UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CURSO PSICOFISIOLÓGICA
FICHA BIBLIOGRÁFICA

No. De lectura: 0 0 1

Nombre de quien realiza la ficha: JESSICA PAOLA DAZA PARRA

Fecha de realización: 20-09-2020

1. Título de la lectura: REVISIÓN GENERAL DEL CONCEPTO DE ATENCIÓN

2. Autor principal: JOANA PORCEL CARBONELL

3. Otros autores: COLS

4. Nombre del editor: IAEU. INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS UNIVERSITARIO

5. Año de edición: 2007

6. Año de publicación: 2007

7. Ciudad: MADRID

8. Fecha de consulta: 20-09-2020

9. Otros datos que considere importantes:

10. Bibliografía en normas APA:

Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU. Texto

completo pág. 1 a 24. Recuperado de: https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/15864
 11. Palabras claves:

Mental, Atención, Cerebrales, Conexiones, Neuroimagen, Lóbulo parietal.

12. Tesis central:

Los principales modelos neuropsicológicos son los propuestos por MESULAM Y POSNER Y COLS.

Ambos modelos los proponen conexiones entre estructuras cerebrales similares, pero mientras el

modelo de MESULAM aporta más especificidad anatómica, el de POSNER y colaboradores se

centran en las distintas funciones que llevan a cabo las distintas estructuras de la red.

13. RESUMEN

La atención es un concepto alto que engloban el conjunto de proceso cerebrales que interactúan entre

ellos y con otros procesos cerebrales en la ejecución de tareas perceptivas, cognitivas y motoras. Esta

variedad de procesaos cerebrales se realizan por distintas redes neuronales que tienes como principales
componentes los lóbulos parietales, posterior, y frontal.

Las pruebas neuropsicológicas utilizada para la valoración de la atención se basan en los modelos de

MESULAM Y POSNER.

14. Principales conclusiones

POSNER nos enseña a tres redes neuronales que son: red de vigilancia, red posterior y red anterior. La

red de vigilancia es la encargada de mantener el estado de alerta del organismo. La red posterior es la

responsable de orientar la atención hacia una localización en el espacio. Y la red anterior está

relacionada con el concepto de atención dirigida a la acción.

15. Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera el contenido de la lectura

entre ellos

Esta lectura de POSNER para mi formación como psicóloga es muy importante ya que nos

enseña todo lo relacionado con la atención, la importancia que tiene la neuropsicología para

el ser humano ya que sabemos que la atención es una clave para nuestras vidas. Conocemos

muchos pacientes con problema de atención especialmente en los niños y en etapa escolar y

esta lectura me ayuda como psicóloga en formación poder ayudar a solucionar un problema

psicológico de este tema.

 17. Preguntas al texto/ preguntas sin resolver/ inquietudes/ vacíos de información

¿Por qué los niños presentan problemas de atención más ocasional?

¿Cuándo una persona presenta problemas de atención siempre es problema neuronal?

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CURSO PSICOFISIOLÓGICA

FICHA BIBLIOGRÁFICA

0 0 2
No. De lectura:

Nombre de quien realiza la ficha: JESSICA PAOLA DAZA PARRA

Fecha de realización: 20-09- 2020

1. Título de la lectura: PSICOLOGÍA GENERAL (3A. ED.). CAPÍTULO 3

2. Autor principal: EVA LAURA GARCÍA GONZALES

3. Otros autores:

4. Nombre del editor: JAVIER ENRIQUE CALLEJAS

5. Año de edición: 2014

6. Año de publicación: 2014

7. Ciudad: MÉXICO

8. Fecha de consulta: 20-09- 2020

9. Otros datos que considere importantes:

10. Bibliografía en normas APA:

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3,

página 43 a 74. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402
 11. Palabras claves:

sensación, sistema nervioso, motivación, abstracción,

perceptor, visión, imaginación, perceptual, adaptación

conceptual, estimulo, sistema autónomo, imaginación, conciencia.

12. Tesis central:

El desarrollo cognoscitivo es la percepción, que es la extracción de información del medio. Consta

de una serie de etapas sucesivas que no pueden omitirse porque el objetivo de extraer información

sería imposible. En esta definición se enfatiza el termino extracción, pues tiene un significado

activo y por tanto el organismo no solo capta de forma pasiva los estímulos del ambiente, si no

cuando la información es débil y difícil.

13. RESUMEN

La percepción a través del tiempo ha sido dividida en dos procesos aparentemente separados: sensación

y percepción. La sensación se considera como el hecho de que un receptor sea estimulado, y percepción

cuando se genera la actividad incurrente del cerebro y el organismo se percata del estímulo. Ahora bien,

cuando se emite una respuesta. Si el proceso perceptual no puede ser separado, y la respuesta es señal

de que se efectuaron todas las etapas, entonces hablar de sensación separada de percepción resulta

artificial e imposibles La percepción es de manera normal un proceso que ayuda al organismo a recrear

la realidad del sujeto la cual funciona en todo momento, tanto en estado de conciencia como en el
sueño, la ensoñación, la imaginación y los estados alterados de la conciencia. Ahora bien conciencia es

toda información de la cual se tiene conocimiento y estado alterado de conciencia a un comportamiento

radicalmente diferente al habitual e imaginación y la fantasía que constituyen habilidades cognoscitivas

y creativas, que ayudan a la gente a superar problemas emocionales difíciles y a encontrar soluciones a

problemas complejos de manera creativa, ya que forman parte del sistema de procesamiento de la

información que recibimos del medio.

14. Principales conclusiones

Este tema nos da conocer y nos deja como enseñanza. Las modalidades perceptuales, visión,

audición, tacto etc., al actuar de manera interrelacionada nos permite extraer información

compleja sobre el matiz, la forma el espacio, el movimiento el tiempo y los acontecimientos

sociales.

La percepción abarca a la atención, el aprendizaje a la memoria y el pensamiento al lenguaje,

formación de conceptos, razonamiento y solución de problemas, entre otros

Las etapas perceptuales por las que atraviesa el proceso perceptual son: entrada o estimulo,

transducción sensorial, actividad intercurrente del cerebro y salida o respuesta.

La entrada de un estímulo está relacionada con el límite entre sentir y no sentir y es denominado

umbral, si un estímulo tiene un valor fuera del umbral, no será percibido.

15. Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera el contenido de la lectura

Para mi esta lectura es muy importante y enriquecedora en mi formación como psicóloga,

 porque encontré muchas cosas que no sabía, nos da una buena explicación de cómo la

percepción se genera en el sistema nervioso, nos da a conocer su función con los 5 sentidos,

ya que en nuestras vidas son muy importante los sentidos, que son: vista, olfato, tacto,

auditivo y gusto son: este tema nos ayuda a identificar muy bien algún trastorno de un

paciente ya que involucra el sistema nervioso, de nuestro cuerpo.

16. Preguntas al texto/ preguntas sin resolver/ inquietudes/ vacíos de información

¿Cómo se produce la sensación en nuestro cuerpo?

¿Por qué todos los seres humanos no se nos desarrollan los 5 sentidos igual?

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FICHA BIBLIOGRÁFICA

0 0 3
No. De lectura:
 Nombre de quien realiza la ficha: JESSICA PAOLA DAZA PARRA

Fecha de realización: 20-09- 2020

1. Título de la lectura: Psicología General (3a. ed.) Cap. 4

2. Autor principal: Eva Laura García González

3. Otros autores:

4. Nombre del editor: Grupo Editorial Patria

5. Año de edición: 2014

6. Año de publicación: 2014

7. Ciudad: Mexico

8. Fecha de consulta: 20-09-2020

9. Otros datos que considere importantes:

10. Bibliografía en normas APA:

11. García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108. México, D.F.,

MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402

    

12. Palabras claves:

Bases biológicas, estrategias, memoria, aprendizaje cognoscitivo, proactiva, condicionamiento clásico

recuerdo reconocimiento, reflejo, almacenamiento, emociones, fotografía, comprensión, imagen,

estímulo, neurotransmisores, sistema límbico. memoria a corto plazo.

13. Tesis central:

La memoria es una de los procesos cognitivos que realizan todos los animales e incluyendo al ser

humano, es un proceso por medio del cual almacena, retiene, codifica y recopila información que ha

sido adquirida en determinado momento, por medio de los estímulos perceptuales de los órganos

sensoriales. La memoria es la capacidad de hacer uso de la información almacenada y se manifiesta a

través del recuero, el reconocimiento y el reaprendizaje; por otro lado el aprendizaje es la función más

compleja, ya que por medio de esta el individuo adquiere conocimientos y adaptación.

14. RESUMEN

. La memoria es la capacidad de hacer uso de la información almacenada. Esta se manifiesta a través

del recuerdo o rememoración, el reconocimiento y el reaprendizaje. Los primeros estudios sobre la

memoria fueron realizados por Herman Ebbinghaus en el año 1885, algunos investigadores han tratado

de localizar la memoria en un lugar específico, pero ha llegado a la conclusión que este proceso se lleva

a cabo y está involucrado todo el cerebro. Para realizar procesos de recordar información se requiere un

buen ejercicio y técnica para almacenar por medio de claves de recuerdo. La memoria con el paso se va

perdiendo, es necesario realizar procesos de repetición de una misma actividad para lograr una

adecuada fijación de la información.

Hasta la fecha se ha podido hacer una clasificación de los tipos de memoria a largo plazo: enunciativa
propositiva, declarativa y procedural.

En los procesos de memorización es fundamental hacer una elaboración y reorganización de la

información, ara facilitar a futuro el proceso de búsqueda. Ara mejorar el proceso de memorización

algunas de las propuestas que se pueden utilizar García (2014) citando a Roció Quesada (1992) señalan:

administración del tiempo, escuchar con atención, tomar apuntes relevantes, elaborar guía de estudio.

Hablamos de un proceso mental que es la clave para el aprendizaje y por tanto vital para la adaptación

del ser humano. La capacidad de aprender y de recordar lo aprendido nos hace entre otras cosas poder

tener una mayor adaptación social.

A nivel anatómico podemos relacionar la memoria con el hipocampo, pero lo cierto es que son muchas

las áreas cerebrales implicadas en un proceso tan complejo como este. Podemos citar el córtex temporal

que almacena los recuerdos de la infancia, el hemisferio derecho que guarda el significado de las

palabras, los lóbulos frontales que organizan la percepción y el pensamiento e incluso muchos d

nuestros procesos automáticos que se encuentran ubicados en el cerebro.

15. Principales conclusiones

Esta lectura nos da conocer, La memoria es el proceso cognitivo más importante para el ser humano,

puesto que su capacidad de almacenamiento de la información y poder beneficiarse de estos mismos

acontecimientos en sus futuras actuaciones son producto de la constante producción que tiene el

cerebro.

Para ayudar a los procesos de memorización se recomienda prestar atención para captar el mayor

número de información para posteriormente hacer el proceso de depuración y almacenar la que se

considere útil, así mismo es necesario que al momento de memorizar se acuda a usar la mayor cantidad

de órganos de los sentidos, es decir buscar estrategia de aprendizaje que sean de tipo visual, auditivo,

kinésico.
 16. Reflexión que desde la formación como Psicólogo (a) le genera el contenido de la lectura

Esta lectura me agrado mucho, ya que la memoria es algo muy importante3 para nuestro

organismo en la memoria guardamos muchos recuerdos buenos y malos, podemos tener recuerdo

a corto y largo plazo. Este tema me sirve muchísimo como psicóloga en formación porque lo que

nosotros tratamos es el comportamiento y problemas mentales es clave poder saber cómo

funciona nuestra memoria, atreves de ella podemos ejercitar atreves de juegos. Este tema es

esencial para nuestra labor.

17. Preguntas al texto/ preguntas sin resolver/ inquietudes/ vacíos de información

¿Cómo mejorar nuestra calidad de memoria?

¿Por qué hay personas que tienen problemas de aprendiza desde niño?