PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: DISEÑO E INTEGRACIÓN DE

AUTOMATISMOS MECATRÓNICOS

• Código del Programa de Formación: 2052652

NOMBRE DEL PROYECTO: Diseña y produce proyectos que involucran diferentes

medios (Audio, Video, Animación, Texto e Hipertexto) para la transmisión efectiva
de ideas o mensajes.

• Fase del Proyecto: DIAGNOSTICO

Competencia: 240201500 - PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO

MISMO, CON LOS DEMAS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y
SOCIAL.

Resultados de Aprendizaje a Alcanzar: 465023 - GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN

SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS OCUPACIONALES
DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LA
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.
 • Duración de la Guía: 40 HORAS.

2. PRESENTACION

La Seguridad Industrial y la Salud en el Trabajo se propone como proceso académico

de magnitud e importancia para formar a los diferentes aprendices que le permitan
apoyar los procesos productivos de una organización. Es imperativo para el desarrollo
del país al ligarse al hilo conductor de la hermenéutica de los principios fundamentales
de la seguridad social; la universalidad, eficiencia, integridad, unidad, solidaridad y
participación; el desarrollo de competencias en higiene ocupacional y seguridad
industrial cumple un rol fundamental en los procesos de promoción y bienestar de la
calidad en las condiciones de seguridad del trabajo y la mitigación de los indicadores
en las enfermedades laborales.

De allí que, promover los estilos de vida laboral que se propone, tendrá dentro de sus
competencias el desarrollo conceptual y pragmático de la prevención, al tiempo de
poder apropiar las herramientas necesarias para la promoción de ambientes seguros,
el control de los accidentes e incidentes en los ambientes de aprendizaje y instruir a
los aprendices en la cultura de la prevención de las enfermedades laborales;
directrices funcionales que impactan directamente a los principios de la seguridad
social y el bienestar socioeconómico del contexto regional y el país.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

▪ identifiqué los diferentes riesgos laborales presentes en los ambientes de formación,

bajo los siguientes parámetros, conceptualización del riesgo, unidad de medida,
instrumento de medición, tabla límite de valores permisibles al riesgo, medidas de
control de los riesgos.

▪ ¿explique porque es importante medir los riesgos físicos, químicos y biológicos en los
ambientes laborales?

▪ socialice con sus compañeros las diferentes normas de seguridad industrial que se utiliza
en cada ambiente de aprendizaje de la sede del SENA.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.

• Flujo grama de procesos:

De acuerdo con el ambiente de aprendizaje y las competencias de cada ficha diseñaremos el flujo grama de
procesos.

EL Flujograma o Diagrama de Flujo, consiste en representar gráficamente hechos, situaciones, movimientos o

relaciones de todo tipo, por medio de símbolos, por medio de los cuales se explica la actividad realizada.

• Materia prima, equipos y productos utilizados en las competencias de aprendizaje:

Se realizará un listado de todos los equipos, materia prima y productos utilizados en los ambientes de
aprendizaje, con el fin de identificar necesidades sobre los mismos.

DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LAS CONDICIONES DE TRABAJO

Identificación de Peligros Evaluación y Valoración de los Riesgos (IPERVR)

Realizaremos la identificación de riesgos y peligros y valora los riesgos a partir de los controles existentes, lo
cual le permitirá conocer los riesgos significativos. La Matriz de Riesgos o el panorama de factores de riesgo es
una herramienta dinámica y como tal la empresa garantizará su actualización permanente

Matriz de Riesgos: Una vez identificadas las condiciones peligrosas de trabajo en el ambiente de aprendizaje,
vamos a valorar los peligros de acuerdo con la metodología de la GTC 45 2012 MATRIZ DE RIESGOS; La matriz de
riesgos es una herramienta mediante el cual identificamos y valoramos los peligros. Para esta actividad el
instructor suministra el formato de matriz de Riesgo.

DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LAS CONDICIONES DE SALUD

▪ la prevención y control de los accidentes de trabajo. Analizaremos la accidentalidad de cada sector

económico en Colombia.
▪ Una de las actividades del subprograma de Higiene y Seguridad industrial es elaborar, mantener
actualizadas y analizar las estadísticas de los accidentes de trabajo.
▪ Aplicaremos una batería de incidentes/accidentes de trabajo a cada uno de los aprendices con el fin
determinar el comportamiento de la tasa de incidentes/accidentes en los ambientes de aprendizaje
▪ Una vez recolectada y analizada la información mediante mecanismos estadísticos, conoceremos que
tipo de accidentes tienen mayor incidencia, en que área de trabajo o ambiente de aprendizaje y que tipo
de lesiones se han causado con mayor frecuencia.
▪ El análisis estadístico de los accidentes del trabajo es fundamental ya que de la experiencia pasada bien
aplicada, surgen los datos para determinar, los planes de prevención, y reflejar a su vez la efectividad y
el resultado de las normas de seguridad adoptadas.
▪ En resumen, los objetivos fundamentales de las estadísticas son:
▪ Detectar, evaluar, eliminar o controlar las causas de accidentes.
▪ Dar base adecuada para confección y poner en práctica normas generales y específicas preventivas.
▪ Determinar costos directos e indirectos.
▪ Comparar períodos determinados, a los efectos de evaluar la aplicación de las pautas impartidas por el
Servicio y su relación con los índices publicados por la autoridad de aplicación
REQUISITOS LEGALES
Realizaremos la identificación de los requisitos legales para la tabla de límites de exposición determinados riesgos
físicos o químicos y Condiciones de seguridad identificados en la Matriz de Peligros.

PLAN DE ACCION EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

Con base en el análisis integral de las condiciones de trabajo en cada ambiente de aprendizaje y salud se define
un plan de trabajo de acuerdo a los riesgos significativos identificados.

ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSOS RESPONSABLE FECHA DE

EJECUCION

ENTRENAMIENTO Y COMPETENCIA
Dando cumplimiento a la Resolución 1016 de 1989 y según actividades del Subprograma de Higiene y Seguridad
Industrial diseñaremos para el ambiente de aprendizaje la Matriz de Entrenamiento y Competencia o el Plan de
Capacitaciones correspondientes según necesidades.
CAPACITACIONES PROGRAMADAS I TRIMESTRE

INTES
DESCRIPCION
FECHA DE LA RESPONSABL METODOLOGI HORA HORA IDAD
ITEM TEMA DIRIGIDO DE LA
ACTIVIDAD E A INICIAL FINAL HOR
ACTIVIDAD
ARIA
1
2

NORMAS O ESTÁNDARES DE TRABAJO SEGURO

Las normas básicas de seguridad son un conjunto de medidas destinadas a proteger la salud de todos, prevenir
accidentes y promover el cuidado del material de los laboratorios. Son un conjunto de prácticas de sentido
común: el elemento clave es la actitud responsable y la concientización de todos.

¡Definamos las Normas de Seguridad para cada ambiente de aprendizaje!

SEÑALIZACIÓN Y DEMARCACIÓN

Dando cumplimiento a la Resolución 1016 de 1.989 y según actividades del Subprograma de Higiene y
Seguridad Industrial definiremos la señalización en cada ambiente de aprendizaje para la prevención de
accidentes y enfermedades laborales.

La empresa realizará la señalización y demarcación de las áreas de acuerdo con lo siguiente:

Forma Significado Color Significado
Pare, prohibición y todo lugar,
material o equipo relacionado
Prohibición u orden con prevención o combate de
incendios y su ubicación.
Orden, obligación. Acción de
Prevención, peligro
mando.
 Información Precaución, peligro.

Información de seguridad,
Información, texto de indicación de sitios o direcciones
instrucciones aisladas o para hacia donde se encuentran estos
complementar las señales (escaleras, primeros auxilios, rutas
anteriores si se requiere. e instrucciones de evacuación,
etc.).

INSPECCIONES DE SEGURIDAD
Dando cumplimiento a la Resolución 1016 de 1.989 y según actividades del Subprograma de Higiene y
Seguridad Industrial definiremos los tipos de Inspecciones de Seguridad que requieren cada ambiente de
aprendizaje para la prevención de accidentes y enfermedades laborales.

La empresa realizará los siguientes tipos de inspecciones

Tipo de Responsable Periodicidad
Inspección

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento

(Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Revisa el instructivo de los Diseñar los procedimientos de

seguridad industrial que apliquen ajustados al ambiente de
aprendizaje.
3.3.2 Involucre a todos los participantes en el cumplimiento de los
estándares del sistema de Seguridad Industrial de los ambientes
de aprendizaje.
3.3.3 Habilidades en la aplicación de las técnicas y procedimientos
en seguridad industrial e higiene laboral en las diferentes
actividades de campo
 Ambiente Requerido

• Requiere de todos los ambientes industriales y pluritecnológico disponibles en la

sede, en un área aproximada 200 m2, con capacidad para 30 aprendices. Se
requiere buena iluminación artificial e iluminación natural. Además, la dotación de
31 sillas y 31 mesas de trabajo, computadores con software ofimático y acceso a
internet, tablero acrílico y televisor.

Materiales Consumibles

GFPI-F-019 V03
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

En grupos realizaran la socialización de todos los puntos de la guía de aprendizaje No 01 se escogerán

al azar y la actividad por ello se requiere que tenga pertinencia en la elaboración de todas las actividades
requeridas en la Guía.

3.4.1 Marcador borrable recargable, hojas carta bond, cartulina.

Materiales Devolutivos

3.4.2 Video beam, televisor, computadores, sillas, mesas de trabajo, borrador

de tablero.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e

Aprendizaje Instrumentos de
Evaluación

Actividades de Resaltar la importancia de la preservación

conocimiento: del ambiente de aprendizaje seguro. Cuadro
conceptual de la
Evidencia: Conoce los fundamentos de la Promoción resolución 8321
Actividad de la Salud como estrategia para de 1983
Comprensión - proteger el entorno.
Temática Identifica los
Comprende las diferentes definiciones y riesgos fiscos
conceptos operacionales que son inadecuados de
GFPI-F-019 V03

necesarios en la construcción de una la iluminación en

cultura del respeto de la vida y la cultura los entornos
de la seguridad industrial laborales
Diligenciar lista de
chequeo
Evidencias de Revisión crítica del material escrito yMatriz de estrategias
Desempeño: audiovisual de los riesgos laborales, y lasde para tener una
condiciones de seguridad industrial. cultura de trabajo
Evidencia: Revisión saludable
Promueve la salud y la conservación de la
bibliografía y lista de salud de los compañeros y de toda la
estrategias de población.
seguridad industrial e
higiene laboral

Evidencias de Producto: Ensayo Escrito con

Formula preguntas significativas en torno adesarrollo de tesis o
Evidencia: la promoción de la salud laboral comopreguntas
Ensayo escrito en base objeto de investigación que puedasignificativas.
al documental generar en el aprendiz sensibilización
"Experiencias de frente a este tema.
Educación Ambiental"
5. GLOSARIO DE TERMINOS

En los materiales que se le facilita al aprendiz contiene un documento de la OMS y OIT que estable las
definiciones de conceptos como: Promoción de salud, Prevención de Salud, Escuela Saludable,
Medioambiente, peligros, Riesgos, entre otros.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

• Fundación Mafre. Manual de Higiene Industrial. España 1991, Organización Mundial del Trabajo OIT. El
ruido en el lugar de trabajo [Internet]. Oficina Internacional del Trabajo, La salud y la seguridad en el
trabajo; Colección de módulos. Disponible en:
http://training.itcilo.it/actrav_cdrom2/es/osh/noise/noiseat.htm

• INSHT. Procedimiento de control de calidad interno para establecer la fiabilidad de la pesada de los filtros
de membrana. Madrid. Sec.Toxic. Laboral, 1986, Ref. 140186/TL- 01/EGF.

• ACGIH, TLVs - Threshold Limit Values and physical Exposure Indices . Cincinnati, Ohio (2012).

• Universidad del Quindío. Reglamento Técnico para Exposición a Ruido [Internet]. Facultad de Medicina y
Salud, Programa de Salud Ocupacional. Disponible en:
http://www.uniquindio.edu.co/uniquindio/facultades/medicina/salud_ocupnal/uniquindio/reglamento
-higiene/RT_RUIDO.pdf.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) César Fredy Toledo Instructor Complementaria 27 de febrero de 2020

Cubillos con la Educación
Técnica y
Tecnológica
GFPI-F-019 V03

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar Únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
GFPI-F-019 V03
GFPI-F-019 V03