Se denomina memoria sensorial a la habilidad de retener impresiones de información sensorial

después de que el estímulo original haya cesado. Hace referencia a objetos detectados por los
receptores sensoriales los cuales son retenidos temporalmente en los registros sensoriales que a
su vez poseen una gran capacidad de almacenamiento de información precategorial, pero que solo
son capaces de mantener imágenes precisas de información sensorial por espacio muy limitado.
Las dos clases de memoria sensorial que han sido más exploradas son la icónica y la ecoica.

La atención es la capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo,

tenerlo en cuenta o en consideración. Desde el punto de vista de la psicología, la atención
no es un concepto único, sino el nombre atribuido a una variedad de fenómenos.
Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por
una parte, la atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la
atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más
relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica
sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia. Por otro lado, la
atención es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos;
desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.

En muchos casos actúa de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cerebral izquierdo

y es mantenida en el hemisferio derecho. El estar atento ("poner atención" o "prestar
atención") tampoco es un comportamiento único del ser humano. También se usa en apodo
como "alesajo de la atención" o persona que cuando se aburre atrae la atención.

Memoria a corto plazo

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La memoria a corto plazo es el sistema donde el individuo maneja la información a partir

de la cual está interactuando con el ambiente. Aunque esta información es más duradera
que la almacenada en las memorias sensoriales, está limitada a aproximadamente 7±2
elementos durante 10 segundos (span de memoria) si no se repasa.

Esta limitación de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primacía y recencia.

Cuando a un grupo de personas se le presenta una lista de elementos (palabras, dibujos,
acciones, etc.) para que sean memorizados, al cabo de un breve lapso de tiempo recuerdan
con mayor facilidad aquellos ítems que se presentaron al principio (primacía) o los que se
presentaron al final (recencia) de la lista, pero no los intermedios.

 Repaso elaborativo

Método que consiste en relacionar la nueva información con algo que ya conocemos.
Mediante el repaso elaborativo procesamos datos nuevos de una manera más profunda y
significativa que mediante la repetición mecánica.

Un accidente o una interferencia seria pueden hacer desaparecer la información que no se

repase. La amnesia retrograda (incapacidad para recodar los hechos ocurridos
inmediatamente después de un accidente o lesión) se debe a una interrupción del repaso
elaborativo. El repaso elaborativo es indispensable para el recuerdo futuro; sin embargo es
necesario conocer un poco lo que es la memoria a largo plazo.

Memoria a largo plazo

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La memoria a largo plazo (MLP) es un almacén al que se hace referencia cuando

comúnmente hablamos de memoria en general. Es en donde se almacenan los recuerdos
vividos, nuestro conocimiento acerca del mundo, imágenes, conceptos, estrategias de
actuación, etc.

Dispone de capacidad desconocida y contiene información de distinta naturaleza. Se

considera la «base de datos» en la que se inserta la información a través de la «memoria
operativa», para usarla posteriormente.