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El español es un imán
La tasa migratoria a España de países de habla hispana es el triple
Susana Pérez de Pablos
Muchos hablan inglés o francés,
otros tienen familia en otros países
de la UE o en Estados Unidos y
también los hay que han viajado a
esos otros sitios. Pero al final han
preferido emigrar a España. La len-
gua es el motivo principal. Aunque
también influyen factores como el
vínculo histórico de Latinoamérica
con España, de tradiciones (como
la religión católica), la preferencia
de la población española por esta
emigración frente a la del resto de
países en desarrollo (tal y como se-
ñalan las encuestas) y, por supuesto,
la política de inmigración del país
escogido. En el caso de España,
los inmigrantes de Hispanoaméri-
ca una vez aquí ganan además un
15% más de media que el resto de
los inmigrantes y aportan a la de-
nominada habla peninsular riqueza
lingüística e incluso promueven la
recuperación de vocablos que esta-
ban en desuso.
El estudio Emigración y lengua. El
papel del español en las migraciones
internacionales, realizado por un
equipo de economistas y sociólogos
españoles e hispanoamericanos, ha
analizado, en España y en Estados
Unidos, hasta qué punto el com-
partir una lengua oficial potencia la
elección de ese país para emigrar. Y
también han analizado cómo afecta
a los ingresos. Estos investigadores
han concluido que la tasa de migra-
ción casi se triplica (se multiplica por
2,7) si el país de destino tiene como
lengua oficial el español.
Es decir, aunque hablen inglés o
francés y se puedan a ir a otros paí-
ses más ricos, con menos paro o más
prestaciones sociales para los extran-
jeros, como Francia o países más al
norte de Europa, prefieren España.
En la actualidad, hay 20 naciones en
el mundo, aparte de España, que tie-
nen el español como lengua oficial,
las 19 de Hispanoamérica (incluido
Puerto Rico) más Guinea Ecuatorial
(junto con el francés).
El catedrático de Economía Apli-
cada de la Universidad Complutense,
José Antonio Alonso, uno de los dos
directores de este estudio, resalta que
las razones principales del imán del
español tienen que ver con lo econó-
mico: pertenecer a una comunidad
lingüística común reduce los costes
EL PERIÓDICO GLOBAL EN ESPAÑOL
mayo 2010 | edición madrid
que a otras naciones más ricas debido al idioma
Una familia realiza los trámites para obtener la residencia en una oficina de extranjería
española. / m. zarza
asociados a la migración y limita los
riesgos para el inmigrante en el mer-
cado laboral de destino. Pero además
es ventajoso para el país de destino y
reduce el coste de la integración del
extranjero.
El análisis realizado en Estados
Unidos concluye que en el caso de
la inmigración de países en desarro-
llo de lengua inglesa a esa nación,
la tasa también es más elevada que
a otros lugares, del doble. Llegan
además a una esperanzadora con-
clusión para el español: empieza a
estar bien visto en el mercado labo-
ral norteamericano. José Antonio
Alonso lo explica: “En los últimos
años ha empezado a haber en EE
UU una prima asociada al cono-
cimiento del español, cuando se
domina, lógicamente, además del
inglés. Antes ese bilingüismo es-
taba penalizado por el mercado
norteamericano con salarios más
bajos, como se observa en estudios
realizados antes de los años noven-
ta. El mercado castigaba al que sa-
bía español porque se asociaba a
un estrato social inferior”, explica
el economista.
“La lengua es uno de los tres prin-
cipales instrumentos de integración,
junto al empleo y la regulación de la
situación en el país”, analiza el cate-
drático de Sociología de la Universi-
dad de A Coruña, experto en inmi-
gración, Antonio Izquierdo. “En el
caso del español, no hay que con-
fundir la lengua con la tradición mi-
gratoria, con los vínculos coloniales.
Esto quiere decir que además de la
lengua hay otros factores que influ-
yen en que los latinoamericanos, por
ejemplo, vengan a España. Y otro de
ellos es, por supuesto, las políticas de
inmigración. Muchos latinoameri-
canos seguramente no van a Estados
Unidos porque es menos accesible
que España, hay un mayor control
de los flujos y más eficaz. Porque,
además, para muchos inmigrantes
el manejo de una nueva lengua está
resuelto en un año. Así que hay que
mirar también los demás factores”,
añade este experto.
Es decir, en cierto modo, todo
está relacionado. La migración tie-
ne mucho que ver con las políticas
que siguen los países y estas a su vez
con las tradiciones históricas. “Los
países nórdicos tienen una tradición
más de favorecer una migración de
refugiados y exiliados y menos de
búsqueda de mano de obra determi-
nada. Europa se divide en los nórdi-
cos, que tienen esa tradición, la parte
central, que en la que predomina la
reagrupación familiar y el sur, la lle-
gada de trabajadores solos. Y países
como Australia y Canadá tienen un
sistema migratorio de arraigo, dan
puntos por cuestiones como la cua-
lificación, la juventud o la llegada en
familia”, añade Izquierdo.
La integración de los latinoame-
ricanos tiene además doble efecto
positivo en la lengua, como resalta
el académico José Antonio Pascual.
“Si un madrileño se va a vivir a Se-
villa, no adopta el dialecto de allí,
sigue usando el suyo, pero su hijo ya
sí lo adopta. Es lo que pasa cuando
en una lengua nos encontramos con
distintos dialectos. Los inmigrantes
vienen con las peculiaridades de sus
dialectos y las mantendrán al menos
en la primera generación, pero no
es previsible que ocurra igual en la
segunda o tercera. Para eso tendrían
que permanecer en un gueto, con
costumbres e idioma distintos”, ex-
plica este historiador de la lengua.
“Pero la lengua no es un elemen-
to más de una comunidad cultural.
Influye la forma de dialogar, de
dirigirse a los demás. Y la mane-
ra de pedir un vaso de agua de un
latinoamericano es más educada,
más cuidadosa y elegante. Pero a
menudo no se sabe apreciar, se in-
terpreta mal, porque que vengan a
España a realizar trabajos menos
cualificados no quiere decir que no
tengan una buena cultura”. “Por
eso”, concluye el académico, “es
importante que haya un cambio de
mentalidad, que se aprecie con na-
turalidad lo que podemos aprender
de ellos y la influencia que pueden
tener en la recuperación de algunas
palabras que ya no se usan, porque
claro que hay un influjo, pero una
cosa es la unidad de la lengua y otra
la uniformidad”.
Y acaba poniendo ejemplos de
palabras que se usarán más: “Ato-
rarse, tránsito por tráfico; angosta,
para una escalera estrecha...
Extracto del artículo publicado el día 15
de mayo de 2010 en EL PAIS”
 EL PAÍS-Consejería de Educación en el Reino Unido e Irlanda Junio de 2010

Artículos de prensa para el estudio del español como lengua extranjera. La Consejería de Educación en el Reino Unido e
Irlanda y el diario EL PAÍS os proponen una explotación didáctica mensual de artículos publicados en el diario EL PAÍS relacionados con
aspectos socioculturales y económicos de actualidad tanto en España como en Latinoamérica.

Sugerencias didácticas

El español es un imán
ANTES DE LEER EL TEXTO
1. ¿Tienes familiares, amigos o vecinos que hayan emigrado a
otro país? ¿Por qué crees que hay gente que decide embarcarse
en una experiencia de ese tipo?

2. ¿Hay inmigrantes en la zona donde vives o trabajas? En caso

afirmativo, ¿de dónde son mayoritariamente?

3. ¿Por qué razones crees que las personas escogen un país u

otro cuando deciden emigrar?

4. Lee el título y su entradilla. Intenta predecir la información

que vas a encontrar en el texto cuando lo leas

DESPUÉS DE LEER EL TEXTO

5. Lee el texto detenidamente y responde a las siguientes pre-
guntas: Peluquería regentada por emigrantes. / Álvaro García

5.1 ¿Cuál parece ser la principal razón por la que los ciudadanos de
6.2 El español es lengua oficial en 21 países de todo el mundo, la
países de habla hispana han decidido emigrar a España?
mayoría de los cuales están en el continente americano. V/F
5.2 ¿Cuál es el objeto de análisis del estudio Emigración y lengua.
6.3 Saber español además de inglés ha estado siempre bien visto en
El papel del español en las migraciones internacionales?
la sociedad norteamericana. V/F
5.3 ¿Qué concluye el análisis realizado en Estados Unidos en rela-
6.4 Los países nórdicos tienen una tradición más de favorecer una
ción con los emigrantes de países en desarrollo de lengua inglesa?
migración basada en la búsqueda de una mano de obra determina-
5.4. ¿Aparte de la lengua, qué otros factores contribuyen a que
da. V/F
los latinoamericanos prefieran venir a España en vez de a Estados
Unidos?
7. ¿A qué se refiere el autor en el texto? Empareja cada expre-
5.5 ¿Cuál es la política de inmigración que tienen países como Aus-
sión con su significado
tralia y Canadá?
5.6 ¿Cómo se interpreta en España el hecho de que un latinoameri- 1 El español es un imán (del
a. Trabajadores
español) [título]
cano pida las cosas de forma más educada, cuidadosa y elegante?
2 Esperanzadora conclusión
b. Con capacidad de atracción
[párrafo 5]
6. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas se- 3 Instrumentos de integración c. Saber español se prima en
gún la información del artículo [párrafo 6] EEUU
6.1 En España los inmigrantes que tienen que aprender el español d. El empleo, la lengua y la
4 Mano de obra [párrafo 7]
regulación en el país
ganan menos que los que son de origen hispanoamericano. V/F
 EL PAÍS-Consejería de Educación en el Reino Unido e Irlanda Junio de 2010

8. Palabras entrelazadas. Averigua las palabras de las siguientes na al encontrarse en una nueva sociedad que puede que hable
ocho definiciones. Hay cuatro horizontales y cuatro verticales. To- otro idioma y tenga modos muy diferentes de comportamiento?,
das ellas aparecen en el texto del artículo. Algunas letras ya se han ¿cómo crees que se pueden facilitar las cosas?. Imagina que has
insertado para ayudarte de escribir un decálogo de consejos para personas que piensan
5
ir a vivir y trabajar en otro país. ¿Qué les sugerirías?
e
2 ....................................................................................................
s ....................................................................................................

....................................................................................................
6 4
u p c n ....................................................................................................

n j ....................................................................................................

....................................................................................................
N
1 ....................................................................................................
v c b l s
....................................................................................................
e l s ....................................................................................................
7
r g t t ....................................................................................................

z ....................................................................................................

....................................................................................................

....................................................................................................
D
3 ....................................................................................................
P t n c r
....................................................................................................

....................................................................................................
HORIZONTALES ....................................................................................................
1. Palabras
....................................................................................................
3. Aumentar, desarrollar, impulsar
....................................................................................................
7. Situación de marginación y aislamiento de una comunidad por
motivos religiosos, raciales, políticos o culturales ....................................................................................................
8. Influencia ....................................................................................................

......................................................................................................
VERTICALES
......................................................................................................
2. Profesional o especialista que estudia la sociedad
4. Castigado, sancionado .....................................................................................................

5. Profesional de la economía, financiero .....................................................................................................

6. Institución de enseñanza superior e investigación ......................................................................................................

......................................................................................................
9. Expresión escrita
¿Cómo crees que son los primeros meses cuando se emigra a ......................................................................................................

otro país?, ¿qué retos se han de afrontar?, ¿cómo se reaccio- ......................................................................................................

 EL PAÍS-Consejería de Educación en el Reino Unido e Irlanda Junio de 2010

Soluciones

6.
6.1 V; 6.2 V; 6.3 F; 6.4 F

7.
7. 1 b; 7.2 c; 7.3 d; 7.4 a

8.
5
e
2
s C
o o
6 4

Una familia realiza los trámites para obtener la residencia en una oficina de extranjería
u p c n
española. / m. zarza
n e i n f l u j o
1. i N ó m
Propuesta de contestación: Tengo unos primos que se han ido a vivir 1

a Australia. Creo que la gente decide emigrar porque quiere encontrar v o c a b l o s i

una vida y un trabajo mejores.
e l o s
2. r i g u e t o t
7

Propuesta de contestación: Propuesta de contestación: Cerca de la

zona donde vivo hay unos pocos ciudadanos polacos. Suelen vivir s z o a
cerca los unos de los otros
i a
3. d D
Propuesta de contestación: Por las oportunidades de trabajo que se 3

ofrecen, por las oportunidades de dar una mejor educación a los hijos
y por el idioma que se habla en el país de acogida
4.
Propuesta de contestación: el título y la entradilla se refieren a cómo
los ciudadanos de países hispanohablantes prefieren venir a trabajar a
España. Puede que el texto exponga los motivos de esta decisión y lo
que ellos aportan a la sociedad española.
5.
5.1 La lengua
5.2 Saber hasta qué punto el compartir una misma lengua oficial fomenta
una mayor emigración de los ciudadanos de un país a otro
5.3 Que la proporción de inmigrantes a EEUU es mayor si vienen de
países de lengua inglesa
5.4 El empleo y la situación de regularización en el país
5.5 Un sistema migratorio de arraigo en el que se dan puntos por cues-
tiones como la cualificación, la juventud o la llegada en familia
5.6 Llama la atención pues se cree erróneamente que suelen tener un
menor nivel educativo al desarrollar trabajos que no quieren hacer los
españoles
A P o t e n c i a r
D
9.
Entre los diferentes consejos puede que aparezcan ideas como las
siguientes:
• Si en el país se habla otra lengua, hay que aprender a decir las co-
sas más básicas y esenciales
• La ilusión del principio puede que pierda intensidad al poco tiem-
po, por eso, merece la pena recordar las razones por las que se tomó
la decisión de ir a vivir y trabajar a otro país y lo que se ha ganado
con todo ello
• El contacto con la familia es muy importante y útil en momentos
de crisis o especial dificultad. Internet es un medio económico para
estar en contacto
• Es muy importante observar cómo se comportan las personas en el
país de acogida
• Es mucho mejor no ir a la aventura. Al menos tener un trabajo
garantizado, un lugar de residencia y colegios buscados para la es-
colarización de los niños