considerar el ahorro y el ______
__________________________________.
4. El _______________________ permite valorar la durabilidad del producto.
5. El impacto ambiental permite reflexionar que efectos tiene el producto sobre el ambiente, si es biodegradable
o se puede______________________________.
(6 - 10) Completa correctamente la respuesta a cada cuestión.

6. Problema generado por la extracción indiscriminada de los recursos naturales.
T R R M N
7. El uso inmoderado de este elemento ha provocado que la población se endeude y llegue al extremo de que
las deudas sean mayores que sus ingresos.
R T E É T
8. Nombre que recibe la sociedad que se caracteriza por obtener mayores satisfacciones al consumir productos
innecesarios.
O C D E N M
9. Nombre que reciben las necesidades que en realidad NO son necesarias para vivir.
E A
10. Nombre que recibe la conducta de comprar productos que no se requieren.
C S M M
(11 - 15) Ilumina de color amarillo los cuadros que señalen expresiones verdaderas.
11. Los medios de comunicación influyen de manera decisiva en los gustos y los hábitos de las personas.
12. Todos los anuncios publicitarios expresan con veracidad las cualidades del producto.
13. Es muy importante reflexionar y selecciona de manera razonada para decidir qué comprar.
14. La mayoría de los anuncios publicitarios invita a un consumo responsable.
15. El automóvil es un indicador de consumo en los países desarrollados.
359
(16 - 20) Marca con una las expresiones verdaderas y con una las falsas.
16. El 15% de la población mundial que vive en los países de altos ingresos es responsable del 56% del
consumo total en el mundo.
17. El 40% de la población más pobre en los países de ingresos más bajos es responsable solamente del 11%
del consumo.
18. El alimento que más se consume en México es el pan.
19. Los anuncios publicitarios llegan a nosotros a través de los distintos medios de comunicación.
20. En nuestra comunidad se practica el consumo responsable.
Geografía
Lección 4. Países pobres, países ricos
1. Dos causas importantes de la migración son la falta de empleo y
2. La población de los países más pobres emigra a
3. El desarrollo económico está relacionado con el
4. Cuando un país genera riquezas se genera la prosperidad o bienestar económico que debiera reflejarse en
el de sus habitantes.
5. A la suma del valor monetario total de los bienes y servicios producidos por una nación en un año se le
llama o (PIB).
(6 - 15) Escribe el PIB en billones de dólares de los siguientes países de acuerdo al mapa de tu libro de texto.
6. Estados Unidos 11. Sudán
7. Canadá 12. Angola
8. Australia 13. México
9. Noruega 14. India
10. Suecia 15. China
(16 - 20) Marca con una el cuadro de las expresiones verdaderas.
16. El PIB muestra cómo se distribuye la 18. El 70% de los países con bajo desarrollo se
riqueza entre las clases y grupos sociales encuentran en Europa.
de un país.
19. El 85% de los países con alto desarrollo están
17. El ingreso per cápita relaciona los ingresos en África.
de un país con su población, es decir, lo
20. Uno de los países con más alto ingreso per
que le corresponde a cada persona si los
cápita es Suiza.
ingresos totales se repartieran por igual
a todos los habitantes de una nación.
SEXTO GRADO
360 GEOGRAFÍA
(21 - 25) Anota en las líneas si las imágenes corresponden a país con ingresos altos o bajos.
(26 - 30) Observa el mapa y las tablas de tu libro y completa las siguientes expresiones.
26. Noruega tiene un PIB de 100 a 200 billones de dólares anuales y se considera un
país con ingreso …
27. China tiene un PIB de más de 2000 billones de dólares anuales y se considera un
28. Islandia tiene un ingreso de 10 a 20 billones de dólares anuales y se considera un
29. India tiene un ingreso de más de 2000 billones de dólares anuales y se considera
un país con ingreso …
30. Estas discrepancias se deben a la cantidad de habitantes del país y a la forma de
repartir la…
(31 - 35) Contesta correctamente las siguientes preguntas.
31. ¿Cómo son las condiciones sociales en los países con un ingreso per cápita bajo?
32. ¿Cómo son las condiciones sociales en los países con un ingreso per cápita alto?
33. ¿En qué aspectos sociales se puede observar con mayor claridad el nivel de calidad de vida de las personas?
34. ¿Cómo es la desigualdad entre ricos y pobres actualmente en algunas regiones del mundo?
35. ¿Qué factor es determinante en el crecimiento de la calidad de vida de la población?
(36 - 40) Observa el siguiente mapa del ingreso per cápita de México y completa las cuestiones.
36. La mayoría de los estados del norte del país tienen un

ingreso per cápita: __________________________
37. Los estados con un ingreso per cápita medio se

encuentran en el _____________________ del país.
38. Tu entidad se considera como de ingreso per cápita: ___

_________________________________________
39. Los estados del sur del país tienen un ingreso per cápita:
_________________________________________
40. Las zonas marginadas y las condiciones de vida más

difíciles se encuentran en el ________________ del país.
361
Pedir y rendir cuentas
1. Algunos ejemplos de participación ciudadana 8. Las siguientes expresiones referentes a los integrantes
independiente son… del Poder Judicial son correctas, EXCEPTO:
A) Movimientos sociales, organizaciones sindicales, A) Cámara de diputados y senadores.
indígenas, campesinas. B) Los ministros de la Suprema Corte de la Nación.
B) Partidos políticos, sistema electoral. C) Los jueces y magistrados federales.
C) Cámara de diputados y senadores. D) Los magistrados del Tribunal Electoral.
D) Policía, ministeriales y jueces.
9. ¿Con qué responsabilidad cumplen los integrantes del
2. ¿Cuál es la finalidad de los grupos de participación Poder Judicial?
ciudadana? A) Administran al país.
A) Participar en la democracia del país. B) Elaboran leyes.
B) Formar parte del grupo del gobierno en el país. C) Nombran a los magistrados.
C) Ser elegido para alguno de los puestos D) Deciden quién tiene la razón cuando se suscitan
gubernamentales del país. problemas entre las personas; entre las autoridades
D) Solicitar, demandar, o bien, exigir, la solución de o entre las personas y las autoridades
problemas, el acceso a ciertos bienes, la ejecución
de ciertas medidas benéficas para la población. 10. ¿Cuáles son los dos derechos expresados en el artículo
6 de la Constitución Política?
3. ¿Cuál es el beneficio que se obtiene al conocer la A) La libertad de expresión y el derecho a la
Constitución Política y el marco jurídico? información.
A) No tiene ningún beneficio. B) La libertad de culto y el derecho a la asociación.
B) Al conocerla se pueden quebrantar las leyes sin C) La libertad de pensamiento y el derecho a la salud.
que se levanten cargos contra quien la quebranta. D) La libertad de asociación y el libre tránsito por el
C) Faculta a las personas para participar activamente país.
en la vida democrática de la nación y cumplir con
las obligaciones que la ley marca. El Ejército
D) Al conocerlas puedes obtener beneficios
económicos a futuro. 11. ¿Qué instituciones forman las Fuerzas Armadas?
A) El Ejército.
4. ¿Qué valor se practica al participar activamente en la B) La Marina.
vida de democrática de la nación? C) La Fuerza Aérea.
A) Honestidad. D) El Ejército, la Armada y la Fuerza Aérea.
B) Responsabilidad.
C) Amistad. 12. ¿Para qué existen el Ejército, la Armada y la Fuerza
D) Solidaridad. Aérea?
A) Para hacer labor social entre la población de
El Poder Judicial de la Federación escasos recursos.
B) Para la defensa de la integridad, independencia y
5. ¿Cuál es el poder de la nación que se encarga de soberanía de la nación.
resolver de forma pacífica y mediante sentencias los C) Para lograr objetivos bélicos de conquista y
conflictos que surjan en el país? hegemonía del país.
A) Poder Legislativo D) Para alcanzar propósitos de expansión del país.
B) Poder Ejecutivo
C) Poder Judicial 13. ¿Qué artículo constitucional otorga al Presidente de
la Nación el derecho de disponer en su totalidad de la
6. ¿Cuál es el poder de la nación que se encarga de Fuerza Armada para garantizar la seguridad interior y
elaborar leyes? defensa de la federación?
A) Poder Legislativo A) Artículo 95 B) Artículo 98
B) Poder Ejecutivo C) Artículo 89 D) Artículo 96
C) Poder Judicial
14. ¿Quién es el comandante supremo de las Fuerzas
7. ¿Cuál es el poder de la nación que se encarga de aplicar Armadas o máximo jefe de éstas?
las leyes? A) El procurador de justicia de la nación.
A) Poder Legislativo B) El ministro de la Fuerza Armada.
B) Poder Ejecutivo C) Cada uno de los generales de la Fuerza Armada
C) Poder Judicial del país.
D) El Presidente de la República.
SEXTO GRADO
15. La Fuerza Armada, ¿cómo defiende la soberanía de la 21. ¿Cuál es el principal objetivo del Sistema Nacional de
nación? Protección Civil?
A) Vigilan y patrullan el territorio, mares y espacio A) Proteger a las personas y a la sociedad ante
aéreo para evitar que personas, embarcaciones y la eventualidad de un desastre provocado por
aeronaves de otros países ingresen a México sin agentes naturales o humanos.
permiso. B) Evitar por cualquier medio los desastres naturales.
B) Realizan campañas de “labor social”. C) Evacuar a las personas que se encuentren en
C) Aplican los planes DN-III-E y Marina. riesgo de perder la vida ante un desastre natural.
D) Auxilian a la población civil en caso de desastres D) Ayudar a los damnificados de desastres naturales.
naturales.
Ciudadanía y nacionalidad
16. De las siguientes expresiones relacionadas con las
actividades de la Fuerzas Armadas para contribuir con 22. Según el artículo 34 de la Constitución Política, ¿qué
el desarrollo del país en beneficio de la sociedad, ¿cuál requisitos debe reunir una persona para ser ciudadano
es incorrecta? mexicano?
A) Apoyan a las autoridades civiles en el combate al A) Tener nacionalidad mexicana, haber cumplido 21
narcotráfico. años y tener un modo honesto de vivir.
B) Realizan campañas de “turismo”. B) Tener la calidad de mexicanos, haber cumplido 18
C) Aplican los planes DN-III-E y Marina. años y tener un modo honesto de vivir.
D) Vigilan y patrullan el territorio, mares y espacio C) Ser mexicano por nacimiento, haber cumplido 18
aéreo para evitar que personas, embarcaciones y años y tener un modo honesto de vivir.
aeronaves de otros países ingresen a México sin D) Cualquier persona que tenga 18 años y tenga un
permiso. modo honesto de vivir.
La Marina 23. De las siguientes expresiones que explican cómo
se adquiere la nacionalidad mexicana, ¿cuál es la
17. ¿Quién se encarga de las labores de búsqueda, rescate y incorrecta?
salvamento de la vida humana en el mar, especialmente A) Haber nacido en el territorio nacional.
en los casos de fenómenos meteorológicos que han B) Ser hijo de padre o madre de nacionalidad
sorprendido en alta mar, buques y pescadores ribereños? mexicana.
A) El Ejército C) Expresar por voluntad propia la voluntad de
B) La Fuerza Aérea adquirir la nacionalidad mexicana.
C) La Marina D) Cuando por órdenes del gobierno, un individuo de
D) La policía judicial otra nacionalidad, es obligado a renunciar a ella
y adquirir la nacionalidad mexicana.
18. ¿En qué época aumentaron los accidentes como
hundimientos, varaduras y encallamientos que 24. Según el artículo 39 de la Constitución, ¿cuál es el
requirieron la intervención de los mandos navales para componente del Estado Mexicano en el cual reside
el salvamento de la vida humana en el mar? esencial y originalmente la soberanía nacional?
A) En la década de 1920, al incrementarse las A) Territorio. B) Pueblo.
actividades marítimo pesqueras. C) Gobierno. D) Fuerzas Armadas.
B) En la década de 1980, al incrementarse las
actividades marítimo pesqueras. 25. ¿Qué dato distingue al ciudadano mexicano del
C) En la década de 2000, al incrementarse las extranjero y de los nacionales menores de 18 años?
actividades marítimo pesqueras. A) La nacionalidad y la mayoría de edad.
D) En la década de 1940, al incrementarse las B) La capacidad de independizarse y realizar las
actividades marítimo pesqueras. actividades que desee.
C) El deber de participar directa o indirectamente en
19. ¿Qué nombre reciben las actividades de protección la estructura del poder estatal y en la realización
organizadas a principios de 1950? del orden jurídico de la nación.
A) “Plan de Auxilio a la Población Civil”, D-III-E. D) La responsabilidad de adquirir un trabajo para
B) “Plan de Protección Civil” D-II-I. adquirir independencia económica.
C) “Plan de Ayuda a Damnificados” D-IV-M.
D) “Plan de Marina”. 26. ¿Qué derechos pueden disfrutar los extranjeros y los
mexicanos menores de 18 años?
20. ¿Qué organismo se creó a partir de 1985, a raíz del A) Tienen derecho a la protección del ordenamiento
sismo, el cual involucra a todas las dependencias del jurídico, pero no pueden intervenir en su creación
gobierno? y en su aplicación.
A) “Plan de Auxilio a la Población Civil”, D-III-E. B) T i e n e n d e re c h o a p a r t i c i p a r d i re c t a o
B) “Plan de Protección Civil” D-II-I. indirectamente en la estructura del poder estatal
C) “Plan de Ayuda a Damnificados” D-IV-M. y en la realización del orden jurídico de la nación.
D) “Sistema Nacional de Protección Civil”. C) Tienen derecho a intervenir activamente en la vida
democrática del país.
D) No tienen ningún derecho.
363
Periódico escolar 35. ¿Qué nombre recibe la capacidad que tenemos las
personas para recibir y reconocer circunstancias en
27. El medio de comunicación del que disfrutamos desde las que se ponen en juego valores, ya sea armónicos o
hace dos siglos y que en sus páginas y encabezados se en conflicto?
difunden los hechos relevantes que van construyendo A) Razonamiento ético B) Acordar
la historia de una localidad, un país o del mundo es… C) Decidir D) Puesta en común
A) El cine B) La radio
C) Los libros D) El periódico 36. Las siguientes opciones sobre los argumentos para
expresar un juicio son correctas, EXCEPTO:
28. ¿Qué nombre recibe la opinión que se forman las A) Esto es inmutable porque…
personas a través de las páginas de la prensa periódica, B) Esto es bueno porque…
de los acontecimientos sociales y políticos, cercanos o C) Esto es conveniente, ya que…
lejanos y en ella se reflejan los valores e intereses de D) Esto no se debe hacer pues…
cada época?
A) Opinión personal B) Opinión social 37. ¿Cuándo se hace difícil llegar a un juicio válido
C) Opinión pública D) Opinión nacional éticamente?
A) Cuando hay un conflicto de valores.
29. ¿Cuál es la principal función de un periódico? B) Cuando está en juego tu honestidad.
A) Crear opinión B) Informar C) Cuando no puedes expresar tu opinión.
C) Vender D) Ofrecer verdad D) Cuando se trata de una persona que no conoces.
30. De las siguientes opciones, ¿cuál no corresponde a las 38. ¿Cuál de los siguientes ejemplos presenta dificultad para
actividades que se realizan al elaborar un periódico? expresar un juicio de valor?
A) Comprar los ingredientes y elaborar el producto. A) La vecina desea que cuiden a sus hijos porque va
B) Organizar, escribir. a ir al cine y la mamá de Erik le solicita su opinión
C) Diseñar, buscar anunciantes. sobre el asunto…
D) Distribuirlo y venderlo. B) En el hogar del tío de Beto, las mujeres se encargan
del aseo de la casa, pero hoy, está enferma la tía,
31. ¿Qué se requiere para hacer un periódico? y uno de sus primos comienza a barrer, el tío se
A) Definir cada cuánto tiempo saldrá; qué se quiere burla y le solicita a Beto su opinión…
decir; a quiénes se quiere decir y para qué. C) Ana vio a su hermano tomar el examen del
B) Definir quién será el director; quién tomará escritorio de la maestra y aunque le dijo que
determinaciones de qué escribir; saber cuántas no era correcto, él se lo llevó a su casa, al día
personas lo van a comprar. siguiente la maestra pregunta al grupo sobre el
C) Definir en dónde se va a vender; quién va a suceso, ¿qué debe hacer Ana?…
corregir los textos, quién va a diseñar. D) Fernando tiene que decidir si ir al cine con sus
D) Definir cuántos periódicos se van a elaborar, por padres o darle de comer a su mascota, le solicita
cuánto tiempo se van a elaborar y conseguir el su opinión a Carmen y …
permiso para publicarlo.
Lee lo siguiente.
32. ¿Cuál es el parecido entre el trabajo para elaborar un I) Equidad II) Honestidad III) Justicia
periódico y el de una editorial? a) Ana se encontró un celular y marcó el teléfono de
A) En los dos se redactan noticias, editoriales, casa para regresarlo.
crónicas. b) Cuando hay tarea en equipo y se distribuyen el
B) En los dos se reciben textos de varios autores, se trabajo.
leen, se corrigen, y, si es el caso, se ilustran. c) Reconocer tus fortalezas y aceptar tus debilidades.
C) Las dos producen textos informativos con noticias
actuales y de interés para la mayoría de los
consumidores. 39. ¿Cómo se relacionan los valores con las situaciones?
D) No hay parecido entre ellos. A) Ia), IIb), IIIc) B) Ib), IIc), IIIa)
C) Ic), IIb), IIIa) D) Ib), IIa), IIIc)
33. En la elaboración de un periódico, ¿quién se encarga Lee lo siguiente.
de que los procesos de edición, impresión y distribución I) Respeto
lleguen a feliz término? II) Responsabilidad
A) El editorialista B) El guionista. III) Tolerancia
C) El narrador D) El director (a). a) Jorge cumple con tu tarea.
b) Cuando escuchas las exposiciones de tus
Jucio ético compañeros aunque no lo expresen debidamente.
c) Al reconocer cómo influyen nuestros actos en el
34.¿Qué nombre recibe el resultado de un razonamiento deterioro de los recursos naturales.
ético, es decir, un razonamiento cuyo fin es llegar a una
conclusión sobre cómo actuar conforme a los valores
que uno tiene? 40. ¿Cómo se relacionan los valores con las situaciones?
A) Integridad A) Ia), IIb), IIIc)
B) Juicio ético B) Ib), IIc), IIIa)
C) Opinión ética C) Ic), IIa), IIIb)
D) Argumentación ética D) Ib), IIa), IIIc)
SEXTO GRADO
ÍNDICE
QUINTO BIMESTRE
PROYECTO 1 PROYECTO 2
Español Español
Bloque V Bloque V
Proyecto 1. Escribir poemas para compartir 367 Proyecto 2. Elaborar un álbum de recuerdos de la
primaria 394
Matemáticas
Bloque V Matemáticas
Lección 39. Divisores y múltiplos 374 Bloque V
Lección 40. El producto es más pequeño 376 Lección 43. Más proporciones 397
Lección 41. ¿Cuántos cubos hay en el prisma? 378 Lección 44. ¿Cómo saber si dos cantidades
Lección 42. El decímetro cúbico 379 variables son proporcionales? 398
Lección 45. Más experimentos de probabilidad 401
Ciencias Naturales Lección 46. ¿Cómo lo organizo? 402
Bloque V. ¿Cómo conocemos?
Proyecto Estudiantil 380 Historia
Bloque V. Inicios de la Época Moderna
Historia Temas para comprender el periodo 404
Bloque V. Inicios de la Época Moderna Temas para reflexionar 408
Panorama del periodo 381
Temas para comprender el periodo 382 Geografía
Bloque V. Retos del mundo
Geografía Lección 3.Vamos a prevenir 410
Bloque V. Retos del mundo Lección 4. Tu proyecto 412
Lección 1. Calidad de vida 385
Lección 2. Acciones locales para preservar Formación Cívica y Ética
el ambiente 388 Bloque V. Acontecimientos sociales que
demandan la participación ciudadana
Formación Cívica y Ética Las acciones del gobierno a través de los
Bloque V. Acontecimientos sociales que medios de comunicación 413
demandan la participación ciudadana Cultura de paz y buen trato 413
Los conflictos: un componente de la convivencia
diaria 390
Cultura de la prevención 390
Corresponsabilidad en los asuntos públicos 391
Español
Proyecto 1. Escribir poemas para compartir
Cuando escribimos algo podemos hacerlo de dos formas:
a) Prosa: Es la forma más natural de escribir. Se puede contar un hecho de varias maneras
diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa toda la línea.
b) Verso: Es una forma especial de expresarse. Los textos en verso presentan unas
características especiales al crear ritmo y musicalidad. Cuando se escribe en verso no se
ocupa todo el renglón. Algunas líneas acaban en las mismas letras.
La poesía es un género literario Un poema es un texto generalmente escrito

que pretende exaltar la expresión en verso. Existen poemas escritos en prosa
de los sentimientos y la belleza del donde la finalidad principal es crear belleza a
lenguaje. través de las palabras (prosa poética).
(1 - 5) Escribe en la línea si el texto está escrito en prosa o verso.

El Sol es la estrella más cercana No cabe duda, de niño El pastorcillo vio como el lobo se
a la Tierra; ubicada en el centro a mi me seguía el Sol abalanzaba sobre sus ovejas, y
de un sistema planetario, es su andaba detrás de mí chilló cada vez más desesperado:
miembro dominante. como perrito faldero… – Socorro! El lobo! El lobo! –pero
los aldeanos continuaron sin hacer
caso.
Francisco salió: Las ventanas encienden su candela dorada; el cielo baja

al lobo buscó el tono; la luz del sol se ha envejecido; es la añoranza de
en su madriguera. la luz. Cada ventana es un recuerdo.
Cerca de la cueva encontró a la fiera
enorme, que al verle se lanzó feroz.
Podemos organizar o clasificar poemas de acuerdo a distintos criterios:

a) el tema que tratan: poemas de amor, de muerte, de guerra, etc
b) el estilo: poemas divertidos, tristes…
(6 - 10) Lee los siguientes fragmentos de poemas y anota en el cuadro la letra adecuada según el tema o estilo.
T) Triste • D) Divertido • A) Amor • M) Muerte • R) Regreso
Para dibujar un niño Podrá nublarse el sol eternamente;

hay que hacerlo con cariño. podrá secarse en un instante el mar:
Pintarle mucho flequillo, podrá romperse el eje de la tierra
que esté comiendo un barquillo como un débil cristal.
muchas pecas en la cara ¡Todo sucederá! Podrá la muerte
que se note que es pillo… cubrirme con su fúnebre crespón,
Gloria Fuent pero jamás en mí podrá apagarse
la llama de tu amor.
G. A. Bécquer
367
No te alejes de mí, que estoy enferma! Nadie puede vivir su propia muerte.
Espérame un instante... cuando duerma, No es la muerte un afán ni una experiencia.
cuando ya no contemples mis congojas... Morir no es más que un vaso que se vierte,
¡ Perdona si con lágrimas te aflijo!... un motor que ha perdido su eficiencia.
- Y cerrando sus párpados, me dijo: Leopoldo de Luis
¡ Espera la caída de las hojas.!
Fernando Celada.
El submarino desciende por suaves pendientes de agua hasta unos trescientos metros. Luego, avanza
sobre una flotante línea en las profundidades; y se interna, de a poco, en la garganta del océano. Dentro
del pez de las hélices flota un deseo callado, el deseo del regreso, el ansía por la rápida vuelta a la tierra
del padre y la madre. La nube deseante humedece las paredes, los cuerpos, los compartimientos, las
turbinas, el periscopio, los altares de las imágenes familiares, los torpedos-anguilas.Y el aire encajonado
que roza las frentes.
Los poemas pertenecen al género

lírico mientras que los cuentos
pertenecen al género narrativo.
Existen importantes diferencias
entre ambos tipos de textos.
(11 - 20) Anota una C si es característica del cuento o una P si es característica de los poemas.
11. Su estructura es planteamiento, nudo, 16. Su objetivo es despertar emociones y

clímax y desenlace. sentimientos.
12. Narran una historia con diversos 17. Generalmente se escribe en prosa.
personajes.
18. Regularmente se escribe en verso.
13. Se pueden organizar en estrofas.
19. No necesita personajes.
14. Emplea diversos recursos para embellecer
el lenguaje. 20. Su forma de presentación es la narración.
15. Su finalidad es relatar una historia.
Los poemas tienen ciertas características o elementos:

El verso. Es cada tramo del poema, generalmente un renglón.
La estrofa. Se forma por el conjunto de dos o más versos que quedan unidos
formando una especie de párrafo.
La rima: es la coincidencia en los sonidos al final del verso, puede ser de dos tipos:
Asonante: sólo coinciden los sonidos vocálicos como ocurre con las palabras:
Más carta mesa
Dar pasa cena
Sal campana estrella
Consonante: donde coinciden tanto todos los sonidos (vocálicos y consonánticos)
como ocurre con las palabras:
Cielo torpeza amarte
Hielo pesa cansarte
Vuelo certeza levantarte
368
(21 - 25) Lee el siguiente poema y realiza lo que se te indica.
Te digo adiós 21. Numera los versos del poema.
Te digo adiós y, acaso, te quiero todavía, 22. Encierra con tu color amarillo las estrofas.
no puedo olvidarte, pero te digo adiós.
No sé si me quisiste, no sé si te quería, 23. Subraya de mismo color las palabras que riman.
o tal vez nos quisimos, demasiado, los dos.
24. ¿Cuál es el tipo de rima del poema?
Ese cariño nuestro apasionado y loco,
me lo metí en el alma, para quererte a ti.
No sé si te amé mucho, no sé si te amé poco, 25. ¿Cuál es el tema o estilo del poema?
pero sé que nunca volveré a amar así.
Te digo adiós y, acaso, con esta despedida

mis mejores sueños mueren dentro de mí. Otro elemento importante de los poemas es la
Pero te digo adiós, para toda la vida métrica o metro que consiste en medir cada
aunque toda la vida siga pensando en ti. verso. Los versos se miden en sílabas; sin embargo,
José Ángel Buesa no se cuentan de manera gramatical ya que influyen
diversos elementos como la sinalefa.
Cuando una palabra que termina en vocal se encuentra con otra palabra que empieza con
sonido de vocal la última sílaba de la primera y la primera sílaba de la segunda palabra se
unen formando una sinalefa, que es algo así como un diptongo entre palabras, por ello, sólo
se cuenta como una sola sílaba cuando se hace el conteo métrico.
Ejemplo
¡ Per-do-na- si- con- lá-gri-mas- te- a-fli-jo!... Tiene 12 sílabas gramaticales
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 pero 11 sílabas métricas.
Y- ce-rran-do -sus –pár-pa-dos,- me- di-jo: Tiene 11 sílabas gramaticales y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 sílabas métricas.
Otro aspecto que debe considerarse es la última palabra del verso.

a) Si la última palabra del verso es aguda se suma una sílaba.
b) Si la última palabra del verso es grave el número de sílabas permanece igual.
c) Si la última palabra del verso es esdrújula se resta una sílaba.
Para medir versos debes seguir los siguientes pasos:

1. Dividir en sílabas el verso.
2. Buscar sinalefas.
3. Determinar si la última palabra es aguda, grave o esdrújula.
RECUERDA:
Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en el último lugar: sal, canción, corredor, ferrocarril.
Las palabras graves tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar: casa, tortilla, escuchamos.
Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en el antepenúltimo lugar: lámpara, página, Matemáticas.
(26 - 30) Mide los versos de la siguiente estrofa del poema “Sonatina” de Rubén Darío.
¡Oh, quien fuera hipsipila que dejó la crisálida! ________

La princesa está triste, la princesa está pálida. ________ Hipsipila- (Hypsipyla grandella)
¡Oh- vi-sión a-do-ra-da de o-ro, ro-sa y mar-fil! 13+1= 14 nombre científico de un tipo especial
de palomilla o mariposa del trópico
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe ________ americano seria plaga de cedros y
(La princesa está pálida, la princesa está triste), ________ caobas.
más brillante que el alba, más hermoso que abril! ________
369
(31 - 35) Clasifica la última palabra de cada verso según su sílaba tónica.
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

Mar-fil
SUMA UNA SÍLABA QUEDA IGUAL RESTA UNA SÍLABA

Ejemplo:
El ritmo o acento es el esfuerzo especial que se realiza El lagarto está llorando.
al pronunciar una sílaba de una palabra. En los versos El lagarto está llorando.
hay sílabas con una mayor intensidad en la voz. Este
ritmo poético es parecido al ritmo de la música. Por lo El lagarto y la lagarta
tanto, en los versos existen sílabas que tienen una mayor con delantalitos blancos.
intensidad que otras, a veces acento rítmico no coincide
En las estrofas anteriores el acento recae en las
con el acento normal de una palabra.
sílabas 3, 5 y 7. Éste es el ritmo del poema.
(36) Lee en voz alta el siguiente poema y subraya las sílabas de cada verso en donde se marca el ritmo.
En medio del puerto
con velas y flores, ¿En qué número de sílabas se marca el ritmo del poema? ____________________
navega un velero,
de muchos colores. En algunos poemas los versos tienen la
misma métrica; sin embargo existe el
llamado verso libre que NO necesita un
determinado número de sílabas y tampoco
exige rima pero SÍ exige ritmo.
(37 - 40) Lee las siguientes estrofas y encierra con tu color azul las que tengan verso libre.
37. Yo era aquel 39. ¿Sabes que un papel puede cortar como una navaja?
que volaba en el cielo Simple papel en blanco,
de tus pensamientos una carta no escrita
nublados y en tus ojos. me hace hoy sangrar.
38. Caña de voz y gesto, 40. Y en la guitarra, resonante y trémula,

una vez y otra vez la brusca mano, al golpear, fingía
tiembla sin esperanza el reposar de un ataúd en tierra.
en el aire de ayer.
El lenguaje figurado se emplea en los textos literarios como los poemas. En este tipo
de lenguaje las palabras se utilizan para expresar algo diferente a su significado real.
Ejemplos:
María tiene ojos de cielo quiere decir azules.
La abuela peina hilos de plata quiere decir canas.
(41 - 45) Explica el significado de los siguientes versos.

41. La noche en tus ojos. 44. En el invierno de mi vida.
42. Pájaro de fuego. 45. Besos de miel.
43. Hay lluvia en mis ojos.
370
El símil o comparación. Expresa una
Los recursos literarios se utilizan para
relación de semejanza a través de nexos:
reforzar los sentimientos y emociones que
se quieren proyectar. Algunos de estos como, parecido a, igual que, semejante, etc.
recursos son: El símil o comparación y la Ejemplo: Tus ojos son como el mar.
metáfora.
La metáfora: Consiste en expresar un
concepto con un significado distinto o en
un contexto diferente al que es habitual.
Ejemplo: Cabellos de oro.
(46 - 55) Escribe en el cuadro la letra C si se trata de una comparación o la M si es una metáfora.
46. Las perlas que se esconden tras el clavel 51. Está en la flor de la vida.
de tu boca.
52. Tiene dientes de perla.
47. El ciprés como un surtidor de agua.
53. Que el verso sea como una llave que abre mil
48. Los algodones blancos del cielo tapizan el puertas.
azul.
54. Tu cabello sombrío cual negra y larga
49. La calle abierta como un ancho sueño. carcajada.
50. Veloz como el rayo. 55. Me rodearon tus brazos como una enredadera.
(56 - 65) Lee el siguiente poema y completa las cuestiones.

ROMANCE DE INFANCIA 56. Número de versos: _______
Fragmento
Trompo de siete colores 57. Número de estrofas: _______
sobre el patio de la escuela
donde la tarde esparcía 58. Número de versos en cada estrofa: _______
sonrisas de madreselva,
donde crecían alegres 59. Escuela rima con: ______________________
cogollos de hierbabuena;
trompo de siete colores, 60. Tierra rima con: ______________________
mi corazón te recuerda.
61. Tipo de rima: _______________________
Bailabas mirando al cielo,
62. Número de sílabas del verso:
clavada la púa en tierra. y dabas y dabas vueltas: _________________
Fingías dormir, inmóvil,
y dabas y dabas vueltas… 63. Sílabas en donde se marca el ritmo del poema:
y florecida en ti misma ______________________________________
danzaba la primavera,
porque tu cuerpo lucía 64. Sentimiento que produce la lectura del poema:
pintura de flores nuevas. ______________________________________
65. Recurso literario que se emplea en el verso

subrayado: _____________________________
371
Lee los siguientes grupos de palabras, observa las imágenes y forma pequeñas estrofas.
a) escuela - vuela - compañeros - sueños

b) año - recordarte - extraño - olvidarte
c) amor - flor- sentido - sufrido
d) cariños - niños - pasado - recordado
e) jugar - estudiar - sincero - quiero
REVISA:
Uso de mayúsculas. Uso de recursos literarios.
Uso del punto. Medida de los versos.
Tipo de rima. Ritmo del poema.
Frases que evoquen sentimientos.
66. Nombre que recibe la forma natural de escribir que ocupa

toda la línea o renglón.
67. Nombre que recibe la forma especial de expresión que no
A) Rima
ocupa todo el renglón y que tiene cierto ritmo y musicalidad.
68. Género literario que pretende exaltar la expresión de los B) Comparación o símil
sentimientos y la belleza del lenguaje.
C) Verso
69. Nombre que recibe cada renglón o línea de un poema.
D) Métrica
70. Conjunto de versos.
E) Lírico
71. Coincidencia de sonidos en las palabras finales de los versos.
F) Prosa
72. Medida de un verso expresada en sílabas.
G) Sinalefa
73. Unión de dos sílabas de palabras diferentes (termina en vocal
e inicia en vocal). H) Estrofa
74. Nombre que recibe el esfuerzo especial con que se pronuncian
I) Ritmo
ciertas sílabas en los versos.
75. Recurso literario que establece una relación de semejanza
entre dos ideas o conceptos a través de nexos.
76. ¿Qué debemos hacer cuando un verso termina en palabra aguda?
77. ¿Qué debemos hacer cuando un verso termina en palabra grave?
78. ¿Qué sucede cuando un verso termina en palabra esdrújula?
372
79. ¿Cómo se llama el tipo de lenguaje donde las palabras se utilizan
para expresar algo diferente a su significado real?
80. ¿Cuál es el recurso literario que consiste en expresar un concepto con
un significado distinto o en un contexto diferente al que es habitual?
(81 - 85) Juega al ahorcadito y completa correctamente cada cuestión.

81. Tipo de rima donde coinciden todos los sonidos a partir de la última vocal acentuada del verso.
O S T
82. Tipo de rima donde sólo coinciden los sonidos vocálicos a partir de la última vocal acentuada del verso.
S N
83. Tipo de verso que NO necesita un determinado número de sílabas y tampoco exige rima pero SÍ exige
ritmo.
B
84. Forma poco usual de los poemas donde las ideas se escriben de forma natural ocupando todo el renglón
pero utilizando recursos para embellecer el renglón.
R A O T A
85. Género literario al que pertenece el cuento.
R V
(86 - 95) Lee el siguiente poema, luego las preguntas y sus diversas opciones y subraya la que consideres correcta.
La rama
Octavio Paz
Canta en la punta del pino El pájaro es una astilla
un pájaro detenido, que canta y se quema viva
trémulo, sobre su trino. en una nota amarilla.
Se yergue, flecha, en la rama, Alzo los ojos: no hay nada.
se desvanece entre alas Silencio sobre la rama,
y en música se derrama. sobre la rama quebrada
86. ¿Qué tipo de texto es el anterior? 92. ¿Qué nombre recibe la unión de dos sílabas en una
A) Poema B) Cuento sola como la subrayada en el primer verso de la
C) Refrán D) Adivinanza estrofa 4?
A) Sinalefa B) Sinéresis
87. ¿Cuántos versos tiene el poema? C) Diéresis D) Ritmo
A) 4 B) 12
C) 3 D) 8 93. ¿Cuál es la métrica o medida de los versos del
poema anterior?
88. ¿Cuántas estrofas tiene el texto? A) 4 B) 12
A) 4 B) 12 C) 3 D) 8
C) 3 D) 8
94. ¿Qué quiere decir la frase “se desvanece entre
89. ¿Cuál es el número de versos en cada estrofa? alas”?
A) 4 B) 12 A) El pájaro desaparece.
C) 3 D) 8 B) El pájaro se va volando.
C) El pájaro canta muy fuerte.
90. ¿Qué nombre recibe el tipo de rima en las palabras D) El pájaro es hermoso.
subrayadas en la primera estrofa?
A) Asonante B) Consonante
C) Aguda D) Grave 95. ¿Qué nombre recibe el lenguaje empleado en
los poemas como en la frase “ y en música se
91. ¿Qué nombre recibe el tipo de rima en las palabras derrama”?
subrayadas en la tercera estrofa? A) Conceptual B) Figurado
A) Asonante B) Consonante C) Literal D) Simple
C) Aguda D) Grave
373
Matemáticas
Lección 39. Divisores y múltiplos
Consulta en tu libro de texto nacional para realizar las actividades de este bloque.
Observa la serie 3, 6, 9, 12, 15, 18...

Se llama múltiplo de un Éstos son múltiplos del 3 porque
número al que obtenemos al en cada número cabe el 3 varias
multiplicar ese número por otro veces y no sobra nada.
cualquiera.
(1 - 5) Escribe los primeros once múltiplos de los números indicados. Luego, contesta.
1. M 6 =
2. M 8 =
3. M 4 =
4. ¿Qué múltiplos se repiten en las tres series?
_______________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el menor de esos números?
_______________________________________________________________________________
Los números que se repiten entre Ejemplo:

los múltiplos de varios, se llaman M 8 = 0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80... hasta el
múltiplos comunes. infinito.
El mínimo común múltiplo M 16 = 0, 16, 32, 48, 64, 80, 96, 112... hasta el infinito.
(m.c.m.) de varios números, es el Los múltiplos comunes de 8 y 16 son: 16, 32, 48, 64,
menor de los múltiplos comunes 80... hasta el infinito.
distinto de cero. El m.c.m. de 8 y 16 es el 16, porque es el menor de
los múltiplos comunes.
(6 - 13) Encierra los múltiplos comunes y completa.
6. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 10. 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30
7. 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30 11. 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40
8. Los múltiplos comunes de 2 y 3 12. Los múltiplos comunes de 3 y 4 son:
son:_______,_______, _______ _______, _______
9. El mínimo común múltiplo de 2 y 3 es: 13. El mínimo común múltiplo de 3 y 4 es:
_____________
_____________
2) Si alguno de los números son múltiplos de 2, se

Para calcular el mcm de tres o más escribe el 2 después de la línea vertical y se dividen
números se siguen estos pasos: entre 2, escribiendo el resultado abajo del número
1) Se colocan los números en un mismo dividido. Se sigue el mismo procedimiento hasta
renglón, con una línea vertical a la que ya no exista un múltiplo de 2. Si algún número
derecha. no es múltiplo de 2, se escribe igual en el siguiente
10 - 5 - 4 renglón.
10 -5 -4 2
5 5 2
SEXTO GRADO
374 MATEMÁTICAS
3) Luego se buscan números múltiplos del 4) Por último se multiplican los números que
3, del 5, del 7 o cualquier otro número y están a la derecha de la línea.
se realiza el mismo procedimiento hasta 2 x 2 x 5 = 20
obtener como resultado 1 en el renglón 10 - 5 - 4 2
final. 5 5 2 2
10 - 5 - 4 2 5 5 1 5
5 5 2 2 1 1 20
5 5 1 5
1 1
5) El resultado de esta multiplicación será el mcm. En este
caso: El mcm de 10, 5 y 4 es 20.
14. Toño y Pablo visitan periódicamente a sus abuelitos, Toño va cada 8 días y Pablo cada 6. El día 3 de julio
coincidieron en su visita. ¿En qué fecha volverán a coincidir?
15. Lolis visita a su abuela cada 6 días y su prima Tere cada 18 días. Si hoy fueron juntas, ¿cuántos días
pasarán para que vuelvan a ir juntas?
16. Tres amigas visitan a Martha periódicamente: Luisa cada 5 días, Yola cada 8 días y Vero cada 12 días. Las
cuatro amigas estuvieron juntas el 20 de abril. ¿Cuál es la fecha más próxima en que volverán a coincidir?
Divisor es un número que divide a Divisor común es el número

otro exactamente. Ejemplo: Divisores que divide a dos o más números
del 36: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 y 36, porque exactamente. Ejemplo: Divisores del
estos números dividen al 36. 16: 1, 2, 4, 8, 16.
Divisores del 24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24.
El máximo común divisor (mcd) de dos o más números, es el

mayor de los divisores comunes a esos números.
Así, de los divisores del 16 y el 24, los divisores comunes son: 1, 2, 4,
8; por tanto, el máximo común divisor del 16 y el 24 es el 8 porque
es el mayor número que divide a ambos.
(17 - 24) Utilizando la calculadora encuentra los divisores de los números indicados. Luego, contesta.
17. D 28= ______, ______, ______, ______, ______ y ______
18. D 16= ______, ______, ______, ______ y ______
19. D 80= ______, ______, ______, ______, ______,______, ______, ______, ______ y ______
20. D 45= ______, ______, ______, ______, ______ y ______
21. D 60= ______, ______ , ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______ y ______
22. ¿Qué divisores comunes tienen el 28 y el 16? __________________________________________
23. ¿Cuál es el máximo común divisor del 28 y el 16? ______________________________________
24. ¿Qué divisor común tienen el 80 y el 60? ______________________________________________
SEXTO GRADO
375 MATEMÁTICAS
(25 - 33) Sin usar calculadora encuentra los divisores de los números indicados y escribe en el espacio el máximo
común divisor.
25. D 6 = ______, ______, ______ y ______

26. D 8 = ______, ______, ______ y ______
27. El mcd es: ______
28. D 12= ______, ______, ______, ______, ______ y ______

29. D 18= ______, ______, ______, ______, ______ y ______
30. El mcd es: ______
31. D 9=______, ______ y ______

32. D 24=______, ______, ______, ______, ______, ______, ______ y ______
33. El mcd es: ______
34. La maestra va a repartir cordones del mismo tamaño a sus alumnos y tiene dos tramos de 28 m y 70 m;
quiere cortarlos en tramos del mismo tamaño, de modo que no se desperdicie cordón. ¿Cuál es la mayor
extensión en que se pueden cortar los tramos de cordón?
35. Roberto quiere empacar corbatas en cajas que contengan la misma cantidad. Si tiene en una bolsa 36 y
en otra 60, ¿cuántas corbatas debe meter en cada caja para que no le sobren y que cada caja tenga la
misma cantidad?
36. Laura tiene 32 chocolates, 56 mazapanes y 72 tamarindos. Si quiere hacer bolsas con el mayor número
de dulces posible de un solo tipo, sin que sobre alguno y que todas tengan el mismo número de piezas,
¿de cuántas piezas se pueden hacer las bolsas como las quiere Laura?
37. El autobús que toma Citlalli para ir a la escuela pasa cada 8 minutos y el que toma su mamá para ir
al trabajo pasa cada 15 minutos. Si ambos autobuses pasaron a las 5:00 de la mañana ¿a qué hora
volverán a pasar juntos, para que se puedan ir las dos al mismo tiempo?
Matemáticas
Lección 40. El producto es más pequeño
Esto se debe a que el número decimal o
Cuando multiplicamos un número fraccionario nos indica que es sólo una parte
natural por un número decimal o de un entero.
fraccionario menor que un entero, el Por ejemplo,
resultado es menor que el entero 30 x 0.5 = 15
natural. El 15 es menor que el 30.
SEXTO GRADO
376 MATEMÁTICAS
(1 - 4) Realiza los siguientes ejercicios y comprueba que el producto será menor.
1
1. 40 x = 40 x 0.25 = El _____ es menor que _____
4
3
2. 36 x 4 = 36 x 0.75 = El _____ es menor que _____
3. 22 x 1 = 22 x 0.50 = El _____ es menor que _____

2
1
4. 45 x 5 = 45 x 0.20 = El _____ es menor que _____
(5 - 20) Completa las siguientes tablas y contesta.
1 1 3 3 3
kg 1 1 2 2 5 4 5 4 3.02 0.1
3 4 6
Precio $18
km 50
1 1 3 4
Tiempo 20 50 5 75 2 12.5 15 4 120 3 5 1.5 60
21. Frijol
Kilogramos
1 2 0.55 0.7 0.6 5 4.7 5.1 0.2 0.9
$28
22. Alpiste
Kilogramos
1 3 0.5 0.43 1.8 2.2 0.3 1.3 7 6.5
$12
(23 - 25) Resuelve los siguientes problemas.
23. ¿Cuántos metros de listón necesita Laura para hacer 38 tiras de 0.25 m cada una?
1
24. Raúl necesita calcular el número de kilos que tiene de harina. Si tiene 52 bolsas de 2 kilo cada bolsa,
¿cuántos kilos tiene en total?
25. Martha compró 0.8 kg de papa con un costo de $12.50 el kg. ¿Cuánto pagó por la cantidad de papa
que compró?
SEXTO GRADO
377 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 41. ¿Cuántos cubos hay en el prisma?
(1 - 10) En
una bodega se acomodaron cajas de forma cúbica, en tarimas como las que se ilustran, escribe
cuántas cajas tiene cada tarima.
A) B) C)
cajas cajas cajas
D) E) F)
cajas cajas cajas

En la tarima “A”, ¿cuántas cajas En la tarima “D”, ¿cuántas cajas En la tarima “F”, ¿cuántas cajas
se acomodaron? se acomodaron? se acomodaron?
En la base a lo largo _____ En la base a lo largo _____ En la base a lo largo _____

En la base a lo ancho _____ En la base a lo ancho _____ En la base a lo ancho _____
A lo alto ______ A lo alto ______ A lo alto ______
¿Qué relación existe entre las cajas acomodadas a lo largo, ancho y alto con el resultado de la cantidad
total de cajas?
Se llama volumen m3 cm3 El volumen, como tiene tres dimensiones:

a la extensión del largo, ancho y alto, se mide en unidades
espacio que ocupa un cúbicas.
cuerpo. El volumen de los prismas se encuentra al
multiplicar el área de la base por la altura.
V= AB x H
(11 - 15) Lee la información, observa la ilustración y completa la tabla.
El hermano de Luis tiene paquetes de cubos de colores diferentes cada uno:
24 cubos rosas, 36 azules, 48 blancos, 60 negros y 72 amarillos.
El pequeño desea acomodarlos por colores en formas de prismas rectangulares.
Paquete cubos a cubos a cubos de
de cubos lo largo lo ancho altura
24 rojos
36 azules
48 blancos
60 negros
72 amarillos
SEXTO GRADO
378 MATEMÁTICAS
(16 - 20) Contesta lo siguiente.
16. Escribe una forma diferente de acomodar los cubos negros:

Largo = _______________ Ancho= ________________ Alto = ___________________
17. Escribe una forma diferente de acomodar los cubos blancos:

Largo = _______________ Ancho= ________________ Alto = ___________________
18. Escribe una forma diferente de acomodar los cubos amarillos:

Largo = _______________ Ancho= ________________ Alto = ___________________
19. Si cada cubo mide 1 cm3, ¿cuál es el volumen por cada prisma formado?
Rojo =______________ cm3 Azul =______________ cm3 Blanco =______________ cm3
Negro =_______________ cm3 Amarillo =_______________ cm3
20. Si juntamos todos los cubos, ¿cuántos son en total?
Matemáticas
Lección 42. El decímetro cúbico
La unidad de medidas de volumen Las medidas de volumen varían de

es el metro cúbico, es decir, un 1 000 en 1 000, entonces:
cubo que mide un metro de cada 8 m3 = 8 000 dm3
lado(arista), su símbolo es: m3 8 m3 = 0.008 dam3
m3 dm3 cm3 mm3
Ahora son 3 lugares cada unidad, Un decímetro cúbico equivale

se multiplica por 1 000, si se a un litro.
convierte de mayor a menor, o se 1 dm3 = 1 litro
divide por 1 000, si se convierte de 1 m3 = 1 000 litros
una unidad menor a una mayor. 1 cm3 = 1 mililitro
(1 - 14) Completa la tabla y realiza las siguientes conversiones.

5 dm3 = litros
Litros mililitros dm 2
cm 2
75 litros = cm3
8 litros
7 890 ml 25 dm3 = cm3
576 cm3
5.6 litros 0.5 cm3 = ml
4 dm3 litros
15 000 mm3 =
2.5 litros
0.5 litros 890 dm3 = ml
27 dm3 = litros
SEXTO GRADO
379 MATEMÁTICAS
Ciencias Naturales
V. ¿Cómo conocemos?
Para cumplir con la etapa de PLANEACIÓN de su proyecto anoten por lo menos cinco aspectos a investigar
del tema elegido.
La salud Consumo responsable Cuidado del ambiente
Considera las preguntas planteadas en tu libro para llevar a cabo la etapa de DESARROLLO de tu proyecto.
Coloca una en las acciones realizadas.
Determiné los temas a investigar. Contesté las preguntas planteadas en el libro.

Realicé la investigación en libros o Internet. Obtuve conclusiones.
Decide con tu equipo la manera de dar a conocer a la comunidad el resultado de tu proyecto. Explícalo en las
siguientes líneas.
SEXTO GRADO
Historia
V. Inicios de la Época Moderna: expansión cultural y demográfica
1. Las grandes transformaciones en los ámbitos económico, político y cultural entre las últimas décadas
del siglo XV y primeras del XVI marcan el inicio de la Época Moderna.
2. Un factor de gran importancia para estos cambios fue que algunos pequeños reinos de Europa
extendieron su influencia a diversas partes del mundo.
3. Durante el siglo XV y XVI el interés estuvo puesto en la posesión de la tierra pues consideraban que
era símbolo de poder.
4. El Renacimiento es una época que inicia en el 1400 y se extiende hasta la actualidad.
(5 - 9) Escribe en el recuadro la letra que identifica la ubicación temporal de los hechos.
A B E
C D F G
1 400 1 440 1 517 1 541

1 465 1 492 1 519
5. Cristóbal Colón llega a América. 8. Inicia la Reforma Protestante.
6. Inicia el Renacimiento. 9. Calvino crea en Ginebra una república

protestante.
7. Se crea la primera imprenta italiana.

10. ¿Qué hecho propició el encuentro de Europa con
América? A) La imprenta.
11. ¿Qué invento permitió a las personas comunicarse y
difundir los conocimientos y las opiniones en forma B) Los viajes de exploración impulsados
masiva? por el interés de acumular riquezas.
12. ¿Cuál fue la consecuencia de la propagación del C) Renacimiento.

conocimiento?
13. ¿Qué nombre recibe la etapa de la historia de D) El renacimiento de las artes, la ciencia
Europa en la que renacen las artes, las ciencias y la y la filosofía.
filosofía como en los tiempos de las culturas griega
y romana?
14. ¿Qué impulsó el desarrollo del comercio, las innovaciones tecnológicas y los viajes de exploración durante
los siglos XV y XVI?
15. ¿Cuál era una de las ciudades más grandes de Europa tenía 250 000 habitantes?
16. El esplendor económico y cultural fue acompañado de sangrientas guerras, ¿qué motivos los provocaban?
17. ¿Qué continentes conocían en el siglo XV?
381
(18 - 21) Completa la tabla que marca las circunstancias que hicieron que Europa cobrara importancia mundial.
Ámbito Hecho histórico

Los reyes se volvieron más poderosos, al unificar los reinos y quedar un amplio territorio bajo
el mando de un monarca
Los países europeos obtuvieron riquezas de otras partes del mundo con las conquistas
realizadas en el Nuevo Mundo y África.
Con el Renacimiento surgió el Humanismo centrado en la razón y la investigación, dándole
más importancia al hombre, provocó que los europeos desarrollaron su conocimiento científico
y tecnológico al estudiar el cosmos y el cuerpo humano.
Los países colonizadores impusieron sus idiomas (español, portugués, inglés, francés) y religión
(Católica, protestante) a pueblos de otros continentes gracias a la conquista.
El resurgimiento de la vida urbana y el comercio

(22 - 27) Relaciona las columnas, escribe dentro del recuadro la letra correspondiente.
A) Se fundaron los primeros bancos,
22. ¿Qué factores provocaron la modificación del escenario se organizaron ferias mercantiles
europeo entre los siglos XII y XV? y se incrementó la fabricación de
productos de uso cotidiano, armas y
23. ¿Qué sucedió con las ciudades al incrementarse la artículos de lujo.
actividad económica?
B) A la emigración del campo a las
24. ¿Cómo podemos observar el cambio de las ciudades ciudades.
europeas?
C) En centros de poder y actividad
25. ¿Qué impulsó la inquietud por el conocimiento, los económica.
inventos, la moda y el arte en las ciudades europeas? D) El aumento de la producción agrícola,
el desarrollo del comercio y el
26. ¿En qué se convirtieron algunas ciudades que eran crecimiento de la población.
poco higiénicas y no contaban con comodidades?
E) Las formas de convivencia más libres
27. ¿A qué se debió el crecimiento de las ciudades europeas e igualitarias y la formación de
entre los siglos XII y XV? universidades.
F) Cobraron importancia como centros
administrativos y de distribución.
Las repúblicas italianas y el florecimiento del comercio de Europa con Oriente

28. Desde las cruzadas, el comercio con Oriente fue muy importante, para el desarrollo de la economía
europea.
29. Las ciudades italianas de Génova y Venecia tenían una participación fundamental en el intercambio
comercial con Oriente.
30. Los barcos de Alejandría y Constantinopla cargados de importante mercancías de Persia, India, China
y Filipinas llegaban hasta el puerto de Marsella.
31. Entre los artículos que eran apreciados en los mercados europeos estaban el maíz, la caña de azúcar,
el tomate y el aguacate.
32. Florencia y Milán eran importantes centros comerciales y de actividad bancaria.
33. Roma tenía un enorme peso político y religioso por ser la sede principal de la iglesia católica.
382
34. ¿Cuáles fueron los factores que favorecieron, entre los siglos XIV y XVI que las ciudades italianas tuvieran
relevancia económica y fueran un espacio para el progreso cultural y artístico?
35. ¿Qué impidieron los pleitos entre los principados y repúblicas del territorio de Italia?
36. ¿A qué se debe que en la actualidad varios países europeos tienen reyes que son respetados?
37. La familia de los reyes de España empezó a gobernar desde el siglo XVIII; la familia Habsburgo, reinó en
varias naciones de Europa por más de 500 años, los anteriores son ejemplos de …
38. ¿Qué fenómeno político transformó Europa entre los siglos XIV y XVI?
39. ¿Qué países pertenecen a la península Ibérica?
(40 - 54) Lee las preguntas y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
40. La península Ibérica tenía varios reinos cristianos 44. ¿Cuál fue el país que se mantuvo independiente
y musulmanes, con el paso del tiempo, después de de España, tuvo grandes logros en la exploración
expulsar a los musulmanes, ¿bajo qué liderazgo se del océano y se convirtió en potencia mercantil a
unieron? mediados del siglo XV?
A) El liderazgo de Aragón. A) Portugal
B) El liderazgo de Tudor. B) Francia
C) El liderazgo de Castilla. C) Italia
D) El liderazgo de Habsburgo. D) Alemania
41. ¿Qué nombre reciben las guerras por los reinos 45. ¿Cuáles fueron los países europeos que dieron
españoles en contra de los árabes para quitarles origen a la guerra llamada de los “Cien Años”?
el control de la península Ibérica? A) España y Portugal.
A) La reconquista. B) Francia e Inglaterra.
B) La guerra de Cien Años. C) Alemania y Francia.
C) Las Cruzadas. D) Italia y Alemania.
D) La Guerra de Castilla.
46. ¿Quiénes fueron los monarcas que convirtieron
42. ¿Quién fue el monarca que extendió los dominios a Inglaterra en un reino poderoso e intentaron
de España en otras partes de Europa, el continente sumar a sus dominios Escocia e Irlanda?
Americano y las islas Filipinas, en Asia? A) Eduardo V e Isabel II.
A) Carlos I, también llamado Carlos V. B) Ricardo III y su esposa Isabel III.
B) El Primer rey de Asturias: Ordoño I. C) Kate Middleton y Guillermo de Inglaterra.
C) Isabel, del reino de Castilla y Aragón, D) Enrique VIII e Isabel I.
D) Felipe II.
47. ¿Cuál fue el país que se convirtió en el principal
43. ¿Qué monarca consolidó el poderío de España, rival de España en el siglo XVI?
durante la segunda mitad del siglo XVI? A) Francia
A) Carlos I, también llamado Carlos V. B) Alemania
B) El Primer rey de Asturias: Ordoño I. C) Inglaterra
C) Isabel, del reino de Castilla y Aragón, D) Italia
D) Felipe II.
383
La caída de Constantinopla y el cierre de rutas 52. Las siguientes opciones expresan los aspectos que
comerciales favorecieron que los turcos conquistaran Arabia,
Egipto, el Norte de África, Asia Menor y algunas
48. ¿Cuál fue la capital del imperio Bizantino por más partes de Europa incluyendo Constantinopla,
de 1000 años entre los siglos IV y XV? EXCEPTO:
A) Sevilla B) Barcelona A) Provenían de Asia central y profesaban la
C) Venecia D) Constantinopla religión musulmana.
B) El monarca del imperio Bizantino tenía
49. ¿Por qué era considerada Constantinopla como un inmensas riquezas y extraordinaria capacidad
punto clave para el comercio? militar.
A) Por su economía, ya que prestaba dinero a C) Tenían gran habilidad militar.
otros reinos para sus compras. D) Necesitaban cumplir con la obligación de
B) Por su alta concentración de población en la convertir al mundo a su religión.
capital.
C) Porque estaba ubicada en las fronteras entre 53. ¿Cuál fue el hecho que representó un duro
Europa y Oriente. golpe para los reinos europeos, pues significó
D) Por sus monarcas y su Iglesia. la consolidación de un poderoso imperio que
controlaba el Mediterráneo y representaba una
50. En 1453, Constantinopla fue tomada por los turcos, amenaza?
¿con qué nombre la renombraron? A) Los turcos cerraron el paso a los comerciantes
A) Egipto B) Bizancio europeos que querían adquirir productos de
C) Estambul D) Estocolmo Oriente.
B) La Caída del Imperio Romano de Oriente.
51. Constantinopla, durante mucho tiempo representó C) Las Cruzadas.
un obstáculo insalvable que frenó el avance de D) La Guerra de Cien Años.
los musulmanes hacia Europa, ¿qué factor permitió
que los turcos se apoderaran paulatinamente de 54. Los portugueses y españoles, intentaron buscar
sus dominios? opciones diferentes para comerciar con los países
A) Que para el siglo XIV, la riqueza y el poderío de Oriente, ¿Qué acciones realizaron durante
militar del imperio Bizantino había disminuido. la segunda mitad del siglo XV, para lograr su
B) Que para el siglo XVI había trasladado su propósito?
ubicación hasta la actual Grecia. A) Viajes para explorar el océano Atlántico y las
C) Que para el siglo XVI, ya no contaba con el costas de África.
apoyo de importantes reinos europeos. B) Inventar otros medios de transporte más
D) Que para el siglo XVI ya se habían encontrado rápidos que los que ya existían.
nuevas rutas para llegar a la India. C) Planeaban estrategias de defensa con la
creación de armas.
D) Recorrieron el océano ártico para llegar a
Asia.
Las concepciones europeas del mundo
55. ¿Qué significa la palabra geocéntrica?

A) La Tierra gira sobre su
56. ¿Quién fue el astrónomo que a principios del siglo XVI, propio eje una vez al día.
gracias a sus investigaciones concluyó que el Sol es el
centro de un sistema y la Tierra y los demás planetas giran B) Helio significa Sol y
a su alrededor? céntrica significa centro.
57. ¿Qué nombre recibió la teoría de Copérnico? C) El mapa está invertido, el

Sur está hacia arriba.
58. ¿Qué significa la palabra heliocéntrica? D) Nicolás Copérnico.
59. Además de la teoría heliocéntrica, ¿qué otro descubrimiento E) Geo significa Tierra y
sobre la Tierra realizó Copérnico? céntrica significa centro.
60. ¿Cuál era la característica del mapamundi elaborado en el F) Heliocéntrica
siglo XV por Fra Mauro?
384
Geografía
V. Retos del mundo
Lección 1. La calidad de vida
1. La producción industrial y el crecimiento económico eran, en el

pasado, los únicos elementos considerados necesarios para que una
sociedad alcanzara una buena…
2. Ahora, el desarrollo de los países no sólo obedece a factores

económicos, sino que incluye elementos culturales, políticos, educativos,
el avance de la ciencia y la…
3. La verdadera riqueza de una nación descansa en sus…
4. Una nación podrá acumular más riqueza si sus habitantes son capaces
de desarrollar su potencial, ser productivos y aportar su…
5. En la actualidad para conocer el nivel de vida de una población y

hacer comparaciones entre los países se consideran indicadores como
alimentación, educación, salud, vivienda y …
(6) De acuerdo a la información de tu libro ilumina en el siguiente planisferio los cuatro principales países que
ocupan los niveles alto, medio y bajo de calidad de vida.
Calidad de vida alta- verde
Calidad de vida media- amarillo
Calidad de vida baja- rojo
7. En África se encuentran los países con menor calidad de vida.
8. En América se encuentran los países con mayor calidad de vida.
9. México se encuentra en el nivel de calidad de vida media.
10. Los países con mayor esperanza de vida tienen calidad de vida menor.
385
(11 - 15) Compara el nivel de calidad de vida de Noruega y Burundi y contesta las siguientes preguntas.
11. ¿Cómo es el ingreso per cápita de Noruega en relación con el de Burundi?

_______________________________________________________________________________
12. ¿En cuál de los dos países la esperanza de vida es mayor?
_______________________________________________________________________________
13. ¿Cuál de los dos países tiene una tasa de alfabetismo más alta?
_______________________________________________________________________________
14. ¿En cuál de los dos países la población tiene menos acceso a los servicios básicos?
_______________________________________________________________________________
15. ¿Qué conclusión puedes extraer de estos indicadores?
_______________________________________________________________________________
(16 - 20) Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente cada cuestión.
países verdes • buena calidad de vida • PIB per cápita

convivencia armónica con el ambiente • educación
16. Cantidad de dinero promedio que corresponde a cada individuo durante un año de lo que produce un país:
_________________________________________________________________________
17. Elemento fundamental para el desarrollo de un país: ___________________________________
18. Además de alcanzar un grado de estudios elevado los habitantes de los países con un elevado nivel de vida
requieren: ___________________________________________________________
19. Nombre que reciben los países que han realizado más esfuerzos por conservar el ambiente y poner en
marcha estrategias de prevención del deterioro ambiental: ______________________
20. Depende de las condiciones ecológicas de un lugar y del esfuerzo de sus habitantes por mantener un
equilibrio entre lo natural y lo social: _____________________________________________
(21 - 25) Observa el mapa que muestra el nivel de calidad de vida y contesta cada cuestión.
SEXTO GRADO
386 GEOGRAFÍA
21. Nivel de calidad de vida en que se encuentra ubicado México ____________________________
22. Continente en el cual la mayoría de los países se encuentra en el nivel alto __________________
23. Continente en el que se ubican más países con nivel de desarrollo bajo _____________________
24. La India es un país clasificado como de desarrollo ______________________________________
25. País africano con mejor nivel de calidad de vida del continente y se encuentra clasificado en nivel medio:
______________________________________.
26. Ningún estado de la República está considerado con un nivel de calidad de vida bajo.
27. Todos los estados del Norte del país tienen un nivel alto o medio alto de calidad de vida.
28. Tabasco tiene un alto nivel de calidad de vida.
29. En el Distrito Federal el nivel de calidad de vida es alto.
30. Chiapas es un estado catalogado con un nivel de calidad de vida medio alto.
31. El estado con un nivel de calidad de vida más alto es: __________________________________________.
32. El estado con un menor índice de calidad de vida es ___________________________________________.
33. El lugar que ocupa tu estado de acuerdo a la calidad de vida es:__________________________________.
34. El lugar que ocupa Yucatán de acuerdo al nivel de calidad de vida es: _____________________________.
35. El lugar que ocupa Jalisco de acuerdo al nivel de calidad de vida es: ______________________________.
(36 - 40) Marca con una las expresiones verdaderas y con una las falsas.
36. Kwiat, Japón y Estados Unidos, son los países que emiten más contaminantes.
37. Los países que emiten menos contaminantes tienen un mejor nivel de vida que los que emiten más
contaminantes.
38. Los países que emiten menos contaminantes son: Burundi, Niger y Ruanda.
39. No existe relación entre la emisión de contaminantes y el nivel de vida de cada país.
40. En México el nivel de emisiones de CO2 es de 1.20 Mt (megatoneladas) per cápita.
387
Geografía
V. Retos del mundo
Lección 2. Acciones locales para preservar el ambiente
(1 - 5) Señala con una 7 los problemas que están afectando los espacios geográficos.
1. Deforestación y desertificación 4. Calentamiento global.
2. Contaminación de agua y suelo. 5. Impacto por el uso de energéticos.
3. Falta de escuelas.
(6 - 10) Observa el esquema y completa la explicación del efecto invernadero.
6. El efecto invernadero es un proceso natural que mantiene la

temperatura de nuestro planeta en equilibrio y hace posible la
______________ en la Tierra.
7. La energía del Sol (luz y calor) llega a la Tierra a través de la
atmósfera. Parte de esta energía es _________________ por
la superficie del planeta.
8. Otra parte de la energía es __________________ por la
superficie.
9. Algunos gases como el CO2 impiden que esta energía escape
y la atmósfera la __________________ nuevamente a la
superficie.
10. Esto provoca que la temperatura en la superficie ____________
y se crea el efecto invernadero.
11. ¿Cuáles gases componentes de la atmósfera tienen un mayor impacto en la temperatura?

12. ¿Qué función realizan estos gases?

13. ¿Por qué en la actualidad hay una mayor concentración de estos gases de efecto invernadero?

14. ¿Qué se provoca con esta mayor concentración de gases?

15. ¿Cuál es la causa del cambio climático?
el Atlas de México o la dirección es http://cuentame.inegi.gob.mx/ y completa la siguiente

(16 - 19) Consulta
información de tu municipio o delegación.
16. Nombre
17. Clima
18. Vegetación
19. Relieve
SEXTO GRADO
388 GEOGRAFÍA
(20 - 24) Relaciona los efectos del cambio climático anotando la letra adecuada en el cuadro con algunos de los
problemas que se ocasionarán.
20. Inundaciones por ríos que salen de su cause.
21. Cultivos dañados por altas temperaturas. C) Temperaturas altas, días más
calurosos y oleadas de calor.
L) Lluvias frecuentes y más fuertes.
22. Menor cantidad de agua potable disponible.
S) Sequías
T) Ciclones tropicales más fuertes.
23. Desgaste de playas y zonas costeras.
24. Riesgo de incendios forestales.
(25) Completa la siguiente tabla señalando si tu comunidad se verá afectada por los efectos del cambio climático.
Efectos del cambio climático Sí o No Efectos del cambio climático Sí o No

Clima más cálido. Aumento del nivel del mar.
Reducción de la cantidad de lluvias. Huracanes de categorías mayores.
Reducción de superficies aptas para el cultivo. Desabasto de agua.
Disminución de la disponibilidad de agua. Problemas de salud (golpe de calor).
26. El aumento en la concentración de ozono puede provocar destrucción de bosques.
27. En las grandes ciudades habrá problemas por el exceso de agua.
28. La biodiversidad se verá afectada por el cambio en la temperatura del mar.
29. Al aumentar el nivel del mar se pueden afectar pastizales y terrenos agrícolas.
30. La agricultura de temporal aumentará su producción en un 15%
31. En los bosques tropicales lluviosos la temperatura aumentará 2º C
32. Al disminuir la humedad se provocan sequías.
33. Las precipitaciones abundantes causarán inundaciones.
34. El aumento en la temperatura provoca una disminución de la capa de ozono.
35. Los bosques de coníferas y encinos aumentarán 10º C su temperatura.
(36 - 38) Subraya

la acción adecuada para la disminución de los gases del efecto invernadero.
A) Mantén encendida tu computadora todo el tiempo.
B) Utiliza el modo de ahorro de energía en tu computadora.
A) Siempre que sea posible, utilicen el transporte público, la bicicleta o simplemente

caminen si se dirigen a un lugar cercano.
B) Si tu familia tiene automóvil hay que darle mantenimiento cada tres años.
A) Asegúrate que la puerta cierre herméticamente.

B) Guarda alimentos calientes o tibios dentro del refri.
389
V. Acontecimientos sociales que demandan la participación ciudadana
Los conflictos: un componente de la convivencia diaria. Cultura de la prevención
(1 - 5) Califica así: las opciones que expresan la forma en que has participado en la escuela y así: las que no
lo expresen
1. He participado de manera activa, consciente y con apego a la legalidad.
2. He aprovechado mi energía creativa.
3. He respetado a todas las personas con quien trato.
4. He participado y manifestado mi gusto por aprender y aplicar las competencias adquiridas en el

transcurso de la primaria.
5. Estoy seguro que mis acciones, sumadas a las de mis compañeras y compañeros pueden contribuir a
una mejor experiencia escolar para toda la comunidad educativa.
(6 - 13) Completa el párrafo con las palabras correctas, consulta tu libro de texto p. 104.
En la escuela has conocido personas de distintas __________________ y gustos, diferentes _________________

______________, y has convivido con gente de gran variedad de edades. Esta riqueza de __________________
ha contribuido a tu proceso de formación cívica y ética, pues sabes vivir
con los demás apreciándolos, __________________ y poniéndote de __________________ con ellos para
lograr __________________ comunes o individuales, y para dar solución a los __________________ que
surjan.
14. ¿Cuáles son los principios que impulsan a ser cada vez mejor en todas las actividades?
15. ¿Cómo se pueden solucionar los problemas que surgen en el trato diario?
16. ¿Cuál es la base para la vida social en el futuro?
17. ¿Cuál es la edad en la que los mexicanos están en condiciones de votar por representantes políticos?
18. ¿Qué es la democracia?
19. ¿Cuál es el factor indispensable para que funcione la democracia?
SEXTO GRADO
20. Conflictos que se han vivido en nuestro país en los últimos
tiempos.
21. Medios de comunicación que favorecen la información
sobre los conflictos colectivos del país. A) Mediador.
22. La maestra permitió que los alumnos hablaran para B) Diálogo

llegar a acuerdos sobre la fiesta de fin de cursos. ¿De qué
estrategia se valió la maestra para llegar a una decisión? C) Inseguridad, falta de servicios
básicos como agua, vivienda,
23. Como mis hermanos siempre están en conflictos, mi
electricidad.
padre habló con cada uno por separado, luego los juntó,
permitió que expresaran sus sentimientos y emociones
D) Negociación.
sobre el problema y llegaron a acuerdos entre ellos. ¿Qué
papel desempeñó mi papá en la solución de conflictos?
E) Televisión, radio…
24. Mis tíos tenían problemas en su matrimonio, ellos
platicaron sobre las causas que los provocaban, mi tía
estuvo dispuesta a hacer algunas concesiones en algunas
cosas y mi tío en otras. ¿De qué estrategia se valieron mis
tíos para solucionar los conflictos?
(25 - 27) Escribe lo que te solicitan.

Qué capacidades y actitudes se deben poner en práctica para la solución de conflictos.
Cómo debe ser el diálogo cuando existe una actitud de deseo de solucionar conflictos.
Escribe los beneficios que se proporcionan a la democracia cuando se practica el diálogo, el respeto, la
tolerancia, la equidad y la justicia en la solución de conflictos.
Corresponsabilidad en los asuntos públicos

1. Las siguientes opciones presentan las fortalezas de 2. Las siguientes opciones son correctas, EXCEPTO:
la democracia, EXCEPTO: A) En nuestra forma de gobierno, el derecho a
A) La soberanía popular y la libertad individual. participar en asuntos sociales y políticos es
B) La falta de respeto a los derechos humanos. un derecho de los ciudadanos.
C) La igualdad de todos ante la ley. B) Participar en las elecciones es una forma de
D) La igualdad de todos en la participación participación ciudadana.
política. C) Solamente en las cuestiones de gobierno es
necesaria la participación ciudadana.
D) En todos los aspectos de la vida colectiva se
requiere de la participación ciudadana, pues
pueden, siempre, mejorarse.
391
3. ¿Qué se requiere para trabajar conjuntamente? 8. Cuatro alumnos expresaron lo que se requiere
A) Ponerse de acuerdo mediante la palabra, es para establecer acuerdos entre personas y grupos,
decir, hablando. ¿cuál de ellos se equivocó?
B) Determinar quién es el jefe. A) Pedro: Que se maneje un lenguaje que todos
C) Establecer un horario de trabajo. comprendan.
D) Aislarse sin comentar nada de lo que piensas. B) Carlos: Que todos sean considerados iguales.
C) Ramiro: Que todos tengan el mismo grado
4. ¿Cuál de las siguientes opciones, nombra una de las de estudios.
maneras en que se puede lograr que cada persona D) Joaquín: Que no exista desventaja para
ponga lo mejor de sí en las tareas colectivas? ninguno.
A) Cuando explican todos los errores que se
cometen. 9. ¿Cómo debe ser el diálogo para que el proceso de
B) Cuando explican lo que quieren y que no comunicación llegue a resultados satisfactorios?
aceptan el mugrero que los demás hacen. A) Honesto y veraz, sincero, responsable y
C) Cuando hablan con claridad y expresan lo tolerante.
bien que hacen el trabajo y lo mal que lo B) Amable, cordial, adulador y comprensivo.
hacen los demás. C) Gracioso, chistoso, agudo y cordial.
D) Cuando reciben palabras amables, de aliento D) Temerario, directo, pasivo y actual.
y respetuosas.
10. ¿Para qué sirve la capacidad de entender a los
5. Las siguientes opciones son correctas, EXCEPTO: otros y a conciliar posturas diferentes?
A) Las sociedades democráticas reconocen que A) Esta capacidad servirá para obtener buenas
hay diferencias entre las personas. notas en el transcurso del ciclo escolar.
B) Debido a las diferencias entre las personas, B) Esta capacidad te servirá para obtener
dentro del marco de la ley, cada uno puede premios de tus padres.
elegir su modo de vivir. C) Esta capacidad te servirá a lo largo de tu
C) Gracias a la pluralidad se permite que cada vida en los estudios que decidas emprender,
persona se haga justicia a sí misma por cuando te integres a la vida laboral y en la
cualquier medio. convivencia diaria.
D) Gracias a la pluralidad, la vida en una D) Esta capacidad te servirá para obtener un
sociedad exige establecer acuerdos para dar trabajo con excelente salario.
respuesta a los problemas y las necesidades
que de manera cotidiana se presentan. 11. Las autoridades tienen la responsabilidad de
procurar el bienestar colectivo, ¿cuál es la forma
en que pueden trabajar mejor?
6. Las siguientes opciones expresan los principios
A) Cuando la ciudadanía se aparta y deja
básicos de los acuerdos que se realizan en la
trabajar al gobierno.
sociedades democráticas, EXCEPTO:
B) Cuando reciben el impulso de la participación
A) La injusticia y la violencia.
social.
B) La legalidad y la participación.
C) Cuando los gobiernos expresan que
C) El respeto a la dignidad de las personas y la
trabajarán para el pueblo.
tolerancia.
D) Cuando todos permitimos que el gobierno
D) La igualdad, la equidad y la justicia.
tome decisiones sin participar.
7. ¿Qué busca la participación?
12. Las siguientes opciones expresan para qué sirve la
A) Establecer estrategias de progreso y
participación social, EXCEPTO:
economía.
A) Para entender mejor las necesidades de la
B) Proteger al pueblo de errores o injusticias
población y sus puntos de vista.
por falta de información o por no tomar en
B) Reúne las energías y los recursos de una
cuenta los derechos de alguien.
sociedad.
C) Que todas las personas obtengan dinero de
C) Satisface las necesidades.
su trabajo.
D) Da solución a los problemas.
D) Conseguir trabajo a las personas desocupadas.
SEXTO GRADO
13. ¿Cuál es la forma en que la ciudadanía podrá 17. Lassiguientes expresiones, pertenecen a los
participar de manera más informada en la acuerdos que favorecen la solución de conflictos,
definición de metas de su país, y elegirá a los de manera que se beneficie a todos, EXCEPTO:
representantes que más le convengan? A) Dialogar respetando los puntos de vista de
A) Al conocer los problemas de su localidad, de los otros, aunque no estemos de acuerdo con
su país y del mundo. Así tomará decisiones ellos.
adecuadas y conformes con los principios de B) Tener paciencia y tolerancia para escucharlos
la vida democrática. sin dejarse llevar por el enojo; teniendo
B) Al mantenerte al margen de los trabajos del confianza que la otra parte es sincera.
gobierno. C) Ser honestos y admitiendo que no es posible
C) Al compartir con tu familia los sucesos del tener siempre la razón, recordando que el
tu día. bien común está por encima de los intereses
D) Al cumplir con la tarea diariamente. individuales.
D) Resolver la violencia con violencia, actuar en
14. Las siguientes opciones son verdaderas, EXCEPTO: forma precavida con la intención de dañar
A) Las autoridades deben velar por que los al otro.
problemas se solucionen conforme a las leyes,
y no por la fuerza. 18. De las siguientes expresiones, ¿cuál está
B) Los jóvenes deben aprender a defender equivocada?
sus derechos y sus intereses sin conductas A) Es importante evitar el diálogo y participar
violentas que violen los derechos de alguien en los conflictos, intentando mejorar el medio
más. ambiente, la vida en la comunidad y en la
C) Siempre estarán las leyes y a las instituciones escuela.
para defender los derechos. B) Resolver los conflictos de manera pacífica
D) La violencia hace que las personas exige la participación y el esfuerzo de todas
comprendan quién tiene el poder. las personas de la comunidad.
C) Al participar a través de la comunicación,
15. ¿Cuál es la mejor respuesta en caso de los damos a conocer opiniones, pensamientos y
desastres naturales? sentimientos, además de conocer las de los
A) La participación otros.
B) La solidaridad D) A través del diálogo y la participación social
C) La tolerancia definimos metas, resolvemos conflictos y
D) El aislamiento construimos una sociedad democrática.
16. ¿De qué forma las personas estarán en mejores En el siglo xx las mujeres obtienen el derecho al voto
condiciones de cuidar la seguridad personal y de
la familia?
A) Cuando se participa en planes para afrontar 19. ¿Qué actos discriminatorios de género sufría la
emergencias y desastres naturales. Como mujer mexicana hasta antes de 1953?
evaluar los riesgos de los lugares donde vive, A) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
estudia y transita, y conoce las medidas de por ser mujer.
protección. B) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
B) Al conocer las casas de los vecinos para que por su condición económica.
juntos se protejan. C) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
C) Al participar en las tareas del hogar por su color de piel.
compartiendo en familia los sucesos. D) No se le permitía votar, ni estudiar, ni trabajar
D) Cuando tienes los suficientes amigos como
para poder ir a otro lugar cuando hay por ser descendiente de indígenas.
inseguridad.
393
Español
Proyecto 2. Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria
(1 - 5) Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que consideres correcta.
Adiós a la escuela
Timbiriche
No quiero llorar no quiero (coro)
no quiero decirte nunca adiós. Y en el horizonte mas amigos yo tendré,
y de año en año nuevas vías conoceré,
Mi banca quedo vacía y muchos regalos a la vida yo daré,
en todo el salón no hay nadie más. para ti mi amigo que otra vez,
Adiós a la escuela diré Te encontraré.
en ella mis sueños envié, No quiero llorar no quiero,
dejo mis recuerdos, no quiero decirte nunca adiós.
me llevo una ilusión.
Mi banca quedó vacía,
Adiós a mis maestros, en todo el salón no hay nadie más.
muchos amigos despedir.
En algún cajón se quedarán,
En mi cajón se quedan, mis aviones de papel.
mis aviones de papel.
Mis cuadernos viejos ya guardé,
Mis cuadernos viejos ya guardé, palabras de amor conservé,
palabras de amor conservé.
(coro)
Construir en otra escuela mi ilusión, Y en el horizonte más amigos yo tendré,
recorrer un caminos hacia el Sol. y de año en año nuevas vías conoceré,
y muchos regalos a la vida yo daré,
para ti mi amigo que otra vez,
te encontraré.
1. ¿Cuál es el tema el texto anterior? 4. Según el texto, ¿a quién se dice adiós?

A) El amor A) A los compañeros y maestros.
B) La amistad B) A los compañeros y a la escuela.
C) La despedida C) A los maestros y a la escuela.
D) El reencuentro D) A los maestros y amigos.
2. ¿Qué sentimiento se expresa en el texto? 5. De acuerdo al contenido del texto, ¿por qué se
A) Alegría dice adiós a la escuela?
B) Tristeza A) Dejó de estudiar.
C) Cansancio B) Continuará sus estudios en otra escuela.
D) Desesperación C) Iniciará con la vida laboral.
D) Vivirá en otro país.
A) Letra de una canción.
B) Contenido de una carta.
C) Exposición de un sentimiento.
D) Información de un hecho.
Un álbum es un libro en blanco encuadernado con más o menos lujo,

cuyas hojas se llenan con breves composiciones literarias, sentencias,
máximas, piezas de música, firmas, retratos, etc.
394
(6 - 10) Organiza las secciones del “Álbum de primaria” anotando tres hechos o acontecimientos en cada una.
6. Fiestas escolares 7. Ceremonias cívicas
8. Los cumpleaños 9.Visitas escolares
10. Actividades deportivas
De manera individual, recopila todos los

trabajos, fotografías o invitaciones que hayas
elaborado durante el ciclo escolar.
Ejemplo:
La descripción consiste en explicar, Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la
de forma detallada y ordenada, mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años o ya
cómo son las personas, los lugares doce. Tenía el pelo muy ensortijado, negro como la pez,
o los objetos. En la descripción son y parecía no haberse enfrentado nunca a un peine o unas
muy importantes los adjetivos tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y
calificativos y las frases adjetivas. también negros como la pez y unos pies del mismo color,
pues casi siempre iba descalza. (Momo. Michel Ende).
(11 - 15) Agrega un adjetivo o frase adjetiva a las siguientes expresiones.

11. En el festival de mayo los alumnos de sexto organizaron una __________________ obra de teatro.
12. En un partido de futbol ___________________ contra la escuela de la otra colonia los niños anotaron
cuatro goles.
13. Al realizar un experimento _____________________ de Naturales todos nos asustamos cuando se fue la
luz.
14. El equipo de Laura preparó una clase de Historia con unos videos _____________________ sobre el tema.
15. En el cumpleaños de la maestra cantamos las mañanitas y le entregamos una tarjeta _________________
___________________.
Ejemplo:
Hoy he estado un poco agobiada porque hemos tenido
La narración consiste en el dos exámenes: Lengua e inglés. El primero me ha salido
relato de unos hechos reales bastante bien, aunque no estoy segura de la nota final porque
o imaginarios que les suceden mi profesor es muy exigente. El de inglés ha sido más difícil.
a unos personajes en un lugar. Creo que estudié poco el vocabulario, que nos dijo que iba
En la narración tienen especial a entrar. ¡Me cuesta tanto aprenderme esas palabras tan
importancia los verbos. raras!…
(http://natystg.blogspot.com/)
(16 - 20) Subraya con tu color azul los verbos del siguiente texto.
Acabó un año y una etapa importante en nuestras vidas. Recuerdo como si fuera ayer mi primer día en
la escuela primaria. Llegué temeroso y asustado con mi mochila demasiado grande y mi uniforme nuevo.
Toqué en el salón de 1º “A” con la maestra Ana. ¡Cómo olvidar esos momentos! Lloré toda la mañana…
395
(21 - 22) Escribe en la línea si el texto es una narración o una descripción.
21. La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado en el sillón, paseaba
muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido
pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero,
hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.

22. Paco Montegrifo era de esos tipos que dejan los calcetines negros para choferes y camareros y se deciden,
desde que tienen uso de razón, por los de color azul marino muy oscuro. Vestía de un gris también oscuro e
impecable, y el corte de su traje a medida, con el primer botón cuidadosamente desabrochado en cada uno de los
puños de la chaqueta, parecía extraído de las páginas de una revista de alta moda masculina. Camisa de cuello
Winsord, corbata de seda y un pañuelo que asomaba discretamente por el bolsillo superior, definían su apariencia
perfecta cuando se levantó de una butaca del vestíbulo y fue al encuentro de Julia.
Por lo general, en los textos

se mezclan la narración y la
descripción.
Elige una de las secciones de tu álbum y un acontecimiento de esa sección. Elabora, en tu libreta, un texto que
incluya narración y descripción.
(23 - 28) Intercambia tu trabajo con un compañero y verifiquen marcando con una X.
23. Título atractivo.
24. Uso de expresiones llamativas para introducir o finalizar el texto.
25. Uso del punto y seguido, punto y aparte y punto final.
26. Uso de mayúsculas al inicio, después del punto y en los nombres propios.
27. Uso de la coma.
28. Descripción y narración de eventos.
Pasa en limpio tu trabajo e incluye fotografías o dibujos.

Agreguen al final de su álbum varias
páginas en blanco para que sus
El álbum debe llevar una portada con compañeros puedan dedicarles unas
los datos generales: el título que le van a palabras.
poner a su álbum, el grupo, el nombre de Ahora que ya tienen listo el álbum,
la escuela y el ciclo escolar. busquen una manera de encuadernarlo.
De ser posible, fotocopien el material para Puede ser engargolado, cosido,
que cada uno tenga un ejemplar. engrapado, pegado, con pastas, etcétera
396
Matemáticas
Lección 43. Más proporciones
Figura Figura Figura Figura
reducida original reducida original
Escala es el nombre que recibe la 200 40 7 49
constante de proporcionalidad 40 8 12 84
al compararse las dimensiones de 5 1 4 28
dos objetos semejantes.
10 2 1 7
El factor de escala usado en este El factor de escala usado en este

ejemplo es 1:5. Significa que la figura ejemplo es 7:1. Significa que la figura
será más grande que la original. será más pequeña que la original.
(1-4) Completa las tablas.
Base Altura Perímetro Base Altura Perímetro

Rectángulo 5 12 Rectángulo 5 12
1. Escala 1:2 3. Escala 1:5
2. Escala 1:3 4. Escala 1:10
(5-11) Lee la información y contesta.

Jorge va a hacer un modelo a escala de un anuncio publicitario de modo que 1 m de la medida del anuncio
mide 4 cm en la maqueta.
5. ¿Cuál es la escala que va a utilizar? _________________________________________________
6. Si la altura del anuncio es de 10 m, ¿cuánto medirá en su modelo? _________________________
7. El largo en su modelo es de 32 cm, ¿cuánto mide de ancho el anuncio publicitario?___________
Rafael necesita hacer una maqueta de su escuela de forma que 1 m de su escuela mida 2 cm en la maqueta. Por
tanto, por cada 100 cm (o sea 1 m) la maqueta medirá 2 cm. La escala se determina así: 100 : 2. Con base en la
información anterior contesta:
8. ¿Cuánto medirá la altura de la maqueta si la altura original de la escuela es de 8 m? ________

9. ¿Cuánto medirá el largo de la maqueta si el largo original de la escuela es de 48 m? _________
10. ¿Cuánto medirá la maqueta si el ancho de la escuela es de 32 m? _________________________
11. ¿Cuánto medirá cada salón si el salón original mide 7 m x 6 m?___________________________
(12 - 14) Completa la tabla. ¿Cuánto tiempo tardará en recorrer un avión

6 000 km, 7 500 km, 12 500 km y 15 000 km a una
velocidad de 800 km/h?
La velocidad es la constante de Km Tiempo
proporcionalidad, resultado de dividir
la distancia que recorre un móvil entre
6 000 7.5 h
el tiempo que tarda en recorrerla. 7 500
d 12 500
v= t
15 000
SEXTO GRADO
397 MATEMÁTICAS
Una maquinaria industrial fabrica 450 productos en 5 María compró obleas en forma circular de diferentes
horas. ¿Cuánto tardará en producir 1 200, 9 000, 13 500, tamaños; sus respectivos radios son de 4 cm, 6 cm,
18 000? 10 cm y 12 cm. ¿Cuánto medirá la circunferencia
de cada oblea?
Productos Tiempo (Recuerda que la medida de la constante π es 3.14.)
450 5
Radio Circunferencia
1 200
4
9 000
6
13 500
10
18 000
12
Matemáticas
Lección 44. ¿Cómo saber si dos cantidades variables son proporcionales?
Dos cantidades son proporcionales si los factores
internos se conservan: el doble de 12 es 24, el Km Litros
doble de 15 es 30.
Ejemplo: 36
x 2 x 2 2
Si un automóvil recorre 36 km con 2 litros de 4
gasolina ¿cuántos km recorrerá con 4 litros?
(1 - 8) Después de leer el problema completa la tabla considerando la propiedad “factores internos se

conservan”. Luego contesta.
Si tres kilos de naranjas cuestan $24.00, ¿cuánto cuestan 6, 9, 12 y 15 kilos, respectivamente?

Kilogramo Precio
1. a) 3 x 2 = 6 entonces 24 x _______= _______ 3 24
2. b) 3 x 3 = 9 entonces 24 x _______= _______ 6 a)
3. c) 3 x 4 = 12 entonces 24 x _______= _______ 9 b)
12 c)
4. d) 3 x 5 =15 entonces 24 x _______= _______
15 d)
Si 5 kilos de clavos cuestan $45.00, ¿cuánto costarán 10, 15, 20 y 25 kilos, respectivamente?
Kilogramo Precio
5. a) 5 x 2 = 10 entonces 45 x _______= _______ 5 45
6. b) 5 x 3 = 15 entonces 45 x _______= _______ 10 a)
15 b)
7. c) 5 x 4 = 20 entonces 45 x _______= _______
20 c)
8. d) 5 x 5 = 25 entonces 45 x _______= _______ 25 d)
Dos cantidades son proporcionales si tienen el

mismo valor unitario. Kilogramos Costo
Ejemplo: 5 80
Si 5 kg de frijol cuestan $80, ¿cuánto costarán 8 128
8 kg? Para contestar esta pregunta debimos
dividir 80 entre 5 para saber el costo de 1 kg. 80
5
= 16 pesos valor unitario 16 x 8 = 128
SEXTO GRADO
398 MATEMÁTICAS
(9 - 14) Resuelve el siguiente problema determinando el valor unitario.
Si 200 gramos de jamón cuestan $25, ¿cuánto costarán 50, 100 y 140 gramos, respectivamente?
El valor unitario se obtiene dividiendo: 25 ÷ 200 = 0.125.
Gramos Precio
9. a) 50 x = _______= _______ 200 25
10. b) 100 x = _______= _______ 50 a)
100 b)
11. c) 140 x = _______= _______
140 c)
Si 18 playeras cuestan $450, ¿cuánto costarán 25, 50 y 75, respectivamente?
El valor unitario se obtiene dividiendo: 450 ÷ 18 = 25
Playeras Precio
12. a) 25 x = _______= _______ 18 450
13. b) 50 x = _______= _______ 25 a)
50 b)
14. c) 75 x = _______= _______
75 c)
Dos cantidades son Ejemplo:

proporcionales si el valor de la Si dos vestidos cuestan $250, entonces, ¿se deben pagar $500 por 4
constante de proporción entre vestidos?
ellas es el mismo. Vestidos Precio 250 ÷ 2 = 125
2 250 500 ÷ 4 = 500
4 500
(15) Determina la constante de proporción en la siguiente tabla.
Tiempo 3 horas 2 horas 1 hora 1 hora

2
Distancia recorrida 1 500 km 1 000 km 500 km 250 km
15. Constante de proporción _______________________________
Dos cantidades son proporcionales si al utilizar

productos cruzados sus resultados son iguales. kg Precio
Ejemplo: En los pares: 4 kg es a $32 4 $ 32 384
12 kg es a $96 12 $ 96 384
Al multiplicar 4 kg por $96 debe dar el mismo
resultado que al multiplicar 12 kg por $32.
(16) Resuelve aplicando productos cruzados.
16. Un grifo abierto durante 10 minutos hace que el nivel de un depósito suba 35 cm. ¿Cuánto subirá el nivel
si el grifo permanece abierto 18 minutos?. Tiempo Nivel
10 min 35 cm
Si 18 x 35 = ______ entonces 10 x ______= ______ 18 min
SEXTO GRADO
399 MATEMÁTICAS
Kg Precio
Dos cantidades son proporcionales si entre Ejemplo: 3 9
ellas existe la propiedad aditiva: a la suma 9 27
de dos cantidades cualesquiera en una 7 21
columna le corresponde la suma de sus 15 45
correspondientes en la otra columna. En la primera columna se sumaron 6, 4, 12; en
la segunda columna se sumaron 18, 12, 36 que
corresponden con los de la primera.
(17 - 18) Resuelve aplicando propiedad aditiva.

En un laboratorio de fisiología, al medir durante cierto tiempo los litros de sangre que bombea el corazón de una
persona cuyo peso es de 70 kg, se obtuvieron los siguientes datos:
17. Completa la tabla para saber cuántos litros de sangre bombea el corazón en 16 minutos.
Tiempo en minutos Litros de sangre

Como en la primera columna se han sumado 3, 4 20
6 y 12, respectivamente, en la segunda columna 7 35
corresponden 15, 30 y ______ . Por tanto, el corazón
10 50
bombea ______ litros de sangre en 16 minutos.
16
18. Completa la tabla para saber la cantidad de kilómetros que recorre en 150 minutos.
Tiempo en minutos Km recorridos

Como en la primera columna se han sumado 50,
90 y 120, respectivamente, en la segunda columna 30 60
corresponden 100, 180 y ______. Por tanto, recorre 80 160
______ kilómetros en 150 minutos. 120 240
150
Las propiedades de la proporcionalidad son:

a) Factores internos se conservan.
b) Valor unitario.
c) Constante de proporción.
d) Productos cruzados.
e) Propiedad aditiva.
(19 - 20) Califica así: 3 las tablas que utilizaron correctamente cada propiedad.
19. Propiedad aditiva
Libras 6 12 15
Onzas 96 192 240
Kilogramos 4 12 14
Gramos 4 000 12 000 14 000
20. Valor unitario
Cuadernos 3 11 9
Pesos $10.50 $38.50 $31.50
Libras 4.40 28.20 35.20

Kilogramos 2 6 8
SEXTO GRADO
400 MATEMÁTICAS
Matemáticas
Lección 45. Más experimentos de probabilidad
Ejemplo:
La probabilidad teórica es el número de
modos posibles en que puede suceder un Encuentra la probabilidad de caer en amarillo.
evento comparado con todos los resultados
posibles. 3 número de formas de caer en amarillo.
8 número de resultados posibles.
El número de resultados posibles es 8 y el

número de eventos favorables es 3.
Por lo tanto,la probabilidad teórica en
forma de fracción es 3
8
y en forma de porcentaje es de 37.5%.
La probabilidad frecuencial se La probabilidad frecuencial puede definirse

obtiene cuando se experimenta un como el número de aciertos de un
gran número de veces el mismo determinado evento entre el número de
fenómeno en condiciones semejantes. experimentos realizados.
Después de lanzar una moneda 10 veces, éstos fueron los resultados.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A S S A S S A A A
6
La probabilidad frecuencial de que salga águila es de 10 o sea 60% (6 resultados favorables de 10
experimentos realizados).
(1 - 8) Observa la tabla y contesta las preguntas.
Al girar una ruleta como la siguiente en 10 ocasiones se obtuvieron los resultados que muestra la tabla.
Giro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 X X X
2 X X
3 X
4 X
5 X X
6 X
1. ¿En qué número cayó la ruleta en más ocasiones? ________________

2. ¿Cuántas veces cayó en ese número? ________________
3. ¿Qué fracción representa del número de experimentos realizados? ________________
4. ¿Qué porcentaje representa esta fracción? ________________
5. ¿Cuál es la probabilidad frecuencial de que caiga en el número 2? ________________
6. ¿Cuál es la probabilidad frecuencial de que caiga en el número 6? ________________
7. De las dos preguntas anteriores, ¿cuál probabilidad frecuencial es mayor? ________________
8. De acuerdo con la probabilidad frecuencial, si giramos de nuevo la ruleta, ¿qué número elegirías?
_____________
SEXTO GRADO
401 MATEMÁTICAS
Si repites el mismo experimento un Ejemplo:
número elevado de veces, lo normal es Lanzar una moneda al aire tiene dos posibles resultados:
que las probabilidades de los eventos águila o sol. La probabilidad teórica de cada uno de ellos es
se vayan acercando al valor de la 1
2
o de 50%.
probabilidad teórica.
Si repetimos el experimentos dos veces y en las dos cae
águila la probabilidad frecuencial será de 2 o 100%. Si lo
2
repetimos 5 veces y caen 3 águilas ( 3 o 60%) y si lo seguimos
5
repitiendo llegará un momento en que se acerque o iguale a
la probabilidad teórica.
(9 - 11) Observa la tabla y contesta las preguntas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 T
J1 6 3 5 3 3 3 5 3 3 3 3 6 3 5 3 4 1 6 4 5
J2 2 6 2 6 2 6 3 2 2 1 2 4 6 2 2 3 5 5 2 1
Ganador 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1
9. ¿Cuál es la probabilidad frecuencial de cada jugador?

Jugador 1 _______________________
Jugador 2 _______________________
10. ¿Quién tiene una mayor probabilidad frecuencial? _______________________
11. ¿A quién le apostarían en el siguiente lanzamiento, si quisieran ganar? _______________________
Matemáticas
Lección 46. ¿Cómo lo organizo?
En las llamadas tablas de doble
Una tabla es un instrumento
entrada, los dos elementos
para organizar y clarificar
(renglones y columnas) llevan
información.
encabezado. Es conveniente también
que la tabla tenga un título.
Las tablas tienen renglones y
columnas. En una tabla simple
sólo uno de los elementos lleva
encabezado Ejemplos:
Tiempo empleado
Litros envasados
en minutos
120 20
60
240
15
45
SEXTO GRADO
402 MATEMÁTICAS
(1 - 6) Organiza en la siguiente tabla la información que se presenta a continuación.
6 alumnos de sexto “A” registran los siguientes Nombre Peso Estatura

pesos y estaturas:
Pedro: tiene 45. 6 kg de peso y mide 1.50 m de altura.
Rosy: tiene 38 kg de peso y mide 1.46 m de altura.
Paco: tiene 52.8 kg de peso y mide 1.58 m de altura.
Alma: tiene 38.2 kg de peso y mide 1.38 m de altura.
Roberto: tiene 60. 6 kg de peso y mide 1.65 m de
altura.
Laura: tiene 42 kg de peso y mide 1.48 m de altura.
(7 - 14) Organiza
en las tablas los datos de cada caso (Realiza la encuesta en tu grupo e investiga el precio de
cuatro artículos).
El número de alumnos de sexto grado de tu escuela. El costo de 4 artículos más el 16% de impuesto
Grupo Hombres Mujeres Total Artículo Costo IVA Total
(15 -16) Organiza la información que se presenta en las tablas.

En una tienda se venden tres tipos de playera: la de Una escuela tiene como uniforme tres colores de
cuello redondo cuesta 25 pesos, la de cuello en V, 5 playera: blanca, azul y roja; además, la falda o pantalón
pesos más que la de cuello redondo y con lo que puede ser de cuatro colores: verde, amarillo, rojo y
cuesta una playera de cuello redondo y una de cuello azul. Construye una tabla donde se registren todas las
en V se compra una playera tipo polo. Elabora la tabla posibles combinaciones.
que represente el valor de 1 a 5 playeras de cada tipo.
Cantidades Cuello redondo Cuello en V Tipo Polo Blanca Azul Roja
Verde
Amarilla
Roja
Azul
(17) Elabora una tabla con tus calificaciones de los tres primeros bimestres.
Español
Matemáticas
Ciencias
Historia
Geografía
Formación Cívica
Educación Artística
Educación Física
SEXTO GRADO
403 MATEMÁTICAS
Historia
V. Inicios de la Época Moderna: expansión cultural y demográfica
Los viajes de exploración y los adelantos en la navegación
(1 - 5) Juega al ahorcadito, escribe las letras que hacen falta para completar las respuestas.
1. ¿Cuál era el principal desafío de los navegantes del siglo XIV?
N L
N C H A
2. ¿Cuáles eran los puntos de referencia de los navegantes, para conocer su posición, de la Edad Antigua y
la Edad Media?
D Í A =
N = L L P
3. ¿Qué nombre recibían los mapas de los mares que ayudaban a recorrer distancias pequeñas sin perderse?
P L
4. ¿Cuáles fueron los dos instrumentos principales empleados por los antiguos navegantes para orientarse
durante sus travesías marítimas?
B L S T L
5. ¿Cuál era el instrumento de orientación, inventado por los chinos, dado a conocer por los árabes que
indicaba la orientación al Norte?
B L
A) Las carabelas, los galeones y

6. ¿Cuál era el instrumento de orientación, de los antiguos carracas.
navegantes con el cual se podía saber la posición de un
barco en el mar con base en la medición de los astros? B) La imposibilidad de comerciar
con Oriente porque los turco-
7. ¿Qué tipos de navíos de guerra fueron usados por los otomanos tomaron el control
españoles y portugueses? del comercio realizado a través
de Constantinopla.
8. ¿Cuál fue la causa por el que iniciaron los viajes de C) Rodear la costa del Continente
exploración? Africano por el Sur e ir hacia el
Oeste cruzando por el océano
9. ¿Qué consecuencia tuvo el obstáculo que representó Atlántico.
Estambul para que los europeos llegaran a Asia? D) Los reyes de España y Portugal
pensaron en la posibilidad
10. ¿Cuáles eran las dos rutas que deberían navegar, nunca de llegar directamente a
antes exploradas? oriente e iniciaron los viajes de
exploración.
11. ¿Quiénes fueron los primeros en explorar la costa
africana? E) Los portugueses.
F) El astrolabio.
404
El encuentro de un territorio imprevisto: América
El renacer de las ciencias y las artes
(12 - 16) Contesta las siguientes preguntas, emplea las palabras del recuadro.
• A los monarcas de Portugal e Inglaterra • Cristóbal Colón • Bordearon la costa africana

• Profesores universitarios • La reina Isabel que empeñó sus joyas y banqueros y mercaderes
• Dos Carabelas, la Niña y la Pinta y una nao, la Santa María
12. ¿Cuál fue la ruta que decidieron seguir los portugueses en sus viajes de exploración?
13. ¿Quién fue el marino genovés que afirmó a la Corona Española que se podía llegar a la
India y China, navegando por el Oeste?
14. ¿Quiénes expresaron que la propuesta de Colón sí era posible si seguía esa ruta, pero el
viaje era imposible debido a la distancia que separaba a los dos continentes?
15. A pesar de la opción de los profesores universitarios, ¿quiénes apoyaron a Colón?
16. ¿Qué medio de transporte incluía la expedición de Cristóbal Colón?
17. En la propuesta de Colón que presentó a la Universidad de Salamanca, le dijeron de la circunferencia

que él había calculado en 29 000 Km, en realidad medía 40 000 km.
18. Eratóstenes filósofo griego del siglo III a. C., planteó la medida de la circunferencia terrestre en
40 000 km.
,
19. Cristóbal Colón salió el 3 de agosto de 1492 del Puerto de Palos y llegó a América el 24 de
diciembre de 1492.
20. Cristóbal Colón Colón llegó a América a un lugar llamado Brasil.
21. A los nativos de América les llamaran indios porque creían que habían llegado a la India.

Causa Consecuencia
Cuando Colón regresó a España, llevó con varios
nativos esclavizados gran cantidad de oro y muestras
flora y fauna desconocida, que entusiasmaron a los
reyes de España a realizar nuevas exploraciones.
Los europeos vivieron una gran expansión económica debido a que
abusaron del saqueo de metales preciosos y la explotación de las
tierras. Además inició el comercio de esclavos en América. También se
apoderaron del comercio de especies de Asia y se consolidaron España
y Portugal como los más grandes imperios coloniales del siglo XVI.
405
La explotación de sus recursos y la destrucción violenta de gran parte
de la cultura y su religión.
Los europeos llegaron a América Inicio del comercio de esclavos.

27)
25. En total, ¿cuántos viajes realizó Cristóbal Colón
a América?
26. ¿Qué nombre le dieron los historiadores al

periodo de tiempo que transcurrió entre el siglo
XV y parte del XVI en el que hubo un esplendor 29)
en las artes y el pensamiento?
28)
27. ¿Qué religión impusieron a los pueblos 25)
conquistados?
28. ¿Qué nombre recibió el Nuevo Mundo cuando

se comprobó que se trataba de un continente
desconocido por los europeos?
26)
29. ¿En qué aspecto cultural nadie pudo rebasar a los
italianos?

30. ¿Qué palabra significa “volver a nacer” debido a que las expresiones antiguas
de los griegos y romanos fueron estudiados en esta época para imitarlos?
31. Gracias al renacimiento, ¿qué tipo de pensamiento surgió, era una nueva forma
de concebir al ser humano y al mundo basada en la capacidad de la razón
humana para desarrollarse en todas las ramas del conocimiento?
El humanismo, una nueva visión del ser humano y del mundo

32. ¿Cuál fue el movimiento intelectual europeo, estrechamente ligado al
renacimiento que se originó en siglo XV en la península itálica?
33. ¿Cuál fue la ciudad que había sido tomada por los turcos de la cual, provenían
los intelectuales que crearon el humanismo?
34. ¿De dónde venían los pensadores y artistas que promovieron la cultura y los
valores de la antigua civilización griega al llegar a la península itálica?
35. ¿Cuál era la tradición greco-latina que recuperaron los artistas y filósofos
humanistas?
36. ¿Qué se representaba en el arte humanista que imitaba lo que habían logrado los griegos y romanos,
otorgándoles características humanas?
D____ ____ ____ ____ ____ d ____ d ____ ____
37. ¿Qué instituciones promovieron la difusión del humanismo en Europa?

U ____ ____ ____ ____ r ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
406
38. En Italia y Francia el movimiento humanista fue esencialmente literario y filosófico que influyó en el arte y
la política, ¿en qué aspecto se manifestó en Alemania y Holanda?
R ____ ____ ____ ____ i ____ ____
39. ¿Quién fue un gran inventor del renacimiento, que tenía bocetos de máquinas espaciales que tienen
relación con las conocidas actualmente?
L ____ ____ ____ ____ r ____ ____ da V ____ ____ ____ ____
El arte inspirado en la antigüedad y el florecimiento de la ciencia y la importancia de la

investigación
A) Leonardo da Vinci, Miguel Ángel
Bounarroti, Rafael Sanzio, Sandro
40. ¿Por qué durante el renacimiento se manifestó el Botticelli.
humanismo en el arte?
B) El conocimiento y las artes son
41. ¿Qué temas retomaron los artistas del instrumentos que permiten al ser
renacimiento en la pintura y la escultura? humano controlar la naturaleza y
controlar el destino de las personas.
42. ¿Cuál fue la innovación artística que llegó en el
renacimiento? C) Religiosos, característicos de la
Edad Media, escenas bíblicas que
43. ¿Quiénes fueron algunos personajes notables del mostraban sentimientos.
renacimiento?
D) La Piedad, el David y decoró la
44. ¿Cuáles fueron las principales obras de Miguel bóveda de la Capilla Sixtina.
Ángel Bounarroti?
E) El artista intentaba reflejar en
45. ¿Qué idea de la concepción del mundo fue sus obras la complejidad de
promovida por el humanismo? sentimientos y emociones humanas.
F) La perspectiva, una forma de dibujar

donde se aprecia el volumen.
(46) Completa la tabla de la diferencia en el pensamiento en la Edad Media y el Renacimiento.

Edad Media Renacimiento
En la Edad Media los problemas se resolvían
por intervención divina.
(47 - 49) Escribe los logros alcanzados por los pensadores humanistas.
Nicolás Copérnico Galileo Galilei En Medicina
407
La reforma religiosa
50. En el ámbito religioso, ¿qué cambio se provocó en el siglo XVI?
51. ¿En qué consistió la Reforma Protestante o Reforma Religiosa?
52. El Vaticano, ¿qué demostraba con sus hechos?
53. ¿Qué nombre recibieron los papeles que vendía la Iglesia en el que se aseguraba a las personas que al
morir descansarían eternamente en el cielo?
54. ¿Qué nombre recibió el monje agustino alemán que consideró inmorales las prácticas de la Iglesia?
A) Todo creyente puede interpretar

55. ¿Qué acusaciones lanzó Martín Lutero en contra los textos bíblicos y no necesitaba
de los integrantes de la iglesia? leerlo en latín, podía hacerlo en su
propio idioma.
56. ¿Cómo llamaron los católicos a los disidentes que
no respetaban la autoridad del Papa? B) El 10% de la población mundial,
cerca de 600 millones de
57. ¿Qué afirmaba la fe protestante? personas pertenezcan a la iglesia
protestante.
58. ¿Qué hizo Martín Lutero para que sus
compatriotas tuvieran acceso a la Biblia? C) Tradujo la Biblia al alemán.
59. ¿Qué influencia de la reforma protestante D) Vivían rodeados de lujo, lo cual

emprendida por Lutero se observa en nuestros iba en contra de las enseñanzas
días? originales del cristianismo.
E) Protestantes
El uso de la imprenta para la difusión del conocimiento
• La revolución • la imprenta • La Biblia • las bibliotecas • los libros • Gutenberg • alto costo
60-61) El invento más sobresaliente del siglo XV, fue …______________________________________ y su

inventor Juan _____________________________.
62-63) Durante la Edad Media __________________________ se concentraban en los recintos religiosos abadías
y monasterios.Y la razón por la que poca gente tenía acceso a ellos era su ________________________.
64. ________________________________________ fue el primer libro impreso por Gutenberg.
408
65. ____________________________ que causó la imprenta fue que el conocimiento estuvo al alcance de
quienes sabían leer y tuvieran interés por aprender.
66. Con la Revolución que causó la imprenta aparecieron ________________________y se crearon colegios
para enseñar a leer y escribir.
La globalización económica y la nueva idea del mundo y de la vida
67. ¿Qué nombre recibe el proceso que consiste 72. ¿Bajo qué principio se desarrolló la ciencia
en el aumento de las relaciones económicas, europea?
tecnológicas, sociales y culturales entre los países A) Conocer el mundo y las formas de cuidarlo.
del mundo quienes abren sus fronteras nacionales B) Conocer el mundo y la forma de explotar
al comercio internacional para constituir un desmedidamente los recursos naturales.
mercado único? C) Conocer a otras personas para compartir
A) Globalización B) Comercialización razonamientos, pensamientos y cultura.
C) Generalización D) Intervención D) Conocer el mundo para poder dominarlo.
68. ¿Cuándo se inició el proceso de globalización 73. ¿Qué países europeos lograron gran poder y se
económica mundial? convirtieron en imperios coloniales?
A) A partir de la Edad Antigua. A) España, Portugal, Rusia, Holanda, Francia e
B) A partir de las conquistas realizadas por Inglaterra.
Alejandro Magno. B) Japón, Corea, India
C) A partir de las exploraciones que hicieron los C) Australia, India y Suiza
marinos portugueses y españoles en el siglo D) España, Groenlandia y la Antártida.
XV.
D) A partir de que los chinos crearon la pólvora. 74. ¿A quién benefició el intercambio comercial
mundial y a quién le trajo una tragedia?
69. ¿Qué hechos confirmaron los viajes de los A) A los americanos y europeos.
exploradores navegantes? B) A los asiáticos y americanos
A) Que había otros continentes que los C) A los africanos y americanos.
conocidos. D) A los europeos y a los indígenas americanos
B) Que existen otros planetas en el Sistema y esclavos africanos.
Solar.
C) Que los navegantes portugueses y españoles 75. El Renacimiento trajo consigo una novedosa visión
eran los más aventurados de la época. del mundo que valoraba más al ser humano, ¿a qué
D) Que la Tierra era redonda y que existían dio lugar la expansión del dominio europeo?
nuevas rutas de comunicación y comercio A) A ideas racistas y prácticas discriminatorias
con África y Oriente. basadas en la idea de que los europeos eran
superiores al resto de los pueblos.
70. ¿Qué provocaron los viajes de exploración? B) A las ideas de equidad y el bien común.
A) Que los europeos conocieran a América, la C) A la creación de los Derechos Humanos
conquistaran, se adueñaran de sus riquezas. D) A las ideas de igualdad y solidaridad mundial.
B) Que los europeos conocieran la humildad y
la practicaran en su vida. 76. ¿Cómo estuvo marcado el inicio de la poca
C) Que se conquistara el espacio. Moderna?
D) Que la Iglesia encontrara su lugar. A) Por grandes contrastes: el resurgimiento de
Europa en términos económicos, políticos y
71. ¿Qué hecho otorgó mayor dinamismo a la culturales; y por otro lado la imposición del
economía, trasformó las costumbres y enriqueció dominio cultural sobre numerosos pueblos del
la cultura del mundo desde el siglo XV? mundo.
A) El comercio de las especias asiáticas. B) Por grandes igualdades entre las naciones.
B) El intercambio de productos entre Europa, C) El respeto a las culturas conquistadas
América, Asia y África. permitiéndoles vivir como era su tradición.
C) La Revolución Industrial. D) Por la gran cantidad de oro y plata que se
D) La producción en serie. extraía del Nuevo Mundo.
409
Geografía
V. Retos del mundo
Lección 3. Vamos a prevenir
(1 - 5) Relaciona con líneas de colores los desastres con sus causas.
• Falta de información, ignorancia, descuido.
1. Tsunami 2004 en Océano Índico
• Falta de precaución, sequía.
2. Epidemia de dengue
3. Huracán Katrina • Movimiento de placas tectónicas.
4. Incendios Califonia 2007 • Movimientos fondo marino.

5. Terremoto en Japón • Centros de baja presión por diferentes
temperaturas.
(6-10) Ilumina de color amarillo las expresiones verdaderas.
6. No podemos evitar que los fenómenos naturales ocurran pero tenemos la posibilidad de atenuar
sus efectos.
7. Ninguna catástrofe es producida por la negligencia o descuido del ser humano.
8. Una forma de evitar accidentes o catástrofes es dar mantenimiento a instalaciones, vías de comuni-
cación y transporte.
9. Realizar simulacros de sismo o incendio en edificios públicos ayuda a prevenir posibles desastres.
10. Los desastres sociales son inevitables.
11. ¿Qué secretaría creó la ONU para la prevención de los desastres?

_______________________________________________________________________________________
12. ¿Cuál es el propósito fundamental de la EIRD?
_______________________________________________________________________________________
13. ¿Qué acciones lleva a cabo para cumplir su propósito?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
14. ¿Qué organismo es el encargado de evitar o aminorar los efectos de los desastres en nuestro país?
_______________________________________________________________________________________
15. ¿Qué acción es necesaria para adquirir conciencia pública sobre los riesgos de los desastres?
_______________________________________________________________________________________
Para evitar los desastres cada comunidad debe aprender a conocer las características _____________________
y naturales de la zona en la que habita: el ambiente natural y el ______________________que ha construido la
sociedad. De esta forma se pueden enfrentar las _____________________ y reducir la vulnerabilidad frente a los
_____________________________.
Existen diferentes métodos meteorológicos para medir la intensidad y velocidad de los ________________________,
uno de ellos es el laboratorio instalado en una unidad móvil.
SEXTO GRADO
410 GEOGRAFÍA
(21 - 25) Investiga los siguientes aspectos de la vida de tu comunidad.
21. Una catástrofe o desastre ocurrido en mi comunidad fue:

______________________________________________________________________________________
22. Las causas de este desastre fueron:
______________________________________________________________________________________
23. Algunas acciones adecuadas de las personas en esa ocasión fueron:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
24. Algunas acciones equivocadas de las personas en esa ocasión fueron:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
25. ¿Qué medidas se tomaron para actuar en caso de que ocurra algo similar?
______________________________________________________________________________________
(26 - 30) Marca con una 7 las acciones que puedes realizar para prevenir y enfrentar desastres.
26. Elaborar un mapa de riesgos y amenazas.
27. Investigar sobre los desastres que ya han ocurrido.
28. Identificar lugares peligrosos la zona.
29. Realizar encuestas y entrevistas con los más antiguos habitantes de mi comunidad.
30. Promover el cuidado del medio ambiente.
(31 - 35) Completa el siguiente esquema con los elementos que debe contener un mapa de riesgos.
Mapa de riesgos
Recursos e instituciones
31. Lugares peligrosos
de ayuda
escuelas 32. 33.
Zonas que pueden

34. Cruz Roja
inundarse
Zonas de cultivos Pastizales secos que 35.
pueden incendiarse.
Caminos que pueden ser
afectados
(36 - 39) Completa las siguientes cuestiones para elaborar un Plan Familiar de Protección Civil.
36. Las amenazas más próximas a mi casa son:
37. Para ser más segura mi casa requiere las siguientes mejoras:
411
38. Cerca de mi casa el lugar más seguro es: _____________________________________________
39. Los números de teléfono de emergencias son:
a) Bomberos _____________________________________________
b) Cruz Roja _____________________________________________
c) Hospital _____________________________________________
(40 - 43) Es importante que cada familia procure tener suministros de emergencia en su casa. Anota qué debes
incluir en cada caso.
Botiquín de primeros auxilios Comida
Ropa Varios
Geografía
Lección 4. Tu proyecto
Con la ayuda del maestro busca en Internet el programa de desarrollo humano de la ONU en la página http://
www.undp.org.mx/DesarrolloHumano/competividad/index.html y descarga Base de datos archiv.xls , ahí localicen
los municipios más contrastantes de su entidad de acuerdo con el IDH.
1. Municipio con más alto nivel de IDH de mi estado: ____________________________________

2. Municipio con más bajo nivel de IDH de mi estado: ____________________________________
Investiga y completa la siguiente tabla. Estos datos aparecen en la página del IDH y en la de Cuéntame.
Población alfabetizada mayor

Municipio
de 15 años
Grado promedio de
Población total
escolaridad
Población absoluta PIB per cápita
Promedio de ocupantes por

Esperanza de vida
vivienda
Personas que hablan lengua
Tasa de mortalidad infantil
indígena y no hablan español
Escribe un párrafo que explique la forma de tomar conciencia sobre la desigualdad y evitar la discriminación.
SEXTO GRADO
412 GEOGRAFÍA
V. Acontecimientos sociales que demandan la participación ciudadana
Las acciones del gobierno a través de los medios de comunicación
Cultura de paz y buen trato
¿Sabes qué es ser productivo?
1. ¿Qué hacen las personas adultas para satisfacer 5. De las siguientes expresiones, ¿cuál no pertenece
distintas necesidades? a los tres rasgos observables del tequio?
A) Intercambian productos por medio del A) Una exigencia universal de colaboración,
trueque. donde es imposible esquivar la responsabilidad
B) Trabajan por un salario. del aporte debido.
C) Comparten con sus familiares. B) La enorme eficacia de una aplicación intensiva
D) Asisten a eventos de caridad. y simultánea de la fuerza social.
C) Una verificación pública e inmediata de los
2. Las siguientes opciones expresan las formas en resultados.
que puedes contribuir a mejorar el país en el que D) La posibilidad de pagar para librarse del
vives, EXCEPTO: trabajo estipulado.
A) Realizando tus actividades diarias en la casa,
la escuela y en tu comunidad. México: el derecho de asilo y los refugiados
B) Faltando con tus tareas e incumpliendo con
tus compromisos. 6. ¿Qué acciones mexicanas han contribuido al
C) Cumpliendo con los compromisos que te reconocimiento mundial de México como impulsor
propones. de los derechos humanos?
D) Ordenando tus tareas de mayor a menor A) Su negación a participar en conflictos bélicos
importancia, procurando hacerlo cada vez mundiales.
mejor. B) Su participación en la realización del Tratado
de Tlatelolco.
Tequio C) Haber dado asilo a personas que sufrían
amenazas y persecución por motivos políticos
3. ¿Qué es el tequio? o ideológicos o quienes abandonan su país
A) Un trabajo comunitario realizado para por causa de violencia y de guerra.
contribuir al bienestar de una persona. D) Su deseo de ayudar a las naciones que han
B) Un trabajo en el que todo el pueblo debe sufrido por la explotación de sus recursos
participar para lograr que el líder avance en naturales por países industrializados.
sus propósitos.
C) Un trabajo comunitario para el bien del país, 7. De las siguientes expresiones, ¿cuál no corresponde
donde la remuneración es alta y todos están a las acciones que México ha realizado en la
de acuerdo. protección de los derechos humanos?
D) Un trabajo comunitario realizado para A) Ha concedido asilo a personas que han
contribuir al bienestar general. cometido delitos en su país de origen y se
encuentran perseguidos por la ley.
4. ¿Con qué finalidad se realiza el tequio? B) Ha concedido asilo a las personas que ven
A) Para sostener o ampliar los bienes públicos. amenazadas su seguridad, su libertad, su
B) Para sostener o ampliar los bienes de unos integridad física en su país de origen.
pocos. C) Ha concedido asilo político a personas que
C) Para sostener o ampliar los bienes del líder huyen de su país porque existe una violación
o cacique. generalizada de los derechos humanos.
D) Para sostener o ampliar los bienes de otros D) Ha participado en foros y organismos
poblados. internacionales, haciendo propuestas que
reflejan su interés por preservar los derechos
humanos.
413
Participar en la cultura
8. De las siguientes expresiones, ¿cuál no corresponde
a las acciones más conocidas de México por 11. ¿Cuál es el objetivo de algunas instituciones de
preservar los derechos humanos? invitar a las alumnas y alumnos de primaria a
A) Dio asilo a León Trotsky, opositor del participar en concursos culturales como el de
gobierno soviético. “literatura en lengua indígena”?
B) Lázaro Cárdenas dio refugio a republicanos A) Mostrar aspectos significativos de la cultura
españoles, entre ellos a centenares de niños de su comunidad.
españoles llamados “Los Niños de Morelia”, B) Encontrar un ganador entre los pueblos
perseguidos por el régimen fascista europeo. indígenas.
C) Recibió al Ché Guevara cuando se le intentó C) Evitar la discriminación de loas culturas
asesinar por su participación en la Revolución indígenas.
cubana. D) Determinar el nivel cultural de algunos
D) Recibió en Chiapas y Tabasco a centenares grupos étnicos.
de guatemaltecos desplazados por la guerra
de su país.
12. ¿Qué ayuda a fortalecer la educación?
La participación de las mujeres en la sociedad: el A) Los maestros capacitados que logran salir de
ejemplo de María Cristina Salmorán de Tamayo la ignorancia gracias a su esfuerzo.
B) Los maestros que educan con el ejemplo.
C) La capacidad de participación y de ejercicio
9. Las siguientes opciones del beneficio que obtuvo de derechos de las personas.
doña Cristina Salmorán de Tamayo por su D) La capacidad de estudio y superación de los
esfuerzo, tenacidad, autoridad, firmeza de carácter, propios niños.
su dedicación y estudio, EXCEPTO:
A) Le permitió servir a la patria como mujer y
como abogada y ocupar el cargo de ministra 13. ¿Qué opción menciona dos factores que impiden
de la Suprema Corte de Justicia de la Nación a algunos alumnos de comunidades rurales a
por veinticinco años. terminar sus estudios de educación básica?
B) Le permitió ser la primer mujer en ocupar la A) Situación social y discriminación
alta investidura como ministra de la Suprema B) Situación familiar y de salud.
Corte de Justicia de la Nación en 1961. C) Situación económica y medios de transporte.
C) Le permitió casarse, tener hijos, escuchar con D) Situación intelectual y cultural.
atención a su marido y obedecer aún cuando
ella se percataba de las injusticias. 14. La maestra Enriqueta golpeaba a sus alumnos
D) Le permitió ser mujer en una posición de si no respondían correctamente a sus preguntas,
poder en un puesto político y por varias ¿cómo consideras esta acción?
ocasiones, presidenta de la cuarta sala de A) Correcta, los maestros deben corregir a sus
ese tribunal. alumnos de cualquier forma con el fin de que
ellos aprendan.
10. El voto de la mujer se logró en 1953 bajo la B) Incorrecta, los maestros deben corregir a
presidencia de Adolfo Ruiz Cortines, ¿cómo sus alumnos respetando sus derechos sin
contribuyó a los principios de igualdad y justicia acciones violentas.
el nombramiento como ministra de doña Cristina C) Correcta, los maestros demuestran con
Salmorán de Tamayo? hechos su propia educación.
A) Demostró que las mujeres pueden cumplir D) Incorrecta, los maestros no corrigen a sus
exitosamente con el compromiso de un puesto alumnos porque no les importa la educación.
de esa naturaleza al igual que los hombres.
B) Dejó en claro que es mejor que las mujeres 15. El maestro Juan permitía a los niños de escuelas
se queden en sus casas a cuidar a los hijos. rurales hablar en su lengua materna, además
C) Su labor fue reconocida, pero eso no escuchaba sus opiniones y jugaba con sus alumnos.
determina que todas las mujeres sean iguales. ¿Cómo calificas el desempeño del maestro Juan?
D) Demostró que las mujeres no son iguales a A) Bueno, así es como aprenden los alumnos.
los hombres ni tienen las mismas capacidades. B) Malo, esa no es la forma de ser maestro.
C) Bueno, el maestro respeta la individualidad
cultural de sus alumnos y promueve la
conservación de sus raíces y costumbres.
D) Mala, los maestros deben dar inglés para que
vean por el futuro, no se regresen hacia el
pasado para hablar dialectos.
SEXTO GRADO
16. Algunas personas dejan de hablar su lengua 21. Rosita participó en una asamblea, se encargó
materna porque se sienten discriminados, ¿cuál de de dar la palabra y dirigir el debate, ¿qué papel
las siguientes opciones acerca de esta situación desempeñó en la asamblea?
crees que es la más correcta? A) Dirigente
A) Luis dice que las personas que hablan en B) Secretario
lengua indígena deben ser rechazados C) Escribiente
porque no se pueden comunicar con todas D) Presidente o moderador
las personas.
B) Cecilia expresó que debemos respetar y 22. Luisa participó en la asamblea, se encargó de
aprender de estas personas ya que ellas son tomar acuerdos y contó los votos, ¿qué papel
las raíces de nuestra cultura. desempeñó en la asamblea?
C) Humberto dice que las lenguas maternas A) Dirigente
deben desaparecer ya que no ayudan en nada B) Secretario
para el progreso del país. C) Escribiente
D) Olga expresó que llegará el día en que todos D) Presidente o moderador
hablemos una sola lengua: el inglés.
23. ¿Cuál es la última actividad de la asamblea?
Asamblea escolar A) Se leen los acuerdos para luego hacerse
públicos en un cartel, periódico mural o
17. ¿Qué es una asamblea? escolar.
A) Una oportunidad para que alumnas, alumnos, B) Se redacta una lista de los acuerdos.
profesores y profesoras hablen de todo C) Se anuncia quién será considerado presidente
aquello dirigido a mejorar la convivencia de la asamblea.
escolar y el desarrollo del trabajo académico. D) Se llegan a conclusiones.
B) Un evento cívico en el que se recuerda alguna
fecha importante de la historia. Participación
C) Una discusión entre amigos por algún
problema sin importancia. 24. De las siguientes expresiones referentes a la
D) Es un recurso literario empleado por participación, ¿cuál es incorrecta?
escritores de obras de teatro. A) La participación nos hace parte activa de la
comunidad.
18. ¿Para qué sirve la asamblea escolar? B) Gracias a la participación se logra mirar los
A) Para realizar celebraciones cívicas. problemas de la comunidad como propios,
B) Para la defensa de los niños. desarrollar el pensamiento creativo y hacerse
C) Para que los niños estén informados de cargo de la propia vida.
cambios educativos. C) Los estudiantes de sexto grado no pueden
D) Para propiciar el diálogo abierto que resulta tener una participación activa en la comunidad
de la escucha respetuosa y la libre expresión. porque no son ciudadanos mexicanos.
D) A través de la participación se puede
19. ¿Cuáles son los requerimientos para llevar a cabo transformar el mundo donde se vive.
una asamblea? Lee las siguientes expresiones:
A) Distribuir las tareas, fijar las reglas que todos 1. Dialogar, escuchar opiniones y expresar las
debemos seguir, respetar el uso de la palabra propias.
así como los acuerdos a los que se lleguen. 2. Valorar las ideas presentadas y decidir la
B) La presencia de tres profesores de la escuela propia posición ante las diversas alternativas.
que autoricen la participación de los alumnos. 3. Informarse sobre el asunto.
C) Los alumnos deberán vestir el uniforme 4. Respetar y cumplir las decisiones tomadas,
escolar y zapatos negros. donde los acuerdos y decisiones tomados por
D) La asamblea se conformará por tres grupos el grupo deben ser cumplidos y respetados.
de cinco alumnos cada uno. 5. Identificar las situaciones que requieren
solución.
20. ¿En qué forma se puede hacer la asamblea más 6. Expresar libremente la propia opinión,
democrática? decisión o voto de manera autónoma.
A) Convocando a participar sólo a los alumnos 7. Conocer, acordar y respetar reglas.
de más altas calificaciones.
B) Haciendo una convocatoria en la que 25. De las anteriores opciones, ¿cuál expresa el orden
participen los alumnos de promedio arriba correcto para realizar una participación en la
de ochenta. solución de conflictos?
C) La convocatoria será abierta, invitando a A) 7, 3, 5, 1, 4, 2 y 6
participar a todos. B) 5, 3, 7, 1, 2, 6 y 4
D) La convocatoria será sólo para los alumnos C) 5, 3, 1, 7, 2, 6 y 4
con problemas académicos. D) 1, 2, 3, 4, 5, 6, y 7
415

6° Grado Guía Leirem Del Alumno 2011 (Imprimible y Sin Marca de Agua)

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6

Mtra. Magdalena Arrambide Dávila

2011 Taller Magisterial

Ciencias Naturales Español

1. Un _______________________________ es una evidencia de conocimientos que permite identificar

2. Las ___________________________ representan lo que has aprendido.

5. Cuando tú mismo identificas tus avances en el aprendizaje estás realizando una

Para dar una respuesta correcta a algunas

A) Opción múltiple B) Correspondencia C) Complementación

Instrucciones: Escribe en la línea la palabra Instrucciones: Ordena de mayor a menor, la

Instrucciones: Lee cada cuestión y sus posibles

Significado de la palabra soberanía. ( ) Ponerse la piel de gallina A) Despacio, paso a paso

Instrucciones: Contesta las siguientes ( ) En un dos por tres D) Avergonzarse

(16 - 20) Completa con el tipo de pregunta de acuerdo a la definición.

21. Cómo se obtiene la nacionalidad mexicana por naturalización

El acento enfático se usa en expresiones

27. ¿Por que los recursos energéticos son tan importantes?

28. Investigué quien fue el descubridor de la penicilina.

29. No sé como resolver este problema.

Las preguntas pueden clasificarse como: b) preguntas cerradas: Pueden presentarse

31. Requieren mayor tiempo de corrección.

32. Fáciles de construir y por lo tanto su generación necesita menos tiempo.

33. Son mejores para evaluar aprendizaje memorístico y comprensión.

37. ¿Cuántas veces fue Antonio López de Santa Anna presidente

38. ¿De qué manera podemos cuidar el ambiente y evitar la

39. ¿En qué continente se localiza Singapur?

40. ¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un rombo?

Algunos exámenes se responden en las mismas

(41 - 45) Contesta las siguientes cuestiones.

41. ¿Qué exámenes has presentado que tengan Hojas de

42. ¿Cuándo se dice que una hoja de respuestas es óptica?

43. ¿Cómo se contesta una hoja de respuestas óptica?

44. ¿Qué tipo de lápiz se emplea en estos exámenes?

45. ¿Qué sucede cuando el óvalo se rellena defectuosamente?

(46 - 55) Clasifica las siguientes estrategias de preparación para un

47. Revisar las respuestas y corregir si es necesario.

48. Comprobar que la hoja de respuestas corresponda al cuadernillo de preguntas.

49. Descansar para sentirte tranquilo.

50. Poner atención en el procedimiento de las operaciones y en el resultado.

52. Organizar el tiempo que se dedica a cada parte del examen.

54. Leer cada pregunta con atención.

Las pruebas y exámenes son instrumentos que permiten

59. Obser va la imagen y explica en qué

60. Ubica en el mapa las siguientes montañas.

¿Por qué se produce el calentamiento global del planeta?

62. Concepto de calentamiento global

63. Causas del calentamiento global.

64. Forma en que se desarrolla el calentamiento global.

65. Explicación de cómo se da el calentamiento global.

68. Una consecuencia o efecto de la evaporación

En ambos la relación es de parte a todo. Un centímetro es la centésima

72. Martes es a semana, como: mayo es a _______________________.

73. Gato es a mamífero, como: cucaracha a _____________________.

74. Caballo es a relinchar, como: perro a ________________________.

75. Abolir es a suprimir, como: aborrecer a ______________________.

Al elaborar preguntas deben considerarse algunas recomendaciones.

76.___________________________________________ 79. __________________________________________

¿Qué tipo de accidentes se producen por la

Un ejemplo de rúbrica es la página de

82. Los aspectos que se evalúan son _______________________________________

83. En la autoevaluación de este proyecto se consideran ___________________________ actividades.

84. Las rúbricas permiten descubrir tus ______________________________ y debilidades.

85. La rúbrica permite que exista una ______________________________________ con el estudiante.

76._ 79.

12.35 + ____ = 17.2 41.1 + _ = 58.19 ___ – 38.6 = 45.8

+ 10.7 = 28.012 33.33 + 6.67 = _ – 41.6 = 55.1

___ + 7.8 = 31.7 63.8 – _ = 42.1 71.9 – 33.3 = ____