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Lengua 1 ESO Oxford Refuerzo PDF
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COMPRENSIÓN LECTORA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Divinas palabras
¿Qué etapa resulta fundamental para el desarrollo Algo que se acentúa en los niños sordos.
lingüístico del bebé?
Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
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COMPRENSIÓN LECTORA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. La criada Silvestra
쮿 Rodea la opción correcta. La acción transcurre… ¿Qué importancia concede Silve a la belleza?
a) En pasado. b) En presente. c) En futuro. Explica al dorso tu opinión sobre el tema.
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COMPRENSIÓN LECTORA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. La vida en Urbia
Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
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COMPRENSIÓN LECTORA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. El nacimiento de Heracles
Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Si le dices a alguien que lo quieres por medio de un abanico, transmites información a través de…
a) Lenguaje verbal. b) Lenguaje no verbal. c) Lenguaje verbal y lenguaje no verbal.
Asocia el nombre de cada comunidad autónoma con el número que lleva en el mapa y colorea
de amarillo las comunidades autónomas en las que se habla una sola lengua. ¿Cuál es esa lengua?
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3 4 COMUNIDADES AUTÓNOMAS
7
6 씲 Andalucía 씲 C. Valenciana
9
5 8 씲 Aragón 씲 Extremadura
씲 Canarias 씲 Galicia
14
씲 Cantabria 씲 Islas
10
씲 Castilla- Baleares
15 13 11
La Mancha 씲 La Rioja
씲 Castilla 씲 País Vasco
12 y León
16 씲 Principado
씲 Cataluña de Asturias
씲 C. de Madrid 씲 Región
씲 C. Foral de Murcia
17 de Navarra
Colorea de azul las comunidades bilingües y escribe al lado la lengua que se habla en cada una.
En las comunidades autónomas de Andalucía, Murcia y Canarias, entre otras, se hablan variedades
dialectales o de la lengua
Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. La ortografía española
a, b, c,
A, B, C,
hasta
tubo
tuvo
hecho
echo
espiar
expiar
b) Mario, recoge todo sin protestar. / Mario recoge todo sin protestar.
c) Invitaré a Juan María Esteban y a otros amigos. / Invitaré a Juan, María, Esteban y a otros amigos.
Corrige las letras que deben escribirse con mayúsculas en las siguientes oraciones.
a) el domingo fuimos de visita al monasterio de el escorial. luego, comimos en el campo.
b) cuando cristóbal colón llegó a el salvador, toda la tripulación dio gracias a dios.
c) ¿de dónde son los abulenses, los onubenses y los ovetenses? de ávila, huelva y oviedo, respectivamente.
e) me impresionó mucho ese cuadro del museo del prado, creo que se titula venus ante el espejo.
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. La ortografía española
Lee los siguientes versos y escribe en dos grupos distintos las vocales y las consonantes que forman
las palabras del poema. En caso de repetición, indica entre paréntesis el número de veces que la vocal
o la consonante se repiten.
En el siguiente texto se han suprimido los signos de puntuación. Vuelve a escribirlo colocándolos donde
sea preciso.
Matías seguía sentado al sol cuando oyó el resoplido de un caballo Al volverse hacia el ruido descubrió que
en un lateral de la terraza había una escalera Debía de tratarse del famoso caballo que sabía cálculo
Pedro RIERA
La criatura del bosque, Edebé
¿Cómo cambian tu nombre y tus apellidos si aplicas a cada una de las letras que lo componen el orden
alfabético? Fíjate en el ejemplo, escribe tu nombre y tus dos apellidos y realiza la transformación.
Ejemplo Luis Herráiz Padura Ilsu Áehirrz Aadpru
Nombre y apellidos
Transformación
Como sabes, las combinaciones de letras c ⫹ h y l ⫹ l, representan sonidos únicos. Escribe cinco palabras
con cada una de estas combinaciones.
c ⴙ h cachalote,
l ⴙ l lluvia,
Completa las palabras de las frases con la letra z o con la letra c. Léelas en voz alta y vuélvelas a copiar
de acuerdo con la norma del español.
a) Hoy el _ielo está de un _olor a_ul especta_ular.
c) El _arpa_o del tigre le produjo una infe__ión que tardó meses en _urar, a pesar de los _erteros
_onsejos del médico.
d) Los pescadores salieron a buscar _ebo para pescar pe_es en la costa. Su barco, el _odiaco, _arparía
pronto a Nueva _elanda.
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LÉXICO REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
6. Procedimientos de formación de palabras
Indica dos procedimientos de formación de palabras, di en qué consisten y pon ejemplos de cada uno.
Procedimientos
Ejemplos
Indica por medio de qué procedimientos se han formado las siguientes palabras:
a) ONG
b) cuentista
c) cuentacuentos
-human- humano,
-bell- embellecer,
Crea palabras compuestas a partir de los términos del recuadro y clasifícalas en la tabla inferior.
sordo abre tío canta campo paso busca pinta vidas boca uñas abierto
tiempo vivo mudo latas verdoso azul mañanas doble contra santo
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ESO
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Completa el cuadro con la clasificación de las palabras por la posición del acento.
La sílaba tónica es la .
Agudas
Ejemplos:
La sílaba tónica es la .
Llanas
Ejemplos:
La sílaba tónica es la .
Esdrújulas
Ejemplos:
Con tilde
Sin tilde
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. Reglas generales de acentuación
Lee el texto y copia en el recuadro todas las palabras que lleven tilde.
El siglo de Picasso
Sabido es que Picasso sigue siendo aquel mágico prodigioso que domó su si-
glo, acostumbrándolo a su visión personalísima de todo, imponiéndole al fin en-
trar por ella. Mas aunque la costumbre lleve al hábito de la tranquilidad, no por
eso la visión picassiana dejó de ser en ningún momento lo que es.
Rafael ALBERTI
Lo que conté y dije de Picasso, Bruguera
Clasifica en la tabla las palabras que has subrayado, según sean agudas, llanas o graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
No hemos tenido tiempo de ordenar la maleta y se nos han mezclado todas las palabras. Ordénalas tú
según hayan de llevar tilde o no llevarla. No olvides escribir donde sea necesario la tilde.
La editorial Bruguera nos ha mandado un correo electrónico diciendo que les han robado dos personajes
de sus cómics y que sus nombres están escondidos en la sílaba tónica de las siguientes palabras. Si los
descubren se los devolverán. ¿Les ayudas a buscarlos?
Solución:
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ESO
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
GÉNERO NÚMERO
Masculino Femenino Singular Plural
En cada una de estas listas de sustantivos abstractos se ha colado uno concreto. Subráyalos.
a) Devoción, precaución, abstracción, inyección.
b) Salud, bondad, espía, alegría, piedad.
c) Blandura, hermosura, cordura, costura.
d) Torpeza, error, norma, brazalete.
PROPIOS COMUNES
Individuales Colectivos
Localiza en el texto sustantivos derivados e indica de qué palabra proceden y qué sufijos se han utilizado
en su formación.
Durante los minutos siguientes intentó aminorar las consecuencias de su brutalidad sin darse cuenta de que la
noticia no me había hecho daño. […] De hecho, me pareció de buena educación contribuir al mantenimiento de
aquel malentendido.
Juan José MILLÁS
El orden alfabético, Alfaguara
En el texto de Juan José Millás de la actividad 6 aparecen los sustantivos brutalidad, mantenimiento
y educación. ¿Son concretos o abstractos? Justifica tu respuesta.
Lengua castellana y Literatura 1.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
0S1LLMF(R)_(COTA 2010).03 23/2/10 09:23 Página 38
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. El punto
Señala todos los puntos del texto anterior: rodea con un círculo los puntos y seguido, con un cuadrado los
puntos y aparte, y con un triángulo el punto final.
Señala de qué tipo son los puntos que has incluido en el texto de la
actividad 3.
Los signos de admiración y de interrogación incorporan / no incorporan el punto; por eso, cuando
aparecen al final de una oración se debe / no se debe incluir un nuevo punto.
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. El punto
Observa tu respuesta a la actividad 7 y explica cómo se ha escrito cada palabra después de cada punto.
Explica cuáles son las diferencias entre punto y seguido y punto final.
Álvaro ha escrito una carta, pero antes de enviarla te deja el borrador para que se lo corrijas. Pon o quita
los puntos donde sea necesario y, si es preciso, la mayúscula que le sigue.
Apreciado Sr Gonzalo:
Quería darle las gracias por el libro que me prestó Me ha gustado mucho, sobre todo el final ¡Es fantástico!. ¿Podría
prestárselo a mi amiga Daria?. Estoy seguro de que también le gustará
El sábado pasaré por su casa para que me deje otro Muchas gracias de nuevo
Un saludo
Escribe un pequeño texto en el que utilices dos puntos y seguido, un punto y aparte y un punto final.
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0S1LLMF(R)_(COTA 2010).04 23/2/10 09:25 Página 48
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Subraya los adjetivos calificativos de estas oraciones e indica debajo si son masculinos o femeninos.
a) María y Luisa eran muy jóvenes y estaban muy seguras de sus posibilidades profesionales.
b) El chiquillo estaba deslumbrante con su nuevo abrigo azul de terciopelo.
c) El discurso y la entrega de premios fueron solemnes y emotivos.
d) La terrible tormenta dejó destrozadas viviendas y naves industriales.
Señala con una flecha a qué sustantivo o sustantivos se refieren los adjetivos anteriores.
Observa los dibujos y escribe oraciones en las que aparezcan adjetivos calificativos en grado positivo.
햲 햳 햴 햵
Escribe tres comparativos y tres superlativos a partir de uno de los adjetivos de la actividad 5.
Subraya los adjetivos de estas oraciones: en azul, los especificativos y, en rojo, los explicativos.
a) Los cansados peregrinos llegaron a Santiago. d) El viejo ordenador quedó arrinconado.
b) Los niños cansados no estudiarán más hoy. e) Depositó los delicados regalos en la mesa.
c) ¿Vendes el coche viejo o el coche nuevo? f) Se puso el bonito vestido de color verde.
Indica un epíteto para cada uno de estos sustantivos y escribe con ellos una oración.
fuego
mar
sierra
amigo
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. Las mayúsculas
A estos textos de Carlos Goñi y de J. K. Rowling les faltan todas las letras mayúsculas. Escríbelas donde
sea necesario.
muchos fueron los ruegos que le hicieron a aquiles para que volviera al frente,
incluso el mismo agamenón le prometió grandes riquezas y la mejor parte en el
reparto del botín de troya. pero la ira de aquiles era tal que permaneció oculto en su
tienda, negándose a prestar oídos a tantas voces que le reclamaban.
Carlos GOÑI
Cuéntame un mito, Ariel
—bueno, estuve leyendo un poco —dijo hagrid, sacando un gran libro de debajo
de su almohada—. lo conseguí en la biblioteca: crianza de dragones para placer y
provecho. está un poco anticuado, por supuesto, pero sale todo.
J. K. ROWLING
Harry Potter y la piedra filosofal, Salamandra
Completa las siguientes oraciones sobre el uso de las mayúsculas e inventa tú mismo los ejemplos.
RECEPCION ¡ATENCION!
CURVA PELIGROSA
Un país Un río
Una marca Un inventor
Un héroe Un deportista
Un lago Un libro
Un amigo Una ciudad
Un artista Un animal
Una institución Una película
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. Las mayúsculas
Completa las siguientes oraciones sobre el uso de las mayúsculas e inventa tú mismo los ejemplos.
Se escribe en mayúsculas:
쮿 , por ejemplo
쮿 , por ejemplo
Persona Animal
Río País
Mar Ciudad
Recuerda las normas de uso de las letras mayúsculas y escribe correctamente las siguientes oraciones:
a) mario vargas llosa, autor de la famosa novela la ciudad y los perros, visitará al excmo. sr. alcalde
de milán.
b) Cuando los exploradores llegaron a la cumbre del everest, se sintieron desorientados. Consultaron
la brújula para saber dónde se encontraba en noroeste.
En el siguiente texto han desaparecido las mayúsculas, los puntos y las tildes. Cópialo corrigiendo todos
los errores.
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
5. El verbo y su conjugación
Subraya las formas verbales no personales del texto e indica a qué conjugación pertenecen.
Elige un verbo de la actividad 1 y completa el cuadro con todas sus formas no personales.
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. Uso de la v
Lee el poema de Juan Carlos Martín Ramos y rodea todas las palabras que se escriben con v.
Escribe una oración con cada una de las palabras que has subrayado en la actividad anterior.
CRUCIGRAMA. Lee las definiciones y completa el crucigrama con palabras que llevan la letra v.
1. Persona que no puede ver. 1 V
2. Disfruta con los viajes arriesgados. 2 V
3. Corriente de aire. 3 V
4. Conseguir que alguien haga algo. 4 V
5. Lo hacen los detectives para resolver los casos. 5 V
6. Huésped. 6 V
7. Vive en la puerta de al lado. 7 V
8 V
8. Medio de transporte.
9 V
9. Mujer que vende violetas.
10 V
10. Cocer un alimento.
Escribe una palabra que tenga cada una de las siguientes terminaciones.
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. Uso de la v
Escribe una oración con cada una de las palabras que has subrayado en el texto anterior.
Fíjate en el ejemplo y escribe al menos tres palabras que pertenezcan a la misma familia léxica que los
términos indicados.
Ejemplo servir ⫽ servidor, sirviente, servicio…
a) caverna
b) vivienda
Completa el siguiente fragmento con la letra v y escribe la tilde en aquellas palabras que deban llevarla.
La _ieja aparecio en la puerta de la _i_ienda, cogio las cajas, las lle_o hasta el carro y _ol_io hasta el almacen y asi
hizo _arios _iajes.
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Completa el cuadro con las formas de los verbos amar, temer y partir que se indican.
MODO INDICATIVO
Tiempos simples Tiempos compuestos
Presente yo amo, yo temo, yo parto Pretérito perfecto compuesto
Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto
Pretérito perfecto simple Pretérito anterior
Futuro Futuro perfecto
Condicional Condicional perfecto
MODO SUBJUNTIVO
Tiempos simples Tiempos compuestos
Presente yo ame, yo tema, yo parta Pretérito perfecto
Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto
Copia las formas de segunda persona del plural de la actividad 2 añadiéndoles el pronombre os.
Escribe las instrucciones de uso de una consola de videojuegos. ¿Qué modo verbal predomina
en el texto?
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0S1LLMF(R)_(COTA 2010).06 23/2/10 09:30 Página 74
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. Uso de la b
Lee el poema de Rafael Alberti y recuadra todas las palabras que se escriben con b.
Explica por qué se escriben con la letra b las siguientes palabras extraídas del texto.
a) sobre
b) proyectaba
c) sombra
d) sonaba
SOPA DE LETRAS. Localiza en la sopa de letras los términos que corresponden a las siguientes definiciones.
Son todas palabras que se escriben con b.
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. Uso de la b
Lee el texto de Juan Farias, fijándote bien en las palabras destacadas en negrita, y responde las cuestiones
que aparecen a continuación.
Al anochecer
Me situé bajo un membrillo que crecía al borde de la carretera, dentro del jardín del caserón. Sus ramas sobresa-
lían de la vivienda y se arqueaban en el exterior formando una espesa bóveda. La luna salía entre los árboles leja-
nos, pero allí dentro la oscuridad era casi absoluta. Escuché el chirriar de un autobús a lo lejos.
Juan FARIAS
Mi primer amor y una bruja merodeando, Edelvives
Escribe cinco palabras de la familia léxica de árbol y construye una frase con cada una de ellas.
1
CRUCIGRAMA. Lee las definiciones y resuelve el crucigrama. Recuerda que todas
las palabras que obtengas se escriben con la letra b.
2
1. Regalo.
3
2. Lo contrario de duro.
3. No está prisionero, está…
4
4. Prenda femenina de vestir.
5
5. Libro en pequeño.
Completa las siguientes oraciones con la forma del verbo haber que corresponda.
a) Después de estado en Irlanda, hablo mejor inglés.
b) En cuanto terminado el partido, fui a buscarlo.
c) Mañana mucha gente en la manifestación.
d) ¿ venido ya el cartero?
Completa el texto del recuadro con la letra b mayúscula o minúscula según se requiera.
_rutus Terri_ilis, después de ha_er estudiado su plan, _ajó a la Tierra con el diá_olico _jeto de ro_arnos la Luna.
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0S1LLMF(R)_(COTA 2010).07 23/2/10 09:31 Página 84
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
5. Los determinativos
Rodea los artículos del fragmento y cópialos junto con los sustantivos a los que acompañan.
Subraya todos los adjetivos determinativos del texto. Comprueba que acompañan a un nombre.
쮿 Es correcto / incorrecto utilizar adjetivos con el sufijo -avo para expresar orden.
쮿 A partir del número se puede emplear un adjetivo cardinal para indicar orden.
Por ejemplo, debe decirse: «Este es el decimoquinto / quinceavo asiento» o «Este es el asiento ».
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. La coma
b) Las provincias de Castilla y León son las siguientes: León Zamora Salamanca Valladolid Palencia Ávila
Burgos Segovia y Soria.
c) Pronto volveremos a disfrutar de la playa el sol la brisa y los paseos por la orilla del mar; pero antes
tienes que aprobar matemáticas física literatura e inglés.
Explica las diferencias de significado entre las oraciones que componen cada pareja.
a) Carlos, el guardia te está multando. / Carlos, el guardia, te está multando.
b) José Luis Martín y María García serán mis nuevos colaboradores. / José, Luis, Martín y María García
serán mis nuevos colaboradores.
c) Me gustó cómo sonaba tu piano viejo. / Me gustó como sonaba tu piano, viejo.
Escribe una oración con cada uno de los usos de la coma que se menciona en la tabla.
Introduce una aclaración
Indica la omisión de un verbo
En las siguientes frases aparecen errores en el empleo de la coma. Localízalos y vuelve a escribirlas
correctamente.
a) Mi madre y mi padre, trabajan en un banco.
Escribe las comas que se han omitido en este fragmento de Lolo Rico.
Ernesto
Con los ojos hablaba a sus amigos al viento al agua al polvo del camino a los bichos pequeños que viven bajo
las piedras a las hierbas al sol que estaba acostumbrado a mirar cara a cara a la gente al pueblo y con ellos se
expresaba porque sin mover el resto de la cara sus ojos sonreían y charlaban. Tenía también dos piernas como los
demás niños solo que otros no se daban cuenta de ellas y casi no las usaban. A Ernesto le servían para andar por el
campo trepar por las piedras y bajar al río dando saltos.
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0S1LLMF(R)_(COTA 2010).07 23/2/10 09:31 Página 87
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. La coma
El fuego
El fuego es cosa celeste,
y cuando se va, la tierra
no es nada, desaparece.
De la tierra buenos frutos,
agua, centeno y albergue;
pero no es el fuego planta
que por la campiña crece.
[…]
que el fuego es cosa celeste,
desconocida, enigmática,
fugaz, como el aire, leve…
Gerardo DIEGO
Poesía española contemporánea, Taurus
Lee los versos del malagueño Gerardo Diego y responde las siguientes cuestiones:
쮿 Rodea todas las comas con color rojo.
쮿 Transforma la primera y la segunda estrofa en un texto en prosa y explica si cambia o no su sentido.
Escribe cuatro ejemplos de enumeraciones. No olvides utilizar las comas que sean necesarias.
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0S1LLMF(R)_(COTA 2010).08 23/2/10 09:32 Página 96
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
5. Los pronombres
Grandes amigos
Entre los tres no cabían disensiones. Todos aca-
taban de antemano el lugar que les correspondía
en la pandilla. Daniel, el Mochuelo, sabía que no
podía imponerse al Moñigo, aunque tuviera una
inteligencia más aguda que la suya, y Germán, el
Tiñoso, reconocía que estaba por debajo de los
otros, a pesar de que su experiencia pajarera era
mucho más sutil y más vasta. La prepotencia, aquí,
la determinaba el bíceps y no la inteligencia, ni las
habilidades, ni la voluntad. Después de todo, eso
era una cosa razonable, pertinente y lógica. […]
En las tardes dominicales y durante las vacacio-
nes veraniegas los tres amigos frecuentaban pra-
dos y montes, y la bolera y el río. […] Es fácil hallar
diversión, a esa edad, en cualquier parte.
Miguel DELIBES
El camino, Destino (Adaptación)
Subraya los pronombres que aparecen en el primer párrafo del texto y clasifícalos en la siguiente tabla.
Rodea los determinantes del primer párrafo de este fragmento de Miguel Delibes y señala el sustantivo
o pronombre al que se refiere cada uno.
SINGULAR PLURAL
1.ª pers. , me, , , , nos
2.ª pers. , usted, , ti, , , , os
, , ello, le , ellos, , les, , ,
3.ª pers.
lo, se, si , se, si,
Las expresiones delante de, detrás de, encima de, enfrente de… van seguidas de pronombres persona-
les / adjetivos posesivos. No es correcto *llegaron detrás mío, sino
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. Uso de la h
Marina, la cigüeña que __abía construido su nido en el tejado de la torre de la __iglesia, quería celebrar su
cumpleaños por todo lo __alto.
«__ivitaré a mis dos __ermanas, Petra y Lola. Sé que les encantarán las vistas de mi apartamento.»
Y tenía razón. Desde su nido, los niños se veían pequeños como __ormigas, los charcos __elados de la plaza
parecían de plata y a los __ombres no se les distinguían sus malos __umos.
«Es __ermoso ver la vida desde las __alturas, —se dijo Marina—. Si no fuera porque una tiene que cumplir años
__obligatoriamente. ¡Qué __orror!»
Fernando de MIGUEL
Recortes
Localiza ejemplos en el texto anterior que cumplan las siguientes reglas de uso de la h.
쮿 Se escribe con h porque es una forma del verbo haber, como por ejemplo
쮿 Se escribe con h porque empieza por horm-, como por ejemplo
쮿 Se escribe con h porque empieza por hom-, como por ejemplo
쮿 Se escribe con h por empieza por hum-, como por ejemplo
쮿 Se escribe con h porque empieza por herm-, como por ejemplo
쮿 Se escribe con h porque empieza por horr-, como por ejemplo
hom- hue-
hum- hie-
horn- hui-
hern- hia-
Escribe tres palabras que empiecen por hemi-, hetero-, hipo-, homo-, hiper-, hemo-.
hemi-
hetero-
hipo-
homo-
hiper-
hemo-
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. Uso de la h
Lee los anteriores versos de Dámaso Alonso y responde al dorso estas cuestiones:
쮿 Copia las palabras subrayadas y escribe una frase con cada una de ellas.
쮿 Demuestra tu creatividad y añade tres versos más al romance en los que aparezcan las siguientes
palabras. Recuerda que los versos son de ocho sílabas.
Escoge una palabra o expresión de cada uno de estos libros y forma al dorso frases con sentido.
Completa la tabla con la tercera persona del singular los verbos indicados.
PALABRAS OCULTAS. Lee las definiciones y descubre que palabra se esconde. (Pista: todas las palabras
empiezan por la letra h.)
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Indica si las siguientes afirmaciones sobre el adverbio son verdaderas (V) o son falsas (F).
Indica solo lugar y tiempo. 씲 Nunca se refiere a otro adverbio. 씲
Es una palabra variable en género Complementa a un verbo, a un adjetivo
y número. 씲 o a otro adverbio. 씲
Es una palabra invariable. 씲 Puede expresar grado. 씲
ayer allá casi nunca arriba también todavía sí serenamente apenas mal
luego bien cerca verdaderamente debajo muy no acaso probablemente
después así seguro quizá jamás posiblemente bastante tampoco
Construye oraciones con adverbios que expresen lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación y duda, y que
no aparezcan en el recuadro de la actividad 2.
Indica si las palabras subrayadas en las siguientes oraciones son adverbios de cantidad, adjetivos
indefinidos o pronombres indefinidos.
a) Aquella persona significaba mucho para mí. d) Hace bastante tiempo que no la veo.
b) Hoy he comido mucho pan. e) Me gusta bastante ir al teatro.
c) Muchos no quieren venir. f) ¿Tienes caramelos? Sí, bastantes.
PREPOSICIONES CONJUNCIONES
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. Uso de c y z
Subraya todas las palabras del texto que se escriban con c y rodea las
que contengan z.
Se acabaron las pocas cerezas que había en la cesta y, para colmo,
alguien se bebió el zumo de uva. No tuve más remedio que salir de caza en
busca de cualquier cosilla con la que llenar el zurrón. Mala suerte. Los cor-
zos, los ciervos y los alces no están dentro de mi especialidad. Así que acabé
cenando unos huevos cocidos, chorizo, tocino, morcillas, cabeza de jabalí y
cecina leonesa. Por la noche mi estómago rezongaba como un zorro malhe-
rido. Mañana, zanahorias, acelgas y calabacines.
Clasifica en la columna adecuada las palabras que has subrayado en la actividad 1.
PALABRAS ESCRITAS CON C QUE SUENA COMO Z PALABRAS ESCRITAS CON C QUE SUENA COMO K
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
7. Uso de c y z
Completa las siguientes palabras con las sílabas za, ce, ci, zo, zu, según corresponda, y escribe una oración
con cada una de ellas.
a) _ _pillo
b) cabe_ _ta
c) _ _ne
d) bra_ _
e) _ _lo
f) _ _re_ _
Escribe el presente de indicativo y el de subjuntivo de los siguientes verbos y explica qué cambios se
producen.
crecer
hacer
ADIVINANZA. Lee las pistas y adivina qué personajes de cómic se ocultan tras ellas.
1. Son dos hermanos gemelos. 3. Uno es del Barça; otro del Madrid;
2. Uno es moreno, y el otro, rubio. 4. Llevan la z por doquier.
Solución
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Copia los adjetivos y clasifícalos en calificativos y determinativos. En el último caso, indica su tipo.
Calificativos
Determinativos
Presente
Pretérito perfecto simple
Pretérito imperfecto
Pretérito pluscuamperfecto
Escribe todos los adverbios que aparezcan en el texto y di de qué tipo son.
Categoría
gramatical
Palabra variable /
invariable
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REDACCIONES:
El alumno debe realizar las cuatro redacciones que se detallan a continuación. Todas ellas
deben tener un mínimo de 100 palabras. Se entregarán con buena letra, respetando los
márgenes y escritas con bolígrafo, en hojas a parte junto con el resto del dossier.
Era una mañana soleada de mediados del mes de septiembre. En su primer día de clase…
2. Escribe una carta a un amigo contándole cómo lo estás pasando este verano, dónde
estás, si irás de vacaciones, qué cosas haces,… No olvides utilizar la estructura de la
carta que encontrarás en la página 46 del libro.
3. Redacta una descripción subjetiva de un paisaje que te haya impresionado este
verano. Recuerda cómo se hace en la página 64 del libro.
4. Redacta una exposición sobre tu deporte preferido. Recuerda cómo hacerlo en la
página 82 del libro.