FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS DE LA SALUD

BIOLOGÍA DEL DESARROLLO
Prof. Sebastián Medina Cárdenas

Guía de lectura No. 4

Segunda semana del desarrollo: Implantación y disco embrionario bilaminar

1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD

La guía de lectura No 4 orienta la lectura de:
 Capítulo “Segunda semana del desarrollo humano”. Moore KL, Persaud
TVN. Embriología clínica: el desarrollo del ser humano. Décima edición.
Elsevier: Barcelona; 2016.
 Capítulo “Segunda semana del desarrollo. Disco germinativo bilaminar”.
Sadler TW. Embriología Médica con orientación Clínica. Décima segunda
edición. Editorial Lippincott Williams and Wilkins: Barcelona; 2012.
La idea es que antes de la clase, los estudiantes puedan abordar los aspectos
más relevantes en el proceso de implantación del blastocisto y la formación del
embrioblasto y el trofoblásto a partir de los eventos que ocurren en la segunda
semana del desarrollo, lo que permitirá comprender el proceso inicial de la
formación del embrión y el inicio formal de la gestación. La guía servirá para
alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos dentro de las dos sesiones
relacionadas al tema (Unidad 2.1.a y 2.1.b), motivando a los estudiantes a priorizar
los temas de lectura e incentivándolos a la profundización de los mismos como
parte del proceso de autoaprendizaje.
Se recomiendan como lecturas adicionales los siguientes textos:

2. OBJETIVOS
La guía tiene como propósito orientar al estudiante en su proceso de lectura y
facilitar que comprenda los eventos involucrados con la implantación y la
formación del disco embrionario bilaminar, ambos proceso contextualizados en la
segunda semana del desarrollo. Se pueden resaltar como objetivos específicos de
la guía y de la sesión, los siguientes:
 Identificar los procesos relacionados a la implantación del blastocisto dentro
del endometrio del útero.
 Describir los factores locales (bioquímicos, físicos, moleculares) que
influencian el proceso de implantación y que son críticos para su éxito.
  Describir los cambios que ocurren en el trofoblasto y estos como se
relacionan con el éxito a corto plazo de la gestación.
 Identificar los cambios que tendrá el embrioblasto dentro de la formación
del disco embrionario bilaminar, el amnios, la cavidad amniótica, el saco
vitelino, el corion, la cavidad coriónica y el tallo de conexión.
 Revisar la progresión cronológica de estos eventos durante la segunda
semana del desarrollo.
Con base en sus necesidades e intereses, se le recomienda que profundice sobre
otros aspectos relevantes dentro del contexto de este tema como, por ejemplo:
técnicas de reproducción asistida, insuficiencia del cuerpo lúteo, embarazo
ectópico, sistema inmune y la relación con la implantación, gemelismo, sangrado
implantatorio, entre otros que usted puede encontrar dentro de los textos o que
surjan como dudas en su proceso de lectura.

3. CONTEXTUALIZACIÓN
La segunda semana de desarrollo es un momento indispensable para el futuro de
la gestación ya que iniciará con el proceso de implantación del blastocisto que en
condiciones normales se espera que suceda en el fondo del cuerpo uterino,
específicamente en el endometrio, bajo una serie de procesos moleculares
coordinados que permiten el contacto, la adhesión y la invasión del producto de la
concepción dentro de los tejidos uterinos. Posterior a esto, sus estructuras
celulares (trofoblasto y embrioblasto), generarán cambios que darán las bases
para la formación de los tejidos placentarios y extraembrionarios, como también de
aquellos que conformarán en forma y función al embrión dentro de las primeras
ocho semanas del desarrollo intrauterino. Por lo tanto, esta etapa es crítica para
garantizar el éxito de la gestación, ya que gran parte de los embarazos no éxitosos
se deben a una fallida fase de implantación ya sea por causas intrínsecas del
útero, de los órganos maternos (por ejemplo, una mala función del cuerpo lúteo) o
extrínsecos (como la dieta, el estrés, etc). El aproximarse a los eventos que
suceden en la segunda semana del desarrollo le permitirá entender al futuro
profesional médico, nutricionista o enfermero, la relavancia de la planificación
familiar para la gestación responsable, debido a la alta susceptibilidad que tiene el
producto de la concepción en este momento al desarrollo de anomalías congénitas
relacionadas al consumo de agentes teratógenos a los cuales esté expuesta la
madre, existiendo la probabilidad de desconocer su condición de embarazo por la
ausencia de cambios en su ciclo menstrual.

4. PAUTAS GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA

A continuación, se deben desarrollar cada uno de los ítems siguiendo las
instrucciones dadas:
  Responder las preguntas dentro de la guía, respaldado por los recursos
bibliográficos sugeridos.
 La guía podrá ser recogida por el profesor en la sesión correspondiente y
esto hará parte de las notas del componente QP, que corresponde a
quices, talleres y participación.

5. DESARROLLO DE LA GUÍA
Realice detenidamente la lectura del texto del capítulo de las referencias
bibliográficas sugeridas y, con base en la lectura, resuelva las siguientes
preguntas:

5.1 Respecto a las generalidades del proceso de implantación, establezca los

siguientes criterios

¿Qué día R/
postfecundación
iniciará?
¿En qué lugar
del sistema
reproductor
femenino interno
deberá ocurrir
normalmente?
R/
¿En qué
momento del
ciclo
menstrual/ováric
o sucede?
R/
¿Qué
condiciones
hormonales hay
presentes?
R/
¿Cuál es el
objetivo final de
la implantación?

5.2 Dibuje el blastocisto y señale en este: el trofoblasto, el embrioblasto, el polo

embrionario, el blastocele.
5.3 Genere un mapa conceptual donde resuma y explique los procesos más
importantes dentro de las tres fases de la implantación: aposición, adhesión
estable e invasión. Para este punto tenga en cuenta lo siguiente: resaltar los
cambios morfológicos y moleculares del endometrio y el trofoblasto durante
las etapas, especificar los efectos que genera el trofoblasto sobre el
endometrio.

5.4 El blastocisto eventualmente puede estar expuesto al efecto que el sistema

inmune pueda generar sobre el, lo que requiere que se generen algunas
 adaptaciones a la respuesta inmune. Mencione al menos 2 mecanismos por
medio de los cuales se puede generar una inhibición de la respuesta inmune
cuando el trofoblasto está generando la invasión del endometrio y no se
genere un rechazo en la implantación

Mecanismo 1:

Mecanismo 2:

5.5 Describa las características morfofuncionales (es decir, ubicación, relación

de las células y funciones) que tendrán las dos capas tisulares generadas a
partir del trofoblasto.

5.6 ¿Bajo que ambiente el cuerpo lúteo mantiene funcionando cuándo hay
implantación? Explique qué señal o señales permitirán que el cuerpo lúteo no
 degenera a cuerpo albicans en el embarazo.

5.7 Al requerir una alta coordinación molecular, el proceso de implantación podrá

fallar en cualquiera de sus tres fases por varios motivos. De acuerdo con
esto, plantee tres situaciones en las cuales la implantación pueda fallar o
cursar de manera defectuosa

Situación 1:

Situación 2:

Situación 3:

5.8 Defina qué es decidualización y por qué es importante que este proceso
ocurra previo al proceso de implantación.

5.9 En la siguiente tabla, para cada ítem solicitado escriba al menos dos
ejemplos de factores asociados con la implantación y el mantenimiento de la
gestación temprana según los criterios presentes en la tabla. Cada criterio
deberá consultarlo en los textos guías o incluso buscarlo en referencias
diferentes disponibles en internet. Además, escriba el rol sugerido para cada
 uno de los factores que usted escriba.
Criterio Ejemplo Rol sugerido
1. 1.

Hormonas
2. 2.

1. 1.

Cambios en el
epitelio
2. 2.
endometrial

1. 1.

Citoquinas y
factores de
2. 2.
crecimiento

1. 1.

Proteínas
trofoblásticas
, inhibidiroes 2. 2.
y moléculas
de adhesión

5.10 Describa la composición celular del embrioblasto al diferenciarse al disco

embrionario bilaminar
5.11 En el siguiente recuadro mencione los siguientes parámetros con base a
cada estructura definida: Cuándo aparece en el desarrollo, a partir de dónde se
origina, día en el cuál se origina aproximadamente.
R/
Amnios y
cavidad
amniótica

Cavidad R/
corionica
(celoma
extraembrionario
)
R/

Corion

R/

Membrana
exocelómica

R/
Saco vitelino
primario

R/
Saco vitelio
secundario