Plan GRD IE 2020

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 03 TNO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° ………………..
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES 2020
MI COMUNIDAD EDUCATIVA TIENE CULTURA DE PREVENCIÓN

Plan de Gestión del Riesgo de Desastres 2020
ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES PARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2020
1. INFORMACIÓN GENERAL:
2. OBJETIVOS:
3. DIAGNÓSTICO:
3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS.

3.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO.
4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y

RECURSOS:
5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:
5.1. ESCENARIO DEL RIESGO.

5.2. ACCIONES (PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN)
5.3. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN.
5.4. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.
6. ANEXOS:
6.1 TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD

6.2 ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
6.3 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(CROQUIS DE RIESGOS)
6.4 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR SISMO
2
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre de la IE Código del local Código modular
Teléfono de la IE Dirección de la IE
DRE/GRE UGEL Red Educativa Nº
Departamento Provincia Distrito
Centro poblado
Nivel / Modalidad Tipo de gestión Característica de la IE

educativa
Turno Total de pabellones Total de aulas Total

alumnos
2.DATOS DEL DIRECTOR
Nombres y apellidos Condición (circule Titular 1 Tiempo en el cargo

del director (a) un código)
Encargado 2
Correo electrónico Teléfono celular del

del director director
Nombres y apellidos Nombres y apellidos

del Responsable de del Responsable de
Educación Ambiental Gestión del Riesgo
de Desastres
2. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVO GENERAL
3
Reducir la vulnerabilidad estructural, no estructural, funcional y del entorno

inmediato de la institución educativa; implementando la gestión del riesgo de
desastres con acciones de prevención y reducción del riesgo por los peligros
identificados.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada

para el desarrollo de una cultura de prevención.
 Establecer acciones de preparación, respuesta y de continuidad del servicio
educativo ante la ocurrencia de un evento adverso.
 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de
desastres para garantizar una Escuela Segura.
4
3. DIAGNÓSTICO:
3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS: (Marcar el peligro que afectan a la I.E. así como el mes donde se produce regularmente).
Marcar con una x 1° 2° 3° 4°

los peligros TRIMESTRE TRIMESTRES TRIMESTRE TRIMESTRE
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS S
identificados en su
comunidad E F M A M J J A S O N D
PELIGROS PELIGROS GENERADOS X X X X X X X X X X X X
GENERADOS POR FENÓMENOS DE Sismo
POR GEODINÁMICA INTERNA
FENÓMENOS DE X X
Caídas de roca (detritos o suelo)
ORIGEN
NATURAL Volcamiento de roca (bloque)
Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca
fracturada.
PELIGROS GENERADOS Propagación lateral lenta, por licuación
POR FENÓMENOS DE rápida
GEODINÁMICA EXTERNA Flujo de detritos (Huayco) X X X X
Flujo de lodo (avalanchas)
Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas
(deformaciones de laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS Inundaciones X X X X
POR FENÓMENOS
HIDROMETEREOLÓGICOS Lluvias intensas X X X X X
Y OCEANOGRAFICOS
Oleajes anómalos
Sequias
5
Déficit Hídrico
Descenso de temperatura:Friaje X X X
Descenso de temperatura:Helada X X X
Granizadas X
Fenómeno El Niño
Tormentas eléctricas X
Vientos fuertes X
Erosión de suelos
Incendios forestales provocados por rayos
Olas de calor y frio X
Desglaciación (disminución de los glaciales)
Fenómeno La Niña
PELIGROS Por radiaciones ionizantes: ondas
INDUCIDOS POR electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o
ACCIÓN partículas (partículas alfa y beta o
HUMANA neutrones).
FISICOS
Por radiaciones no ionizantes: (Exposición X
a radiación ultravioleta)
Por radiaciones nucleares (centrales
nucleares)
QUIMICOS Por materiales peligrosos :
(Por explosivos, riesgo de incendio, por
gases, líquidos y sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos :
(Por transporte de materiales y residuos
peligrosos, derrames, fugas, etc.)
6
Por transporte de materiales y residuos

peligrosos
Por residuos sanitarios : (cartón, papel,
material de oficina, basura orgánica,
apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos : X X X X X X X X X X
BIOLÓGICO (Ocasionados por bacterias, virus, hongos,
protozoarios, parásitos)
Por toxinas : X
Producidas por bacterias, mohos que se
encuentran en los alimentos.
7
3.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS:
ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR EVALUACIÒN DE

PELIGROS CONDICIONES DE RIESGO
CONDICIONES
PELIGROS
DE SEGURIDAD AMBIENTE VULNERABILIDAD NIVEL NIVEL NIVEL
(Exposición, fragilidad y RIESGO BAJO MEDIO ALTO
resiliencia)
CONDICIONES DE SEGURIDAD: ESTRUCTURAL
1. COCINA 2. En los servicios higiénicos 1. Posible afectación a la vida de

una columna presenta los estudiantes.
exposición de fierros.
3. AULA DEL NIVEL 4. Aula de 1º de secundaria, 2. Colapso de la pared con

SISMO SECUNDARIO presenta fisuras en la pared. posible afectación y salud de
5. Las vigas presentan fisuras y los estudiantes.
desprendimiento de tarrajeo. 3. Colapso de viga genera caída
del techo con posible afectación
a la vida y salud de los
estudiante.
BAJAS 1. AULA DEL NIVEL 2. Grietas en las paredes de la 1. Ingreso de aire frío y posible
TEMPERATURAS
SECUNDARIO parte externa del aula del 5to afectación a la salud de los
de secundaria. estudiantes.
8
1. MURO PERIMETRICO 2. El muro perimétrico se 1. Colapso de muro, posible

encuentra inclinado con afectación a la vida y salud de
fisuras. los estudiantes.
LLUVIAS
INTENSAS E
. (losas, vigas, columnas, muros y cimientos de
INUNDACIONES
concreto, albañilería, acero, madera, adobe y
similares)
CONDICIONES DE
1. AULAS 2. Ventanas del local educativo, 1. Podría generar cortes afectando

SEGURIDAD:
no cuenta con vidrios a estudiantes y docentes.

SISMO laminados.
BAJAS 1. AULAS 2. Falta de protección de las 1. Estudiantes con enfermedades

TEMPERATURAS ventanas. respiratorias.
9
1. SERVICIOS HIGIÉNICOS 2. Filtraciones de agua en los 1. Colapso de pared, posible

servicios higiénicos e afectación a la vida y salud de
inestabilidad de muro. los estudiantes.
FISICO FUNCIONAL
así como los equipos y sistemas mecánicos, eléctricos, sanitarios y
tabiques, ventanas, puertas,
de ambientes, dispositivos de seguridad, etc.)

de seguridad contra incendios, instalaciones, mobiliario,
LLUVIAS
INTENSAS E
INUNDACIONES
DÉFICIT SERVICIOS HIGIÉNICOS- 2- Disminución en el volumen o 3. Comunidad educativa

HÍDRICO DUCHAS – TANQUE DE cantidad de agua suministrada. afectada con enfermedades,
AGUA - CISTERNAS debido a la poca limpieza.
cielos rasos, paneles,
1. EMED 2. No se cuenta con protocolos. 1. No puede reducir la

FUNCIONAL
SISMO vulnerabilidad de la I.E, y/o

DE
ORGANIZATIVO
1. 2. Escasa gestión de las responder adecuadamente

CONDICIONES
autoridades para obtener frente a una emergencia o

desastre.
SEGURIDAD:
BAJAS
donaciones de ropa
TEMPERATURAS abrigadora.
implementación
(falsos techos,
LLUVIAS 1. 2. Incumplimiento de funciones

INTENSAS E de la Comisión de EA y GRD.
INUNDACIONES
CONDICIONE
ACCIDENTE S 1. FRONTIS DE LA IE 2. El local escolar esta 1. Posible accidente de descarga

ELÈCTRICO atravesado por cables de alta eléctrica, afectando a la vida y
S DE
tensión. salud de los estudiantes y

docentes.
10
SEGURIDAD: ENTORNO INMEDIATO

1. LA IE 2. El frontis de la I.E se ubica en 1. Posibles accidentes de tránsito
ACCIDENTE S
una AV. Principal con con afectación a la vida y la
DE TRANSITO presencia de motos. salud de los estudiantes.
1. 2. La I.E se encuentra ubicado 1. La inundación debilita la pared

cerca del cauce (huayco, río) generando su colapso con
o drenes y canales que posible afectación a la vida y
cuando se desborda puede salud de los estudiantes.
afectar al local educativo.
deslizamientos de terreno, zona de huaycos, faja marginal
seguridad de los conductores eléctricos, de los cables de

de ribera de los ríos, taludes inestables, distancias de
INUNDACIÒN
alta tensión
VIRUS SARS Contraer la enfermedad Probabilidad de contagio del

COV-2 (Virus que
Coronavirus (Covid-19) que virus SARS COV-2 por
produce la
puede ser asintomática o ser transmisión de gotas
4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:
MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS

CONDICIONES EJECUCIÒN POR
DE SEGURIDAD
PELIGROS Riesgo Identificado MEDIDAS DE
MEDIDAS DE
RECURSOS
RECURSOS A
ENCARGADO DE
TRIMESTRE
PREVENCIÓ CON LO QUE IMPLEMENTAR O
REDUCCIÒN GESTIONAR 1 2 3 4
N CUENTA SEGUIMIENTO
1. Posible afectación a la Reconstruir Comisión de EA y x X X X
Mano de
SISMO
vida de los siguiendo Reforzamiento GRD

estudiantes. los obra. Maestro de
estructural
lineamiento obras.
2. Colapso de la pared
con posible afectación s de
Cemento.
reglamento
11
Resanar Comisión de EA y x
TEMPERATUR BAJAS
Ingreso de aire frío y
las grietas Reforzamiento GRD
CONDICIONES DE posible afectación a la
de las estructural
ESTRUCTURAL
SEGURIDAD: salud de los
paredes. Tierra.
estudiantes.
INUNDACION INTENSASASE
Colapso de muro, Reconstruir Piedras. Comisión de EA y x x x
LLUVIAS
siguiendo Reforzamiento GRD
posible afectación a la los estructural
vida y salud de los lineamiento
concreto, albañilería, acero,
madera, adobe y similares)
. (losas, vigas, columnas,
estudiantes. s de
muros y cimientos de
DE SEGURIDAD:
Podría generar cortes reglamento

Reconstruir Mano de Comisión de EA y X X X X
Cortinas GRD
SISMO
siguiendo obra.
ES
afectando a Reforzamiento abrigadoras

los
estudiantes y estructural
lineamiento Tierra.
docentes. s de
reglamento Piedras. Comisión de EA y X X
TEMPERATUR BAJAS
Estudiantes con Implementar

mplementación de ambientes, dispositivos de seguridad, etc.) FISICO FUNCIONALCONDICIONES
GRD
enfermedades con cortinas Reforzamiento Palos.
respiratorias. abrigadoras. estructural
INTENSASASE
Colapso de pared, Rediseño e Comisión de EA y X X X

LLUVIAS
instalación Cambios de GRD

posible afectación a la tuberías y
de nuevo accesorios
vida y salud de los sistema de deficientes.
estudiantes. agua y
INUNDACION
Comunidad educativa Implementa

desagüe. Comisión de EA y X X
HÍDRICO
DÉFICIT
afectada con ción con Revisión y cambios GRD

ES
enfermedades, debido a tanques o de tuberías, grifos y

otros accesorios.
í como los equipos y sistemas mecánicos, eléctricos, sanitarios
la poca limpieza. cisternas de

lsos techos, cielos rasos, paneles, tabiques, ventanas, puertas,
agua.
y de seguridad contra incendios, instalaciones, mobiliario,
Incorporar Comisión de EA y X X X X
Campañas de GRD
SISMO
la GRD en
difusión de medidas
las de reducción de
Señaléticas
actividades riesgo en las II.EE.
educativas. Megáfono
12
SEGURIDAD: FUNCIONAL
TEMPERATUR BAJAS
Limitada conciencia y
CONDICIONES DE organización para
ORGANIZATIVO
prevenir y reducir los
riesgos.
S INTENSASASE
LLUVIAS
INUNDACION
CONDICIONES DE
Posible accidente de Propuesta Palos. Combustible Comisión de EA y X X

DE TRANSITO ELÈCTRICO
ACCIDENTE S ACCIDENTE
de Reubicación de los para la GRD

ES
descarga eléctrica, Postes de motosierra.

reubicación cables de alta
Eucaliptos.
afectando a la vida y de los tensión.
salud de los cables de
Posibles accidentes de alta tensión.
Propuesta Colocar Comisión de EA y X X X X
de rompemuelles y GRD
SEGURIDAD: ENTORNO
tránsito con afectación rompemuell señaléticas para

a la vida y la salud de es por evitar accidentes de
INMEDIATO
tránsito.
los estudiantes. encontrarse
COV-2 (Virus INUNDACIÒN
La inundación debilita en riesgo

Propuesta Reforzamiento de Comisión de EA y X X
de muro y construcción GRD
la pared generando su reubicación de sistema de
colapso con posible de la I.E, drenague o
canalización.
afectación a la vida y por
que produce la
Contraer la encontrarse
VIRUS SARS
enfermedad OMS(medidas de
OMS protección)
Coronavirus (Covid-
TODOS
19) que puede ser
asintomática o ser
enfermedad
COVID -19)
13
5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

5.1. ESCENARIO DE RIESGO:
SISMO SEGUIDO DE TSUNAMI.
Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
Magnitud 8.8° Mw
Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada.
Epicentro 190 kilómetros al Oeste del litoral
Hipocentro Localizado de 30 a 50 km de profundidad.
Duración 1 minuto.
Fuente IGP
Información DHN GENERA TSUNAMI
5.1.1. ANTE SISMO SEGUIDO DE TSUNAMI.

Consecuencias probables del evento adverso (llenar el cuadro con los posibles daños por
tipo de peligro.)
Nota: Se debe considerar el Escenario de mayor nivel de riesgo: MUY ALTO
 Análisis de daños y necesidades

SALUD Y LA VIDA
DAÑOS NECESIDADES
Atención Estimado Inicial
Miembros de la comunidad Soporte Socio Actividades Higiene y Salud
Médica de para Kit
educativa Emocional Lúdicas Preventiva
Urgencia Individual
Estudiantes Heridos
Estudiantes Fallecidos y/o
desaparecidos
Docentes Heridos
Docentes Fallecidos y/o
desaparecidos
Administrativos Heridos
Administrativos Fallecidos
y/o desaparecidos
Personal de servicio
Heridos
Fallecidos y/o
14
desaparecidos
Directivos Heridos
Directivos Fallecidos y/o
desaparecidos
Infraestructura Educativa:
Espacio de la I.E. Colapsadas Inhabitables Afectación Estructural Afectación no Estructural
SS.HH
Ambientes básicos
Ambientes administrativos
Ambientes de bienestar
Nota: Se debe utilizar las siguientes definiciones.
a) Colapsado requiere reconstrucción,
b) Requiere refacciones previa evaluación,
c) Puede ser usadas previa rehabilitación
Mobiliario Educativo:
Descripción del Mobiliario
Estado Buenos Estado Regular Estado Malo
y/o Equipo
Carpetas
Sillas
Mesas
Estantes
Computadoras/Laptop
Impresoras/Impresora
Proyector multimedia
Equipo de sonido/radio
Otros: ________________
Nota: Se debe colocar las cantidades de cada mobiliario.
Material Educativo:
Descripción del Material
Educativo
Libros de Consulta
Cuaderno de Trabajo
Materiales Didácticos
Materiales de Laboratorio
Instrumentos Musicales
Materiales Deportivos
15
Equipamiento de Seguridad:
Descripción del Dispositivo
de Seguridad
Botiquines
Extintores
Luces de Emergencia
Camillas
Señaléticas
Otros: ______________
5.1.2. ANTE BAJAS TEMPERATURAS.
Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
Se espera un descenso importante de las

temperaturas mínimas en la sierra, por el ingreso

de masa de aire seco del Pacífico. Este descenso
SENAMHI de temperaturas mínimas intensificará las
heladas meteorológicas, alcanzando valores
extremos de hasta -20°C.
Otros Eventos Se producen nevadas y vientos fuertes.
tipo de peligro.)

SALUD Y LA VIDA
DAÑOS NECESIDADES
Médica de para Kit
Urgencia Individual
Estudiantes Heridos
desaparecidos
Docentes Heridos
desaparecidos
16
y/o desaparecidos
Heridos
Fallecidos y/o
desaparecidos
Directivos Heridos
desaparecidos
SS.HH
Ambientes básicos
y/o Equipo
Carpetas
Sillas
Mesas
Estantes
Computadoras/Laptop
Otros: ________________
Material Educativo:
Educativo
Libros de Consulta
17
Cuaderno de Trabajo
de Seguridad
Botiquines
Extintores
Luces de Emergencia
Camillas
Señaléticas
Otros: ______________
5.1.3. ANTE LLUVIAS INTENSAS.
Hora 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
Magnitud Se registran precipitaciones de gran

magnitud.
18
Inundacione A consecuencia de las intensas lluvias

sy se producen inundaciones y
movimientos movimientos de masas (Huaycos y
de masas deslizamientos)
tipo de peligro.)

SALUD Y LA VIDA
DAÑOS NECESIDADES
Médica de para Kit
Urgencia Individual
Estudiantes Heridos
desaparecidos
Docentes Heridos
desaparecidos
y/o desaparecidos
Heridos
Fallecidos y/o
desaparecidos
Directivos Heridos
desaparecidos
SS.HH
Ambientes básicos
19

y/o Equipo
Carpetas
Sillas
Mesas
Estantes
Computadoras/Laptop
Otros: ________________
Material Educativo:
Educativo
Libros de Consulta
Cuaderno de Trabajo
de Seguridad
Botiquines
Extintores
Luces de Emergencia
Camillas
Señaléticas
Otros: ______________
20
5.1.4. ANTE DÉFICIT HÍDRICO
Duración Setiembre - Noviembre
Zonas afectadas Ascope, Virú, Trujillo y Victor Larco

Herrera.
Falta de agua por la A consecuencia la Comunidad

escasez de lluvia educativa es afectada con
enfermedades.
tipo de peligro.)

SALUD Y LA VIDA
DAÑOS NECESIDADES
Médica de para Kit
Urgencia Individual
Estudiantes Heridos
desaparecidos
Docentes Heridos
desaparecidos
y/o desaparecidos
Heridos
Fallecidos y/o
desaparecidos
Directivos Heridos
desaparecidos
21

SS.HH
Ambientes básicos
y/o Equipo
Carpetas
Sillas
Mesas
Estantes
Computadoras/Laptop
Otros: ________________
Material Educativo:
Educativo
Libros de Consulta
Cuaderno de Trabajo
de Seguridad
Botiquines
Extintores
22
Luces de Emergencia
Camillas
Señaléticas
Otros: ______________
23
5.2. ACCIONES PREPARACIÓN.

En el marco de la preparación, hay actividades específicas que la IE puede implementar ante cualquier peligro
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
Actividades de preparación a implementar
RESPONSABLES ENERO ABRIL JULIO OCTUBRE
MARZO JUNIO SETIEMBRE DICIEMBRE
Realizar reuniones con la comunidad educativa para socializar, actualizar y/o revisar el Plan de 1. Director y coordinador de
Gestión del Riesgo y acciones de contingencia ante un evento en particular que implementará la IE la Comisión de EA y X
en estos casos.
GRD.
Identificar en coordinación con las autoridades locales, de los espacios alternos seguros. 2. Brigada de Evacuación. X
Señalizar las zonas seguras, rutas de evacuación e implementar el kit de dispositivos de seguridad. 3. Director y Brigada de X
Evacuación.
Conformar y preparar las brigadas de emergencias. Con personal docente y administrativos de la IE X
4. Brigada de
Actualizar el directorio institucional y de aliados estratégicos. señalización. X
Diseñar el mapa o croquis de ubicación, señalización, evacuación y seguridad de la IE y colocarlo en

un lugar visible. 5. Director. X
Colocar extintores con apoyo técnico de los bomberos, en caso de no contar solicitar personal X
capacitado.
24
Garantizar la vigencia de los extintores. X X X
Contar con bidones o baldes de arena y/o tierra (en caso de no contar con extintores). X X X X
Organizar simulacros participativos con la comunidad e instituciones aliadas como salud, bomberos
y defensa civil local. X X X
6. Brigada Contra
Incendios y
Seguridad.
Organizar charlas de preparación en higiene y salud preventiva, primeros auxilios, incendios, para la Brigada de
comunidad educativa con asistencia técnica de personal de salud y bomberos. X X X
Protección y
entrega de niños y
Implementar y/o articular un Sistema de Alerta Temprana (SAT) con los COES locales soporte X X X
socioemocional y
actividades lúdicas.
Contar con las cajas o mochilas de emergencia por cada aula. X X X
Rehabilitar y mejorar los sistemas de agua y desagüe en las II.EE. X X
Preparación frente a enfermedades Metaxenicas (Dengue,Zika,Chinkungunya, Leishmaniosis,

Tripanosomiasis, malaria ,uta y COVID 19 ) X X
Instalar barreras físicas a través de mallas mosquiteras y barras protectoras
Buscar y eliminar los focos de criaderos de mosquitos, como son las zonas húmedas
Tapar los reservorios de agua, para evitar criaderos de mosquitos X X
Organizar charlas de preparación en higiene y salud preventiva sobre el uso racional del agua.
25
Promover campañas de sensibilización en la comunidad educativa de la IE, en cuanto al manejo

racional y eficiente del agua.
5.3 ACCIONES DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.

5.3.1 ANTE SISMO.
Respuesta
• Evacúa inmediatamente a la zona de seguridad externa. Utiliza las rutas de evacuación previamente determinadas y no olvides llevar
contigo la Mochila de Emergencia
• Aléjate de muros cables, postes de alumbrado eléctrico, vidrios, postes y árboles.
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
• Si estas en un edificio no utilices los ascensores para evacuar.
• Usa las escaleras de emergencia. Recuerda utilizar estas rutas de evacuación solo después que ha terminado el movimiento sísmico.
• Alejarse de las ventanas u objetos que puedan caer. En caso no pudiera alcanzar una zona segura externa, ubicarse en las zonas de
seguridad interna previamente identificada, como al costado de las columnas, muros estructurales.
• Revisa si la infraestructura educativa está habitable y si el suministro eléctrico, así como las conexiones de gas y agua están en buen
estado, a fin de evitar incendios o inundaciones.
• Acude al Punto de Encuentro previamente establecido, con tus familiares, una vez concluido el sismo.
• Desarrollar actividades de soporte socioemocional.
5.3.2 ANTE TSUNAMI.

Respuesta
• Si te encuentras cerca del mar y el sismo no te permite mantenerte en pie, y/o el mar se retira de la playa, aléjate de la costa y dirígete
de inmediato a zonas altas o edificios seguros (evacuación vertical) sin esperar la alerta de tsunami.
• Desarrollar actividades de soporte socioemocional
26
Rehabilitación para Sismo y Tsunami.
• Desplazar recursos humanos y materiales (kits, especialistas y voluntarios) a la zona afectada

• Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
• Realizar mingas para la limpieza de la institución.
• Solicitar a la UGEL kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
• Solicitar a la UGEL aulas de campaña o aulas pre fabricadas para garantizar la continuidad del servicio educativo.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos identificados; en casos que no se cuente con Aulas de
Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE haya quedado inhabitable.
• Actualizar el plan de Contingencia por sismos y tsunami
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías deterioradas, en coordinación con
el especialista de infraestructura de la Ugel o Zonal de PRONIED.
• Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que según el informe del PRONIED haya quedado
destruida o afectada estructuralmente.
• Aplicación del curriculum vigente en situaciones de emergencia
• Difusión amplia de reapertura de las labores escolares.
5.3.3 ANTE INCENDIO:
ACCIONES DE RESPUESTA
PRECISIONES Y RESPONSABLES
De ocurrir el Incendio al interior De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.
de la I.E.
 Evacuar a los estudiantes del  Se activan acciones de alerta temprana de cada brigada.  Brigadas de la Comisión de
ambiente donde se ubica el punto Ciudadanía Ambiental y de
de emergencia a a zona segura Gestión del Riesgo de
de la I.E
 Comunicar del fuego producido  Identificar punto exacto de la emergencia a través del reporte de  Desastres.
Brigada de señalización,
con el fin de activar las brigadas emergencias de los bomberos. evacuación y de evaluación.
 Intentar apagar el fuego con los  Obtener información de la magnitud de la emergencia.  Brigadistas de evaluación.
extintores apropiados en el punto
de la emergencia
27
 Llamar al 116.  Director y/o coordinador

 Cortar inmediatamente el suministro eléctrico y de gas.  Personal de servicio
Activar el primer tiempo de la alarma

 Abrir las puertas de las aulas de los demás pabellones  El docente de aula, de área o
tutor
 De encontrarse en aulas o ambientes superiores y no poder evacuar, acercarse a una ventana  El docente de aula, de área o
ábrala y encontrará aire para respirar. cubra la base de las puertas para evitar el ingreso de humo, no tutor
salte, mantenga la calma, domine el pánico, actúe con serenidad y pida auxilio, espere el rescate.
 Comunicar al docente de aula, de área o tutor la decisión de la ruta o rutas de evacuación elegidas:  Brigada de señalización,
 PRIMERA OPCIÓN: zona segura de la IE evacuación y de evaluación
 SEGUNDA OPCIÓN: espacios alternos o puntos encuentro masivo
 En el caso de la SEGUNDA OPCION, abrir las puertas de salida o de emergencia para realizar la  Personal de servicio
evacuación hacia los espacios alternos o puntos de encuentro masivo
 Coordinar con los docentes la evacuación a los puntos de encuentro masivo.  Brigada de evacuación.
Activar el segundo tiempo de la alarma
 Conducir a los estudiantes por la ruta de evacuación a los puntos de encuentro masivos  Brigada de evacuación y todos
los docentes.
 Desplazarse cubriéndose la boca y nariz con mascarillas, pañuelos, toallas o paños húmedos  Docente de aula o de área y
brigadistas de evacuación
 En la zona segura, implementar un lugar de atención de primeros auxilios para el acceso fácil del  Brigadista de Salud y Primeros
profesional de la salud. Auxilios
 Observar a los estudiantes con problemas respiratorios empadronados con anterioridad.  Brigadista de Salud y Primeros
Auxilios
 Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados.  Brigadista de Salud y Primeros
Auxilios
 Mantenerse en la zona segura hasta finalizar la entrega de estudiantes.  Brigadas y docentes en general
 Comunicar a los padres de familia y a la UGEL correspondiente la suspensión de labores educativas  El director y el coordinador
hasta realizar la evaluación de la infraestructura. GRD.

5.3.4 ANTE DÉFICIT HÍDRICO
Respuesta
• Coordinación para la entrega de kits de higiene y de agua para las zonas afectadas.
28

• Coordinación para la disponibilidad de espacios seguros y saludables, libres de focos infecciosos para garantizar la continuidad del
servicio educativo.
Rehabilitación para déficit hídrico.
• Desplazar recursos humanos y materiales (kits, especialistas y voluntarios) a la zona afectada.

• Aplicación de Ficha EDANSE del sector MINEDU.
• Realizar mingas para la limpieza de la institución.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de tanques y/o cisternas para IIEE afectadas.
• Actualizar las acciones de Contingencia por déficit hídrico.
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara filtraciones, tuberías, accesorios del sistema de agua deterioradas, en
coordinación con el especialista de infraestructura de la Ugel o Zonal de PRONIED.
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)
DE NO HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES

De ocurrir el Incendio al interior de la De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.
I.E.
 Ingresar a la IE solo cuando el  Realizar la limpieza de su local escolar después de un incendio  Director, Coordinador GRD y
comandante de incidentes del Cuerpo según el protocolo establecido por DIGESA, MINAN u otra Brigadistas.
de Bomberos indique que el incendio entidad encarga de la evaluación calidad ambiental respecto al
ha sido controlado y sofocado en su aire y agua.
totalidad.
29
 Evaluar la zona afectada por el incendio (Código 1 – CGBVP) o amago de incendio (Código 0 – CGBVP)  Director, Coordinador GRD, Brigadistas
y APAFA
 Implementar las recomendaciones del comandante de incidentes del Cuerpo de Bomberos.  Director, Coordinador GRD y
Brigadistas.
 No activar el fluido eléctrico hasta que las instalaciones eléctricas sean revisadas por un profesional idóneo.  Director y personal de servicio.
 Mantener abierto las puertas y ventanas de las aulas de clases y otros ambientes, con el fin de mantener la  Docente de aula, de área o tutor.
ventilación permanente, evitando la acumulación de humo y otros gases producto del incendio.
 Realizar limpieza permanente de las instalaciones de la IE con trapeadores o paños húmedos  Personal de servicio
 Coordinar con la Policía Nacional,  Coordinar con la Policía Nacional,  Directivo y Coordinador GRD
Serenazgo, BAPES, el resguardo de Serenazgo, BAPES, para regular el tránsito de los vehículos y
la IE, de forma que se garantice la asegurar el ingreso o salida adecuada y segura de los
seguridad de la IE estudiantes.
DE HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES RESPONSABLES

De ocurrir el Incendio al interior de la De ocurrir el Incendio fuera de la I.E.
I.E.
 Convocar reunión con docentes y APAFA para evaluar las condiciones de la IE.  Director y Coordinador GRD
 Aplicar la ficha EDANSE e identificar los daños y las necesidades que se requieren atender.  Director y Brigadista de Evaluación
 Diseñar el Plan de continuidad del servicio educativo  Director, Coordinador GRD,

Brigadas, Docentes y APAFA
 Coordinar acciones de reforzamiento y refacción de la infraestructura en caso de ser necesario.  Director, Coordinador GRD y APAFA
 Realizar el recableado general del sistema eléctrico de la IE, ya que en caso de incendios por el material  Director, Coordinador GRD y APAFA
que está compuesto se deteriora a consecuencia de la temperatura acumulada.
 De haberse afectado las cubiertas metálicas, acrílicas, de PVC o malla raschel, retirarlo y cambiar la  Director, Coordinador GRD, APAFA,
estructura correspondiente  Área de infraestructura de la UGEL y
aliados estratégicos
30
 Organizar y realizar la limpieza para la continuidad del servicio de la IIEE según procedimientos  Director, Coordinador GRD,
emitidos por el MINAN y MINSA por la presencia de hollín o ceniza (material particulado)  Docentes, personal de servicio y
APAFA
 Si la IE posee áreas verdes, riegue permanentemente y coordine el podado correspondiente.  Director, Coordinador GRD,
Docentes, personal de servicio y
APAFA
 Reporte el estado situacional de su IE al EMED de la UGEL.  Director y Coordinador GRD
 Coordine el retorno de las clases en caso de suspensión con sus instancias inmediatas superior.  Director y Coordinador GRD
 Realice una evaluación conjunta con los miembros de la comunidad educativa con el fin de mejorar el las  Director, Coordinador GRD,
acciones de contingencia, evacuación y de continuidad del servicio educativo. APAFA .
5.3.5. ANTE LLUVIAS INTENSAS:
Respuesta
• No trates de cruzar a pie una corriente de agua que sobrepase tus rodillas.
• Ubicarse en las partes alejadas de los cauces y altas.
• Aléjate de los cables de energía eléctrica o torres de alta tensión.
• Aléjate de postes eléctricos caídos o alambres rotos en la vía o dentro de áreas inundadas.
• No cruces puentes donde el nivel de agua se acerca al borde de los mismos
• Capacitación en higiene y prevención de enfermedades y epidemias
• Evacuar a los estudiantes afectados al centro de salud más cercano.
• Para el reporte de daños y acciones comunicar al EMED UGEL
31

• Aplicación de Ficha EDAN del sector MINEDU
• Enlace Educación IE informa al EMED UGEL, mediante un reporte de situación.
Rehabilitación
• Efectúa un reconocimiento general de tu institución y repara rajaduras, grietas, filtraciones, tuberías deterioradas, en
coordinación con el especialista de infraestructura de la Ugel o Zonal de PRONIED.
• Después de una lluvia intensa y vientos fuertes, asegúrate que alrededor de tu institución no hayan quedado ramas de
árboles, postes débiles, etc., que representen peligro.
• Coordinar con MINSA para la fumigación de los ambientes a fin de evitar la proliferación de vectores (zancudos y mosquitos
infectados).
• Ventilar las áreas afectadas.
• Organízate con tu comunidad educativa para la limpieza de la IE y comunicar a las autoridades respectivas.
• Sigue las indicaciones de las autoridades para las tareas de rehabilitación de los accesos a la IE.
• Plantear mesas temáticas para mejorar los mecanismos de respuesta comunal o local.
• Gestionar ante el Gobierno Local la implementación de los espacios alternos identificados; en casos que no se cuente con
Aulas de Campaña o aulas pre fabricadas. En casos que la IE haya quedado inhabitable.
32
• Actualizar el plan de Contingencia ante lluvias intensas.

• Gestionar ante el Gobierno Local la reconstrucción o reparación de la IE; en casos que haya quedado destruida o con
afectación estructural
5.3.6. ANTE BAJAS TEMPERATURAS:

ACCIONES DE RESPUESTA.
En este proceso las acciones o actividades que se debe realizar para responder adecuadamente frente a las bajas temperaturas son:
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

 Evaluación de daños para consolidar el número de aulas inhabitables, aulas recuperables y de Fichas de EDAN. Equipo de
daños leves. Respuesta,
Palas, picos, 48 horas
 Desviación de aguas estancadas por efecto del deshielo de las nevadas. director y
escaleras, carretillas,
comunidad
etc.
educativa
 Verificación, evaluación y reporte de daños en los servicios básicos, agua, luz. Ficha de evaluación
 Abastecimiento de agua, alimentos, abrigos, etc. de daños.
72 horas Brigada de
 Acondicionamiento de baños de emergencia. Palas, picos, primeros auxilios.
escaleras, carretillas,
etc.
 Acondicionamiento térmico de las aulas. Tecnopor, cartones,
A los 3 Brigada de
 Determinar un lugar adecuado para trasladar los bienes y materiales de valor. yeso, madera triplay,
días horas seguridad y
 Apagar las llaves de energía y agua. cueros de
evacuación.
llama/oveja.
 Aislar las cañerías de agua de PVC Poliuretano, silicona, 02 días Personal de
cinta adhesiva Servicio.
 Evaluación y reporte de daños. Coordinador Local
 Inventario del mobiliario y equipos que puede ser utilizado Fichas de EDAN 48 horas de PREVAED,
 Rescatar y proteger los equipos valiosos. director, docentes
33
padres de familia,
comisión de GRD.
 Rescatar el material didáctico. Equipo de
Kit Lúdico 72 horas respuesta y
 Habilitación del material didáctico
rehabilitación.
 Implementación y ejecución del Currículo por Emergencia. Equipo de
Matriz del currículo 3 días respuesta y
por emergencia. mitigación.,
Comisión de GRD.
 Implementación de actividades lúdicas. Actividades para el restablecimiento socioemocional a los Material lúdico Director, docentes,
miembros de la comunidad educativa. alternativo 5 días Comisión de GRD
 Brindar afecto y preocupación. Kit Lúdico Centro de Salud.
 Acuerdos y compromisos para la atención de los estudiantes en la IE en situaciones adversas Presidente del
generadas por las heladas. 72 horas COE.
Material didáctico
 Determinar la permanencia y verificar que los docentes cumplan con sus funciones. Coordinador del
COE.
 Motivación a los estudiantes y padres de familia para garantizar la asistencia de los estudiantes
Brigada de
en la I.E. 48 horas
Materiales Lúdicos Señalización y
 Verificar la asistencia de los estudiantes.
protección
 Proteger y auxiliar a los niños atrapados.
 Motivación a los estudiantes y docentes para asistir a la I.E
 Activación del EMED. Autoridades y
 Coordinaciones para restablecer el servicio educativo con autoridades, puesto de salud y los Balones, Kit lúdico 48 horas comunidades
aliados. educativas
 Fortalecer las brigadas estudiantiles, líderes para motivar a sus compañeros a asistir a la I.E.
 Apoyar en la evacuación y primeros auxilios.
Provisión de abrigos, Director, Comisión
 Calmar a los padres de familia. 48 horas
alimentos de GRD, Padres
 Seguimiento de los casos más urgentes de estudiantes, docentes y padres de familia que energéticos, agua. de familia.
requieran ayuda médica
 Convocatoria inmediata al equipo de primera respuesta para su Intervención. Equipo de
Medios 24 horas
 Solicitar ayuda a través del directorio. Prevención y
comunicación
mitigación.
34
 Suspensión de labores para fortalecer la organización del EMED y planificar acciones de Director
respuesta inmediata. oportunam UGEL
 Aplicación de normas emitidas a nivel nacional, regional y local Normas y directivas ente
Docentes
 Emisión de R.D. sobre cambio de horario temporal del servicio educativo durante la emergencia.
ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

Las actividades que se realizaran después de haber realizado el soporte socioemocional ya ingresando a la etapa de la educación formal y de intervención del currículo por
emergencia
RESPONSABLE
ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS
S
 Acciones de ambientación y confortabilidad del aula (confort térmico ambiental).
 Refacción de paredes, pisos, pintado interno y externo. Agregados, pintura,
 Reparación de ventanas rotas, cortinas, cueros para los asientos y pies, etc. herramientas. Director, alcalde
02 semanas
 Habilitar el servicio de electricidad. Cueros, mantas, distrital y APAFA
 Identificar un ambiente seguro en la I.E. o Reubicar temporalmente a ambientes seguros cortinas.
(albergues) de la comunidad.
Agregados,
 Colocación de silos secos o pozos sépticos.
accesorios, pintura,
 Restituir los servicios higiénicos. 02 semanas Director, alcalde
herramientas.
 Dotar de agua segura y rehabilitar el servicio de agua y desagüe. distrital y APAFA
Tachos, pastillas
 Evacuación de las aguas servidas.
cloradas.
Herramientas de
 Reparación y/o reposición de mobiliarios y equipos dañados. Director, alcalde
carpintería y 01 mes
 Gestión directa con autoridades sectoriales. distrital y APAFA
electrónica.
 Recuperar el material que aun sea utilizable. Recurso económico. 03 semanas Director. APAFA,
 Solicitar la reposición de materiales didácticos y textos por parte de la UGEL y otras Ficha EDAN. CONEI, UGEL
instancias que correspondan. Kits de respuesta. Andahuaylas.
35
 Uso de kits de soporte socioemocional y los kits de actividades lúdicas y de apertura a la

educación formal.
Reuniones de
 Adaptarse a los cambios necesarios 02 semanas
organización.
 Procurar el 100% de asistencia de docentes, caso contrario solicitar el reemplazo por parte a más. -Docentes
Medios de
de la UGEL.
comunicación.
 Adecuación de un nuevo horario escolar. Reuniones de
 Procurar la asistencia de la totalidad de estudiantes. organización.
02 semanas -Estudiantes.
 Propiciar la participación activa de todos los estudiantes. Medios de
comunicación.
 Adecuar y Ejecutar el currículo de emergencia. Material educativo.

 Aplicar los kits de la etapa formal de intervención del currículo de emergencia. Currículo de 01 semana -director y plana
 Programar la temporalidad y la evaluación permanente para su aplicación. emergencia. a más. docente
 Verificar la recuperación (psicológica, emocional, infraestructural, etc.) para determinar su Fichas de evaluación.
suspensión.
 Atender los casos que requieran atención. 02 semanas -Docentes.
Material educativo
 Derivar los casos más complicados a un servicio profesional. a más. - Salud.
 Gestión con autoridades locales, provinciales, regionales para el apoyo con abrigos y Afiches de
señalización. -Brigada de
alimentos. 01 semana
Señaléticas señalización y
 Ubicar y señalizar los lugares seguros e identificar los que ciernen peligro.
convencionales. protección
 Establecer protocolos de seguridad infraestructural, material y personal.
 Capacitación a la comunidad educativa en el uso de alimentos energéticos, consumo de
bebidas calientes, uso de abrigos y acondicionamiento de ambientes
 Brindar contención socioemocional con profesionales del sector.
Reglamento de Director y plana
 Participar activamente en sus respectivas comisiones. 01 semana
funciones. docente.
 Participar en los simulacros.
 Asumen sus funciones.
 Seguimiento a la evolución física y psicológica de los estudiantes y docentes afectados
 Prestan ayuda de mano de obra en la rehabilitación del local escolar. Director, alcalde
Herramientas 02 semanas
 Comunicarse constantemente con la comunidad educativa y con la familia de cada distrital y APAFA
36
estudiante.
 Ayuda a los papas, aprendan a manejar la situación, recuperen la tranquilidad y puedan
seguir viviendo con el menor sufrimiento posible luego de un desastre.
 Municipalidad destina recursos económicos. Director, alcalde
Recurso económico 02 semanas
 Sectores apoyan desde su capacidad de resolución. distrital y APAFA
 Aplicación de las normas conducentes a la rehabilitación de infraestructura pública.
Director, alcalde
 Adaptación y adecuación del horario escolar. Normatividad sectorial. 02 semanas
distrital y APAFA
 Resolución para la aplicación del currículo de emergencia.
37
5.4.Enfermedades Metaxénicas
1 (Dengue, Zika, Chinkungunya, Leishmaniosis, Tripanosomiasis, Malaria)
Respuesta:
• Utilizar ropa que cubra un porcentaje máximo del cuerpo y que sea de colores claros
preferiblemente.
• Emplear barreras físicas a través de mallas mosquiteras y barras protectoras, sobre todo
a la hora de dormir la siesta.
• Buscar y eliminar los focos de criaderos de mosquitos, como son las zonas húmedas o
floreros, etc
• Tapar los reservorios de agua, para evitar criaderos de mosquitos
2 CÓLERA
Respuesta:
• Toma agua hervida o purificada.
• Lava y desinfecta frutas y verduras.
• Cuece o fríe bien los alimentos.
• Lávate las manos antes de comer y después de ir al baño.
• Come sólo en lugares limpios.
• Si tú o algún miembro de tu familia presentan algún síntoma consulten de inmediato al
médico.
• Los enfermos deben tomar abundantes líquidos y no dejar de consumir alimentos.
• Cuida la higiene de los alimentos que consumes.
3 COVID 19.
Actividades de Preparación
1. Cubrirse la nariz y boca con el antebrazo o pañuelo desechable, al estornudar o toser.
2. Usar papel desechable y descartar en el basurero.
3. Lavarse las manos frecuentemente, con agua y jabón, durante al menos 20 segundos de
acuerdo a lo dispuesto por el Ministerio de Salud.
4. Contacto permanente con el centro de salud más cercano a tu Institución Educativa.
5. Implementar, en cada aula, un kit de protección personal con mascarillas, guantes,
alcohol en gel etc.
6. Planificación de sesiones de aprendizaje donde se informe sobre este virus, sus causas,
las formas de prevenir, sus síntomas y explicarles la importancia de lavarse las manos
constantemente.
Actividades de Respuesta.
38
1. Invocar a los padres de familia a no enviar a sus hijos a la escuela si presentan alguno de
los síntomas.
2. Estar alerta ante algún caso sospechoso y de inmediato informa a los padres de familia
para acudir rápidamente al centro de salud más cercano.
3. Recomendar a la comunidad educativa que, de existir algún caso sospechoso de
coronavirus, deben notificar inmediatamente a la escuela y a los padres del o la menor.
4. De confirmarse algún caso de coronavirus en la comunidad educativa, reportar al Espacio
de Monitoreo de Emergencias y Desastres de la UGEL.
39
Respuesta:
Lávese las manos Mantenga distanciamiento Evita tocarte

frecuentemente social. Evite aglomeraciones los ojos, naríz y boca
Utilizar mascarilla Utilizar guantes cuando Limpia las asas y manijas

que cubra nariz y boca salga a zonas externas de las puertas y ventanas
IE
Desinfecta todo lo que Desinfectar todas las Manténgase informado

toques: manijas de las áreas y espacios de transito y siga las recomendaciones
puertas, interruptores común dentro de la IE de los profesionales sanitarios
de luz, teclas, teléfono,
teclados, controles
remotos, etc.
40
5.5. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN:

5.5.1 ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
PRESIDENTE
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
CONEI
APAFA
Coordinador de Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.
Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres
Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Salud y Primeros Auxilios

Brigada
Brigada Señalización Evacuación Contra Incendio y Seguridad - BAPE
yBrigada
Evaluación
de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y activida
41
5.5.2 COMUNICACIÓN.
42
5.5.3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Nombres y apellidos Cargo Correo electrónico N° celular
43
5.5.4. DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATÉGICOS:
Nombres y apellidos Entidad N° Teléfono fijo/ N°

Celular
Comisaria del distrito de …………………..
Bomberos 106
Serenazgo de la municipalidad ………………
Defensa Civil de la municipalidad ……………..
Hospital de ……
Hospital Essalud ……..
Centro de Salud ……
Electrodunas ………..
Centro de Operaciones de Emergencia Regional (COER)
Dirección Desconcentrada INDECI
Gerencia Regional de Educación La Libertad
Unidad de Gestión Educativa Local de UGEL Santiago de
Chuco
44
5.5.5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN:
La evaluación del Plan de GRD en IE, debe realizarse por lo menos una vez al año y debe incluir las modificaciones necesarias,
Para poder dar seguimiento y evaluar se recomienda contar con una ficha como la existente en el siguiente ejemplo:
PROCESO Descripción de la Responsable Recursos con los Recursos a Fecha programada para su ejecución Dificultad Cambios a
medida a realizar que cuenta gestionar para realizar
implementa en el Plan
r la medida luego de
Inicio Término la
evaluación
PREVENCIÓN Sensibiliza a los CEA y GRD. Sesiones de 10.03.20 13.02.20

padres de familia y aprendizaje en
formación de escuela para padre.
docentes y
estudiantes. Contenidos
educativos.
REDUCCIÓN Realiza laminado de CEA y GRD. Mantenimiento Solicita 04.03.20 06.03.20

ventadas preventivo. personal
para
Reforzamiento colocado de
estructural láminas a la
UGEL
Reparación de drenes.
Para evitar inundación.
Reforestación en el
entorno de la II.EE.
45
PREPARACIÓN Colocación de CEA y GRD. Material Apoyo de 02.03.20 04.03.20

señalética. comunicacional bomberos y
salud
Simulacros.
RESPUESTA Realiza evaluación de CEA y GRD. Ninguno Visita de la Sucedida la emergencia

daños con UGEL para
evaluación
infraestructura.
REHABILITACIÓN Realiza actividades de CEA y GRD. Utensilios de Sucedida la emergencia

limpieza con PP.FF. limpieza
5.5.6. Evaluación de las condiciones de seguridad: estructural, físico funcional, organizativo, funcional, entorno inmediato (ficha ISE)
Resumen Evaluación de Condiciones de Riesgo de Seguridad de la I.E.
CONDICIONES ESTADO BUENOS ESTADO REGULAR ESTADO MALO
Estructural Columnas fracturadas en el Comedor.
46
Tablero eléctrico en mal estado.

Físico funcional Faltan interruptores termo
magnético y falta pozo a tierra
No cuenta con PGRD.

Funcional organizativo
No realiza simulacros.
El Local escolar se ubica en zona

Entorno inmediato inundable.
VIRUS SARS COV-2 (Virus que produce la
enfermedad COVID -19)
……………………, …… de ……………………….. 2020
………………………………………………..
Firma y sello del Director (a) de la I.E.
DIGITAL
47
6. ANEXOS:
6.1. TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD (*)
PELIGROS SELECCIONADOS QUE PUEDEN AFECTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Posible: nunca ha Probable: ya ha Inminente:

sucedido, pero ocurrido, puede tiene alta
PELIGROS puede suceder. volver a ocurrir.
probabilidad de
ocurrir.
PELIGROS GENERADOS
POR FENÓMENOS DE
ORIGEN NATURAL
PELIGROS INDUCIDOS
POR LA ACCIÓN
HUMANA
* Son los peligros seleccionados del ítem 2.1. Identificación de peligros.
48
6.2. ESTADÍSTICA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
ESTADÍSTICA
N°
Estudiantes N° N°
N° N° N°
con N° N° Personal de Personal
N° N° Auxiliar de personal Coordinador
necesidades de Adminis- mantenimien- de
Modalidad Estudiantes Docentes educación de salud innovación
educativas Directivos trativos to Vigilancia
especiales
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Inicial
Primaria
Secundaria
EBA
EBE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
EDUCACIÓN
TÉCNICO
PRODUCTIVO
Sub Total
Total General
49
6.3 RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (CROQUIS DE RIESGOS)
50
51
6.4 CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR SISMO
52

Plan GRD IE 2020

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 03 TNO

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

MI COMUNIDAD EDUCATIVA TIENE CULTURA DE PREVENCIÓN

ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

3.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS.

4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y

5. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:

5.1. ESCENARIO DEL RIESGO.

6.1 TABLA DE PELIGRO IDENTIFICADOS EN MI COMUNIDAD

1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre de la IE Código del local Código modular

DRE/GRE UGEL Red Educativa Nº

Departamento Provincia Distrito

Nivel / Modalidad Tipo de gestión Característica de la IE

Turno Total de pabellones Total de aulas Total

2.DATOS DEL DIRECTOR

Nombres y apellidos Condición (circule Titular 1 Tiempo en el cargo

Correo electrónico Teléfono celular del

Nombres y apellidos Nombres y apellidos

Reducir la vulnerabilidad estructural, no estructural, funcional y del entorno

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada

Marcar con una x 1° 2° 3° 4°

Flujo de lodo (avalanchas)

Incendios forestales provocados por rayos

Olas de calor y frio X

Desglaciación (disminución de los glaciales)

Por transporte de materiales y residuos

3.2 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR PELIGROS:

ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y EVALUACIÓN DEL RIESGO POR EVALUACIÒN DE

1. COCINA 2. En los servicios higiénicos 1. Posible afectación a la vida de

3. AULA DEL NIVEL 4. Aula de 1º de secundaria, 2. Colapso de la pared con

1. MURO PERIMETRICO 2. El muro perimétrico se 1. Colapso de muro, posible

1. AULAS 2. Ventanas del local educativo, 1. Podría generar cortes afectando

no cuenta con vidrios a estudiantes y docentes.

BAJAS 1. AULAS 2. Falta de protección de las 1. Estudiantes con enfermedades

1. SERVICIOS HIGIÉNICOS 2. Filtraciones de agua en los 1. Colapso de pared, posible

de ambientes, dispositivos de seguridad, etc.)

DÉFICIT SERVICIOS HIGIÉNICOS- 2- Disminución en el volumen o 3. Comunidad educativa

1. EMED 2. No se cuenta con protocolos. 1. No puede reducir la

SISMO vulnerabilidad de la I.E, y/o

1. 2. Escasa gestión de las responder adecuadamente

autoridades para obtener frente a una emergencia o

LLUVIAS 1. 2. Incumplimiento de funciones

ACCIDENTE S 1. FRONTIS DE LA IE 2. El local escolar esta 1. Posible accidente de descarga

tensión. salud de los estudiantes y

SEGURIDAD: ENTORNO INMEDIATO

1. 2. La I.E se encuentra ubicado 1. La inundación debilita la pared

seguridad de los conductores eléctricos, de los cables de

VIRUS SARS Contraer la enfermedad Probabilidad de contagio del

4. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Y RECURSOS:

MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN Y LA REDUCCIÓN DE RIESGOS

vida de los siguiendo Reforzamiento GRD

Podría generar cortes reglamento

afectando a Reforzamiento abrigadoras

Estudiantes con Implementar

Colapso de pared, Rediseño e Comisión de EA y X X X

instalación Cambios de GRD

Comunidad educativa Implementa

afectada con ción con Revisión y cambios GRD

enfermedades, debido a tanques o de tuberías, grifos y

la poca limpieza. cisternas de

Posible accidente de Propuesta Palos. Combustible Comisión de EA y X X