GUION PODCAST SESION 4 SEPTIEMBRE VI CICLO COMUNICACIÓN

Título de la sesión : “Elaboramos una historieta con acciones de las familias para
fortalecer la convivencia en el hogar y la comunidad”
Área curricular: COMUNICACIÓN

Propósito de la sesión:
Elaborar una historieta siguiendo los procesos, considerando sus
características y la estructura.

Breve descripción de la sesión:

Durante el desarrollo de la sesión los estudiantes elaboran una historieta,
presentando una secuencia narrativa y expresan su creatividad en los
personajes. Consideran los procesos y sus elementos básicos .
Competencias:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Obtiene información del texto oral.
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito
Fecha de
 Infiere e interpreta información del texto escrito. entrega:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. 17-08-2020
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Evidencia:
Una historieta que presente acciones o estrategias que realizan las familias
para fortalecer la convivencia en el hogar y la comunidad.
Criterios
 El tema a presentar toma en cuenta los contenidos de las otras áreas
curriculares.
 La historieta presenta los elementos básicos: lugar y tiempo,
personajes, acciones
 La historieta presenta elementos gráficos propios.
 Usa las convenciones del lenguaje escrito.

Ciclos: 1° y 2° - VI Ciclo
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
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CONTENIDO
DESCRIPCIÓN Durac
Locución Efecto
ión
INTRODUCCIÓN ¡Muy buenos días estudiantes del primero y segundo Cuña
introdu
grado de educación secundaria!
ctoria
¡Muy buenos días, padres de familia que cada semana del
nos acompañan en estas sesiones radiales! progra
¡Muy buenos días estimada profesora, estimado ma
profesor! radial

Les presentamos el saludo del Ministerio de

Educación, que a través de la estrategia “Aprendo en
casa”, sigue garantizando la continuidad de la
educación de todos los estudiantes del país, de
manera especial, a los estudiantes de Secundaria
Tutorial, de Secundaria con Residencia Estudiantil y
de Secundaria en Alternancia.
Soy el profesor Joel Ovalle, quien tiene la oportunidad
de acompañarlos en esta sesión para compartir
experiencias de aprendizaje con ustedes.
Estos días que seguimos confinados en nuestras
casas, es una gran oportunidad para seguir
aprendiendo, en interacción con nuestros familiares
cercanos.
Por ello, estimados padres y madres, les invitamos a
seguir participando junto a tus hijos, de estas sesiones
radiales porque ellos, necesitan de tu compañía. Y, a ti
profesora y profesor, les reiteramos la importancia de
seguir la secuencia de esta sesión radial para que
puedas apoyar el aprendizaje de tus estudiantes. Son
ustedes los que amplían el tema a tratar, aclarar dudas
y brindar retroalimentación.
¡¡La educación sigue en marcha, entonces, sigamos
aprendiendo!!
Estimados estudiantes del 1° y 2° grado de
secundaria, recordarles que en este mes de setiembre
estamos desarrollando temas relacionados a La
convivencia en el hogar. Y, en estas semanas,
estamos aprendiendo acerca del “Fortalecimiento de
la convivencia en el hogar y la comunidad
mediante la solución de conflictos”.
Recordarles que en cada sesión les brindamos las
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recomendaciones siguientes:
 Tener a la mano su cuaderno de trabajo “El
Encanto de las palabras” porque encontrarán las
lecturas que tendrán de leer para continuar con la
“Movilización por la lectura”.
 Asimismo, siempre debes tener un cuaderno para
tomar apuntes.
 Invitar a un familiar cercano para que te acompañe
en esta sesión y puedas dialogar con él o ella.
 Coordina con tu familia para evitar cualquier tipo de
interrupción durante el desarrollo de esta sesión.

Estimados estudiantes, la semana pasada hemos

hablado de la historieta, como un tipo de texto
narrativo que nos sirve para contar historias,
verdaderas o ficciones, así como situaciones y todo a
través de imágenes y texto. Permite la narración de
una historia a través de una secuencia de cuadros
llamados viñetas. Incluso, a veces es mucho más
divertido leer historietas que leer un texto plano.
Entre sus principales elementos identificamos a:
 Las viñetas: Es un cuadro que representa un
determinado momento de la historia. Al interior se
encuentran varios elementos como los globos, los
cartuchos, los personajes, el escenario.
 Cartucho: Espacio en donde va la voz del
narrador, su forma siempre es rectangular.
 El globo: Es el espacio donde se escribe lo que
piensan o dicen los personajes.
 Los personajes: Son quienes viven los hechos de
la historia.
 El escenario: Es el lugar donde ocurren los hechos
La semana pasada les dejamos como reto que
elaboren un guion de la historieta. Para ello, han
debido dar respuesta a estas preguntas:
 ¿Con qué intención escribirás?
 ¿Qué historia narrarás en la historieta?
 ¿Quiénes leerán la historieta?
 ¿Qué elementos de la historieta harás uso?
 ¿Qué tipo de lenguaje usarás?
Contando con este guion de tu historieta, a
continuación, desarrollaremos la sesión de hoy.
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El propósito de nuestra sesión de es Elaborar una

historieta siguiendo los procesos, considerando la
estructura y sus características.
Estudiantes del 1° y 2° grado, saben que, cuando
escribimos textos, debemos tener presente los tres
procesos: la planificación, la textualización y la
revisión.
El guion de su historieta corresponde al proceso de la
planificación. Hoy desarrollaremos el proceso de la
textualización.
La historieta que van a elaborar debe tener relación
con las acciones o estrategias que realizan las
familias para fortalecer la convivencia en el hogar
y la comunidad”.
Entonces amigos, como ustedes ya tienen una acción
o alguna estrategia que su familia emplea para
fortalecer la convivencia, comencemos a elaborarla.
Seguiremos los 7 pasos para elaborar la historieta que
hemos aprendido la sesión anterior.
¿Cuáles son esos pasos?
1. Investigación: Aquí, ya cuentas con información
suficiente de la historia que vas a contar.
Seguramente has realizado todo tipo de indagación
y ya tienes la historia relacionado a las acciones

2. Sinopsis o resumen: Es el punto de partida de tu

historieta. Con la información obtenida, seguro que
ya tienes pensado la historia que vas a escribir.
¿verdad?

Para que se apoyen en el tema que vas a escribir,

les sugiero revisar lo que aprendieron en la sesión
del área de DPCC. Analizaron el caso de la familia
de Marta y Eduardo, y ahora lo tomaremos como
ejemplo para elaborar nuestra historieta.

Marta y Eduardo son hermanos y estudiantes de

1ro y 2do grado de secundaria. Ellos colaboran
diariamente con las actividades agrícolas,
ganaderas y domésticas, además, se daban tiempo
de cinco horas diarias para escuchar los programas
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de Aprendo en casa. Sin embargo, durante las tres

últimas semanas sus padres les exigían más tiempo
para realizar actividades económicas y reducir las
actividades escolares. Es así que después de
varios días de conflicto, sus padres les negaron
darles más tiempo para sus actividades escolares.
Los hermanos se fueron al patio “con rabia entre los
dientes” comentando lo injusto de la situación.
Para solucionar ese conflicto, se les presentó tres
herramientas que permiten ejecutar acciones que
contribuirán al bien común en espacios de
convivencia.
a. La comunicación asertiva.
Es una habilidad que nos permite ejercer la
mediación ante conflictos. Es la habilidad de
comunicarse con sinceridad sin ofender a otras
personas, menospreciar o hacer sentir mal, solo
comunicando lo que se siente, teniendo como
referencia cómo le gustaría ser tratado a uno.

b. La comunicación empática
Es una herramienta para la mediación de conflictos.
Es ponerse en el lugar de la otra persona para
conocer lo que siente, piensa y descubrir la causa
de ello, y a partir de lo cual mejorar la relación
interpersonal.

c. La negociación
Es una comunicación de doble vía para lograr un
acuerdo cuando dos personas comparten intereses
en común, pero que también tienen intereses
opuestos. Implica asumir una postura de “gana-
gana”. Tu obtienes lo que buscas y yo también a
cambio de ceder.
Ahora, van a elegir una de esas herramientas para que
la familia de Marta y Eduardo solucione su conflicto. Lo
van a contar como una historia. Esa historia dará
origen a su historieta.
3. Guion. Como ya saben la historia a contar, ahora
debes escribir un texto narrativo, en la que debes
describir los diálogos que los personajes dirán en
cada viñeta. Esto es muy importante, pues, al
momento de dibujar, tienes que saber cuánto
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espacio vas a dejar libre para poner los textos.

Recuerda que, para que el guion de tu historieta
sea bueno, es necesario considerar tres elementos:
- Personajes interesantes.
- Un conflicto que atrape al lector, y
- Un desenlace donde ese conflicto se resuelva.
Por ejemplo, considerando el caso de los hermanos
Marta y Eduardo, en el momento que sus padres le
negaron más tiempo para hacer sus actividades
escolares; ellos se fueron al patio “con rabia entre
los dientes” comentaban lo injusta de la situación...
¿Cómo serían los diálogos? ¿Qué crees que le dice
Eduardo a Marta?
Bien, amigos estudiantes. Sé que están creando
diálogos.
En la página 39 de su cuaderno de trabajo El
encanto de las palabras, encontramos ejemplos de
cómo se dan esos diálogos.
Después de realizar el guion, continuamos con el
cuarto paso de elaboración de una historieta.
Paso 4. Diseño de personajes
Con el guion terminado, ya sabemos cuántos
personajes necesitaremos crear y cuáles serán sus
características.
Aquí es donde pones de manifiesto tu imaginación y
tus dotes de dibujante.
Debes diseñar a tus personajes, con características
que tú eliges que deben tener. Es bueno guiarte de
los modelos que se presentan en las historietas que
has leído y de las que están en tu cuaderno de trabajo.
Una vez que terminas con el diseño de tus personajes
vas a elaborar esquemas o bocetos.
Paso 5. Esquemas o bocetos
Los bocetos son versiones más simples, dibujadas
rápidamente y sin muchos detalles de las partes que
tendrá tu historieta.
Aquí debes organizar cada dibujo de un personaje o
personajes, con los textos breves. Y cada parte de la
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historia, lo colocas en viñetas o recuadros.

Coloca los textos con lo que dicen o piensan tus
personajes. Para darles más importancia, pueden
estar escritos en letras grandes. El espacio para los
textos se llama “bocadillo” y tiene dos partes: el globo
y el rabillo o delta que señala al personaje que está
hablando o pensando. Toma en cuenta que, de
acuerdo con la forma del globo, el texto tendrá
diferentes sentidos.

Les invito nuevamente a observar las historietas de la

pág. 39 de su cuaderno de trabajo
Luego, continuas con el siguiente paso.
Paso 5. Dibujos a lápiz
Con los bocetos listos, se empiezan a hacer los
dibujos a lápiz, que servirán solo como una guía.
Luego, se repasarán con plumón o tinta para que los
dibujos queden bien definidos, con líneas negras bien
marcadas.
Recuerden, amigos estudiantes, no es necesario que
seas un experto dibujante, lo más importante es que
expreses tus ideas mediante dibujos.
De igual manera que has creado los diálogos entre
Marta y su hermano Eduardo, en la que salieron al
patio “con rabia entre los dientes”, ¿Con qué dibujos lo
representarías?
Claro, amigos. Contarás esa historia mediante dibujos.
Luego, de haber dibujado a lápiz, viene el último paso.
Paso 7. Color
Es el último paso de tu historieta. Dar color a tus
dibujos, con la mejor técnica que tú posees. Puedes
hacerlo a través de lápiz de color, acuarelas,
témperas, o de ser posible, con la computadora.
Con todos estos pasos ya puedes concluir tu
historieta.
¡Ahora, a cumplir el reto!
Al terminar esta sesión debes elaborar tu historieta,
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que es el producto final de esta experiencia de

aprendizaje de estas dos semanas. Será la evidencia
del aprendizaje logrado.
Recuerda que la historia a contar debe estar
relacionado a una estrategia o acción que realiza tu
familia para solucionar un conflicto, de esa manera
garantiza una buena convivencia.
Ayúdate de las herramientas que aprendieron en el
área de DPCC y que hoy, lo hemos recordado.
Asimismo, la historieta debe cumplir con los siguientes
criterios:

 El tema a presentar toma en cuenta los

contenidos de las otras áreas curriculares.
 La historieta presenta los elementos básicos:
lugar y tiempo, personajes, acciones
 La historieta presenta elementos gráficos
propios.

Y, no olviden enviar la historieta, a su profesora o

profesor, como evidencia de aprendizaje.

CIERRE Cortina
Bien amigos, terminado esta sesión, deseo musical
preguntarte:

 ¿Consideras importante lo aprendido? ¿En qué

otras situaciones lo emplearías?
Justifiquen las razones de lo importante para
ustedes. PAUSA (10 segundos)

Esperando que tus respuestas sean positivas, a

continuación, les dejamos actividades para esta
semana.
Vamos a continuar con la movilización de la
práctica lectora que iniciamos el mes pasado. Para
ello, nos apoyamos del cuaderno de trabajo “El
Encanto de las palabras”.

 Los estudiantes del 1° y 2°, van a leer la anécdota

ubicada en la pág. 12.
 Después de leer con atención, van a contar a sus
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familiares lo que trata esta anécdota.

 De ser posible, graba el audio de tu narración que
has realizado ante tus familiares, y envíalo a tu
profesora o profesor. Si no te es posible hacerlo,
realiza un resumen y adjúntalo en tu portafolio.

Estimados estudiantes, confiamos en que van a

realizar esta práctica lectora. Recuerden que el mejor
medio para ser mejores personas cada día, es la
lectura.

Estimado profesora o profesor:

Reiteramos nuestro agradecimiento por participar de
estas sesiones. Solicitamos tu apoyo para que
nuestros estudiantes logren realizar su reporte,
resaltando la inteligencia emocional. Aclara sus dudas
que puedan tener.
Es importante tu apoyo para que el estudiante realice
el producto final de la experiencia: Elaborar su
historieta relacionado a una estrategia o acción
que realiza tu familia para solucionar un conflicto,
de esa manera garantiza una buena convivencia.
Se debe tomar en cuenta los siguientes criterios para
la elaboración y evaluación del producto:
- Explica la importancia del uso de estrategias para la
solución de conflictos.
- Considera una de las herramientas aprendidas en
el área de DPCC para la solución de conflictos.
- Escribe con propiedad, usando un vocabulario
pertinente para garantizar la claridad, el uso
estético del lenguaje y el sentido del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa el proceso de elaboración de
los textos de manera permanente en el contenido,
la coherencia, cohesión y adecuación a la situación
comunicativa con la finalidad de mejorarlo.

Querido padre y madre de familia.

Gracias por el valioso tiempo que brindas a tus hijos,
al estar pendiente de los procesos de aprendizaje que
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realiza. Gracias por participar junto con ellos de estas

sesiones. Igualmente, te solicitamos tu apoyo para que
acompañes en la realización de su reporte y en exigir
que te cuente lo que ha leído. Son ustedes nuestros
principales aliados para que ellos logren aprendizajes
en casa.

Y recuerda hacer la diferencia compartiendo las tareas

en la casa, esto nos permite que tanto hombres y
mujeres seamos más independientes y autónomos.
Ten en cuenta que ¡promover una convivencia
igualitaria, nos brinda bienestar a todas y todos!

¡Muchas gracias, por su atención!

Conmigo será hasta la próxima semana.