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4to Grado - Bloque 1 - Ciencias Naturales

4to Grado - Bloque 1 - Ciencias Naturales

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Planeación Bimestral Ciencias Naturales

4to Grado
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
Ciclo escolar 2012-2013 Año de la Lectura

Bloque I

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 1

¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentación y la vacunación*

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS
TEMA 1.- Los caracteres sexuales de mujeres y hombres. ¿Por qué y cómo cambia mi cuerpo? • Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad. • Participación del sistema glandular en la producción de hormonas: testosterona, estrógenos y progesterona. • Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: órganos internos, y producción de óvulos y espermatozoides. • Toma de decisiones conscientes para fortalecer hábitos de higiene.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular. • Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene para su cuidado.

ACTIVIDADES
Conocimientos previos • Retomar los conocimientos de los alumnos respecto a las características anatómicas de las mujeres y los hombres. Centrar la atención de los alumnos en los caracteres sexuales externos, la función general de los internos y su relación con la reproducción. Orientar la reflexión en torno a que, si bien existen algunas diferencias físicas entre hombres y mujeres, todas las personas pueden desarrollar sus capacidades para realizar las mismas actividades en los ámbitos de estudio, laborales y deportivos. Para anotar los resultados de las actividades siguientes, se sugiere el formato Reporte de actividad, el cual se encuentra en el link que se menciona al final de esta planeación. ¿Qué es la reproducción? Pág. 11 y 12 • En parejas los alumnos deben explicar que es la reproducción y por qué es importante, dialogar y contestar la actividad de la página. Lectura comentada pág. 12 “Los caracteres sexuales y su relación con la reproducción” Mi cuerpo por fuera. Pág. 13 • Observar las imágenes de figuras de nuestros antepasados ¿Qué diferencias físicas hay entre el cuerpo del hombre y el de la mujer? ¿Cuáles órganos o partes del cuerpo son iguales y cuáles diferentes? Reflexionar y compartir sus respuestas. ¿En qué somos diferentes? Página 14 y 15 • Observar imágenes del aparato sexual del niño y de la niña, y escribir en el cuaderno en qué son diferentes. Leer la información acerca del aparato sexual, páginas 14 y 15. Buscar significado de palabras que no sean reconocidas y anotar en el cuaderno su significado. ¿Qué aprendí sobre el aparato sexual? Página 15 y 16 • Reflexionar, reconocer e identificar en equipos ¿Qué es la reproducción y por qué se considera que es una función importante? ¿Qué órganos del aparato sexual intervienen en la reproducción? Contrastar estas respuestas con las de la actividad 1 y reflexionar. • Consulta los siguientes enlaces: http://www.mexfam.org.mx http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/edu_hijos/ ¿Qué es la equidad? Página 16 y 17. • Lectura comentada del texto “Semejanzas en las capacidades físicas e intelectuales de hombres y

• •

mujeres”, página 16. Buscar en el diccionario la palabra equidad, explicar las frases que vienen en el libro en equipo. Consultar libro de formación cívica y ´ética y buscar el tema. Revisar este link para ampliar el tema de equidad de género: http://www.youtube.com/watch?v=-vJoiC0bmwA

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Páginas 11 a la 17.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html  Material didáctico – 4to Grado Archivos: • Ciencias Naturales – Reporte de actividad

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. Cambios en el cuerpo y en la mente. La equidad de género. Páginas de la 11 a la 14 de su libro de texto. ESPAÑOL. Exponer un tema de interés. Libro de texto. Páginas 8 a la 17.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 1

¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentación y la vacunación*

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS TEMA 2.- Acciones para favorecer la salud.
Funciones del cuerpo humano y su relación con el mantenimiento de la salud.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• • Relaciona las funciones del cuerpo humano con el mantenimiento de la salud. Explica la importancia de fomentar y poner en práctica hábitos que promueven la salud personal.

ACTIVIDADES
Conocimientos previos. • Cuestionar a los alumnos acerca de las funciones del cuerpo humano y su relación con la salud, cómo promueven esa salud y qué hábitos llevan a cabo para mantenerla. Mi cuerpo como un todo. Pág. 18 • Lectura comentada pág. 18 y 19. El sistema nervioso. • Responder en el cuaderno en equipo ¿Qué importancia tiene el sistema nervioso y cómo se relaciona con todo el cuerpo? Reconocer e identificar su importancia. Dialogar grupalmente. • Revisar este link para complementar el tema del sistema nervioso: http://www.youtube.com/watch?v=Mfh4_ixRoa0&feature=related ¿Qué son los movimientos voluntarios e involuntarios? Pág. 20 • Investigar qué movimientos del cuerpo son voluntarios y cuáles son involuntarios en diferentes fuentes de información. Hacer una tabla para acomodar la información. Compartir su investigación en el grupo y hacer una reflexión grupal. • Lectura comentada página 20 y 21. El aparato locomotor. ¿Qué sostiene y protege mi cuerpo? Página 21 • Reconocer, identificar y reflexionar acerca del aparato locomotor. ¿Qué sucedería si de pronto no tuvieras huesos? ¿Cómo serían los movimientos? ¿los músculos son duros o suaves? Identificar las articulaciones de las rodillas, los codos, etc. • Revisar este link: http://www.youtube.com/watch?v=QRVfXyI8zUs ¿Cómo puedo cuidar mi aparato locomotor? Página 22 • Observar las imágenes del libro y encerrar las adecuadas para cuidar su aparato locomotor. Investigar acciones que permitan cuidar el cuerpo en diversas fuentes de información. ¿Cómo puedo cuidar mi aparato circulatorio? Pág. 22 y 23 • Lectura comentada sobre el aparato circulatorio. Pág. 22 • Investigar las medidas que se presentan en el libro. Reflexionar acerca de los resultados obtenidos y anotar los resultados en el cuaderno o en el reporte de actividad. • Observar la imagen de la jarra del buen beber y explicar a los alumnos cómo puede serles útil y cómo se interpreta. • Revisar este link para complementar: http://www.youtube.com/watch? v=DMG8X21HWTs&feature=related

¿Cómo puedo cuidar mi aparato digestivo? Página 24 y 25 • Lectura comentada pág. 24 • En equipos hacer los dibujos de cada una de las medidas para cuidar el aparato digestivo, se sugiere que sean en un ¼ de cartulina cada integrante de equipo, para que todos trabajen de manera equitativa. Pegarla en el periódico mural por fuera del salón. • Revisar este link: http://www.youtube.com/watch?v=7FveU_xDF5w&feature=related ¿Cómo puedo cuidar mi aparato respiratorio? Página 26 y 27 • Lectura comentada pág. 26 • Observar el esquema del libro y completar la información investigando en diversas fuentes. • Revisar este link: http://www.youtube.com/watch?v=zZb-cGnojlI Las funciones que realiza mi cuerpo. Pág. 27 • Reflexionar, analizar y completar el cuadro de funciones del cuerpo humano. Buscar cómo se relacionan los diferentes sistemas y aparatos del cuerpo humano para llevar a cabo sus funciones. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html  Material didáctico – 4to Grado Archivos: Ciencias Naturales – El aparato locomotor Ciencias Naturales – El plato del buen comer Ciencias Naturales – Los aparatos digestivos y respiratorio

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas 18 a la 27 Hojas blancas, reportes de actividad, colores y regla. Revisar los enlaces sugeridos

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 1

¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentación y la vacunación*

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico. • Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo técnico para prevenir enfermedades, así como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud.

TEMA 3. Ciencia, tecnología y salud.

¿Cómo me protejo y defiendo de las enfermedades? • Participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano. • Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunación para el fortalecimiento del sistema inmunológico. • Valoración de las vacunas en la prevención de enfermedades. • Contribuciones del conocimiento científico y del desarrollo técnico en la vacunación. • Valoración de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de Aplica habilidades, actitudes y su estado de salud y darle seguimiento. valores de la formación científica básica durante la Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar planeación, el desarrollo, la aprendizajes esperados y las competencias* comunicación y la evaluación de Preguntas opcionales: un proyecto de su interés en el Aplicación de conocimiento científico y tecnológico. que integra contenidos del • ¿Cómo se prevenían las enfermedades cuando no había vacunas? bloque. • ¿Por qué no existen vacunas para todas las enfermedades?

ACTIVIDADES
Conocimientos previos. • Identificar que tanto saben los alumnos acerca de las vacunas y la prevención de la salud. • Encargar la cartilla de vacunación con anticipación para su análisis. • Lectura comentada pág. 28, 29 y 30. Importancia de las vacunas en la prevención de enfermedades. La viruela en la Nueva España. Pág. 30 y 31 • Leer el fragmento de historia que viene en la página de ciencias naturales en voz alta. • Escribir conclusiones en el reporte de actividad contestando las preguntas que se mencionan ahí. Revisar este enlace; http://www.youtube.com/watch?v=yowWHqVm0bQ • Revisar libro de historia pág. 93 y 105 Revisar este link: http://www.youtube.com/watch?v=Im9lLVAsxJs • Lectura comentada acerca de los envenenamientos, acciones preventivas y medidas de atención. Pág. 32 y 33.

Los agentes nocivos y la prevención de accidentes. Pág. 34 y 35 • Observar las imágenes, analizar cada una de ellas, reflexionar acerca de los peligros y completar el cuadro con las palabras faltantes. • Contestar en lo individual la sopa de letras.

Proyecto: la ciencia y la cultura de la prevención de accidentes. Pág. 36 y 37 ––Organice a los alumnos para que a partir de una idea de cultura de la prevención común, desarrollen proyectos que incidan en aspectos o situaciones distintas, como el cuidado personal al jugar, la educación vial y las normas de convivencia, entre otras. ––Fomente las competencias relacionadas con la investigación, como búsqueda, selección y sistematización de información relacionada con avances científicos y tecnológicos que inciden en la prevención de riesgos: ropa y accesorios protectores, alarmas y medicamentos, entre otros. ––Es conveniente que propicie entre los alumnos la evaluación y la reflexión acerca del proceso que siguieron, cómo y qué aprendieron, lo que funcionó y lo que pueden mejorar en el trabajo con otros proyectos. Aplicar evaluación y autoevaluación. Pág. 38 y 39 NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html  Material didáctico – 4to Grado Archivos: Ciencias Naturales – Proyecto (formato para borrador)

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Páginas 28 a la 37. Sitios sugeridos en Internet. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Historia pág. 93 y 105. La viruela en la Nueva España Revisar este link: http://www.youtube.com/watch?v=Im9lLVAsxJs

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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