PROYECTO CIENTÍFICO/HUMANÍSTICO

cuatro
NOMBRE: Bryan Manosalvas
SUBNIVEL/NIVEL: Bachillerato
GRADO/CURSO: Primero B. G. U. “C”
CICLO: SIERRA – AMAZONIA
DOCENTE: Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
FECHA: Martes 08 de Febrero del 2022
AÑO LECTIVO: 2021-2022

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

- Objetivo semanal: Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensión, según el propósito de lectura y tomar decisiones considerando la relación entre individuo y
sociedad en la era digital y sus influencias en las distintas producciones científicas y culturales, en un marco de
reconocimiento y respeto a los derechos.
TEMA: LECTURA
PROCESO DE LA LECTURA
CONTENIDO DEL TEMA A TRATAR:
PRELECTURA
1. ¿Qué diferencias has notado entre la forma en que tú y tus padres utilizan Internet?
Lo que yo he notado es que mis padres lo utilizan de una forma muy moderada, y buscan lo necesario, y
en el momento necesario, y yo lo utilizo a cualquier hora, y cualquier momento.
2. ¿Qué opinión tienes sobre convertirnos en una sociedad digital?
Pues para algunas personas sería algo muy bueno porque tienen las posibilidades, en cambio hay personas
a las que no les conviene, ni beneficia porque no tienen las posibilidades.
3. ¿Qué opinión crees que tendrían tus abuelos?
Mis abuelitos dirían que es mucho mejor las cosas sin el internet, ya que ellos se criaron sin tecnología y
me harían tener razón en que es mucho mejor estar al aire libre que estar pegado a un celular.
4. ¿Se puede igualar la relación de un lector que tiene un libro en sus manos o aquel que consulta a través
de libros electrónicos o en internet?
En mi opinión personal yo diría que sí, ya que la única diferencia es que la persona que lee libros
electrónicos tiene más opciones de leer al instante.
5. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que presenta?
Las ventajas son que se puede encontrar información al instante y al momento, y sin la tecnología no se
puede hacer eso, para ir a buscar un libro hay que ir a una biblioteca síes que hay alguna cerca.

LECTURA
El libro electrónico
Leer en forma comprensiva y analítica los siguientes textos y realiza las actividades.
Texto A “LOS ADULTOS TIRAN DE INTERNET” (Pág. 123 del libro guía)
Texto B “EMPOBRECIMIENTO” (Pág. 124 del libro guía)

INTERNET

Uno de los grandes inventos de siglo XXI

El Internet es una herramienta de comunicación muy útil que ofrece numerosas ventajas:
•Conexión de multitud de computadoras en todo el mundo
•Rapidez a la hora de buscar la información que necesitas
•Acceso a archivos (imágenes, música…) en algunas páginas web
El inconveniente principal es que, en ocasiones, es tanta la información que se ofrece sobre un tema que es
complicado seleccionarla y evaluarla de manera correcta.

POSLECTURA
Búsqueda de información
Para practicar la búsqueda de información en Internet, te proponemos una webquest sobre los inventos.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Trabajaremos las siguientes actividades: Pág. (123 del libro guía)
OBTENEMOS INFORMACIÓN
1. Contesta: ¿Cuál es la idea principal del texto A, y cuál la del texto B?
El texto A trata de mejorar el acceso a internet y el texto B trata de todas las dudas del internet.
2. Señala una diferencia notable entre el texto A y el B. Ten en mente lo que has aprendido sobre los tipos
de textos.
Del texto A la diferencia es que trata de como los adultos utilizan el internet mientras que la diferencia del
texto B es que trata sobre como el internet cambia a los humanos.
Reflexionamos
3. Enrique Vila-Matas, autor del texto B, es un escritor. ¿Crees que su profesión tiene algo que ver en
opiniones como esta: «¿Sobre el futuro del lenguaje, en cambio, hay más dudas, porque todo indica que
este ha empezado a perder parte de su energía»? Explica tu respuesta.
Lo que en pocas palabras él quiere decir que las personas se vuelven esclavos del internet.
4. ¿Crees que el contacto virtual entre humanos puede entorpecer la dinámica?
Sí, porque muchas veces no la ocupamos para cosas buenas y eso nos daña, además también hace que
perdamos comunicación con el mundo real.
INTERPRETAMOS
5. ¿Por qué afirma el autor del texto A que «el género humano está volviéndose menos humano»?
Porque toman del internet cosas que son malas y no optan por leer cosas productivas.
6. ¿Entiendes la referencia que el autor del texto A hace de mayo? ¿Te suena mayo del 68 en Francia?
Si no, consúltalo brevemente.

También llamado Mayo Francés, se le denomina así por un grupo de protestas que dieron en París entre
mayo y junio de 1968.

Estas protestas fueron consecuencia de diversos problemas y etapas por los cuales atravesaba Francia,
entre ellos:

 Económicos
 Políticos
 Culturales

EXPRESAMOS
7. ¿Qué opinas sobre la diferencia entre jóvenes y adultos que expone el texto B?
Que los jóvenes no ocupan el internet para cosas productivas, en cambio los adultos si lo utilizan para
cosas productivas y necesarias.
¿Qué importancia tienen las redes sociales en tu vida?
A mí me sirven mucho para mis estudios y para conversar con mis seres que son lejanos.
8. ¿Por qué crees que los jóvenes han dejado de usar el correo electrónico y el SMS?

Porque se interesan en juegos y utilizan redes como Facebook para comunicarse con amigos o familia.
 INTERNET
Búsqueda de información
Para practicar la búsqueda de información en Internet, te proponemos una webquest sobre los inventos.
Introducción
¿Sabes quién inventó la televisión?
Es el británico John Logie Baird (1888-1946).
¿Cuál te parece el invento más importante de la historia?
A mi parecer yo pienso que el invento más grande que se realizo es el del internet.
1. Busca información sobre cada uno de los siguientes inventos.
Para contestar a estas preguntas, realiza la siguiente actividad. Busca información sobre cada uno de los
siguientes inventos que están en la página 124 del libro guía, teniendo en cuenta los Link dados.

2. Después, confecciona una ficha de cada uno de ellos con la información que se indica a continuación.
Nombre del invento
TREN
Utilidad principal
TRASLADAR GENTE O MERCADERIA DE UNA
FORMA MAS RAPIDA Y SEGURA
Año en el que se inventó
1825
Nombre del inventor
RICHARD TREVITHICK
Biografía del inventor
(TREGAJORRAN, 13 DE ABRIL DE 1771-
DARTFORD, 22 DE ABRIL DE 1833) FUE UN
INVENTOR E INGENIERO INGLÉS
CONSTRUCTOR DE MÁQUINAS, QUE
DESARROLLÓ LA PRIMERA LOCOMOTORA DE
VAPOR CAPAZ DE FUNCIONAR. SU PADRE
TAMBIÉN ERA INGENIERO Y TRABAJABA EN LA
MINA DE DOLCOATH. ASISTIÓ A LA ESCUELA EN
CAMBORNE.

Repercusión e importancia de este invento

FUE MUY IMPORTANTE PORQUE AYUDO A TRANSPORTAR MERCADERIA Y PERSONAS DE
UN LUGAR A OTRO DE MANERA MAS RAPIDA.

Nombre del invento

LAVADORA
Utilidad principal
LAVAR ROPA DE FORMA MAS RAPIDA Y
SENCILLA
Año en el que se inventó
1910

Nombre del inventor

ALVA J. FISHER
Biografía del inventor
(1862-1947) FUE UN ESTADOUNIDENSE QUE
INVENTÓ A LA PRIMERA LAVADORA EN 1901,
PREVIAMENTE YA EXISTÍA UNA DESDE EL
NACIMIENTO DE LA HUMANIDAD, LA PRIMERA
LAVADORA SE LLAMÓ EVA, AUNQUE NO LA
PATENTARÍA HASTA 1910. ... ÉL HIZO QUE LAS
PERSONAS USARAN LA LAVADORA PARA
LAVAR MÁS FÁCILMENTE.

Repercusión e importancia de este invento

FUE UNA MAQUINA QUE PERMITE LAVAR ROPA DE UNA MANERA MAS RAPIDA Y SENCILLA.

Nombre del invento

TELEVISION
 Utilidad principal
UN MEDIO DE COMUNICACIÓN QUE PERMITIO
VER EN PANTALLA COSAS QUE OCURRAN.
Año en el que se inventó
1926

Nombre del inventor

John Logie Baird
Biografía del inventor
INGENIERO Y FÍSICO ESCOCÉS, PIONERO DE
LA TELEVISIÓN. NACIÓ EN HELENSBURGH, EN
1888, Y MURIÓ EN BEXHILL, EN
1946. ... BAIRD FUE ADEMÁS EL PIONERO DE LA
PANTALLA GRANDE DE TELEVISIÓN EN COLOR
Y ESTEREOSCÓPICA, ASÍ COMO DE LA
TRANSMISIÓN POR ONDAS ULTRACORTAS.

Repercusión e importancia de este invento

PERMITIO QUE MILLONES DE PERSONAS PUEDAN OBSERVAR NOTICIAS NACIONALES EN
VIVO Y EN DIRECTO.

Nombre del invento

RADIO
Utilidad principal
METODO DE COMUNICACIÓN POR MEDIO DE
AUDIO
Año en el que se inventó
1887

Nombre del inventor

GUILLERMO MARCONI
Biografía del inventor
FUE UN INGENIERO ELECTRÓNICO ITALIANO,
CONOCIDO COMO UNO DE LOS MÁS
DESTACADOS IMPULSORES DE LA
RADIOTRANSMISIÓN A LARGA DISTANCIA, POR
EL ESTABLECIMIENTO DE LA LEY DE MARCONI,
ASÍ COMO POR EL DESARROLLO DE UN
SISTEMA DE TELEGRAFÍA SIN HILOS O
RADIOTELEGRAFÍA.

Repercusión e importancia de este invento

SIRVIO Y SIRVE MUCHO COMO UNA FORMA RAPIDA Y SENCILA DE INFORMAR ALGUNA
NOTICIA IMPORTANTE A ALGUIEN.

Nombre del invento

TELEFONO
Utilidad principal
FORMA DE COMUNICACIÓN RAPIDA Y
SENCILLA
Año en el que se inventó
1876

Nombre del inventor

ANTONIO SANTI GIUSEPPE MEUCCI.
Biografía del inventor
FUE UN INVENTOR E INGENIERO ITALIANO QUE
INMIGRÓ A ESTADOS UNIDOS, FUE EL
CREADOR DEL «TELETRÓFONO»,
POSTERIORMENTE BAUTIZADO COMO
«TELÉFONO», ENTRE OTRAS INNOVACIONES
TÉCNICAS.

Repercusión e importancia de este invento

FUE MUY IMPORTANTE PORQUE FUE UN AVANZE TECNOLOGICO MUY GRANDE Y DE
 MUCHA UTILIDAD.

Nombre del invento

FOCO
Utilidad principal
ILUMINAR LUGARES CON POCA ILUMINACION
Año en el que se inventó
1879

Nombre del inventor

THOMAS ALVA EDISON
Biografía del inventor
THOMAS ALVA EDISON FUE UN INVENTOR,
CIENTÍFICO Y EMPRESARIO ESTADOUNIDENSE.
DESARROLLÓ NUMEROSOS DISPOSITIVOS QUE
HAN TENIDO GRAN INFLUENCIA EN TODO EL
MUNDO, COMO EL FONÓGRAFO, LA CÁMARA
DE CINE O UNA DURADERA BOMBILLA
INCANDESCENTE.

Repercusión e importancia de este invento

SIRVIO MUCHO PARA LA ILUMINACION EN LUGARES QUE NO LLEGABA LA LUZ SOLAR.

Proceso
Para llevar a cabo esta tarea, tienes que seguir estos pasos:

1. Dividan la clase en seis grupos. Cada uno de 2. Busquen la información necesaria en las
ellos deberá recopilar información sobre un páginas web que se indican en el apartado de
invento. Recursos. Deben guardar esta información de
manera ordenada.
 3. Rellena una ficha, tamaño A4, con 4. Realicen una puesta en común
información sobre el invento que les del trabajo. Uno de los miembros de cada
corresponda. grupo expondrá al resto de la clase la
información que se ha obtenido.

5. Para acabar, hagan un mural 6. Comenta con los compañeros

sobre una cartulina, colocando las fichas y las compañeras las curiosidades o
ordenadas cronológicamente. reflexiones que hayan surgido durante la
ejecución del trabajo.

NOTA: Los pasos 6 y 8 se trabajará con los estudiantes que están asistirán PRESENCIALMENTE
Recursos
Para efectuar este trabajo, te proponemos que consultes estas páginas web en las que encontrarás información
sobre el tema:
• www.google.ec
Es un buscador de información y de imágenes.
• www.educar.org/inventos
Ofrece amplia información sobre el origen de diversos objetos y su repercusión en la vida cotidiana.
www.culturageneral.net/inventores
Proporciona una lista completa de inventos e inventores, ordenada cronológicamente.
• www.buscabiografias.com
Esta página permite buscar biografías por el apellido del personaje.
Evaluación
El trabajo será evaluado por el profesor o la profesora, teniendo en cuenta estos aspectos:
• Búsqueda de información eficaz: consulta
de los enlaces recomendados, información e imágenes bien relacionadas
• Presentación correcta del trabajo Empleo adecuado de la lengua: no hay errores ortográficos ni de expresión.
• Participación de todos los miembros que forman cada uno de los grupos.
• Colaboración entre los diferentes grupos
Conclusión
Cuando termines el trabajo que te hemos propuesto, sabrás mucho más sobre varios inventos y sus inventores, y
habrás comprobado, también, las ventajas que ofrece Internet a la hora de buscar información sobre cualquier
tema.

Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado

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PROFESORA ESTUDIANTE

NOTA IMPORTANTE: AL TERMINAR DE TRABAJAR LAS ACTIVIDADES, GUÁRDARLAS EN SU PORTAFOLIO.

PROYECTO CIENTÍFICO/HUMANÍSTICO
cuatro
NOMBRE: Bryan Manosalvas
SUBNIVEL/NIVEL: Bachillerato
GRADO/CURSO: Primero B. G. U. “C”
CICLO: SIERRA – AMAZONIA
DOCENTE: Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
FECHA: Miercoles 16 de Febrero del 2022
AÑO LECTIVO: 2021-2022

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

- Objetivo semanal: OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
TEMA: ESCRITURA
LOS TEXTOS PUBLICITARIOS

CONTENIDO DEL TEMA A TRATAR:

En la actualidad, estamos rodeados de textos publicitarios, esparcidos en las diferentes ciudades a través de los
medios y otros espacios diversos
¿Para qué sirve y qué función cumple en la sociedad?
Justifica tu respuesta.
La persuasión es el acto de inducir a alguien, con razones, a hacer o creer algo. Es decir que persuadir es
convencer utilizando el lenguaje de una manera eficiente y poderosa. ¿Qué tipos de texto utilizan el lenguaje de
una forma persuasiva? Pues tú ya has escrito algunos de ellos; el ensayo argumentativo y los artículos de opinión
suelen utilizar el lenguaje con este objetivo: convencer al otro de que las ideas del autor son razonables. Pero la
persuasión, habíamos dicho, no solo induce a alguien a pensar de alguna manera, sino que también lo mueve a
actuar de determinado modo. Los mensajes publicitarios, por ejemplo, tienen como objetivo persuadir al lector o
espectador a comprar un producto.

Ejemplo: Lea en la pág. 127 del libro guía el ejemplo dado.

Técnicas publicitarias. - En un mercado saturado de productos de calidad similar, todo buen anuncio debe
presentar su marca con unos rasgos particulares. Para conseguirlo y lograr hacerse un hueco en la mente del
receptor, los publicistas utilizan distintas técnicas. Como consumidores, es muy importante conocer con detalle
estas técnicas para no dejarnos manipular y mantener una actitud crítica ante este tipo de mensajes. Algunas de
las más utilizadas son las siguientes:
—Asociación psicoemotiva. Es lo que también se denomina publicidad emocional, y en ella los argumentos
afectivos para intentar persuadir al receptor. El producto suele llevar asociados una serie de valores (felicidad,
juventud, belleza, éxito, modernidad…) que no son inherentes al mismo.
— Presentación de testimonios: se utiliza la imagen de algún personaje famoso, directivos de la empresa,
usuarios del producto, etc.
— Utilización de la sorpresa para llamar la atención del
receptor y lograr que recuerde el anuncio: humor, sensualidad, violencia, acompañamiento musical (algunas
veces se utilizan canciones ya existentes cambiándoles la letra), intriga para despertar su curiosidad...
— Product placement: se trata de la inserción de un producto o marca dentro del transcurso de un programa
(mostrado, citado o utilizado por los actores). Se utiliza generalmente en series y programas televisivos, en el
cine, en videojuegos…
LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Para elaborar un trabajo escrito necesitamos consultar libros, prensa, trabajos digitalizados que ya se han
publicado sobre el tema que vamos a tratar. Todas estas fuentes deben quedar reflejadas a lo largo del trabajo.
Veamos de qué formas podemos incluir estas normas de citación en un trabajo de investigación.
Citas y notas a pie de página
Las citas son palabras, oraciones o párrafos que reproducen exactamente aquello que se dice en una obra que
hemos consultado.

Recuerda que todos los enunciados de otros autores deben ser referenciados como citas.
Ten en cuenta las siguientes normas a la hora de citar.
• Las citas deben ser reproducidas exactamente (texto y puntuación).
• Si son breves, se incluye en el texto entre comillas.
• Si son largas (más de tres o cuatro líneas) se escriben en un párrafo aparte, sangradas, en un cuerpo de letra
más pequeño, con interlineado sencillo y sin comillas.
• Si se omite una o más palabras al comienzo o al final de la cita, se sustituyen por puntos
suspensivos. Si las palabras omitidas están dentro de la cita, se sustituyen por puntos suspensivos entre
corchetes.
• Si una obra se cita dos o más vece sucesivamente, se indica con la abreviatura íbid. Si la
obra ya se ha citado, pero no en nota inmediatamente anterior, se utiliza óp. cit.
• Las citas pueden referirse de dos maneras diferentes.
• Tras la cita inserta un número en superíndice que remite a una nota, ya sea a pie de página o al final del trabajo.

Ejemplo: Lea en las págs. 130 - 131 del libro guía el ejemplo dado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Trabajaremos la siguiente actividad: Pág. (129 del libro guía)

1. Observa los mensajes publicitarios que están el libro y señala sus principales elementos. A continuación,
analiza a quién va dirigido y qué técnica ha utilizado el publicista para convencer al receptor.

GRÁFICO 1
Los elementos que utilizaron fueron la de un hermoso paisaje, una camioneta y una pata de elefante, este
anuncio va dirigido para público que le gustan carros todo terreno, la técnica que utilizaron es la de dar a
entender que la camioneta tiene la fuerza similar a la de un elefante y que es apta para todo terreno.

GRÁFICO 2
Los elementos que utilizaron fueron la de un reloj muy lujoso y la imagen de un futbolista muy famoso, conocido
a nivel mundial, esta publicidad va dirigida para gente que le gusta mucho la relojería, y la técnica que utilizaron
fue la de poner la imagen del futbolista famoso y que se notara que lleva puesto el reloj lujoso.

2. Conéctate a Internet y visita los siguientes enlaces correspondientes a dos anuncios publicitarios. A
continuación, responde a las preguntas.

http://www.youtube.com/watch_popup?v=fER-WhFUzoA

http://www.youtube.com/watch?v=5b19izPaox8
• ¿Qué se anuncia en cada uno de ellos? ¿A quién va dirigido?

En el primero se anuncia a un boleto con un premio económico muy grande y va dirigido para personas a las que
les gusta comprar boletos de lotería.

En el segundo se anuncia a una aerolínea que se encuentra en argentina y va dirigido para que la gente si interese
en viajar en su aerolínea.

• ¿Cuál es el objetivo del publicista? Explica qué estrategias utiliza para conseguirlo.
En el primero a que se compren un boleto de lotería, utilizo la estrategia de dar a entender que cualquier persona
se puede ganar la lotería, siempre y cuando no pierdas la fe.

En el segundo a que viajen en la aerolínea argentina, utilizo la estrategia de dar a conocer que es una aerolínea
única y que viajando en la aerolínea podrían tener una sensación de viaje único.

3. Buscar, en diarios o revistas, textos publicitarios que inviten a los lectores al cuidado del medioambiente.
Recórtenlos y péguenlos en un mural del aula o en la casa.

4. Realizo una cita textual de cualquier página de tu libro de Lengua y Literatura.

"Crear un personaje redondo es difícil. En base a ello existen dos tipos de novela: una exterior u objetiva que
ve el gesto del otro y lo interpreta, y una que se consagra antes que nada a las emociones y pensamientos"
1
. Gide, André: Diario. Alba, Barcelona, 1999
Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado
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PROFESORA ESTUDIANTE

NOTA IMPORTANTE: AL TERMINAR DE TRABAJAR LAS ACTIVIDADES, GUÁRDARLAS EN SU PORTAFOLI

PROYECTO CIENTÍFICO/HUMANÍSTICO
cuatro
NOMBRE: Bryan Manosalvas
SUBNIVEL/NIVEL: Bachillerato
GRADO/CURSO: Primero B. G. U. “C”
CICLO: SIERRA – AMAZONIA
DOCENTE: Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
FECHA: Miercoles 23 de Febrero del 2022
AÑO LECTIVO: 2021-2022

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3

- Objetivo semanal: OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a
la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático
de la misma.
TEMA: Comunicación oral
LA CRÓNICA
CONTENIDO DEL TEMA A TRATAR:

¿Cuál es la diferencia entre crónica e historia? Buscar el significado en el diccionario.

Su diferencia es que crónica es que es una narración que marco por decir territorio (dominado histórica), pero en
cambio histórica es que no es una narración histórica ni es escrita, solo es que viene de muchos años pasados.
¿Cuál es la utilidad de la crónica?
Relatar hechos históricos, concentrar información y comparar los mismos y colocar de forma cronológica los
hechos, pudiendo favorecer el entendimiento de los mismos.  
L a Crónica. - La prensa no sólo tiene como objetivo informar sino también formar y crear opinión. Por eso, en los
diarios no sólo encontramos noticias y reportajes, que pertenecen al género informativo, sino también textos
como los artículos, que pertenecen al género de opinión.
La crónica es un texto periodístico a mitad de camino entre los textos informativos y los de opinión, en el que el
autor informa acerca de un hecho actual y de interés y, al mismo tiempo, lo valora exponiendo su opinión.

Ejemplo: Lea en las págs. 130 - 131 del libro guía el ejemplo dado.

Estructura de la Crónica. - Cuenta de las siguientes partes:

 Titular
 Información Objetiva
 Opinión
 Cuerpo
Características de la Crónica. - Éstas son las características que presenta una crónica:
• El autor informa objetivamente, pero a diferencia de la noticia y del reportaje, también aporta su opinión y su
punto de vista, y presenta los hechos desde un enfoque personal.
• La temática es variada. Según el tema que traten, las crónicas se clasifican en: deportivas, culturales, sociales,
de sucesos… En cada caso se requiere una especialización por parte del autor.
• El estilo de la crónica ha de ser claro, sencillo y conciso; pero a la vez se caracteriza, también, por emplear un
vocabulario rico y recursos literarios: en este caso encontramos metáforas (tres intérpretes que se pongan en la
piel de estos personajes), hipérboles (Es por este motivo por el que es sumamente importante la elección…), etc.
• La estructura es abierta y variable, y suele coincidir, como en este caso, con la estructura básica del texto
periodístico (titular, entradilla y cuerpo). Además, responde a las seis preguntas que caracterizan a toda noticia
(¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? y ¿por qué?).

La crónica es un texto periodístico mixto en el que se combinan información y opinión. Se trata de un género de temática
variada.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Trabajaremos la siguiente actividad: Pág. (135 del libro guía)

1.- Fíjate en la siguiente fotografía y en el titular que la acompaña, y redacta una crónica siguiendo los pasos que
se indican más abajo
• No olvides que el contenido debe responder a estas seis preguntas: ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?,
¿cómo? y ¿por qué?
• Combina información objetiva con tu valoración o visión personal de los hechos.
• Utiliza un vocabulario adecuado, ágil (oraciones simples) y no olvides el empleo de recursos.

CRONICA
JUAN LUIS GUERRA INICIA UNA GIRA POR EL LANZAMIENTO DE SU NUEVO ÉXITO MUNDIAL.

Juan Luis Guerra, un grande de la música realizará una gira que le servirá para dar a conocer su
nuevo éxito musical, el cual se titula TODO TIENE SU HORA.

Con esta gira Juan Luis Guerra recorrerá varios países de toda América Latina dando a conocer su
nuevo éxito, esto le ayudara mucho en su carrera musical, cabe decir que en su gira no solo
cantara su nuevo éxito, sino que también cantara otros de sus éxitos, así como lo son: Burbujas de
amor, Las avispas, Te regalo una rosa, entre otros.
En esta gira que realizara Juan Luis Guerra muchas personas podrán asistir a este evento, claro
también existe gente que le gusta mucho la música del cantante, pero no podrá asistir a este gran
evento y pueda que la causa principal sea por la escases de recursos que tienen.

Juan Luis Guerra nos demuestra que la música es una forma muy bonita y agradable de
expresarnos al mundo sin hacerle daño a nadie ni a nada y que a todo el mundo le gusta, ya que no
existe persona en el mundo que alguna vez en su vida no haya oído alguna música y no le haya
llamado la atención.

2.- La crónica oral, hacer un ejercicio de exposición oral en el que narres la crónica que realizaste, en casa o en el
aula.
Hecho, en casa.
3.- Ordena la siguiente frase y conocerás el título de una gran obra del autor colombiano Gabriel García Márquez.

” de anunciada una Crónica muerte”

 Crónica de una muerte anunciada

Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado

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PROFESORA ESTUDIANTE

NOTA IMPORTANTE: AL TERMINAR DE TRABAJAR LAS ACTIVIDADES, GUÁRDARLAS EN SU PORTAFOLIO.

PROYECTO CIENTÍFICO/HUMANÍSTICO
cuatro
NOMBRE: Bryan Manosalvas
SUBNIVEL/NIVEL: Bachillerato
GRADO/CURSO: Primero B. G. U. “C”
CICLO: SIERRA – AMAZONIA
DOCENTE: Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
FECHA: Miercoles 02 de Marzo del 2022
AÑO LECTIVO: 2021-2022

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4

- Objetivo semanal: OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la
lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera
eficiente.
TEMA: Lengua. Cultura
LOS PREFIJOS Y LOS SUFIJOS

CONTENIDO DEL TEMA A TRATAR:

LOS PREFIJOS Pág. (138 del libro guía)
Los prefijos son morfemas derivativos que se anteponen al lexema:
invisible prever subsuelo.
Aunque cambian sustancialmente el significado de la palabra original, nunca alteran su
categoría gramatical:
coger = recoger
guerra = posguerra
Se clasifican según el significado que aportan. Éstos son algunos de los más habituales
Prefijos de origen latino

Prefijos de origen griego

LOS SUFIJOS Págs. (140 del libro guía)

Los sufijos se colocan detrás del lexema y pueden tener distintas funciones:
Joya (adorno) Joyería (tienda donde se venden joyas)
Cambiar la categoría gramatical de la palabra primitiva.
Aceite (sustantivo) Aceitoso (adjetivo)

A continuación, tienes una tabla con algunos sufijos y su significado:

 SUFIJOS -ista -ería -eda -ble ez -illo/a -azo/a -í
-ero/a -ario -al -oso/a -ura -ín/ina -ón/ona -eño/és
-or/a -dor -ento/a -ito/a -ote
SIGNIFICAD OFICIO LUGAR CONJUNT CUALIDAD CUALIDA DIMINUT AUMENTATIV GENTILICIO
O O DE CAPACIDA D OS OS S
D
EJEMPLOS pianista librería arboleda abatible calidez arbolillo manaza quiteño
ingenier balneari robledal tormento frescura pequeñina maletón portugués
a o so piececito librote israelí
labrado comedo avarienta
r r
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Trabajaremos la siguiente actividad: Pág. (139 del libro guía)
1. Escribe el antónimo de cada una de estas palabras empleando prefijos.
• cómodo Incomodo
• regular Irregular
• decisión Indecisión
• apacible Desapacible
• conocido Desconocido
• posible Imposible
• hecho Deshecho
• centrar Descentrar
• comprensión Incompresion
2. Localiza en cada una de estas series de palabras la que no está formada por un prefijo.
• Bicolor, bicicleta, bilateral, bimestral, bienal, bicoca, bicóncavo. “dos”
• Descontar, deshacer, desmontar, deshilvanar, despoblar, despertar. “lo contrario”
• Encajable, enjabonar, engrasar, encadenar, encajonar, encendedor. “privación”
• Precintar, precontrato, prematrimonial, precipitación. “antes de”
• Subida, subterráneo, submarino, subsuelo, subdesarrollo, subcontratar. “debajo de”
• Antigás, antiniebla, antirrobo, antinatural, antigualla, anticonstitucional. “oposicion”
— Indica qué significado aporta el prefijo en cada caso.
3. Define las siguientes palabras e indica qué significado aporta el prefijo en cada caso:
internacional, Qué incluye dos o más países.
tránsfuga, Huír.
realojar, Volver a alojar, situar en otro lugar.
sobrehumano, Algo que está sobre las capacidades típicas humanas.
predecir, Hace referencia a algo Antes de que suceda.
reeducar, Volver a educar, volver a enseñar sobre un tema ya visto.
Inexpugnable, Qué no se puede conquistar.
4. Subraya los prefijos de origen culto que forman parte de estas palabras y anota el significado que
aporta a cada una de ellas.
• Omnívoro, omnipresente, omnipotente. “todo”
• Multicolor, multimillonario, multidisciplinar. “mucho”
• Archipiélago, archiconocido, archiduque. “gran cantidad”
• Intercontinental, interprofesional, interdental. “entre”
5. A partir de estos adjetivos, forma un sustantivo que indique una cualidad abstracta:
recto, cortés, perfecto, discreto, exacto, quieto, honrado y pulcro.
Rectitud, cortesía, perfección, discreción, exactitud, quietud, honradez, pulcritud.
— ¿Qué sufijos has empleado?
Itud, sia, cion, cion, itud, itud, dez, itud.
6. Forma palabras derivadas añadiendo el sufijo «-illo»/«-illa» a los términos que aparecen a continuación:
cera, sombra, barco, muleta, zancada, cabeza, bomba, caldera y descanso.
Cerilla, sombrilla, barquillo, muletilla, zancadilla, cabecilla, bombilla, calderilla, descansillo.
— Fíjate bien en las palabras que has formado, ¿son diminutivos?
Si, si lo son porque todas terminan en illo/illa.
— Escribe una oración con cada una de ellas.
Prendí el fuego con una cerilla.
Mi hermana utilizo la sombrilla.
Mi hermanito tiene un barquillo de juguete.
Mi tía me explico el significado de muletilla.
El profesor de educación física nos hizo hacer zancadillas.
Él es el cabecilla del grupo.
Se quemó la bombilla de mi cuarto.
La calderilla es una planta.
Me estoy tomando un descansillo.
7. Fíjate en el sufijo destacado en estas palabras y clasifícalos en la tabla.
argentino - alameda - dentista – madrileño - americano - carnicera - colombiano- anestesista -
angoleño
OFICIO CONJUNTO GENTILICIO
dentista alameda argentino
carnicera madrileño
anestesista angoleño
americano
colombiano

Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado

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PROFESORA ESTUDIANTE

NOTA IMPORTANTE: AL TERMINAR DE TRABAJAR LAS ACTIVIDADES, GUÁRDARLAS EN SU PORTAFOLIO.

 PROYECTO CIENTÍFICO/HUMANÍSTICO
cuatro
NOMBRE: Bryan Manosalvas
SUBNIVEL/NIVEL: Bachillerato
GRADO/CURSO: Primero B. G. U. “C”
CICLO: SIERRA – AMAZONIA
DOCENTE: Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
FECHA: Miercoles 09 de Marzo del 2022
AÑO LECTIVO: 2021-2022

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 5

- Objetivo semanal: OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición mundial
para ponerlos en dialogo con la historia y la cultura.

TEMA: Literatura
OBRAS DE TEATRO CLÁSICO
CONTENIDO DEL TEMA A TRATAR:
¿Qué diferencia a las obras teatrales de otros géneros literarios?
LAS COMEDIAS, por su parte, son obras teatrales en que los protagonistas se ven enfrentados a dificultades y las
solucionan (o no) haciendo reír al público. Las obras cómicas presentan escenas y situaciones humorísticas o
festivas en la mayor parte de su argumento. La comedia también tiene sus orígenes en la Grecia antigua.
Mediante la burla, la ridiculización y la ironía se mostraban los vicios y defectos del ser humano.
La comedia también se utilizaba como herramienta para criticar a las personalidades políticas.
En la comedia, a diferencia de la tragedia, el objetivo es llevar al espectador a un estado de felicidad y gozo. El
filósofo Aristóteles decía que el teatro tenía una función terapéutica en la antigua Grecia; la tragedia sanaba al
espectador a través del llanto, y la comedia, a través de la risa. Como sabemos, los espectáculos teatrales
también eran importantes en la sociedad romana, donde el género cómico alcanzó su mayor desarrollo.
Terencio y Plauto son los nombres que más se destacan en la comedia latina.
A continuación, leeremos un fragmento de la obra cómica Anfitrión, de Plauto, que tiene un origen mitológico. La
obra cuenta cómo Júpiter (Zeus en Grecia), enamorado de la mortal Alcmena, aprovecha la ausencia de su marido
Anfitrión y entra en su casa haciéndose pasar por él. Júpiter se ha acompañado de su hijo Mercurio, quien se ha
hecho pasar por Sosias, el esclavo de Anfitrión, y juntos han llegado a ver a Alcmena para engañarla sobre su
identidad. Al poco tiempo se marchan, pero inmediatamente llegan los verdaderos Anfitrión y Sosias, lo cual
provoca una confusión típica del género cómico.
Ejemplo: Lea en las págs. Desde la 141 hasta la 148 del libro guía el ejemplo dado.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Trabajaremos la siguiente actividad: Págs. (148 - 149 del libro guía
1. Resume la confusión que es objeto de risas en la obra Anfitrión.

La tragicomedia recuerda el malentendido de Júpiter al disfrazarse de Anfitrión, aprovechando su

ausencia para participar en la campaña de Nobilio contra los etolios y enamorar a su esposa Alcmena.
Mercurio, hijo de Júpiter, lo ayudó a escapar del castigo para que ni Alcmena ni Anfitrión se enteraran
de su culpa, lo que provocó muchas carcajadas, que en este último caso implicaron reírse.

2. Utiliza el diccionario para determinar qué significan hoy en día las palabras anfitrión y sosias, que
provienen de los personajes de esta obra.

Anfitrión: es una persona, institución, organización u estado que recibe a otros en sus instalaciones en
 calidad de invitado ofreciendo atenciones correspondientes.

Sosias: es aquella persona que tiene un gran parecido físico con otra.

3. Alcmena da a luz a un hijo después de unos meses. Es el hijo del mismo Júpiter. Investiga quién es ese
personaje que nace de Alcmena y el más poderoso de los dioses.

Alcmena fue una reina mortal que una noche fue engañada por Zeus/Júpiter, quien concibió y quedó
embarazada de su esposo Anfitrite a imagen de su esposo, y de esta unión nació Hércules,
Lacles/Hércules, convertido en este semidiós.
Al nacer se convirtió en hijo adoptivo de Amphitreion y medio hermano de Ephecles, su nombre
Hércules o Hércules fue nombrado por sus padres en su honor en el momento de su nacimiento del
abuelo, quien tomó el nombre de Alcides.

4. Inventa el diálogo que mantienen Alcmena y Anfitrión cuando se dan cuenta de lo que ha sucedido.
Recuerda que el tono debe ser humorístico y no trágico.
Alcmeda: ¿Porque me ves de esa manera?
Anfitrión: ¿Y entonces como quieres que te vea?
Alcmeda: Es que me ves como raro, y me haces sentir rara
Anfitrión: Es que nunca eh visto comer a alguien como un tiburón a su carnada
Anfitrión: Además solo te eh visto una vez, aparte de tragona loca
Alcmeda: Oyee asi noooo jajaja.

5. Narra un episodio de una serie de TV, película u obra de teatro que hayas visto, en la que una
confusión como esta provoque las risas del espectador.
Tres Familias
Existe un episodio donde el personaje principal que es Genaro le queda viendo a su suegra como se
come la comida enseguida y aparte le reclama por qué le da más comida a la mama envés de darle a él
que llega cansado del trabajo y que la mama solo traga caga y duerme en la casa.

6. Escribe una pequeña obra de teatro cómica, dirigida para jóvenes, que utilice como confusión central el
uso del lenguaje, siguiendo los pasos que se indica en la pág. 139 del libro guía y relacionada con la
imagen que está allí.
 CENA SIN POSTRE
Gertrudis: Bueno amigos estuvo muy rica la cena, pero ahora que se venga lo mejor.
Artura: Si, es verdad que se venga lo bueno.
Amadeo: Que se venga la gelatinaaaa
Rufino: ¿Y que es lo bueno de lo que tanto hablan?
Ermenejildo: Ni idea, se me olvido tomar mis pastillas para la memoria
Artura: Le tocaba traer a Rufino.
Rufino: A mí no me tocaba.
Ermenejildo: ¿De qué hablan?
Gertrudis: Es verdad le tocaba traer a Rufino.
Amadeo: ¡Gelatina!!, Gelatina!!
Artura: Rufino, ¿no trajiste verdad?
Ermenejildo: ¿De qué hablan?
Gertrudis: Ve pedazo de vejestorio te avise con tiempo.
Amadeo: ¿Entonces no hay gelatina?
Gertrudis: ¡Nooo!
Artura: ¡No!
Amadeo: ¡No!
Ermenejildo: ¡Dicen que no!
Rufino: Ni modo, ¿Quién tiene sueño?
NOTA IMPORTANTE: AL TERMINAR DE TRABAJAR LAS ACTIVIDADES, GUÁRDARLAS EN
SU PORTAFOLIO.
COMPROMISOS:
 Demostrar responsabilidad y probidad académica en las actividades.
 Realizar los trabajos como se solicitan, con pulcritud.
 Realizar a mano las actividades.
 Presentar puntualmente las actividades.

AUTO EVALUACIÓN:
¿He demostrado responsabilidad al elaborar y cumplir mis tareas?

Si, porque eh entregado todas a tiempo, menos una.

¿Cómo ha sido mi actitud frente al trabajo desarrollado en el presente proyecto?

Al momento de hacer mis actividades me porte con seriedad y me concentre mucho para poder hacer mi deber
bien y sin fallos.

¿Qué me resultó más fácil? ¿y más difícil? Al realizar este proyecto y ¿Cuál ha sido mi actitud frente a esta
situación?
Me resulto más fácil hacer la crónica y lo más difícil el teatro cómico, tenía desesperación porque no entendía,
pero luego con la explicación del docente se me hizo más sencillo.

¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

Que soy una persona responsable y muy disciplinada.

Escribo tres aprendizajes significativos que he conseguido con este proyecto.

 El cómo realizar una crónica

 El cómo hacer una obra cómica o trágica
 Para que sirven los inventos y quien los creo.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Elaborado por: Entregado por: Revisado y aprobado por:
Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado
Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado. Lcdo. Jorge Vargas.
Firma: Firma: Firma: Lcdo. Jorge Vargas
Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado. Lcda. Apolonia Marizol Veloz Alvarado. Vicerrector

Coordinadora de área Coordinadora de área

Fecha: 04 de enero de 2021 Fecha: 07 de febrero del 2022 Fecha: